國立中央大學

UniversitySocial Responsibi l i ty

Report 2018

2018 國立中央大學大學社會責任年度報告

中央大學是我國第一個啟動永續發展的高等學府，長期致力營造人文與科技的

永續發展環境，堅定地守護在地城市鄉里。從鄰近中大校區的雙連陂開始，本校與

周遭鄰里鑲嵌形成社區有機體，向外延伸至復興區泰雅部落，從深山到綿亙 46 公里

的桃園海岸，連結大學、公部門、社會企業與地方社群共同形塑在地交流網絡，同

時深化全校師生對地方的了解與影響力。大學的社會責任除了人才培育之外，還要

將專業智識轉譯為普羅大眾易懂的語言，以實證科普知識回應重要議題，深耕在地，

進入人們的生活日常，這些都需要在時間長河裡涓滴而成，逐步實踐。

本校在教育部的支持下，執行大學社會責任實踐計畫（簡稱 USR 計畫），透過

大學教師帶領學生發掘在地問題，再結合各方力量協助解決，讓大學師生在計畫執

行過程中充分運用所學，讓桃園市居民能實質感受本校提供的專業協助，透過豐沛

的學術能量帶動城鄉發展、促進產業升級與文化振興，創造在地價值的同時更強化

大學的影響力，產官學研社共同打造環境、文化及經濟永續的園地。本年報為第一

本載明本校各教研與行政單位於 2018 年善盡社會責任的彙編，雖仍未能盡述本校

社會責任成就的全貌，但已象徵嶄新高教典範的開端，中大將面向廣大無垠的社會

公益啟航。

校長的話

共創永續桃花源

國立中央大學（以下簡稱中大） 是全國第一個啟動「永續發展」的大學，

以「深具人文關懷的世界一流大學」為願景，運用專業知能，超越傳統的研究、

教學、服務與輔導的核心功能，師生提供社區具在地特色的公共服務，解決居民

實際問題，實踐大學社會責任。整合校內學術動能及校外資源，融入在地需求，

致力於經濟、社會發展和環境保護間的動態平衡，以達成互利共生、落實永續發

展的辦學理念。

2018 年透過教育部大學社會責任計畫－ C 類深耕型計畫／桃海三生：形塑

桃園海岸環境與人文發展永續共生；B 類萌芽型計畫／部落書香學堂：復興區泰

雅閱讀增能計畫；A 類種子型計畫／雙連陂社區文化保存與提升居民健康；以及

社會責任辦公室接受桃園市政府青年事務局委託辦理「107 年青年活絡富岡參與

式預算實施計畫」，實踐場域含括鄰近校區之雙連陂，與周遭鄰里鑲嵌形成社區

有機體，遠至桃園最南端的富岡地區，以及復興鄉泰雅部落，從深山再到綿亙 46

公里的桃園海岸，以豐沛的大學智識能量，守護人文及環境永續發展。

本校長期深耕地方，與桃園在地自然及人文社會網絡連結甚深，透過社會責

任實踐計畫整合各方資源，從校園鄰里推廣醫護客語以及在地實踐課程，奠定推

動在地創生的基礎；繼而深入復興鄉陪伴原住民族群，透過閱讀的培力深化泰雅

文化保存；復以有溫度的科學數據，建構桃園海岸陸海空全方位環境監測網絡，

運用有溫度的科學數據形塑地方人文關懷。為有效統籌整合校內外資源，2018 年設置「社會責任辦公室」

為專責單位，負責規劃本校社會責任議題及實踐機制、研訂本校社會責任實踐評估指標、建置本校社會

責任實踐教師與學生支援系統等制度及結構層面的全面推動，以及跨校跨域的水平合作及垂直連繫。

2018 年本校執行社會責任實踐計畫成效卓越。成功建置區域型大學社會責任聯盟「桃園 USR 聯

盟」，此區域型 USR 聯盟不僅為全國首創，且為桃園地區最具規模之跨校連結，在 2018 全國大學 USR

博覽會上，成為教育部於焦點論壇「社計城市：地方政府 x 公民培力」特別標誌的亮點。在學術研究與

地方連結上，本校以國際認證的創新技術建置海岸環境資料庫，完備海岸 GIS，保育地景及生物多樣性

等圖資，並採用多項地球物理探勘方法測繪海岸，為世界首例。另外，本校亦積極整合地方資源，創造

產官學連結綜效，協助桃園市繼巴塞隆納 ( 西班牙 )、皮斯托亞 ( 義大利 )，成為全球第三個國際社會企

業認證城市。在諸多執行細節中，逐一展現獨步全國的創意亮點，落實中大永續發展的辦學理念，與地

方共生共榮。永續發展

本校大學社會責任核心價值及意涵

中大於 2017 年 8 月成立「社會責任辦公室」並設置「社會責任推動委員會」，由校

長親任主委；將社會實踐納入校務治理機制，分為策略組與實踐組，統籌本校社會責任議題、

整合教研資源並規劃實踐機制。

社會責任辦公室統籌規劃推動本校社會責任議題及實踐機制、協助師生參與在地問題

解決、探討在地社區之人文特色與發展需求、研訂本校社會責任實踐評估指標、建置本校社

會責任實踐教師及學生支援系統、建構社會責任實踐人才庫與資料庫、研提及執行社會責任

相關計畫、建置社會責任實踐場域、推動本校與在地其他單位聯繫溝通、設置資訊平台並推

廣成果。

有關本校大學社會責任

的制度及結構面向，將分為三

部份說明：首先，針對整體校

務發展與實踐大學社會責任之

制度結構，說明推動情形，如

深化師生認同大學社會實踐價

值的激勵制度、促進跨領域師

生 參 與 USR 的 機 制； 其 次，

關於推動大學社會責任實踐計

畫之運作模式，本校透過探討

在地區域的人文特色與發展需

求，擴展實踐場域，並建置資

訊平台以達宣傳週知之效，於

期末研訂本校社會責任實踐評估方案，調查各計畫利害關係人之滿意度，做為規劃調整明年

度計畫的參考依據；最後、說明本校本年度推動跨校聯盟的合作策略及師生參與他校 USR

計畫之情況。

校務發展與實踐大學社會責任之制度結構

深化師生認同大學社會實踐價值的激勵制度

1 教師升等及聘用：透過正式機制 ( 升等、聘任等辦法 ) 的條文增補，

強化教研人員參與 USR 之制度性誘因。

2 共時教學：基於社會實踐需要，本校提供跨域教師共時教學，已落

實於「社會參與學分學程」。

3 教學實踐研究計畫：將社會實踐列為教師申請教學實踐研究計畫之

重點項目之一，鼓勵老師以在地議題，落實教研合一的目標。

4 教學補助：提供專案經費補助以及社會實踐課程所需經費。

制度結構

促進跨領域師生參與 USR 的機制

1 跨領域社會參與學分學程：建立大一學生三年

的跨域學習與在地實踐歷程，透過共時教學

的跨域教師與業師共同合作，引導學生進入

場域，以問題意識整建知識學習的脈絡，進而

共思解方。透過學生在地提案，通過公私部門

計畫審核，建立學生具體實踐的能力。學生於

2018 年取得 6 項公私部門計劃執行，協助在

地場域與在地議題創新。

2 微課程：本校微課程以學生自主學習為導向，

課程由學生發動規劃，可向系所、企業募課，每門微課程配置一導師，輔導學生課程規劃與執行。目前有中央

桌遊、閱讀泰雅、復興區泰雅文化紀實、佳安里誌編撰等微課程。

3 桃園學課群：認識桃園在地社會課程列為大一必修（核心通識），並予各院系開設桃園學通識 / 專業課程教學

補助。透過桃園學課群建立學生對桃園原住民、歷史、族群關係、水利設施、信仰與宗教活動、文化產業、農

村發展、經濟產業、宗親家族、環境與生態變遷、民主進展等議題，藉學生建立自主團隊，進行各項在地議題

的探索。具體成果包括龍岡清真寺、三坑老街、客家建築藝術家、客家女性生命史、仁海宮、大溪木雕研究、

廣隆宮、觀音藻礁等問題的田野調查與創新構思。

4 獎勵學生機制：設置服務學習績優獎學金、服務學習金質獎、銀質獎證照、專案經費補助研究生社會實踐。

5 跨領域學習機制：社會參與學分學程、氣候變遷調適學分學程。

6 社會企業課程：跨院校開設「社會企業學分學程」，由本校管理學院與客家學院、元智大學社會科學院與管理

學院之教師開設，為長期且持續性的正式學分課程。

7 社會企業創業競賽：本校尤努斯社會企業中心與桃園市政府合作，輔導有潛力的隊伍持續優化並運作可行的商

業模式。

大學社會責任實踐計畫之運作模式

探討在地人文特色與發展需求，擴展實踐場域社會責任辦公室整合校際資源推動桃園市在地計畫、積極佈建與地方創生緊密

相關的社會責任實踐場域。除本校執行之教育部 USR 計畫外，另以「參與式預算」

接受桃園市政府青年事務局委託辦理「107 年青年活絡富岡」計畫，致力將學術動

能投注偏鄉，加強產官學合作。至桃園最南端的富岡地區，透過說明會、培訓、提

案工作坊等活動深入在地，拜訪地方民意代表及在地居民，透過執行參與式預算計

畫鼓勵民眾發展當地特色，深化在地影響力。

設置資訊平台並推廣計畫執行成果社會責任辦公室建置本校大學社會責任網站（網址：http：//usr.ncu.edu.tw/），並透過社群工具、平面媒體等多

元媒介宣傳推廣本校 USR 成效。針對重要活動成果發表新聞稿、爭取媒體露出機會，以適時宣傳 USR 成效，形塑中大成

為桃園市各大專院校推動社會責任的網絡中心及領航大學。以今年 4 月辦理的桃園 USR 聯盟為例，該活動經蘋果日報、

華視等各平面及電子媒體報導，成功獲致媒體、學界及社會關注。

身份

各計畫滿意度本年度調查總滿意度為 83.4%，各計畫整體滿意度介於78.5% 至 87.1% 間，整體而言各分項滿意程度皆高，各計畫滿意度相對較低項目多為回答「不適用」所致。倘請受訪者對各計畫滿意度以 60 分為及格、滿分為 100 分進行評分，則整體平均評分為 83.3 分，各計畫、分項滿意度詳如以下圖表

計畫類別 平均數 個數A 類 88.41 69B 類 75.94 51C 類 83.72 54總和 83.30 174*

* 因 A 類受訪者 1 人未評分，保留意見表達仍納入有效樣本，故本題總填答人數為 174 人。

中大 107 年度 USR 計畫相關利害關係人滿意度

年齡全體受訪者年齡以 17 歲以下佔 40.0% 比例最高，其次為 18-24 歲 31.4%。各計畫受訪者年齡比例如下圖

研訂本校社會責任實踐評估方案

社會責任辦公室研擬本校社會責

任實踐評估指標，以探討本校所推動

USR 計畫與深化在地影響力的成效。

透過問卷調查參與本校 USR 計畫相關

利害關係人（stakeholder）滿意度，

以掌握參與師生、社區民眾、公民團

體、受益對象等利害關係人滿意度的實

證資料。

本（2018）年調查回收共 175 份

有效問卷，滿意度達 83%。

跨校連結

桃園USR聯盟工作坊桃園 USR 聯盟於 2018 年 10 月 5 日舉辦「桃園市大學社會責任聯盟工作坊」，促進各夥伴學校實作場域之經驗分享，參與人數達 70 人，參與學校及團隊分別為中原大學、元智大學、長庚大學、長庚科技大學、健行科技大學、萬能科技大學及龍華科技大學等 9 所聯盟學校的成員，

另教育部大學社會責任推動中心的委員及相關工作人員亦前來與會。

跨校合作之推動策略

桃園USR聯盟為凝聚各方資源，群策群力解決區域社會實踐議題，本校社會責任辦公室

於 2018 年 4 月 10 日以聯盟中央創生地方為主軸，邀集桃園各大學簽訂『桃園USR 聯盟』合作備忘錄，共創桃園市社會參與及公民培力之典範，為地方共生共榮、永續發展而努力。為教育部於作為區域建置社會參與機制的唯一範例。

「山水同盟」大學社會責任跨校合作本校與香港大學、日本北海道大學、國立政治大學、國立台北科技大學、國立台北大學、景文大學、國

立台灣大學、國立海洋大學、佛光大學、元智大學、法鼓大學、銘傳大學以及文化大學等 14 所大學 USR 相關單位建立「山水同盟」，形構國際性的跨校 USR 合作網絡，資源交流、相互學習及成果共享，以更有效率的方式，履行大學社會責任。

跨校聯合辦理社會責任國際工作坊為加強跨校跨國 USR 實務交流，本校社會責任辦公室與國立政治大學社會實踐辦公室於 2018 年 12 月 14 日共同辦理國際工作坊（Workshop on Engaged Scholar-ship and Smart Social Governance）。

師生參與他校 USR 計畫

社參學程學生社群團隊－中央創遊、新興催化劑、耕新報、fun 青松和媽媽桃，

與台大學生交流社會實踐經驗，議題主軸為環境資源管理與經營。透過本校社參學生社群實踐經驗的分享，彼此交換對海岸環境資源經營的想法，更具跨校交流之實質效果。台師大「數位學習介面設計」課程在中大 B 類實踐場域復興區霞雲國小舉辦「泰雅 X 閱讀 X 桌遊設計」工作坊，邀請部落耆老為國小學生講述泰雅傳統故事，

並讓中大及台師大的研究生帶領小學生設計桌遊。

跨校跨域合作策略

17 所大專院校為範圍，以在地議題為 PBL 導向建置跨校社會實踐平台教師社群，擴散整合議題需求訊息，徵集專業、人力、資源等。本校桃園學課程，擴大跨校課程合作並向下推廣至高中以符 108 課綱需求（地方特色課程）。教師議題協作及學生創業競賽部分，經由跨校教師合作，以議題為導向協作並與社區共學，以環境教育場域建置規劃為例，

中大以環境監測、環境教育、社會企業、客家文化等專長領域提出人才資源，元智、中原則以文創設計、建築景觀設計等領域提出人才資源，共同與社區夥伴規劃。激勵跨校學生參與的部分，除跨校課程，亦設計社會企業創業競賽等活動，

提供參與者獎項榮譽等理想性誘因。

教務處

友善農產 Fun 青松中大草地最美的風景

Fun 青松團隊的「青松市集」獲得桃園市

政府青年事務局－桃園市 2018 年青年投入永

續發展行動計畫補助 15 萬元。從半年蹲點觀

察與多次訪談，發現桃園地區青農們有苦難言

的困境，他們回鄉投入農業 後，不僅先面對生

產時經驗不足的困難，更有後續小量「農產行

銷」不易之問題而提案。

Fun 青松團隊在桃園舉辦青農市集，提供

青農展現成果、增加收入的銷售平台，與 小規

模糧食生產者及當地有志青農活化 地方、推動

地方創生、社區創生的對話機制；市集販售的

農作物皆為在地出產，以 不傷害土地的方式耕

作，促進永續農業。

大學是培養解決問題的能力。一群國立

中央大學首屆「跨領域社會參與學分學程」學

生 發現在地農業的青農困境，於是催生「青松

市集」的構想，希望在校園的草地舉辦例行的

市集，打造青農展售農產作物的平台。

Fun 青松 團隊著眼青農的需求，嘗試為

農民規畫行銷、 曝光的機會，透過兩次說明會

溝通理念後，於 國立中央大學校園舉辦兩場青

松市集，推廣在 地友善農業的產品，並期盼打

開知名度，將活 動常態化，成為中大假日最美

的風景。

茶染傳藝 客鄉青年創業圓夢

Nature Fun 團隊以「ㄩㄝ ˋ 染桃 園」提案，獲得桃園市政府青年事務局 - 桃園市 2018 年青年投 入永續發展行動

計畫補助 15 萬元，植物染的原理在於萃提植物的汁液做染劑，在茶鄉桃園應有許多因品相不佳被淘汰的「格外」茶葉可

資利用。基於友善環境、綠色經濟的理念，兼 顧小農生計，發揮有機格外茶葉價值的前提下，Nature Fun 決定推廣茶染

藝術。

「我們收購被淘汰的有機茶葉做染劑，有 了茶廠的合作，確保穩定供應的原料，小農也不用擔心收成不好，影響收

入。」楊士學說。Nature Fun 期望，以茶染 為「平台」，與農民成為友善、互惠的合作夥 伴，鼓勵推廣有機茶業，串連

與在地的情感互動。在新屋區「長祥宮」舉辦茶染體驗工作坊，並獲得地方人士大力支持，提供場地及設備協助推廣活動。

Nature Fun 藉工作坊舉辦品質教育，聘請手工染優良師資授課，讓有興趣的社區與學校 學員接觸傳統技藝，培養

興趣，並從中發掘志 同道合的青年，進一步學習更專業的植物染技能，培育藝師，未來也可能成為事業夥伴；此外，透

過生態綠行動，讓有機格外茶葉賦予的 新生命，成為桃園特色創新產業，還能促進地方文化，提高產品價值，創造就業

機會，帶動地方創生，為永續經濟成長注入活水。

Nature Fun 除了在校內外推廣，進一步要結合桃園原住民特色，連結復興區的原住民傳統植物知識與相關技術，開

展更多元的可能性。更期望未來與桃園市青年事務局和客家相 關推廣單位合作，穩定而堅毅地逐漸走向商品化、企業化

經營，帶入社會企業的理念，以回 饋在地、友善土地的精神開發更多創意成果。

Nature Fun 是以國立中央大學修習「跨領域社會參與學分學程」的同學為主導，延攬跨 科系、跨領域專長的學生

所組成的團隊，發起 「ㄩㄝ ˋ 染桃園」行動計畫，企圖效法外縣 市的特色植物染，建構桃園風格植物染，扎根在地，

實現復興客家文化的理想。藍染是客 家文化重要的傳統工藝，主要以木藍等多種不 同的植物顏料做染劑，因為種植植

物、提煉色 料，以及繁瑣的染色過程與技法，取材自然的 手工染技術隨著工業革命與化學染料的發明逐 漸被人遺忘。

Nature Fun 透過在地植物染的方 式，發掘、串連因工商業發展而被人們淡忘的 產業，並期盼以手工染的推廣，從原料

端到產 品的製作維繫社區情感，為社區找出特色活路。

中大提供退休人士及社區民眾或社會大眾之社會參與，使願意投入志願服務工作之民眾一個多元化的志願服務平台。透過多元方式，增進志工人際互動交流，提供年長者身心健康資訊及保健方法，強化相關專業課程，提供志工活到老學到老的環境，讓志工透過學習參與並主動付出、關懷他人來回饋社會，增進社會公益，並在實作服務的過程中獲得心靈上的滿足，增進志工身心靈的成長。

辦理健康保健講座 -「如何經營精彩充實的退休生活 - 從自我身心的保健談起」，透過專題講座，讓年長者能在服務之餘，更能好好充電補充能量，促進身心健康的發展。透過豐富的課程，讓年長者對於糖尿病、慢性腎臟病及銀髮族的

保健資訊有更健全的認識與了解。並透過訓練課程提升其健康保健知識實踐大學

社會責任。

總務處

推動廢棄減量暨資源再利用資源永續　零廢棄

中大志工　多元活動　與社區共好共榮

本校配合資源永續及「零廢棄」趨勢，將綠色生產、綠色消費、源頭減量、

資源回收、再使用及再生利用等觀念，賡續宣導並傳達給師生，每年舉辦 1~2

次之環保回收宣導活動。每年定期舉辦「廢乾電池舊換新活動」，成功的宣導「廢

乾電池要獨立回收」的觀念，平均每年可回收近 400 公斤重 ( 約 16,000 顆 ) 之

廢乾電池。

本校佔地約 60 公頃，植栽數量及種類繁多 ( 喬木約有 7 千多株、灌木約

有 4500 平方公尺及草地約有 21.6 公頃 )，總務處將每日產生之枯枝、落葉、草

屑分類蒐集（每年約回收 600 公噸），部份腐熟堆肥，作為校園植栽養護之用，

其他由廠商清運至合法處理廠再利用。

中大服務學習課程建構全人思維，看見在地需求

中大人的服務學習教育，2007 年正式更名為必修 0 學分「服務學習課程」，由各系自行推派教師開立課程，內容

不再是勞動打掃而是結合各系專業知能，有組織有計畫地引導學生透過所學去服務社會，「從做中學」。其教學目標除

了讓學生了解所學專長與社會趨勢的連結之外，同時期望透過服務與具體實踐的過程中，讓學生發現所學的不足，進而

激發主動學習的動力。

學務處

成為中大專業融入服務學習課程之首例2015 年突破以往的開課模式，將普通選修課程結合服務學習，由吳穎沺老師

率先開設「資訊與社會服務」3 學分課程，強化學生社會服務所需的專業技能，引導學生透過小組合作進行實際之問題解決，為本校啟動專業融入服務學習課程之首例，為鏈結「大學教育」與「社會責任」之開課典範，成為本校服務學習教育發展之重要里程碑。

將資訊力量帶入偏鄉「當我們有機會付出或服務時，特別是針對弱勢的對象，並非我們在施捨或憐

憫對方，而是對方給了我們一個學習及修造自己的機會，這都讓我們的人生或生命更臻完善，換言之『利他』就是『利己』」( 吳穎沺老師 )。因這個信念，把資訊教育力量帶到大溪仁善國小、南興國小、大園陳康國小、觀音新坡國小、中壢山東國小、元生國小、楊梅國中、元生國中等 8 所學校，與辦理 13 梯次「中大兒童程式營」邀請全國各地的孩子來到中大一起玩程式。

端午節時，學務處衛生保健組帶領中大學生至康福智能發展中心校外服務學習，陪伴院童實際體驗裹粽的樂趣，享受節慶的喜悅，亦讓院童感受到社會所給予的溫暖。

喚起「善」的種子 中大端午粽香傳愛

天使心愛奇兒日　友好桃園　你我作伙來

中央大學諮商中心認養天使心愛奇兒日「友好桃園 - 你我作伙來」活動攤

位，以「認識、理解、接納、友好」設計活動，規劃身障或腦痲兒童亦可玩的簡

易互動遊戲，鼓勵腦痲、身障兒童與服務同學互動，建立其自信心，或由家長協

助身障兒共同完成遊戲，提昇樂趣，增進親子互動的機會。當天約有 400 位民眾

參與，由於活動規劃深具趣味性，吸引民眾大排長龍，亦引發現場參與的民代好

奇與關切本校活動設計之理念。因本校設計的遊戲與道具相當活潑，成效卓著，

桃園市鄭文燦市長當天也到攤位前瞭解與致意。

國際處

國際移動訓練方案 多元文化服務學習

本籍生國際移動力訓練方案有意申請之學生可任擇一組別參

與，如新生入學輔導組、社交活動組及

國際視野學組。本方案辦理目標為透過

在地培養學生跨文化溝通能力，為參與

海外研修計畫提早準備。

推動安心就學之支持計畫訂定獎助學金申請及發放辦法

為鼓勵弱勢學生參與外語能力測驗，提升外語能力，進而參加校內各項出國計畫甄選，拓展其國際視野本校國際處提供外語能力測驗報名費補助、外語檢定認證獎勵及國外進修補助獎勵金等三項鼓勵方案，提升其國際移動力。

千里馬創業競賽　在地青年實踐創業校園新創團隊與在地企業培育

由本校研發處產學中心主辦之「千里馬盃模擬創業競賽」為全台大專校院唯一，歷時 11 年之創業競賽，藉由此競

賽凝聚全國熱血的青年創業家，盡情揮灑創新創意，提供團隊間彼此交流學習與經驗分享之平台，期能有效鏈結校園創

意及創業間的需求，強化地方新創團隊與市場之連結，達成青年創業、實踐創業、培養創業家之目的，進而帶動台灣產

業界的經濟繁榮。2017 年第十屆競賽，全國共 25 個大專院校，69 組報名參賽，參加活動人數計約 300 人次。2018 年

第十一屆競賽全國共有 70 組隊伍參加，參與活動人數多達 400 人次，歷年來總計 733 組團隊參加，衍生 15 家新創企業。

研發處

本校萌芽計畫創業輔導成效良好，近幾年已輔導創業團隊成立近 8 家在地新創公司，募資達 1.5 億，並於 2018 年輔導 3 隊新創團隊通過萌芽計畫補助。另外，輔導 2 新創團隊獲政府價創計畫 5,100 萬元補助。迄今培育 163 家中小企業，目前已有 149 家畢業、14 家進駐中，2011 至 2019 年累計培育新創企業 61 家，育成企業之業務增資及創業投資金額達到約 60 億元。

在地創生　形塑桃園海岸 環教生態綠色廊道本校研究發展處下設置環境教育研究中心，2012 年起輔導海岸居民取得

環境教育人員認證，完備海岸各特色地景之環境教育教材、教案等，並開拓桃

園海岸的獲認證之環教場域，以推生桃園海岸綠色生態廊道，具體行動與亮點

成果如下說明：

推生桃園海岸生態廊道：推生藻礁生態環境教室，持續促進市府完成建置，在

後續營運交由在地 NGO 營運，輔導其進行相關環境教育、生態旅遊、環境監

測等。結合桃園海岸生態保護協會共同認養海岸淨灘活動。結合大園區環保協

會，共同協助許厝港之環教場域永續經營，發展綠地圖。

環境教育軟實力能量充足：本校為全國首批通過行政院環境保護署教育訓練認

證之機構。在環境教育認證人員方面，開辦環境教育證照班，協助社區夥伴取

得證照，目前已有 45 位取得，並持續增加中，亦完成了所屬社區 (9 個社區 )4

套以上的環境教育模組教案，對社區夥伴助益良多。

輔導境外生透過宣傳母國文化特色提供與社區連結之服務活動

外籍生每年舉辦異國文化活動，包含印尼文化日及越南文化日。由外籍生介紹母國文化、歷史及美食特色，活動內容包含穿著傳統服裝環校遊行、美食品嘗、舞蹈表演及歷史循跡等，活動開放校外民眾免費參加，每年吸引超過 500 人參與，為在地特色增添一異國文化色彩。本校僑聯社學生與桃園市新移民學習中心共同舉辦一日文化營之活動，赴桃園市國小與新住民小朋友互動，透過活動使其融入台灣生活，同時了解原生國之文化及語言。

理學院各單位基於對基礎學科

的知識與科學教育的熱誠，長期以教

學、展示、觀察、動手實驗、討論等

各種方式提供各教育階層包括學生與

教學單位科學教育資源，籍此引起參

與者對科學教育之興趣與學習動機。

在資源有限的狀況下仍堅持對偏鄉學

生提供相關服務的責任心，尤其獲得

參與者的高度認同。

科教中心

科教中心為本校對外傳播科學

教育最重要之單位，服務對象函蓋

小學生到大學教授。於 2018 年共舉

辦 68 場活動，平均每場活動 3.25 小

時、284 人參與，總計參與人數多達

19312 人次。內容包括講座、實驗、

示範教學、演示等。除了讓服務對象

到本校科教中心參加活動外，也主動

前往偏鄉直接接觸學生，讓資源缺乏

的學生也有機會接觸教學資源，服務

對象遍及全台灣！此外，亦以網路直

播的方式讓更多群眾有機會接觸科

學，傳播科學知識與資訊，在極為有

限的資源下負起理學院對科學教育的

社會責任，讓科學教育普及化。

鹿林天文台

鹿林天文台係國內唯一以研究為

目的之天文台，自 1999年正式設臺啟

用以來，支援國內之天文研究觀測外，

也負起服務社會的工作。天文台位於山

區，聘僱數位鄒族青年協助天文台相關

業務之運作。長年提供各級學校、社團

參訪解說之服務，推廣天文知識與教

育，亦對來訪人員介紹說明鄒族文化、

生活習慣、現況與發展，提升民眾對原

民文化的認知與關懷。其於 2018年共

服務 37場次參觀活動，988人。

光電系光電巡禮活動

自 2015年起開始舉辦光電巡禮活

動，與業界合作募集交通費讓偏鄉國中

學生來中央大學光電系參觀。本項活動

主要讓國中生體驗由光電系學生以簡

單手邊可找到的材料設計之光學實驗，

由光電系學生帶領，每場歷時 5-6個小

時。2018年有三所國中 (新竹北埔國

中、彰化信義國中小國中部、苗栗泰安

國中 )參與此活動，每校包括帶隊老師

平均 60人來訪，皆給予本活動高評價！

接下來幾年內將擴理學院各系所，讓偏

鄉學生能有更多的機會接觸不同類型的

科學資源並引發他們對科學的興趣。

▼ 鹿林天文台接待國內外團體參訪，由天文台人員說明望遠鏡鏡之架構與功能。

▼ 鹿林天文台接待中正大學通識中心參訪，於望遠鏡前合影留念。

▼ 光電巡禮活動，讓參訪學生實作光學實驗，以不同顏色雷射光於水柱中傳遞。

▼ 光電巡禮活動，參訪學生觀察不同顏色光源的混色影像。

理學院

教學、展示、觀察、動手實驗引起科教興趣與學習動機

2018 經典與人生公益講座 傳承中國文化經典

2018 經典與人生」公益講座由台灣國際經典文化協會、國立中央大學中國文學系、文學院儒學研究中心工同主辦。

107 年共舉辦了 16 場的演講活動，演講主題概括中國思想、中國古典文學、中國戲曲、台灣現代文學等，透過講座向社

會大眾弘揚、傳承中國文化經典，講座非常精彩，聽眾反應熱烈。透過對高教、中小學國文教學的經典活化與各高教、

國教教師及修習教程的學生進行交流。另外亦與民間文化社團進行交流，共同關注社會教育。

文學院

越南語教材 全新學習系統叢書典文學院　學習與教學研究所

梅氏清泉老師在中央大學任教已有兩年之餘，在台是數一數

二的既有語言研究背景又有教學經驗的越南語老師。梅老師與中

大出版中心於 2018 年合作出版專門針對台灣學習者特性之兩大著

作《新實用越南語發音》與《新實用越南語會話 ( 初級 )》，出版

大受歡迎，在書中以一套全新的學習系統，讓台灣學習者在短時

間內可快速又有系統性地學到複雜又繁瑣的越南語發音。

本次邀請美國在同性戀研究領域重要地位的 Henry D. Abelove

教授來訪，進行「重訪美國同性戀解放運動：政治與文化」系列演講。

Abelove 教授是同性戀歷史研究領域內素有盛名的學者，是 1993 年

出版的經典巨著 The Lesbian and Gay Studies Reader 排在首位的編

者。Abelove 教授對早期美國同性戀運動史有深入研究，此次來台

將以歷史分析的進路，重述美國同性 戀運動論述中被略過的重要發

展和意義，如同性戀運動初期與激進政治運動之間的關連、運動訴

求和目標的歷史演變等等。

文學院 ( 亞際文化研究國際碩士學位學程 )

重訪美國同性戀解放運動：政治與文化

落實社會參與 將社會議題帶入管理科學

諾貝爾和平獎得主穆罕默德·尤努斯（Muhammad Yunus）博士所創立的格萊珉銀行（Grameen Bank）長期在孟

加拉推動微型信貸舒緩貧窮問題，而本校尤努斯社會企業中心（Yunus Social Business Centre）是尤努斯博士首度授

權於我國成立的單位。

中心致力與產官學跨界合作，以促進台灣社企生態圈之發展為目標，除定期舉辦尤努斯講堂、社企工作坊、桃園

社企小聚、社會 x 設計思考營隊等活動外，透過每年舉辦尤努斯獎社會創新與創業競賽積極扶植全國有意社企創業的青

年團隊，並持續與桃園市政府社會企業中心合作，長期輔導在地社企團隊，並促成桃園市成為亞洲第一個社會企業城市

(Social Business City)。

管理學院尤努斯社會企業中心

提升青年國際移動力　進入社區推動地方創生尤努斯社會企業中心在校內亦透過社會企業學分學程、社企經理人計

畫、社會創業家計畫、makesense Design Thinking Lab( 學生團隊 ) 等專案培

育中大學生；中心培育的學生隊伍更於 2018 年奪得第三屆尤努斯獎海外社企

交流獎的殊榮，以台灣代表團的身分赴日本東京與亞洲多國青年社企創業團隊

切磋交流。同時，中心積極推動社企海外實習，每年帶領學生到訪孟加拉、尼

泊爾、泰國、馬來西亞等國家進行為期兩週的社企實習，並安排行前課程與成

果分享會。

導入英國社會投資報酬分析工具　領先全國創開課首例近期，中心積極與英國 Social Value International 合作，將英國行之有

年用於評量社會價值與社會影響力的方法學帶進校園，於本校管理學院開設全

國大專院校第一門社會投資報酬分析（SROI）課程。該課程著重實作與訪查，

以翻轉教學，促成學生與在地社區、社會企業及非營利組織合作，帶動師生投

入社會參與，落實大學社會責任。

深化學生社會參與社企經理人專題計畫自 2013 年起開辦，迄今已輔導 160 名學生與社會企業、

非營利組織合作執行 35 個專案。社會創業家專題計畫自 2014 年起開辦，迄

今培養 87 名學生組成 24 組團隊提出社會企業創業模型，並輔導參加校外競

賽。2018 年 Impacker 團隊獲得尤努斯獎國際評審一致好評，入圍競賽前 10

強並贏得海外社企交流獎，做為台灣代表團赴東京與來自日、泰、馬來西亞

的青創團隊交流。2018 年與法國 makesense 合作，於本校成立 makesense

Design Thinking Lab，第一屆學生團隊的種子幹部 11 名，每屆為期 2 年，與

在地社區合作並向政府爭取專案執行，本屆學生團隊與新屋愛鄉協會合作，以

促進社區發展與地方創生、運用設計思考發展出 1 套具市場性的社企商業模式

為目標。

工學院 ( 社會參與學分學程 )

場域發掘值得解決的問題提出解決方案構想

社參學程之學習場域與學習方式可分

為學校場域及校外場域。學校場域，學生在

課堂進行議題探討、方法訓練、成果發表；

課堂外自主討論及規劃專案。校外場域，除

了校外參訪，學生須自主訪查場域，執行專

案後進一步實習社參。社參學程特色包含：

無邊界的自主學習模式、與在地合作而非服

務在地、參與場域多元、探討議題多元、合

作對象多元。

課堂上，社會參與之導航與探索可分

為四個步驟：議題探討、方法學習、校外場

域參訪、成果發表。過程中，學生學習發掘

議題、反思成果，形成團隊並透過在地觀察

後，提出實踐方案，最終發表成果，成果發

表可為海報、口頭與書面報告。

課堂外，期初學生前往場域觀察，小

組決定場域與議題，藉由尋找資料、與不同

背景人士討論，並到場域發掘值得解決的問

題，並以文字、影音方式記錄相關發現。在

學長姊輔導下，擬定行動方案，提出初步的

問題分析與解決方案構想。期末完成問題分

析與提案，進行期末成果發表。

▼ 校外課程，愛鄉協會業師解說。 ▼ 校外課程，新屋海岸生態導覽。

▼ 社區業師經驗分享。 ▼ 成果展示：海報展示。

▼ 成果發表會，頒獎。

地震監測 中大團隊進駐花蓮2018 年 2 月初花蓮米崙大地震，雲翠大樓及統帥飯店倒塌、七

星潭大橋嚴重龜裂、花蓮大橋路面破裂之外，地表可見的破裂還包括

市區內多個路口，連七星潭海灘也有地面隆起。地震發生後，本校郭

陳澔、王乾盈教授研究團隊，立即動身到花蓮佈置 70 個地震觀測儀

器，組成臨時地震觀測網，進行地震監測研究，未來可研發 " 地震預

報系統 "，爭取黃金逃命的時間，降低傷亡。

臨時地震觀測儀器的裝置，研究人員將紅色地震偵測器、埋入土裡，再接上電源線及汽車電瓶發電，只要一有地震，

全都會被這台感應器記錄下來，另外還有這台衛星導航定位系統 GPS，可以精準推測、淺層大地震發生的確切地點。並

在民房、學校、民宿、機場等 70 處，設置地震偵測儀，連續紀錄一個月，以了解地形變化與地震活動之間的關聯性。

▼ 水 海 所 吳 祚 任 教 授 在 台 視「探索科學危機解碼」之「滔天巨浪：解密海嘯」節目解說海嘯。

▼ 地科系陳建志教授在「科普一傳十：地球大哉問」之「地殼心電圖」節目擔任與談人。

面對地震動盪、氣候戰役 防災減損　地科做先鋒

中央大學地球科學學院是全台灣唯一的地球科學學院，以整合地球系統科學，包含大氣圈、水圈、岩圈，其研究成

果之應用與民生安全息息相關。我國為颱風、地震頻繁發生之地，且人口稠密，面對地震動盪、氣候戰爭，如何掌握天機、

防災減損，保障國土人民財產安全，是我國永續發展最重要的課題。本院長年與政府部會合作，以豐厚學研能量，提升

國土安全防護能力，如：山崩土石流災害潛勢分析模式、台灣地震危害潛勢圖、海嘯速算系統，氣象監測技術能力之改

善提升，衛星監測前瞻科技之推進等等。

地球科學學院

資訊電機學院

聚焦於培養學生運算思維與合作知識創新的能力

開設「資訊與社會服務」課程

課程目的在於培養修課學生的基礎程式能力，建立所學的資訊工程相關專業能力與社會之連結，並透過長期的社會

服務實踐推廣程式教育，進而反思自己未來在資訊工程相關專業上學習的目標，課程內容主要為實務導向之專題學習活

動，透過做中學與小組合作方式進行實際之問題解決，聚焦於培養學生運算思維與合作知識創新的能力，培養修課學生

成為現在與未來所需要的資工人才。

推動教育部扎根高中職資訊科學教育計畫

本計畫自 2017 年起，每年由資工系張嘉惠教授組成計畫團隊，提供專業師資和學習資源與桃園市中大壢中、武陵

高中、內壢高中和復旦高中等四所優質高中進行跨校合作，邀請資訊科學相關領域的專家學者或業界人士到各高中向學

生介紹資訊科技與未來生活的關聯性，啟發學生對資訊相關行業的興趣。並開設「程式設計Ⅰ」、「程式設計Ⅱ」先修

課程，提供對資訊科學有興趣的學生先修大學課程的機會，也培養高中生對資訊科學的基礎概念及程式設計基本能力。

大學生利用週六時間安排營隊課程教導對電腦或程式有興趣的小學生

自 2015 年起持續舉辦各類兒童程式運算思

維資訊教育營隊活動，從第一屆 Scratch 的童話

世界、第二屆小恐龍兒童程式營與小燈泡兒童程

式營、第三屆飛皮鳥兒童程式營與小蠟燭兒童程

式營，以及今年暑假期間的快樂兒童機器人夏令

營，共計十梯次，廣受家長支持與好評。

學員除了來自桃竹苗各地區，更有遠自基

隆依然通勤參加的小朋友，孩子們樂於學習的精

神以及家長們對於科學教育的認同，是我們堅持

辦理「中央大學兒童程式營」的動力。

資訊與社會服務：各類兒童程式運算思維資訊教育營隊活動

科普傳遞正確知識 掌握良好防災應變

歷來，本院師長在大愛電視「地球證詞」、台視「探索科學危機解碼」、公視

「下課花路米」等科普節目，以淺顯易懂的講授方式傳遞正確地球科學知識，讓國

人在認識地震、海嘯、氣候變遷等重要環境災害議題上，有正確認識，且提升本校

能見度。

近年，與直播媒體「科普一傳十」合作，結合數位媒體科技，以線上即時互動

代替傳統教學，帶來新的教學現場與學習方式。可即時海外連線，讓國內外學校皆

可參與，並且透過直播互動提問解答，讓教學無疆界。本院於 2018 年共同教授的

項目有：從太空看地球、2018 海洋解密、2018 地球大哉問，包含了介紹福衛五號、

衛星遙測、海洋科學研究等，並且透過現場監測儀器實際操作演示，讓參與課程的

海內外高中學生更容易理解。

解癮戒毒志工團隊 師生齊力推廣無毒「心」生活

中央大學學生社團，禪學社及領袖社的同學，攜手成立「解癮戒毒志工團隊」，由生醫理工學院生醫科學與工程學

系副教授蘇立仁博士指導，致力宣導藥物濫用之相關知識並希望透過心靈靜坐的方式幫助不慎接觸毒品的個案得以脫離

毒癮。

生醫理工學院

中央大學與中華民國解癮戒毒協會合作，將遠距生理訊號監控系統，

運用在解癮戒毒方面，希望達到科技反毒、智慧解癮之成效。且同步與桃

園市政府青年事務局合作，透過於校園辦理反毒工作坊、反毒推廣講座，

以青年的創意，活化反毒教育的形式與內涵。

桃園市長鄭文燦表示，掃毒必須從源頭管理，從毒品截點，採取重

罰和強力掃蕩等策略。希望藉此合作模式，打造反毒學習典範。

科技反毒智慧解癮 中大、市府和民間三方合作

▼ 中華民國解癮戒毒協會華琳理事長( 右 )，以「紫錐花 FUN 美好人生」為題演講，推廣無毒生活理念。

該團隊是一個產官學整合的服務學習學生自主團隊，學生透過校外服

務造福社會，同時結合中央大學高通量核心設施的研究資源，以及邀請中

華民國解癮戒毒協會為諮詢顧問與臨床實習，培養師生全方位之服務學習

能力，並將所學全數回饋給社會。生醫理工學院為協同主辦單位之一，期

望合作推動以社會實踐為重心的毒癮機制與防毒檢測究，及提供學生社會

關懷，服務學習的機會；此外，軍訓室和服務學習辦公室，也全力支持本

計畫，企盼培養師生對在地的責任感與認同感，以促進地方的永續發展。

團隊邀請中華民國解癮戒毒協會華琳理事長蒞校，以「紫錐花 FUN

美好人生」為題演講，並安排兩位戒毒成功的朋友到場，與同學分享自己

的心路歷程。團隊指導老師蘇立仁副教授，亦開設「藥物濫用與服務學習」

課程，共同實踐維護社會純淨美好的理念。

全民心房顫動行動篩檢生醫系老師與衛生所合作，帶領學生運用專業知識，在台灣各地社區健檢中為民眾進行心房顫動檢測，服務社區

橫跨桃園區龍潭、大溪、龜山、新屋，北至台北信義區，南至高雄苓雅區，深入台灣各地社區為民服務。篩檢人次高達

1000 人，成功的找出隱性心房顫動患者並協助就醫。

篩檢設備為生醫系開發的單導心電圖手環，微型化的設備讓心房顫動篩檢變得簡單快速，僅需三十秒便能進行檢

測，免去傳統十二導心電圖繁瑣的測量過程。心房顫動發生的風險隨著年齡增加而攀升，全民篩檢促進早期發現早期治

療，降低相關疾病對人體的傷害與減少醫療資源消耗。由老師帶領學生參與社區篩檢，讓學生們了解專業領域如何運用，

並能夠回饋鄉里。

客家學院

客庄資源發展脈絡與文化傳承

中央大學位於平鎮、中壢、新屋的交界，在此區域上居住著許多客家人，為推動客家文化發展跨學科、跨校際、跨

領域之研究，並配合教育部大學社會責任實踐計畫，中央大學客家學院結合客家書院、大專院校客家藝術文化札根計畫

等辦理一系列的課程活動。活動包含客庄資源調查工作坊、社區營造—龍潭客庄後生添手團駐地工作站、社區共食計畫、

海客文化資源焦點座談、植染工作坊，讓學生透過與在地社區的互動深入了解客庄資源的發展脈絡與文化傳承。

口述講古 柿染教學 外籍看護與新住民的客語教學

雙連陂醫護客語工作坊客家學院推動「醫護客語工作坊」更是善盡社會責任，在現今人口高齡化的社會，愈來愈多的老人家需要家人及外

籍看護照顧，有些新住民媳婦及外籍看護語言不通，與老人家比手劃腳溝通，難以傳達正確訊息，老人家無法得到良好

照顧，有時候老人家身體不舒服，無法即時解決，更有可能釀成不可挽回的嚴重後果。客家學院規畫為期二天的醫護客

語培訓營，培養出大學部種子學員，大家一起投入七個場次的醫護客語課程、六個場次的社區醫護客語教學，讓許多外

籍看護與雇主在短時間內改善身心靈不適與難溝通的窘境，也讓看護多一點能力，讓更多只會客家語的老人家能得到完

善照護。目前客家學院依規畫已進行醫護客語教材編寫，期能達到客語復振與推廣最大效益。

中央大學崑曲博物館，於 2017 年 11 月開幕。崑曲博物館前身為

1992 年成立的戲曲研究室，二十餘年典藏的珍貴崑曲文物，經過精心規劃，

在崑曲博物館公開展示。崑曲博物館成立後，成立一年以來，舉辦三期特

展、崑曲藝術營、中小學體驗課程等活動，以推動桃園在地藝術教育、崑

曲推廣工作，善盡社會責任，深受參與者肯定。

崑曲藝術 樂府傳聲人文研究中心 崑曲博物館

中央大學台灣經濟發展研究中心，自 2004 年起進行「消費者信心指數」

調查，定期召開記者會，反應消費者心理意向消長趨勢，評論台灣經濟情況與

展望，為國內外媒體例行報導的重大財經訊息，提供政府研擬相關施政決策、

進行經濟預測與民間各界應用。台灣經濟發展研究中心

掌握國內經濟情勢克盡大學社會責任

舉辦全國大學生環境遙測科技營太空看地球 ( 衛星遙測科技 ) 研習營

協助各大專院校學生了解太空及遙測相關領域之

研究及其應用，擴展衛星遙測科技在科學教育之

普 及。 參 與 學 生

約計 75 人。

舉辦透過課程安

排讓參與研習之

教師成為培養衛

星 遙 測 種 子 教

師， 參 與 研 習 教

師約計 76 人。

落實遙測整合應用 拓展衛星遙測科普教育

太遙中心結合產、官、學、研，將研究成果落實於國土監測、災害調查、海洋偵測、大氣分析、農林規劃、工

程管理、與科普教育等不同領域，確實落實遙測基礎研究及整合應用。以學術及技術結合解決並提供國家及社會需求

服務。太遙中心亦持續舉辦各項研討會及營隊等活動，並透過各級學校、團體等參訪活動，拓展衛星遙測科普教育，

深化認同與社會影響力，實質推動大學社會責任工作。

太空及遙測研究中心

舉辦國際合作衛星遙測影像應用研討會暨 SPOT6/7衛星直接接收啟動會議2018 年 起 成 為 SPOT-6/7 之 直 接 接 收

站 (Direct Receiving Station, DRS)， 促 進

國內衛星產業發展，強化國際能見度。

增進國防評析能量、強化國際交流、建立學術交流平臺。與國防部主辦第 15 屆國際軍事作業研究與模式模擬論壇

黑盒子劇場是目前桃園地區最具專業性旳小劇場空間，透過劇場技術

課程，結合表演理論與實作，學習小劇場經營與管理能力，並加強舞台燈光

音響實務操作，培訓黑盒子劇場種子志工。

提供桃園在地藝文團隊創作與演出空間，2018 年與犀牛劇團協辦「第

十屆想演就演戲劇節」，培植與強化在地藝文展演的能量，提升桃園藝表與

文創產業的發展，同時提供中大教職員生更多欣賞表演藝術的機會。

總教學中心

黑盒子劇場多元呈現劇場表演藝術

提供完善運動場館

於 2018 年開始興建桃園市政府中大國民運動中心，為鄰近社區提供優質的

運動環境以培養市民健康的運動習慣，以在地共識形成的價值創造，將成為大學

社會責任的實踐途徑，有效引領未來社會創新與永續發展。

總教學中心體育室107 年全國大專校院運動會 中大國民運動中心

辦理 107 年全國大專校院運動會

歷經三年籌備，順利完成 107 年全大運，共計 159 間大專校院將近萬人選

手參與。睽違 30 年再次承辦全國大專運動會，中央大學邀請桃園市政府及桃園

市各公私立大專校院共同協辦本次賽會，一起推動桃園成為希望、健康城市。

規畫體育推廣教育課程

中央大學素有中壢的「中央公園」之稱，每年暑假為喜愛運動之青少年及

社會人士開設體育推廣課程，支援社區、鄰近學校及公司行號機關團體辦理運動

會、趣味競賽等活動，如中大紅襪社區棒球隊、獅子會桃園分會年度運動會。

大學在地實踐社會責任計畫

導入公部門資源 健全海岸發展本團隊以國際頂尖水準專業協助

市政府各局處政策之執行或提供幕僚，

包含桃園市環保局、海管處、客家局、桃園社企中心、青年局、新屋區公所等等合作。協助海管處針對海岸環境監測與污染管制等，執行多項海岸環境監測行動，及成立海岸環境監測科技中心；協助桃市府成立桃園社會企業中心，並使桃園市獲台灣第一個「國際社會企業認證之都」。

課程創新 攜手社區共學為擴大師生與社區參與，進行多樣化課程創新，牽引更多師生團隊參與社會實踐，如：社會參與學分學程、服務學習、自主學習微課程、正式課程之創新教學、教學實踐研究計畫等，並與社區夥伴、在地居民合作 / 共學。計有 18 位以上專任教師、超過 400 位學生、11 個在地社區 / 社團參與。

課程：藻礁地圖點滴積累 掌握空污刻不容緩

藻礁、石滬是重要地景，亟須專業 GIS 圖資建立，將此議題，讓同學自行設計課程，開設「無人飛行載具應用於地質構造測繪」、「無人機空拍與桃園海岸在地實踐」等微課程，測繪藻礁精細圖資、石滬 GIS 圖資，供保育政策管理、在地發展觀光所用。空污為在地居民深切欲解之重大議題，開設「空污檢測物聯網與桃園在地實踐」微課程，

研發社區型空污燈，已裝設在地社區，

進行即時即地空品監測。

課程：海洋客家的在地資源與課程的連結—

為推動客家文化跨學科、跨校際、跨領域之研究，開設「客家社區營造結」、「文化經濟與客庄農鄉發展」、

「客語詞彙研究」等課程，及客庄資源調查工作坊、社區共食計畫、海客文化資源焦點座談、植染工作坊，讓學生透過與在地社區的互動深入了解客庄資源的發展脈絡與文化傳承，也藉由社區反饋讓我們詳加記錄下海洋客語的重要詞彙，並構思社區的產業發展與文創商品設計等，使客家文化得以完整保存。

課程：社會 x 設計思考營隊尤努斯社企中心成立中大「設計

思考學生團隊」，與桃園新屋愛鄉協會合作在地專案，透過營隊形式進行課程共學，辦理 1 場在地社會 x 設計思考營隊，發想 4 個解決在地問題之提案原型，

並持續針對該地區進行 2 次訪談以利修正提案。

課程：綠地圖工作坊 桃海三生環教電子報

環教推動方面，本年度累計帶領學生進入社區共 300 人次，社區領袖與夥伴擔任業師共 20 人次，學生蹲點海岸社區及相關教學推廣環教人員訓練共25 人次，社區與學生共同完成綠地圖及電子報工作。

國際鏈結：國際論壇 國際學生參訪在地

辦理「桃園國際社會企業城市論壇」，國際社企專家、國內ＣＳＲ企業

代表、本校學生及在地社區夥伴進行社企、CSR 觀點交流與資源串聯。邀請來自泰、馬、菲、越、印尼、印度等國際學生，實地踏勘藻礁，與在地社群針對氣候變遷相關議題進行交流；本計畫之跨領域社參學分學程，於 3/16 辦理日本小豆島在地創生案例分享，由日本小豆島福田地區自治聯合會濱田慶會長，

與談「小豆島的社區發展和瀨戶內國際藝術祭」，與學生交流。

桃海三生：形塑桃園海岸環境與人文發展永續共生

由校長號召，組織跨領域團隊，包含地科、大氣、水文與海洋、應用地質、客家、社會學、法政、企業管理、環境教育、通識教育等各領域師生團隊，以多元觸角延伸，自桃園海岸各社區伊始，經課程創新、社區共學、產官學合作等不同取徑，與各海岸社區、社團、社群鏈結，乃至里長、區公所、市府各局處合作，鏈結公部門與在地民眾成為夥伴攜手前進，戮力為 46 公里長的桃園海岸尋求兼顧保育環境、民生經濟、客家文化保存的社區永續發展行動。

產 業 面， 和 玉 山 出 版 社 合作，將優秀學生作品集結成冊，

上市出版。「閱讀泰雅」微學分課程，教授學生學習復興區泰雅歷史文化，培育復興區文史人才，並出版「閱讀泰雅」一書。

在復興區霞雲國小舉辦「泰雅 X 閱讀 X 桌遊設計」工作坊，

邀請部落耆老為國小學生講述泰雅傳統故事，傳承泰雅文化，本

校研究生帶領學生設計桌遊。讓學生可以自己設計家鄉文化故事桌遊，將產業與文化相互連結。

「復興區泰雅文化紀實」微課程，與業界知名導演合作，共同指導學生從無到有地發展出一支專業宣傳影片。

在地實踐面向達成社會創新與人文關懷。計畫協助介壽國中、長興國小重整圖書環境，招募志工學校協助搬遷圖書，提供圖書諮詢、規劃、動線與空間布置，以增進學生的閱讀意願。

本計畫亦與復興區公所合作，協助歷史文化館之在地口述歷史資料建製與耆老訪談，將泰雅文化與傳統語調保存下來，有助於教育學子與文化深根。

在教育面向達成跨域學習與實作分享。計畫提供場域學校師生大學專業知識與多面向學習資源，請場域學校師生至本校參訪天文台、崑曲博物館、圖書館、科學教育中心、候測站，科教中心參訪解說，增加跨域專業知識與涵養。

透過師生培訓、大學生志工陪讀、數學輔導、各種營隊和校際服務，讓復興區場域獲得許多閱讀資源和泰雅文化創作與保存機會，並逐漸將觸角延伸到部落之中，培養復興區長興國小家長志工說故事及延伸活動的實作能力。讓據點學校的師生從課堂晨間閱讀到社區閱讀，逐步營造永續共學的部落書香學堂，增進泰雅閱讀能力。

活 動 多 在 據 點 學 校 實 施，107 年四月至十二月中舉行將近二十場教師研習活動及閱讀主題性營隊，強化教師與學生知能。另外，招募中大志工每周固定前往義盛國小進行課後陪讀活動和介壽國中的數學輔導課程，讓中大學生與偏鄉孩童有更多接觸與了解，並促進對復興區在地文化認同。

部落書香學堂：復興區泰雅閱讀增能計畫

我們致力改善復興區據點學校的閱讀環境和保存泰雅文化，連結政府、業界和社區資源，作中壢區大學和復興區中小學之跨地域合作學習，轉化家鄉故事為部落文化桌遊、繪本、繪本小說，為親師生閱讀、泰雅文化和產業增能，並培養大學生的產業技能和在地認同。

社區生活反映出台灣社會不同面向的現況，成為日常生活的集合體，因此，本計畫推動的中大雙連陂大學城內容，含括了文化、生產與生活等三個層面，結合校內客家學院、生醫理工學院、通識教育中心等，及校外不同單位與機構等，以社會紮根的跨域實踐與創新為核心價值，採「跨域實作」、「作學相長」、「文化深耕」三個策略，以「客語推廣與應用」、「居民健康與反毒」、「社區探索與挖掘」、「社區環境與產業」四個行動方案，涵蓋教學課程、工作坊、深度訪談、進入社區等多種實作行動，讓教師群帶學生進入社區，借助各種社會與公共性思潮的導入與探討，與社區機構、居民共同對話，逐步形成社區認同與相關行動。

依四個行動方案，本計畫於實際執行上分為客語推廣與應用、居民健康與反毒、社區探索與創生，三大組別，三組以雙連陂社區為實踐場域，分別進行不同的地方服務、社會實踐、課程規劃。彼此之間相互連結與資源共享，希望透過不同角度與面向達成社區文化保存與推廣、形成社區互動有機體、增進彼此的社會責任三大具體發展目標。

壢新醫院的醫護客語教學方面，因初次辦理，僅將對象設定在透析中心，所以來學客語的外籍看護僅 11 位，人數雖不多但院方及雇主都很支持，也常帶動教學現場的閩南籍腎友們亦起來學醫護客語。本團隊首創主動走入醫院推廣醫護客語，且有別於一般只針對醫護人員，我們從病者的生活語言來提升長照品質。

雙連陂社區文化保存與提升居民健康本計畫以創新教學與學習服務之規劃與設計，導入學術領域對社會關懷的核心初衷，將對社

會發展的期許與建議轉為實際行動，進行學思與行動間的相互對話、應用與實踐。

桃園市政府青年事務局 107 年 4 月委託本校社會責任辦公室執行「青年活絡富岡」參與式預算實施計畫，透過說明會、培訓課程、夏令營及提案工作坊、方案發表會、民意調查等多元活動，邀請青年朋友與富岡在地鄉親共同集思，激發提案能量，聚焦以「觀光」為主題的參與式預算，凸顯富岡悠遊慢活的在地特質。

執行團隊由國立中央大學法律與政府研究所特聘教授暨社會責任辦公室主任孫煒帶領，在地方民代、楊梅區公所、社區發展協會、鄰里長的支持下，整合公民參與的理論與實務，將專業的智識能量帶入地方，實踐大學社會責任，鼓勵富岡在地居民及關心公共事務的民眾相互交流，討論與在地觀光發展相關的議題，凝聚共識，推動老中青世代攜手合作，共同推動計畫，一起活絡富岡，建構專屬於桃園的參與式預算模式。

107 年青年活絡富岡參與式預算實施計畫

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國 立 中 央 大 學

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