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I

目录

前言 ............................................................................................................................... 1

学校概况 ....................................................................................................................... 2

第一部分 2017 届毕业生基本情况 ............................................................................ 4

一、2017 届毕业生规模与结构 ........................................................................................................ 4

（一）毕业生规模与性别结构 .......................................................................................................... 4

（二）毕业生民族结构 ...................................................................................................................... 4

（三）毕业生生源结构 ...................................................................................................................... 5

（四）毕业生专业结构 ...................................................................................................................... 6

二、2017 届毕业生就业率 ................................................................................................................ 6

（一）毕业生毕业去向分布 .............................................................................................................. 6

（二）毕业生总体及不同性别就业率 .............................................................................................. 7

（三）毕业生不同专业就业率 .......................................................................................................... 7

三、2017 届毕业生就业流向 ............................................................................................................ 8

（一）毕业生就业地域分布 .............................................................................................................. 8

（二）毕业生就业行业分布 .............................................................................................................. 9

（三）毕业生就业单位性质分布 .................................................................................................... 10

（四）毕业生就业职位类别分布 .................................................................................................... 10

第二部分 2015-2017 届毕业生就业变化趋势 ......................................................... 12

一、2015-2017 届毕业生规模及就业率变化趋势 .......................................................................... 12

（一）毕业生总体规模及就业率变化趋势 .................................................................................... 12

（二）毕业生不同性别就业率变化趋势 ........................................................................................ 12

（三）毕业生不同专业规模和就业率变化趋势 ............................................................................ 13

二、2015-2017 届毕业生就业地域变化趋势 .................................................................................. 14

三、2015-2017 届毕业生就业单位性质变化趋势 .......................................................................... 15

四、2015-2017 届毕业生就业行业变化趋势 .................................................................................. 15

第三部分 2017 届毕业生就业质量分析 .................................................................. 17

一、2017 届毕业生就业质量分析 .................................................................................................. 17

（一）毕业生薪资水平 .................................................................................................................... 17

（二）毕业生福利保障情况 ............................................................................................................ 18

（三）毕业生工作与专业相关度 .................................................................................................... 18

II

（四）毕业生换工作情况 ................................................................................................................ 19

（五）毕业生就业质量满意度 ........................................................................................................ 20

二、2017 届毕业生求职过程分析 .................................................................................................. 21

（一）毕业生求职途径 .................................................................................................................... 21

（二）毕业生求职帮助因素 ............................................................................................................ 21

三、2017 届毕业生自主创业分析 .................................................................................................. 22

（一）毕业生自主创业的原因 ........................................................................................................ 22

（二）毕业生自主创业中遇到的困难 ............................................................................................ 22

（三）2017 届毕业生自主创业前所做的准备 ............................................................................... 23

第四部分就业举措 ..................................................................................................... 24

一、促进学生就业的基础工作 ....................................................................................................... 24

（一）构建就业工作组织体系，确保责任落实 ............................................................................ 24

（二）构建就业工作支持体系，保证投入到位 ............................................................................ 24

（三）完善就业统计分析工作，提升决策水平 ............................................................................ 25

（四）构建专业就业服务团队，增强服务质量 ............................................................................ 25

二、加大对困难毕业生的帮扶 ....................................................................................................... 25

三、加大现代学徒制建设 ............................................................................................................... 25

四、加大国际交流合作 .................................................................................................................. 26

第五部分 2017 届毕业生对母校的评价及反馈 ...................................................... 28

一、2017 届毕业生对母校的综合评价 ........................................................................................... 28

（一）毕业生对母校的综合满意度和推荐度 ................................................................................ 28

（二）毕业生认为影响母校满意度的因素 .................................................................................... 28

二、2017 届毕业生对母校教育教学的评价及反馈 ........................................................................ 29

（一）毕业生对母校教育教学的评价 ............................................................................................ 29

（二）毕业生对母校教育教学的反馈 ............................................................................................ 30

三、2017 届毕业生对母校就业服务的评价及反馈 ........................................................................ 31

（一）毕业生对就业服务的评价 .................................................................................................... 31

（二）毕业生希望学校就业服务加强的方面 ................................................................................ 31

第六部分用人单位调研分析 ..................................................................................... 33

一、用人单位基本情况 .................................................................................................................. 33

（一）用人单位规模 ........................................................................................................................ 33

（二）用人单位性质 ........................................................................................................................ 33

（三）用人单位行业 ........................................................................................................................ 34

III

二、用人单位招聘及需求情况 ....................................................................................................... 35

（一）用人单位招聘人数需求 ........................................................................................................ 35

（二）用人单位招聘渠道 ................................................................................................................ 35

（三）用人单位给予毕业生的薪资情况 ........................................................................................ 36

三、用人单位人才需求标准 ........................................................................................................... 36

（一）用人单位招聘时注重的因素 ................................................................................................ 36

（二）用人单位招聘时注重的品质 ................................................................................................ 37

（三）用人单位招聘时注重的专业知识与技能 ............................................................................ 37

四、用人单位对毕业生及学校的评价反馈 .................................................................................... 38

（一）用人单位对毕业生能力的评价 ............................................................................................ 38

（二）用人单位对学校就业工作的评价 ........................................................................................ 39

（三）用人单位对学校就业工作的反馈 ........................................................................................ 39

第七部分总结与反馈 ................................................................................................. 41

一、报告总结 .................................................................................................................................. 41

二、发展建议 .................................................................................................................................. 43

（一）提高实践教学水平，切实增强就业竞争力 ........................................................................ 43

（二）响应国家号召，提升创新创业帮扶水平 ............................................................................ 43

（三）树立全面发展观念，提升自主学习能力 ............................................................................ 44

1

前言

为全面系统反映学校 2017 届毕业生就业工作实际，及时回应社会关切、接

受社会监督，建立健全高校毕业生就业工作评价体系，根据《教育部办公厅关于

编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函〔2013〕25 号）及 2016

年教育部发布的《教育部关于做好 2017 届全国普通高等学校毕业生就业创业工

作的通知》中对各高校进一步完善高校毕业生就业质量年度报告发布制度的要求，

江西冶金职业技术学院委托专业第三方调研咨询机构北京乐易考教育科技集团

有限公司编制完成《江西冶金职业技术学院 2017届毕业生就业质量年度报告》。

报告内容包括 2017届毕业生基本情况、2015-2017届毕业生就业变化趋势、

就业举措、2017 届毕业生就业质量分析、就业举措、2017 届毕业生对母校的评

价及反馈、用人单位调研分析、总结与反馈七个部分。分析指标主要涵盖了就业

率、就业去向及流向分布、毕业生收入水平、专业对口度、就业满意度、毕业生

及用人单位对学校满意度等多个方面。报告全面系统的反映了学校毕业生就业创

业基本情况及其对学校教育教学的反馈，并以此作为招生计划编制、学科专业调

整和教育教学改革等方面的重要参考，使学校学科专业设置与社会需求更相匹配，

增强高校毕业生就业创业和职业转换能力。

该报告基于江西冶金职业技术学院毕业生就业信息数据及 2017 届毕业生和

部分用人单位调研数据进行分析。报告中的时间节点均为 2017年 8月 31日，就

业率为截止 2017年 8月 31日的初次就业率。报告使用数据主要涉及毕业生的规

模和结构、就业率、毕业去向、就业流向等。本次调研采用线上实名制，清洗环

节通过答题时间、IP 地址、重复答题等原则过滤，保证了数据质量，比较全面

客观地反映了学校毕业生就业工作的实际现况，反映了毕业生就业的基本情况。

报告整体反映就业情况如下：

截止 8月 31日，2017届毕业生共 823人，就业率为 87.12%。用人单位对毕

业生满意率 4.40（满分 5分），毕业生对学校的总体满意度为 4.69（满分 5分），

对学校的推荐度为 4.67。整体来看，2017 届毕业生的就业质量较高，毕业生及

用人单位对本校的综合评价也较高，充分体现了学校在人才培养与就业创业工作

中取得了良好的成效，得到了毕业生与用人单位的高度认可。

2

学校概况

江西冶金职业技术学院是全国职业教育先进单位、国家示范学校、现代学徒

制试点院校、江西省唯一的冶金类公办高职院校。学院始建于 1975 年，毗邻风

光旖旎的国家级风景名胜区仙女湖。学院始终坚持“质量立校、特色兴校”的办

学理念，秉承“知行合一、求实创新”的校训，不断适应冶金行业发展需求，数

万名冶院毕业生在江西乃至全国冶金行业大都成为中高级管理者和技术骨干，受

到企业和社会的广泛赞誉。学院荣获“首届中国（江西）十大职业教育培训品牌”、

“江西省第一批高技能人才培养示范基地”、“江西省最佳就业认同奖”、“全省职

业教育工作先进单位”、省市综合治理先进单位等多项荣誉称号。

学院占地面积 900 余亩，建筑面积 25 万平方米。设有冶金工程系、机电工

程系、机械工程系、信息管理系、基础教育部、培训中心等八个教学单位；开设

了黑色冶金技术、数控技术、工业机器人技术、电梯工程技术、电气自动化、会

计、汽车检测与维修、电子商务等 40 多个专业；其中冶金技术专业为国家重点

建设专业，数控技术应用、电子商务是国家重点支持建设专业，基本形成了以工

科为主、文理为辅的办学特色。学院现有专、兼职教师 508人，其中正、副教授

156人，在校生 9000 余人；馆藏图书 35万册。

学院以加快融入现代职业教育建设为契机，密切关注冶金发展动态和企业人

才需求状况，着力加强校内外实习实训基地建设。学院先后投资 1亿多元建立了

冶金仿真、数控中心、PLC实训中心、汽车修理、形体室、语音室、模具陈列和

计算机等 100余个实习实训室；同时立足江西冶金行业，依托新钢集团公司等大

型企业，建立了 60 多个校外大生产实习基地。其中，仅新钢集团公司实训基地

就有炼钢厂、炼铁厂等 18 家，实现了“零距离”培训。学院积极选派师生参加

各类技能大赛，并在全国技能大赛及江西省技能竞赛中屡获殊荣。

学院积极与中德诺浩等国内知名高端教育机构合作，在汽车机电诊断与维修

技师（AMDT）等专业领域广泛合作，引进现代职业教育理念和育人模式，给学生

提供了更广阔的学习平台和发展空间。学院十分重视与世界 500 强及中国 200

强等实力雄厚的企业精诚合作。目前，学院与中国宝武钢铁集团、北京首钢公司、

江苏沙钢、上海米其林轮胎、韩国浦项不锈钢公司、宁波金田铜业、江西铜业、

3

中国人寿保险公司、广深高速、广州本田公司、深圳华美集团等 200 多家大型优

质企业建立了就业伙伴关系，学生就业率位居全省高校前列。

海纳百川，直挂云帆。为实现可持续发展，学院投资 2.1亿元建设了一个环

境优美、风景迷人、设施齐全、功能完善的高职新校区。学院将致力建设成为专

业结构合理、师资力量雄厚、实训条件优良、教学管理规范、育人环境良好、冶

金特色鲜明的高等职业技术学院。

4

第一部分 2017 届毕业生基本情况

一、2017 届毕业生规模与结构

（一）毕业生规模与性别结构

2017 届毕业生共有 823 人，男性毕业生 630 人，女性毕业生 193 人，男性

毕业生人数是女性毕业生的 3倍多。详见下图。

图 1-12017 届毕业生规模与性别结构

（二）毕业生民族结构

2017 届毕业生中汉族毕业生最多，有 782 人，占毕业生总人数的 95.02%；

其次为仡佬族，有 12 人，占毕业生总人数的 1.46%；第三是苗族，有 8 人，占

毕业生总人数的 0.97%。详见下表。

表 1-12017 届毕业生民族结构

单位：人数（人）、比例（%）

民族 人数 比例

汉族 782 95.02

仡佬族 12 1.46

苗族 8 0.97

彝族 5 0.61

土家族 4 0.49

畲族 3 0.36

侗族 2 0.24

蒙古族 2 0.24

男, 630, 76.55%

女, 193, 23.45%

5

民族 人数 比例

藏族 1 0.12

回族 1 0.12

其它 1 0.12

瑶族 1 0.12

壮族 1 0.12

总计 823 100.00

（三）毕业生生源结构

2017 届毕业生生源分布中，江西省生源 351人，占毕业生总人数的 42.65%；

外省生源 472 人，占 57.35%。外省生源中，云南省生源最多，有 124 人，占外

省生源的 26.27%；其次为山西省，有 55人，占外省生源的 11.65%；第三为贵州

省，有 53人，占 11.23%。详见下表。

表 1-22017 届毕业生生源结构

单位：（%）

生源地 人数 占毕业生总人数的比例 占外省生源的比例

江西省 351 42.65% -

云南省 124 15.07% 26.27%

山西省 55 6.68% 11.65%

贵州省 53 6.44% 11.23%

安徽省 52 6.32% 11.02%

浙江省 50 6.08% 10.59%

甘肃省 26 3.16% 5.51%

陕西省 25 3.04% 5.30%

广西壮族自治区 19 2.31% 4.03%

山东省 18 2.19% 3.81%

四川省 17 2.07% 3.60%

内蒙古自治区 11 1.34% 2.33%

广东省 7 0.85% 1.48%

河南省 5 0.61% 1.06%

湖北省 3 0.36% 0.64%

宁夏回族自治区 3 0.36% 0.64%

吉林省 2 0.24% 0.42%

河北省 1 0.12% 0.21%

湖南省 1 0.12% 0.21%

外省合计 472 57.35% -

总计 823 - -

6

（四）毕业生专业结构

2017 届毕业生主要分布在以下 14个专业中，机械制造与自动化专业人数最

多，有 140 人，占毕业生总人数的 17.01%；其次为冶金技术，有 114 人，占毕

业生总人数的 13.85%；第三为数控技术，有 81 人，占毕业生总人数的 9.84%。

详见下表。

表 1-3 2017 届毕业生专业结构

单位：人数（人）、比例（%）

专业 人数 比例

机械制造与自动化 140 17.01

冶金技术 114 13.85

数控技术 81 9.84

会计电算化 79 9.60

电子商务 70 8.51

机电一体化技术 69 8.38

汽车检测与维修技术 64 7.78

工程监理 61 7.41

电气自动化技术 51 6.20

光伏发电技术及应用 26 3.16

计算机网络技术 22 2.67

材料工程技术 20 2.43

金属矿开采技术 19 2.31

市场开发与营销 7 0.85

总计 823 100.00

二、2017 届毕业生就业率

就业率=（签就业协议形式就业人数+从事非企业创业人数+应征义务兵人数）

/毕业生总人数。

（一）毕业生毕业去向分布

2017 届毕业生毕业去向以“签就业协议形式就业”为主，有 715 人，占毕

业生总人数的 86.88%。详见下图。

7

图 1-2 2017 届毕业生毕业去向分布

（二）毕业生总体及不同性别就业率

2017 届毕业生总体就业率为 87.12%，男性毕业生就业率为 87.94%，女性毕

业生就业率为 84.46%。详见下图。

图 1-32017 届毕业生总体及不同性别就业率

（三）毕业生不同专业就业率

2017 届毕业生各专业中，冶金技术专业就业率最高，为 98.25%；其次为汽

车检测与维修技术专业，为 96.88%；第三为计算机网络技术专业，为 95.45%。

详见下表。

签就业协议

形式就业 求职中 拟应征入伍

从事非企业

创业 应征义务兵

人数 715 104 2 1 1

比例 86.88% 12.64% 0.24% 0.12% 0.12%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

0

100

200

300

400

500

600

700

800

87.12%

87.94%

84.46%

82.00% 83.00% 84.00% 85.00% 86.00% 87.00% 88.00% 89.00%

总体

男

女

8

表 1-42017 届毕业生不同专业就业率

单位：人数（人）、就业率（%）

专业 毕业人数 就业率

冶金技术 114 97.37

材料工程技术 20 95.00

机电一体化技术 69 94.20

汽车检测与维修技术 64 90.63

数控技术 81 90.12

机械制造与自动化 140 88.57

计算机网络技术 22 86.36

电气自动化技术 51 86.27

市场开发与营销 7 85.71

工程监理 61 85.25

会计电算化 79 84.81

光伏发电技术及应用 26 84.62

金属矿开采技术 19 84.21

电子商务 70 81.43

三、2017 届毕业生就业流向

（一）毕业生就业地域分布

2017届毕业生在江西省就业的有156人，占已就业毕业生总人数的 21.76%；

在其他地区就业的有 561 人，占已就业毕业生总人数的 78.24%。在其他地区就

业的以江苏省、浙江省和广东省为主，分别有 154人、136人、83人。详见以下

图表。

图 1-4 2017 届毕业生就业地域

江西省, 156, 21.76%

其他地区, 561, 78.24%

9

表 1-52017 届毕业生就业地域分布

单位：人数（人）、比例（%）

就业所在地 人数 比例 就业所在地 人数 比例

江西省 156 21.76 四川省 9 1.26

江苏省 154 21.48 山东省 7 0.98

浙江省 136 18.97 北京市 6 0.84

广东省 83 11.58 甘肃省 6 0.84

上海市 44 6.14 山西省 6 0.84

云南省 21 2.93 内蒙古自治区 3 0.42

福建省 20 2.79 陕西省 3 0.42

湖南省 18 2.51 西藏自治区 2 0.28

广西壮族自治区 16 2.23 河北省 1 0.14

安徽省 13 1.81 河南省 1 0.14

贵州省 12 1.67 总计 717 100.00

分析江西省就业毕业生省内各市分布情况，可知在新余市就业的毕业生最多，

有 104人；其次是省会城市南昌市，有 24人。详见下图。

图 1-5 2017 届毕业生在江西省就业的城市分布

（二）毕业生就业行业分布

2017 届毕业生就业行业分布中，“有色金属冶炼和压延加工业”就业人数最

多，有 120 人，占 16.74%，这与学校的办学特色和专业特色有关；其次为“商

务服务业”（10.18%）；第三为“汽车制造业”（9.90%）。详见下表。

新余市 南昌市 吉安市 赣州市 九江市 宜春市 萍乡市 上饶市 抚州市

人数 104 24 6 5 5 4 3 3 2

比例 66.67% 15.38% 3.85% 3.21% 3.21% 2.56% 1.92% 1.92% 1.28%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

0

20

40

60

80

100

120

10

表 1-62017 届毕业生就业行业分布

单位：人数（人），比例（%）

就业行业 人数 比例

有色金属冶炼和压延加工业 120 16.74

商务服务业 73 10.18

汽车制造业 71 9.90

其他制造业 65 9.07

计算机、通信和其他电子设备制造业 53 7.39

其他服务业 44 6.14

金属制品业 24 3.35

建筑装饰业和其他建筑业 23 3.21

电气机械和器材制造业 22 3.07

餐饮业 21 2.93

科技推广和应用服务业 20 2.79

通用设备制造业 17 2.37

软件和信息技术服务业 16 2.23

仓储业 15 2.09

橡胶和塑料制品业 10 1.39

备注：由于行业较多有些行业人数较少，表中仅列举就业人数在 10 人及以上的行业。

（三）毕业生就业单位性质分布

2017 届毕业生就业单位性质以“其他企业”为主，占 69.87%，其次为“三

资企业”（18.41%），第三为“国有企业”（11.02%）。详见下图。

图 1-62017 届毕业生就业单位性质分布

（四）毕业生就业职位类别分布

2017 届毕业生从事的职位类别中，“生产和运输设备操作人员”最多，有 395

其他企业 三资企业 国有企业 其他事业

单位 部队 机关

人数 501 132 79 3 1 1

比例 69.87% 18.41% 11.02% 0.42% 0.14% 0.14%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

0

100

200

300

400

500

600

11

人，占 55.09%；其次为“办事人员和有关人员”，有 193人，占 26.92%；再次为

“商业和服务业人员”，有 96人，占 13.39%。详见下图。

图 1-7 2017 届毕业生就业职位类别分布

395, 55.09% 193,

26.92%

96, 13.39%

27, 3.77% 5, 0.70%

1, 0.14%

生产和运输设备操作人员

办事人员和有关人员

商业和服务业人员

其他专业技术人员

教学人员

军人

12

第二部分 2015-2017 届毕业生就业变化趋势

一、2015-2017 届毕业生规模及就业率变化趋势

（一）毕业生总体规模及就业率变化趋势

2015-2017届毕业生规模逐年增加，2017 届毕业生人数达到 823 人；三年间

就业率逐年上升，2017 届毕业生就业率达到 87.12%。详见下图。

图 2-1 2015-2017 届毕业生总体规模及就业率变化趋势

（二）毕业生不同性别就业率变化趋势

2015-2017届男性毕业生就业率平稳上升，女性毕业生就业率呈先下降后上

升的趋势。其中，2015 届女性毕业生就业率远高于男性毕业生，2016-2017届男

女性毕业生就业率差距逐渐减小。详见下图。

390 425

823

85.13%

85.88%

87.12%

84.00%

84.50%

85.00%

85.50%

86.00%

86.50%

87.00%

87.50%

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

2015届 2016届 2017届

毕业人数 就业率

13

图 2-2 2015-2017 届毕业生不同性别就业率变化趋势

（三）毕业生不同专业规模和就业率变化趋势

从专业设置的情况来看，2015-2017届毕业生专业设置有一定的调整。2017

届新增了“市场开发与营销”专业，2016 届新增了“工程监理”、“机电一体化

技术”、“计算机网络技术”和“汽车检测与维修技术”专业，取消了“机电设备

维修与管理”专业。

从毕业生规模来看，“会计电算化”、“机械制造与自动化”专业毕业生规模

逐年增加；从就业率来看，“机械制造与自动化”专业就业率逐年上升。详见下

表。

表 2-1 2015-2017 届毕业生不同专业规模和就业率变化趋势

单位：人数（人）、就业率（%）

专业 毕业人数 就业率

2015 届 2016 届 2017 届 2015 届 2016 届 2017 届

材料工程技术 17 13 20 94.12 92.31 95.00

电气自动化 - 1 - - 100.00 -

电气自动化技术 23 16 51 100.00 100.00 86.27

电子商务 27 22 70 88.89 90.91 81.43

工程监理 - 37 61 - 56.76 85.25

光伏发电技术及应用 15 11 26 86.67 90.91 84.62

▲会计电算化 20 35 79 95.00 82.86 84.81

机电设备维修与管理 18 - - 94.44 - -

机电一体化技术 - 25 69 - 84.00 94.20

▲机械制造与自动化△ 83 85 140 57.83 87.06 88.57

计算机网络技术 - 10 22 - 90.00 86.36

83.28%

87.58% 87.94%

91.76%

81.08%

84.46%

2015届 2016届 2017届

男

女

14

专业 毕业人数 就业率

2015 届 2016 届 2017 届 2015 届 2016 届 2017 届

金属矿开采技术 9 19 19 88.89 89.47 84.21

汽车检测与维修技术 - 23 64 - 100.00 90.63

市场开发与营销 - - 7 - - 85.71

数控技术 53 36 81 86.79 80.56 90.12

冶金技术 125 92 114 94.40 90.22 97.37

总计 390 425 823 85.13 85.88 87.12

备注：▲表示毕业生规模三年逐年增加，△表示就业率三年逐年上升。

二、2015-2017 届毕业生就业地域变化趋势

2015-2017届毕业生就业所在地如下表，2015届就业人数较多的省份为江苏

省（35.24%）、福建省（22.29%）、江西省和浙江省（13.86%）；2016 届就业人数

较多的省份为江苏省（21.10%）、广东省（20.00%）、江西省（16.16%）；2017届

就业人数较多的省份为江西省（21.76%）、江苏省（21.48%）、浙江省（18.97%）。

对比三年就业地域，学校在江西省就业的毕业生逐年增加。详见下表。

表 2-22015-2017 届毕业生就业地域变化趋势

单位：（%）

就业所在地 2015 届 2016 届 2017 届

江西省 13.86③ 16.16③ 21.76①

江苏省 35.24① 21.10① 21.48②

浙江省 13.86③ 5.75 18.97③

广东省 2.11 20.00② 11.58

上海市 6.02 12.05 6.14

云南省 0.90 1.64 2.93

福建省 22.29② 2.47 2.79

湖南省 0.00 13.97 2.51

广西壮族自治区 0.30 0.82 2.23

安徽省 0.60 1.92 1.81

贵州省 0.30 1.92 1.67

四川省 0.00 0.00 1.26

山东省 0.90 0.27 0.98

北京市 0.60 0.55 0.84

甘肃省 0.30 0.00 0.84

山西省 0.30 0.55 0.84

内蒙古自治区 0.00 0.00 0.42

陕西省 0.60 0.00 0.42

西藏自治区 0.00 0.00 0.28

河北省 0.00 0.00 0.14

15

就业所在地 2015 届 2016 届 2017 届

河南省 1.20 0.55 0.14

湖北省 0.00 0.27 0.00

青海省 0.60 0.00 0.00

三、2015-2017 届毕业生就业单位性质变化趋势

2015-2017届毕业生就业单位以“其他企业”为主，三年来在该类型单位就

业的比例逐渐减少，在“三资企业”就业的比例逐年增加，2017届达到 18.41%，

2016届毕业生在“国有企业”就业的高于其他两届。详见下图。

图 2-32015-2017 届毕业生就业单位性质变化趋势

四、2015-2017 届毕业生就业行业变化趋势

分析毕业生排名前十的就业行业，可知“有色金属冶炼和压延加工业”、“汽

车制造业”、“商务服务业”这三个行业连续三年进入毕业生就业行业前十。详见

下表。

表 2-32015-2017 届毕业生就业行业变化趋势

单位：（人）

2015 届 2016 届 2017 届

行业 人数 行业 人数 行业 人数

有色金属冶炼和压延加工业 161 有色金属冶炼和压延

加工业 121

有色金属冶炼和压延加

工业 120

汽车制造业 24 保险业 31 商务服务业 73

资本市场服务 16 专业技术服务业 29 汽车制造业 71

其他企业 国有企业 三资企业 其他事业

单位 部队 机关

2015届 91.57% 5.42% 2.71% 0.00% 0.30% 0.00%

2016届 78.36% 16.44% 2.74% 0.82% 1.64% 0.00%

2017届 69.87% 11.02% 18.41% 0.42% 0.14% 0.14%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

16

2015 届 2016 届 2017 届

行业 人数 行业 人数 行业 人数

铁路、船舶、航空航天和其他

运输设备制造业 14 仪器仪表制造业 27 其他制造业 65

计算机、通信和其他电子设备

制造业 13 道路运输业 21

计算机、通信和其他电子

设备制造业 53

通用设备制造业 12 汽车制造业 19 其他服务业 44

化学纤维制造业 12 通用设备制造业 15 金属制品业 24

其他服务业 7 商务服务业 8 建筑装饰业和其他建筑

业 23

保险业 7 橡胶和塑料制品业 7 电气机械和器材制造业 22

商务服务业 6 建筑装饰业和其他建

筑业 7 餐饮业 21

备注：表中仅列举三年就业人数排名前十的行业。

17

第三部分 2017 届毕业生就业质量分析

一、2017 届毕业生就业质量分析

（一）毕业生薪资水平

1.总体

调研数据显示，2017 届毕业生薪资水平最集中的区间为“3001-4000 元”

（30.28%），其次为“4001-5000元”（29.59%）。详见下图。

图 3-12017 届毕业生总体薪资水平

2.不同专业平均薪资水平

调研数据显示，2017届毕业生总体平均薪资水平为 4016元，平均薪资水平

排名前三的专业为“机械制造与自动化”（5470 元）、“数控技术”（5400 元）、“电

气自动化技术”（4527 元）。详见下表。

表 3-12017 届毕业生各专业平均薪资水平

单位：（元）

序号 专业 平均薪资水平

1 机械制造与自动化 5470

2 数控技术 5400

3 电气自动化技术 4527

4 汽车检测与维修技术 4500

5 机电一体化技术 4373

6 工程监理 3840

3.90%

18.12%

30.28% 29.59%

12.61%

5.50%

2000元以下 2001-3000元 3001-4000元 4001-5000元 5001-6000元 6001-8000元

18

序号 专业 平均薪资水平

7 金属矿开采技术 3618

8 材料工程技术 3500

9 冶金技术 3500

10 光伏发电技术及应用 3265

11 电子商务 3000

12 市场开发与营销 2833

13 会计电算化 2388

14 计算机网络技术 2190

总计 4016

备注：由于部分专业样本回收数量较少，因此平均薪资水平仅供参考。

（二）毕业生福利保障情况

调研数据显示，学校 2017 届有 41.51%的毕业生所在单位提供了“五险”，

39.68%的毕业生所在单位提供了“五险一金”，18.81%的毕业生所在单位提供了

“五险一金外，还提供了其他保障和补贴”。详见下图。

图 3-22017 届毕业生福利保障情况

（三）毕业生工作与专业相关度

调研数据显示，2017 届毕业生工作与专业相关度为 99.54%，包括“非常相

关”（36.93%）、“相关”（57.57%）、“比较相关”（5.05%）。

41.51%

39.68%

18.81%

提供基本保障（工伤、失

业、医疗、养老、生育共

五险） 提供五险一金（住房公积

金）

提供五险一金外，还提供

其他保障和补贴

19

图 3-3 2017 届毕业生工作与专业相关度

（四）毕业生换工作情况

调研数据显示，2017 届毕业生就业期间未换过工作的占 77.29%，换工作次

数为“1次”的占 19.95%，“2次”的占 2.52%，“3次”的仅占 0.23%，由此可知

毕业生并没有频繁换过工作，工作稳定性相对较好。

图 3-42017 届毕业生换工作次数

分析毕业生换工作原因，“家庭原因”（28.38%）是毕业生换工作的最主要原

因，此外，“工作地域问题”、“发展空间不大”、“薪资福利差”等也是毕业生调

换工作的原因。详见下图。

36.93%

57.57%

5.05% 0.46% 0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

非常相关 相关 比较相关 相关度比较小

77.29%

19.95%

2.52% 0.23%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

0次 1次 2次 3次

20

图 3-5 2017 届毕业生换工作的主要原因

（五）毕业生就业质量满意度

对 2017届毕业生目前就业各项指标的评价进行量化赋值，“非常满意/相关/

好/一致”=5 分，“满意/相关/好/一致”=4 分，“比较满意/相关/好/一致”=3

分，“不太满意/相关/好/一致”=2 分，“很不满意/相关/好/一致”=1 分，计算

其均值。

各指标均值如下图所示，2017届毕业生就业状况满意度为 4.76 分，对“行

业前途”的满意度最高，为 4.79分；相对而言，“工作与理想一致性”的满意度

较低，为 4.29分。详见下图。

图 3-62017 届毕业生就业质量满意度

28.38%

27.95%

16.59%

8.73%

8.73%

6.99%

2.62%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%

家庭原因

其他

工作地域问题

发展空间不大

薪资福利差

工作压力大

工作环境不好

4.79

4.76

4.69

4.68

4.63

4.60

4.59

4.52

4.31

4.29

4.00 4.10 4.20 4.30 4.40 4.50 4.60 4.70 4.80 4.90

行业前途

就业状况满意度

工作环境

福利保障

岗位前途

岗位培训机会

岗位稳定性

薪资满意度

工作与专业相关度

工作与理想一致性

21

二、2017 届毕业生求职过程分析

（一）毕业生求职途径

调研数据显示，2017 届毕业生求职途径主要为“校园招聘会、母校就业网

站、老师或校友推荐”，占比达 96.10%。详见下图。

图 3-72017 届毕业生求职途径

（二）毕业生求职帮助因素

调研数据显示，2017届毕业生求职帮助因素中最主要的为“实践/工作经验”

（20.09%），其次为“专业技能”（15.66%），第三为“母校声誉”（14.42%）。此

外“学历”、“专业背景或课程成绩”、“职业资格证书”等在毕业生求职过程中也

起到一定的帮助作用。详见下图。

校园招聘会、母

校就业网站、老

师或校友推荐, 96.10%

自己直接联系应

聘（参加社会公

考、直接联系单

位）, 3.44%

其他, 0.23% 亲友推荐, 0.23%

22

图 3-82017 届毕业生求职帮助因素

三、2017 届毕业生自主创业分析

（一）毕业生自主创业的原因

调研数据显示，2017 届毕业生自主创业原因主要是“对创业充满兴趣、激

情”（75.71%）。详见下图。

图 3-92017 届毕业生自主创业的原因

（二）毕业生自主创业中遇到的困难

调研数据显示，2017 届毕业生在创业过程中遇到的首要困难为“产品服务

的营销推广”（58.51%），其次为“创业团队组建”（11.70%），第三为“资金的筹

20.09%

15.66% 14.42% 14.16%

11.59% 11.24%

7.79%

4.07%

0.97%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

75.71%

10.00%

7.14%

4.29% 2.86% 对创业充满兴趣、激情

希望通过创业实现个人理

想

受他人邀请进行创业

预期可能有更高收入

有好的创业项目

23

备”（8.51%）。详见下图。

图 3-102017 届毕业生自主创业中遇到的困难

（三）2017 届毕业生自主创业前所做的准备

调研数据显示，2017 届毕业生自主创业前所做的准备首先为“向成功创业

者学习”（59.57%），其次为“研读创业书籍”（17.02%），第三为“学习创业课程”

（10.64%）。详见下图。

图 3-112017 届毕业生自主创业前所做的准备

58.51%

11.70%

8.51%

7.45%

6.38%

4.26%

2.13%

1.06%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%

产品服务的营销推广

创业团队组建

资金的筹备

创业项目的选取

办公场所等软硬件环境的准备

社会关系缺乏

企业创办手续审批

政策环境不利

59.57%

17.02%

10.64%

6.38%

4.26%

2.13%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%

向成功创业者学习

研读创业书籍

学习创业课程

到社会中历练

上网浏览信息，寻找创业机会

多和朋友沟通，整合身边资源

24

第四部分 就业举措

学院以向社会输送技术能力强、职业素养高的专业技能型人才为人才培养工

作的目标，历来高度重视毕业生就业、创业工作，以毕业生就创业情况为工作导

向，构建学院教育教学工作，把推进学生的就创业工作作为学院工作的核心。为

妥善完成毕业生就创业工作中的各种任务，学院坚持“一把手工程”，自上而下，

真抓实干，全方位推进学院的就业创业工作发展，在 2017 年的毕业生就业、创

业工作中获得明显成效。

一、促进学生就业的基础工作

（一）构建就业工作组织体系，确保责任落实

学院以“一把手工程”为基础，兼顾各部门的活跃性，为学生就业工作建立

“三级领导体制”，以领导的指示为核心，明确各部门的职责，科学组织推动就

业创业工作的有序开展及高效运行。建立健全就业工作会议制度和就业工作考评

制度，集中讨论、奖惩分明，明确各部门的工作任务，量化评价各部门的工作成

绩。

学院实行校、处、院三级领导体制，从宏观把控到细节调整，全方位、多层

面地推进毕业生就业工作，为促进学生就业工作的发展指好方向、做好指示，提

供有力的组织保障。

（二）构建就业工作支持体系，保证投入到位

毕业生的就业创业状况直接影响学院的社会形象、社会评价和社会地位，是

决定学院能否长远发展的重中之重。因此，学院将毕业生就业创业工作作为学院

的核心工作，在政策、组织和资金方面都给予倾斜，动员全校之力推动学院就业

工作的展开。

首先，学院确保投入符合标准的就业工作经费。就业工作经费是学院就业工

作开展的物质基础，学院将此项支出明确列入年度财务预算，优先满足就业工作

需求，逐年增加支出数目，确保工作又好又快进行。

25

其次，基于就业工作在学院工作中的重要地位，学院安排专项经费对于就业

创业工作进行激励，尽可能快的提升工作质量。

最后，优先就业创业工作的基础配置建设，从就业咨询室到学生创业基地，

为学院就业创业工作提供最好的硬件设施。

（三）完善就业统计分析工作，提升决策水平

对上一年工作的全面了解是下一年工作开展的重要前提。学院领导的“新决

策”与学院工作的“旧成绩”息息相关。为此，学院通过毕业生就业信息的调研

统计，邀请第三方编写毕业生的就业质量年度报告，对年度就创业工作的数据进

行全面收集、整理和分析，同时了解毕业生对各个行业与各自单位的贡献度，探

寻当前市场对人才的各种需求，多方面完善就业统计与分析工作，让学院的决策

层在“知己知彼”的前提下，做出高水平决策。

（四）构建专业就业服务团队，增强服务质量

学院为更好的完成就业创业工作，为学生提供最好的就业创业服务，集合人

力、物力、财力，打造了一支专业化、职业化的就业创业工作团队，团队中设有

就业创业指导教师、心理服务人员、信息咨询人员等职务，尽可能满足学生就业

创业过程中的各种需求。

二、加大对困难毕业生的帮扶

学院高度重视对就业困难生中因语言不通、家庭贫困、身体残疾等原因难以

就业学生的帮扶工作组织，构建从学院，到学院，再到班级的三级帮扶体系，建

立 “一对一”学生就业困难群体帮扶机制，安排专项经费，落实个体情况，具

体到个人进行困难原因分析和帮扶方案制定，并进行群体分类，逐一安排专人进

行帮扶，在就业指导、就业推荐、就业经济援助等方面加大帮扶力度，争取从过

程中解决他们的就业困难。

三、加大现代学徒制建设

学院自 2013 年被新余市纳入现代学徒制试点学校后，及时组建了现代学徒

制试点工作领导机构，还成立了“校企合作共同发展中心”。它不仅仅是一个机

26

构，正逐步成为专业教师与工程师对接，教师参与企业技术攻关，科技治难和企

业能工巧匠到学校给专业教师授课，给师生传授先进技术和实践技能的平台。

学院通过不断探索这种新的人才培养模式，取得了令人瞩目的成绩：2013

年 11 月，学院参加首届职业教育院校现代学徒制教学交流暨院校办学模式创新

交流研讨会，并在会上作经验交流；2014 年，“钢铁冶炼专业现代学徒制教学

模式的探索与实践”获得教育部“国家级教学成果奖”二等奖；2016 年 4 月，

福建省龙岩市人民政府副市长率龙岩市职业教育考察组一行专程莅临学院考察

校企合作和现代学徒制教学模式，并参观新钢公司二钢厂，听取了企业领导、师

傅对学生的评价和学院师生工学结合的工作实践心得，效果显著，提升了办学影

响力。

2016 年 12月，学院又与新钢公司签订了继续按现代学徒制模式定向培养冶

金、机电、机械专业冠名班的合作协议，而且已达成了在今后几年每年延续联办

定向班的合作意向。2017年 5月 12日，学院与新钢公司举办了现代学徒制“新

钢班”开班仪式，120 名学生成为“新钢班”学员，开启了学院现代学徒制人才

培养模式的新征程。教育部今年 8月底已正式公布第二批现代学徒制试点，我院

成为试点院校之一。第二届现代学徒制新钢班专业扩展到 3个，人数增加了近 4

倍，成功申报并获批了国家现代学徒制第二批试点单位，受到了新余市政府高度

肯定。我院将在 2017 级新生中招收现代学徒制新钢班 150 名学生，开办 5 个专

业。并已和江西铜业集团、江西钨业集团达成现代学徒制模式合作办学的初步意

向，力争在 2018年建立三家以上学徒制合作企业。

四、加大国际交流合作

结合学院优势学科与专业，重点通过产学研相结合，采取定向委托培养、项

目联合培养等方式，打造国际学生实习和实践教学平台。加大资金投入，强化校

际、国际交流与合作，确立适合学院教育国际化的发展战略，邀请外校名师来校

授课演讲，大力开展“引进来”和“走出去”的双向交流。

一方面坚持“走出去”，组织师生开展外地游学、进修、培训活动，积极参

与各项省级、国家级技能比赛，在竞赛中提升专业知识，扩大学校知名度和国际

27

声誉；借着“一带一路”的东风，选派师生赴“一带一路”沿线国家学校进修、

留学，打造国际教育“丝绸之路”。另一方面注重“引进来”，探索培养、培训

与引进“三管齐下”的人才战略。提升对外交流工作人员的素质和水平，探索多

种合作形式，切合各学科专业的实际需要，引进国内外优秀人才、先进的教学理

念和教学方法；与港澳台及国外大学开展合作办学，不断引进最新教材、仪器以

及优秀教师，让学生能够快速而直接的与国际最先进理念对接；扩大来校留学生

规模和奖学金额度，建立国际文化交流教育教学基地。

28

第五部分 2017 届毕业生对母校的评价及反馈

说明：就毕业生对母校各项指标的评价进行量化赋值，“非常满意/愿意”=5

分，“满意/愿意”=4 分，“比较满意/愿意”=3分，“不太满意/愿意”=2分，“很

不满意/愿意”=1分，计算其均值。

一、2017 届毕业生对母校的综合评价

（一）毕业生对母校的综合满意度和推荐度

调研数据显示，2017届毕业生对母校的综合满意度为 4.69分，对母校的推

荐度为 4.67 分。综合满意度和推荐度均很高，说明学校的各项工作得到了毕业

生的广泛认可。详见下图。

图 5-12017 届毕业生对母校的综合满意度和推荐度

（二）毕业生认为影响母校满意度的因素

调研数据显示，除“其他”原因外，影响毕业生对母校满意度的主要因素是

“所学知识/能力满足工作实际需求的情况”（23.62%），其次是“校风学风”

（14.45%），第三是“师生课外交流”（10.29%）。详见下图。

4.65

4.66

4.66

4.67

4.67

4.68

4.68

4.69

4.69

4.70

综合满意度 推荐度

4.69

4.67

(分)

29

图 5-22017 届毕业生认为影响母校满意度的因素

二、2017 届毕业生对母校教育教学的评价及反馈

（一）毕业生对母校教育教学的评价

为分析毕业生对母校教育教学的满意度，从“教师授课”、“专业设置”、“实

践教学”、“课程设置”四个方面进行评价。

调研数据显示，毕业生对母校教育教学的评价很高，各方面均在 4.60 分以

上，对“教师授课”满意度最高，为 4.74分；“专业设置”满意度相对较低，为

4.65分。详见下图。

23.62%

14.45%

14.01%

10.29%

9.08%

5.88%

5.62%

4.84%

3.55%

3.46%

3.20%

1.56%

0.43%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00%

所学知识/能力满足工作实际需求的情况

校风学风

其他

师生课外交流

学校的规章制度

食堂服务与饭菜质量

图书与教学设施

住宿条件与管理

本专业辅导员的办事效率和态度

学校管理人员的办事效率和态度

校园偏僻交通便利情况

上网的便利性

文娱体育设施

30

图 5-12017 届毕业生对母校教育教学的评价

（二）毕业生对母校教育教学的反馈

调研数据显示，除“其他”方面外，2017 届毕业生认为母校教育教学需要

进一步加强的为“公共课内容及安排”（14.97%），其次为“教学方法和手段”

（14.78%），再次为“专业课内容及安排”（14.60%）。详见下图。

图 5-32017 届毕业生对母校教育教学的反馈

4.74

4.67

4.66

4.65

教师授课

课程设置

实践教学

专业设置

21.75%

14.97% 14.78% 14.60% 14.50% 12.81%

6.59%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

其他 公共课内容及安排 教学方法和手段

专业课内容及安排 师资水平 实践教学

考核方法与教学评价

31

三、2017 届毕业生对母校就业服务的评价及反馈

（一）毕业生对就业服务的评价

调研数据显示，2017届毕业生对母校就业服务各项工作的评价很高，均在

4.60分以上，对“就业指导/创业教育课与服务”的满意度最高，为4.74分。详

见下图。

图 5-4 2017 届毕业生对就业服务的评价

（二）毕业生希望学校就业服务加强的方面

调研数据显示，2017届毕业生最希望学校就业工作进一步加强的是“求职面

试技巧培训”（23.89%），其次为“就业政策、形势分析”（20.46%），再次为

“就业心理咨询”（19.07%）。详见下图。

4.74

4.63

4.62

4.62

4.61

4.61

就业指导/创业教育课

与服务

就业信息提供与发布

就业手续办理

职业咨询/辅导

就业困难群体帮扶情

况

校园招聘活动安排

32

图 5-5 2017 届毕业生希望学校就业服务加强的方面

23.89%

20.46% 19.07%

15.28%

6.57% 5.28% 5.19% 4.26%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

33

第六部分 用人单位调研分析

一、用人单位基本情况

（一）用人单位规模

调研数据显示，参与调研的用人单位中规模为“1001-10000”的最多，占

24.68%；其次为“151-500 人”，占 22.08%；再次为“50 人以下”，占 21.43%。

详见下图。

图 6-1 用人单位规模

（二）用人单位性质

调研数据显示，参与调研的用人单位中“民（私）营企业”最多，占 52.60%，

其他类型的用人单位相对较少。详见下图。

21.43%

14.29%

22.08%

14.29%

24.68%

3.25%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

34

图 6-2 用人单位性质

（三）用人单位行业

调研数据显示，参与调研的用人单位最多的行业为“制造业”（30.52%），其

次为“批发和零售业”（14.29%），再次为“信息传输、软件和信息技术服务业”

（13.64%）。详见下图。

图 6-3 用人单位行业

民(私)营企业, 52.60%

其他, 14.29%

国有企业, 11.04%

股份制企

业, 10.39%

外（合）资

企业, 6.49%

事业单位, 4.55% 党政机关, 0.65%

30.52%

14.29%

13.64%

7.14%

4.55%

3.90%

3.25%

3.25%

3.25%

2.60%

2.60%

1.95%

1.95%

1.95%

1.95%

1.30%

1.30%

0.65%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00%

制造业

批发和零售业

信息传输、软件和信息技术服务业

金融业

电力、热力、燃气及水生产和供应业

公共管理、社会保障和社会组织

建筑业

交通运输、仓储和邮政业

居民服务、修理和其他服务业

教育

租赁和商业服务业

科学研究和技术服务业

水利、环境和公共设施管理业

文化、体育和娱乐业

住宿和餐饮业

房地产业

卫生和社会工作

采矿业

35

二、用人单位招聘及需求情况

（一）用人单位招聘人数需求

调研数据显示，招聘人数在“5 人以下”的单位最多，占 62.34%；其次为

“5-10 人”（11.69%），第三为“21-50人”（8.44%）。详见下图。

图 6-4 用人单位招聘人数需求

（二）用人单位招聘渠道

调研数据显示，用人单位招聘毕业生的最主要渠道为“校园招聘”，因此毕

业生应积极参与校园招聘，力求在校园招聘时寻求到心仪的工作。详见下图。

图 7-5 用人单位招聘渠道

62.34%

11.69%

5.84% 8.44%

6.49% 5.19%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

5人以下 5-10人 11-20人 21-50人 51-100人 100人以上

68.83% 16.88%

12.34%

1.95%

校园招聘

社会招聘

在实习（见习）中选拔

定向（订单）培养

36

（三）用人单位给予毕业生的薪资情况

调研数据显示，75.32%的用人单位在招聘时给予毕业生的薪资在“2001-3000

元”，薪资略低。这与毕业生刚走出学校，工作经验不足有关。随着工作经验的

积累，用人单位给予的薪资会有一定程度的提升。详见下图。

图 6-6 用人单位给予毕业生的薪资情况

三、用人单位人才需求标准

（一）用人单位招聘时注重的因素

调研数据显示，用人单位招聘毕业生时最注重的因素是毕业生的“综合素质”

（23.36%），其次是“所学专业”（19.39%），第三是“学历层次”（14.25%）。此

外，用人单位对毕业生“社会适应能力”、“是否学生干部”、“在校获奖情况”、

“学习成绩”、“社会关系”也有不同程度的关注。详见下图。

75.32%

11.04% 12.99%

0.65%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

2001-3000元 3001-4000元 4001-5000元 5001-7000元

37

图 6-7 用人单位招聘时注重的因素

（二）用人单位招聘时注重的品质

调研数据显示，用人单位在招聘毕业生时最注重的毕业生的品质是“敬业精

神”（19.01%），其次是“对单位忠诚度”（17.37%），第三是“有责任感”

（16.43%）。详见下图。

图 6-8 用人单位招聘时注重的品质

（三）用人单位招聘时注重的专业知识与技能

调研数据显示，用人单位招聘时最注重的专业知识和专业技能为“社会实践

经历”（21.20%），其次是“专业应用技能”（18.06%），第三是“计算机应用能力”

（14.66%）。此外，对“专业前沿知识”、“职业资格证书”、“专业理论基础”也

23.36%

19.39%

14.25% 13.32%

9.81% 9.58%

7.48%

2.80%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

19.01%

17.37% 16.43%

14.32%

12.44%

8.22% 7.75%

3.05%

1.41%

0.00%

2.00%

4.00%

6.00%

8.00%

10.00%

12.00%

14.00%

16.00%

18.00%

20.00%

38

较为关注。因此毕业生应在这些专业知识和技能方面多努力提升，从而更好地满

足用人单位招聘需求，寻求到心仪的工作。

图 6-9 用人单位招聘时注重的专业知识和专业技能

四、用人单位对毕业生及学校的评价反馈

（一）用人单位对毕业生能力的评价

就用人单位对毕业生能力的评价进行量化赋值，“非常满意”=5分，“满意”

=4分，“比较满意”=3 分，“不太满意”=2分，“很不满意”=1分，计算其均值。

调研数据显示，用人单位对毕业生各项能力的评价中，对“吃苦耐劳精神”

和“适应能力”的满意度最高，为 4.03 分；其次为“敬业精神与职业道德”

（4.01 分），第三为“创新能力”（4.00分）。相对而言，对“自主学习能力”

（3.88 分）的评价较低。详见下图。

21.20%

18.06%

14.66%

14.14%

11.26%

9.42%

5.76%

5.50%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00%

社会实践经历

专业应用技能

计算机应用能力

专业前沿知识

职业资格证书

专业理论基础

其他

外语水平

39

图 6-10 用人单位对毕业生能力的评价

（二）用人单位对学校就业工作的评价

就用人单位对学校就业工作的评价进行量化赋值，“非常满意”=5 分，“满

意”=4 分，“比较满意”=3 分，“不太满意”=2 分，“很不满意”=1 分，计算其

均值。

调研数据显示，用人单位对学校就业工作的满意度评分较高，均在 4.30 分

以上。其中对“招聘信息发布”的满意度最高，为 4.60分。详见下图。

图 6-11 用人单位对学校就业工作的评价

（三）用人单位对学校就业工作的反馈

调研数据显示，用人单位认为学校的就业工作在以下方面还需更进一步加强，

4.03 4.03 4.01 4.00

3.99 3.98 3.95 3.95

3.92 3.92 3.90

3.88

3.75

3.80

3.85

3.90

3.95

4.00

4.05

4.60

4.56

4.43 4.43

4.34

招聘信息发布

招聘活动组织

就业手续办理 毕业生鉴定与

推荐

对毕业生职业

教育和就业指

导

40

以便更好地助力用人单位招聘优秀毕业生。反馈最多的是“加强应届毕业生就业

指导”，其次是“加大对应届毕业生的推荐力度”，第三是“及时更新发布招聘信

息”。详见下图。

图 6-12 用人单位对学校就业工作的反馈

24.72%

21.94%

14.17% 13.61% 11.94%

8.61%

5.00%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

加强应届毕业生就业指导 加大对应届毕业生的推荐力度

及时更新发布招聘信息 提高就业指导教师的专业水平

增加校园招聘会场次 及时办理毕业生就业手续

其他

41

第七部分 总结与反馈

本报告通过调研统计江西冶金职业技术学院 2017 届毕业生就业质量状况，

以毕业生就业状况反馈、就业质量分析、就业专项分析、对母校满意度分析和用

人单位反馈等数据为基础，集中体现了江西冶金职业技术学院人才培养工作水平

与人才培养质量，对学校进一步深化教育教学改革，调整人才培养方式，提升就

业帮扶水平具有重大参考价值与引导意义。

一、报告总结

由数据反馈可知 2017 届毕业总人数 823 人，就业率为 87.12%，学校 14 个

专业中冶金技术专业就业率最高，为 97.37%；其次为材料工程技术专业，为

95.00%。在当前紧缩的就业市场与严峻的就业形势下，这一就业率足以体现学校

就业工作成果显著。分析毕业生分布情况可知，学校 2017届江西省生源 351人，

占毕业生总人数的 42.65%；在江西省就业的有 156 人，占已就业毕业生总人数

的 21.76%；在其他地区就业的以江苏省、浙江省和广东省为主，分别有 154人、

136人、83人。这一生源与就业地域分布情况证明学校具有全国影响力。毕业生

就业行业分布中，“有色金属冶炼和压延加工业”就业人数最多，从事的职位类

别中，“生产和运输设备操作人员”最多，这与学校的人才培养特色相符。

根据调研数据可知，毕业生就业状况满意度为 4.76分（满分 5分），对“行

业前途”的满意度最高（4.79 分），“工作与理想一致性”（4.29 分）相对较低，

工作与专业相关度为 99.54%，就业期间未换过工作的毕业生占 77.29%，整体来

看，学校毕业生就业质量整体较高，但在个别指标上仍有提升空间。毕业生求职

途径主要为“校园招聘会、母校就业网站、老师或校友推荐”（96.10%），这要求

学校在未来的工作中加强就业相关工作，强化母校推荐在毕业生求职过程中的地

位。毕业生普遍认为，求职帮助因素中最主要的为“实践/工作经验”（20.09%），

其次为“专业技能”（15.66%），第三为“母校声誉”（14.42%）。

学校毕业生响应国家号召，积极加入自主创业的行列，校内已有创新创业意

识萌芽，有部分毕业生投入到创新创业的大潮中去，但整体来看，数量亟待提升，

说明创新创业理念在校内的深化工作需进一步加强。学校毕业生自主创业原因主

42

要是“对创业充满兴趣、激情”（75.71%）；创业过程中遇到的首要困难为“产品

服务的营销推广”（58.51%），其次为“创业团队组建”（11.70%），第三为“资金

的筹备”（8.51%）；自主创业前所做的准备首先为“向成功创业者学习”（59.57%），

其次为“研读创业书籍”（17.02%），第三为“学习创业课程”（10.64%）。在创业

教育中，学校应从创业能力的提升入手，帮助毕业生建立项目思维，围绕优质项

目组建最适合项目的团队，并通过比赛等方式获得投资，建立社会关系，并在这

一过程中得到创业能力的提升。

通过对毕业生的调研可知，2017 届毕业生对母校的综合满意度为 4.69 分，

对母校的推荐度为 4.67 分，整体满意度较高。其中对母校教育教学的评价很高，

各指标均在 4.60 分以上，其中“教师授课”满意度最高，为 4.74 分；“专业设

置”满意度相对较低，为 4.65 分。毕业生认为，母校教育教学需要进一步加强

的方面为“公共课内容及安排”（14.97%），其次为“教学方法和手段”（14.78%），

再次为“专业课内容及安排”（14.60%）。在关于学校就业服务工作的调查中，毕

业生对母校也有较高评价，各指标均在 4.60 分以上，对“就业指导/创业教育课

与服务”的满意度最高，为 4.74分。

通过对用人单位进行调研，可知用人单位中“民（私）营企业”最多，最多

的行业为“制造业”（30.52%），招聘毕业生的最主要渠道为“校园招聘”。在招

聘过程中，用人单位招聘时最注重的因素是毕业生的“综合素质”（23.36%）、 “所

学专业”（19.39%）和“学历层次”（14.25%）。最注重的毕业生的品质是“敬业

精神”（19.01%）、“对单位忠诚度”（17.37%）和“有责任感”（16.43%）；最注重

的专业知识和专业技能为“社会实践经历”（21.20%）、“专业应用技能”（18.06%

和“计算机应用能力”（14.66%）。在对毕业生能力的评价中，对毕业生“吃苦耐

劳精神”和“适应能力”的满意度最高，为 4.03 分；对“自主学习能力”（3.88

分）的评价相对较低。

43

二、发展建议

（一）提高实践教学水平，切实增强就业竞争力

根据调研结论，学校毕业生认为实践能力是求职过程中比较重要的部分，对

毕业生就业竞争力的提升十分关键，因此，加强实践教学水平，从软件和硬件上

提高实践教学质量成为学校未来工作的当务之急。

实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意

识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法

和提高动手能力的重要平台。

为保证毕业生进入职场后能快速转换角色，学校应注重开发实践课程、活动

课程，让学生从实践中汲取鲜活的教育素材，增强学生的实践能力，充分利用社

会教育资源，开展各种校外、课外活动。此外，学校还应合理建设实践教学体系，

在校内建设实践基地，使得实践教学条件满足实践教学的需求；完善实践教学的

管理制度，明确实践教学质量评价体系，保证实践教学质量；建立规范的实践教

学的考核办法，严格要求实践教学工作，尽可能与理论教学占到同样重要的地位；

严谨安排实践教学工作，与理论教学进行合理的层次搭配，保证理论与实践相辅

相成。

（二）响应国家号召，提升创新创业帮扶水平

创新创业教育是近年来高校开展的一项重要教学改革。“十二五”期间，为

了强化学生实践创新能力培养，国家出台了一系列政策措施，强化学生创新意识

培养，增强学生实践创新能力，有力推动了高校综合教学改革，切实提高了高等

教育质量。当前，学校选择自主创业的学生数量较少，即便选择创业，成功的概

率也相对较低，针对这些问题，学校应积极应对，提升创新教育水平。

在未来的工作中，学校应将创业教育纳入课程体系，开设《创业基础》、《创

业学概论》等课程，购买“创业管理”、“创业人生”等一批创新创业教育类视

频公开课和精品资源共享课。同时探索创业教育新模式，在校内构建以课堂教学

主导的创新创业教育模式、以竞赛创业教育带动的综合教育模式，并开展创业教

育的专门培训。

44

此外，面对毕业生创业时遇到的资金、资源问题，学校应加大对大学生创业

资助，推动国家大学科技园建设，利用大学科技园浓厚的创新创业文化、丰富的

创新资源和良好的创新环境等优势，各高校积极建立学生创业实习基地。

（三）树立全面发展观念，提升自主学习能力

针对用人单位对毕业生多方面素质的要求，学校应在人才培养过程中树立全

面发展观念，使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展。坚持学生的文化知识

学习与思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，全面发展与个性发展

的统一，克服重知识轻能力、重理论轻实践的观念。

面对用人单位对毕业生自主学习能力的质疑，学校应从教育者的角度出发，

帮助学生就此进行提升。未来，学校可以积极引入“翻转课堂”，改变传统课堂

模式，学生在课下自学课程内容，课堂上在老师的引导下进行讨论与实践，“翻

转课堂”的形式能够极大地提升学生的自主学习能力，帮助学生在进入社会后及

时更新工作相关知识，保证不因自学能力的落后而成为团队的累赘。