Upload File

þâþàþÌþŸþß’ þÞþ£’þfiþª c…قالة 17.pdf · :þ”þÌþß’...

  • Home
  • Documents
  • þâþàþÌþŸþß’ þÞþ£’þfiþª c…قالة 17.pdf · :þ”þÌþß’ þæßþþîþÜþŠ - /þfiþÔþß’ ß«þ‚ eþîþØßþ cþîþàþ‡ j# þî¾ h þ’þ·þŸþÜþäþß’
2
: اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺮاﺣﻞ- ٣ ﻋﻠﻰﺎ賰 ﺗﻘﺪﯾﻤ ﯾﻤﻜﻦ أﺳﺎﺳﯿﺔ، ﻣﺮاﺣﻞ ﺛﻼﺛﺔ ﺧﻼل ﯾﺤﺪث اﻟﺘﻌﻠﻢ أن اﻟﺒﺤﻮث ﻧﺘﺎﺋﺞ دﻟﺖ اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺸﻜﻞ: . إﻟﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ اﻟﻤﺎدةﺎ賰 ﺧﻼﻟ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﯾﺪﺧﻞ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ وھﻲ: اﻻﻛﺘﺴﺎبرﺣﻠﺔ م- اﻟﺬاﻛﺮة. . اﻟﺬاﻛﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺤﻔﻆ ﺗﺘﻤﯿﺰ: اﻻﺧﺘﺰان ﻣﺮﺣﻠﺔ- ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺰﻧﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﺳﺘﺨﺮاج ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪرة ﺗﺘﻀﻤﻦ و: اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع ﻣﺮﺣﻠﺔ- اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺻﻮرة. ﻣﻌﺮ ھﻮ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ، اﻟﺴﯿﻜﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰﻢ賰 ﻓ ﯾﻌﺘﺒﺮ譓 ﺗﻌﻠﻤ ﯾﻘﺪر ﻻ ﻣﺎ ﻓﺔ. اﻟﺼﻒ ﻏﺮﻓﺔ ﻓﻲ ﯾﺤﺪث ﻣﺎ ﻟﯿﺲ ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻢ. ﺣﯿﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﯾﺤﺪث اﻟﺘﻌﻠﻢ إﻧﻤﺎ و ﯾﻘﺘﺼﺮ وﻻ أﯾﻀﺎ، ﺗﻌﻠﻤﺎ ﯾﻌﺪ ﻓﺎﻟﺨﻄﺄ ﻓﻘﻂ، ﺻﺤﯿﺢ ھﻮ ﻣﺎ ﺑﻜﻞ اﻷﻣﺮ ﯾﺘﻌﻠﻖ وﻻ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ واﻟﻌﻮاﻃﻒ اﻻﺗﺠﺎھﺎت ﺗﻌﻠﻢ ﯾﺘﻀﻤﻦ إﻧﻤﺎ وﺎرات賰 واﻟﻤ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ) ھﻞ١٩٨٥ .( اﻟ إذا ﻏﯿﺮ أو ﻣﻘﺼﻮدا ﯾﻜﻮن وﻗﺪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺳﻠﻮك ﻓﻲ داﺋﻢ ﺗﻐﯿﯿﺮ ھﻮ ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻨﻀﺞ ﻋﻦ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ اﻟﺘﻐﯿﺮات أﻣﺎ اﻟﺒﯿﺌﻲ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮة اﻟﻤﺮور譓 ﯾﺘﺨﻠﻠ و ﻣﻘﺼﻮدا اﻟﻤﺆﻗﺘ اﻟﻄﺎرﺋﺔ واﻟﺘﻐﯿﺮات ﺗﻌﻠﻤﺎ، ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻻ ﺔ أﯾﻀﺎ ﺗﺴﺘﺜﻨﻰ واﻟﺠﻮع اﻟﺘﻌﺐ ﻋﻦ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ) وﻟﻔﻮﻟﻚ١٩٨٧ ،ص. ١٦٥ .( : اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢأﻧﻮاع- ٣ - ﯾﺘﻤﯿﺰ اﻟﺬي اﻟﺒﺴﯿﻂ اﻟﺘﻌﻠﻢ وھﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ أﻧﻤﺎط ﺑﻮﺟﻮد اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻠﻤﺎء اﻋﺘﺮف ﻛﺎﻟﺴﺎﻋ دوﻣﺎ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ﻟﻠﻤﺜﯿﺮات اﻻﻧﺘﺒﺎه ﻋﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﯾﺘﻮﻗﻒ ﺣﯿﺚ ﺑﺎﻻﻋﺘﯿﺎد ﺔ اﻟﺘﻲ اﻟﻐﺮف إﺣﺪى ﻓﻲ ﺗﺪق. اﻻﺷﺘﺮا و ط ﺳﻠﻮﻛﯿﺎ اﻛﺘﺴﺎب إﻟﻰ ﯾﺸﯿﺮ ت ﺑﯿﺌﯿﺔ ﻣﺜﯿﺮات ﺑﻮﺟﻮد ﻣﺤ اﻻﺷﺘﺮا وھﻤﺎ اﻻﺷﺘﺮاط ﻣﻦ ﻧﻮﻋﯿﻦ ﻧﻤﯿﺰ و ﺪدة ط اﻻﺷﺘﺮا و اﻟﻜﻼﺳﯿﻜﻲ ط اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﯾﻘﻮم ،ﺣﯿﺚ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ھﻨﺎك ذﻟﻚ ﺟﺎﻧﺐ واﻟﻰ ﻻﺣﻘﺎﻤﺎ賰 ﻋﻨ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﯾﺘﻢ ﺳﻮف اﻟﺬي اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ واﻟﺤﻮادث اﻟﺴﻠﻮك ﺑﯿﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺣﻮل ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ) ﺑﯿﺘﺮﺳﻮن، ١٩٩١،١٧٣ . ( اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻧﺘﺎج- ٤ اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻨﺤﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻧﺘﺎج ﺗﺼﻨﯿﻒ ﯾﺘﻢ:

Upload: others

Post on 08-Sep-2019

23 views

Category:

Documents


0 download

Report

TRANSCRIPT

Page 1: þâþàþÌþŸþß’ þÞþ£’þfiþª c…قالة 17.pdf · :þ”þÌþß’ þæßþþîþÜþŠ - /þfiþÔþß’ ß«þ‚ eþîþØßþ cþîþàþ‡ j# þî¾ h þ’þ·þŸþÜþäþß’

٣- مراحل التعلم:

دلت نتائج البحوث أن التعلم یحدث خالل ثالثة مراحل أساسیة، یمكن تقدیمھا على :الشكل التالي

. - مرحلة االكتساب: وھي المرحلة التي یدخل المتعلم من خاللھا المادة المتعلمة إلى

.الذاكرة

- مرحلة االختزان: تتمیز بحفظ المعلومات في الذاكرة.

- مرحلة االسترجاع: و تتضمن القدرة على استخراج المعلومات المخزنة في . صورة استجابة

. فة ما ال یقدر تعلمھیعتبر فھم المعنى السیكولوجي للتعلم، ھو معر و إنما التعلم یحدث بشكل مستمر في حیاتنا . فالتعلم لیس ما یحدث في غرفة الصف

الیومیة وال یتعلق األمر بكل ما ھو صحیح فقط، فالخطأ یعد تعلما أیضا، وال یقتصر التعلم على المعرفة والمھارات و إنما یتضمن تعلم االتجاھات والعواطف

تعلم ھو تغییر دائم في سلوك المتعلم وقد یكون مقصودا أو غیر إذا ال). ١٩٨٥ھل(مقصودا و یتخللھ المرور بالخبرة والتفاعل البیئي أما التغیرات الناتجة عن النضج

الناجمة عن التعب والجوع تستثنى أیضا ةال تعتبر تعلما، والتغیرات الطارئة المؤقت).١٦٥.،ص١٩٨٧ولفولك(من التعلم

٣-أنواع التعلم الرئیسیة:

- اعترف علماء النفس بوجود أنماط مختلفة للتعلم وھي التعلم البسیط الذي یتمیز

التي ةباالعتیاد حیث یتوقف المتعلم عن االنتباه للمثیرات البیئیة الثابتة دوما كالساع بوجود مثیرات بیئیة ت یشیر إلى اكتساب سلوكیاطو االشترا. تدق في إحدى الغرف

اإلجرائي ط الكالسیكي و االشتراطددة و نمیز نوعین من االشتراط وھما االشترامحالذي سوف یتم الحدیث عنھما الحقا والى جانب ذلك ھناك التعلم المعرفي ،حیث یقوم

بیترسون (المتعلم بالتفكیر بشكل مختلف حول العالقات بین السلوك والحوادث البیئیة،١٩٩١،١٧٣ . (

٤- نتاج التعلم

:یتم تصنیف نتاج التعلم على النحو التالي

http://www.pdfcomplete.com/cms/hppl/tabid/108/Default.aspx?r=q8b3uige22
Page 2: þâþàþÌþŸþß’ þÞþ£’þfiþª c…قالة 17.pdf · :þ”þÌþß’ þæßþþîþÜþŠ - /þfiþÔþß’ ß«þ‚ eþîþØßþ cþîþàþ‡ j# þî¾ h þ’þ·þŸþÜþäþß’

- تكوین العادات: یطلق لفظ العادة على أي نوع من السلوك المكتسب و ھو أي سلوك یقوم بھ الفرد

ستعداد یكتسب بالتعلم ویمكننا القول أن العادة ھي ا. بصفة سھلة وآلیة نتیجة التكرار.و ال یحتاج إلى الجھد والتفكیر و التركیز واالنتباه

- تكوین المھارات:

تكتسب على مستوى الحركي والتوافق الحركي العقلي، حیث یلعب التكرار دورا تكوینھا،و تؤثر التدریبات المستمرة في التوصیالت العصبیة حیث تیسر يكبیرا ف

و معظم . لیة في المھارة بسرعة ودقة من غیر تركیز لالنتباهحدوث العملیات المتتاالمھارات تبنى على استعداد وموھبة وقدرة خاصة باالظافة إلى المیول التي تلعب

. دورا في تكوین المھارات العلمیة

- تعلم المعلومات والمعاني: ا في محیطھ الطبیعي یتزود الفرد بالمعلومات والمعاني من البیئة التي یتفاعل معھ

. واألسري والمدرسي واالجتماعي والثقافي الحضاري

- تعلم حل المشكالت: یعتمد أسلوب حل المشكالت على فھم الموقف وتحلیلھ ابتداء من الشعور بالمشكلة

لومات عن موضوع المشكلة ووضع الفروض والعمل على حلھا ثم جمع المعالمالئمة لھا و التحقق من الفروض بالتجربة والممارسة للنشاط و أخیرا الوصول إلى النتائج أو القوانین أو القواعد اعتمادا على التحلیل بالمقارنة وتنمیة التفكیر االستداللي

. و االستقرائي

- تكوین االتجاھات النفسیة:

النفسي ھو استعداد أو تھیؤ عقلي یتكون نتیجة عوامل مختلفة مؤثرة في حیاتھ هاالتجا. تجعلھ یؤخذ موقفا نحو بعض األفكار بحسب قیمتھا الخلقیة أو االجتماعیة

تكون نتیجة والواقع أن شخصیة الفرد ،تتكون من مجموعة االتجاھات النفسیة التي تالتنشئة والتربیة والتعلم، فتؤثر في عاداتھ ومیولھ وعواطفھ وأسالیب سلوكھ،

ویتصف تعلم االتجاھات بالتخزین طویل المدى، بینما یتعرض تعلم المعلومات إلى . اإلتالف الناتج عن عوامل النسیان

http://www.pdfcomplete.com/cms/hppl/tabid/108/Default.aspx?r=q8b3uige22

CALAVERAS COUNTY - ireb.net · ·|þ} ·|}þ ·|}þ ·|}þ ·|þ} ·|}þ ·|}þ ·|þ} ·|þ} ·|þ} ·|þ} ·|}þ ·|}þ ·|}þ ·|}þ ·|}þ r a i l r o a d f l a t r d d n r a

Instruments Jþ“ßÿþ™þÌþß’ þ†þç# 3rd grade... · remain bright with steam or dry heat sterilization, ... produce balance). The complete instrument formula (f our

DEBATE Patrimonio, turismo - estudiosdeldesarrollo.mx ppikehsw ir ÿ wyfmz e þ þ ir þþþ ] ge]z e þ þþ tsv gmirxs ir þÿ )p hiwxmrs tvijivmhs tsv psw i\xver nivsw iw 'erg r

1918 1914) þðþßHþ÷’ þflßþþªþßþ”þÌþß’ (1 þ£þß’ Fßþßþ1þ‰’2þ ... · fhßþ1þ‰’2þ þß’ þ”ß›þçþª þðþçþ”þ¸ þòþŠþß’

Eþ”þÌþß’ þòþßH/þß’ FHþçþ”þØþß’ þòþÓ þòþ¸1þ•þß’ 9þ”þÓ/þß’ · 3 þflþôþßþíþ'þßþ“ þŁþ”þ×þüþÌþßþ“ þòþÓ

þæûÿþ G/Hþªþ¤þã1/ ûýûþH1'/þ°þãþ®þ× Jþ þìû þ …aquaticcommons.org/21854/1/ISFJ-v20n3p103-fa.pdf1þŽþìþ‘þŽû| þÞþ£þŽþ³ Jþªþã H 1þ þŸ

þ“þóþfiü¡ þflþôþ‰þ”þ‚þçþøþ“ þ’þôþßþ”þ‡þ÷þ ...repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/18311...4 ü‚ü¸þ“ þ“þ þ¸ þšþ”ü˚þ“

mm†m‚‚m‚ÚÚÚ‚Úgggññgñ^^ñ^ÞÞÞ^Þ …jamiamadniajadeed.org/anwaremadina/2010/01-2010.pdf · ^^^^»»»»äääììììaaaaÆÆÆÆVVV;;;;zzzzÃÃÃÃOËËËËZZZeeeZeKKK----eeee~~~~----ÏÏÏððððWWWWÆÆƼ¼¼ÆÆÆÆyyyyMMMLLLLLL

þþþ ßßß - ee.nchu.edu.tw

þflßþþfiþ‰’þ°þ€þß’ þflþàþ‰þ”þÌþß’ þÞþ§’/ Fþ ...þflßÿþ þÌþ‚þß’ þflßÿþˆ’þfiþØþäßþþ“þß’ þflßþþfiþ‰’þ

DEBATE Patrimonio, turismo - estudiosdeldesarrollo.mx€¦ · el patrimonio cultural. foto: jorge vÁzquez. debate ppikehsw ir ÿ wyfmz e þ þ ir þþþ ] ge]z e þ þþ tsv gmirxs

***Gþ“þ• þÞþ£ Dþ”þœþª þ”þ‚ H Jþfißþþîþ…þŠ G/þ”þ ...bayanbox.ir/view/3471006667552566033/آموزش... · 2016-09-15 · *þ”þäßÿþ¨þŁþŠ

mm†m‚‚m‚ÚÚÚ‚Úgggññgñ^^ñ^ÞÞÞ^Þ …jamiamadniajadeed.org/anwaremadina/2007/09-2007.pdf · XXXYYYYYYYcccc***ŠŠŠŠ7gggZZZgZŒŒŒŒÛÛÛ°°°»»°»ÃÃûÃYYYYrrrrZZZ

þ‘þŸþÜþßþ“þí þŁþßþ”þØþäþßþ“ þŁþ“þ›þ‚þÌþß ...Dr. Hamza Ahmad Haddad LL.B. (University of Damascus, 1971); LL.M. and Doctor of Laws (Cairo

Northbridge jkjk jk jk jk jk jk jk jk jk!Þ!Þ!Þ!Þ!Þ!Þ!Þ!Þ SUTTON NORTHBRIDGE UXBRIDGE!Þ Community Groundwater Source!Þ Surface Water Intake!Þ Non-Community

ýò’ þflþäþÌþç þòþŁþ—þß’ þ“þ™þ¸ þflßÿþçþ”þ ...ekladata.com/RKCW73ZXltDhLviEcBgT1lMK3fU.pdf · þ˚þ×þîþª þðþàþ¸ þ”ßþþfiþ…þ£

아그리즈 : 세계 최대 농기계 시장 · 2016. 4. 10. · 4GHI4 NK8^ Þ Þ _- Þ :`a VW Þ Þ Þ :`a [ VW Þ Þ Þ :`a [ Þ Þ Þ bc Þ Þ Þ Þ :`a VW Þ Þ Þ :`a [ Þ Þ

n‰ ÞÞÞ^Þ oooo×××FFFFÂÂ×Â]]Â]††]†mm†m‚‚m‚ÚÚÚ‚Ú ššjamiamadniajadeed.org/anwaremadina/2005/04-2005.pdf · 444::4:{{:{gg{ggÑÑÑÑ YYY22Y200200055055ssss6666,,,ZZZXXXZX|||11|14414224266626

Marinette County, Wisconsin...þ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þþ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þþ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þþ þþ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þ

flAI Lab fl hsðŁ1Àž®‰全的威胁风险矩阵.pdf · þþþ 8: œ”pnŁÒ— Ł;ß: þ[21]. pn Ł;ß/ ˆ˙ŁÒ›ˆpn˘—„ ÛL Ł e[22, 23, 24] ‡þ8@: (þˇ {ß¡-

þ¸% J1Hþ‚þ þß’ 1ßþþ‚þ Dþ§’/ E8þ”þÛ .E.E /þflþª ... · 2016. 1. 23. · b‘‘h(" / DHþ÷’ //þÌþß’ þflßþþçþ”þ‡þçþø’ +þ”þ£þ‚þłþß(ahh)

c þ þ > 9 þ ?þ - Hþ Sþ þ þ Wl þ l þ · þ > 9 þ _ ?þ - Hþ Sþ þ þ Wl þ l þ _( i» Z¤j AÄ iöÄ » ¤'Ä ]( ¦ ¬ !2 Ä $:¡ 0gCW0g "² LG LG47.i L \ ê"Ü \6 ê6

 · × Ù × Ù Þ Õ Þ Õ Þ Õ þ × Ù þ Þ Õ Þ Õ

mm†m‚‚m‚ÚÚÚ‚Úgggññgñ^^ñ^ÞÞÞ^Þ …jamiamadniajadeed.org/anwaremadina/2006/09-2006.pdf · 999::9:{{:{ggg{gÑÑÑÑ YYY22Y200200066606mXXXX|||11|14414224277277âZZZyyyZy@@@@

þ`þ”þ™þçþ÷þ“ þ‘þfiþÌþßþ“ þ“þŁþ¸ þðþØþôþ ... · 2012-03-16 · 1 þ`þ”þ™þçþ÷þ“ þ‘þfiþÌþßþ“ þ“þŁþ¸ þðþØþôþ‡þîüÌþ“

þ˚þ×þîþª þðþàþ¸ þ”ßþþfiþ…þ£  · 2017-11-03 · 1 þðþßhþ÷’ þflßÿþäþßþ”þÌþß’ (þfiþ⁄þß’ )’þ“þˇ þâþßþ”þÌþß’

mm†m‚‚m‚ÚÚÚ‚Úgggññgñ^^ñ^ÞÞÞ^Þ oooo…jamiamadniajadeed.org/anwaremadina/2008/12-2008.pdf · oooo×××FFFFÂÂ×Â]]Â]††]†mm†m‚‚m ... »»»»gggg$$$uuuµµµgggµgŠŠŠŠˆˆˆˆÆÆÆÆ™™™™ffføøøLLL

R2 - comune.pegognaga.mn.it€¦ · Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ

mm†m‚‚m‚ÚÚÚ‚Úgggññgñ^^ñ^ÞÞÞ^Þ …jamiamadniajadeed.org/anwaremadina/2010/08-2010.pdf8888:::{{:{ggg{gÑÑÑ YYY g22Y20020110100010~ZZZ&&Z&||&|11|14414334311131uuuugggMMMMZZZZyyyyppppggg

mm†m‚‚m‚ÚÚÚ‚Ú gggññgñ^^ñ^ÞÞÞ^Þ oooo×××FFFFÂÂ×Â]]Â] ††] …jamiamadniajadeed.org/anwaremadina/2009/01-2009.pdf · ÅÅÅÅ****™™™™ÃÃÃLLLLZZZŠŠŠ

CITY OF PHOENIX GENERAL PLANJan 12, 2021  · n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n Þ n Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ Þ

mm†m‚‚m‚ÚÚÚ‚Úgggññgñ^^ñ^ÞÞÞ^Þ oooo×××FFFFÂÂ×Â]]Â]††]†mm…jamiamadniajadeed.org/anwaremadina/2008/06-2008.pdf · }}}}hhhhŒŒŒŒŠŠŠŠyyyyŠŠŠŠVVVVŒŒŒŒÔÔÔÔìììì___ƒƒƒuuuu****ççç{{{{ŠŠŠŠcccc***iiiiÌÌÌÐÐÐÐkkkSSkSèèèè]]]ggggßßßß

þ˚þóþfiþ‚þŸþß’ þÞþ˙ þòþÓ þflþôþäþ×þfiþß’ þflþ ...þòþª# þðþß’H þòþßþ”þ—þß’ þòþ‚# -H1 þðþß% ’þ‹þº þòþàþäþ¸

†††mm†m‚‚m‚ÚÚÚ‚Úgggññgñ^^ñ^ÞÞÞ^Þ …jamiamadniajadeed.org/anwaremadina/2009/12-2009.pdfXXXX‰‰‰‰ññññÑÑÑÑ åääääVVVV¸¸¸¸ÃÃÃÃzzz{{{z

mm†m‚‚m‚ÚÚÚ‚Úgggññgñ^^ñ^ÞÞÞ^Þ oooo×××FFFFÂÂ×Â]] ...jamiamadniajadeed.org/anwaremadina/2009/11-2009.pdf · 2015. 12. 21. · 111111:::{{:{ggg{gÑÑÑÑ