广东省高职院校高水平专业群建设项目...

广东省高职院校高水平专业群建设项目

申报书

申报学校广东科学技术职业学院

专业群名称1 电子商务专业群

专业群代码 630801

专业群负责人林海

填表日期 2019.12.16

广东省教育厅

2019 年

1 为统一规则，使用群内最能够体现专业群特色的专业名称命名；专业群代码为该专业的专业代码。

填写要求

一、申报学校须按要求填写相关内容，并对内容真实性负责，

封面加盖学校公章。

二、申报书中有关资金的数据口径按自然年度统计。

三、申报书中，表 1-4基本条件要求的各项指标截止时间为 2019

年 11 月 30 日。

四、申报书中不得插入图表，如需图表可注明“详见建设方案第

xx 页图 xx 或表 xx”。

内容真实性责任声明

（广东科学技术职业学院）对申报材料及相关佐证材料内

容的真实性和准确性负责。

特此声明。

单位名称（盖章）：

年月日

3

一、专业群基本情况

专业群名称2 电子商务专业群主要面向产业3 现代服务业

面向职业岗位（群）

市场调研与分析、线上线下融合规划设计、全渠道电子商务平台建设与运营、营销推

广、客户服务与管理、跨境电商综合服务、市场数据分析与应用、客户数据分析与应

用、运营数据分析与应用、供应链数据分析与应用

专业群

包含专业

序号专业代码专业名称所在院（系）所属专业大类

1 630801 电子商务商学院财经商贸大类

2 630502 国际经济与贸易商学院财经商贸大类

3 630802 移动商务商学院财经商贸大类

4 630903 物流管理商学院财经商贸大类

5 630804 商务数据分析与应用商学院

财经商贸大类

（2020 年拟招生

新专业）

6 600309 港口物流管理商学院

交通运输大类

（2020 年停止招

生）

专业群负责人

姓名林海性别男出生年月 1981.09

学历研究生学位硕士专业技术职务副教授

行政职务院长/创强办主任手机 13427783469 职业技能证书 ISO9000 质量管理

体系内部审核员

联系电话 0756-7796059 电子信箱 [email protected] QQ 39183433

专业群负责人

代表性成就4

★国家专业教学标准研制核心组成员（见佐证材料部分 3.3.1，下同）

★全国职业院校技能大赛中职组电子商务技能赛项专家组组长

★广东省高职教育专业领军人才（电子商务）

★广东省一类品牌专业（电子商务）带头人

★主持 2019 年广东省职业教育教学成果一等奖

★广东省现代商务技术协同创新中心主持人

★主持国家高职创新发展行动计划项目 3 项

★主持广东省教育教学改革项目 1 项

★主持广东省科技计划项目 1 项

★主编教材 5 部

★发表论文 13 篇，其中 SCIE 检索 1 篇

★全国电商行指委移动商务专业委员会委员

★全国物流行指委校企合作委员会委员

★珠海市电子商务协会副会长

★南粤优秀教师

★广东省电子商务百强名师

专业群资源相关性5

群内至少三个专业有共享合作企业是共享合作企

业名称6

芜湖雷士照明电子商务有限公司

珠海全朋友电子商务有限公司

珠海乐士投资管理有限公司

2 为统一规则，使用群内最能够体现专业群特色的专业名称命名。 3 战略性新兴产业、先进制造业、现代农业、现代服务业、其他。 4 代表性成就须提供相应佐证材料。 5 数据依据 2017 年、2018 年、2019 年“数据平台”。 6 列出最多不超过 3 个具体名称，下同。

4

群内至少三个专业有共享用人单位是共享用人单

位名称

芜湖雷士照明电子商务有限公司

珠海罗西尼表业有限公司

群内至少三个专业有共享专业课程7 是共享专业课

程名称

电子商务实务、市场营销、市场调查与

分析

群内至少三个专业有共享校内实训基地是共享校内实

训基地名称

物流综合模拟实践基地（面向电商、移

商、物流）

电子商务协同育人中心（电商、移商、

国际经济与贸易）

电子商务基础实训室

群内至少三个专业有共享校外实习实训

基地是

共享校外实

习实训基地

名称

移动商务专业校外实训基地——铭杰

（珠海）品牌管理有限公司

珠海魅鼎科技有限公司大学生校外实

践教学基地

珠海全朋友电子商务有限公司大学生

校外实践教学基地

群内至少三个专业有共享专任专业教师是共享专任专

业教师姓名林海、赵莉、刘电威

群内至少三个专业有共享校外兼职教师是共享校外兼

职教师姓名马志文、张曦月、丁立强

专业群基本状态数据8

全日制高职在校生数(人/专业) 375.6 其中：一年级在校生数(人/专业) 135.8

其中：二年级在校生数(人/专业) 121.2 其中：三年级在校生数(人/专业) 118.6

2019 级招生计划数(人/专业) 159.2 2019 级实际录取数(人/专业) 179

2019 级新生报到数(人/专业) 154.8 2019 级新生报到比例(%) 86.17

2019 级本省生源学生报到数（人/专业） 143.4 2019 级本省生源学生报到比例（%） 85.49

2019 届毕业生数(人/专业) 124 2019 届毕业生初次就业率(%) 99.71

2019 届毕业生本省市就业比例(%) 94.95 2019 届毕业生对口就业率（%） 90.74

2018 届毕业生年底就业率（%） 99.78 2018 届毕业生用人单位满意或基本

满意比例（%） 55.12

校内专任教师数(人/专业) 15.8 专任教师双师素质比例（%） 88.19

2018-2019 学年兼职教师总数（人/专业） 7.8 2018-2019 学年兼职教师授课课时数

占专业课时总数的比例（%） 25.94

校内实训基地数（个/专业） 2.8 校内实训基地生均设备值（万元/生） 1.8320

2018-2019学年校内实训基地使用频率（人

时） 666720.2 校外实习实训基地数（个/专业） 12.2

2018-2019 学年校外实习实训基地接受半

年顶岗实习学生数（人/专业） 130.6

校外实习实训基地接收 2019 届毕业

生就业数（人/专业） 44

合作企业总数（个/专业） 5.6 合作企业订单培养总数（人/专业） 70.4

合作企业共同开发课程总数（门/专业） 3.4 合作企业支持兼职教师总数（人/专

业） 8.4

合作企业接受顶岗实习学生总数（人/专

业） 68.8 合作企业捐赠设备总值（万元/专业） 0

合作企业准捐赠设备总值（万元/专业） 0 合作企业接受 2019 届毕业生就业总

数（人/专业） 16.6

为企业培训员工总数（人天/专业） 220

7 包含专业基础课与专业课。

8 本表数据应与 2018-2019 学年数据平台数据一致。

5

二、专业群内专业基本情况

2-1 电子商务专业基本情况9

专业代码 630801 专业名称电子商务

所在院（系）商学院所属专业大类财经商贸大类

全日制高职在校生数(人) 742 其中：一年级在校生数(人) 258

其中：二年级在校生数(人) 228 其中：三年级在校生数(人) 256

2019 级招生计划数(人) 208 2019 级实际录取数(人) 286

2019 级新生报到数(人) 256 2019 级新生报到比例(%) 89.51

2019 级本省生源学生报到数（人） 228 2019 级本省生源学生报到比例（%） 88.37

2019 届毕业生数(人) 207 2019 届毕业生初次就业率(%) 98.55


2018 届毕业生年底就业率（%） 100 2018 届毕业生用人单位满意或基本

满意比例（%） 53.13

校内专任教师数(人) 28 专任教师双师素质比例（%） 92.86

2018-2019 学年兼职教师总数（人） 20 2018-2019 学年兼职教师授课课时

数占专业课时总数的比例（%） 39.74

校内实训基地数（个） 5 校内实训基地生均设备值（万元/生） 1.3025

2018-2019 学年校内实训基地使用频率

（人时） 105208.2 校外实习实训基地数（个） 25

2018-2019学年校外实习实训基地接受半

年顶岗实习学生数（人） 263


生就业数（人） 61

本专业合作企业总数（个） 5 本专业合作企业订单培养总数（人） 221

本专业合作企业共同开发课程总数（门） 2 本专业合作企业支持学校兼职教师

总数（人） 7

合作企业接受本专业顶岗实习学生总数

（人） 35

合作企业接受本专业 2019 届毕业生

就业总数（人） 20

合作企业对本专业准捐赠设备总值（万

元） 0

合作企业对本专业捐赠设备总值

（万元） 0

本专业为企业培训员工总数（人天） 500

说明：可根据专业群内包含专业数量增加表格。

9 本表数据应与 2018-2019 学年数据平台数据一致

6

2-2 国际经济与贸易专业基本情况10

专业代码 630502 专业名称国际经济与贸

易




2019 级招生计划数(人) 231 2019 级实际录取数(人) 176

2019 级新生报到数(人) 146 2019 级新生报到比例(%) 82.95


2019 届毕业生数(人) 56 2019 届毕业生初次就业率(%) 100


2018 届毕业生年底就业率（%） 99.12 2018 届毕业生用人单位满意或基本

满意比例（%） 52.42

校内专任教师数(人) 8 专任教师双师素质比例（%） 100





（人时） 97756 校外实习实训基地数（个） 8







总数（人） 6


（人） 20




元） 0


（万元） 0




7

2-3 移动商务专业基本情况11

专业代码 630802 专业名称移动商务




2019 级招生计划数(人) 72 2019 级实际录取数(人) 116

2019 级新生报到数(人) 104 2019 级新生报到比例(%) 89.66




2018 届毕业生年底就业率（%）无毕业生 2018 届毕业生用人单位满意或基本

满意比例（%）无毕业生













总数（人） 6


（人） 50




元） 0


（万元） 0




8

2-4 物流管理专业基本情况12

专业代码 630903 专业名称物流管理




2019 级招生计划数(人) 201 2019 级实际录取数(人) 212

2019 级新生报到数(人) 179 2019 级新生报到比例(%) 83.96





满意比例（%） 57.58













总数（人） 17


（人） 176




元） 0


（万元） 0




9

2-5 商务数据分析与应用专业基本情况13

专业代码 630804 专业名称商务数据分析

与应用


全日制高职在校生数(人) 其中：一年级在校生数(人)

其中：二年级在校生数(人) 其中：三年级在校生数(人)

2019 级招生计划数(人) 2019 级实际录取数(人)

2019 级新生报到数(人) 2019 级新生报到比例(%)

2019 级本省生源学生报到数（人） 2019 级本省生源学生报到比例（%）

2019 届毕业生数(人) 2019 届毕业生初次就业率(%)

2019 届毕业生本省市就业比例(%) 2019 届毕业生对口就业率（%）

2018 届毕业生年底就业率（%） 2018 届毕业生用人单位满意或基本

满意比例（%）

校内专任教师数(人) 专任教师双师素质比例（%）

2018-2019 学年兼职教师总数（人） 2018-2019 学年兼职教师授课课时

数占专业课时总数的比例（%）

校内实训基地数（个）校内实训基地生均设备值（万元/生）


（人时）校外实习实训基地数（个）


年顶岗实习学生数（人）


生就业数（人）

本专业合作企业总数（个）本专业合作企业订单培养总数（人）

本专业合作企业共同开发课程总数（门）本专业合作企业支持学校兼职教师

总数（人）


（人）


就业总数（人）


元）


（万元）

本专业为企业培训员工总数（人天）

说明：该专业计划 2020 年招生，数据平台暂无相关数据。


10

2-6 港口物流管理专业基本情况14

专业代码 600309 专业名称港口物流管理

所在院（系）商学院所属专业大类交通运输大类



2019 级招生计划数(人) 98 2019 级实际录取数(人) 105

2019 级新生报到数(人) 89 2019 级新生报到比例(%) 84.76%

2019 级本省生源学生报到数（人） 88 2019 级本省生源学生报到比例（%） 84.62%




满意比例（%） 57.14

校内专任教师数(人) 13 专任教师双师素质比例（%） 84.62%


数占专业课时总数的比例（%） 32.58%










总数（人） 6


（人） 63




元） 0


（万元） 0


说明：该专业 2020 年停止招生，并入物流管理专业。


11

三、专业群建设方案综述

3-1 建设背景

（专业群面向的行业产业现状及发展趋势分析，500 字以内。）

1.专业群面向的行业产业现状

近年来，大力发展数字经济成为全球共识，党的十九大报告提出建设“数字中国”。电

子商务专业群紧扣“产业数字化”，瞄准粤港澳大湾区现代服务业数字化转型升级，围绕电

子商务、现代物流等生产性服务业重点领域。随着电子商务市场规模和电子商务服务业的快

速增长，电子商务与工业、农业、线下商业等融合发展驱动数字经济高质量发展，已成为经

济发展新动能。自 2005 年国务院发布《关于加快电子商务发展的若干意见》以来，广东加

大对电子商务发展的政策支持，建成 3 个国家电子商务示范城市，凸显电子商务重要性。根

据国家统计局数据，广东网络零售交易额和跨境电子商务进出口额位居全国第一。

2.电子商务行业产业发展趋势

随着“互联网+”和数字经济深入推进，新零售、跨境电商、农村电商、现代物流等产

业新形态加速形成，我国电子商务呈现服务化、多元化、国际化、规范化发展趋势。线上线

下深度融合，电商数据、电商信用、电商物流等转变为新型服务资源；网络零售提质升级，

电子商务发展呈现多元化趋势；“丝路电商”蓄势待发，电子商务加快国际化步伐；治理环

境不断优化，电子商务加快规范化发展，对复合型电子商务技术技能人才培养提出新要求。

3-2 组群逻辑

（专业群与产业（链）的对应性、专业群人才培养定位、群内专业的逻辑性等，800字以内。）

1.专业群与产业链对应性

国家、广东省战略性新兴产业“十三五”规划都将电子商务、现代物流、商务服务等作

为现代服务业发展的重点领域。专业群精准对接电子商务“前端、中端、后端”全渠道产业

链，面向国内、国外两大市场，对应前端消费场景化、中端全渠道运营数字化、后端物流服

务智慧化；助推电子商务从传统的纯线上运营向线上线下融合的全渠道数字化运营发展转

变；助推实体零售、对外贸易、物流服务等传统服务业向智慧零售、跨境电商、智慧物流等

产业高端升级；推动价值链由以制造为中心向以服务为中心转变，正逐步成为制造业转型升

级的新动能。

2.专业群人才培养定位

专业群以培养适应湾区现代服务业升级急需的电子商务产业链人才为目标，全面贯彻党

的教育方针，坚持立德树人，培养具有国际视野和互联网思维，具备商务数据分析能力、市

场调研与分析能力、营销推广能力、国内+跨境电子商务运营能力、物流与供应链管理能力

的高素质发展型、复合型、创新型技术技能人才，并为学生多样化选择、全面发展与多路径

成才、终身发展提供通道。

3.群内专业逻辑

专业群以“国内+跨境”、“电商+物流+数据”的组群思路，组建以电子商务专业为核

心，以国际经济与贸易、移动商务、物流管理、商务数据分析与应用四个专业为支撑的专业

群，群内专业协同发展，各有侧重，集群发展，推动现代服务业走向“产业高端”。

电子商务专业是龙头专业，联合国际经济与贸易、移动商务，三个专业对接国内、跨境

电子商务前端和中端，主要培养市场调研与分析、线上线下融合规划设计、全渠道电子商务

平台建设与运营、营销推广、客户服务与管理、跨境电商综合服务人才。

物流管理专业对专业群起到支撑作用，主要对接国内、跨境电子商务后端，培养物流与

供应链管理人才。

商务数据分析与应用专业，贯穿前端、中端、后端，面向电子商务产业链数据分析需要，

主要培养市场数据分析与应用、客户数据分析与应用、运营数据分析与应用、供应链数据分

12

析与应用人才。

13

3-3 建设基础

（与省内外标杆专业群的差距、优势和特色、成果和支撑条件等，800 字以内。）

1.与省内外标杆专业群差距分析

本专业群选择中国特色高水平高职学校（C 档）--江苏经贸职业技术学院电子商务专业

群作为标杆进行分析，该专业群以电子商务专业为核心，由移动商务、连锁经营管理、国际

贸易实务、物流管理 5个专业组成。经过对标分析，本专业群在国家级教学成果奖、教学资

源库、精品在线开放课程等重大标志性成果方面亟需突破；教学团队国内和国际影响力还不

够大；校企协同服务粤港澳大湾区经济发展能力还有待提升；国际交流与合作尤其是服务中

国制造出海、招收留学生、输出国际专业教学标准等还有待突破。

2.专业群优势和特色

本专业群精准对接电子商务产业链，构建“双精准、双融合”人才培养模式获得广东省

教育教学成果一等奖；建成 3 个教育部高等职业教育创新发展行动计划骨干专业、1 个广东

省高职教育一类品牌专业、3 个广东省高职教育二类品牌专业；专业群参与国家移动商务专

业教学标准研制，国际经济与贸易专业牵头研制广东省现代职业教育专业教学标准；5 个专

业为“1+x”制度试点专业；专业群综合实力领跑省内同类专业群，形成一定优势和特色。

3.专业群成果与支撑条件

本专业群共获得国家级成果 18 项，省级成果 106 项，成果丰硕，示范效应彰显。教学

团队水平一流、结构合理，包括广东省高职教育专业领军人才 1 名、广东省电子商务百强名

师 1 名，省级优秀教学团队 2 个，南粤优秀教师 1 名，广东省千百十人才培养工程 1 名，广

东省优秀青年教师培养计划 1 名，高级职称 22 人，博士 9 名。教学条件良好，建成包括国

家级众创空间广科 Mi 创空间、6 个省级高职教育实训基地等在内的校内外实践教学基地，

联建 2 个国家级教学资源库和 7 门省级精品在线开放课程；与珠海格力电器股份有限公司、

雷士照明电子商务有限公司等龙头企业合作组建“双精准”育人项目班，覆盖率达 80%；依

托省级现代商务技术协同创新中心，服务龙头企业、孵化中小企业、助力脱贫攻坚，近三年

获得国家社科基金等各级课题 57 项，到账经费 178.14 万元，服务湾区能力强。

3-4 建设目标

（800 字以内。）

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，以服务粤港澳

大湾区成为国际科技创新中心和现代服务业走向全球产业高端为使命，面向全渠道数字化运

营及其支撑技术职业岗位群，打造以电子商务为专业为龙头的高水平专业群，到 2022 年，

专业群办学水平、服务能力和全国影响力显著提升，成为省内一流、国内有影响力的高水平

电子商务专业群。到 2024 年，专业群综合实力全国领先，进入国家高水平专业群建设梯队。

通过建设，德技并修、产教融合的育人机制健全，“双精准、三融合”的人才培养模式

进一步完善；进一步探索现代学徒制、完全学分制、中高本贯通培养、1+X 证书等试点改革；

建设开放共享的专业群教学资源库与教学云平台，打造国家精品在线课程；携手雷士照明等

区域龙头电子商务企业开发一批新型一体化、工作手册式、活页式教材；优化“共享+分立+

互选”课程体系，广泛实施模块化、项目化课程及线上线下混合式教学，打造新商科系列“金

课”；建成一支结构合理、技艺精湛的省级教学创新团队；建成覆盖电子商务产业链“前端、

中端、后端”的高水平开放共享型综合实训基地、专业群岗位技能实训基地、产教融合型实

训基地、新商科创业孵化基地和校外教学实践基地，校企合作开发一批生产性实践项目；建

成高水平的技术技能创新服务平台，依托“一院、两中心”，服务龙头企业走出去，助力中

14

小微企业电子商务转型升级，开展电商助农扶贫；建成辐射粤港澳大湾区的电子商务社会服

务体系，社会服务能力显著提升；与法国克莱蒙商学院合作，完善课程标准，并依托全国电

商行指委“电商谷”项目，推动课程标准“走出去”；多方协同成立专业群建设指导委员会、

创新矩阵式专业群管理、开展基于大数据的教学诊断与改进，形成“产教深度融合、资源整

合优化、多元协同发展、结构动态调整”的专业群发展机制，形成并推广一批可复制、可借

鉴的改革经验和模式，示范引领省内同类专业群建设。

3-5 建设内容与实施举措

（专业群人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实

践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作、可持续发展保障机制等，2000 字

以内。）

1.坚持德技并修，创新“双主体、三融合”人才培养模式

校企双主体协同共建 1个产业学院，构建“双主体、三融合”电子商务专业群人才培养

模式；全面推进“课程思政”，构建“三全育人”新格局，实现德技融合；携手知名企业开

展电子商务专业群现代学徒制试点，以“双精准育人”项目班、拔尖人才大赛班等形式，培

养卓越产业人才，实现产教融合；构建并实施“融入式”创新创业教育模式，依托国家级“广

科 Mi创空间”，以创客班、创业大赛形式，以赛促创，实现专创融合。

试点改革引领，以国家标准为纲，对接产业发展前沿和龙头企业用人标准，针对中高职

三二分段、高本衔接、现代学徒制、中法国际班等不同招生类型，制定差异化人才培养方案，

分类施策、精准育人，服务学生终身发展；实施学分制改革，服务学生个性化发展。

2.优化课程体系，建设电子商务专业群教学资源库

坚持“岗位对接、能力递进”，全面开展专业群“1+X”证书试点，对接 X证书标准，

构建“平台基础+岗位核心+拓展互选”的“书证融通”课程体系；融入电子商务产业新技术、

新技能、新工艺、新规范等先进要素，以建设专业群平台课教学资源库，国家级、省级精品

在线开放课程等优质课程为抓手，分类分层推进课程及数字资源建设，完成国家职业教育精

品在线开放课程 2 门、课证融合课程 10门。

3.以学生为中心推进课堂革命，建设新形态一体化教材

通过“互联网+”等信息化手段，推进以学生为中心的教学改革，实施“金课堂”教法

改革，切实提升教学效果，省级以上教学能力大赛获奖 5项以上；携手雷士照明、纳思达、

顺丰速递等行业领军企业，以岗位技能模块课程为核心，建设引领型新形态一体化教材，建

成《新媒体营销》等 5部国家规划或精品教材；聚焦新技术、新工艺、新规范，依托校企合

作真实项目，开发《电子商务视觉设计》、《电商客户服务与管理》等 8部新型活页式、工

作手册式教材。

4.提升双师素质，优化师资结构，培育高水平教学创新团队

按照“引聘名师、培养骨干、专兼结合、打造团队”的工作思路，实施“头雁计划”，

引培一批行业有权威、国内有影响的专业群带头人，培养省级教学名师 1名、省级专业领军

人才 3-4名、省级高层次兼职教师 2名；实施骨干教师“三个一工程”即“对应一个证书、

下到一个企业、承担一个项目”，提升双师素质比例；实施“柔性互聘”，实现校企人才双

15

向流动，打造省级高水平教学创新团队。

5.共建共享，建设“三层五类”实践教学基地

面向基础能力、岗位技能和综合实战能力三个人才培养层次，按照“基础共享型”、“岗

位技能型”、“产教融合型”、“创新创业型”和“开放共享型”五个类别建设实践教学基

地：建成用户画像实训室等共享型综合实训基地；建成视觉设计、网店运营、快递运营等 7

个岗位技能实训室；建成电子商务协同育人中心等国家级产教融合型实训基地；依托国家级

众创空间--广科 MI 创空间，打造电子商务创客中心等开展电商创业孵化；新建 15家校外

大学生实践教学基地。

6.强化协同创新，打造“一院两中心”技术技能创新平台

联合地方政府、行业协会、龙头企业打造 “数字商业研究院、现代商务技术协同创

新中心、农产品电商服务中心”的专业群技术技能创新平台，协同开展科研攻坚、政策咨询、

技术服务、技能培训、人才培养等技术技能服务。数字商业研究院承担 5项省级以上科研课

题、10项以上技术服务项目；现代商务技术协同创新中心服务区域企业数字化转型升级，每

年深度服务企业不少于 10 家，年均服务到款额不低于 80 万元；农产品电商服务中心承担

不少于 3 项农产品运营项目，年培训数量不低于 800 人日，服务乡村振兴战略。

7.实施三大计划，提升社会服务水平

建设 1+X培训考试中心，面向中小企业、地方政府、退役军人、下岗职工等开展培训，

每年培训高技能数字商业人才 1200人日以上；依托电子商务专业全国职业教育“双师型”

教师培训基地，每年开展教师培训 1000人日以上，覆盖 50 所中高职院校；省内支援，东

西协作，与茂名职业技术学院、黑龙江旅游职业技术学院签订合作协议，实施对口帮扶计划。

8.标准引领，交流互访，开展国际交流与合作

加强与法国克莱蒙商学院合作，开展 2+2合作办学；遴选马来西亚等“一带一路”沿线

国家和地区 50名以上留学生来校就读；依托“电商谷”项目，向泰国等“一带一路”沿线

国家和地区输出电商职业教育标准，建立东南亚电子商务职业教育培训基地；打造“电商游

学”精品项目，年均选派 35人次赴境外开展学术交流合作；加强湾区交流，服务澳门电商

产业发展。

9.诊断改进，治理提升，创新可持续发展保障机制

在专业群建设指导委员会指导下，建立专业动态调整机制，探索专业群矩阵式管理体制；

组建模块化课程组、教科研团队、实训基地建设项目组、社会服务团队，以专业群建设为统

领进行统筹管理，实行柔性化项目驱动，实现资源共建共享；通过人才培养工作状态、毕业

生就业质量跟踪等数据驱动开展专业群自我诊断与改进。

17

3-6 预计取得的标志性成果

（500 字以内。）

到 2024 年，预期取得至少 15 项国家级、72 项省级标志性成果，尤其在教学成果奖、

名师、课程资源、协同创新、学生竞赛等方面,成果布点如下：

1.人才培养模式创新

教学成果奖国家级 1项、省级 2项；

教育教学改革项目省级 3项；

学生技能大赛国家级 3项、省级 20项；

创新创业竞赛省级奖项 10项、大学生创新创业训练计划项目省级 10项；

“1+X”证书获取率超过 50%；

2.课程资源建设

“一带一流”贸易与文化国家教学资源库 1个；

精品在线开放课程国家级 2门、省级 5 门；

3.教材与教法改革

规划或精品教材国家级 5部；

教育教学改革项目省级 2项；

4.教师教学创新团队

职业教育教师教学创新团队省级 1个；

教学名师省级 1名；

专业领军人才省级 3名；

高层次技能型兼职教师省级 2名；

教师教学能力比赛国家级奖项 1项、省级 4项；

5.实践教学基地

产教融合型实训基地国家级 1个；

校内公共实训中心省级 1 个；

大学生校外实践教学基地省级 2 个；

6.技术技能平台

协同创新中心省级 1个；

7.社会服务

科研项目国家级 1项、省级 5项；

开展培训 15000人日；

社会服务到款额 400万；

8.国际交流与合作

与 1所以上境外院校联合办学；

招收留学生 50人。

18

3-7 建设进度

序

号建设任务

年度目标

2020年 2021年 2022年 2023年 2024年

1

创

新

人

才

培

养

模

式

1.校企双主体

协同，共育产

业高端人才

①筹备专业群产业学院建

设；

②培育国家级教学成果；

①选定优质企业，成立产业

学院；

②培育国家级教学成果；

①完善产业学院管理机制，

初步形成校企协同育人机

制；

②申报国家级教学成果1项；

③获得省级教育教学改革 1

项；

①完善产业学院管理机制，

校企协同育人机制初显成

效；

②获得省级教育教学改革 1

项；

①产业学院在人才培养方

面成效明显，成为校企合作

典范；

②获得省级教育教学改革1

项；

2.德技、产教、

专创三融合，

共育复合型创

新人才

①成立“双带头人工作室”

和“新时代中国特色社会主

义理论学习社”，制定教师

思政学习计划和研制思政融

入课程计划；

②举办思政讲座 3次以上；

③岗位核心课程开展思政融

入课程教学；

④召开校企精准对接会，成

立项目班、创客班和大赛班

共 10个展开教学；获得省级

以上专业技能竞赛奖项 4 项

以上，省级大学生创新创业

训练计划立项 2项；

⑤构建创新创业教育课程体

①建设“学生党支部”、“团

学组织”，组织思政教育主

题学习 5次；


③全部岗位课程实现思政融

入课程教学；





以上，省级大学生创新创业

训练计划立项 2项；

⑤完善创新创业教育课程体

系；

⑥申报省级教学成果 1项；

①组织思政教育主题学习 5

次；


③专业群平台课、项目班课

程开展思政融入课程教学；





以上，国家级奖项 1 项，省

级大学生创新创业训练计划

立项 2项；


系；


次；

②举办思政讲座 3次以上

③专业群平台课、岗位课程

项目班课程实现思政融入课

程教学；







立项 2项；


系；


次；


③全部专业课程实现思政融

入课程教学；







立项 2项；

⑤形成完善的创新创业教育

课程体系；

19

系；

⑥培育省级教学成果；

3.试点改革引

领，服务学生

多样化成才

①针对多种招生类型分别制

定人才培养方案；

②构建通识选修课模块、岗

位课程选修模块、纵深拓展

选修课程模块，建立课程重

修和课程选修等管理制度；

③国际经济与贸易专业实施

学分制；建立学分计量办法；

⑤校企共同申报现代学徒制

试点；共同制定现代学徒制

人才培养方案

⑥与广东技术师范大学、肇

庆学院等合作制定高本衔接

人才培方案；

⑦培育省级教学成果；

①实施人才培养方案，并根

据产业发展进行动态调整、

修订；

②完善课程重修和课程选修

等管理制度；群内推广学分

制至 2-3个专业；

③制定弹性学制管理办法；

实施完善学分计量办法；

④组建第一个20人以上现代

学徒制班并开展教学；

⑤完善电子商务专业群的现

代学徒制人才培方案；

⑥联合广东技术师范大学、

肇庆学院申报高本衔接试

点；

⑦培育省级教学成果；

①实施人才培养方案

② 继续完善课程重修和课

程选修等管理制度；

③ 学分制改革推广至群内

3-4个专业；

④实施和完善弹性学制法、

学分计量办法；

⑤组建第二个20人以上现代


⑥完善电子商务专业群的现


⑦组建40人以上高本衔接试

点班，并开展教育；

⑧培育省级教学成果；



修订；

②专业群全面推行学分制；

③实施和完善弹性学制法；

继续实施完善学分计量办

法；

④继续完善课程重修和课程

选修等管理制度；

⑤组建第三个20人以上现代


⑥完善电子商务专业群的现


⑦继续组建40人以上高本衔

接试点班，并开展教育；

⑧申报省级教学成果 1项；



修订；

②形成完善课程重修和课程

选修等管理制度；

③形成较为完善的弹性学制

法、学分计量办法；

④组建第四个20人以上现代


⑤完善电子商务专业群的现


⑥继续组建40人以上高本衔

接试点班，并开展教育；

2

课

程

教

学

资

源

建

设

1.开展 1+X 证

书制度试点，

优化课程体系

①根据教育部部署，继续申

报“1+x”证书制度试点；

②构建“平台基础+岗位核心

+拓展互选”的“书证融通”

课程体系；

③ 将电商和物流“1+x”证

书考试内容融入课程，融入

教学；



②完善“平台基础+岗位核心


课程体系；

③ 继续融入“1+x”证书内

容，动态调整完善专业群模

块化课程体系；





课程体系；








课程体系；








课程体系；




20

④专业群完成 1+x 证书培训

考试 300 人以上，专业群内

参考学生通过率 50%以上；













2. 融入产业

先进要素，建

设专业群教学

资源库

①完成专业群平台课教学资

源库 1门课程资源建设；

②开展一带一路贸易文化传

承与创新国家级教学资源库

建设；

③完成思政、双创融入的专

业基础课程建设 2门；

④完成 2门“1+x”证书培训

课程的教材和资源建设，建

设成为课证融合课程；

⑤完成 2 门拓展项目化课程

建设；

⑥完成省级精品在线开放课

程建设 1门。



②继续建设一带一路贸易文

化传承与创新国家级教学资

源库；







建设；


程建设 1门。





源库；







建设；


程建设 2门。





源库；







建设；


程建设 1门。


源库建设；

②一带一路贸易文化传承与

创新国家级教学资源库验

收；







建设；

⑥完成国家级精品在线开放

课程建设 1门。

3

教

材

与

教

法

改

1.实施“金课

堂”教法改革，

提升课堂教学

质量

①安排教师20人次以上外出

学习教学创新方法；

②制定“金课堂”评选制度

③参加教学能力比赛



②开展“以学生为中心”的

翻转课堂式、线上线下混合

式、项目式、情景式教学；

③参加教学能力比赛；






③参加教学能力比赛；






③进行“金课堂”评选；

④参加教学能力比赛；






③教师在省级以上教学能力

大赛累计获奖 5项以上；

21

革 2. 携手行业

领军企业，建

设引领型新形

态一体化教材

①完成国家级规划教材或精

品教材 1本；

②8本新型一体化、工作手册

式、活页式教材开发计划及

工作方案；


品教材 1本；

②完成 3本数字一体化、工

作手册式、活页式教材撰写

工作；


品教材 1本；

②完成 3本新型一体化、工


工作；


品教材 1本；

②完成 2本新型一体化、工


工作；


品教材 1本；

②完成 3本教材更新工作；

4

教

师

教

学

创

新

团

队

1. 实施“头雁

计划”，引培

专业群带头人

①制定并实施专业带头人引

培的“头雁计划”；

②引进校外高水平技术技能

人才 1 名；

①培养省级专业领军人才 1

名；

②引进校外高水平技术技能

人才 1 名；


名；


名；

②培养省级教学名师 1名；


名；

②培育省级高层次技能型兼

职教师 2人；

2.实施“三个

一工程”，提

升骨干教师双

师素质

①实施双师素质提升的“三

个一”工程；

②5名教师获取职业技能等

级证书；

③选派 3名教师下企业锻炼

学习；

①获取职业技能等级证书教

师达 10名；

②有企业挂职经历的教师数

达到 8 人；

③教师承担 2项项目建设；


师达 12名；


达到 12人；



师达 18名；


达到 18人；


①专业群骨干教师双师比例

达 95%以上；

②建成省级教学创新教学团

队；

3.实施“柔性

互聘”，实现

校企人才双向

流动

①建立校企互聘人才库；

②聘任兼职教师 5 名；

③2名教师在企业兼职；

①新聘兼职教师 5人；

②2名教师在企业兼职；


②兼职教师比例达到 50%以

上，授课比例达到 30%以上；






①新聘兼职教师人数达到

25 人；



22

5

实

践

教

学

基

地

1.岗位技能实

训基地

①完成直播与短视频实训室

等 8 个实训室建设方案，开

展招标采购工作；

②完成商品采编实训室等 9

个岗位技能实训室升级改造

方案，开展采购工作；

③开展专业群岗位技能课程

模块实践教学任务。

①完成直播与短视频实训室

等 8 个实训室建设，验收工

作；

②完成商品采编实训室等 9

个岗位技能实训室，验收工

作；

③开展专业群岗位技能课程


①开展专业群岗位技能课程






2.产教融合型

实训基地

①完成一公里速递中心扩

建、农产品电商服务中心建

设方案，启动招标采购工作；

②完善电子商务协同育人中

心和跨境电商协同育人中心

升级工作。

③开展产教融合双精准育人

项目（班）实践教学。

①完成一公里速递中心扩

建、农产品电商服务中心建

设工作、验收工作；

②完善电子商务协同育人中

心和跨境电商协同育人中心

升级、验收工作；

③ 开展产教融合双精准育

人项目（班）实践教学。

①筹备电子商务协同育人中

心申报国家级产教融合实训

基地；

② 开展产教融合双精准育

人项目（班）实践教学。

1．建成电子商务协同育人中

心为国家级产教融合实训基

地；

②开展产教融合双精准育人


①建成 1 个省级校内公共实

训中心；

②开展产教融合双精准育人


3.校外教学实

训基地

①新增 3 家校外实习实训基

地；

②校企联合培养专业群学生

顶岗实习；


地；

②校企联合培养专业群学生

顶岗实习


地；

② 校企联合培养专业群学

生顶岗实习。

①建成 1 个省级大学生校外

教学实训基地；

②新增 3 家校外实习实训基

地；

③ 校企联合培养专业群学

生顶岗实习。

①建成 1 个省级大学生校外

教学实训基地；

②新增 3 家校外实习实训基

地；

③校企联合培养专业群学生

顶岗实习。

4.创新创业孵

化基地（1+X

考试中心）

①完成 1+X 考试中心建设方

案，开展招标采购工作；

②依托现有基础开展 1+X 考

试培训；

①完成 1+X 考试中心建设，

验收工作；

②依托现有基础开展 1+X 考

试培训

①开展 1+X考试培训； ①开展 1+X考试培训； ①开展 1+X考试培训；

23

6

技

术

技

能

平

台

1.建设数字商

业研究院

①组建科研团队，通过行业、

企业调研，确定数字商业研

究院开展研究的重点；

②培育省级以上课题 2项；

①研究电子商务、现代物流

产业发展趋势，申报省级以

上课题 2项

①研究数字商业相关课题，

承担纵向课题 2项以上，形

成研究成果；

①对接行业企业，共同研发

解决产业数字化过程中的技

术难题；申报省级以上课题 2

项

①累计承担省级以上研究课

题 5项，形成研究成果；

2.建设现代商

务技术协同创

新中心

①按照现代商务技术协同创

新中心建设规划，组建产教

融合性师资团队；

①承接企业电商节项目、代

运营项目及各类技术服务项

目 5项以上，实现到账经费

80万以上；

① 承接企业电商节项目、代


目 5项以上，实现到账经费

80万以上；



目 5项以上，到账经费 80万

以上；



目 5项以上，到账经费 80万

以上；

3.建设农产品

电商服务中心

①建立农产品电商服务中

心，校企共同组建研究团队；

②开展农村电商培训 800人

次以上；

①承接“白蕉海鲈”品牌孵

化项目；


次以上；

①承接农产品品牌孵化项

目、物流技术服务等项目 1

项以上；


次以上；



项以上；


次以上；



项以上；


次以上；

4.建设电子商

务技术技能成

果转化中心

①建立电子商务技术技能成

果转化中心，组建高水平科

研团队；

①针对校企合作解决的难题

开展研究，形成成果；

①针对校企合作解决的难题

开展研究，形成成果；

①开展课程资源建设，提升

校企合作时效；

①开展课程资源建设，提升

校企合作时效；

7

社

会

服

务

1.建设 1+X培

训考试中心，

实施高技能人

才培训计划；

① 建设 1+X培训考试中心，

参与职业技能等级证书的设

计开发与实施；

②研制数字商业相关职业标

准，制定系统的培训内容及

培训方案一套；

①面向中小企业、地方政府、

退役军人等开展高技能数字

商业高技能人才培养不少于

1200人次；




1200人次；




1200人次；




1200人次；

2.依托国家级

双师培养培训

基地，实施师

资培训计划

①面向中高职院校教师，开

展专业建设、教学能力提升

等各类师资培训不少于 1000

人次；




人次；




人次；




人次；




人次；

24

3.省内支援，

东西协作，实

施对口帮扶计

划

①与合作院校开展师生交流

不少于 5人；；

②实施 1门核心课程的资源

共享；


不少于 5人；


共享；


不少于 5人；


共享；

③开展至少 1项校企合作项

目的共同参与；


不少于 5人；


共享；

③开展至少 1项校企合作项


①实施 1门核心课程的资源

共享；

②开展至少 1项校企合作项


8

国

际

交

流

与

合

作

1.国际联合办

学

①招收马来西亚等“一带一

路”沿线国家和地区留学生

10人以上；

②与法国克莱蒙商学院开展

2+2国际合作办学，联合培养

10名以上学生；



10人以上；






10人以上；






10人以上；






10人以上；




2.建立培训基

地

①建立东南亚电子商务职业

教育培训基地；

②针对“一带一路”沿线布

点的我国企业开展各类员工

培训不少于 40人次；

①针对“一带一路”沿线布



②研制电子商务教学标准 1

个；




②研制电子商务教学标准 1

个；



培训不少于 40人次；；

②推广电子商务教学标准 1

个；




3.教师发展 ①选派师生赴境外参加学历

提升、培训学习与交流 2人

次以上；

①选派师生赴境外参加学历


次以上；



次以上；



次以上；



次以上；

4.服务港澳 ③重点助力澳门电子商务项

目 1个；

③重点助力澳门电子商务项

目 1个；


目 1个；


目 1个；


目 1个；

25

9

可

持

续

发

展

保

障

机

制

1.专家指导，

建立专业动态

调整机制

①成立专业群建设指导委员

会；

②建立专业与产业对接精准

度调研工作制度；

①开展行业企业调研；

②召开人才培养模式改革研

讨会，汇集建议；

①根据上一年度跟踪发展动

态调整的经验，持续开展相

关工作；

②调整优化专业群（专业）

布局；

①专业群建设管理委员会指

导专业群建设 1次；

②完成换届；

③动态调整人才培养方案；

①进一步完善专业群动态调

整与完善的运行机制；

②形成跟踪产业发展，专业

群真正实现为产业服务的能

力；

2.矩阵管理，

促进群内资源

共建共享

①建立矩阵式专业群管理框

架；

②制订专业群管理制度；

①在项目建设过程中实施矩

阵式管理；

②完善专业群管理制度；

①优化矩阵式专业群管理框

架；


①完善专业群管理制度；

②继续在项目建设过程中实

施矩阵式管理；

①优化矩阵式专业群管理框

架；


③数据驱动，

开展专业群自

我诊断与改进

①成专业群立质量保证小

组；

②建立基于人才培养工作状

态数据分析的专业群质量监

控与反馈机制；

①将专业群数据与国内同类

院校对比；

②对专业群人才培养工作状

态数据进行分析；

③建立毕业生就业质量跟踪

数据库，开展岗位适应性调

查；


院校对比；



③完善毕业生就业质量跟踪


查；


院校对比；



③完善毕业生就业质量跟踪


查；

①持续跟进此项工作，根据

优化的诊改措施，促进专业

群建设工作高质量完成；

②总结建设期内专业群质量

监控与反馈机制运行经验，

在全校各专业推广实施；

26

3-8 专业群经费预算

序号建设内容经费预算（万元）

2020 年 2021 年 2022 年 2023 年 2024 年小计

1 人才培养

模式创新

1.校企双主体协同，共育产业高端人才 2 3 2 2 2 11

2.德技、产教、专创三融合，共育复合型

创新人才

4 3 3 3 3 16

3.试点改革引领，服务学生多样化成才 3 5 2 2 3 15

2 课程教学

资源建设

1.开展 1+X证书制度试点，优化课程体系 4 3 3 3 3 16

2.融入产业先进要素，建设专业群教学资

源库

45 40 45 40 25 195

3 教材与教

法改革

1.实施“金课堂”教法改革，提升课堂教

学质量

10 10 10 10 10 50

2.携手行业领军企业，建设引领型新形态

一体化教材

5 20 20 15 5 65

4 教师教学

创新团队

1.实施“头雁计划”，引培专业群带头人 20 20 20 20 20 100

2.实施“三个一工程”，提升骨干教师双

师素质

20 20 20 20 20 100

3.实施“柔性互聘”，实现校企人才双向

流动

5 5 5 5 5 25

5 实践教学

基地

1．岗位技能型实训基地 200 325 150 50 50 775

2．产教融合型实训基地 30 50 5 5 5 95

3. 校外实践教学基地 5 5 5 5 5 25

4. 创新创业孵化基地（1+X 考试中心） 50 50 60 20 20 200

6 技术技能

平台

1.建设数字商业研究院 2 2 2 2 2 10

2.建设协同创新中心 2 2 2 2 2 10

3.建设农产品电商服务中心 2 2 2 2 2 10

7 社会服务

1.高技能人才培训 3 3 3 3 3 15

2.师资培训 3 3 3 3 3 15

3.对口帮扶 4 4 4 4 4 20

8 国际交流

与合作

1.中外合作交流 6 6 6 6 6 30

2.中法合作办学 2 2 2 2 2 10

9

可持续发

展保障机

制

1.专家指导，建立专业动态调整机制 2 2 2 2 2 10

2.矩阵管理，促进群内资源共建共享 2 2 2 2 2 10

3.数据驱动，开展专业群自我诊断与改进 1 1 1 1 1 5

合计（1833 万元） 432 588 379 229 205 1833

广东省高职院校高水平专业群建设项目...

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