התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש...
TRANSCRIPT
![Page 1: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/1.jpg)
מוטיבציה ודרכים להגברתה
נכתב בידי רותם גולדשטיין מובילת צוות
ס גיל"ניתוח התנהגות בי
![Page 2: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/2.jpg)
כמה מילים על ניתוח התנהגות יישומי
.תחום מדעי שעיקרו למידה*
תחום הבוחן ומסביר את ההתנהגות ומציע דרכים *
לשיפור ולשינוי ההתנהגות וללמידת התנהגויות
.חדשות
.נובע מעקרונות הפילוסופיה ההתנהגותית*
![Page 3: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/3.jpg)
התנהגות מוסברת בהקשר המשולש
הקשר בו ההתנהגות
מתרחשת
![Page 4: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/4.jpg)
תיאור מצב
![Page 5: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/5.jpg)
אפיזודה התנהגותית -תיאורי מצב
תלמיד בוכה מורה נותנת
משימהמורה מציעה לו
לצאת לנוח בחצר
תלמיד בוכהמורה עסוקה עם
תלמיד אחר
, מורה מתקרבת
מלטפת ומרגיעה
תלמיד בוכה התלמיד
מתבקש לסיים
לשחק במחשב
ולתת לחבר
המורה מאפשרת
' עוד כמה דק
.במחשב
![Page 6: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/6.jpg)
זיהוי הנסיבות והתוצאות של ההתנהגות ינחה
.בבחירת תכנית טיפולית מתאימה
.שינוי של הנסיבות1.
.שינוי של התוצאות2.
ביסוס התנהגות חלופית3.
![Page 7: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/7.jpg)
הצטברות התנסויות האדם בהקשר מסוים נקראת
" היסטוריה של תלויות"
תוצאה בהקשר מסוים תקבע אם ההתנהגות תחזור
.על עצמה בעתיד בנסיבות דומות
חיזוק חיוביזהו מצב של
...התלמיד משתולל בשיעור כדי לצאת מהכיתה -
בקניון לאחר שהוריו לא קנו לו הריצפהעל המשתתחהילד -
...צעצוע
...האישה שבוכה בכל פעם שהיא רבה עם בעלה-
...הפעוט הבוכה בלילה כדי לישון עם הוריו-
![Page 8: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/8.jpg)
?מהי מוטיבציה
?כוח פנימי
?כוח רצון
? גורמים גנטיים
הוא נולד "
"שאפתן
אנרגיה פיסית
ומנטלית שמניעה
?אותנו
חינוך
?מהבית
חינכו אותו
להיות שאפתן
![Page 9: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/9.jpg)
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&vaPyw0n2lXh2=
![Page 10: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/10.jpg)
י הגישה ההתנהגותית"מוטיבציה עפהיא מצב בו תדירות ההתנהגות או עוצמתה מתגברת או
הגורמים לשינוי ההתנהגות או שימורה אינם נעוצים . נשמרת
.אלא בעקרונות התנהגותיים שמקורם בסביבה, במוטיבציה
![Page 11: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/11.jpg)
עקרונות וגורמים התנהגותיים המסבירים מוטיבציה
, התנהגות שחוזקה ביעילות בעבר תתגבר בעתיד -חיזוק חיובי. 1
.כלומר תהיה מוטיבציה לנהוג שוב באותו הקשר בעתיד
.המורה משבחת את התלמיד על עזרה לחבר -לדוגמה
הגברת התנהגות הגורמת הקלה ומשחררת את -חיזוק שלילי. 2
(.לא נעימים)האדם ממצבים אוורסיביים תלמיד שלא הכין שיעורי בית יוצא לשירותים בזמן שהמורה בודקת שיעורי
.בית
.התנהגות המלווה במחזקים רבי עוצמה תגבר -איכות המחזקים. 3 .מיליון שקלים 3השבוע הפרס הראשון בלוטו
![Page 12: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/12.jpg)
קשור להשפעת תנאי הסביבה על יעילותם של -תנאים מזמנים.4
(.מצבי חסך והצפה)מחזקים .מצב של חסך -תלמיד שלא ישן בלילה המוטיבציה ללמידה תהיה נמוכה
ילד שיש לו גישה בלתי מוגבלת לממתקים והוריו מבטיחים לו -דוגמה נוספתבמקרה הזה המוטיבציה דווקא תהיה . שיקבל ממתק אם יסדר את החדר
.זהו מצב של הצפה. נמוכה
-התנסויות העבר. 4המוטיבציה להמשיך וללמוד חשבון תהיה -התלמיד הצליח במבחנים בחשבון
.גבוהה
![Page 13: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/13.jpg)
? מה אנחנו יכולים לעשות כדי להגביר מוטיבציה לתלמידנו
:משימה
חישבו על התנהגות אחת שאין לכם מוטיבציה לבצעה 1.
נסו להיזכר איזה , או שהמוטיבציה לבצעה נמוכה
למשל השתתפות .)תלמידים הייתם בגיל ההתבגרות
...(בשיעורי מתמטיקה
?מה תדירות ההתנהגות-
?כמה זמן אתם משקיעים בביצוע ההתנהגות-
?באיזה עוצמה ומהירות אתם מבצעים את ההתנהגות-
?מורכבת? האם ההתנהגות קשה לביצוע-
?האם ניסיונות העבר בביצוע ההתנהגות היו מוצלחים-
?האם אתם טובים בזה-
![Page 14: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/14.jpg)
הערכת מוטיבציה :עלייה ב
תדירות התנהגות
משך זמן התנהגות
עוצמת התנהגות
מהירות התגובה
דרגת קושי של ההתנהגות
הנסיבות בהן מתרחשת ההתנהגות
ניסיונות העבר
יכולות המתנהג
![Page 15: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/15.jpg)
תרגיל למידת עמיתים
.קבוצות 3 -התחלקו ל -1.
.קראו את העיקרון ההתנהגותי -
בחרו התנהגות אחת שהמוטיבציה לבצעה נמוכה -
(.1משימה )
.לעקרון שקיבלתםבהתאם 2ענו על משימה -
הציגו במליאה את העיקרון ואופן יישומו והתכנית -
.שכתבתם
![Page 16: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/16.jpg)
חיזוק חיובי
בו תדירות התנהגות עלתה או נשמרה מצב –חיובי חיזוק
.בעקבות המחזק החיובי
המורה מחזקת את התלמיד המבצע את המשימה -דוגמה
.כהלכה
שמופיע מיד לאחר ההתנהגות הגירוי הינו המחזק חיובי
ומגביר את תדירות ההתנהגות או משמר אותה
התלמיד מקבל זמן מחשב לאחר שסיים את -דוגמה
.המשימה
לצורך הגברה או , של הצגת המחזקהפעולה -לחזק חיובית
.שימור התנהגות
חיזוק חיובי
![Page 17: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/17.jpg)
-בחיזוק חיובי
תוצאה מעוכבת עשויה להפחית את רמת . התוצאה תופיע מיד לאחר ההתנהגות
עם סיום ביצוע -למשל. המוטיבציה והיא מתאימה בשלבי למידה מתקדמים יותר
.יקבל מחשב -מטלה
הוא . מעיד על יעילותו של המחזק. מגביר את תדירות התרחשותה של ההתנהגות
.יחשב כחיובי רק אם ישפיע על הגברת תדירותה של ההתנהגות אותה הוא מלווה
. כדי להגביר מוטיבציה יש לחזק ביעילות
מה שמחזק אותי לא בהכרח מחזק את האחר ולכן חשוב לבצע סקר ! זיכרו•
. מחזקים ולרשום העדפות אישיות של התלמיד
תוך שמירה על , הוא למתוח את יחס המחזקים בהדרגה -הדבר החשוב ביותר•
עד לביצוע ההתנהגות ( לחזק פחות ופחות)ולהדהות אותם , רמת הצלחה גבוהה
. ללא מחזקים
?כיצד מחזקים•
רמזים , טון מתנגן מעלה ולא מונוטוני, הבעת פנים נעימה, גוף פתוח, קשר עין•
.הדגשת התנהגות ספציפית ועקביות, הצגת החיזוק מידית, ותזכורות
![Page 18: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/18.jpg)
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&vtzRg1Lhf5=nu
![Page 19: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/19.jpg)
(1959 פרימק) -חוק הסבתא
אהובה , אהודה, רצויה -הגישה להתנהגות גבוהת תדירות
אינה , קשה)תלויה בביצוע התנהגות נמוכת תדירות
(.אהודה
התלמיד יפתור דף עבודה ולאחר מכן יוכל לגשת -למשל
.למחשב
![Page 20: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/20.jpg)
מומנטום התנהגות
מומנטום התנהגות מציג את ההתנהגות גבהת
ומיד אחריה את ( אהודה, רצויה, קלה)תדירות
( לא אהודה, קשה)ההתנהגות נמוכת תדירות
.ומסתיים בהתנהגות גבהת תדירות
לפתוח שיעור חשבון במשחק כייפי וקל -למשל
להמשיך עם דף עבודה ובו תרגילים ברמות קושי
גם בתוך דף העבודה ניתן לבנות מומנטום )שונות
כאשר בונים את התרגילים מהקל לקשה ולסיים
.ולסיים במשחק חשבוני קל( בתרגילים קלים
![Page 21: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/21.jpg)
להסביר את יעילותו של המומנטום ההתנהגותי יתן נ
, התנהגות מחוזקת. בתחושה הנלווית להצלחה
שעשויה להיות הקשר יעיל , מלווה בתחושה נעימה
.גם של התנהגויות קשות יותר -להמשך ביצוע
-ליישם מומנטום התנהגותי בתכנון לימודיםניתן
. לצורך הגברת המוטיבציה ללמידה
חשוב שתהליך ההוראה יסתיים בביצוע מטלות
סיום מעין זה מהווה משוב חיובי . גבוהות תדירות
המתייחס להצלחת התלמידים והתמודדותם עם
.יגביר מוכנותם למפגש הבא -המטלות הקשות
![Page 22: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/23.jpg)
לסיכום
.למדנו מהו ההסבר ההתנהגותי למוטיבציה
.הבנו כי לסביבה חלק חשוב בהגברת מוטיבציה
הליכים המסייעים בהגברת מוטיבציה 3למדנו
עקרון פרימק ומומנטום , חיזוק חיובי: בכיתה
.התנהגותי
ולסיום חישבו כיצד אתם יכולים ליישם את ההליכים
.בכיתה להגברת מוטיבציה של תלמידיכם
בכיתה ומתחזקים " פסנתרים"חישבו איך אתם בונים
.אותם
![Page 24: התרבגהל םיכרדו היצביטומ - tlv-edu.gov.il יתוח התנהגות... · ל ש םתוליעי לע הביבסה יאנת תעפשהל רושק -םינמזמ םיאנת.4.)הפצהו](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040312/5dd0e934d6be591ccb634c09/html5/thumbnails/24.jpg)
תודה על ההקשבה וההשתתפות
... כעת ניתן לגשת לפינת המחזקים