Председатель комиссии: Михальчук Василий Петрович,...

1

Председатель комиссии: Михальчук Василий Петрович, директор

МБОУ «Лицей №101»

Члены комиссии:

1. Самборская Г.В., заместитель директора по УВР

2. Подгорная Т.В., председатель Управляющего совета

3. Плотникова Н.В., заведующий учебной частью

4. Дремова Е.В., заместитель директора по УВР

5. Дуванова Я.Ю., заместитель директора по ВР

6. Попова Н.В., куратор кафедры начальных классов

7. Истомина И.А., куратор кафедры естественных наук

8. Савельева Н.П., заведующий учебной частью

9. Миронова И.В., куратор кафедры иностранных языков

10. Пичугина О.Ю., куратор кафедры гуманитарных наук

11. Балаганская В.М., педагог-библиотекарь

12. Репина Л.Н., председатель профсоюзной организации

13. Глазкова Анна Викторовна, заведующий хозяйством

14. Калошина Надежда Николаевна, педагог-психолог

15. Бартенев А., представитель первичного отделения Российского движения

школьников

Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №101» 06 апреля 2020

протокол заседания №_4_ и согласован с Управляющим Советом 06 апреля

2020 протокол №3 от 06.04.2020

2

Содержание

№ Разделы стр.

Введение 3

Аналитическая часть

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение

образовательной деятельности

4

Раздел 2 Структура и система управления

10

Раздел 3. Содержание и качество подготовки обучающихся

27

Раздел 4 Организация учебного процесса

74

Раздел 5 Востребованность выпускников

76

Раздел 6 Кадровое обеспечение

77

Раздел 7 Учебно-методическое обеспечение

82

Раздел 8 Библиотечно-информационное обеспечение

87

Раздел 9 Материально-техническая база

88

Раздел 10 Внутренняя система оценки качества образования

91

Раздел 11 Документы успешного опыта

93

Раздел 12 Инновационная деятельность

93

Показатели деятельности общеобразовательной организации,

подлежащей самообследованию

96

Приложения

105

3

Введение Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Лицей №101» (далее – лицей) проведено за 2019 год на основании следующих

нормативных документов:

• Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» (ст. 28,29)

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

14.06.2013 №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной

организацией» (в редакции приказа от 14.12.2017 №1218)

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10

декабря 2013 г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной

организации, подлежащей самообследованию»

• Постановления Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 №582 «Об

утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в

информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об

образовательной организации»

• Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от

29.05.2014 №785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта

образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и

формату предоставления на нем информации»

• Методических рекомендаций по расчету показателей независимой оценки

качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную

деятельность (утв. Министерством образования и науки Российской Федерации 15.09.2016

№АП-87/02вн)

• Приказа комитета по образованию города Барнаула от 10.01.2020 №7-осн

• Приказа директора МБОУ «Лицей №101» «О проведении самообследования

МБОУ «Лицей №101» от 13.01.2020 №6

• Положения о проведении самообследования, принятое педагогическим

советом лицея (протокол №2 от 01.02.2018), утвержденное приказом № 35

• Приказа директора МБОУ «Лицей №101» об утверждении Отчета о

самообследовании от 06.04.2020 №183-осн, согласованного с Управляющим советом

06.04.2020 протокол №3.

Цель самообследования – оценка деятельность МБОУ «Лицей №101» по

исполнению нормативных правовых требований в сфере образования и обеспечение

доступности и открытости информации о состоянии развития лицея.

Задачи самообследования:

- получить объективную информацию о состоянии образовательного процесса;

- определить степень соответствия реальной ситуации показателям государственной

аккредитации федеральным государственным образовательным стандартам,

образовательным целям и ожиданиям родителей и учащихся;

- проанализировать результаты деятельности педагогического коллектива;

- выявить возникшие проблемы и определить пути повышения качества образования в

лицее;

- определить пути дальнейшего совершенствания качества образования и развития

лицея.

Для проведения процедуры самообследования в лицее была создана комиссия, в

Отчете приведены данные по результатам деятельности членов комиссии.

В ходе процедуры самообследования комиссией были рассмотрены нормативные

правовые документы МБОУ «Лицей №101».

Отчет составлен по состоянию на 31 декабря 2019 года, включает в себя

аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности МБОУ «Лицей №101».

Отчет по самообследованию МБОУ «Лицей №101» структурирован по разделам, которые

указаны в содержании.

4

Аналитическая часть Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной

деятельности

1.1.Общие сведения о МБОУ «Лицей №101»

Исторические сведения о МБОУ «Лицей №101» Школа была открыта в 1980 году и

получила название «Юбилейная», в честь

празднования 250-летия города Барнаула,

столицы Алтайского края.

В 2000 году школа получила статус лицея. 2007 год. Лицей – краевая экспериментальная площадка по теме «Интеграция образовательных

технологий – способ предпрофильной подготовки и профильного обучения».

2008 год. Лицей – победитель конкурса общеобразовательных учреждений, реализующих

инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального

проекта «Образование».

С 2010 году лицей находится на самостоятельном балансе, является пилотной школой по

апробации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

2011 год - муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №101».

МБОУ «Лицей №101» входит в состав Ассоциации Лучших школ Алтая и внесен в

Реестр «Ведущие образовательные учреждения России» за 2011, 2014, 2015, 2016,2017, 2018

годы.

МБОУ «Лицей №101» - победитель городского конкурса «Школьная библиотека –

2010», лауреат конкурса «ИКТО-2011» в номинации «Лучший сайт образовательного

учреждения. Активный пользователь ИКТ», победитель краевого смотра-конкурса на

лучший школьный медицинский кабинет в общеобразовательном учреждении (2012 г.).

С 2010 года лицей – пилотная школа по реализации федеральных государственных

образовательных стандартов начального общего образования, с 2014 года и по 2020 год –

пилотная школа по реализации федеральных государственных стандартов основного общего

образования.

5

В 2015 году по итогам конкурсного отбора опыт лицей включен в Банк лучших

практик Алтайского края, по итогам независимой оценки качества работы

общеобразовательных организаций вошел в 100 лучших общеобразовательных организаций

Алтайского края и в 50 лучших общеобразовательных организаций по критерию

«Информационная открытость (доступность) деятельности организаций Алтайского края».

В 2017 году лицей продолжил реализацию проекта «Управление профессиональным

развитием педагогических кадров в условиях реализации федеральных государственных

образовательных стандартов» в составе инновационной инфраструктуры Алтайского края

как школа, опыт которой включен в Банк лучших практик.

С 2016 года лицей участвует в пилотных проектах: «Содействие повышению

финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской

Федерации»» и «Второй иностранный язык».

С 01.09.2016 года в лицее введены и реализуются федеральные государственные

образовательные стандарты обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

С 2017 года МБОУ «Лицей №101» - региональная инновационная площадка по теме

«Инновационная модель реализации ФГОС СОО» (приказ Министерства образования и

науки Алтайского края от 22.11.2017 №1519).

В 2018 и 2019 годах лицей – региональная инновационная площадка (приказ

Министерства образования и науки Алтайского края от 03.12.2018 №1704) и пилотная школа

по введению федерального государственного образовательного стандарта среднего общего


Миссия МБОУ «Лицей №101» - формирование и развитие самостоятельной,

социально активной, нравственно и физически здоровой и способной к саморазвитию

личности.

Деятельность МБОУ «Лицей №101» в 2019 году направлена на реализацию

федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного

общего и среднего общего образования, национального проекта «Образование» и инициатив

Губернатора Алтайского края и организуется в соответствии с основной образовательной

программой, Программой развития и ежегодным годовым планом.

Цель - обеспечение доступного качественного образования, соответствующего

требованиям инновационного развития экономики, современным социокультурным

условиям, потребностям общества и участников образовательного процесса.

Задачи:

- обеспечить доступное и качественное образование

- повысить качество результатов образования на уровне начального общего, основного

общего, среднего общего образования и обеспечить соответствие образовательных

результатов меняющимся запросам населения и перспективным задачам развития общества

и экономики

- сохранить и укрепить здоровье обучающихся;

-повысить профессиональную компетентность педагогов;

- реализовать федеральные государственные образовательные стандарты;

- использовать инновационные методы развития лицея;

- выявлять и поддерживать одаренных обучающихся.

Принципы стратегического развития МБОУ «Лицей №101»:

• гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни

и здоровья человека, свободного развития личности;

• демократизация (сотрудничество всех участников образовательных отношений)

• дифференциация и индивидуализация (учет учебных, интеллектуальных и

психологических особенностей обучающихся);

• оптимизация процесса развития обучающихся через интеграцию общего и

дополнительного образования;

• воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,

любви к окружающей природе, Родине, семье.

6

1.2.Руководящие работники МБОУ «Лицей №101» Таблица 1

Администрация МБОУ «Лицей №101» № должност

ь

Ф.И.О.

(полностью)

Курирует

направление и

виды

деятельности,

предметы

Образование по

диплому

(специальность)

стаж Кв. категория

адм

ин.

педаг. админ. педаг.

1. 1

.

директор Михальчук

Василий

Петрович

Общее

руководство

образовательным

процессом в

лицее,

планирование и

контроль по всем

направлениям


реализации

основной

образовательной

программы

Уссурийский

государственный

педагогический

институт,

учитель средней

школы по

специальности

«Математика»

13 36 Соответ

ствие

занимае

мой

должно

сти

-

2. Заместит

ель

директор

а по УВР

Самборская

Галина

Владимиров

на

«Сетевой край.

Образование»

организация

итоговой

аттестации,

всероссийских

проверочных

работ,

Высшее

Горно-

Алтайский



институт,


школы по


«Биология и

химия»

8 37 Соответ

ствие

занимае

мой

должно

сти

высшая

3. Заместит

ель

директор

а по УВР

Дремова

Елена

Владимиров

на

методическая

работа,

инновационная

деятельность

организация и

контроль

образовательного

процесса в 1-4

классах

Высшее

Алтайский


угиверситет,

Филолог

Преподаватель

русского языка и

литературы,

специальность

«Русский язык и

литература»


ствие

занимае

мой

должно

сти

высшая

4. Заместит

ель

директор

а по ВР

Дуванова

Яна

Юрьевна

Воспитательная

работа,

психолого-

педагогическое

сопровождение


процесса

Высшее

Барнаульский



университет

«История и

социально-

правовые

дисциплины»,

учитель истории

и социально-

правовых

дисциплин

средней школы

4 23 Соответ

ствие

занимае

мой

должно

сти

высшая

7

5. Заведую

щий

учебной

части

Плотникова

Наталья

Васильевна

Организация и

контроль


процесса в 6,8,10

классах

Высшее, Горно-

Алтайский



институт,


школы по


«Биология и

химия»


ствие

занимае

мой

должно

сти

высшая

6. Заведую

щий

учебной

части

Савельева

Наталья

Петровна


контроль


процесса в

5,7,9,11 классах

Высшее,




университет,

«Математика и

информатика»,

учитель

математики и

информатики

6 21 Соответ

ствие

занимае

мой

должно

сти

высшая

7. Заведую

щий

отделени

ем

безопасн

ости

Шнайдер

Александр

Александро

вич

Обеспечение

безопасности

Высшее,




университет,

«Информатика»

с

дополнительной

специальностью

«Математика»

7 6 Соответ

ствие

занимае

мой

должно

сти

первая

8. Заведую

щий

библиоте

чно-

информа

ционным

центром

Балаганская

Валентина

Михайловна


контроль


библиотечно-

информационного

центра лицея

Высшее,

Алтайский


институт

культуры,

«Библиотековеде

ние и

библиография»,

библиотекарь-

библиограф

1 6 Соответ

ствие

занимае

мой

должно

сти

первая

9. Заведую

щий

отделени

ем

внеурочн

ой

деятельн

ости и

дополнит

ельного

образова

ния детей

Носырева

Анастасия

Сергеевна


контроль

внеурочной


обучающихся и

дополнительного

образования детей

Высшее,

Алтайский


технический

университет им.

И.И.Ползунова,

«Менеджмент»,

2017

Профперепод-

готовка

КГБУ ДПО

«Алтайский

институт

развития

образования им.

Адриана

Митрофановича

Топорова»,

Программа

- 6 Соответ

ствие

занимае

мой

должно

сти

-

8

«Основы теории

методики

преподавания

истории и

обществознания

в школе»,

2019 - 2020

Выводы: В личных делах административных работников имеются документы,

подтверждающие образование, уровень квалификации, аттестацию на соответствие

занимаемой должности, повышение квалификации. Все административные работники

прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности.

1.3. Сведения об основных нормативных документах

В лицее имеются в наличии и оформлены в соответствии с установленными требованиями

учредительные и нормативные документы.

1. Устав МБОУ «Лицей №101»

дата регистрации: 09.07.2011

2. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр

юридических лиц: серия 22 №002064099

дата регистрации 29.11.1998

ОГРН 1022201137815

3. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе

серия 22 № 0047393дата регистрации 29.12.1998

ИНН222025948

4. Свидетельство о землепользовании

серия 22 ВЕ №459244

дата регистрации 27.10.2003

5. Акт о приемке собственности в оперативное управление:

Решение комитета по управлению муниципальной собственностью города

Барнаула №406 от 19.04.2011 «О закреплении нежилых зданий, расположенных по

адресу: ул. 50 лет СССР, 53/ ул.Шумакова, 2 на праве оперативного управления за

МОУ «Лицей №101»

Выписка из Реестра объектов мунгиципальной собственности г. Барнаула №5255

от 24 ноября 2008

6. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:

серия Арегистрационный № 000656дата выдачи 21 июля 2011 г.

срок действия: бессрочно

7. Свидетельство о государственной аккредитации:

серия 22А01 № 127регистрационный №0000319

дата выдачи 19 марта 2014 г. срок действия до 19 марта 2026 г.

8. Образовательная программа МБОУ «Лицей №101» (новая редакция):

принята Управляющим советом лицея (протокол №2 от 20.05.2016),

утверждена приказом директора МБОУ «Лицей №101» от 20.05.2016 №230.

9. Свидетельство о государственной регистрации права

серия 22АД № 774165, регистрационный № 22-22/001-22/001/023/2015-883/1

на оперативное управление стадионом лицеядата выдачи 22.12.2015


серия 22АВ №913167 регистрационный №22-22-01/099/2011-435 на оперативное

управление нежилым зданием дата выдачи 03.11.2011


серия 22АВ №913168 регистрационный№22-22-01/099/2011-442 на оперативное

управление зданием теплицы дата выдачи 03.11.2011

9


серия 22АВ №913170 регистрационный №22-22-01/099/2011-440 на оперативное

управление гаражно-складским зданием дата выдачи 03.11.2011


серия 22АВ №913169 регистрационный номер 22-22-01/099/2011-437 на

оперативное управление зданием тира дата выдачи 03.11.2011

14. Санитарно-эпидемиологическое заключение

№ 22.01.05.000.Т.000818.11.11 дата выдачи 14.11.2011

Нормативные правовые документы:

• Основная образовательная программа начального общего образования

• Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с

ФГОС ООО

• Основная образовательная программа среднего общего образования в соответствии с

ФГОС СОО

• Основная образовательная программа среднего общего образования в соответствии с

ФкГОС

• Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО обучающихся с

нарушением опорно-двигательного аппарата (6.3)




расстройствами аутистического спектра (вариант 8.4)


умеренной, глубокой и тяжелой умственнй отсталостью

• Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО обучающихся с

задержкой психического развития

• Программа развития МБОУ «Лицей 101» на 2015-2020гг

• Локальные акты, регламентирующие образовательную деятельность:

В целях соблюдения прав и интересов всех участников образовательных отношений в

лицее используются следующие локальные акты:

- Положение об Общем собрании работников МБОУ «Лицей №101»

- Положение об Управляющес совете

- Положение о Педагогическом совете

- Положение об общешкольной родительской конференции

- Положение о Совете учащихся

- Положение о структурном подразделении «Учебная часть»

- Положение о структурном подразделении «Отделение безопасности лицея»

- Положение о структном подразделении «Библиотечно-информационный центр»

- Положение о Методическом совете

- Положение о предметных кафедрах

- Положение о методическом объединении классных руководителей

- Правила поведения обучающихся

- Правила внутреннего трудового распорядка

- Положение о порядке приема, перевода и исключения обучающихся

- Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации

обучающихся

- Положение о ликвидации академической задолженности

- Положение о критериях и нормах оценивания по учебным предметам, курсам

- Положение об организации обучения в форме семейного образования и самообразования

- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных

отношений

- Порядок организации индивидуального отбора при приеме (переводе) в МБОУ «Лицей

№101» для получения основного общего и среднего общего образования с

10

углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного

обучения

- Положение об учете образовательных потребностей и запросов обучающихся и их

родителей

- Порядок обучения по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемой

образовательной программы;

- Кодекс профессиональной этики педагогических работников

- Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов

- Положение о рабочих программах курсов внеурочной деятельности обучающихся

- Положение о порядке организации индивидуального обучения

- Положение о внутренней системе оценки качества образования

- Положение о внутриучрежденческом контроле

- Положение о АИС «Сетевой край. Образование»

- Положение о специальной медицинской группе по физической культуре

- Положение о портфолио педагогов

- Положение о портфолио обучающихся

- Положение о защите персональных данных обучающихся и их родителей (законных

представителей)

- Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда с работниками и

обучающимися

- Положение о дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе

- Положение о дополнительных платных образовательных услугах

В 2019 году разработаны и утверждены:

- Положение о структурном подразделении «Внеурочная деятельность и дополнительное

образование детей»,

- Положение об индивидуальном проекте обучающихся 10-11 классов в соответствии с

ФГОС СОО

- Положение об использовании личных мобильных электронных устройств в МБОУ «Лицей

№101»

- Положение об оценке эффективности и качества профессиональной деятельности

педагогических работников МБОУ «Лицей №101».

- Положение о первичном отделении Российского движения школьников в МБОУ «Лицей

№101».

Выводы: Нормативные правовые документы МБОУ «Лицей №101» соответствуют

требованиям федерального законодательства в сфере образования, нормативным

положениям и Уставу МБОУ «Лицей №101» и регламентируют образовательную

деятельность МБОУ «Лицей №101». Осуществляется контроль соответствия локальных

актов МБОУ «Лицей №101» требованиям законодательства Российской Федерации,

Алтайского края.

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Структура управления Управление МБОУ «Лицей №101» осуществляется в соответствии с

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 12 декабря 2012 г.

№273, Уставом лицея на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета

общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного

развития личности, автономности и светского характера образования.

11

Управление лицеем осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления

коллектива и единоначалия. В основу положена пятиуровневая структура управления.

Первый уровень – директор, Общее собрание работников лицея, Педагогический

совет, Управляющий совет лицея, Общешкольная родительская конференция, Совет

учащихся.

Директор – главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее

персональную ответственность за все, что выполняется в образовательном учреждении

всеми субъектами управления. Директор назначается и освобождается от занимаемой

должности приказом Учредителя в соответствии с действующим трудовым

законодательством на основании срочного трудового договора. Директор осуществляет

руководство деятельностью лицея в соответствии с действующим законодательством и

настоящим Уставом и несет ответственность за руководство образовательной и

организационно-хозяйственной деятельностью лицея.

В текущем году действовали коллегиальные органы управления: Общее собрание

работников, Управляющий совет, Педагогический совет, Общешкольная родительская

конференция, Совет учащихся.

Высшим коллегиальным органом управления является Общее собрание работников

лицея. Участниками Общего собрания являются все лица, находящиеся на оплачиваемой

работе в лицее, на основании заключенных с данными лицами трудовыми договорами. Срок

полномочий Общего собрания – бессрочно.

Педагогический совет лицея рассматривает основополагающие вопросы

образовательного процесса. Срок полномочий Педагогического совета – бессрочно.

12

Главными задачами Педагогического совета являются: реализация государственной

политики по вопосам образования, направление деятельности педагогического коллектива

на совершенствование образовательной деятельности, внедрение в практику достижений

педагогической науки и передового педагогического опыта, решение вопросов об освоении

основных образовательных программ лицея, имеющих государственную аккредитацию.

Управляющий совет является коллегиальным органом управления, обеспечивающим

демократический, государственно-общественный характер управления лицеем. Совет

учащихся является органом ученического самоуправления лицея и способствует реализации

и защите прав учащихся, представляет их интересы.

Общешкольная родительская конференция лицея является коллегиальным органом

управления, ставит своей целью учет мнения родителей (законных представителей)

учащихся по вопросам управления лицеем и при принятии локальных нормативных актов,

затрагивающих их права и законные интересы, объединение усилий для создания условий

повышения качества и уровня образования учащихся.

Структура управления определяется Уставом лицея, целями, задачами и основными

направлениями развития образовательного процесса.

Второй уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического

управления) – заместители директора, главный бухгалтер назначаются на должность

приказом директора лицея. В отчетный период в лицее работали 2 заместителя директора

по учебно-воспитательной работе, 1 заместитель директора по воспитательной работе, 1

главный бухгалтер.

Структурное подразделение «Учебная часть» функционирует в целях повышения

эффективности образовательной деятельности по реализации образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования, обеспечения

качественного обучения и воспитания учащихся, безопасности их жизнедеятельности.

Деятельность структурного подразделения организуется и контролируется заведующим

учебной частью, регламентируется учебными планами, годовым календарным учебным

графиком, расписание занятий, действующим законодательством РФ, нормативными

актами в области образования, Уставом лицея.

Структурное подразделение «Библиотечно-информационный центр» обеспечивает

права участников образовательных отношений на бесплатное пользование библиотечно-

информационными ресурсами. Деятельность структурного подразделения организуется и

контролируется заведующим БИЦ и регламентируется учебными планами, годовым

календарным учебным графиком, расписанием занятий, действующим законодательством

РФ, нормативными актами в области образования, Уставом лицея

Структурное подразделение «Отделение безопасности лицея» фунуционирует в

целях обеспечения информационной безопасности, реализации доступности информаци,

обеспечение безопасности образовательной деятельности лицея. Деятельность

структурного подразделения организуется и контролируется заведующим и

регламентируется учебными планами, годовым календарным учебным графиком,

расписание занятий, действующимьзаконодательством РФ, нормативными актами в

области образования, Уставом лицея. Основные направления деятельности Отделения

безопасности лицея: реализация политики безопасности лицея, функционирование сайта

лицея, защита персональных данных, контроль соблюдения сотрудниками и

обучающимися лицея правил и норм техники безопасности на уроках и во внеурочной

деятельности, обеспечение соблюдения правил внутреннего распорядка, соблюдения

правил и норм пожарной безопасности.

В 2019 году в структуре и системе управления МБОУ «Лицей №101» произошли

изменения: создано структурное подразделение «Отделение внеурочной деятельности и

дополнительного образования детей». Структурное подразделение создано в целях

повышения эффективности образовательной деятельности по реализации образовательных

программ начального общего, основного общего, среднего общего образования,

13

дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ, обеспечения

качественной организации внеурочной деятельности обучающихся и дополнительного

образования детей. Деятельность структурного подразделения организуется и

контролируется заведующим, регламентируется планами внеурочной деятельности,

дополнительными общеобразовательными (общеразвивающими) программами,

календарным учебным графиком, расписанием занятий, действующим законодательством

РФ, нормативными актами в области образования, Уставом лицея.

Профсоюзный комитет в своей деятельности руководствуется законами РФ, Уставом

Профсоюза, Соглашениями по социально-экономическим вопросам работников образования

(различного уровня), Положением о первичной профсоюзной организации, Коллективным

договором и другими нормативными актами. Работа профсоюзного комитета направлена на

защиту интересов работников лицея, своевременное информирование об изменениях

трудового законодательства, развитие творческого потенциала членов профсоюза,

укрепление физического здоровья, организацию отдыха. Профком и администрация лицея

ведут целенаправленную работу по созданию комфортных, здоровых и безопасных условий

труда для сотрудников.

Третий уровень структуры управления представлен методическим советом.

Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят

кураторы предметных кафедр, руководители школьных методических объединений.

Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень предметных

кафедр и методических объединений учителей (по содержанию – это уровень оперативного

управления). В 2019 году в лицее функционировали 6 предметных кафедр: кафедра

начальных классов, кафедра гуманитарных наук, кафедра технических наук, кафедра

общественных наук и физической культуры, кафедра естественных наук, технологии и ОБЖ,

кафедра иностранных языков и 2 методических объединения классных руководителей:

начальных классов и 5-11 классов. Работа профессиональных методических объединений

педагогов осуществлялась в соответстивии с нормативными правовыми документами и

планом работы лицея.

Пятый уровень. В лицее функционирует орган ученического самоуправления -

детская общественная организация «Ровесник», которая входит в состав первичного

отделения Российского движения школьников.

Действующая структура управления соответствует установленным законодательством

об образовании компетенциям образовательной организации, уставным целям, задачам и

функциям лицея. Все органы структуры управления осуществляют свою деятельность в

соответствии с принятыми Положениями и планом работы лицея.

Профессиональные компетентности администрации и педагогов лицея в области

управления систематически совершенствуются через прохождение профессиональной

переподготовки, курсы повышения квалификации, участие в вебинарах, семинарах, научно-

практических конференциях.

Таблица 3

Сведения о направлениях повышения квалификации административных и

педагогических работников лицея

Направления повышения квалификации

Администрация

лицея:

1.Подготовка общеобразовательной организации к введению ФГОС

среднего общего образования

2. Менеджмент профилактических программ, направленных на

предотвращение насилия в образовательной организации

3. Формирование новых подходов к аттестации руководителей

образовательных организаций

4. Тьюторское сопровождение школьного процесса: русский язык и

информационные технологии в обучении разным предметам

5. Как предотвратить насилие и кибербуллинг в образовательных

учреждениях

6. Менеджмент в образовании

14

Педагоги-

психологи

1.Профилактика рискового поведения обучающихся и восптанников

Педагоги 1.Организация и проведение тестирования населения по выполнению

нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов

к труду и обороне» (ГТО)

2. Практика реализации образовательного процесса обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья, направленного на достижение

метапредметных результатов»

3.Цифровые ресурсы в образовательном процессе начальной школы

4. Теория и методика преподавания истории и обществознания в ус ловиях

реализации ФГОС ООО

5.Избранные вопросы школьного курса математики в ГИА

6.Формирование личной безопасности обучающихся средствами

физического воспитания

7.Разработка и реализация содержания образовавтельной области

«Искусство» в рамках основной образовательной программы школы

8. Деятельностный подход в обучении русскому языку и математике

9. ФГОС СОО: содержание и организация обучения математике

10. Финансовая грамотность в обществознании

В управлении образовательным процессом используются следующие средства:

компьютерная техника, оснащенная лицензионным программным обеспечением, локальная

сеть, широкоформатный, высокоскоростной Интернет, средства мультимедиа. Фильтрацию

обеспечивает «ScanDNS». Обеспечена безопасность персональных данных. Все учебные

кабинеты оснащены АРМ, имеется сайт, локальная сеть, активно используется АИС «Сетевой

край. Образование», электронная почта. Все вышеуказанные средства сочетаются с методами

контроля качества подготовки выпускников.

Созданная система внутреннего мониторинга качества образования соответствует

современным требованиям и технологии сбора, хранения и обработки информации в

образовательном процессе («Сетевой край. Образование», муниципальное задание).

Планирование образовательного процесса осуществляется в соответствии с основной

образовательной программой, Программой развития, планом работы лицея на учебный год,

который строится на основе выявленных проблем, планом финансово-хозяйственной

деятельности. Планы работы имеются у всех органов системы управления и соответствуют

целям и задачам, стоящим перед лицеем.

Вывод: Данная структура имеет правовое обоснование в соответствии с Уставом

МБОУ «Лицей №101». Все это позволяет контролировать качество системы управления и

всего образовательного процесса в лицее, обеспечить доступность и открытость

образовательной деятельности лицея.

2.2. Система управления Структура и система управления в лицее определяется Уставом, осуществляется в

соответствии с действующим законодательством, локальными актами. Средства управления

– приказы, распоряжения, планы, положения, инструкции.

Сложившаяся в лицее система управления эффективна и обеспечивает взаимосвязь

всех ее элементов. Это возможно благодаря четкому разграничению целей и задач

компонентов системы управления. При планировании работы педагогического коллектива

на учебный год учитываются все уровни системы управления в соответствии с их

назначением и функциями.

Приоритетные цели развития системы управления в лицее:

- развитие образовательного пространства лицея;

- обеспечение доступности качественного образования;

- реализация ФГОС, ФГОС ОВЗ

- развитие государственно-общественного управления;

15

- расширение взаимодействия с образовательными организациями города, края.

- обеспечение доступности и открытости информации о деятельности лицея.

Таблица 4

Мониторинг оценки системы управления

Норативные документы Контролирующий орган Периодичность

План работы Директор, методический совет,

совещание при директоре

1 раз в четверть

Рабочие программы Заместители директора, методический

совет, предметные кафедры

1 раз в четверть

Основная образовательная

программа

Директор, методический совет,

Управляющий совет

1 раз в год

Программно-методическое

обеспечение, учебный план

Педагогический совет, Управляющий

совет

1 раз в год

Локальные нормативные акты Педагогический совет, Управляющий

совет

По мере

необходимости

1 раз в год

Отчет о самообследовании Педагогический совет, Управляющий

совет

1 раз в год

Анализ работы за полугодие,

год и план работы на

следующий учебный год

Структурные подразделения,

предметные кафедры,

1 раз в год

Лицей находится в постоянном режиме развития и опережающего управления. Это

позволяет лицею активно участвовать в инновационной инфраструктуре Алтайского края и

пилотных проектах по различным направлениям: реализация ФГОС, реализация проекта

«Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию

финансового образования в Российской Федерации», реализация направлений приоритеного

проекта «Образование» и 10 инициатив Губернатора Алтайского края.

План работы лицея в 2019 году реализован по всем направлениям деятельности.

Отчет о работе лицея ежегодно предоставляется в анализе работы за год, Отчете о

самообследовании, заслушивается на Управляющем совете, педагогическом совете,

родительских собраниях, публикуется на сайте лицея.

В 2019 году в лицее реализовывались следующие образовательные программы:

• начального общего образования в соответствии с фГОС НОО (1-4 классы)

• основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО (5- 9 классы)

• среднего общего образования в соотвектствии с федеральным государственным

образовательным стандартом среднего общего образования (ФГОС СОО 10

классы)

• среднего общего образованияв в соответствии с федеральным компонентом

государственного образовательного стандарта основного общего образования

(ФкГОС СОО 11 классы).

Учебные планы построены на основе принципа вариативности образования,

реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО, формирования ключевых

компетентностей (базовый уровень) и профильного обучения (углубленный уровень

изучения учебных предметов). Нормативная правовая база лицея, разработанная в

соответствии с требованиями федерального законодательства, способствует реализации

права на образование, его доступности с учетом образовательных интересов и потребностей

учащихся и их родителей (законных представителей).

В целях реализации образовательных программ и выполнения Учебного плана

педагоги разработали и реализовали рабочие программы по учебным предметам, курсам,

курсам внеурочной деятельности, планы воспитательной работы. В течение учебного года со

стороны предметных кафедр и администрации лицея осуществлялся систематический

мониторинг прохождения программ и выполнения учебного плана (по четвертям и

полугодиям). По итогам анализа проверки прохождения общеобразовательных программ по

всем учебным предметам в 2019 году было установлено, что Учебный план, основная

16

образовательная программа лицея, содержание учебных образовательных программ

реализованы в полном объеме.

Реализация программы воспитания и социализации обучающихся осуществлялась на

всех уровнях образования. Планы воспитательной работы педагогов выполнены.

В лицее функционирует система методической работы:

- педагогический совет

- методический совет

- предметные кафедры

- методические объединения классных руководителей

- творческие группы педагогов.

Деятельность всех элементов методической системы регламентуется нормативными

правовыми документами и обеспечивает их взаимосвязь: координация деятельности,

реализация принятых решений, анализ работы и предложения по совершенствованию

системы управления и образовательной деятельности лицея.

При планировании и анализе работы лицея учитываются все составляющие

методической службы в соответствии с их назначением и функциями.

Документы по мониторингу качества образования Таблица 5

№ документы периодичность

Качество образовательной деятельности

1. Протоколы Педагогических советов в течение года

2. Протоколы совещаний при директоре в течение года

3. Протоколы заседаний методического совета в течение года

4. Протоколы заседаний предметных кафедр и методических

объединений классных руководителей

в течение года

5. Аналитические справки по результатам внутриучрежденческого

контроля

в течение года

6. Протоколы заседаний Совета по качеству в течение года

7. Отчеты учителей-предметников 1-11 классов четверть,

полугодие, год

8. Отчеты классных руководителей 1-11 классов четверть,


9. Отчеты о результатах диагностики предметных, метапредметных

образовательных результатов

четверть,

полдугодие, год

10. Аналитические справки по результатам внутриучрежденческого

контроля качества профильного обучения


Методическая работа

10. Протоколы Педагогических советов в течение года

11. Отчеты предметных кафедр полугодие, год

12. Аналитические справки в течение года

13. Портфолио педагогов, оценочные листы год

14. Отчет о результатах аттестации ежеквартально

15. Отчет о повышении квалификации и профессиональной

переподготовке педагогических работников

ежеквартально

Ежегодно в лицее формируется Совет по качеству, группы аудиторов. Это позволяет

провести внутреннюю оценку качества образования и системы управления в лицее.

Осуществляется промежуточный и итоговый анализ системы управления качеством

образования, анализ деятельности аудиторов, возникших проблем

Порядок разработки и принятия локальных актов определяется Уставом лицея и

локальными актами.

Вывод: Система управления в лицее направлена на повышение качества образования.

Анализ документов подтверждает эффективность системы управления в лицее. Изменения в

структуре управления свидетельствуют о тенденции совершенствования управления в

соответствии с современными требованиями.

17

2.3. Оценка результативности и эффективности системы управления

Во внутриучрежденческом контроле (ВУК) разработано направление по контролю

эффективности системы управления, так как именно в системе управления часто находятся

ресурсы для инновационных изменений в образовательной организации. Показатели

качества управления:

• оптимальность состава и структуры внутриучрежденческого контроля;

• качество управления реализацией требований государственных документов (СанПиН,

ФГОС, ФкГОС);

• качество выполнения Положения о документообороте образовательного процесса

(полнота, своевременность и правильность ведения школьной документации всеми

участниками образовательного процесса);

• качество управления материально-технической базой образовательного процесса

(достаточность и качество оснащения образовательной среды лицея);

• качество управления профессиональным ростом педагогов (наличие и реализация во

ВУК необходимой совокупности показателей качества профессиональной

деятельности учителя);

• компетентность субъектов управления (уровень управленческой компетентности

администраторов лицея, руководителей органов системы управления в лицее).

Ежегодно проводится анализ участниками образовательных отношений

эффективности системы ВУК.

Направления внутриучрежденческого контроля

Таблица 6

Направление ВУК

I. Нормативное правовое обеспечение деятельности МБОУ «Лицей №101»

1.1. Реализация государственной политики в области образования

1.2. контроль исполнения муниципального (государственного) задания

1.3. Контроль соблюдения Устава лицея

1.4. Контроль исполнения нормативных документов

1.5. Контроль выполнения решений педагогических советов, совещаний при

директоре

1.6. Контроль деятельности органов государственно-общественного управления

(Управляющего совета)

II Организация образовательного процесса

2.1. Контроль выполнения всеобуча

2.2. Контроль реализации основной образовательной программы лицея

2.3. Контроль качества образовательных результатов

2.4. Контроль подготовки к государственной итоговой аттестации

2.5. Контроль внеклассной и внеурочной работы

III. Кадровое обеспечение

3.1. Контроль повышения квалификации педагогических и административных

работников

3.2. Контроль прохождения аттестации педагогических и административных


3.3. Контроль организации методической работы

IV. Выполнение требований федеральных государственных образовательных

стандартов

18

4.1. Контроль работы библиотечно-информационного центра

4.2. Контроль работы сициально-психологической службы

4.3. Контроль охраны труда

4.4. Контроль использования финансовых и материальных средств

4.5. Контроль эффективного использования оборудования и технологий в

образовательном процессе

4.6.Контроль эффективного использования учебно-лабораторного,

технологического оборудования

V. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся

5.1. Котнроль профилактики детского травматизма

5.2. Контроль формирования культуры безопасного и здорового образа жизни у


5.3. Контроль организации питания

При планировании ВУК учитываются результаты государственного надзора,

учредительного контроля.

В системе управления лицея используются различные виды внутриучрежденческого

контроля: тематический, персональный, предупредительный, классно-обобщающий,

административный.

В целях обеспечения образовательной деятельности в лицее организована система

взаимодействия с организациями-партнерами:

- Алтайским государственным университетом

- Алтайским государственным техническим университетом им. И.И.Ползунова

- Алтайским государственным педагогическим университетом.

- Алтайским государственным медицинским университетом

- Барнаульским кооперативным техникумом

- Алтайским институтом развития образования имени А.М.Топорова

-КГБПОУ «Международный колледж сыроделия и профессиональных

технологий»

-Алтайский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной

службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС)

- КГБУ ДО "Детский Технопарк Алтайского края "Кванториум.22"

Результативность и эффективность системы управления определяется и ее

государственно-общественным направлением. В лицее создан и успешно работает

Управляющий совет. В состав Управляющего совета МБОУ «Лицей №101» входят 11

человек, выбранных в соответствии с Положением. Состав Управляющего совета: директор

лицея; работники лицея -4; родители -3; представители обучающихся 10- 11 классов –2;

представитель учредителя – 1 человек.

В 2019 году Управляющий совет осуществлял свою деятельность совместно с

лицейским сообществом и принимал решения, входящие в его компетенцию в

соответствии с Уставом лицея и Положением об Управляющем совете. Заседания

проводились при необходимом кворуме, явка членов Совета на заседания была высокой,

работа членов Совета на заседаниях и работа комиссий была активной.

В 2019 году в соответствии с планом работы Управляющего совета были

рассмотрены и согласованы следующие вопросы: подготовка лицея к новому учебному

году, организация охраны труда и техники безопасности, введение федерального

государственного образовательного стандарта среднего общего образования, основная

образовательная программа среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО,

комплектование 10-х профильных классов, мониторинг удовлетворенности питанием

учащихся и родителей, пополнение и обеспечение фонда учебной литературы, подготовка

19

к государственной итоговой аттестации, привлечение внебюджетных средств, контроль

качества условий организации образовательного процесса, план и анализ финансово-

хозяйственой деятельности лицея за 2019 год, Отчет о самообследовании за 2018 год.

Одним из важных вопросов в работе Управляющего совета является согласование и

утверждение стимулирующих выплат педагогическому и обслуживающему персоналу.

На заседаниях Управляющего совета также рассматривались вопросы

финансирования лицея, анализ использования бюджетных средств, варианты привлечения

внебюджетных средств, согласование изменений в положениях.

Для подготовки материалов к заседаниям, выработки рекомендаций и проектов

решений были созданы постоянно действующие комиссии: финансово –экономическая,

учебно - воспитательная, социально – правовая, комиссия по работе с родителями и

местным сообществом, конфликтная комиссия.

Приоритетными в работе Управляющего Совета являются вопросы повышения

качества образования, укрепления материально-технической базы, развитие

воспитывающей среды лицея, интеграция воспитательных усилий семьи и лицея.

В 2019 году состоялось 16 заседаний Педагогического совета лицея, где были

рассмотрены следующие вопросы: инновационный фонд на 2019 год, Отчет о

самообследовании за 2018 год, реализация ФГОС ООО, ФГОС ОВЗ, подготовка к введению

ФГОС СОО, итоги всероссийских проверочных работ, внутренняя система оценки качества

образования (ВСОКО), анализ качества успеваемости и государственной итоговой

аттестации обучающихся, учебный план, план внеурочной деятельности, программно-

методическое и кадровое обеспечения образовательного процесса, годовой план работы,

о выдаче аттестатов об основном общем образовании, о результатах государственной

итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования и

выдаче аттестатов о среднем общем образовании, локальные нормативные документы;

вопросы создания психологически безопасной среды в лицее, анализ деятельности лицея

в условиях реализации национального проекта «Образование» и инициатив Губернатора

Алтайского края, об индивидуальных проектах обучающихся 10-х классов в условиях

реализации ФГОС СОО, инновационная деятельность. Проведены Педагогические советы

по переводу обучающихся.

В Основную образовательную программу внесены изменения, связанные с учебно-

методическими комплектами. Внесены изменения в основную образовательную

программу начального общего образования в части включения предметов «Родной язык»,

«Литературное чтение на родном языке», основную образовательную программу

основного общего образования в части включения предметов «Родной язык», «Родная

литература». Процессы управленческой деятельности и решения оформлены в протоколах

педагогических советов, совещании при директоре. Информация о выполнении принятых

решений доводится до всех участников образовательных отношений.

По итогам проведения общешкольных и классных родительских собраний

оформлены протоколы, где указаны как запланированные мероприятия, так и решения по

возникшим актуальным проблемам. Для родителей (законных представителей) были

проведены беседы, индивидуальные консультации по актуальным вопросам обучения и

воспитания учащихся.

В течение 2019 года было проведено 5 заседаний Методического совета и

рассмотрены вопросы стратегического планирования: анализ реализации Программы

развития лицея, внедрения ФГОС НОО, ООО, СОО, ОВЗ, учебная, методическая,

инновационная работа, деятельность кафедр, работа по выявлению и поддержке

одаренных обучающихся, подготовка к ВПР, ГИА, подготовка к тематическим

педагогическим советам, научно-практической конференции педагогов, обучающихся,

подготовка рабочих программ учебных предметов, курсов, курсов внеурочной

деятельности; реализация профессиональных стандартов, повышения квалификации,

20

аттестации педагогических кадров, участие в профессиональных конкурсах, организация и

проведение методических мероприятий и мероприятий для развития творческих

способностей обучающихся. Особое внимание уделялось вопросам реализации ФГОС СОО

в 10-ых классах, инновационной деятельности, проведен анализ результатов

государственной итоговой аттестации, всероссийских проверочных работ и других

мониторинговых исследований.

В управлении лицеем используются современные информационно-

коммуникационные технологии. Администрация и педагоги лицея активно используют

технические средства и электронные материалы при проведении педсоветов, семинаров,

при участии в конкурсах, проектах различных уровней.

Совершенствуется и развивается информированность участников образовательного

процесса средствами IT-технологий: интернет, мобильный интернет. О деятельности

лицея можно узнать на сайте. Результаты успеваемости учащихся и новости лицея

родители могут узнать в электронном журнале, к которому каждый родитель имеет

доступ. Большое значение в управлении лицеем имеет автоматизированная

информационная система «Сетевой край. Образование», которая даёт возможность

администрации лицея и педагогам оптимизировать свою работу, быстро получить

данные о классах, успеваемости, посещаемости учебных занятий, выполнении программ,

расписании занятий, получение отчетной документации.

Эффективность системы управления достигается и через участие в следующих

мониторингах:

- мониторинге реализации ФГОС для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья

- мониторинге обеспеченности учебной литературой

- мониторинге КИМЗ

-мониторинге повышения квалификации педагогических работников

- мониторинге эффективности использования лабораторного оборудования

- мониторинге условий реализации ФГОС

- мониторинге реализации профессиональных стандартов

- мониторинге повышения квалификации педагогических и административных


Вывод: В МБОУ «Лицей №101» структура управления, система управленческих

отношений способствуют повышению качества образования. В лицее организована

система контроля качества реализации образовательной программы, качества

образовательных результатов и условий их обеспечивающих. Анализ результатов

внутриучрежденческого контроля подтверждает соответствие требованиям ФГОС.

2.4. Оценка организации взаимодействия семьи и МБОУ «Лицей

№101» В лицее разработана система взаимодействия с родителями (законными

представителями) обучающихся. Информирование родителей (законных

представителей) обучающихся о правах и обязанностях всех участников

образовательных отношений осуществляется посредством сайта лицей (licei101.ru),

информации на стендах в фойе лицея, на общешкольной родительской конференции,

общих и классных родительских собраниях, и индивидуальных консультациях, через

систему «Сетевой край. Образование».

Для эффективной работы в этом направлении были изучены семьи учащихся, их

социальный состав. В 2019 году общая численность обучающихся - 1801.

Произведен анализ качественного, социального состава родителей,

характеристика семей (социальный паспорт лицея). В лицее существует банк данных о

семьях учеников, который пополняется и корректируется ежегодно.

21

Социальный паспорт лицея

Таблица 7

№

п/п

Статус семьи 2019 год

1. Неполные семьи -235, в них детей 307 (16,9%)

с отцом 15, в них детей 15;

с матерью 220, в них детей 292.

2. Многодетные семьи -114, в них детей 359 (19,8%),

дошкольников105, учащихся 220 (12,1%).

3. Малообеспеченные семьи -127, в них детей 300, дошкольников 98,

учащихся 202(11,1%)

4. Семьи с детьми инвалидами 16, в них школьников 16 (0,8%)

5. Семьи с опекаемыми детьми 13, в них школьников 13 (0,7%)

7. Семьи, признанные находящимися в

социально-опасном положении

3, в них школьников 6 (0,33%)

Все сведения представлены в социальных паспортах. Точность и объективность

сведений о семье, предоставленных классными руководителями позволяют:

-своевременно подавать запрашиваемую информацию;

-оказывать материальную помощь нуждающимся в ней;

-осуществлять контроль над ситуацией в семье.

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- уменьшение количества многодетных, неполных, малообеспеченных семей,

признанных находящихся в социально-опасном положении по сравнению с 2018 годом;

- уменьшилось количество семей с опекаемыми детьми;

На основе социальных паспортов классов составлен список детей «группы риска».

На декабрь 2019 учебного года 10 учащихся, (0,55%) от общего количества обучающихся.

Особое место, занимают те семьи, в которых дети оказались в социально –

опасном положении, в которых родители ведут нездоровый образ жизни, не должным

образом выполняют свои родительские обязанности. Социальным педагогом составлены

и реализуются планы индивидуальной профилактической работы с

несовершеннолетними, состоящими на различных видах учета. Планы за 2019 год

выполнены в полном объёме. Результаты: 100% охват летней занятостью учащихся,

участие в программе «Летний и зимний дворовый инструктор», привлечение данной

категории обучающихся к участию в общешкольных мероприятиях, контроль их

успеваемости.

В лицее ведется целенаправленная работа по соблюдению Федерального закона

«Об образовании в РФ». Анализ работы социального педагога показал, что основной

причиной уклонения от учебы считается ослабление контроля за детьми со стороны

родителей.

В лицее на начало года количество детей, оставшихся без попечения родителей,

составляло 12 человек.

В мае и декабре 2019 года было проведено контрольное обследование условий

жизни и воспитания опекаемых, в результате которого было установлено, что условия

проживания детей являются удовлетворительными. Фактов жестокого обращения с

детьми, нарушения их прав, а также безответственного отношения со стороны опекунов

не выявлено.

Все опекаемые обучающиеся по результатам четвертей и года являются успевающими.

Данным семьям оказывается необходимая помощь.

Продолжается работа по родительскому всеобучу. На сайте лицея можно

ознакомиться с локальными нормативными актами и иными нормативными

документами, памятками по безопасности учащихся. В лицее имеется постоянно

22

обновляющийся стенд «Это должен знать каждый», на котором представлена

информация о законах и ответственности родителей за обучение, воспитание детей.

Одна из приоритетных задач лицея в рамках программы «Здоровье»:

- здоровьесбережение, формирование потребности в здоровом образе жизни

учащихся, так и педагогов. Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществляется

согласно программе «Здоровье» по направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного

процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение

навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-

оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих

образовательных технологий, рациональное расписание, режим освещения, подбор

мебели;

- информационно-консультативная работа – лекции врача и фельдшера лицея,

классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на

пропаганду здорового образа жизни. В лицее регулярно проводятся Дни здоровья,

«Веселые старты», спортивные соревнованию по баскетболу, волейболу,

профилактические акции. Для борьбы с вредными привычками, педагогами и учащимися

5-11 классов успешно реализуется план работы общественного формирования

«Наркопост МБОУ «Лицей №101» по профилактике злоупотребления психоактивных

веществ среди учащихся, формированию здорового образа жизни. В каникулярное время

для учащихся проводятся различные спортивные игры, развлекательные программы. В

июне 2019 года 270 обучающихся смогли отдохнуть в летнем городском

оздоровительном лагере «Кристалл» и профильных сменах. Успешно был реализован

план по проведению межведомственной комплексной операции «Каникулы». Работа

лагерей полностью направлена на оздоровление детей, для этого используются

разнообразнее формы работы: игры, спортивные соревнования, посещение бассейна,

походы, экскурсии и т.д. На уроках ОБЖ проведены беседы по организации безопасности

и сохранению жизни. В начальной школе проведены беседы с элементами игр, викторин

по теме пожарной безопасности, тестирование по ПДД. Организована спортивная секция

ЮППДД, в которой охвачено 30 учащихся.

Ежедневно в лицее проводится уборка рекреаций и кабинетов. Один раз в

четверть генеральная уборка. В осенне-весенний период лицей принял участие в

месячнике санитарной очистки и благоустройства в 2019 году.

Проводится регулярная профилактическая работа по предупреждению несчастных

случаев, по развитию умений и навыков в экстремальных условиях, реализуется план по

охране жизни и здоровья школьников и профилактике детского травматизма. Проводятся

совещания, педсоветы и родительские собрания, рассматриваются вопросы санитарно-

гигиенических требований к уроку, дозировка классных и домашних заданий и т.д.

Работа педагогического коллектива по сохранению и здоровьесбережению обучающихся

имеет следующие результаты:

- в лицее ведется целенаправленная работа по сохранению здоровья учащихся

через внедрение здоровьесбергающих и здоровьеразвивающих технологий в

образовательный процесс. Созданы условия для охраны здоровья, имеется оснащенный

медицинский и процедурный кабинеты, квалифицированный медицинский работник.

Проводится своевременная диспансеризация учащихся, сформированы СМГ.

Организовано 2-х разовое бесплатное питание для детей с ОВЗ, компенсационное

питание для детей из малообеспеченных семей и горячее питание учащихся, его охват

за последние 3 года увеличился.

Проведены осмотры учащихся на кожные заболевания, сделаны прививки,

организованы профилактические беседы, мальчики прошли военную медицинскую

23

комиссию, учащиеся и педагоги регулярно проходят флюорографическое обследование.

В лицее практикуются выходы узких специалистов. В 2019 году учащиеся были

обследованы хирургом, окулистом, лором, стоматологом, рекомендовано необходимое

лечение. Проведена лекция гинеколога для девочек 7 классов. Учителя, классные

руководители информированы об уровне здоровья учащихся.

Сравнительная таблица заболеваемости обучающихся за 3 года Таблица 8

Характер заболевания 2017 2018 2019

Заболевания ЖКТ 61(3,2%) 69 (3,8%) 46 (2,5%) сколиоз 116 (6,3%) 94 (5,1%) 64(3,5%) Нарушение осанки 425 (23,1%) 328 (18%) 290(16%) Плоскостопие 259 (14,1%) 244 (13%) 218(12%) Миопия 119 (6,4%) 141 (8%) 108 (5,9%)

Сводный листок здоровья

Таблица 9

Физическая группа Группа здоровья Физическое развитие

Год Осн

группа Подг Спец Осв 1 2 3 4 5 Среднее Выше

среднего Ниже

среднего

2017 1240 499 57 41 29 1254 537 1 17 1496 259 82 2018 1333 468 43 40 33 1324 510 1 16 1559 243 82 2019 1283 452 33 37 40 1335 413 1 16 1526 195 84

Организация питания

Режим работы лицея (количество смен) - 2 смены.

Количество питающихся учащихся - 755.

Перемены, на которых организовано питание школьников - 2,3,4.

Продолжительность перемен, на которых организовано питание школьников -10 мин., 20

мин.,10 мин. Количество посадочных мест в столовой - 160.

Наличие утвержденного меню.

Организация дежурства учителей и администрации лицея в школьной столовой -

по графику (дежурство учителей и администрации).

Накрытие и уборку столов в обеденном зале осуществляют работники столовой.

Соблюдение учащимися санитарно-гигиенического режима перед приемом и во

время приема пищи - мытьё рук, пользование индивидуальными салфетками, посуда

(требование СанПин)

Количество умывальников - 8, наличие электрополотенец - 2

Таблица 10

Основные показатели 2019 год

Всего обучающихся в лицее 1801

Количество питающихся учащихся 1718

Число обучающихся в 1-4 классах 697

из них, охвачено питанием 672


из них охвачено питанием 841


из них охвачено питанием 205

Число детей из многодетных семей, обеспеченных льготным

питанием 21

Число детей с пищевыми особенностями в питании (медицинское

заключение)

46

24

Число обучающихся, получающих льготное питание за счет средств

краевого бюджета (по 4,85 руб. в день)

9

Число обучающихся с ОВЗ, получающих бесплатное питание 2

Число обучающихся с ОВЗ, получающих льготное питание за счет

средств муниципального бюбджета по 20 руб. в день 107

Администрация лицея, родители осуществляют систематический, плановый

контроль за организацией питания. Комиссия общественного контроля за питаем

учащихся осуществляют контроль за соответствием ежедневного меню. В целях

профилактики и пропаганды здорового питания используются исследовательские

проекты учащихся соответствующего содержания, дни национальной кухни в столовой.

Организация в лицее обучения учащихся и родителей по вопросу здорового

питания - общешкольное родительское собрание, классные часы для учащихся. Для

родителей предоставлена информация и нормативные документы на сайте лицея:

Положение о компенсационных выплатах на питание обучающихся, приказы о

предоставлении компенсационных выплат.

Вывод: В МБОУ «Лицей №101» организовано взаимодействие с родителями

(законными представителями) обучающихся. Осуществляется системная работа с

обучающимися и их родителями (законными представителями) по сохранению и

укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни, пропаганды здорового

питания, занятий физкультурой и спортом. В лицее предоствляются льготы на школьное

питание в соответствии с нормативными документами, законодательные нормы

соблюдаются.

Определены актуальные направления работы: профилактика асоциального

поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда здорового

образа жизни, организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной,

социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и

родителям, а также учащимся «группы риска», которые имеют проблемы в общении,

развитии, социализации или находятся в социально-опасном положении.

2.5. Анализ работы по изучению мнения участников образовательных

отношений о деятельности лицея

При определении содержания образовательных программ, разработке

учебного плана, плана внеурочной деятельности учитываются образовательные запросы

и интересы учащихся, их родителей (законных представителей).

Распределение часов Учебного плана в 2019 году в части, формируемой

участниками образовательных отношений в соответствии с образовательными запросами

родителей (законных представителей) и учащихся

Таблица 11

№ Уровень

образования,

классы

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

уровень начального общего образования

1. 2-4 классы «Введение в информатику», «Занимательная математика», «Мир

информатики», «Основы информатики»

2. 4 классы Выбор модуля учебного предмета «Основы религиозных культур и

светской этики» модуль «Светская этика»

уровень основного общего образования (ФГОС ООО)

1. 5 классы Основы духовно-нравственной культуры народов Росии в рамках

25

учебного плана; математика (6 часов), информатика

2. 7а английский язык (углубленное изучение, 5 часов),

3. 7б алгебра (углубленное изучение, 5 часов)

4. 7а,в,г,д,е «Решение нестандартных задач»

5. 8 в (2

подгруппа),

8е (2

подгруппа)

английский язык (углубленное изучение, 5 часов)

6. 8г алгебра (углубленное изучение (5 часов)

7. 8а,б,в,д,е «Решение нестандартных задач»

8. 8в,д,е «География Алтайского края»

9. 8а,б,в,г,д,е «Решение нестандартных задач»

10. 9а английский язык (углубленное изучение, 5 часов)

11. 9б,г алгебра (углубленное изучение (5 часов)

12. 9 в,д,е «Решение нестандартных задач»

уровень среднего общего образования

1. 10а,б,в,г,д

Направления профильного обучения: гуманитарный профиль,

технологический профиль, естественно-научный профиль,

социально-экономический профиль

2. 11а,б,в,г,д

Направления профильного обучения: физико-математическое,

химико-биологическое, социально-экономическое, социально-

гуманитарное

3. 10а,б

гуманитарный

профиль

Учебные предметы на углубленном уровне: иностранный язык (анг.

яз.) – 6 часов, право - 2 часа; экономика – 2 часа

курс «Индивидуальный проект», элективные курсы: «Курс

практической грамотности», «Финансовая грамотность»,

«Математическое моделирование»

4. 10в

технологическ

ий профиль

Учебные предметы на углубленном уровне:

математика:алгебра и начала математического анализа, геометрия

(7 часов); информатика (4 часа), физика (5 часов)

Курс «Индивидуальный проект», элективные курсы: «Курс

практической грамотности»

5. 10г

естественно-

научный

профиль


математика:алгебра и начала математического анализа, геометрия

(7 часов); химия (4 часа), биология (3 часа)

Курс «Индивидуальный проект», элективные курсы: «Курс

практической грамотности», «Биохимия», «Биотехнология»,

«Математическое моделирование»

6. 10д

социально-

экономически

й профиль


математика: алгебра и начала математического анализа,

геометрия (7 часов); право (2 часа), экономика (2 часа)

Курс «Индивидуальный проект», элективные курсы «Курс

практической грамотности», «Математическое моделирование»,

«Финансовая грамотность»

7. 11а с

углубленным

изучением

английского

языка

Профильные учебные предметы: экономика, право

Элективные курсы: «Анализ текста: теория и практика».

«Практикум написания сочинения», «Построение графиков

функций. Уравнения», «Деловой английский», «Основы

менеджмента»

26

8. 11б физико-

математически

й профиль

Профильные учебные предметы: математика, информатика,

физика

Элективные курсы: «Анализ текста: теория и практика»

9. 11г химико-

биологический

профиль

Профильные учебные предметы: математика, химия, биология

Элективные курсы: «Анализ текста: теория и практика». «Сложные

вопросы общей химии, «Эволюция систем органов животных»

10. 11в социально-

экономически

й профиль

Профильные предметы: математика, экономика, право

Элективные курсы: «Анализ текста: теория и практика», «Задачи с

параметрами», «Основы менеджмента»

Распределение внеурочной деятельности в 2019 году в соответствии с

образовательными запросами и интересами учащихся, их родителей (законных

представителей) Таблица

12

Выбор направлений и программ внеурочной деятельности

№ 1 классы

1. общеинтеллектуальное «Учусь создавать проект»

2. духовно-нравственное «Родина моя»

3. спортивно-оздоровительное «Я - пешеход и пассажир»

4. общекультурное «Художественное творчество. Город

мастеров».

5. социальное «Мой мир»

2 классы


7. духовно-нравственное «Родина моя»

8. спортивно-оздоровительное «Основы сценической речи»


мастеров».

10. социальное «Мой мир»

3 классы


12. духовно-нравственное «Мой мир»


мастеров».

14. социальное «Финансовая грамотность»


4 классы





мастеров».

20. социальное «Финансовая грамотность»

5 классы

21. общеинтеллектуальное «Я – исследователь»


23. спортивно-оздоровительное «Мое здоровье»

27

24. общекультурное «Подросток и закон»

25. социальное «Робототехника»

6 классы


27. духовно-нравственное «Мой мир »

28. спортивно-оздоровительное «Мое здоровье»

29. общекультурное «Исторические исследования и наша

жизнь»

30. социальное «Подросток и закон»

7 классы



33. общекультурное «Экология общения»

34. социальное «Дружина юных пожарных»

35. спортивно-оздоровительное «Туристко-краеведческая деятельность»

8 классы

36. общеинтеллектуальное «Я - исследователь»


38. общекультурное «Русская музыка в концертном зале и

музыкальном театре»

39. социальное «Подросток и закон»

40. спортивно-оздоровительное «Экологическая культура и здоровый

образ жизни»

9 класс

41. общеинтеллектуальное «Я - исследователь»


43. общекультурное «Финансовая грамотность»

44. социальное «Волонтерское движение»

45. спортивно-оздоровительное «Экологическая культура и устойчивое

развитие»

В лицее регулярно проводятся опросы участников образовательных отношений,

учитываются их пожелания по организации образовательного процесса.

Организовано получение обратной связи на сайте лицея, через анкетирование,

родительские собрания. По результатам опроса:

- определены часы части Учебного плана, формируемой участниками

образовательных отношений;

- выбран модуль предметной области «Основы религиозных культур и светской

этики»;

- определено освоение предметной области «Основы духовно-нравственной

культуры народов России» через учебный план;

- выбраны программы внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с

направлениями в рамках ФГОС;

- организована информированность родителей (законных представителей) о

реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО в 5-9 классах, о реализации ФГОС СОО в 10-ых

классах;

- определены направления дополнительных общеразвивающих программ платных

образовательных услуг;

- осуществлен выбор учебных курсов для обучающихся 2-9 классов, элективных

курсов для 10-11 классов;

28

- определены профили обучения и учебные предметы на углубленном уровне

изучения на уровне среднего общего образования;

-предоставлена возможность всем участникам образовательных отношений

сформулировать предложения по повышению качества образования в лицее,

выявлению возникших проблем и путей дальнейшего развития лицея. Для получения

информации по возникшим вопросам родителями (законными представителями)

активно используется электронная почта лицея.

Выводы: Существующая в МБОУ «Лицей №101» система управления соответствует

нормативным документам, способствует достижению поставленных целей и задач,

запросам всех участников образовательного процесса, реализации компетенций

образовательной организации, закрепленных в ст.26 и ст.28 Федерального закона

№273-ФЗ от 27.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации». Необходимо

систематически проводить мониторинг образовательных запросов по всем

направлениям деятельности лицея и осуществлять контроль за принятием мер по

результатам опроса.

Раздел 3. Содержание и качество подготовки обучающихся

3.1. Контингент учащихся. В 2018 году в лицее 65 классов, 1843 учащихся.

В 2019 году в лицее 63 классов, 1801 учащихся.

На индивидуальном обучении 24 учащихся, из них 14 учащихся 1-4 классов, 10 учащихся 5-

9 классов.

Таблица 13

Сравнительный анализ количественного состава обучающихся Уровень

начального

общего

образования

2018 год

Уровень


общего


2019 год

Уровень

основного

общего


2018 год

Уровень

основного

общего


2019 год

Уровень среднего

общего образования

2018 год

Уровень среднего

общего


2019 год

1класс- 5 1класс- 5 5класс- 6 5класс- 7 10класс- 4 10класс- 5

2класс- 6 2класс- 5 6класс- 6 6класс- 6 11класс-5 11класс-4

3класс- 7 3класс- 6 7класс- 6 7класс- 6


9класс-7 9класс-6

Всего: 25 Всего: 23 Всего:31 Всего:31 Всего:9 Всего:9

Средняя наполняемость классов в 2018 году составила 28,0 человека.

Средняя наполняемость классов в 2019 году – 28,5.

Таблица 14

Количественный состав обучающихся лицея за 3 года

№ показатели Единица

измерени

я

год

2017 2018 2019

1.1. Общая численность учащихся чел. 1833 1843 1801

1.2. Численность учащихся по

образовательной программе

начального общего


чел. 798

(1кл.-186)

755

(1кл. –

161)

697

(1кл.-158)

29



основного общего образования

чел. 823 833 848




чел. 212 255 256

На уровне среднего общего образования реализуется профильное обучение. В 2019

году были сформированы пять 10-ых классов и четыре 11-ых классов по профилям:

социально-гуманитарный, физико-математический, социально-экономический, химико-

биологический.

Таблица 15

показатели Еди

ница

2017 г. 2018 г. 2019

1.20. Численность/удельный вес численности

учащихся, получающих образование с

углубленным изучением отдельных учебных

предметов, в общей численности учащихся

чел./

%

356

19,4%

323

39,2%

167

19.6%


учащихся, получающих образование в рамках

профильного обучения, в общей численности

учащихся

чел./

%

212

11,6%

255

13,8%

256

14,2%


обучающихся с применением дистанционных

образовательных технологий, электронного

обучения, в общей численности учащихся

чел./

%

0

0 %

0

0 %

0

0%


учащихся в рамках сетевой формы

реализации образовательных программ, в

общей численности учащихся

чел./

%

0

0 %

0

0 %

0

%

Снижение количества обучающихся, получающих образование с углубленнным

изучением отдельных предметов, объясняется тем, что в условиях реализации федеральных

государственных образовательных стандартов основного общего образования разработаны

программы углубленного изучения только по английскому языку и математике. Программы

соответствуют образовательным запросам родителей (законных представителей) и

обучающихся. В настоящее время отсутствует образовательный запрос на использования

электронного обучения и сетевой формы реализации образовательных программ.

Реализация основной образовательной программы обеспечена учебно-методическими

комплектами, учебниками в соответствии с утвержденными федеральными перечнями

учебной и методической литературы, информационно-библиотечными ресурсами.

Обучающиеся лицея имеют доступ к фондам учебной и художественной литературы и

электронно-библиотечным системам.

Вывод: Анализ количественного состава обучающихся за последние 3 года позволяет

сделать вывод о стабильности контингента учащихся на всех уровнях обучения в лицее.

3.2.Содержание подготовки

3.2.1.Образовательная программа лицея

Реализуемые образовательные программы:

1.Начальное общее образование 1-4 класс - 4 года

2.Основное общее образование 5-9 класс - 5 лет

3. Среднее общее образование 10-11 классы - 2 года

30

Основная образовательная программа МБОУ «Лицей №101» обеспечивает

выполнение требований ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФкГОС СОО, определяет содержание и

организацию образовательного процесса на уровнях общего образования и направлена на

формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и

интеллектуальное развитие учащихся, на создание основы для самостоятельной реализации

учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих

способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья

учащихся.

Структура образовательных программ начального общего и основного общего

образования соответствует требованиям ФГОС. Разделы программы: целевой

(пояснительная записка, планируемые результаты, система оценки достижения планируемых

образовательных результатов), содержательный (программа развития универсальных

учебных действий, программы отдельных учебных предметов, программа внеурочной

деятельности, программа воспитания и социализации, программа коррекционной работы) и

организационный (учебный план, система условий реализации ООП).

Цель основной образовательной программы - обеспечение выполнения требований

федеральных государственных образовательных стандартов.

Основные принципы формирования образовательной программы:

• преемственность уровней обучения;

• вариативность учебных курсов;

• системность контроля уровня освоения учебных программ;

• интеграция общего и дополнительного образования;

• индивидуализация на основе дифференциации и профилизации;

• социально-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями;

• психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

• здоровьесберегающие технологии.

Содержание образовательного процесса на уровне начального общего, основного

общего и среднего общего образования представлено в характеристике учебных программ

(приложение 3). В лицее реализуются общеобразовательные программы, программы с

углубленным изучением английского языка, алгебры, профильное обучение. Выбор

программ осуществляется в соответствии с образовательными запросами родителей

(законных представителей) и обучающихся.

На уровне начального общего образования реализуются программы в соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

образования. Реализуются УМК «Перспективная начальная школа», «Школа России»,

«Школа XXI века». Часть, формируемая участниками образовательных отношений,

представлена учебными курсами, курсами внеурочной деятельности. Предметная область

«Основы религиозных культур и светской этики» реализуется в соответствии с выбором

модулями родителями (законными представителями) – «Светская этика» (протоколы

родительских собраний).

Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с

ФГОС ООО реализуется в 2019 году в 5-9 классах. В 5-ых классах в рамках учебного плана

(на основании заявлений родителей (законных представителей) реализуется программа курса

«Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики», в 8-9

классах учебные курсы, углубленное изучение английского языка, алгебры.

В 2019 году в лицее в пилотном режиме реализовывались ФГОС СОО на уровне

среднего общего образования для обучающихся 10-х классов.

Основная образовательная программа на уровне среднего общего образования

соответствует ФкГОС СОО. Для обучающихся 10-11 классов реализуется профильное

обучение. Профили обучения: гуманитарный – 11а, физико-математический – 11б классы;

химико-биологический – 11г классы; социально-экономический – 11в классы. Профили

обучения дополнены элективными курсами. Прием учащихся в профильные классы

осуществляется в соответствии с нормативными документами: порядком индивидуального

отбора при приеме для получения среднего общего образования в классах профильного

31

обучения. Осуществляется сбор анкетных данных по изучению образовательных

потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

Внесены изменения в основную образовательную программу в части обновления

учебно-методических комплексов, рабочих программ учебных предметов, курсов, курсов

внеурочной деятельности. Реализация ООП осуществлялась в соответствии с учебными

планами начального общего, основного общего и среднего общего образования, которые

были приняты на педагогическом совете, согласованы с Управляющим советом, утверждены

приказом директора лицея.

Таблица 16 Соответствие основных образовательных программы начального общего, основного общего

и среднего общего образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта

№ критерии соответствие

1.1 Образовательная программа разработана и утверждена в соответствии с требованиями

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»

1.1.

1

Наличие решения соответствующего коллегиального органа управления

о принятии (рассмотрении) основной образовательной программы


да

1.1.

2

Основная образовательная программа общего образования утверждена

приказом

да

2.1 Образовательная программа содержит три раздела: целевой,

содержательный и организационный

да

2.2 Целевой раздел образовательной программы: да

2.2.

1

Пояснительная записка раскрывает:

цели реализации основной образовательной программы,

конкретизированные в соответствии с требованиями стандарта к

результатам освоения обучающимися основной образовательной

программы

да

принципы и подходы к формированию основной образовательной

программы и состава участников образовательных отношений

да

общую характеристику основной образовательной программы да

общие подходы к организации внеурочной деятельности да

2.2.

2

Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы обеспечивают связь между требованиями

Стандарта, образовательной деятельностью и системой оценки

результатов освоения основной образовательной программы

да

Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы уточняют и конкретизируют общее

понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как

с позиций организации их достижения в образовательной деятельности,

так и с позиций оценки этих результатов.

да

2.2.

3

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной

образовательной программы:

закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности,

описывает объект и содержание оценки, критерии, процедуру и состав

инструментария оценивания, формы представления результатов

да

ориентирует образовательную деятельность на духовно-нравственное

развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых

результатов освоения содержания учебных предметов и формирование

универсальных учебных действий

да

обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения

основной образовательной программы, позволяющий вести оценку

да

да

32


предметных, метапредметных и личностных результатов начального


да

предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая оценка

обучающихся, освоивших основную образовательную программу

начального общего образования) и оценку эффективности деятельности

ОО

позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений


2.3 Содержательный раздел образовательной программы:

2.3.

1

программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся

содержит:

описание ценностных ориентиров содержания образования да

связь универсальных учебных действий с содержанием учебных

предметов

да

характеристики личностных, регулятивных, познавательных,

коммуникативных, универсальных учебных действий обучающихся

да

типовые задачи формирования личностных, регулятивных,

познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий

да

описание преемственности программы формирования универсальных

учебных действий

да

сформированность универсальных учебных действий у обучающихся

при получении общего образования определена

да

2.3.

2

Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной

деятельности содержат:

планируемые результаты освоения учебного предмета, курса; да

содержание учебного предмета, курса; да

тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых

на освоение каждой темы.

да

результаты освоения курса внеурочной деятельности; да

содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм

организации и видов деятельности;

да

тематическое планирование. да

2.3.

3 Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

содержит перечень планируемых результатов воспитания -

да

2.3.

4

Программа формирования экологической культуры, здорового и

безопасного образа жизни содержит:

да

2.3.

5

Программа коррекционной работы да

2.4 Организационный раздел

2.4.

1

Учебный план определяет перечень, трудоемкость,

последовательность и распределение по периодам обучения учебных

предметов, формы промежуточной аттестации обучающихся.

да

наличие в учебном плане обязательной части и части, формируемой

участниками образовательных отношений

да

в пояснительной записке обосновывается распределение часов

учебного плана, формируемой участниками образовательных

отношений и содержится информацию о формах проведения

промежуточной аттестации обучающихся

да

33


В учебный план входят обязательные предметные области и учебные

предметы в соответствии со Стандартом;

да

количество часов по неделям, предусмотренных учебным планом на

освоение обязательных учебных предметов определено с учетом

авторских программ;

да

2.4.

2

План внеурочной деятельности определяет направления развития

личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,

социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)

да

План внеурочной деятельности определяет состав и структуру

направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности

для обучающихся с учетом интересов обучающихся и возможностей

ОО

да

План внеурочной деятельности самостоятельно разработан и

утверждён (приказом)

да

2.4.

3

Календарный учебный график определяет чередование учебной

деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при

получении образования для отдыха и иных социальных целей

(каникул) по календарным периодам учебного года: дата начала и

окончания учебного года, продолжительность учебного года,

четвертей (триместров), сроки и продолжительность каникул, сроки

проведения промежуточной аттестации

да

2.4.

4

Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с

требованиями Стандарта содержит:

описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических,

финансовых, материально-технических, а также учебно-методического

и информационного обеспечения

да

обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях да

механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий да

сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой

системы условий

да

контроль за состоянием системы условий да

3 Основная образовательная программа общего образования обеспечена

календарным учебным графиком, учебным планом, рабочими

программами учебных предметов, курсов, оценочными и

методическими материалами

да

В МБОУ «Лицей №101» реализуются следующие адаптированные образовательные

программы:

- Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО обучающихся с


- - Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО обучающихся с



расстройствами аутистического спектра (вариант 8.4)


умеренной, глубокой и тяжелой умственнй отсталостью

- Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО обучающихся с

задержкой психического развития

Описание АООП, рабочие программы, индивидуальные планы разработаны, представлены

на сайте лицея и реализуются в полном объеме.

Вывод: основная образовательная программа начального общего, основного общего и

среднего общего образования МБОУ «Лицей №101» соответствует требованиям

34

федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного

общего и среднего общего образования.

По итогам 2019 года был проведен мониторинг реализации учебных программ, в ходе

которого установлено, что программы всех учебных предметов и курсов выполнены.

Основная образовательная программа лицея реализуется в полном объеме.

3.2.2.Воспитательная работа Воспитательная система МБОУ «Лицей № 101» реализуется в соответствии с

законодательство РФ, программой развития МБОУ «Лицей № 101» на 2015-2020 годы и

годовым планом работы. Воспитательная система МБОУ «Лицей № 101» создается

усилиями всех участников образовательного процесса: учителями, обучающимися,

родителями. В процессе их взаимодействия формируются цели и задачи воспитательной

системы, определяются пути их реализации.

Воспитательная система лицея охватывает весь педагогический процесс, интегрируя

учебные занятия, внеурочную деятельность детей, общение, влияние социальной,

природной, предметно – эстетической среды.

Воспитательная система призвана помочь ребёнку на каждом возрастном этапе

решить задачи в пяти основных сферах жизнедеятельности:

• Сфера познания (учеба, информация, знания).

• Сфера практической деятельности (трудовая деятельность, умения, навыки).

• Сфера творчества (игровая активность, реализация творческих и природных

возможностей, способностей).

• Сфера физического развития (реализация физических возможностей, формирование

привычки к здоровому образу жизни).

• Сфера отношений (познай себя, людей, взаимодействие с ними).

Таким образом, создание в лицее условий для развития личности ребёнка – это

процесс создания системы отношений, помогающей ребёнку на каждом возрастном этапе

успешно решать задачи в основных сферах жизнедеятельности.

Цель воспитательной системы МБОУ «Лицей № 101»:

Формирование прочной нравственной и гражданско-патриотической позиции личности,

готовой к самоопределению, саморазвитию и самореализации в условиях

информационного пространства.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

1. Формирование гражданского и патриотического сознания;

2. Формирование когнитивных и креативных качеств личности;

3. Развитие ответственности, трудовой учебной дисциплины;

4. Обновление и дальнейшее развитие деятельности детской организации «Ровесник» и

системы ученического самоуправления;

5. Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение

формирования системы работы с родителями и общественностью.

6. Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися, проживающими в семьях,

находящихся в социально-опасном положении, работы по охране детства, опекаемыми и

другими социально незащищенными категориями детей.

Приоритетные направления воспитательной работы Таблица 15

Направление воспитательной

работы

Задачи работы по данному направлению

Гражданско-патриотическое

воспитание

1.Формировать гражданскую и правовую направленность

личности, активную жизненную позицию. 2.Создать условия

для будущего самоопределения школьников.

Нравственно-эстетическое

воспитание

1.Обеспечить усвоение учащимися нравственных ценностей

и обусловленных ими принципов поведения в систему

собственных ценностей, знаний и убеждений. 2.Воспитывать

нравственную культуру, основанную на самовоспитании и

35

самосовершенствовании.

Экологическое воспитание 1.Создать проекты и исследования по охране природы и

истории родного края. 2.Формировать правильное

отношение к окружающей среде. 3.Проводить

природоохранные акции.

Социально-педагогическое Создать социально – психологические условия

продуктивного сотрудничества преподавателей,

обучающихся и родителей для максимального развития

личности обучающихся, формирования ценностного

отношения к нормам жизни, правилам поведения, ранней

профилактики и коррекции отклонений в развитии,

поведении и деятельности учащихся

Физкультурно-

оздоровительное воспитание

1.Создание условий для формирования у учащихся культуры

сохранения собственного здоровья. 2.Способствовать

преодолению вредных привычек учащихся средствами

физической культуры и занятием спортом.

Самоуправление в школе и в

классе

Создать атмосферу защищенности, развития детской

инициативы, лидерских качеств, способствующих

социальному, нравственному и творческому росту личности

В соответствии с направлениями работы ОУ разработаны и действуют программы и

планы, на основании которых ведется воспитательная работа.

ДОО "Ровесник"

За время существования организации накоплен значительный опыт работы.

"Ровесник " имеет символику, атрибутику, структуру. Главный руководящий орган д/о

«Ровесник» – Совет Дела, который подчиняется непосредственно президенту д/о.

Совет дела «Ровесника» планирует деятельность организации и принимает в ней

активное участие.

Деятельность членов детской организации распределена по центрам, который имеет

куратора-педагога.

Данная деятельность способствует активному развитию у детей лидерских,

управленческих качеств, навыков администрирования и активной социализации детей

ДОО «Ровесник» развивается согласно современной политической конъюнктуре, что

положительно повлияло на её работу: проведение совместных мероприятий с Клубом

молодого избирателя «Ровесник» МБОУ «Лицей №101», РДШ, тесно сотрудничает с

Молодёжным Советом Индустриального района г. Барнаула, проведение дебатов во время

выборов президента и Совета Дела ДОО.

В организации сохраняются свои правила, обычаи и традиции. Ежегодно проходят

такие мероприятия, как КТД « Лицейская неделя», КТД « Новогодний карнавал» Проект

«Забег поколений», конкурс хоровой песни и смотр строя и песни, в рамках

патриотического месячника, праздник « Последний звонок». Наряду с традиционными

делами разрабатываются и проводятся новые, которые со временем также становятся

традиционными.

Положительной динамикой 2019 учебного года является увеличение количества

членов педагогического отряда «Солнечный» старшего возраста. Члены отряда

организовывали и проводили не только традиционные мероприятия, но и активно

участвовали в организации досуговых мероприятий в летний период.

Работу Знамённой группы можно считать удовлетворительно. Учащиеся ответственно

относятся к подготовке и участию в мероприятиях: Смотр песни и строя, фестиваль

патриотической песни, районный Слёт общественных формирований. Однако, несмотря на

хорошую теоретическую и практическую подготовку. Во второй половине 2019 года

снизилась активность работы Совета Дела, так как лицей активно включился в работу РДШ,

в результате и работа центров была ослаблена.

36

Так же следует отметить, что организация имеет хорошую репутацию в районе,

поэтому она принимает участие на закрытиях краевых конкурсах, городских Слётах и

выездных семинарах

Достижения ДОО "Ровесник"

таблица 17

№ мероприятие объединение награда

1. Мастер - класс по основам йоги в районном

конкурсе по пропаганде здорового образа жизни

«Марафон здоровья».

Отряд «ВОЛНА»

ДОО «Ровесник»

2 место

2. Интеллектуальная игра «Будьте здоровы!» в

районном конкурсе по пропаганде здорового

образа жизни «Марафон здоровья».



3 место

3. Всероссийском военно - патриотическом квесте

«Дорогами бессмертного полка».



1,2 место

4. Весёлые старты для ГОЛ Индустриального

района «Спортивные надежды Барнаула»

ДОО «Ровесник» 2 место

5. Городской конкурс педагогических отрядов

«Новая волна».



участие

6. XVрайонный межшкольный слёт младших

школьников муниципальных образовательных

организаций Индустриального района города

Барнаула «Моё движение».



участие

7. Игра «Строим дом с РДШ», посвящённой дню

рождения общероссийской общественно -

государственной детско - юношеской

организации «Российское движение

школьников» на XVрайонном межшкольном

слёте младших школьников муниципальных

образовательных организаций Индустриального

района города Барнаула «Моё движение».



3 место

8. 1

4

.

Муниципальный проект «Каждый ребёнок -

чемпион», Общероссийской общественно-



школьников».



2 место

9. 1

5

.

Квиз по истории Великой Отечественной войны

на XVрайонном межшкольном слёте младших

школьников муниципальных образовательных

организаций Индустриального района города

Барнаула «Моё движение».



участие

10. 1

6

.

Городская профильная смена «Школа актива

РДШ



участие

11. 1

7

.

Межшкольная игра «Я - гражданин»

посвящённой Дню Конституции РФ



3 место

12. 1

8

.

Организация межшкольной легкоатлетической

эстафеты в рамках проекта «Каждый ребёнок -

чемпион» общероссийской общественно -






Организа

торы и

участник

и

37

13. 1

9

.

Краевой детско - юношеский тематический

конкурс «Безопасная вода»

Детская

общественная


«Ровесник»

Участие

14. 2

0

.

Районный конкурс по пропаганде здорового

образа жизни «Марафон здоровья»

Детская



«Ровесник», отряд

«ВОЛНА»

2,3 место

15. 2

1

.

Городской конкурс педагогических отрядов

города Барнаула

Детская




«ВОЛНА»

Диплом

участника

16. 2

2

.

Краевой медиафорум информационных

изданий, радио и видеопрограмм ОО «В ритме

жизни»

Детская




«ВОЛНА»

Участие

17. Краевой форум «Киномастер. Дети.» Детская




«ВОЛНА»

Сертифик

аты

участнико

в

18 Всероссийская акция «Весенняя неделя добра» в

Алтайском крае

Детская




Сертифик

ат

участника

19 Открытый городской конкурс инсценированной

песни «Непобедимая и легендарная»

Детская




2 место

20 Городской Слёт, посвящённый Дню пионерии Детская




Грамота

«Самая

активная

детская

организац

ия»

Достижения в рамках проекта «Российское движение школьников»

1. Детская общественная организация «Ровесник» - участник работы XV районного

межшкольного слёта младших школьников муниципальных образовательных организаций

Индустриального района города Барнаула «Моё движение».

2. Отряд «ВОЛНА» ДОО «Ровесник» занял 3 место в игре «Строим дом с РДШ»,

посвящённой дню рождения общероссийской общественно - государственной детско -

юношеской организации «Российское движение школьников» на XV районном

межшкольном слёте младших школьников муниципальных образовательных организаций

Индустриального района города Барнаула «Моё движение».

3. Отряд «ВОЛНА» ДОО «Ровесник» - 2 место в муниципальном мероприятии проекта

«Каждый ребёнок - чемпион» в спортивной игре «Последний герой», Общероссийской

общественно- государственной детско - юношеской организации «Российское движение


38

4. Отряд «ВОЛНА» ДОО «Ровесник» - участник квиза по истории Великой Отечественной

войны на XV районном межшкольном слёте младших школьников муниципальных

образовательных организаций Индустриального района города Барнаула «Моё движение».

5. Отряд «ВОЛНА» ДОО «Ровесник» - участник городской профильной смены «Школа

актива РДШ»

6. Почётная грамота вручена активистам общероссийской общественно-государственной

детско-юношеской организации «Российское движение школьников» за активную

гражданскую позицию, успехи в реализации направлений деятельности и в честь

празднования дня рождения общероссийской общественно-государственной детско -

юношеской организации «Российское движение школьников» .

7. Организация межшкольной легкоатлетической эстафеты в рамках проекта «Каждый

ребёнок - чемпион» общероссийской общественно - государственной детско - юношеской

организации «Российское движение школьников».

8. Участие в районном конкурсе отрядов ЮИД.

8. Отряд ЮППДД «Перекрёсток» награжден дипломом за 3 место в конкурсе «Социальная

реклама»

9. Сертификат вручен участнику городской профильной смены «Школа актива РДШ».

Итоги работы ДЮП «Жар-птица» Таблица 18

1 Соревнования, посвящённые Дню

защитника Отечества

ДЮП

«Жар-птица»

1 место в номинации

Пожарная эстафета

2 «Пожарная ярмарка» ДЮП


2 место в номинации

«Макет»

3 «Пожарные знатоки» ДЮП


участие

4 Городские соревнования по

пожарно - прикладному спорту

ДЮП


участие

Достижения отряда ЮППДД

Таблица 19

Городские отборочные

соревнования отрядов

ЮИДД «Безопасное

колесо»

Диплом в личном зачёте на этапе

« Оказание первой доврачебной

медицинской помощи»

1 место

Результативность работы клуба молодого избирателя "Ровесник"

Таблица 20

№ п/п уровень Мероприятие результат

1 Муниципальный Конкурс буклетов «Шпаргалка для

будущего избирателя»

участие

2 школьный Час информации «Сегодня ты -

школьник, завтра ты - избиратель»

3 городской КВН Кубок «молодого избирателя» 3 место

4 муниципальный Интеллектуальная игра «Звездный час» участие

5 городской Конкурс кроссвордов по избирательному

праву

участие

6 муниципальный Районная викторина «Мой выбор, мой

успех»

2место

7 муниципальный Соревнования «Веселые старты» ,

посвященные месячнику молодого

избирателя

участие

39

Ученическое самоуправление

Таблица 21

Ученическое самоуправление Педагогический отряд "Солнечный"

Волонтерский отряд "ВОЛНА"

Отряд наркопост «Здоровье молодых»

Клуб молодого избирателя «Ровесник»

Детская общественная организация «Ровесник»

Первичное отделение РДШ «Ровесник»

Лицей вступил в Общероссийскую общественно-государственную детско-юношескую

организацию «Российское движение школьников» и создал первичное отделение

Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации

«Российское движение школьников». Первичное отделение действует на основании

Положения, разработанного на основании Федерального закона от 29.12.2012 No273 –ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации» и Указа Президента РФ от 29.10.2015 года

No536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской

организации «Российское движение школьников», так же на основании всех Положений и

планов работы лицея.

Орган самоуправления учащихся – Штаб первичного отделения Общероссийской

общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение

школьников» в МБОУ «Лицей №101» подчиняется непосредственно Председателю Штаба.

Штаб первичного отделения Общероссийской общественно-государственной детско-

юношеской организации «Российское движение школьников» в МБОУ «Лицей №101»

планирует деятельность организации и принимает в ней активное участие. Деятельность

распределена по направлениям, под руководством куратора-педагога. Данная деятельность

способствует активному развитию у учащихся лидерских, управленческих качеств, навыков

администрирования и активной социализации. Особое внимание направлено на повышение

электоральной и политической культуры молодёжи. Первичное отделение Общероссийской

общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение

школьников» МБОУ «Лицей №101» участвует в совместных мероприятий с Клубом

молодого избирателя «Ровесник» МБОУ «Лицей №101», тесное сотрудничество с

Молодёжным Советом Индустриального района г. Барнаула.

Первичная организация МБОУ «Лицей № 101» самостоятельно определяет свою

структуру с учетом рекомендаций Устава РДШ, избирает из своего состава Председателя, а

так же может сформировать советы и инициативные группы.

Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детско-

юношеской организации «Российское движение школьников» в МБОУ «Лицей №101»

является общественным объединением детей и подростков, цель которого является

совершенствование воспитательной работы и организации социально значимой

деятельности школьников, содействие формированию личности на основе системы

ценностей, присущей российскому обществу.

Результативность системы воспитательной работы

Подводя итоги воспитательной работы за 2019 год, следует отметить, что

педагогический коллектив лицея стремился успешно реализовывать намеченный план,

решать поставленные перед ним задачи. Можно сделать выводы об эффективности

воспитательного процесса и отметить высокий уровень профессиональной культуры

педагогов, деятельностный характер воспитания.

Положительным является:

- соотнесение целей и задач лицея с целями деятельности в условиях дополнительного

образования и конкретной формой занятий;

- сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм обучения и воспитания;

- воспитательное влияние личности педагогов на каждого ребенка;

- сочетание высокой требовательности с уважением к личности учащегося.

40

Но есть и проблемы. Одна из них состоит в том, что мы имеем недостаточный уровень

опытной работы по адаптации новых воспитательных технологий для достижения

успешного результата в конкретных условиях и с конкретным контингентом учащихся.

Результатом воспитательной работы лицея являются показатели уровня

воспитанности (УВ) обучающихся. Уже не первый год при оценке УВ обучающихся

классные руководители используют методику Н.П. Капустина, которая подразумевает

оценку УВ самим обучающимся одноклассниками, родителями, учителем. По результатам

проделанной работы был определен УВ каждого обучающегося, лицея в целом. В начальной

школе уровень воспитанности составляет 3,7 б, в среднем звене - 3,5б, в старших классах

вновь выравнивается – 3,8б. Средний балл по лицею -3,6 б. Все выше перечисленное дает

право оценить воспитательную работу за 2019 учебный год положительно (уровень выше

среднего).

Ожидаемые результаты:

- оптимизирован воспитательный процесс и высокое качество воспитания;

- повышена ИКТ-компетентность педагогического коллектива, учащихся и родителей;

- обновлено содержание воспитания;

- развита система воспитания, открытая для родителей и общественности;

- осуществлено тесное взаимодействие семьи и лицея;

- увеличен набор здоровьесберегающих технологий;

- повышена экология внутренней среды организации;

- воспитание соответствует целям опережающего развития и принципу гуманизации;

- оптимизировано информационное обеспечение структуры сетевого взаимодействия

- повышены рейтинг и конкурентоспособность лицея в городском воспитательном

пространстве.

3.1.1. Дополнительное образование

Основной целью внеурочной воспитательной работы лицея является создание

условий для развития высокообразованной, гуманистически направленной личности,

ориентированной на творчество и саморазвитие. Для этого в лицее организована работа

дополнительного образования. Эту работу ведут педагоги дополнительного образования,

старший вожатый, учителя лицея, которые стремятся создать комфортные условия для

творческого, интеллектуального и физического развития школьников.

Дополнительное образование осуществляется в соответствии с дополнительными

общеобразовательными (общеразвивающими) программами.

В рамках дополнительного образования в лицее ведется художественно-творческое

и спортивно-оздоровительное воспитание.

Реализуются дополнительные общеобразовательные программы по 2

направленностям: художественной и физкультурно-спортивной.

Таблица 22

Направленность Название коллектива

Художественная Театральный коллектив «Арт-студия»

Шахматный кружок "Белая ладья"

Театральный кружок

Хореографический ансамбль «Реноме»

Хореографический ансамбль «Меридиан»

Вокальный кружок

Кружок робототехники

Физкультурно--спортивная Секция волейбола

ГТО

Отряд ЮППДД

Отряд ДЮП

ВПК «Дружина»

41

Достижения ансамбля эстрадного танца "Реноме Таблица 23

№ конкурс объединение награда

1. Международный

хореографический конкурс -

«Янтарные Бубны»

Ансамбль эстрадного

танца «Реноме»

Дипломом III степени,

Диплом III степени,

Диплом III степени

2. Городской открытый конкурс-

фестиваль детских и юношеских

коллективов «Терпсихора»



Два диплома II степени,

диплом III степени

3. Городской хореографический

конкурс «Муза танца»



Диплом лауреата III степени

4. Краевой хореографический

конкурс «Искры»



Диплом III степени, два

диплома лауреата III степени

5. Районный хореографический

конкурс «Хрустальный

башмачок»



Диплом II степени

Достижения ансамбля эстрадного танца "Меридиан" Таблица 24

№ конкурс награда

1. Всероссийский фестиваль творчества «Сова» Лауреат 1,2 степени

2. Городской конкурс-фестиваль «Терпсихора» Лауреат III степени и

диплом I степени

3. 6 Всероссийский фестиваль творчества «DanceLife» Лауреат

II степени

4. Краевое мероприятие (закрытие конкурса «Вожатый

года»

участие

5 Всероссийский конкурс

«Кузя-Музя»

два серебряных лауреатства

6 Мастер-класс по брейкингу (BboyAnt, г.Алматы) участие

7 Первый барнаульский фестиваль «Радуга талантов» участие

8 Всероссийский конкурс «TheGallery»

Лауреат

I степени и два лауреата II

степени

9 Всероссийский конкурс искусств «Свершение»

Лауреат

I степени и лауреат

II степени

10 6 Всероссийский конкурсс молодых ученых в области

искусств и культуры

диплом лауреата III премии

11 Международный конкурс «Янтарные бубны» лауреат

III степени

12 Всероссийский конкурс на присуждение Национальной

молодежной премии «Будущее России»; приглашение

для участия в очной части мероприятия конкурсного

отбора на присуждение Национальной молодежной

премии «Будущее России»

участие

Достижения солистов вокального коллектива Таблица 25

№ Мероприятие Награда

1. Городской открытый фестиваль военно-патриотической

песни им. В. Завьялова (городской этап)

Диплом участника

2. Городской открытый фестиваль военно-патриотической

песни им. В. Завьялова (городской этап)


42

3. Городской конкурс «Музыкальный эрудит» среди

учащихся 6-х классов

Диплом победителя – 1

место

4. IV Межрегиональный открытый вокальный конкурс

сибирских детских коллективов «Хрустальные голоса».

2 диплома лауреата

2 ст. Диплом 1 ст.

2 диплома 3 ст.

5. Городской конкурс патриотической песни им. В.

Завьялова (районный этап)

Диплом 1 ст.



3 диплома участника

6. Региональный открытый конкурс патриотической песни

«Россия. Родина. Отчизна»

Диплом Лауреата 2 ст

7. Гала-концерт регионального открытого конкурса

патриотической песни «Россия. Родина. Отчизна».

Участие

8. Фестиваль литературно-музыкальных композиций

«Строки, опалённые войной», посвящённый 74-ой

годовщине Победы в ВОВ 1941-1945 г.г.


9. Блиц-олимпиада по теме «Диагностика эффективности

внеурочной деятельности» (заочная)

Диплом Победителя - 2

место

Главным достижением вокального коллектива в 2019 учебном году является 1 место

в городском конкурсе «Музыкальный эрудит» среди учащихся 6-х классов

Достижения военно-патриотического клуба «Дружина» Таблица 26

№п/п мероприятие награда

1. Городской конкурс «А, ну-ка, парни» Участие

2. Стрельба из пневматической винтовки ВПК «Память» Участие

3. Слет, посвященный 30-летию вывода войск из Афганистана участие

4. Турнир интеллектуальное шоу «Ворошиловский стрелок» Участие

5. Военные игры «Осенний призыв» Участие

6. Пост №1, несение караульной службы Участие

7. XVII первенство Алтайского края по огневой подготовке Участие

8. «Алькор» Участие

Спортивные достижения МБОУ «Лицей №101» за 2019 год

Таблица 27

№ уровень название результат

1. муниципальный Кубок Школьной

Волейбольной лиги

«ПАИП»

2 место

2. межрегиональный Кросс Нации участие

3. муниципальный Легкоатлетическая

эстафета РДШ

1 место

4. Муниципальный Эстафета «Веселые

старты»

участие

5. Районные соревнования по баскетболу

(юноши)

команда 2место, диплом

6. Районные соревнования по «Лыжные

гонки»

Команда девочек 10-

11 классы

2 место

7. Районные соревнования по «Лыжные

гонки»

Личный результат 1 место

8. Районные соревнования по «Волейбол» Команда юноши 10-11

классы,

3место,

9. Районные соревнования по «Волейбол» команда девочки 5-7 3 место

43

классы

10. Первенство Индустриального района

«Президентские состязания»

Команда 8 г класса 1 место

11. Районные соревнования по «Волейбол» Команда юноши,

3место,

12. Районные соревнования по «Волейбол» команда девочки 1 место

13. Краевые «Президентские состязания» Команда 8 г класса 2 место «Стритбол»,

3 место

«Многоборье»,

2 место в

худ.самодеят.

В соответствии с образовательными запросами родителей (законных представителей)

обучающихся в лицее реализуются дополнительные общеобразовательные

(общеразвивающие) программы в рамках платных образовательных услуг. В 2019 году

платные образовательные услуги оказывались в соответствии с заявлениями родителей

(законных представителей) и договорами по 26 дополнительным общеобразовательным

(общеразвивающим) программам социально-педагогической направленности – 21,

художественной – 3; спортивно-оздоровительной -2. Охват обучаюихся по дополнительным

общеобразовательным программам в 2019 году – 1363.

На сайте лицея размещены нормативные правовые документы, Положение об

оказании платных образовательных услуг, договор, перечень, расписание, дополнительные

общеобразовательные (общеразвивающие) программы. Осуществляется контроль качества

дополнительных платных образовательных услуг. Осуществляется анализ эффективности

дополнительных образовательных программ.

Вывод: Для эффективной реализации дополнительных образовательных программ в

лицее имеется материально-техническое, программно-методическое и кадровое обеспечение.

Осуществляется мониторинг воспитательной работы и дополнительного образования.

Необходимо усилить контроль за реализацией дополнительных общеобразовательных

(общеразвивающих) программ в 2020 году.

3.3. Качество предметной подготовки

3.3.1. Контингент учащихся. В 2018 году в лицее 65 классов, 1843 учащихся. В 2019 году в лицее 63 классов, 1801

учащихся.

На индивидуальном обучении 24 учащихся, из них 14 учащихся 1-4 классов, 10 учащихся 5-

9 классов.

Таблица 28

Сравнительный анализ количественного состава обучающихся Уровень


общего


(01.09.2018

по

31.12.2018)

Уровень


общего


(01.09.2019

по

31.12.2019)

Уровень

основного

общего


(01.09.2018

по

31.12.2018)

Уровень

основного

общего


(01.09.2019

по

31.12.2019)

Уровень

среднего

общего


(01.09.2018

по

31.12.2018)

Уровень среднего общего


(01.09.2019 по 31.12.2019)

1класс- 5 1класс- 5 5класс- 6 5класс- 7 10класс- 4 10класс- 5

2класс- 6 2класс- 5 6класс- 6 6класс- 6 11класс-5 11класс-4



9класс-7 9класс-6

Всего: 25 Всего: 23 Всего:31 Всего:31 Всего:9 Всего:9

Средняя наполняемость классов в 2018 году составила 28,0 человека.

Средняя наполняемость классов в 2019 году – 28,5.

44

Таблица 29

Количественный состав обучающихся лицея за 3 года

№ показатели Единица

измерени

я

год

2017 2018 2019

1.1. Общая численность учащихся чел. 1833 1843 1801





чел. 798

(1кл.-186)

755

(1кл. –

161)

697

(1кл.-158)



основного общего образования

чел. 823 833 848




чел. 212 255 256

Контингент учащихся за истекший учебный год увеличился за счѐт увеличения количества

учащихся 10 – 11 класов.

Движение обучающихся в 2019 году

Таблица 30

классы Уч-ся на начало

периода

Уч-ся на конец периода Прибыло Выбыло

1 160 158 1 3

2 183 173 3 14

3 213 208 1 6

4 214 211 0 3

5 175 173 7 9

6 162 156 2 8

7 155 152 0 3

8 174 172 1 3

9 180 175 0 5

10 111 116 6 1

11 138 138 1 1

Итого 1865 1832 22 55

Анализ выбытия учащихся из лицея за 2019 год:

-выбыло55 обучающихся во вновь открывшиеся школы;

-прибыло 22 обучающихся;

На уровне основного общего образования реализуются программы углубленного

изучения английского языка, алгебры в 7-9-ых классах.

На уровне среднего общего образования реализуется профильное обучение. В 2019

году были сформированы пять 10-ых классов (гуманитарный, технологический,

естественно-научный, социально-гуманитарный) и четыре 11-ых классов по профилям:

социально-гуманитарный, физико-математический, социально-экономический, химико-

биологический.

Таблица 31

показатели Единица 2017 г. 2018 г. 2019


учащихся, получающих образование с

углубленным изучением отдельных учебных

предметов, в общей численности учащихся

чел./% 356

19,4%

323

39,2%

167

19.6%


учащихся, получающих образование в

рамках профильного обучения, в общей

численности учащихся

чел./% 212

11,6%

255

13,8%

256

14,2%

45

1.22

.

Численность/удельный вес численности

обучающихся с применением дистанционных

образовательных технологий, электронного

обучения, в общей численности учащихся

чел./% 0

0 %

0

0 %

0

0%

1.23

.

Численность/удельный вес численности

учащихся в рамках сетевой формы

реализации образовательных программ, в

общей численности учащихся

чел./% 0

0 %

0

0 %

0

%

Снижение количества обучающихся, получающих образование с углубленнным

изучением отдельных предметов, объясняется тем, что в условиях реализации федеральных

государственных образовательных стандартов основного общего образования разработаны

программы углубленного изучения только по английскому языку и математике. Программы

соответствуют образовательным запросам родителей (законных представителей) и

обучающихся. В настоящее время отсутствует образовательный запрос на использования

электронного обучения и сетевой формы реализации образовательных программ.

Реализация основной образовательной программы обеспечена учебно-методическими

комплектами, учебниками в соответствии с утвержденными федеральными перечнями

учебной и методической литературы, информационно-библиотечными ресурсами.

Обучающиеся лицея имеют доступ к фондам учебной и художественной литературы и

электронно-библиотечным системам.

Вывод: Анализ количественного состава обучающихся за последние 3 года позволяет

сделать вывод о стабильности контингента учащихся на всех уровнях обучения в лицее.

Мониторинг качества предметной подготовки осуществляется на всех этапах

обучения и охватывает все процессы, связанные с сформированностью знаний, умений,

практического опыта по учебным предметам, курсам, включая контроль текущей

успеваемости; выполнение лабораторных и практических работ; защиту проектов;

проведение промежуточной аттестации;проведение государственной итоговой аттестации.

Таблица 32 Качество знаний и успеваемость обучающихся по уровням обучения

успеваемос

ть

качество успеваемос

ть

качество успеваемос

ть

качество

Уровень 2017 год 2018 год 2019 год

Начальное

общее

образование(1

-4)

99,7% 80,3% 98,9 71,5 99,6 66,4

Основное

общее

образование

(5 – 9)

99,8% 50,9% 99,2 39,7 81,8 42,8

Среднее

общее


(10 – 11)

100% 65,4% 99,2 61,5 100 44

Всего 99,8% 63,8% 99,2 54,3 92,8 50,3

Выводы: Причины снижения показателя качества знаний: имеют неудовлетворительный

результат (4 учащихся 8 классов, 3 учащихся 9 классов, 3 учащихся 5 классов, 1- учащийся 4

классов, 1-учащийся – 6 классов, 6- учащихся 10 классов), недостаточная профилактическая

работа и контроль за обучением обучающихся «группы риска». Необходимо

проанализировать и усилить работу по предупреждению неуспеваемости.

46

Результаты промежуточной аттестации учащихся классов с углубленным изучением

предметов Таблица33 Классы с


изучением

предметов

Количество

учащихся

в классе

Предмет Итоги учебного года по предмету

Средняя

отметка

Качество

знаний

Успеваемость (%)

6а 27 Английский язык 4,42 100% 100

7в 12 Английский язык 4,3 92% 100

7г Математика 3,8 69% 100

7е 13 Английский язык 4,0 69,23 100

8а 26 Английский язык 4,4 100% 100

8б 28 Математика 3,25 44,4% 100

8г 30 Математика 3,76 60% 100

9а 27 Математика 3,55 51,85% 100

9д 24 Математика 3,92 64% 100

9ж 27 Английский язык 4,77 100% 100

Вывод: Высокие показатели качества знаний по английскому языку показывают

учащиеся следующих классов: 6а, 6в, 8а, 9ж.

По математике высокое качество знаний показывают учащиеся 7г класс.

Качество знаний и успеваемость обучающихся по уровням образования

Таблица 34

успеваемо

сть

качество успеваемость качество успеваемость качество

Уровень 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Начальное общее

образование(1 -4)

100 78,8% 99,7% 80,3% 99,9 76,3

Основное общее


(5 – 9)

99,9 50,8% 99,8% 50,9% 99,9 48,3

Среднее общее


(10 – 11)

100 57,5% 100% 65,4% 100 70,5

Всего 99,96 61,62% 99,8% 63,8% 99,9 62

Вывод: Показатель общей успеваемости и качества знаний по лицею в целом в течение

последних трех лет остается стабильным.

Показатель «качества знаний» по параллелям

Таблица 35

2019 год

Класс Всего На

«5»

На «4»

«5»

С

одной

«4»

На

«3»

С

одной

«3»

На

«2»

Качество Успеваемость

2 173 11 104 13 27 18 0 74 100

3 208 26 126 10 36 10 0 76 100

4 211 21 126 19 26 18 1 79 99,3

итог 592 58 356 42 89 46 1 76,3 99,7

5 173 16 83 6 49 19 0 61 100

6 156 6 76 4 57 13 0 55 100

7 152 5 64 4 71 8 0 48 100

8 172 2 71 0 81 17 1 42 99

9 175 7 62 1 92 14 0 40 100

итог 828 36 356 15 350 70 1 48,3 99,8

10 116 12 70 0 26 8 0 70 100

11 138 23 74 0 31 10 0 71 100

итог 254 35 144 0 57 18 0 70,5 100

итого 1674 129 856 57 496 134 2 62 99,8

Выводы: необходимо обратить серьёзное внимание на повышение уровня качества

знаний по предметам, проводить своевременную коррекционную работу и

47

использовать эффективные методы и приемы организации учебной деятельности

обучающихся.

Сравнительный анализ «качества знаний» обучающихся в 2018 и 2019 году

Таблица 36 Количество

обучающих

ся

На «5» На «4» и «5» На «3» С одной «3»

С одной «4»

2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 2019

Уровень



55

6,9%

58

9,7%

396

50%

356

60%

39

4,9%

42

7%

76

9,5%

89

15%

42

5,2%

46

7,7%

Динамика Уменьшилось

на 2,8%

Увеличилось на

10%


2,1%


5,5%


2,5%

Уровень

основного

общего


(5-9)

49

6%

36

4,3

%

345

42%

356

42,9

%

23

2,8%

15

1,8%

337

41%

350

42,2

%

63

7,7%

70

8,45%


на 1,7%

Увеличилось

0,9%

Уменьшилось

На 1%


1,2%


0,75%

Уровень

среднего

общего


(10-11кл.)

28

13,2

%

35

13,7%

110

52%

144

56,6%

2

0,78%

0 58

27,4%

57

22,4

%

13

6%

18

7,08%

Динамика Увеличилось

на 0,5%


4,6%


0,78%


на 5%


1,08%

Итого

132

8,05

%

129

7,7%

851

51,9%

856

51,13

%

64

3,9%

57

3,4%

471

28,7%

496

29,6%

118

7%

134

8%


на 0,35%

Уменьшилось на

0,4%

Уменьшилось на

0,6%


на

9 %

Увеличилось на 1%

Выводы: стабильный уровень качества знаний – 62%.

Статистические данные по лицею за последние три года Таблица 37

2017 2018 2019

Отчисление обучающихся - -

Окончили лицей с медалью «За особые успехи в учении» 9 8 19

Всего обучающихся 1833 1843 1801

В 2019 году обучение учащихся 10 – 11 классов осуществлялось профильное обучение.

В 10-ых класса в соответствии с ФГОС СОО профили:

- гуманитарный (10а,б)

- технологический (10в)

- естесвенно-научный (10г)

- социально-экономический (10д)

В 11-ых классах в соответствии с ФкГОС:

- с углубленным изучением английского языка (11а)

- физико-математический (11б)

- химико-биологический (11г)

- социально-экономический (11в)

Цель профильного обучения - создание условий для реализации личности

старшеклассников в том или ином профиле как основы подготовки к освоению профессии в

48

рамках данного профиля, способствование установлению равного доступа к полноценному

образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями,

индивидуальными склонностями и потребностями, расширить возможности социализации

учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием,

более эффективно подготовить выпускников лицея к освоению программ

профессионального образования.

Реализация цели осуществлялась через решение следующих задач:

- изучение обучающимися на профильном и углубленном уровне предметов программы

среднего общего образования;

- формирование учебно-методического обеспечения для преподавания предметов

естественно-научного социально-экономического профилей;

- расширение возможностей социализации обучающихся через введение элективных курсов

надпредметной (межпредметной) направленности.

- формирование в процессе овладения системой знаний творческой самостоятиельности и

критического мышления, элементов исследовательских умений и навыков, основ научного

мировозрения.

Преподавание профильных предметов осуществлялось педагогами лицея,

аттестованными на первую и высшую категории. В лицее имеется также необходимая

учебно-материальная база для профильного обучения: специализированные современно

оборудованные кабинеты, оснащённые лабораторным и компьютерным оборудованием

(кабинеты химии, физики, биологии, математики, информатики, истории ).

Качество знаний обучающихся в профильных классах Таблица 38 класс профиль предмет 2019

1

п/г

%кач.

2

п/г

% кач

Год

% кач.

Сдавали

ЕГЭ

(чел.)

Промежуточная

аттестация

Средний балл

по ЕГЭ Выпускники 2019 года

11а Социально -


Русский

язык

90 73,3 93,3 30 66,93

Обществозн

ание

83,3 66,7 86,7 18 57,38

Право 96,7 70 96,7 - -

Экономика 93,3 63,3 93,3 - -

11б Социально -


Русский

язык

57,9 61,1 61,1 18 62,16


ание

73,7 77,8 77,8 10 51,2

Право 89,5 33,3 94,4 - -

Экономика 52,6 22,2 55,6 - -

11в Физико -

математически

й

Математика 100 100 100 25 68,3

Информати

ка и ИКТ

100 100 100 6 58,8

Физика 93,3 96,7 100 19 60,2

11г Химико –


Математика 66,7 60 76,7 42,4

Химия 73,3 66,7 70 24 51,4

Биология 100 86,7 100 26 52,3

11д Социально -

экономический

Математика 86,7 96,7 100 17 54,2


ание

100 100 100 24 62,8

Экономика 100 100 100 - -

Право 100 100 100 - -

В лицее на уровне среднего общего образования профильное обучение реализуется во

всех классах (100%) через программы учебных предметов на профильном (углубленном)

уровне, элективные курсы, направленные на расширение и поддержку конкретного профиля

обучения. В 2019 году реализуются программы элективных курсов, направленные на

расширение профильного обучения.

49

Профильное обучение Таблица 39

Эффективность реализации программ элективных курсов подтверждается результатами

государственной итоговой аттестации и дальнейшей образовательной траекторией

выпускников.

Выводы:

1. профильное обучение обеспечивается необходимыми программно-методическими,

дидактическими материалами;

2. материально - техническая база лицея позволяет осуществлять обучение на профильном

уровне в соответствии с требованиями;

3. наблюдается повышение качества обученности, успешность в учебной деятельности

обучающихся 11а,в,г,д классов.

Вывод: Поставленные задачи на данном этапе обучения достигнуты. Учащиеся 1-8,10

классов освоили образовательную программу и переведены решением педагогического

совета в следующий класс, обучающиеся 9,11 классов допущены до государственной

итоговой аттестации.

Реализация ФГОС НОО. Степень освоения требований ФГОС

Мониториинг метапредметных образовательных результатов проводился классными

руководителями

Мониторинг метапредметных образовательных результатов обучающихся на уровне

начального общего образования проводится классными руководителями по итогам учебного

года.

Для анализа сформированности универсальных учебных действий используются

измерительные инструменты: комплексная провепрочная работа(определение грамотности

чтения информационных текстов и умения пользоваться данными из текста), мониторинг

выявления уровня развития регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД.

Таблица 40

1. 10а с углубленным

изучением

английского языка

Элективные курсы: «Деловой английский»,

«Многоаспектный анализ текстиа», «»Практикум написания

сочинения», «»Задачи с параметрами», «»Финансовая

грамотность», «»Компьютерная графика»

2. 10б физико-

математический

Элективные курсы: «Многоаспектный анализ текста»,


3. 10в социально-


профиль


«Задачи с параметрами», «Финансовая грамотность»,

«Основы маркетинга», «Практикум написания сочинения»



профиль


«Сложные вопросы общей химии», «Основы молекулярной

генетики», «Финансовая грамотность»

5. 11а,б социально-


профиль

Элективные курсы: «Основы лингвистического анализа

текста», «Логарифмы», «Построение графиков функций.

Уравнения», «»Финансовая грамотность»

6. 11в физико-

математический

профиль

Элективные курсы: «Анализ текста: теория и практика»,




профиль

Элективные курсы: «Анализ текста: теория и практика».

«Финансовая грамотность», «Окислительно-

восстановительные реакции», «Эволюция систем органов

животных»

8. 11д социально-


профиль

Элективные курсы: «Анализ текста: теория и практика»,

«Задачи с параметрами», «»Финансовая грамотность»

50

Результаты итоговой оценки (вывод)

Количество выпускников

четвертых классов

освоил ООП НОО на базовом

уровне

освоил ООП НОО

на повышенном

уровне

не освоил

ООП НОО

чел. % чел. % чел. %

210 43 20,4 166 79,1 1 0,5

Метапредметные результаты

Группы метапредметных

умений

Повышенный, высокий (V-VI) Базовый (IV)

Недостаточны

й,

пониженный

(I-III)

чел. % чел. % чел. %

Умение учиться 138 65,7 67 32 5 2,3

Учебное сотрудничество 122 58,2 83 39,5 5 2,3

Грамотность чтения

информационных текстов 116 55 86 41 8 4

Реализация ФГОС ООО. Степень освоения требований ФГОС

С 2014 года лицей является пилотной площадкой по введению ФГОС ООО. В 2019

году в лицее реализуется ФГОС ООО на параллелях 5,6,7,8,9 классов. ФГОС как система

требований отражает следующие аспекты деятельности. На первое место выходят

требования к результатам образования, а также квалификационные процедуры

подтверждения достигнутых результатов ожидаемым. Система оценки плданируемых

результатов включает предметные и метапредметные результаты. Оценка метапредметных

результатов осуществляется на основе комплексной работы (используются

стандартизированные материалы), проектной деятельности (защита проектов).

Планируемые результаты освоения четырех междисциплинарных программ:

«Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности

обучающихся», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности», «Основы

смыслового чтения и работа с текстом», учебных программ по всем предметам.

Педагогические технологии основаны на дифференциации требований к

подготовке обучающихся.

В учебном процессе оценка предметных результатов проводится с помощью

диагностических работ (промежуточных и итоговых), направленных на определение уровня

освоения темы учащимися 5,6,7,8,9-х классов. Проводится мониторинг результатов

выполнения трех итоговых работ – по русскому языку, математике – и итоговой

комплексной работы на метапредметной основе.

Модель системы внутренней оценки достижения планируемых результатов включает

оценку педагога. Посредством ряда оценочных процедур: текущих и тематических

проверочных работ, срезов, наблюдений, тестирований, диагностических исследований,

стартового, промежуточного, итогового контроля отслеживается состояние и динамика

(индивидуальный прогресс ученика) освоения ООП.

Таблицы результатов обучающихся 5,6,7,8,9-х классов ведутся в электронном и в

бумажном виде. Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов

реализуется в рамках накопительной системы - Портфолио учащегося.

Материалы, процедура, итоги проектной деятельности, проверочной комплексной

итоговой работы были проанализированы и доведены до сведения родителей.

Практическая значимость диагностических исследований заключается в том, что

систематизированные качественные характеристики и показатели образовательного

51

мониторинга позволяют определить фактический уровень успешности обучения и развития


В лицее созданы материально-технические условия реализации основной

образовательной программы основного общего образования: учебные кабинеты оснащены

современным оборудованием. Каждый учитель имеет свое автоматизированное рабочее

место, которое включает в себя: интерактивную доску, мультимедийный проектор,

персональный компьютер, в кабинетах соблюдается санитарный режим, школьные парты

промаркированы в соответствии с требованиями СанПин.

На уроках учителя применяют современные педагогические технологии: ведение

уроков основано на системно - деятельностном подходе, применяют проектные методы

обучения, личностно - ориентированное и дифференцированное обучение,

исследовательские методы, информационно-коммуникационные технологии.

Информационно-образовательная среда представлена школьным сайтом, АИС «Сетевой

край. Образовние».

Для всех учащихся 5,6,7,8,9 классов были закуплены новые учебники,

соответствующие ФГОС ООО. В соответствии с графиком внутриучрежденческого контроля

на 2019 год были рассмотрены вопросы преемственности обучения, проблемы адаптации,

организации работы в режиме эксперимента ФГОС, результативность обучения по ФГОС, в

течение года проводился мониторинг по математике, русскому языку.

Для оценки сформированности метапредметных результатов (смыслового чтения и

умения работать с информацией) была проведена метапредметная стандартизированная 2- х

часовая контрольная работа включала в себя предметы: биология, математика, история,

русский язык.

Комплексная работа направлена на выявление у учащихся 5,6,7,8,9 -х классов одного

из основных метапредметных результатов обучения – сформированности умений читать и

понимать различные тексты, включая и учебные; работать с информацией, представленной в

различной форме; использовать полученную информацию для решения различных учебно –

познавательных и учебно – практических задач

Результаты выполнения комплексной работы по группам умений Таблица 41

стандарт 5

класс

6

класс

7 класс 8 класс 9 класс

Общее понимание текста 63 67 77 76 78 84

Глубина понимания текста 44 48 58 52 56 60

Использование информации 38 44 49 45 51 53

По результатам уроков оцениваются УУД. Оценка фиксируется в рабочем журнале

учителя (электронном). Контроль и оценка УУД предусматривают выявление

индивидуальной динамики учебных достижений учащихся и дальнейшую образовательную

траекторию учащихся. Сочетая разные виды оценивания, каждый учитель в состоянии

сделать этот процесс наиболее эффективным, интересным для участников образовательного

процесса, безболезненным и мотивирующим на дальнейшее успешное обучение.

Оценка УУД проводилась в ходе различных процедур.

В результате мониторинга были решены следующие задачи:

• 1. Определен уровень сформированностиметапредметных УУД каждого ученика

5,6,7,8,9-х классов.

• 2. Определены проблемные зоны в решении задач образования учащихся и

определение возможных путей их ликвидации.

• 3. Разработана стратегия помощи учащимся, испытывающим трудности в

формировании тех или метапредметных УУД.

• 4. Определена успешность работы учителя по формированию метапредметных УУД

учащихся: учитель грамотно осуществляет системно – деятельностный подход в

обучении, что способствует формированию метапредметных результатов

Отслеживать динамику роста развития учащихся помогает Портфолио. Данная форма

оценивания достижений учащихся успешно используется в начальной школе: ученики с 1

52

класса накапливают предметные, так и метапредметные результаты и представляют их как в

классном, так и в личном портфолио.

Одно из основных отличий новых образовательных стандартов это внеурочная

деятельность. Материально-технические возможности лицея позволяют организовать внеурочную

деятельность эффективно,

Организована внеучебная деятельность обучающихся с учётом пожеланий родителей

и в соответствии с ресурсными возможностя милицея.

Внеурочная деятельность была организована по следующим направлениям:

спортивно - оздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно-

нравственное, социальное.

Анализ Всероссийских проверочных работ в 2019 году

Анализ результатов ВПР в 5– х классах

В рамках проведения всероссийских проверочных работ (далее - ВПР) на основании

приказа Рособрнадзора № 84 от 29.01.2019 г « О проведении Федеральной службой по

надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся

общеобразовательных организаций в 2019 году», приказа Рособрнадзора № 104 от

07.02.2019г « О внесении изменений в график проведения Федеральной службой по

надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся

общеобразовательных организаций в форме национальных исследований качества

образования и всероссийских проверочных работ в 2019 году», приказа Министерства

образования и науки Алтайского края « О проведении мониторинга качества подготовки

обучающихся общеобразовательных организаций Алтайского края в 2019 году» № 483 от

26.03.2019г, приказа комитета по образованию города Барнаула « О проведении

мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций города

Барнаула в 2019 году» № 607- осн от 29.03.2019г, были организованы и проведены

проверочные работы по русскому языку, математике, истории, географии ,обществознанию

и биологии. Проведение осуществлялось в соответствии с нормативными требованиями.

Проведен анализ результатов Всероссийской проверочной работы.

Анализ ВПР по математике в 5-х классах

Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки

обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить

диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня

сформированности универсальных учебных действий и овладения межпредметными

понятиями.

Дата проведения: 23.04. 2019г. Максимальный балл составляет 20 баллов.

Таблица 42

класс Кл -

во

Ср.перви

чн. балл

Кач – во

знаний за 3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть

ВПР

Кач – во

ВПР

Динамика

5а 27 12,3 79% 3,9 100% 67% -12%

5б 27 10,6 59% 3,6 85% 52% -7%

5в 26 12,3 73% 3,8 100% 69% -4%

5г 28 12,7 68% 3,9 96% 71% -3%

5д 27 11,4 63% 3,8 96% 59% +4%

5е 27 10,5 59% 3,6 93% 48% -11%

итого 162 11,6 66% 3,7 95% 61% -5%

Соответствие отметок за выполненную работу (ВПР) и отметок по журналу

Динамика Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 38 23

53

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 84 52

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 40 25

Всего*: 162 100

Анализ ВПР по русскому языку в 5- классах

Дата проведения: 25.04. 2019г. Максимальный балл составляет 45 баллов.Таблица 43

класс Кл -

во

Ср.перв

ичн.

балл

Кач – во

знаний за

3ч четверть

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть ВПР Кач – во

ВПР

Динамика

5а 27 29,5 66% 3,6 100% 44% -22%

5б 27 30,4 74% 3,8 100% 63% -11%

5в 26 33,4 84% 3,9 96% 73% -11%

5г 27 28,7 59% 3,6 100% 52% -7%

5д 28 33 82% 4,1 100% 79% -3%

5е 27 31 56% 3,6 96% 52% -4%

итого 162 31 70% 3,8 98% 61% -11%


Динамика Кол-во уч. %




Всего*: 162 100

Анализ ВПР по биологии в 5- классах

Дата проведения: 18.04. 2019г. Максимальный первичный балл 27. Таблица 44

класс Кл

-

во

Ср.первичн.

балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть

ВПР

Кач – во

ВПР

Динамика

5а 27 18,5 92% 3,9 100% 85% -13%

5б 28 18,8 78% 3,8 100% 68% -10%

5в 25 20,9 84% 4,0 100% 88% +4%

5г 28 16,7 57% 3,7 100% 60% +3%

5д 26 17,8 73% 3,8 100% 69% -4%

5е 27 17,8 74% 3,9 100% 78% +4%

итого 161 18,4 76% 3,9 100% 75% -1%


Динамика Кол-во

уч.

%




Всего*: 161 100 Анализ ВПР по истории в 5 классах.


класс Кл

-

во

Ср.пер

вичн.

балл

Кач – во


четверть

Средн.

отметка ВПР

Ус-ть

ВПР

Кач – во

ВПР

Динамика

5а 26 7,6 76% 3,7 100% 65% -11%

5б 28 7,9 78% 4,0 100% 73% -5%

5в 22 9,2 86% 4,1 100% 86% =

5г 28 9,3 71% 3,8 100% 71% =

54

5д 28 8,4 71% 3,8 100% 71% =

5е 27 8,3 67% 3,9 100% 67% =

итого 160 8,5 75% 3,9 100% 72% -3%


Динамика Кол-во

уч.

%




Всего*: 160 100 Результаты ВПР в 5 –х классах по сравнению с итоговыми отметками за 2019 год ниже:

- по математике на 5%;

-по русскому языку 11%;

-по биологии 1%;

-по истории3%.

Показатели качества знаний указывают на необходимость применения единых

требований, преемственности работающих в 5-х классах учителей – предметников, контроля

классных руководителей за результатами индивидуальной работы учащихся, за траекторией

их собственных достижений.

Анализ результатов ВПР в 6 – х классах

Анализ ВПР по математике 6 класс

Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки

обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить

диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня

сформированности универсальных учебных действий и овладения межпредметными

понятиями. Дата проведения: 25.04. 2019г. Максимальный балл составляет 16 баллов.

Таблица 46

класс Кл

-

во

Ср.первичн

. балл

Кач – во


четверть

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть

ВПР

Кач – во

ВПР

Динамика

6а 24 11,5 67% 3,8 96% 79% +12%

6б 23 10,7 82% 3,6 96% 82% =

6в 23 10,3 60% 3,7 100% 60% =

6г 23 8,9 34% 3,4 91% 48% +14%

6д 21 9,1 52% 3,5 90% 52% =

6е 20 8,6 50% 3,4 100% 35% -15%

итог

о

13

4

9,9 58% 3,6 96 59% -13%


Динамика Кол – во уч- ся %

Понизили (Отм.меньшеотм.по журн.) 17 13

Подтвердили (отм. = отм.по журн.) 101 75

Повысили (Отм. больше отм. по журн.) 16 12

Всего 134 100

Анализ ВПР по русскому языку в 6 классах

Назначение ВПР по учебному предмету «Русский язык» – оценить уровень

общеобразовательной подготовки обучающихся 6 классов в соответствии с требованиями

ФГОС. Правильно выполненная работа оценивается 51 баллом Таблица 47

класс Кл

- во

Ср.перв

ичн.

балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть ВПР Кач – во ВПР Динамика

55

6а 23 32,9 57% 3,5 87% 52% -5%

6б 24 34,2 79% 3,6 92% 58% -21%

6в 23 32,1 48% 3,4 91% 39% -9%

6г 25 31,1 44% 3,4 84% 40% -4%

6д 21 33,0 43% 3,5 95% 43% =

6е 20 28,5 30% 3,1 85% 25% -5%

итого 136 32,0 50,2% 3,42 89% 43% -7%






Всего 136 100

Анализ ВПР по географии в 6 классах

Назначение ВПР по учебному предмету «География» – оценить уровень

общеобразовательной подготовки обучающихся 6 классов в соответствии с требованиями

ФГОС. 09.04.2019. Максимальный балл за выполнение работы – 37. Таблица 48

класс Кл -

во

Ср.пе

рвичн

. балл

Кач – во

знаний

за 3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР


ВПР

Динамика

6а 25 24,1 96% 3,9 100 86% -10%

6б 22 24,2 91% 3,8 100 87% -4%

6в 28 24,2 89% 3,8 100 73% -16%

6г 23 19,5 78% 3,3 100 67% -11%

6д 24 23,6 92% 3,8 100 75% -17%

6е 22 17,7 68% 3,3 100 60% - 8%

итого 134 22,2 86% 3,7 100 75% --11%






Всего: 144 100

Анализ ВПР по биологии в 6 классах

16.04.2018 Максимальный балл за выполнение работы – 33.

Таблица 49

класс Кл

- во

Ср.перв

ичн.

балл

Кач – во


четверть

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть

ВПР

Кач – во

ВПР

Динамика

6а 25 23,8 92% 4,4 100 92% =

6б 22 24,9 86% 4,3 100 91% +5%

6в 25 22,7 96% 4,1 100 92% -4%

6г 21 20,1 86% 4,0 100 86% =

6д 21 22,7 90% 4,1 100 95% +5%

6е 20 21,2 85% 4,0 100 80% -5%

итого 134 22,6 89,2% 4,2 100 89% +1%



Понизили (Отм.меньшеотм.по журн.) 18 13%

Подтвердили (отм. = отм.по журн.) 102 76%

56

Повысили (Отм. больше отм. по журн.) 14 10%

Всего: 134 100

Анализ ВПР по истории в 6 классах

11.04.2019, максимальный балл 20.

Таблица 50

класс Кл -

во

Ср.перв

ичн.

балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР


ВПР

Динамика

6а 24 11,1 83% 4,0 100 63% -20%

6б 23 13,1 78% 3,9 196 74% -4%

6в 26 14,1 77% 4,2 100 81% +4%

6г 23 10,1 43% 3,6 100 48% +5%

6д 24 12,2 71% 3,8 100 67% -4%

6е 21 10,1 43% 3,3 95 67% +24%

итого 141 11,8 66% 3,8 99 67% +12%



Понизили (Отм.меньшеотм.по журн.) 22 16%

Подтвердили (отм. = отм.по журн.) 98 70%

Повысили (Отм. больше отм. по журн.) 21 15%

Всего: 141 100

Анализ ВПР по обществознанию в 6 классах

18.04.2019, максимальный балл 23. Таблица 51

класс Кл -

во

Ср.

первичн.

балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР


ВПР

Динамика

6а 24 17,7 96% 4,3 100 92% -4%

6б 23 17,2 91% 4,1 100 91% =

6в 22 16,7 95% 4,1 100 95% =

6г 21 14,4 52% 3,5 100 52% =

6д 21 17,3 86% 4,1 100 86% =

6е 16 13,8 63% 3,6 100 63% =

итого 127 16,2 81% 4 100 80% -4%






Всего: 127 100

Результаты ВПР в 6 –х классах по сравнению с итоговыми отметками за 2019 года ниже:


-по русскому языку 7%;

-по географии 11%;

- по обществознанию 4%.

Результаты ВПР в 6 –х классах по сравнению с итоговыми отметками за 2019 года выше:


-по истории 12%.

Сравнительный анализ проведенных Всероссийских проверочных работ показывает на не-

достаточно глубокий анализ профилактической работы по повышению качества предметных

знаний учащихся.

Анализ результатов ВПР 7-х классов

57

Анализ ВПР по математике в 7-х классах


класс Кл

-

во

Ср.пер

вичн.

балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР


ВПР

Динамика

7Г 22 10,8 50% 3,3 90% 45% - 5%

7Е 20 10,4 50% 3,4 85% 45% -5%

итог 42 10,6 50% 3,35 87,5 45% -5%

Соответствие отметок за выполненную работу (ВПР) и отметок пол журналу

Кол-во

уч.

%




Всего*: 42 100

Анализ ВПР по русскому языку в 7-х классах


класс Кл

-

во

Ср.пе

рвичн

. балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть

ВПР

Кач – во ВПР Динамика

7А 24 25,8 50% 3,1 87,5% 42% 8%

7Д 24 28,8 63% 3,3 87,5 53% 10%

7Е 23 29,8 65% 3,3 86,9% 55% 10%

итог 71 28,1 59,3 3,2 87,3% 50% 9,3%


Кол-во

уч.

%




Всего*: 71 100

Анализ ВПР по биологии в 7б классе


класс Кл

-

во


балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть

ВПР


7Б 19 23 84% 3,9 100% 84% =

Анализ ВПР по физике в 7г классе


класс Кл

-

во


балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР


ВПР

Динамика

7Г 22 13,8 68% 3,5 100% 59% - 9%


Динамика Кол-

во уч.

%


58



Всего*: 22 100

Анализ ВПР по обществознанию в 7-х классах


класс Кл

-

во


балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР


ВПР

Динамика

7А 23 14,7 70% 3,5 96% 66% - 4%

7Б 21 17.3 100% 4,1 100% 91% - 9%

Итог 44 16 85% 3,8 98% 78,5% -6,5%


Кол-во

уч.

%




Всего*: 44 100

Анализ ВПР по истории в 7В классе


класс Кл

-

во


балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть

ВПР


7В 24 15,7 79% 3,95 100% 79% =%


Кол-во

уч.

%




Всего*: 24 100

Анализ ВПР по географии в 7д классе


класс Кл

-

во


балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР


ВПР

Динамика

7д 17 26,1 76% 3,82 100% 76% =%


Кол-во

уч.

%




Всего*: 23 100

Анализ ВПР по английскому языку в 7в классе

Дата проведения: 02.04. 2019г. Максимальный первичный балл 30.

Работа представляет собой подборку заданий по аудированию , устной речи, чтению текста

с пониманием его основного содержания и заданий лексико- грамматического характера.

Таблица 60

59

класс Кл

-

во

Ср.пе

рвичн

. балл

Кач – во

знаний за

3ч

четверть

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть

ВПР

Кач –

во

ВПР

Динамика

7в 27 13,9 70% 3,82 89% 63% -7%


Кол-во

уч.

%




Всего*:

27 100 Результаты ВПР в 7 –х классах по сравнению с итоговыми отметками за 2019 год ниже:


-по русскому языку 9,3%;

-по физике 9%;

- по иностранному языку 7%;

- по обществознанию 6,5%.

Результаты ВПР в 7 –х классах по сравнению с итоговыми отметками за 2019 год

совпадают:

-по биологии, географии, истории.

Анализ результатов Всероссийских проверочных работ в 7-х классах за 2019 год показал, что

удалось достигнуть планируемых результатов. Результативность выполнения проверочных

работ составила 100%, качество знаний колеблется от 59% до 96%.

Анализ результатов ВПР 11-х классов

Анализ ВПР по английскому языку


класс Кл

-

во

Ср.пер

вичн.

балл

Кач – во

знаний за

1полугод

ие

Средн.

отметка

ВПР


ВПР

Динамика

11а 26 18,1 88% 4,6 100% 96% +8%

11б 14 17,2 85% 3,9 100% 85% =

11в 21 19,4 95% 4,5 100% 100% +5%

11г 25 17,9 96% 4,5 100% 100% +4%

11д 21 19,0 100% 4,6 100% 100% =

итог 107 18,3 93% 4,4 100% 96,2 +5,6%


Кол-во

уч.

%




Всего*: 107 100 Анализ ВПР по биологии


класс Кл

-

во

Ср.перв

ичн.

балл

Кач – во

знаний за

1полугод

ие

Средн.

отметка

ВПР


11а 28 23,1 100% 4,7 100% 100% =

60

11б 12 20,6 91% 4,0 100% 100% +9%

11в 27 26,5 100% 4,9 100% 100% =

11г 30 23,9 100% 4,1 100% 93% -7%

11д 28 24,4 100% 4,5 100% 100% =

итог 125 23,7 93% 4,4 100% 96,2 +1%


Кол-во

уч.

%




Всего*: 125 100

Анализ ВПР по физике


класс Кл

-

во

Ср.перв

ичн.

балл

Кач – во

знаний за

1полугод

ие

Средн.

отметка

ВПР


ВПР

Динамика

11а 22 17,3 86% 3,9 100% 81% -5%

11б 5 16 80% 3,4 100% 40% - 40%

11в 24 20,2 100% 4,3 100% 100% =

11г 28 18,6 96% 3,9 100% 93% -3%

11д 22 18,3 90% 4,0 100% 86% -4%

итог 101 18,1 90,4% 3,9 100% 80% -10%


Кол-во

уч.

%




Всего*: 101 100 Анализ ВПР по географии


класс Кл

-

во

Ср.пер

вичн.

балл

Кач – во

знаний за

1полугод

ие

Средн.

отметка

ВПР


11а 25 14,8 92% 4,2 100% 92% =

11б 14 12,7 57% 3,6 100% 57% =

11в 28 16,6 93% 4,5 100% 89% -4%

11г 27 14,1 100% 4,0 100% 100% =

11д 24 16,1 100% 4,2 100% 100% =

итог 118 14,9

88% 4,1 100% 87,6 -4%


Кол-во

уч.

%




Всего*: 118 100

61

Анализ ВПР по истории

Дата проведения: 02.04. 2019г.Максимальный первичный балл 21. Таблица 65

класс Кл

-

во

Ср.перви

чн. балл

Кач – во

знаний за

1полугод

ие

Средн.

отметка

ВПР

Ус-ть

ВПР


11а 24 14,0 75% 3,9 100% 79% +4%

11б 11 14,8 72% 3,7 100% 64% -8%

11в 29 18,6 100% 4,8 100% 100% =

11г 29 17,5 100% 4,6 100% 89% -11%

11д 27 17,3 100% 4,4 100% 100% =

итог 120 16,4 89% 4,3 100% 86% -7%


Кол-во

уч.

%




Всего*: 120 100

Анализ ВПР по химии


класс Кл

-

во


балл

Кач – во

знаний за

1полугод

ие

Средн.

отметка

ВПР


ВПР

Динамика

11а 28 24,1 71% 4,0 100% 79% +8%

11б 12 19,3 33% 3,4 100% 42% +9%

11в 24 28,1 96% 4,5 100% 96% =

11г 25 25,4 76% 4,0 100% 84% +8%

11д 25 24,6 96% 4,2 100% 100% =

итог 114 24,6 74% 4,0 100% 80 +8%


Кол-во

уч.

%




Всего*: 114 100 Результаты ВПР в 11 –х классах по сравнению с итоговыми отметками за 2019 год ниже:

-по физике 10%;

-по географии 4%;

-по истории 7%.

Результаты ВПР в 11 –х классах по сравнению с итоговыми отметками за 2019 год выше:


- по иностранному языку 5,6%;

- по химии 8%.

Всероссийская проверочная работа предназначена для итоговой оценки учебной

подготовки выпускников среднего общего образования. Результаты выполнения данных

работ выпускниками 11 класса позволяют сделать вывод о том, что большинство из них

продемонстрировали базовый уровень сформированности предметных компетенций.

Однако результаты проведенного анализа указывает на необходимость

дифференцированного подхода в процессе обучения к каждому обучающемуся.

62

РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ 9- Х КЛАССОВ Главным результатом учебной работы в лицее является государственная итоговая аттестация

выпускников 9-х классов за курс основного общего образования, которая наглядно

демонстрирует эффективность работы педагогического коллектива.

Педагогическим коллективом лицея при подготовке выпускников 9 классов была проделана

следующая работа:

1. Подготовлена и изучена нормативно – правовая база, регламентирующая организацию

и проведение ГИА в 2019 г.

2. Составлен план – график подготовки к проведению ГИА – 9.

3. Оформлены стенды для выпускников 9 – х классов и их родителей с информацией о

государственной итоговой аттестации , проведены родительские собрания и классные

часы .

4. На сайте лицея, в разделе ГИА размещена справочная информация.

Статистические данные ОГЭ русский язык 2019 год Таблица 67 Кол-

во

уч-

ся

Кол-

во

участн

иков

ОГЭ

Сред

няя

отмет

ка

«2» «3» «4» «5» Подтве

рдили

годову

ю

оценку

Повы

сили

годову

ю

оценку

Пони

зили

годову

ю

оценку

%каче ства по

итогам года

%

каче

Ства

по

итога

м

ОГЭ

%

успев

аемос

ти по

итога

м

ОГЭ

Лице

й175

173 4,32 0 27 64 82 68 77 28 74% 84,39 100%

Горо

д

6509 4,06 76 - - - - - - - 73,35 98,83

Край - 3,9 - - - - - - - - 64 -

Анализ результатов выполнения работы по русскому языку показал, что учащиеся

справились с поставленной задачей успешно.

68 обучающихся (39,3%) выпускников подтвердили свою годовую оценку по

русскому языку, 77 обучающихся (44,5%) показали результат выше годовой оценки, 28

обучающихся (16%) понизили свою годовую оценку.

ОГЭ математика 2019 год Таблица 68 Кол-

во

уч-

ся

Кол-

во

участ

ников

ОГЭ

Сре

дня

я

отм

етк

а

«2» «3» «4» «5» Подт

вердил

и

годову

ю

оценку

Повы

сили

годову

ю

оценку

Пониз

и

ли

годову

ю

оценку

%качества по

итогам года

%

качества

по

итогам

ОГЭ

%

успева

емости

по

итогам

ОГЭ

Лицей

175

175 3,6 11 65 71 28 114 28 32 50,9 56 86,28

Город 6610 3,48 709 - - - - - - - 48,36 89,21

Край - 2,2 - - - - - - - - 38,1 -

На уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат показали 65

обучающийся 37% девятиклассников.

114 обучающихся (65,14%) подтвердили годовую отметку, 28 (16%) – повысили её, 32

(18,2%) обучающихся понизили годовую отметку в сравнении с экзаменационной.

Из 24 учащихся, получивших неудовлетворительный результат, тринадцать учащихся

пересдали экзамен в основной период. Пересдали экзамен в сентябре 2019 года 11


Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 9 – х классов –

экзамены по выбору Таблица 68

63

Предмет

Количеств

о

сдававших

На

«5»

На «4» На «3» На «2» Кач-во Успеваемос

ть

Обществознание 130 19 72 36 3 70% 97,69%

Литература 17 6 6 5 0 70,58% 100%

Английский язык 21 16 4 1 0 95,2% 100%

Химия 23 9 11 13 0 87% 100%

Информатика 64 13 26 10 2 61% 97%

История (с XX

веком)

6 1 2 2 1 50% 83,3%

География 39 8 17 12 2 60,9% 95%

Физика 23 2 12 8 1 60,86% 95,65%

Биология 22 3 12 7 0 68,2% 100%

Результаты ОГЭ-2019 в сравнении с городом и краем Таблица 69

лицей город край

предмет

Чи

сло с

дав

авш

их

Сред

.оц

енка

Кач

еств

о

Чи

сло «

2»

Усп

евае

мо

сть

Сред

.оц

енка

Кач

еств

о

Чи

сло «

2»

Усп

евае

мо

сть

Кач

еств

о в

Алт.

кр

ае

Сред

няя

оц

енка

Усп

евае

мо

сть в

кр

ае

Химия 23 3,8 87 0 100 4,0 70,2 9 98,81 65 3,9 -

Информатика 64 3,8 61 2 97 3,76 58,1

5

126 95,22 52,6 3,6

Литература 17 4,0

5

70,58 0 100 4,38 86,0

2

1 99,72 82,3 4,3

Обществозна

ние

130 3,8 70 3 97,6

9

3,44 44,9

1

226 94,66 37,3 3,3

Математика 175 3,6 56 24 86 3,48 48,3

6

709 89,21 38,1 2,2

Русский 173 4,3 84,39 0 100 4,06 73,3

5

76 98,83 64 3,9

География 40 3,8 60,9 2 95 3,62 55,6

8

126 92,35 45 3,4

Биология 22 3,8 68,2 0 100 3,36 36,3

4

48 96,88 27,6 3,2

Физика 23 3,6 60,86 1 95,6

5

3,67 54,5

3

11 98,68 50,4 3,5

История 6 3,6

6

50 1 83,3 3,43 41,0

6

17 94,67 40,9 3,4

Английский

язык

21 5 95 0 100 4,38 85,7

5

3 99,54 82,7 4,3

Выводы:

• государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные

программы основного общего образования, проведена организованно, согласно

нормативным документам;

• качество знаний и уровень подготовки выпускников 9-х классов по всем предметам

свидетельствует о соответствии федеральным государственным образовательным

стандартам;

• получили аттестаты с отличием за курс основного общего образования 8 обучающихся.

Проблемы, выявленные в ходе подготовки к ГИА и анализа качества предметной

обученности учащихся 9-х классов:

64

• недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения

учащихся;

• недостаточное стимулирование познавательной активности учащихся со стороны

учителей - предметников;

• недостаточная психологическая помощь учащимся со стороны педагогов – психологов

лицея.

Рекомендации:

• стимулировать познавательную деятельность учащихся, использовать индивидуализацию

и дифференциацию обучения учащихся;

• активно применять на уроках и дополнительных занятиях здоровьесберегающие

технологии, инновационные технологии;

• своевременно выявлять учащихся, имеющих слабую мотивационную подготовку,

проводить анализ затруднений в освоении учебного материала, корректировать свою

работу;

• продолжить работу по повышению качества знаний учащихся;

• пользоваться для эффективной подготовки учащихся к государственной итоговой

аттестации документами, определяющими структуру и содержание КИМов г., открытым

сегментом Федерального банка тестовых заданий, аналитическими отчетами о

результатах экзаменов.

По результатам анализа государственной итоговой аттестации определены основные

направления деятельности педагогического коллектива по подготовке к

государственной итоговой аттестации в 2020 году:

• включить в план внутриучрежденческого контроля тематический контроль качества

преподавания математики, физики, истории;

• продолжить работу по совершенствованию системы организации государственной

итоговой аттестации выпускников через повышение информационной компетенции

участников образовательного процесса;

• включить в план работы предметных кафедр работу с учащимися «группы риска» и

высокомотивированными учащимися;

• усилить взаимодействие между семьей и лицеем с целью организации совместных

действий для достижения успешности обучения и социализации личности учащихся.

РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ 11- Х КЛАССОВ

Государственная итоговая аттестация (ГИА) представляет собой форму объективной

оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего

образования, с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих

собой комплексы заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет

установить уровень освоения федерального государственного образовательного стандарта.

Результаты ГИА становятся основным источником объективной и независимой

информации об уровне общеобразовательной подготовки школьников, о тенденциях

развития общего образования в лицее.

Учащиеся, родители, педагогический коллектив были ознакомлены с нормативно-

правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме единого государственного

экзамена (ЕГЭ) на административных и методических совещаниях, родительских собраниях,

индивидуальных консультациях. Была создана информационная среда по подготовке и

проведению ГИА, оформлены стенды для родителей и обучающихся «ЕГЭ – 2019»,. На

официальном сайте весь учебный год функционировал раздел «Государственная итоговая

аттестация» с рубриками «ГИА-11» и «ГИА-9» Администрацией, учителями-

предметниками, педагогами-психологами, классными руководителями проводилась

систематические инструктажи выпускников по следующим направлениям: −

информационная готовность; − предметная готовность (качество подготовки по предметам,

65

умения работать с КИМами, демоверсиями); − психологическая готовность (внутренняя

настроенность на экзамены, ориентированность на целесообразные действия, использование

возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена). В течение

всего учебного года регулярно осуществлялось консультирование обучающихся 11-х

классов (индивидуальное и групповое) по предметам, выносимым на государственную

итоговую аттестацию. Учителями- предметниками проводился анализ ошибок, допущенных

учащимися, реализовались планы ликвидации пробелов в знаниях, выявленных на

диагностических работах в форме ЕГЭ. До сведений родителей классными руководителями

11-х классов доводились результаты диагностических, контрольных, административных

работ, срезов по предметам.

Таблица 70

Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по русскому языку в 2018 и

2019 году

2018 год 71 обучающихся, минимальное количество баллов 24, средний балл в лицее 75,в городе 72, в крае

68,95

Кол-во 90

баллов и

более

Не

преодолели

min

min max Кол-во 100

баллов

По лицею 9 0 51 98 0

По городу - 2 12 100 25

По краю - - - 100 -

2019 год

132 обучающихся средний балл в лицее 72 ,в городе 68,93, в крае 66,34

Кол-во 90

баллов и

более

Не


min


баллов

По лицею 14 0 44 98 0

По городу - 8 - - 7

Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по математике

2018 год 54 обучающихся, минимальное количество баллов 27, средний балл в лицее 50,в городе 49,62, в крае

46,75

Кол-во 90

баллов и более

Не преодолели

min

min max Кол-во 100 баллов

По лицею 0 2 14 78 0 По городу - 122 0 100 1 По краю - 319 0 100 1

2019 год

Математика профиль

77 обучающихся, минимальное количество баллов 27, средний балл в лицее 52,96 ,в городе 55,19, в

крае 51, 65

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 1 3 23 94 0

По городу - 109 0 100 2

2019 год

Математика базовый уровень

61 обучающихся, средний балл 4, 4, город 4,25, край 4,02.

66

На «5» На «4»

Качество Успеваемость Кол-во 100

баллов

По лицею 34 16 82% 100%

Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по химии

2018

3 обучающихся, минимальное количество баллов 36, средний балл в лицее 49,0в городе 52,85, в крае

50,49

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 1 14 72 0

По городу - 64 0 98 0

По краю - - 0 98 0

2019

26 обучающихся, минимальное количество 36 баллов, средний балл по лицею 54,5, в городе 54,36, в

крае 51,02

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 2 17 86 0

По городу - 71 0 100 4

Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по биологии

2018

9 обучающихся, минимальное количество баллов 36, средний балл в лицее 55,в городе 52,83, в крае

50,13

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 0 44 70 0

По городу - 75 0 98 0

По краю - - 0 98 0

2019

28 обучающихся , минимальное количество 36 баллов, средний балл в лицее 56,6, в городе 52,9, в

крае 49,97

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 1 25 91 0


Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по истории

2018

17 обучающихся, минимальное количество баллов 32, средний балл в лицее 56,в городе

53,59, в крае 51,66 Кол-во 90

баллов и

более

Не


min


баллов

По лицею 0 0 42 82 0 По городу - 56 0 98 0 По краю - - 0 98 0

2019

30 обучающихся, минимальное количество 32 балла, средний балл по лицею 65,13, по городу

67

58,66, по краю 55,38

Кол-во 90

баллов и

более

Не


min


баллов

По лицею 3 0 32 93 0 По городу - 25 - 100 1

Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по английскому языку

2018

5 обучающихся, минимальное количество баллов 22, средний балл в лицее 68,в городе 68, в крае

66,65

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 0 54 88 0

По городу - 1 0 98 0

По краю - - 0 98 0

2019

18 обучающихся, минимальный балл 22, средний балл по лицею 65,6, по городу 73,79, по краю 71,07.

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 0 26 89 0

По городу - 1 - - -

Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по обществознанию 2018

39обучающихся, минимальное количество баллов 42, средний балл в лицее 63,4,в городе 55,9, в крае

53,93

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 0 47 85 0

По городу - 259 0 100 1

По краю - - 0 100 -

2019

56 обучающихся, минимальный балл 42, средний балл по лицею 60, по городу 54,77, по краю 53,01

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 1 2 35 92 0

По городу - 352 0 - 0

Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по литературе

2018

4 обучающихся, минимальное количество баллов 32, средний балл в лицее 68в городе 61,18 в крае

62,2

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 1 0 50 94 0

По городу - 12 0 100 1

По краю - - 0 100 -

68

2019

9 обучающихся, минимальное колличество баллов 32, средний балл по лицею 55,75, по городу 60,9,

по краю 61,27

Кол-во 90



min


баллов

По лицею - 2 24 84 0

По городу - 11 0 - -

Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по физике

2018

21обучающихся, минимальное количество баллов 36, средний балл в лицее 51в городе 53,38 в крае

51

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 1 33 86 0

По городу - 22 0 94 0

По краю - - 0 98 -

2019

30 обучающихся, минимальное количество баллов 36, средний балл по лицею 56,7, по городу 53,67,

по краю 51,21

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 3 1 30 90 0


Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по информатике

2018

5обучающихся, минимальное количество баллов 40, средний балл в лицее 59в городе 61,32 в крае

58,14

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 0 40 75 0

По городу - 30 0 100 3

По краю - - 0 100 -

2019

9 обучающихся, минимальная граница 40 баллов, средний балл по лицею 51,33, по городу 60,93, по

краю 58,28

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 3 7 88 0

По городу - 41 0 100 3

Статистические данные о результатах участников ЕГЭ по географии

2018

5 обучающихся, минимальное количество баллов 37, средний балл в лицее 62,2 средний балл в

городе 58,67 в крае 57,25

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 0 58 67 0


69

По краю - - - - -

2019

4обучающихся, минимальная граница 37 баллов, средний балл в лицее 58,5 средний балл в городе

59,29 в крае 57,66

Кол-во 90



min


баллов

По лицею 0 0 42 68 0


Результаты ЕГЭ характеризует уровень освоения выпускниками обязательного

минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования

по двум обязательным предметам - русскому языку и математике, с 2019 математика

разделена на базовый и профильный уровни, для получения выпускниками аттестата о

среднем общем образовании необходимо сдать математику базового уровня не ниже, чем на

«3», математику профильного уровня – порог 27 баллов.

Соответствие профиля обучения выбранным предметам Таблица 80

№п/п предмет Число сдающих по

проф. обучению

% от числа сдающих

1 Обществознание 54 96,4%

2 Инфоматика 6 66,6%

3 Химия 24 92,3%

4 Биология 26 92,85%

5 Физика 20 66,6%

6 Математика профиль 56 72,72%

итго 186 81%

Выводы:

• в лицее обеспечено выполнение Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» в

части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав

участников образовательного процесса при организации и проведении государственной

итоговой аттестации.

• 100% выпускников получили аттестаты о среднем общем образовании.

• При подготовке учащихся педагогическим коллективом лицея предприняты меры,

направленные на создание комфортных условий, проведение тренингов и пробных

экзаменов.

• Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно –

распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного

уровня, информационные стенды, сайт лицея.

• Отрицательным моментом можно считать тот факт, что некоторые выпускники не

преодолели минимальный порог при сдаче экзамена по предмету:

• Организовать работу по обмену опытом по повышению качества подготовки

обучающихся к сдаче ГИА;

• Совершенствовать систему ВУК, построенной с учетом результатов анализа ГИА

учащихся лицея.

Реализация ФГОС СОО. Инновационная деятельность.

С 2019 года в лицее введен федеральный государственный образовательный стандарт

среднего общего образования в пилотном режиме. МБОУ «Лицей №101» - пилотная школа

по введению ФГОС СОО и региональная площадка по теме «Инновационная модель

реализации ФГОС СОО».

70

В 10-х классах обучаются 148 учащихся в соответствии с основной образовательной

программой среднего общего образования. Опыт лицея по реализации ФГОС СОО

представлен на муниципальном уровне.

Стажерская практика «Индивидуальный проект и индивидуальный образовательный

маршрут как средство профессионального самоопределения обучающихся в условиях

взаимодействия образовательных организаций и социальных партнеров» состоялась 25

октября 2019 года в МБОУ «Лицей №101» г. Барнаула. Участниками стажерской практики

стали 24 руководящих и педагогических работника муниципальных общеобразовательных

учреждений.

Цель стажерской практики - развитие профессиональных компетентностей в области

организации проектной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС СОО.

Директор лицея В.П.Михальчук поделился опытом по управлению организацией

введения ФГОС СОО. Слушателям были представлены локальные акты по организации

проектной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС СОО:

Положение об индивидуальном проекте, индивидуальный образовательный маршрут

обучающегося, рабочую программу «Индивидуальный проект», рассказала о

сотрудничестве с образовательными организациями и социальными партнерами в условиях

реализации ФГОС СОО, условиях для профессионального самоопределения обучающихся.

И классные руководители и учителя-предметники профильных классов: социально-

экономического (Багринцева Н.В.), естественнонаучного (Гензе Т.Г.) и технологического

(Ищенко С.Н.) – поделились свои опытом работы с учащимися по выбору направления и

темы индивидуального проекта. Они отметили, что большая часть обучающихся выбирают

проекты, связанные с профилем обучения. Педагоги продемонстрировали результаты

определения тем проектов по классам, заполнения индивидуальных образовательных

маршрутов и реализации программы «Индивидуальный проект».

Участникам стажерской практики была предоставлена возможность провести

экспертизу Положения об индивидуальном проекте и рабочей программы учебного курса

«Индивидуальный проект». В ходе «стажерских проб» слушатели отметили, что в условиях

своей образовательной организации могут использовать предложенные локальные акты и

модель организации проектной деятельности старшеклассников.

Опыт лицея по введению ФГОС СОО успешно представлен в 2019 году на

всероссийском конкурсе «Территория ФГОС» (г. Новосибирск, диплом, золотая медаль)

Выводы:

1.В лицее созданы условия для введения федерального государственного образовательного

стандарта среднего общего образования.

2. Осуществляется диссеминация опыта реализации ФГОС СОО на муниципальном и

всероссийском уровнях.

Реализация ФГОС ОВЗ

В 2019 году специалисты педагогического консилиума дали оценку состава детей,

поступивших в лицей с заключением ПМПК, нуждающихся в организации специальных

образовательных условий и индивидуализации образовательного маршрута; провели

углубленную диагностику (по заявлению родителей) выявленных детей с особыми

образовательными потребностями; разработали индивидуальную образовательную

программу. Постоянно отслеживали динамику изменений как состояния ребенка, так и

степени (присвоения) им образовательных воздействий. Проводили коррекционно-

развивающие занятия.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в 2019 году осуществляли 5

учителй начальных классов, 2 педагога-психолога, логопед, а также педагог-дефектолог,

учитель начальных классов.

В 2019 году в лицее обучались 5 детей с ОВЗ, из них 4 учащихся являются детьми-

инвалидами.

В связи с реализацией ФГОС НОО ОВЗ изменились основные функции деятельности

ПМПк и цель работы консилиума – подготовка рекомендаций по оказанию помощи и

71

определению специальных условий обучения ребёнка с ОВЗ, выбор оптимального маршрута,

подбор и описание условий для адаптации.

В 2019 году в работу добавились новые задачи деятельности ПМПк, связанные

непосредственно с опытом интеграции детей с ОВЗ в образовательное пространство с

обычными сверстниками.

Одной из задач ПМПк стала не только оценка особенностей и уровня развития

ребёнка с ОВЗ, но и видение его ресурсов, видение его дефицитов.

Результатами проведения ПМПк является определение образовательного маршрута и

условий пребывания ребенка, направленность коррекционной работы специалистов

сопровождения; рекомендуемый режим занятий и консультаций.

Одним из приоритетных направлений консилиума в МБОУ «Лицей № 101" являлась

разработка адаптированной основной образовательной программы, в которой принимали

участие учитель, педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог. Взаимодействие

разных специалистов в режиме сопровождения ПМПк – достаточно трудная задача,

поскольку на всех участников процесса сопровождения ложится ответственность за

разностороннее изучение потенциала личности, педагогических условий, причин

возникновения трудностей у детей и построение комплексной программы мер по оказанию

помощи ребенку.

Результаты реализации федерального государственного стандарта обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) следующие :

- для учителей: активизировалось стремление к повышению квалификации и своего

профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения обучающихся с

ОВЗ;

- для родителей: появилась заинтересованность родителей в участии в

образовательной деятельности, изменился характер взаимодействия с учителем.

Ребенку с ОВЗ это дает право получить качественное образование, соответствующее

его потребностям и возможностям. Родители могут выбрать форму обучения.Нормы

развития системы образования меняются, меняются и условия образования. Стандарт для

детей с ОВЗ дает новые возможности педагогу использовать свой научно - педагогический

потенциал в работе с детьми.

Содержание образования и условия организации обучения и воспитания

обучающихся с ОВЗ определяются адаптированной образовательной программой, а для

детей-инвалидов – индивидуальной программой реабилитации инвалида.

Адаптированная образовательная программа – образовательная программа,

адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического

развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию

нарушений и социальную адаптацию учащихся. Учащиеся с ОВЗ принимаются на обучение

по АООП только с согласия их родителей (законных представителей) и на основании

рекомендаций ПМПК.

Вывод: реализация адаптированных образовательных программ в лицее

осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ.

Семейное образование В соответствии с действующим законодательством РФ общее образование также может быть

получено в форме семейного образования и самообразования.

В 2019 году МБОУ «Лицей №101» организовал прохождение промежуточной аттестации и

государственной итоговой аттестации для 3 обучающихся, осваивающих образовательные

программы в форме семейного образования:

5 класс – 1;

8 класс -1;

9 класс-1 .

Вывод: МБОУ «Лицей №101» обеспечивает получение общего образования в форме

семейного образования.

72

Участие обучающихся лицея в олимпиадах, конкурсах различного

уровня В МБОУ «Лицей №101» созданы условия для развития интеллектуальных и

творческих способностей обучающихся, успешно реализуется программа «Одаренные дети».

Учащиеся принимают активное участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях разного

уровня. Достижения учащихся свидетествуют о высокой учебной мотивации, качественной

предметной подготовке и образовательных интересах.

В 2019 году в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли

участие обучающиеся 4-ых классов: по русскому языку – 25 участников, из них 4 победителя

и призера; по математике -75, из них 17 победителей и призеров.

В 2019 году при организации и проведении всероссийской олимпиады школьников

использовалась автоматизированная информационная система «Олимпиада», изменились

условия участия в муниципальном этапе ВОШ. На уровне школьного этапа участники

регистрировались в АИС «Олимпиада», по итогам участия были предоставлены по каждому

учебному предмету данные о количестве участников, среднем балле школьного этапа,

количестве участников выше среднего балла, квалификационный балл для муниципального

этапа и количество участников выше квалификационного балла.

Таблица 81

Сравнительный анализ итогов Всероссийской олимпиады школьниковолимпиады

школьников

уровень 2017 год 2018 2019

Количест

во

участнико

в

Кол-во

победителе

й/ призеров

Количест

во

участнико

в

Кол-во



Количест

во

участнико

в

Кол-во



школьный 1367 277 1076 274

1575 278

муниципальн

ый

276 46 104 9 121 21

Краевой 5 2 3 2 3 2

Выводы: наблюдается увеличение количества участников, победителей и

призеров школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников.

Стабильны результаты участия в региональном этапе олимпиады. В 2019 году приняли

участие в краевом этапе по биологии (2 учащихся стали призерами) и экономике (1

учащийся). Приглашена 1 учащаяся на всероссийский этап по биологии в г. Москву.

Необходимо повысить качество проведения школьного этапа всероссийской олимпиады

школьников и усилить подготовку учащихся к школьному и муниципальному этапу

олимпиады.

Таблица 82

Динамика участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах

2017 2018 2019

1.18. Численность/удельный вес

численности учащихся,

принявших участие в

различных олимпиадах,

смотрах, конкурсах, в общей

численности учащихся

чел./% 1768

96,5%

1783

97,3%

1742

96,7%


численности учащихся-

победителей и призеров

олимпиад, смотров,

конкурсов, в общей

численности учащихся, в том

числе

чел./% 483

26,3%

470

25,5%

372

20,7%

73

1.19.1. Регионального уровня чел./% 73

4%

69

3,7%

53

2,9%

1.19.2. Федерального уровня чел./% 358

19,5%

364

19,8%

256

14,7%

1.19.3. Международного уровня чел./% 52

2,8%

37

2%

63

3,4

Вывод: необходимо усилить подготовку обучающихся к олимпиадам и конкурсам и

организовать методическую помощь педагогам по подготовке обучающихся к олимпиадам и

конкурсам.

Достижения обучающихся

Таблица 83

№ Наименование конкурса, олимпиады результат

1. Всесибирская олимпиада школьников (биология):

Диплом

победителя,

призеры

2. Всероссийская олимпиада МГУ призер

3. «Высшая проба» призер

4. Олимпиада Санкт-Петербургского университета (СПбГУ) по

биологии призер

5. Многопрофильная межрегиональная олимпиада МГУ им.

Ломоносова «Покори Воробьевы горы» призер

6. Всероссийская олимпиада школьников «Ломоносов» МГУ

(биология) призер

7. Многопрофильная олимпиада школьников Уральского

федерального университета «Изумруд» призер

8. Всероссийская дистанционная олимпиада с международным

участием «Росконкурс» биология 3 победителя,

диплом 1 степени

– 1; диплом II

степени – 8;

диплом Ш

степени - 5

9. Международная природоведческая игра «Человек и природа» призер

10. Межрегиональная олимпиада школьников «Будущие

исследователи — будущее науки» (химия)

5 призеров

11. Всесибирская олимпиада школьников (химия):) призер

12. Межрегиональная олимпиада школьников «Будущие Сибири»

(химия) призер

13. Всероссийская дистанционная олимпиада с международным

участием «Росконкурс» химия

Победитель -1;

диплом II

степени – 4:

диплом III

степени - 4

14. Всесибирская олимпиада школьников (физика) призер

15. Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» призер

16. Краевая техническая выставка юных дизайнеров

«Время творить и удивляться » призер

17. Чемпионат по финансовой грамотности участие

18. 1. Олимпиада «Навыки 21 века» призеры

https://izumrud.urfu.ru/ru/

https://izumrud.urfu.ru/ru/

74

19. Региональный турнир «Лига любознательных» учащихся

Новосибирской области. призеры

20. Всероссийский конкурс учащихся «Юный исследователь –

катализатор интеллекта» призеры

21. Международный конкурс «Человек и природа» призеры

22. Международный творческий конкурс «Престиж» призеры

23. «Русский медвежонок — языкознание для всех» —

международный конкурс по языкознанию призеры

24. Международный Конкурс-игра по математике «Слон» победитель и

призеры

25. Я - исследователь 18 призеров

26. Интернет олимпиада по избирательному праву призер

27. Всероссийская олимпиада школьников по биологии

(региональный этап) 2 призера

28. Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» призер

29. Международный конкурс-игра по русскому языку «Ёж» (Снейл) 3 лауреата

30. 6-й Межрегиональный открытый вокальный конкурс сибирских

детских коллективов «Хрустальные голоса» 1 победитель, 3

призера

31. Олимпиада «Юный предприниматель» призер

32. Олимпиада Учи.ру по математике для 5-11 классов призеры

33. 3 онлайн-олимпиада по математике для учеников 1-11 классов призеры

34. Международный конкурс по информатике и ИТ «Инфознайка-

2019» призер

35. Межрегиональная олимпиада по английскому языку

«Евразийская лингвистическая олимпиада»1 тур (заочный) победитель

36. Всероссийская олимпиада он-лайн на сайте Учи.ру.

6 класс призер

37. Международный игровой конкурс по английскому языку

«Британский бульдог»

на региональном уровне

призер

38. Международный Конкурс-игра по английскому языку «Лев» Победитель,

призеры

39. Международный игровой конкурс по английскому языку

«Британский бульдог» победитель

В лицее создано и успешно работает научное общество учащихся. Исследовательские и

проектные работы учащихся представлены на научно-практических конференциях разного

уровня. В лицее традиционно проводятся научно-практическая конференция младших

школьников «Я – исследователь», научно-практическая конференция для учащихся 1-11

классов школьного округа «Индустриальный -1», Ярмарка проектов.

Таблица 84

Научно-исследовательская работа учащихся показатель 2016 2017 2018 2019

Наличие научного общества

учащихся

да да да да

Количество школьных

конференций

4 4 4 4

Количество участников

конференций

112 98 64 65

Муниципального уровня 52 44 38 42

Регионального уровня 47 32 21 17

Федерального уровня 11 6 5 6

Международного уровня - - - -

75

Окружная научно-практическая конференция и Ярмарка проектов состоялись 20 апреля 2019

года на 4 площадках: МБОУ «Лицей №112», МБОУ «Гимназия №123», МБОУ «СОШ №81»,

МБОУ «СОШ №117». Более 200 обучающихся 1-11 классов округа представили свои

исследовательские и проектные работы в 15 секциях. Лучшие работы отмечены дипломами и

рекомендованы к презентации на научно-практических конференциях города и края.

Выводы: необходимо усилить работу по повышению мотивации учащихся к

исследовательской и проектной деятельности, организовать методическую работу по

повышению профессиональных компетентностей и мотивации педагогов.

Выводы: содержание подготовки обучающихся лицея соответствует федеральному

государственному стандарту в части выполнения требований к условиям реализации

образовательной программы, требованиям к результатам. Воспитательная работа и

дополнительное образование соответствуют основным показателям, утвержденным

Программмой развития лицея на 2015-2020 годы.

Рекомендации: усилить контроль за организацией проектной и исследовательской

деятельности учащихся, активизировать участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах,

повысить уровень мотивации и компетентностей педагогов.

Раздел 4. Организация учебного процесса В лицее обучение учащихся осуществляется с 1-го по 11-ые классы. Организация учебного

процесса осуществляется на основании учебного плана, принятого педагогическим советом,

согласованным с Управляющим советом и утвержденным приказом директора.

Учебный план предусматривает:

➢ 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования

(1-4 классы);

➢ 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования

(5-9 классы) по ФГОС ООО

➢ 2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования на

основе различных сочетаний базовых и профильных предметов (10-11 классы).

Учебные занятия в лицее начинаются не позднее 1 сентября. В течение учебного года

проводятся каникулы: летние, осенние - 9 дней, зимние - 13 дней, весенние -8 дней.

Дополнительные каникулы в 1 классе в феврале -7 дней.

Академический учебный год разделен на 4 четверти для 1-9-х классов и на 2 полугодия для

10-11-х классов: с сохранением срока каникул во всех классах.

Занятия в 1-х классах проводятся по 5-ти дневной учебной неделе. Занятия во 2-11 классах

проводятся по 6-ти дневной учебной неделе. Продолжительность урока во 2-11 классах -40

минут.

Продолжительность учебного года в первом классе составляет 33 учебные недели, во

2-4 классах – 34 учебные недели.

Продолжительность учебного года для обучающихся 5-8 классов составляет 35

недель, в 10-ых классах – 35 учебных недель с учетом проведения учебных сборов по

основам военной службы, в 9, 11 классах – не менее 34 учебных недель без учета

государственной (итоговой аттестации).

Количество учебных занятий за 5 лет составляет не более 6020 часов.

Максимальные величины образовательной нагрузки, в соответствии с возрастными

особенностями учащихся

Таблица 85

классы

максимально допустимая недельная нагрузка в часах

при 6-дневной неделе при 5 -дневной неделе

1 - 21

2-4 26 -

5 32 -

6 33 -

7 35 -

76

8-9 36 -

10-11 37 -

Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема

учебного предмета, курса сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся (ст. 58

Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения результатов

освоения учебных предметов, курсов, предусмотренных образовательной программой.

Промежуточная аттестация обучающихся 2-11 классов проводится в соответствии с

локальными актами МБОУ «Лицей №101».

Формы промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Лицей №101»: четвертная,

полугодовая, годовая. В лицее промежуточная аттестация проводится по четвертям в 2-9

классах, и по полугодиям в 10-11 классах. Система оценок – пятибалльная.

Государственная итоговая аттестация в 9 и 11 классах в соответствии с

нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации и

Министерства образования и науки Алтайского края.

Обучение учащихся 1-ых классов проводится с соблюдением следующих требований:

➢ учебные занятия проводятся в первую смену;

➢ 5-дневная учебная неделя;

➢ «ступенчатый» режим обучения в 1 полугодии;

➢ недельная нагрузка не более 4 уроков и 1 день в неделю – не более 5 уроков, за счет

урока физической культуры;

➢ продолжительность урока - 35 минут в течение 1 полугодия;

➢ организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не

менее 40 минут;

➢ обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся;

➢ дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Учебные занятия для обучающихся лицея проводятся в 2 смены.

Учебные занятия первой смены начинаются в 8 часов, без проведения нулевых

уроков, и второй смены - в 14 часов.

Расписание уроков составляется для учебных предметов и учебных курсов, которые

планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков.

Для обучающихся в 5 - 9-х классах сдвоенные уроки допускаются для проведения

лабораторных, контрольных работ, уроков технологии, физкультуры целевого назначения

(лыжи, плавание). Сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для

обучающихся в 5 - 9-х классах допускаются при условии их проведения следом за уроком

физкультуры или динамической паузой продолжительностью не менее 30 минут.

В 10 - 11-х классах допускается проведение сдвоенных уроков по основным и

профильным предметам.

При проведении занятий по иностранному языку во 2-11 классах, технологии в 5-8

классах, информатике во 4 -11 классах осуществляется деление классов на две группы в

зависимости от наполняемости класса.

Учебный план охватывает все учебные предметы, предусмотренные ФБУП,

предметные области, предусмотренные примерными образовательными программами.

Соблюдена сбалансированность их инвариантной и вариативной частей:

– федеральный компонент – не менее 75% от общего нормативного времени,

отводимого на освоение основных образовательных программ;

- компонент образовательного учреждения – не более 25%.

Учебный план составлен с учетом образовательных запросов родителей (законных

представителей) и учащихся.

При организации образовательного процесса использовались следующие формы

обучения:очное обучение (классно-урочная система);очно-заочная, заочная, индивидуальное

обучение на дому (по рекомендациям врачей).

77

Годовой календарный учебный график составлен в соответствии с письмом

Министерства образования и науки Алтайского края, комитета по образованию города

Барнаула, утвержден приказом директора и выполнен в полном объеме.

Учебный план, календарный график реализации дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей) программы реализованы.

Расписание занятий соответствует нагрузке заложенной в учебном плане и

требованиям СанПиН.

В лицее соблюдается принцип преемственности обучения в классах, на уровнях

образования, при реализации учебно-методических комплектов. Организация

образовательного процесса, деятельность педагогического коллектива, сотрудничество с

родителями направлено на формирование положительной мотивации обучения, развитие

познавательной активности и интересов обучающихся с 1 по 11 классы.

Выводы: организационные условия обеспечивают реализацию основной

образовательной порограммы. В лицее созданы оптимальные условия для развития

способностей учащихся с учетом их возрастных, индивидуальных особенностей и

потребностей. Обучение осуществляется на русском языке.

Раздел 5. Востребованность выпускников Таблица 86

Сведения о трудоустройстве и социальной адаптации выпускников

показатели Год выпуска

2017 2018 2019

Общее количество выпускников, окончивших образовательную организацию

Основное общее образование 168 153 175

Среднее общее образование 84 71 138

Из них продолжили образование или трулоустроились (указать количество/%)

Поступили в учреждения среднего

профессионального образования на обучение по

программам подготовки:

- квалифицированных рабочих, служащих

- специалистов среднего звена:

33/20% 42/27,5% 46/26,2%

Продолжили обучение в 10-м классе:

данного ОО/

другого ОО

126/75%

9/5,35%

91/59,5%

19/12,4%

125/71,4%

Среднее общее образование

Поступили в вузы 63/75% 65/91,5% 116/84%

Поступили в учреждения среднего

профессионального образования на обучение по

программам подготовки:

- квалифицированных рабочих, служащих

- специалистов среднего звена:

13/15,4% 3/4,2%

13/9,4%

Призваны в армию 5/5,9% 3/4,2% 4/2,8%

Трудоустроились 3/3,5% 0 2/1,4%

Итого

Инвалиды, находящиеся дома

- - -

Не продолжают учебу и не работают

- - -

Выводы: выпускники лицея успешно поступают в средние специальные и высшие учебные

заведения. География поступления выпускников обширна: г. Барнаул, г. Новосибирск, г.

Москва; г. Санкт-Петербург, г.Томск. Выпускники выбирают высшие учебные заведения

78

Алтайского края: АлтГУ, АлтГПУ, АлтГМУ, АлтГТУ, АлтГАУ, РАНХиГС. Профильное

обучение востребовано учащимися и способствует их дальнейшему профессиональному

самоопределению.

Раздел 6. Кадровое обеспечение МБОУ «Лицей №101» укомплектован педагогическими кадрами.

В лицее 102 педагогических работника, из них учителей - 96, молодых педагогов - 4.

Администрация лицея – директор, 3 заместителя директора, 2 заведующих учебной частью,

1 заведующий библиотечно-информационным центорм, 1 заведующий отделением

безопасности лицея, 1 – заведующий отделением

Укомплектованность кадрами Таблица 87

Педагогические

работники

Укомплектованност

ь педагогами

Соответствие

уровня

квалификации

педагогически

х работников


педагогов,

повысивших

свою

квалификаци

ю за 3 года


педагогов,

имеющих высшую

и первую

квалификационну

ю категорию

Учителя

начальных

классов

23/100% 23/100% 23 23

Учителя

русского языка

и литература

10/100% 10/100% 10 9

Учителя


языка

13/100% 13/100% 13 11

Учителя

немецкого языка

2/100% 2/100% 2 2

Учителя

математики

9/100% 9/100% 9 9

Учителя


3/100% 3/100% 3 3

Учителя

истории

5/100% 5/100% 5 4

Учителя

географии

2/100% 2/100% 2 2

Учителя физики 2/100% 3/100% 3 3

Учителя химии 1/100% 1/100% 1 1

Учителя

биологии

3/100% 3/100% 3 3

Учителя музыки 1/100% 1/100% 1 1

Учителя

изобразительног

о искусства

2/100% 2/100% 2 2

Преподаватель-

организатор

ОБЖ

1/100% 1/100% 1 1

Учителя

технологии

2/100% 2/100% 2 2

Учителя

физической

культуры

7/100% 7/100% 7 6

Педагоги-

психологи

2/100% 2/100% 2 2

79

Социальный

педагог

1/100% 1/100% 1 -

Педагог-

библиотекарь

1/100% 1/100% 1 -

Старший

вожатый

1/100% 1/100% 1 1

Педагог

дополнительног

о образования

4/100 4/100 4 2

Учитель-

логопед

2/100 2/100 2 2

Воспитатели по

подвозу

2/100 2/100 2 2

Образование и квалификация педагогических работников соответствует единым

квалификационным требования.

Таблица 88

Кадровый состав

показатели 2017 2018 2019

1.24. Общая численность

педагогических работников, в

том числе

чел. 102 102 100


численности педагогических

работников, имеющих

высшее образование, в общей



чел./% 98

96,1%

98

96,1%

97

97%




высшее образование

педагогической

направленности (профиля), в

общей численности

педагогических работников

чел./% 101

99%

101

99%

97

97%

1.27 Численность/удельный вес



среднее профессиональное

образование, в общей



чел./% 4

3,9%

4

3,9%

3

3%




среднее профессиональное

образование педагогической

направленности (профиля), в


педагогических работников

чел./% 4

3,9%

4

3,9%

3

3%



работников, которым по

результатам аттестации

чел./% 94

92,2%

95

93%

90

90%

80

присвоена квалификационная

категория в общей



1.29.

1.

Высшая чел./% 51

50%

53

52%

56

56%

1.29.

2.

Первая чел./% 43

42,2%

42

41%

34

34%



работников в общей


работников, педагогический

стаж которых составляет:

чел./% 102

100%

102

100%

100

100%

1.30.

1.

До 5 лет чел./% 9

8,8%

12

11,8%

12

12%

1.30.

2.

Свыше 30 лет чел./% 21

20,6%

24

21%

26

26%





работников в возрасте до 30

лет

чел./% 9

8,8%

12

11,8%

18

18%





работников в возрасте от 55

лет

чел./% 28

27,5%

26

25,5%

22

22%



и административно-

хозяйственных работников,

прошедших за последние 5

лет повышение

квалификации/профессиональ

ную переподготовку по

профилю педагогической

деятельности или иной

осуществляемой в

образовательной организации

деятельности, в общей



хозяйственных работников

чел./% 102

100%

110

100%

108

100%




хозяйственных работников,

прошедших повышение

квалификации по

применению в

образовательном процессе

чел./% 102

100%

110

100%

108

100%

81

федеральных

государственных

образовательных стандартов в


педагогических и

административно-

хозяйственных работников

В составе педагогического коллектива преобладают педагоги, имеющие профессиональный

опыт, подтвержденный квалификационной категорией. Это обеспечивает выполнение

основной образовательной программы на должном уровне. Ежегодно педагогический

коллектив пополняется молодыми учителями, что позволяет сохранять преемственность в

обучении.

В 2019 году прибыли 2 молодых педагога, выбыл 1 педагог в связи с переходом в

другую организацию.

В 2019 году прошли аттестацию 26 педагогов лицея, из них на высшую

квалификационную категорию – 24 , на первую – 2. Всего аттестованы – 90 (90%) педагога,

из них на высшую категорию – 56 педагога (56%), на первую категорию – 34 (34%). В

настоящее время 10 (10%) педагогов не имеют категории и осуществляют подготовку к

прохождению процедуры аттестации.

Для успешного проведения аттестации для педагогических работников были

проведены консультации, организовано посещение уроков аттестующихся учителей,

изучение их методической работы, портфолио. Педагогические работники активно

представляли свой опыт, методические материалы на семинарах, конференциях,

педагогических советах, профессиональных конкурсах, сайте лицея профессиональных

сообществ.

Всего за 2019 год прошли курсы повышения квалификации 57 педагогических

работника (57%), директор, 2 заместителя директора. Обучаются в магистратуре 3 учителя.

Все курсы повышения квалификации направлены на подготовку педагогических и

руководящих работников к реализации федеральных государственных образовательных

стандартов, соответствие требованиям профессионального стандарта «Педагог» и участие в

инновационной деятельности лицея.

Педагоги лицея проходили курсы повышения квалификации в разных формах:

очные, очно-заочные, дистанционные (сетевые). Место прохождения курсов повышения

квалификации педагогов: Алтайский институт развития образования имени А.М.Топорова,

ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет», активно используются

дистанционные формы.

Все административные работники лицея прошли курсовую подготовку по

реализации ФГОС. Учителя начальных классов и педагоги-предметники повысили свои

компетенции в области реализации федеральных государственных образовательных

стандартов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС ОВЗ).

Формы повышения профессионального роста педагогов: курсовая подготовка,

переподготовка, аттестация. Школа молодого педагога, наставничество, участие в

инновационной деятельности, профессиональных конкурсах, семинарах, вебинарах, научно-

практических конференциях.

Повышение квалификации реализуется в соответствии с индивидуальными планами

профессионального развития педагогов.

Выводы: МБОУ «Лицей №101» полностью укомплектован кадрами. В лицее созданы

кадровые условия для реализации основной образовательной программы: педагоги имеют

образование по профилю преподаваемых дисциплин, систематически повышают

квалификацию. В течение 2019 года проводилась систематическая работа по закреплению

молодых педагогов: методическая поддержка, организация работы Школы молодого

учителя, наставничество, материальные выплаты.

Ежегодно формируется индивидуальный план профессионального роста каждого

педагога и план работы с кадрами на уровне образовательной организации. В лицее

82

сложилась успешная практика закрепления молодых специалистов, их аттестации и участия

в профессиональных конкурсах.

Таблица 89

Динамика закрепления молодых педагогов в МБОУ «Лицей №101»

2017 2018 2019 всего

принято молодых специалистов/работают в лицее 4/3 3/3 2/1 7

количество педагогов, успешно аттестовавшихся на 1

квалификационную категорию после 2 лет работы

3 1 1 5

количество педагогов, принявших участие в

профессиональных конкурсах («Учитель лицея»,

«Учитель округа», «Учитель года», «Педагогический

дебют»)

- 2 - 2

количество педагогов, активно участвующих в

инновационной деятельности

1 3 1 5

Своевременное повышение квалификации реализуется не реже 1 раза в три года в

соответствии с законодательством. Созданные в лицее условия направлены успешное

прохождение аттестации, реализацию ФГОС, участие в инновационной деятельности.

Молодым педагогам оказывается методическая помощь. Планируемые меры, направленные

на достижение показателя по численности учителей в возрасте до 35 лет: сотрудничество с

вузами, имеющими педагогические специальности, привлечение студентов на практику,

индивидуальная работа с выпускниками педагогических специальностей.

Выводы: в ходе анализа кадрового состава лицея выявлены следующие положительные

аспекты: стабильность и высокий профессионализм коллектива, 100% обеспеченность

кадрами, владеющими технологиями продуктивной учебной деятельности. Необходимо

продолжить работу по поддержке молодых педагогов, активнее использовать организацию

шефских пар, творческих групп, способствующих обмену опытом, создавать условия для

привлечения молодых педагогов и диссеминации передового педагогического опыта.

Раздел 7. Учебно-методическое обеспечение В лицее создана система методической работы. Содержание методической работы

соответствует задачам, стоящим перед лицеем, в том числе в образовательной программе.

Система методической работы лицея имеет свою нормативную правовую базу, структуру,

объекы внутриучрежденческого контроля. Система управления на методическом уровне:

педагогический совет – методический совет – предметные кафедры- творческие группы

педагогов.

Методическое сопровождение образовательного процесса осуществляется на основе

следующих нормативных правовых документов: Устава лицея, основной образовательной

программы, Положения о методическом совете, Положения о предметных кафедрах,

Положения о творческих группах педагогов, Положении о школьном этапе всероссийской

олимпиады школьников, Положении о научно-практической конференции учащихся,

педагогов и другие. Положения содержат целевые установки, формы, методы работы,

размещены на сайте лицея.

Деятельность структур на методическом уровне имеет планирование, направленное

на решение локальных проблем в рамках образовательной программы, программы развития

лицея.

На совещаниях при директоре, плане внутриучрежденского контроля и

педагогических советах были рассмотрены вопросы методической работы: реализация

ФГОС, ФГОС ОВЗ, адаптация и профессиональное развитие молодых педагогов, повышение

квалификации, аттестация педагогов, реализация профессионального стандарта «Педагог»

83

«Специалист в области воспитания», «Педагог дополнительного образования», организация

инновационной деятельности и другие.

Основные направления деятельности методической службы:

1)Работа с кадрами: o подготовка педагогов к реализации федеральных государственных

образовательных стандартов

o повышение квалификации педагогических работников лицея;

o школа профессионального мастерства;

o школа молодого педагога

o аттестация педагогических работников лицея;

o обобщение и распространение опыта работы учителей лицея;

o организация предметных декад кафедр лицея;

o методические семинары;

o организация работы методического совета лицея;

o тематические педагогические советы;

o работа с кафедрами лицея

o развитие и поддержка одаренных обучающихся

o оказание методической помощи педагогам лицея

Основные формы методической работы – тематические семинары («Требования к

нормативной документации по аттестации педагогов», «Реализация ФГОС ООО в 9-ых

классах», «Подготовка к введению ФГОС СОО», «Профессиональные стандарты»),

консультации, творческие группы, взаимопосещение уроков, публикации педагогов.

2)Инновационная деятельность Направления:

• функционирование МБОУ «Лицей №101» как пилотной школы по реализации

федерального государственного образовательного стандарта среднего общего

образования;

• участие в мероприятиях инновационной инфраструктуры Алтайского края

• реализация проекта «Финансовая грамотность»

• реализация инновационного проекта «Инновационная модель реализации

ФГОС СОО» (региональная инновационная площадка)

Инновационная деятельность направлена на обобщение и распространение опыта работы,

участие в инновационной инфраструктуре Алтайского края, участие в эксперименте по

реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и

среднего общего образования. Презентация опыта осуществляется в рамках ежегодной

муниципальной научно-практической конференции «Реализация ФГОС» (из опыта работы

образовательных организаций г. Барнаула), сборника материалов НПК, сайте Алтайского

института развития образования имени А.М.Топорова, сайтах профессиональных Интернет-

сообществ.

Вывод: Анализ инновационной работы лицея за 2019 год подтверждает системность

деятельности в этом направлении. Влияние методической и инновационной работы на

достижение образовательных результатов лицея, вклад в развитие образовательной системы

города Барнаула, Алтайского края.

3) Организационно-методическая работа 1.В лицее функционируют 6 кафедр. Планирование и организация методической работы

проводится по методическим объединениям - кафедрам лицея: - кафедра начальных классов

- кафедра гуманитарных наук

- кафедра технических наук

- кафедра иностранных языков

- кафедра естественных наук, ОБЖ и технологии

- кафедра общественных наук и физической культуры

2. Заседания кафедр проводились 1 раза в четверть.

84

4. На заседаниях кафедр рассмотрены следующие вопросы:

• качество реализации рабочих программ учебных предметов, курсов, курсов

внеурочной деятельности

• реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего

образования;

• реализация федеральных государственных образовательных стандартов для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

• подготовка к введению федеральных государственных образовательных стандартов

среднего общего образования педагогов-предметников;

• мониторинг качества предметных и метапредметных образовательных результатов;

• проектная и исследовательская деятельность обучающихся

• участие педагогов в профессиональных конкурсах и методических мероприятиях

• портфолио учащихся

• портфолио педагогов

• темы самообразования педагогов

В течение года методический совет провел 8 заседаний, на которых рассмотрены следующие

вопросы:

- инновационная деятельность лицея;

- реализация рабочих программ педагогов лицея;

- организация мониторинга образовательного процесса лицея;

- проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

- экспертиза профессиональной деятельности аттестующихся педагогов;

- работа с одаренными учащимися и учащимися с низкой мотивацией;

- подготовка и проведение педсоветов;

- подготовка и проведение научно-практической конференции обучающихся;

- подготовка и проведение научно-практической конференции педагогов;

- участие в работе школьного округа.

Деятельность методической службы осуществлялась в следующих формах:

- проведение педагогических советов;

- заседания методического совета;

- семинары;

- индивидуальные консультации;

- функционирование предметных кафедр;

- самообразование учителей;

- Неделя молодого педагога;

- предметные декады;

- посещение уроков администрацией;

- взаимопосещение уроков учителями лицея;

- научно-практическая конференция педагогов;

- открытые уроки в период аттестации педагогов;

- организация и контроль курсовой подготовки учителей;

- обсуждение передового опыта и рекомендации по его распространению и внедрению

- открытые уроки и внеклассные мероприятия

В 2019 году педагогический коллектив лицея работал над методической темой

«Реализация федеральных государственных образовательных стандартов и развитие

профессиональных компетентностей педагогов – основные факторы повышения качества

образования».

Приоритетное направление методической службы – повышение компетентности

учителей в области реализации федеральных государственных образовательных стандартов.

Работа творческих групп. Две творческие группы учителей лицея реализовывали

программу инновационной деятельности по апробации федеральных государственных

образовательных стандартов на уровне основного общего образования в 9-х классах и

творческая группа педагогов по введению федерального государственного образовательного

стандарта среднего общего образования.

85

Мероприятия по обобщению и распространению опыта инновационной деятельности Таблица 90

№ Название мероприятия Дата

проведения

уровень

1. Научно-практическая конференция учащихся апрель

2019

окружной

2. Научно-практическая конференция педагогов

«Реализация ФГОС ООО (из опыта работы

образовательных организаций г. Барнаула)

26.03.2019 муниципальный

3. Сборник материалов НПК «Реализация ФГОС ООО

(из опыта работы образовательных организаций г.

Барнаула)

Май 2019 муниципальный

4. Стажерская практика по презентации опыта

реализации ФГОС СОО

26.10.2019 муниципальный

5. Всероссийский конкурс «Территория ФГОС» Июнь 2019 всероссийский

Педагоги лицея являются экспертами по проверке ЕГЭ по предметам: математика, русский

язык, история, обществознание.

Участие педагогов в профессиональных мероприятиях В 2019 году педагогические работники лицея принимали активное участие в

профессиональных конкурсах разного уровня, конференциях, мастер-классах, стажерских

практиках, мероприятиях школьного округа. Методические материалы по распространению

передового педагогического опыта представлены в конкурсных работах, публикациях,

портфолио педагогов.

Таблица 91

Динамика участия педагогов в конкурсных мероприятиях

Уровень

конкурсов

2017 год 2018 год 2019 год

кол-во

и % уч-

ков

кол-во

призовых

мест

кол-во и

% уч-

ков

кол-во

призовых

мест

кол-во уч-ков

кол-во

призовых

мест

международные 8 7 7 6 9

8

всероссийские 59 35 17 15 34

19

краевые 9 - 2 1 3 2

муниципальные 8 2 2 0 1 1

окружные 7 1 2 1 - -

итого 91 45 30 23 47

31

Вывод: увеличилось количество педагогов-участников и призеров профессиональных

конкурсов различного уровня.

В 2019 году в муниципальном этапе конкурса «Учитель года Алтая» приняла участие

учитель немецкого языка Задкова О.А., стала лауреатом муниципального и регионального

этапов.

Диссеминация опыта осуществляется в различных формах: открытые уроки,

профессиональные конкурсы, стажерская практика, конференции, семинары, публикации,

взаимодействие педагогов в рамках методических мероприятий.

1. Муниципальная научно-практическая конференция.

По инициативе педагогов лицея и поддержке комитета по образованию города

Барнаула в МБОУ «Лицей №101» ежегодно проводится научно-практическая конференция

педагогов. 26 марта 2019 года в МБОУ «Лицей №101» состоялась VI муниципальная

86

научно-практическая конференция «Реализация федеральных государственных

образовательных стандартов» (из опыта работы образовательных организаций г. Барнаула).

Цель конференции - представить и обобщить опыт образовательных организаций г.

Барнаула по реализации ФГОС.

Более 150 педагогов образовательных организаций города приняли участие в работе

7 площадок и 8 секций конференции. На пленарном заседании выступила начальник отдела

развития образования Первун Л.П. с докладом «Траектория развития» и директор МБОУ

«Лицей №101» В.П.Михальчук «Особенности введения ФГОС СОО». Актуальные вопросы

реализации ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования

были рассмотрены в рамках мероприятия. Опыт реализации ФГОС ОВЗ и психолого-

педагогического сопровождения был представлен на двух площадках. При подведении

итогов мероприятия педагоги отметили актуальность и ценность полученного опыта,

возможность профессионального обсуждения возникших проблем и пути их решения. В

работе НПК приняли участие 22 административных и педагогических работника лицея.

По итогам конференции издан сборник материалов, в котором опубликованы статьи

директора, заместителей директора и 17 педагогов лицея, представлено обобщение

инновационного опыта педагогического коллектива по реализации федеральных

государственных образовательных стандартов на уровне основного общего и среднего

общего образования. Сборник конференции размещен на сайте лицея в разделе

«Муниципальная научно-практическая конференция педагогов».

2. Стажерская практика «Индивидуальный проект и индивидуальный

образовательный маршрут как средство профессионального самоопределения

обучающихся в условиях взаимодействия образовательных организаций и социальных

партнеров» состоялась 25 октября 2019 года в МБОУ «Лицей №101» г. Барнаула. Лицей

№101 – пилотная школа по реализации ФГОС ООО и региональная инновационная

площадка по теме «Инновационная модель реализации ФГОС СОО». Участниками

стажерской практики стали 24 руководящих и педагогических работника муниципальных

общеобразовательных учреждений.

Цель стажерской практики - развитие профессиональных компетентностей в области

организации проектной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС СОО.

Директор лицея В.П.Михальчук поделился опытом по управлению организацией

введения ФГОС СОО. Слушателям были представлены локальные акты по организации

проектной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС СОО:

Положение об индивидуальном проекте, индивидуальный образовательный маршрут

обучающегося, рабочую программу «Индивидуальный проект», рассказала о

сотрудничестве с образовательными организациями и социальными партнерами в условиях

реализации ФГОС СОО, условиях для профессионального самоопределения обучающихся.

В настоящее время в лицее реализуются ФГОС СОО в 10-ых классах. И классные

руководители и учителя-предметники профильных классов: социально-экономического

(Багринцева Н.В.), естественнонаучного (Гензе Т.Г.) и технологического (Ищенко С.Н.) –

поделились свои опытом работы с учащимися по выбору направления и темы

индивидуального проекта. Они отметили, что большая часть обучающихся выбирают

проекты, связанные с профилем обучения. Педагоги продемонстрировали результаты

определения тем проектов по классам, заполнения индивидуальных образовательных

маршрутов и реализации программы «Индивидуальный проект».

Участникам стажерской практики была предоставлена возможность провести

экспертизу Положения об индивидуальном проекте и рабочей программы учебного курса

«Индивидуальный проект». В ходе «стажерских проб» слушатели отметили, что в условиях

своей образовательной организации могут использовать предложенные локальные акты и

модель организации проектной деятельности старшеклассников.

3. Диссеминация опыта по реализации ФГОС ООО.

87

В МБОУ «Лицей №101» 24 апреля 2019 года состоялся Методический день «Обучение

немецкому как второму иностранному языку в контексте требований ФГОС ООО» в

рамках курсов повышения квалификации Алтайского краевого института повышения

квалификации работников образования. Слушателям курсов был представлен опыт лицея

по введению второго иностранного (немецкого) языка. Директор лицея В.П.Михальчук

сообщил об этапах реализации проекта «Второй иностранный язык». Миронова И.В.,

куратор кафедры иностранных языков, представила опыт работы и структуру урока

иностранного языка в соответствии с требованиями ФГОС. Учитель немецкого языка

Задкова Ольга Амировна рассказала участникам об УМК «Горизонты», провела 2

открытых урока в 5 и 6 классах. Слушатели курсов провели анализ проведенных уроков,

УМК, представили свои проекты урока немецкого языка в условиях реализации ФГОС. В

ходе рефлексии участники Методического дня отметили, что им удалось уяснить для себя

особенности УМК «Горизонты» и методики преподавания немецкого языка как второго

языка, изучить положительный опыт реализации программ по второму иностранному

языку и определить пути решения возникших проблем и затруднений. Было предложено

продолжить сотрудничество и установить Методический день по обмену опытом

традиционным мероприятиям.

4. Всероссийской конкурс «Территория ФГОС».

Вывод: План методической работы выполнен. Наиболее успешным следует отметить

методическое сопровождение реализации ФГОС ООО, деятельность региональной

инновационной площадки «Инновационная модель реализации ФГОС СОО», реализация

программы «Одаренные дети», методическое сопровождение образовательного процесса,

работа по адаптации молодых педагогов.

Раздел 8. Библиотечно-информационное обеспечение

Библиотечно-информационное обеспечение

Информационно-библиотечные ресурсы библиотеки лицея соответствуют требованиям

ФГОС.

Виды и формы носителей информации различны. Информационные ресурсы БИЦ

включают:

• Книги, методические и учебные пособия.

• Энциклопедии, словари, справочники.

• Периодические издания.

• Аудио, видеоматериалы.

• Мультимедийные материалы.

• Библиографическая продукция (рекомендательные списки, создаваемые в библиотеке

по определенным темам, буклеты, закладки, тематические указатели и т.д.)

На базе библиотечно-информационного центра регулярно проводятся видео и

мультимедиа уроки по всем направлениям: духовно-нравственное, патриотическое

воспитание, краеведение, профориентация, здоровый образ жизни, экологическое

воспитание.

Электронных учебников в фонде библиотеки лицея нет. Электронный каталог книг

ведется в программе АИБС МАРК-SQL. На основании ФЗ №436 «О защите детей от

информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» все информационные документы,

имеющиеся в библиотеке, классифицированы по возрастам, сверены с Федеральным

списком на непринадлежность к экстремистской литературе. Контроль над фондом БИЦ

(материалы экстремистского характера) осуществляет комиссия, назначенная приказом

88

директора. Контроль над электронными документами, интернет-сайтами (доступ к

которым возможен с компьютеров, установленных в БИЦ) и Интернет-ресурсами

регулируется техническими средствами и программным обеспечением контентной

фильтрации. На сайте лицея создан блог БИЦ, который состоит из следующих страниц:

главная страница, в помощь чтению, виртуальные выставки. В блоге размещается наиболее

интересная и значимая информация. БИЦ лицея пользуется бесплатным доступом к ЛитРес,

где можно заказать электронные книги, которых нет в библиотечно-информационном

центре, а также познакомиться с литературными новинками от крупнейших

российских издательств и популярных авторов. Очень помогает в работе

информационный портал РШБА (http://www.rusla.ru). Для обеспечения пользователей

необходимой информацией используем и межбиблиотечные связи. Со школьными

библиотеками работаем в рамках обменно-резервного фонда. Сотрудничаем с библиотекой-

филиалом №37, библиотекой-филиалом №36 им. В.М. Башунова, с библиотекой им. Н.К.

Крупской и другими школьными библиотеками города.

Общее количество единиц хранения фонда в библиотеке лицея с каждым годом

увеличивается, за счет приобретения учебников. А вот основной фонд библиотеки

(программные произведения) пополняется и обновляется слабо, за счёт даров родителей,

сертификатов книготорговой фирмы «Бисер». Программно-методическая литература в

последние годы в библиотеку лицея не поступала, её учителя приобретают самостоятельно.

Поэтому количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего

количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, на одного

учащегося также уменьшается.

Согласно требований ФГОС фонд библиотеки образовательного учреждения должен

быть укомплектован информационными изданиями из расчета не менее 25 экземпляров на

каждого обучающегося, наша цифра немного меньше, это связанно с тем, что растет

количество обучающихся, а основной фонд почти не пополняется.

Администрация лицея уделяет большое внимание комплектованию фонда учебников, в

лицее 98% обеспеченность учебниками по основным предметам, до 2022 года планируется

полностью укомплектовать фонд учебной литературой на 100%.

Обеспеченность учащихся учебниками за последние три учебных года

Таблица 92

№ Обеспеченность учащихся учебниками

2017-2018уч. г. 2018-2019 уч. г. 2019-2020 (1-полугодие)

уч. г.

1. Начальное


100 % по

основным

предметам

100 %по

основным

предметам

100% по основным

предметам

2. Основное

(общее)



предметам


предметам


предметам

3. Среднее (общее)



предметам

98 % по основным

предметам


предметам

Выводы: в результате самообследования установлено, что:

библиотека лицея укомплектована, в соответствии с требованиями ФГОС:

печатными, электронными, периодическими изданиями. Весь фонд библиотеки – 43 506

экземпляров

- книги - 14278 экземпляров, учебники – 29 228 экземпляра

- нетрадиционные источники информации - 790 шт. (диски).

Учебники, имеющиеся в библиотечно-информационном центре лицея, включены в

Федеральный перечень. Обеспеченность учащихся информационно-библиотечными

ресурсами, без учета информации сетей Интернет составляет 24,1 единиц, что немного

меньше нормы согласно требований ФГОС.

http://www.rusla.ru/rsba/help/Seminari_soves_konfer/next/index.php#13

89

ЭОР в библиотечно-информационном центре лицея имеются по многим учебным

предметам федерального компонента, но не по всем. В библиотечно-информационном

центре созданы комфортные условия доступа к сети Интернет, а значит и к любым ЭОР

учебных программ.

В фонд библиотечно-информационного центра включена дополнительная литература:

детская художественная научно-популярная, справочно-библиографическая и

периодические издания, сопровождающие реализацию основных общеобразовательных

программ.

Библиотечно-информационный центр представляет собой информационно-

библиотечный (медиа) центр с 7-ю компьютерными рабочими зонами, оборудованными

читальным залом на 35 посадочных мест, книгохранилищем, обеспечивающим сохранность

учебного фонда.

БИЦ лицея обеспечивает каждого обучающегося учебной, учебно-методической,

художественной литературой, что является одним из важнейших показателей проведения

качественной образовательной деятельности.

Раздел 9. Материально-техническая база Материально технические условия реализации основной образовательной

программы обеспечивают возможность достижения обучающимися установленных ФГОС

требований к результатам образовательной программы.

Соблюдены требования:

-санитарно –гигиенических норм образовательного процесса - санитарно –бытовые

условия;

-социально – бытовые условия;

- пожарной и электробезопасности;

Здание лицея типовое, трехэтажное. Техническое состояние лицея

удовлетворительное. Имеется прилегающий земельный участок с освещением,

ограждением, разделенный на зоны для обеспечения образовательной и хозяйственной

деятельности.

В здании лицея находятся 41 учебный кабинет, два спортивных зала, библиотечно-

информационный центр, актовый зал, кабинет психолога, логопеда, два зала для занятий

хореографии, мастерская для проведения уроков технологии (мальчики), кабинет технологии

(девочки), бассейн, стадион, столовая.

Все кабинеты оборудованы современной мебелью, автоматизированными рабочими

местами, многофункциональными устройствами (принтер, сканер, копир). Материально-

техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает

возможность:

-создания и использования информации (в том числе запись и обработка

изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим

сопровождением, общение в сети Интернет и др.)

- получение информации различными способами (поиск информации в сети

Интернет, работа БИЦ, конференц-зале и др.).

-кабинеты начальных классов, истории, математики, географии, иностранного языка

оборудованы интерактивными досками.

Кабинеты химии, биологии, географии, физики имеют лабораторное оборудование,

что позволяет проводитьучебные эксперименты, в том числе с использованием учебного

оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных

математических и естественных объектов и явлений цифрового (электронного) и

традиционного измерения.

Кабинет музыки позволяет использовать сочинения и аранжировки музыкальных

произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий.

Спортивный зал, стадион и бассейн оснащены необходимым спортивным

оборудованием и инвентарем, это способствует физическому развитию учащихся,активному

участию в спортивных соревнованиях и играх.

90

Для обеспечения полноценного образовательного процесса, его комфортности и

безопасности, здание лицея оборудовано системами видеонаблюдения, оповещения и

эвакуации, приточно- вентиляционной системой, противопожарной и охранной

сигнализацией. Все помещения лицея соответствуют СанПиН и правилам по устройству и

содержанию образовательных учреждений, правилам пожарной безопасности, правилам

техники безопасности и охраны труда.

Библиотечно-информационный центр, медицинский кабинет, столовая,

административно – хозяйственные помещения расположены на первом этаже.

Обеспеченность основных общеобразовательных программ кабинетами, лабораториями и

мастерскими представлена в Приложении 3.

Таблица 93

Динамика развития материально-технической базы лицея

Наличие

специализиро

ванных

кабинетов,

помещений

для


рабочих

программ и

воспитательн

ой

деятельности:

2016 2017 2018 2019

Рекреации Полная облицовска

керамической плиткой,

замена светильников,

установка подвесных

потолков на 1,3 этажах

Полная

облицовска

керамической

плиткой, замена

светильников,

установка

подвесных

потолков на

1,2,3 этажах

Кабинет

физика

1 1

Частичный

ремонт,

облицовка стен

кабинета

керамической

плиткой

Сделана

дополнительная

лаборантская комната

для хранения

оборудования

-

Кабинет

химия

1 1

Сделан потолок

«Армстронг»,

замена

светильников на

светодиодные

Ремонт полов, стен,

потолка, сантехники в

лаборантской

-

Кабинет

биология

1

Выполнен

капитальн

ый ремонт,

замена

светильник

ов на

светодиодн

1 Выполнен

косметический ремонт

-

91

ые

Кабинеты

начальных

классов

4

Капремонт,

освещение

5 Капремонт,

освещение

Капремонт, освещение,

косметический ремонт

кабинетов

-

Кабинет


- Ремонт кабинета 21 ноутбук -

Кабинеты Утепление

кабинетов

101,102

Столовая Выполнен

косметический

ремонт

Лаборатории 1 кабинет

биологии

оснащен

новой

мебелью

1 Косметический ремонт

-

Кабинет Выполнена

модернизация

кабинета

завучей № 209

Кабинет

математики

Замена

отопительных

приборов

Кабинет

технологии

1 1

Куплен новый,

современный,

многофункциона

льный утюг

Косметический ремонт Косметический

ремонт

Спортивный

зал

1 1 Приобретен

спортинвентарь (лыжи,

теннисные столы,

гимнастическая лавка

Сделан

косметический

ремонт

Стадион 1

Капремонт,

укладка

мягкого

покрытия

по

периметру

стадиона,

баскетболь

ной

площадки

1

установлена

закрытая

спортивная

площадка

Продолжена работа по

оснащению закрытой

спортивной площадки

-

Актовый зал - - Приобретение

мультимедийно

го проектора

-

Выводы: В лицее созданы условия для реализации основной образовательной программы.

Инфраструктура лицея комфортна, эргономична, эстетична. Основные позитивные

моменты в материально-техническом оснащении образовательного процесса: обеспечение

компьютерным оборудованием всех кабинетов в лицее, качественный и эстетичный ремонт

рекреаций и кабинетов, постоянное обновление спортивной базы, обеспечение комфортных

и безопасных условий обучения. Развитие материально-технической базы планируется по

следующим направлениям: строительство и доведение до готовности закрытой спортивной

92

площадки, ремонт библиотечно-информационного центра, обновление рекреации на втором

этаже, приобретение спортивного инвентаря и обеспечение учебниками в полном объеме,

выполнение запланированных в Программе развития МБОУ «Лицей №101» на 2015 – 2020

годы показателей и мероприятий.

Раздел 10. Внутренняя система оценки качества образования В МБОУ «Лицей №101» разработана Политика в области качества образования

(приказ №328 от 29.08.2016), определены принципы стратегического развития лицея, цель,

задачи, направления. Внутренняя система оценки качества образования – система

внутришкольного контроля при участии Управляющего совета как органа государственно-

общественного управления, родительских комитетов, Совета дела детской общественной

организации «Ровесник» как органа ученического самоуправления. Осуществляется оценка

качества образования по основным образовательным программам через систему

контрольных работ, посещение уроков, мониторинг качества образования.

В МБОУ «Лицей №101» создана и эффективно функционирует система оценки

качества образования, которая регламентируется локальным актом (Положением). В рамках

должностных обязанностей ответственность за организацию внутренней системы оценки

качества образования определена каждому заместителю директора. На 2019 году был

разработан план по обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества

образования, направления мониторинга. По итогам года был проведен анализ его

выполнения. Мониторинг образовательной деятельности осуществляется по всем

направлениям. Цель мониторинга – определение качества образования и эффективности

управления образовательным процессом в лицее.

Мониторинг эффективности и результативности деятельности педагогических

работников Таблица 94

№ показатель

1. Распределение стимулирующих выплат в рамках отраслевой системы оплаты труда

2. Распределение инновационного фонда

3. Аттестация педагогических работников

4. Участие педагогов в профессиональных конкурсах

5. Реализация профессионального стандарта

Автоматизация системы мониторинга в лицее осуществляется с использованием

«Сетевой край. Образование». Инструментарий используемых оценочных процедур

представлен в Положении о системе оценки качества образования в лицее.

Таблица 95

Основные мероприятия по функционированию внутренней системы оценки качества

образования (ВСОКО) в МБОУ «Лицей №101» в 2019 году

№ мероприятия документ

Оценка качества образовательных программ

1. Оценка соответствия реализуемых ООП

федеральным требованиям

Отчет о самообследовании

2. Контроль реализации рабочих программ Аналитические справки, анализ эл.

журналов

3. Контроль выполнения практической части

рабочих программ

Аналитические справки, анализ эл.

журналов

4. Выполнение учебного плана Анализ работы за учебный год

5. Выполнение плана внеурочной


Анализ работы за учебный год

6. Оформление оценочного листа «Критерии

оценки образовательных программ»

Оценочный лист

Оценка качества условий реализации образовательных программ

7. Оценка кадровых условий Отчет о самообследовании,


93

8. Психолого-педагогические условия Отчет о самообследовании,


9. Материально-технические условия Отчет о самообследовании,


10. Учебно-методическое обеспечение Отчет о самообследовании,


Оценка качества образовательных результатов обучающихся

11. Мониторинг личностных результатов


Карта

наблюдений

12. Мониторинг метапредметных результатов


Аналитические справки,

Отчет о самообследовании, Анализ

работы за учебный год

13. Мониторинг результатов углубленного

изучения английского языка, алгебры


работы за учебный год, аналитические

справки

14. Мониторинг профильного обучения Отчет о самообследовании, Анализ

работы за учебный год,

аналитические справки

15. Мониторинг результатов всероссийских и

краевых проверочных работ




16. Мониторинг результатов промежуточной

аттестации обучающихся в соответствии с

учебным планом




17. Мониторинг результатов ГИА-9 Аналитические справки,



18. Мониторинг ГИА-11 Аналитические справки,



19. Мониторинг результатов участия

обучающихся в олимпиадах, конкурсах,

соревнованиях



20. Мониторинг организации внеурочной




Оценка удовлетворенности качеством образования

21. Участие в независимой оценке качества


Информация о результатах независимой

оценки, Отчет о самообследовании,


Во внутреннюю систему оценки качества образования в МБОУ «Лицей № 101»

входит составной частью внутриучрежденческий контроль.

В течение года проводились диагностические исследования показателей

образовательных результатов обучающихся, изучалась удовлетворенность родителей

(законных представителей) качеством образовательных услуг, изучались затруднения

педагогов по вопросам организации образовательного процесса. Результаты анализа

выполнения показателей системы оценки качества образования рассматривались на всех

уровнях системы управления лицеем: Управляющем совете, совещаниях при директоре,

заседаниях педагогического совета, методического совета, предметных кафедр.

Аналитические справки с выводами и рекомендациями подготовлены для учителей,

классных руководителей, администрации лицея.

Выводы: Внутренняя система оценки качества образования МБОУ «Лицей №101»

соответствует нормативным требованиям, способствует выявлению проблем в развитиии

лицея.

94

Раздел 11. Документы презентации успешного опыта МБОУ «Лицей

№101» 1. МБОУ «Лицей №1-1» - пилотная школа по реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО

2. МБОУ «Лицей №101» - региональная инновационная площадка Алтайского края по

теме «Инновационная модель реализации ФГОС СОО»

3. МБОУ «Лицей №101» участвует в реализации всероссийского и регионального

проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и

развитию финансового образования в Российской Федерации»

4. По итогам профессиональной деятельности МБОУ «Лицей №101» включен в

Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России», «Лучшие

социально значимые образовательные учреждения». Достижения лицея отмечены

Дипломом и золотой медалью Всероссийского конкурса «Территория ФГОС» (г.

Новосибирск, 2019)

Раздел 12. Инновационная деятельность МБОУ «Лицей №101»

I.Деятельность МБОУ «Лицей №101» в 2019 году по реализации направлений

национального проекта «Образование»

Таблица 96

№ Название

проекта

результативность

1. Проект «Успех

каждого

ребенка»:

- увеличение количества детей, охваченных дополнительным

образованием

- участие лицеистов в работе центров выявления, поддержки и

развития способностей и талантов

- реализуется программа развития системы участия обучаюихся во

всероссийской олимпиаде школьников

- увеличение количества лицеистов, охваченных мероприятиями

«Билет в будущее» 8-11 классы

- увеличение количества лицеистов-участников цикла открытых

онлайн-уроков «ПроеКТОрия», направленных на раннюю

профориентацию лицеистов 7-11 классы

- увеличение количества детей, вовлеченных в деятельность

Российского движения школьников 2-11 классы

2. Проект

«Современный

учитель»:

- созданы условия для профессионального развития педагогов

- повышение качества образования

-совершенствование деятельности профессиональных

объединений (предметных кафедр, методических объединений)

3. «Проект

«Молодые

профессионалы»

- участие в проекте «Молодые профессионалы «ВорлдСкиллс -

юниор» - 7 классы

II. Деятельность МБОУ «Лицей №101» в 2019 году по реализации инициатив

Губернатора Алтайского края:

Таблица 97

№ Название

проекта

результативность

1. Проект

«Алтайский

край –

поколение

талантов»

- увеличение охвата детей, занимающихся в системе

дополнительного образования

- участие обучающихся в профпробах, профильных сменах 7-11

классы

- обеспечение оказания квалифицированной помощи психолов,

логопедов всем участникам образовательных отношений

- участие в профориентационном форуме «Первые шаги в

95

будущее», фестивале науки Алтая-2019», «ЭнергоQUIZ»;

профориентационной ярмарке «Строим будущее Алтая»; проекте

«Лидер XXI века» (Международный колледж сыроделия); проектах «Встреча с профессией», «Кадры будущего для регионов

Алтайский край. Фабрика предпринимательства. Дети»;

«Кванториум.22» (детский технопарк);

2. Проект

«Люби свой

край»:

-

- реализация проектов «Волонтеры Победы», всероссийских

онлайн-уроков

- участие лицеистов в мероприятиях краеведческой

направленности

3. Проект

«Молодой

педагог

Алтайского

края»:

- «закрепление» молодых педагогов

- поддержка в профессиональном развитии молодых педагогов

- расширение мер социальной поддержки

- организована система наставничества

- участие молодых педагогов в методических мероприятиях

4. Проект

«Электронная

(цифровая)

школа»

-

активно используются образовательные платформы («Учи.ру»,

«Российская электронная школа» идр.)

- создана и функционирует информационная наполняемость

сайта лицея

- участие в единой информационной системе АИС «Сетевой край.

Образование»

5. Проект

«Учитель

будущего»

- участие педагогов в дистанционных программах повышения

квалификации педагогических работников

- аттестация руководителей лицея

- участие в деятельности профессиональных сообществ для обмена

опытом и практиками, выработки знаний и поиска новых более

эффективных подходов

- осуществляется непрерывное повышение кваификации

педагогических и административных работников

- участие в традиционных и новых конкурсах профессионального

мастерства педагогов

6. Проект

«Безопасная

школа

Алтайского

края»

сохранение ставок психологов, социального педагога, вожатого

- усиление защищенности лицея

- выполнение норм противопожарной безопасности

Общие выводы

1. Деятельность МБОУ «Лицей №101» направлена на реализацию национального

проекта «Образование» и инициатив Губернатора Алтайского края.

1. МБОУ «Лицей №101» функционирует в режиме развития, осуществляет

инновационную деятельность и активно диссеминирует положительный опыт по

актуальным направлениям образования и воспитания, входит в краевую инновационную

инфраструктуру и участвует в мероприятих и проектах.

2.Организационно-правовое, кадровое, учебно-методическое, библиотечно-

информационное, материально-техническое обеспечение образовательного процесса,

система управления лицеем, организация образовательного процесса соответствуют

действующему законодательству РФ и способствует достижению поставленных целей и

задач, запросам всех участников образовательных отношений.

3. Основная образовосновная программа реализуется в полном объеме и в

соответствии с образательными запросами учащихся, родителей (законных представителей)

Это подтверждается стабильным контингентом обучающихся, высокими показателями

учебной и внеурочной деятельности учащихся, итогами государственной итоговой

96

аттестации и целым комплексом показателей, представленных в системе оценки качества

образования в лицее.

4. Анализ результатов самообследования МБОУ «Лицей №101» подтверждает

положительные результаты образовательной деятельности в целом.

5. В ходе самообследования были выявлены проблемы по разным направлениям

деятельности и определены следующие задачи на 2020 год:

- внедрить на уровнях основного общего и среднего общего образования новые

методы обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающие освоение

обучающимися базовых навыков и умений;

- повысить качество преподавания учебных предметов, по которым были низкие

результаты государственной итоговой аттестации;

- создать условия для внедрения федеральных государственных образовательных

стандартов среднего общего образования в инновационном опережающем режиме;

- повышать результаты качества образования через участие в независимых

диагностических процедурах;

- развивать современную и безопасную цифровую образовательную среду,

обеспечивающую высокое качество и доступность образования всех видов и уровней;

- активизировать работу по реализации основных приоритетных направлений

воспитания обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС;

- совершенствовать условия психологически безопасной среды лицея

- повышать качество участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, научно-

практических конференциях

- повышать профессиональное мастерство педагогов

- расширять участие родителей (законных представителей) в развитии лицея.

В плане работы лицея и плане внутриучрежденческого контроля определены

мероприятия, направленные на решение выявленных в ходе самообследования проблем.

Приложение 1

Показатели

деятельности общеобразовательной организации МБОУ «Лицей №101»,

подлежащей самообследованию

№ показатели Едини

ца

измер

ения

год

2017

2018 2019

1.1

.

Общая численность

учащихся

чел. 1833 1843 1801

1.2

.

Численность

учащихся по


программе



чел. 798

(1 кл. – 185)

755

(1 кл. – 161)

697

(1кл-159)

1.3

.




программе основного


чел. 823 833 848

1.4

.




программе среднего


чел. 212 255 256

1

.

5

.

Численность/удельн

ый вес численности

учащихся,

успевающих на «4» и

«5» по результатам

промежуточной

аттестации, в общей

численности

учащихся

чел./

%

932

56,5%

913

54,3%

826

50,3%

1.6

.


государственной

итоговой аттестации

выпускников 9

класса по русскому

языку

балл 4,23 4,2 4,32

1.7

.





класса по математике

балл 3,94 3,6 3,6

1.8

.


единого

государственного

балл 72,58 75 72

98

экзамена


класса по русскому

языку

1.9

.


единого


экзамена


класса по

математике

балл Базовый уровень-

5

Профильный

уровень – 48,37

Базовый уровень- 4,7

Профильный уровень

- 50

Базовый

уровень- 4,4


уровень- 52,96

1.1

0.




класса, получивших

неудовлетворительн

ые результаты на



по русскому языку, в



класса

чел./

%

1

0,6%

0 0

1.1

1.





неудовлетворительн

ые результаты на



по математике, в



класса

чел./

%

3

1,7%

2

1,2%

2

1.1

2.





результаты ниже

установленного

минимального

количества баллов

единого


экзамена по

русскому языку, в



класса

чел./

%

0

0%

0 0

0%

1.1

3.



чел./

%

0

0%

0 0

0%

99



результаты ниже

установленного

минимального

количества баллов

единого


экзамена по

математике, в общей



класса

1.1

4.




класса, не

получивших

аттестаты об

основном общем

образовании, в



класса

чел./

%

4

2,3%

2

1,2%

2

1,1%

1.1

5.




класса, не

получивших

аттестаты о среднем

общем образовании,

в общей численности


класса

чел./

%

0

0%

0

0%

0

0%

1.1

6.





аттестаты об

основном общем

образовании с

отличием, в общей



класса

чел./

%

11

6,5%

14

8,8%

8

4,6%

1.1

7.





аттестаты о среднем

общем образовании с

отличием, в общей

чел./

%

9

10,7%

8

11,2%

19

13,8%

100



класса

1.1

8.



учащихся,

принявших участие в

различных

олимпиадах,

смотрах, конкурсах,


учащихся

чел./

%

1768

96,5%

1783

97,3%

1742

96,7%

1.1

9.



учащихся-

победителей и

призеров олимпиад,

смотров, конкурсов,


учащихся, в том

числе

чел./

%

483

27,3%

470

25,5%

372

20,7%

1.1

9.1

.

Регионального

уровня

чел./

%

73

4%

69

3,7%

53

2,9%

1.1

9.2

.

Федерального уровня чел./

%

358

19,5%

364

19,8%

256

14,7%

1.1

9.3

.

Международного

уровня

чел./

%

52

2,8%

37

2%

63

3,4%

1.2

0.



учащихся,

получающих

образование с


изучением

отдельных учебных

предметов, в общей


учащихся

чел./

%

356

19,4%

323

19,2%

364

20,2

1.2

1.



учащихся,

получающих

образование в

рамках профильного

обучения, в общей


учащихся

чел./

%

212

11,6%

255

13,8%

85

4,7%

1.2 Численность/удельн чел./ 0 0 0

101

2. ый вес численности

обучающихся с

применением

дистанционных

образовательных

технологий,

электронного

обучения, в общей


учащихся

% 0 % 0% 0%

1.2

3.



учащихся в рамках

сетевой формы



программ, в общей


учащихся

чел./

%

0

0 %

0

0%

0

0%

1.2

4.

Общая численность

педагогических

работников, в том

числе

чел. 102 102 100

1.2

5.




работников,

имеющих высшее





чел./

%

98

96,1%

98

96,1%

97

97%

1.2

6.





имеющих высшее




(профиля), в общей




чел./

%

101

99%

101

99%

97

97%

1.2

7





имеющих среднее

профессиональное



чел./

%

4

3,9%

4

3,9%

3

3%

102



1.2

8.





имеющих среднее

профессиональное




(профиля), в общей




чел./

%

4

3,9%

4

3,9%

3

3%

1.2

9.




работников, которым

по результатам

аттестации

присвоена

квалификационная

категория в общей




чел./

%

94

92,2%

95

93%

90

90%

1.2

9.1

.

Высшая чел./

%

51

50%

53

52%

56

56%

1.2

9.2

.

Первая чел./

%

43

42,2%

42

41%

34

34%

1.3

0.








педагогический стаж

которых составляет:

чел./

%

97

100%

102

100%

100

100%

1.3

0.1

.

До 5 лет чел./

%

9

8,8%

8

7,8%

12

12%

1.3

0.2

.

Свыше 30 лет чел./

%

21

20,6%

24

23,5%

26

26%

1.3

1.




чел./

%

9

8,8%

6

5,9%

18

18%

103




работников в

возрасте до 30 лет

1.3

2.







работников в

возрасте от 55 лет

чел./

%

28

27,5%

28

27,5%

22

22%

1.3

3.





хозяйственных


прошедших за

последние 5 лет

повышение

квалификации/профе

ссиональную

переподготовку по

профилю


деятельности или

иной

осуществляемой в


организации

деятельности, в






чел./

%

102

100%

110

100%

108

100%

1.3

4.







прошедших

повышение

квалификации по

применению в

образовательном

процессе

федеральных

государственных

чел./

%

102

100%

110

100%

108

100%

104


стандартов в общей






2. Инфраструктура

2.1

.


компьютеров в

расчете на одного

учащегося

едини

ц

0,06 0,07 0,07

2.2

.


экземпляров учебной

и учебно-

методической

литературы из

общего количества

единиц хранения

библиотечного

фонда, состоящих на

учете, в расчете на

одного учащегося

едини

ц

22 22,3 24,1

2.3

.

Наличие в


организации системы

электронного

документооборота

да да да

2.4

.

Наличие читального

зала библиотеки, в

том числе:

да да да

2.4

.1.

С обеспечением

возможности работы

на стационарных

компьютерах или

использования

переносных

компьютеров

да да да

2.4

.2.

С медиатекой да да да

2.4

.3.

Оснащенного

средствами

сканирования и

распознавания

текстов

да да да

2.4

.4.

С выходом в

Интернет с

компьютеров,

расположенных в

помещении

библиотеки

да да да

105

2.4

.5.

С контролируемой

распечаткой

бумажных

материалов

да да да

2.5

.



учащихся, которым

обеспечена

возможность

пользоваться

широкополосным

Интернетом

чел./

%

1833

100%

1843

100%

1801

100%

2.6

.

Общая площадь

помещений, в

которых

осуществляется

образовательная

деятельность, в

расчете на одного

учащегося

кв.м. 3,6 3,6 3,6

106


Реализуемые общеобразовательные программы

Общеобразовательная программа начального общего образования

К

л

а

с

с

Предметная

область

Учебник (автор,

наименование,

издательство, год

издания)

Методические пособия и оценочный материал

1 2 3 4

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1

а,

б,

в,

г,

д

Русский язык

(базовый)

Канакина, В.П.,

Горецкий, В.Г.

Русский язык. 1 кл./ В.

П. Канакина, В. Г.

Горецкий – М.:

Просвещение, 2011-

2013 ФГОС

Сборник рабочих программ «Школа России»

Канакина, В. П., Горецкий В.Г. и др. - М.:

Просвещение, 2014

Русский язык: Метод. пособие с поурочными

разработками.1 класс. Пособие для учителей

общеобразоват.организаций.

/В.П.Канакина.-М.:Просвещение,2017.-208с. -

(Школа России).

Русский язык. Сборник диктантов и

самостоятельных работ.1-4 классы: учеб.

пособие для общеобразоват.

организаций/В.П.Канакина, Г.С.Щёголева.-3-е

изд.-М.:Просвещение,2012.-176 с. - (Школа

России)

Поурочные разработки. Технологические карты

уроков.1 класс. / И.А. Бубнова, Л.С.Илюшин

М.:Просвещение,2013

2

а,

б,

в


(базовый)



Русский язык. 2 кл./ В.

П. Канакина, В. Г.



2013 ФГОС






общеобразоват.организаций.



Русский язык. Сборник диктантов и

самостоятельных работ.1-4 классы: учеб.


организаций/В.П.Канакина, Г.С.Щёголева.-3-е

изд.-М.:Просвещение,2012.-176 с. - (Школа

России)


уроков.1 класс. / И.А. Бубнова, Л.С.Илюшин

М.:Просвещение,2013

3

б,

в


(базовый)



Русский язык. 3 класс

/ В. П. Канакина, В. Г.





107



ФГОС


общеобразоват.организаций. В 2 ч. Ч.1






/В.П.Канакина.-М.:Просвещение,2015.-192 с. -


Русский язык. Сборник диктантов и творческих

работ.3-4 классы: учеб. пособие для

общеобразоват. организаций/В.П.Канакина,

Г.С.Щёголева.-3-е изд.-М.:Просвещение,2017.-

176 с. - (Школа России)

Русский язык: Поурочные разработки:

Технологические карты уроков: 3 класс:

Пособие для учителей общеобразовательных

учреждений/И.А.Бубнова, Ю.И.Архипова,

Н.И.Роговцева.- М. СПб,:Просвещение,2014-

333

4

а,

д,

ж


(базовый)




/ В. П. Канакина, В. Г.



ФГОС












/В.П.Канакина.-М.:Просвещение,2015.-192 с. -


Русский язык. Сборник диктантов и творческих

работ.3-4 классы: учеб. пособие для

общеобразоват. организаций/В.П.Канакина,

Г.С.Щёголева.-3-е изд.-М.:Просвещение,2017.-

176 с. - (Школа России)

Руский язык. Методические рекомендации 4

класс. Пособие для учителей

обеобразовательных

организаций/В.П.Канакина.

М.:Просвещение,2014 – 271 с.

2

г,

д


(базовый)

Иванов, С.В.

Евдокимова, А.О

Кузнецова, М.И

Русский язык. 2 кл.

/Под ред. Журовой

Л.Е., Иванова С.В. –

М.: Вентана-Граф,

2011 ФГОС

Иванов С. В. Русский язык. Программа,

планирование, контроль: 1-4 класс / С. В. Иванов.

– М.: Вентана-Граф, 2015

Русский язык. 2 класс. Обучение грамоте:

Программа. Л.Е.Журова. 2013 - 40

Русский язык.Обучение грамоте: 2 класс:

методические комментарии к урокам/

Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова.-

М.: Вентана-Граф, 2017

108

Русский язык: 2 класс: комментарии к урокам/

С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова.-

2-е изд.перераб.-М.: Вентана-Граф, 2018

3

а,

д

е


(базовый)

Иванов С.В.,

Евдокимова А.О

Кузнецова М.И


/Под ред. Иванова

С.В. – М.: Вентана-

Граф, 2012,2013

ФГОС

• Иванов С. В. Русский язык. Программа,



• Русский язык: 3 класс: комментарии к урокам/

С.В.Иванов, М.И.Кузнецова. – 3-е изд.,перераб. -

М.: Вентана-Граф, 2018.-512с.

Русский язык. Оценка достижения планируемых

результатов обучения.2-4классы. Под ред.

С.В.Иванова М.:Вентана-Граф,2014

4

б,

в,

е


(базовый)

Иванов С.В.,

Евдокимова А.О

Кузнецова М.И

Русский язык. 4класс

/Под ред. Иванова

С.В. – М.: Вентана-

Граф, 2012 -2013

ФГОС

1. Иванов С. В. Русский язык. Программа,



2. Русский язык: 4 класс: комментарии к урокам/

С.В.Иванов, М.И.Кузнецова. – 3-е изд.,перераб. -

М.: Вентана-Граф, 2015.-512с.

Русский язык. Оценка достижения планируемых

результатов обучения.2-4классы. Под ред.

С.В.Иванова М.:Вентана-Граф,2014

3

г


(базовый)

Чуракова, Н.А.

Каленчук, М.Л.

Малаховская, О.В. и

др. Русский язык 3

кл./ Н. А. Чуракова. –

М.:

Академкнига/Учебник

, 2011-2012 ФГОС

Иванов С. В. Русский язык. Программа,



Чуракова Н.А.,М.Л.Каленчук /Русский язык. 3

класс: Методическое пособие. — М.:

Академкнига/Учебник.2016

Лаврова Н.М. Русский язык. Оценка достижения

планируемых результатов. 3–4 классы:

методическое пособие. — М.: Академ-

книга/Учебник,2016

4

г


(базовый)

Каленчук, М.Л.

Чуракова, Н.А.

Байкова, Т.А.

Малаховская, О.В.

Русский язык 4кл./ Н.

А. Чуракова. – М.:


, 2013-2014 ФГОС

Примерная рабочая программа. Русский язык 1-4

кл.: / сост. Н.Г.Агаркова. М.Л. Каленчук Н.А..

Чуракова. – М.: Академкнига /Учебник, 2016

Абрамова М.Г. Малаховская О. В., Байкова Т. А.

Русский язык. 4 класс: Методическое пособие. —

М.: Академкнига/Учебник, 2013

Лаврова Н.М. Русский язык. Оценка достижений

планируемых результатов 4 класс: Методическое

пособие. — М.: Академкнига/Учебник.2015

1 Русский язык

(коррекционн

ый)

С.В.Комаров. Речевая

практика.1 класс. М.:


Программа специальных

(коррекционных)образовательных учреждений 8

вида А.А.Айдарбекова.В.В.Воронкова М.:

Просвещение

С.В.Комаров. Речевая практика.1 класс. М.:




ый)

Э.В.Якубовская ,

И.В.Павлова Русский

язык.2 класс. - М.:






109

Э.В.Якубовская , И.В.Павлова Русский язык.2

класс. - М.: Просвещение, 2017



ый)













ый)













ый)

Комарова С.В.Устная

речь.3 класс. - М.:






Комарова С.В.Устная речь.3 класс. - М.:


1

а,

б,

в,

г,

д

Литературное

чтение

(базовый)

Климанова Л.Ф.,

Горецкий В.Г,

Голованова М.В,

Литературное чтение,

1 кл. – М.:


2011,2013 ФГОС

Сборник рабочих программ «Школа России». -

М.: Просвещение, 2014

Литературное чтение. Методические

рекомендации. 1 класс: пособие для учителей

общеобразоват. организаций/ Н.А. Стефаненко.

– 2-е изд.– М.: Просвещение,2017. – 110с.


уроков Литературоне чтеие../М.В.Бойкина,

Л.С.Илюшин

М:Просвещение 2012


уроков.Обучение грамоте./М.В.Бойкина,

Н.В.Баканча


Обучение грамоте. Методическое пособие с

поурочными разработками./Пособие для

учителей общеобразовательных

учреждеий/В.Г.Горецкий, Н.М.Белянкова


2

а,

б,

в


чтение

(базовый)



Голованова М.В,


2 кл. – М.:


2011,2013 ФГОС



Литературное чтение. Методические

рекомендации. 2 класс: пособие для учителей

общеобразоват. организаций/ Н.А. Стефаненко.

– 2-е изд.– М.: Просвещение,2017. – 110с.


уроков Литературоне чтеие../М.В.Бойкина,

Л.С.Илюшин



уроков.Обучение грамоте./М.В.Бойкина,

Н.В.Баканча

110


Обучение грамоте. Методическое пособие с

поурочными разработками./Пособие для

учителей общеобразовательных

учреждеий/В.Г.Горецкий, Н.М.Белянкова


3

б,

в


чтение

(базовый)

Климанова, Л.Ф.,

Горецкий, В.Г,

Голованова, М.В.


3 кл. – М.:


2011,2012 ФГОС



Стефаненко Н.А. Литературное чтение.

Методические рекомендации. 3класс.


Технологические карты уроков:3 класс:


учреждений/М.В.Бойкина., Н.И.Роговцева.- М.

СПб,:Просвещение,2014-220

4

а,

д,

ж


чтение

(базовый)



Голованова М.В.

Литературное чтение

4 кл. – М.:


2012,2013 ФГОС



Стефаненко Н.А. Литературное чтение.

Методические рекомендации. 4класс.2017-96с

- Бойкина М.В., Илюшин Л.С., Галактионова

Т.Г., Роговцева Н.И. Литературное чтение.


урока.4 класс.

«Итоговые комплексные работы», О.Б.Логинова.


2

г,

д


чтение

(базовый)

Ефросинина, Л.А.

Литературное чтение

2 кл. – М.:

ВЕНТАНА-ГРАФ,

2011 ФГОС

Л.А. Ефросинина М.И. Оморокова Литературное

чтение Программа: Л.А. Ефросинина 1-4 класс /–

М.: Вентана-Граф, 2015

Литературное чтение: 2 класс: методическое

пособие/ Л.А.Ефросинина. - 2-е изд., дораб. – М.:

Вентана-Граф, 2014.

Литературное чтение 1-4 /Оценка достижения

планируемых результатов/Л.А.Ефросинина

Вентана-Граф, 1 ч., 2 ч.2015

3

а,

д

е


чтение

(базовый)

Л.А. Ефросинина


2 кл. – М.:


2013 ФГОС


чтение Программа: Л.А. Ефросинина 1-4 кл. – М.:

Вентана-Граф, 2013


пособие/ Л.А.Ефросинина. – 4-е изд., дораб. – М.:

Вентана-Граф, 2015. – 304 с.




4

б,

в,

е


чтение

(базовый)

Ефросинина, Л.А.,

Оморокова М.И.


4кл. – М.:


2013 ФГОС


чтение Программа: Л.А. Ефросинина 1-4 кл. – М.:



пособие/ Л.А.Ефросинина. – 4-е изд., дораб. – М.:

Вентана-Граф, 2014. – 304 с.



111


3

г


чтение(базов

ый)

Чуракова Н.А.

Литературное чтение.

3 класс / Н. А.

Чуракова. – М.:


, 2012 ФГОС

Примерная рабочая программа по учебному

предмету. 1-4 клсост. Н.А. Чуракова. О.В.

Малаховская– М.: Академкнига /Учебник, 2016

Чуракова Н.А., Малаховская О.В.

Методическое пособие к учебнику

«Литературное чтение. 3 класс», — М.:

Академкнига/Учебник 2016

4

г


чтение(базов

ый)

Чуракова Н.А.

Литературное чтение.

4 класс / Н. А.

Чуракова. – М.:


, 2012,2013 ФГОС


предмету. 1-4 клсост. Н.А. Чуракова. О.В.

Малаховская– М.: Академкнига /Учебник, 2016

Чуракова Н.А., Малаховская О.В.

Методическое пособие к учебнику

«Литературное чтение. 4 класс», — М.:

Академкнига/Учебник, 2013

1 Литературное

чтение


ый

В.В.Воронкова.

Букварь для

специальных

(коррекционных)обра

зовательных

учреждений 8 вида.

М.: Просвещение,

2017

Программа специальных (коррекционных)

образовательных учреждений 8 вида

А.А.Айдарбекова.В.В.Воронкова М.:


В.В.Воронкова. Букварь для специальных


вида. М.: Просвещение, 2017


чтение


ый)


речь 2 класс М.:




вида А.А.Айдарбекова

В.В.Воронкова М.: Просвещение

Комарова С.В.Устная речь 2 класс М.:



чтение


ый

С.Ю.ИльинаЧтение 3

класс М.:






С.Ю.Ильина Чтение 3 класс М.: Просвещение,

2017


чтение


ый)


речь 3 класс М.:




вида А.А.Айдарбекова

В.В.Воронкова М.: Просвещение

Комарова С.В.Устная речь 3 класс М.:



чтение


ый


класс М.:







2017


чтение


ый


класс М.:






112


2017

2

а,

б,

в,

г,

д

Иностранный

язык.


язык

(базовый)

Н.И. Быкова, Д, Дули,

М.Д. Поспелова

.Английский в фокусе.

Английский язык. 2

класс. Учебник для

общеобразовательных

организаций. Москва,

ExpressPublishing

«Просвещение», 2013-

2016 ФГОС

Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова

Английский язык.

Рабочие программы . Предметная линия

учебников «Английский в фокусе» . 2-4 классы.


учреждений.. Москва «Просвещение», 2012

Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс

. Английский в фокусе. Английский язык.

Книга для учителя 2 класс, Пособие для учителей

общеобразовательных организаций. Москва,

ExpressPublishing«Просвещение», 2014 г

Н.И Быкова Н.И., Д. Дули, М.Д Поспелова .,

В.Эванс .Английский в фокусе.


Контрольные задания 2 класс. Учебное пособие

для общеобразовательных организаций. Москва,

ExpressPublishing«Просвещение», 2018 ФГОС

3а,б,в

,г,д,е


язык.


язык(базовый

)

Н.И. Быкова, Д, Дули,

М.Д. Поспелова

Английский в фокусе

Английский язык. 3



учреждений с

приложением на

электронном

носителе. Москва,

ExpressPublishing ,

Просвещение,

2013,2014 ,2016

ФГОС



Рабочие программы . Предметная линия

учебников «Английский в фокусе» . 2-4 классы.


учреждений. .Москва «Просвещение» 2012

Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, В. Эванс, Д. Дули.

Английский в фокусе Английский язык.

Книга для учителя 3 класс Пособие для учителей

общеобразовательных организаций. Москва,

ExpressPublishing«Просвещение» 2014

Н.И Быкова Н.И., Д. Дули, М.Д Поспелова .,

В.Эванс .Английский в фокусе.


Контрольные задания 3 класс. Учебное пособие

для общеобразовательных организаций. Москва,

ExpressPublishing«Просвещение», 2018 ФГОС

4а,б,в

,г,д,е,

ж


язык.


язык(базовый

)

Н.И. Быкова, Д,

Дули, М.Д. Поспелова

,А.Эванс. Английский

в фокусе Английский

язык. 4 класс.

Учебник для


учреждений, Москва,

ExpressPublishing

«Просвещение»,2013

,2014,2015,2016,2018

ФГОС



Рабочие программы . Предметная линия учебников «Английский в фокусе» . 2-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.. Москва «Просвещение» 2012 Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе. Английский язык Книга для учителя 4 класс, Пособие для общеобразовательных учреждений. Москва, ExpressPublishing«Просвещение» 2012 г Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс

Английский в фокусе . Английский язык.

Контрольные задания 4 класс. Пособие для

учащихся общеобразовательных организаций.

113

Москва, ExpressPublishing«Просвещение», 2015

ФГОС

1

а,

б

,в

,

г,

д

Математика(б

азовый)

М.И. Моро, Степанова

С.В., Волкова

Математика, 1, кл. –


2011-2016 ФГОС



Методические рекомендации.1 класс: учеб.

пособие для общеобразоват. организаций/М.А.

Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И.Волкова и др. – 3

изд. – М.:Просвещение,2017. – 112с.

Математика. Контрольные работы.1-4 классы :

пособие для учителей общеобразоват.

организаций/ С.И.Волкова. – 5-е изд..- М.:

Просвещение,2014. – 80 с. – (Школа России). 1

класс.


уроков. Математика 1 класс/ Пособие для

учителей общеобразовательных учреждений/

И.О.Будённая. Л.С.Илюшин.

.:Просвещение,2012

2

а,

б

,в

,


азовый)

М.И. Моро, Степанова

С.В., Волкова

Математика, 2, кл. –


2011-2016 ФГОС



Методические рекомендации.2 класс: учеб.








класс.


уроков. Математика 2 класс/ Пособие для

учителей общеобразовательных учреждений/

И.О.Будённая. Л.С.Илюшин.

.:Просвещение,2012

3

б,

в


азовый)

М.И. Моро, Бантова

М.А., Бельтюкова.

Математика, 3 кл. –


2012 ФГОС



Методические рекомендации 3 класс: учеб.








класс.

2

г,

д


азовый)

Рудницкая, В.Н.

Математика: 2 класс:

в 2 ч. – М.: Вентана-

Граф, 2018 ФГОС

Н.В. Рудницкая Математика. М. -Издательский

центр «Вентана-Граф» 2013

Рудницкая В.Н Е.Э.Кочурова .

О.А.РыдзеМатематика. Методическое пособие2

114

класс., – М.: Вентана-Граф, 2017

Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Оценка знаний.

Математика. – М.: Вентана-Граф, 2013

3

а,

д,

е


азовый)


Математика: 3класс: в

2 ч. – М.: Вентана-




Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика.

Методика обучения 3 класс., – М.: Вентана-Граф,

2018



4

б,

в,

е


азовый)


Математика: 4класс: в

2 ч. – М.: Вентана-




Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика.

Методика обучения 4 класс., – М.: Вентана-Граф,

2014



3

г


азовый)

Чекин А.Л.

Математика 3кл. – М.:


, 2012 ФГОС


предмету. 1-4 кл.: / сост. А.Л.Чекин Р. Г. Чуракова. –

М.: Академкнига/Учебник , 2016

Чекин А.Л. Математика. 3 класс: Методическое

пособие для учителя.— М.: Академкнига/Учебник.,

2016

4

г


азовый)

Чекин А.Л.

Математика 4 кл. –

М.:


, 2013ФГОС


предмету. 1-4 кл.: / сост. А.Л.Чекин Р. Г. Чуракова. –

М.: Академкнига/Учебник , 2016

Чекин А.Л. Математика. 4 класс: Методическое

пособие для учителя.— М.: Академкнига/Учебник.,

2013

Захарова О.А. Проверочные работы по математике и

технология организации коррекции знаний учащихся.

Методическое пособие 1-4 классы- М.: Академкнига/

Учебник, 2012

1 Математика


ый)

Т.В.Алышева

.Математика для

специальных

(коррекционных)обра

зовательных

учреждений 8 вида.


2017


(коррекционных)образовательных учреждений 8 вида

А.А.Айдарбекова.В.В.Воронкова М.: Просвещение

Т.В.Алышева .Математика для специальных


вида. М.: Просвещение, 2017



ый)

Т.В.Алышева

Математика 2 класс


2017





Т.В.Алышева Математика 2 класс




ый)

Эк.В.В. Математика 3

класс


2017





Эк.В.В. Математика 3 класс

115




ый)

Эк.В.В. Математика 4

класс


2017





Эк.В.В. Математика 4 класс


3

г

Информатика

(базовый)

Бененсон Е.П.

Информатика и ИКТ

3 класс.: в 2 ч. Ч.1:

учебник

/Е.П.Бененсон,

А.Г.Паутова – М.:

Академкнига, 2014

Бененсон Е.П. Информатика и ИКТ. Примерная

рабочая программа по учебному предмету. 2-4

кл./ Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова. – М.:

Академкнига/Учебник , 2016

Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и

ИКТ 3 класс, Методическое пособие для учителя

М.: Академкнига/Учебник

4

г

Информатика

(базовый)

Бененсон Е.П.

Информатика и ИКТ

4 класс.: в 2 ч. Ч.1:

учебник

/Е.П.Бененсон,

А.Г.Паутова – М.:

Академкнига, 2014

Бененсон Е.П. Информатика и ИКТ. Примерная

рабочая программа по учебному предмету. 2-4

кл./ Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова. – М.:

Академкнига/Учебник , 2016

Бененсон Е.П. Информатика и ИКТ. [Текст] 4

кл.: Методическое пособие (третий год

обучения)/Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова.- М.:

Академкнига/Учебник, 2012

1а,б,в

,г,д

Окружающий

мир(базовый)

Плешаков, А.А.

Окружающий мир 1

кл.- М.: Просвещение,

2011-2016 ФГОС



Окружающий мир. Методические

рекомендации.1 класс: пособие для учителей

общеобразоват. Организаций [/А. А. Плешаков,

М.А.Ионова, О.Б.Кирпичева, А.Е. Соловьева]. 2-е

изд.-М. : Просвещение,2014.-143 с.-


уроков окружающий мир. / 1 класс/Пособие для

учителей общеобразовательных учреждений.

Ю.И. Глаголева. Л.С. Илюшин М. :

Просвещение,2012

2

а,б,в





кл. - М.:


ФГОС




рекомендации.2класс: пособие для учителей

общеобразоват. организаций [/А. А. Плешаков,

А.Е. Соловьева]. 2-е изд.-М. :

Просвещение,2014.-95 с.-




учреждений/Ю.И.Гаголева, Н.И.Роговцева.- М.

СПб,:Просвещение,2014-144

3 б,в Окружающий




кл. - М.:


ФГОС





общеобразоват. Организаций [/А. А. Плешаков, ,

А.Е. Соловьева]. 2-е изд.-М. :

116

Просвещение,2012.-63 с.-

4а,д,

ж



Плешаков, А.А.,

Крючкова, Е.А.


кл. - М.:


2014 ФГОС





общеобразоват. Организаций [/А. А. Плешаков,

М.А.Ионова, О.Б.Кирпичева, А.Е. Соловьева]. 2-е

изд.-М. : Просвещение,2015.-143 с.-

3

г


мир

(базовый)

Федотова, О.Н.,

Трафимова, Г.В.,

Трафимов, С.А.,

Царёва, Л.А.


кл. – М.:


,2013 ФГОС


предмету. 1-4 кл.: / сост. О.Н. Федотова.,

Г.В.Трафимова – М.: Академкнига/Учебник, 2017

Окружающий мир: методическое пособие:3

класс./ О.Н. Федотова , Г.В.Трафимова ,

С.А.Трафимов., Л.А.Царёва. – М: Академкнига/

Учебник -2013

4

г


мир

(базовый)

Федотова, О.Н.,

Трафимова, Г.В.,

Трафимов, С.А.,

Царёва, Л.А.


кл. – М.:


,2014 ФГОС


предмету. 1-4 кл.: / сост. О.Н. Федотова.,

Г.В.Трафимова – М.: Академкнига/Учебник, 2017

Окружающий мир: методическое пособие:4

класс./ О.Н. Федотова , Г.В.Трафимова ,

С.А.Трафимов., Л.А.Царёва. – М: Академкнига/

Учебник -2014

2

г,

д



Виноградова, Н.Ф.,

Калинова, Г.С.


кл. – М.: Вентана-

Граф, 2012-2014

ФГОС

Н.Ф. Виноградова Окружающий мир Программа:

Н.Ф. Виноградова 1-4 класс /– М.: Вентана-Граф,

2015

Окружающий мир: 1-2 классы: методическое

пособие/Н.Ф.Виноградова.- М.: Вентана-Граф,

2018.

3

а,

д,

е







Граф, 2013-2014

ФГОС



2015


пособие/ Н.Ф.Виноградова. – М.: Вентана-Граф,

2016.

4

б,

в,

е










2012


пособие/ Н.Ф.Виноградова. – М.: Вентана-Граф,

2016.

1 Окружающий

мир


ый)

Матвеева Н.Б.Живой

мир для специальных

(коррекционных)


учреждений 8 вида М:






Матвеева Н.Б.Живой мир для специальных

(коррекционных) образовательных учреждений 8

вида М: Просвещение, 2017


мир

Матвеева Н.Б.Мир

природы и человека



117


ый)

М: Просвещение, 2017 вида А.А.Айдарбекова.В.В.Воронкова М.:


Матвеева Н.Б.Мир природы и человека М:



мир


ый)


мир . 2 класс М:






Матвеева Н.Б.Живой мир . 2 класс М:



мир


ый)











мир


ый)










4

а,

б,

в,

г,

д,

е,

ж

Основы

религиозных

культур и

светской

этики(базовы

й)

Студеникин, М.Т.

Основы духовно-

нравственной

культуры народов

России. Основы

светской этики 4 кл. –

М.: Русское слово,

2012ФГОС

Студеникина,М. Т. Основы светской этики 4

класс / авт.-сост. К. А. Кочегарова, М. Т.

Студеникина. – М.: Русское слово, 2011

Студеникин, М.Т. Основы духовно-нравственной

культуры народов России. Основы светской

этики . Методическое пособие 4 кл. – М.: Русское

слово, 2012ФГОС

1

а,

б,

в,

г,

д

Музыка(базов

ый)

Критская Е.Д.

Музыка. 1 класс: учеб.

Для общеобразоват.

организаций/

Е.Д.Критская,

Г.П.Сергеева,

Т.С.Шмагина -М:


2011,2012, 2017

Сергеева Г.П. Музыка. 1-4 класс Рабочие

программы. Предметная линия Г.П.Сергеевой, Е.

Д. Критской: пособие для учителей

общеобразовательных учреждений/

[Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина] -М.:

Просвещение , 2011

Критская Е.Д. Уроки музыки. Поурочные

разработки. 1-4 классы/ Е.Д.Критская,

Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение,

2014

Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Музыка. 1 кл.

Фонохрестоматия музыкального материала.- М.:


2

а,

б,

в,

г,

д


ый)

















118

2011,2017 Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение,

2014




3

а,

б,

в,

г,

д,

е


ый)








Просвещение, 2011,

2017










2014




4

а,

б,

в,

г,

д,

е,

ж


ый)









2017










2014




1

а,

б,

в,

г,

д

Изобразитель

ное

искусство(баз

овый)

Неменская Л.А.

Изобразительное

искусство. Ты

изображаешь,

украшаешь и

строишь. 1 класс:

учеб. для

общеобразов.


Л.А.Неменская,; под

ред Б.М.Неменского.

– М.: Просвещение,

2011, 2012, 2017

Изобразительное искусство. Рабочие

программы. Предметная линия учебников под

редакцией Б.М. Неменского 1-4 классы: пособие

для общеобразовательных организаций/

[Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева и

др.]; под ред. Б.М.Неменского. - М.:


Уроки изобразительного искусства.

Поурочные разработки. 1-4 классы: учеб.

пособие для общеобразоват. организаций/

[Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Е.И.Коротеева

и др.]; под ред. Б.М. Неменского. – М.:


2

а,

б,

в,

г,

д


ное


овый)

Коротеева Е.И.


искусство. Искусство

и ты. 2 класс: учеб для

общеобразоват.


Е.И.Коротеева; под

ред. Б.М.Неменского









119


2011, 2018






3

а,

б,

в,

г,

д,

е


ное


овый)


искусство. Искусство

вокруг нас. 3 класс:

учеб. для


организаций /

[Н.А.Горяева,

Л.А.Неменская,

А.С.Питерских и др.];

под ред.

Б.М.Неменского. –


2011, 2017














4

а,

б,

в,

г,

д,

е,

ж


ное


овый)



искусство. Каждый

народ – художник. 4

класс: учеб. для



Л.А.Неменская; под

ред. Б.М.Неменского.


2011, 2013, 2018














1 Изобразитель

ное

искусство(кор

рекционный)

М.Ю.Рау


искусство. 1 класс.


2017





М.Ю.Рау Изобразительное искусство. 1 класс.



ное



М.Ю.Рау




2017








ное



М.Ю.Рау




2017








ное


М.Ю.Рау






120

рекционный) М.: Просвещение,

2017




1

а,

б,

в,

г,

д

Технология(б

азовый)

Лутцева, Е.А.

Технология:1 класс. –


2016, ФГОС

Сборник рабочих программ Школа России. – М.:


Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Методическое

пособие с поурочными разработками. 1 класс. – М.:


2014

2

а,

б,

в


азовый)

Лутцева, Е.А.

Технология:2 класс. –


2016, ФГОС



Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Методическое

пособие с поурочными разработками. 1 класс. – М.:


2014

3,

б,

в


азовый)

Роговцева Н.И.,

Богданова Н.В.,

Фрейтаг И.П.

Технология 3 класс. –

М.: Просвещение, ,

2017ФГОС






учреждений/ Н.И.Роговцева.В.М. Данилина- М.

СПб,:Просвещение,2014

4

а,

б,

в,

г,

д,

е,

ж


азовый)

Роговцева, Н.И.,

Богданова Н.В.,

Фрейтаг И.П.



7 ФГОС


Просвещение 2014

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.

Уроки технологии М.: Просвещение, 2014

2

г,

д


азовый)

Технология 2класс:

учебник для


учреждений / Е.А.

Лутцева- М.:

«Вентана – Граф»,

2017.

Сборник рабочих программ Технология: 1-4

классы:Е.А.Лутцева – М.: Вентана-Граф, 2015

Е.А. Лутцева. Технология.. 1-4 класс:

Методическое пособие для учителя. – М.:

Вентана –

Граф, 2013

Органайзер для учителя Е.А. Лутцева.

Технология.. 1 класс– М.: Вентана –

Граф, 2015

3

а,

д,

е


азовый)

Технология 3 класс:



учреждений / Е.А.

Лутцева- М.:

«Вентана – Граф»,

2018.

Сборник рабочих программ Технология: 1-4

классы:Е.А.Лутцева – М.: Вентана-Граф, 2013.

Е.А. Лутцева. Технология.. 1-4 класс:


Вентана –

Граф, 2013

3

г


азовый)

Рагозина, Т.М.

Гринева А.А.,

Голованова И.Л.,

Мылова И.Б.


М.: Академкнига/


предмету. 1-4 кл.: / сост. Т.М.Рагозина,

И.Б.Мылова – М.: Академкнига/Учебник , 2017

Рагозина Т.М. Технология. 3 класс:


Академкнига/Учебник. 2013

121

Учебник, 2016 ФГОС

4

г


азовый)

Рагозина Т.М.,

Гринева А.А.,

Голованова И.Л.,

Мылова И.Б.

Технология 4класс –

М.: Академкнига/

Учебник, 2014 ФГОС


предмету. 1-4 кл.: / сост. Т.М.Рагозина,

И.Б.Мылова – М.: Академкнига/Учебник , 2017

Методическое пособие Технология. 4 класс:

Рагозина Т.М.. – М.: Академкнига/Учебник.2014

1 Технология


ый)

А.А.Кузнецова.

Технология. Ручной

труд. . - М.:






А.А.Кузнецова. Технология. Ручной труд. . - М.:




ый)



труд. . - М.:










ый)



труд. . - М.:










ый)



труд. . - М.:








1

а,

б,

в,

г,

д

Физическая

культура(базо

вый)

В. И. Лях, А. А.

Зданевич Физическая

культура. 1-4 классы. -


2013 ФГОС

Лях В.И. Физическая культура. Рабочие

программы. Предметная линия учебников В.И.

Ляха. 1-4 класса: учебное пособие для

общеобразовательных организаций В.И. Лях. –

М.: Просвещение, 2016 ФГОС

В. И. Лях, А. А. Зданевич Физическая культура.

1-4 классы. - М.: Просвещение, 2013 ФГОС

2

а,

б,

в,

г,

д



вый)





2013 ФГОС








3

а,

б,

в,



вый)









122

г,

д,

е

2013 ФГОС М.: Просвещение, 2016 ФГОС



4

а,

б,

в,

г,

д,

е,

ж



вый)





2013 ФГОС








Общеобразовательная программа основного общего образования

Класс Предмет

по

учебному

плану

Учебник (автор,



издания)

Программа,

методические пособия

Оценочные материалы

1 2 3 4 5

5а, б, в,

г, д,

е,ж

Русский

язык

Русский язык 5

класс: учебник /

М.М.

Разумовская,

С.И.Львова,

В.И.Капинос и

др.; под

редакцией М.М.

Разумовской,

П.А. Леканта.-

М.: Дрофа, 2010-

2015 ФГОС

Рабочие программы.

Русский язык. 5-9

классы: учебно-

методическое пособие/

сост. Е.И.Харитонова.

- М.: Дрофа, 2013,

2016 ФГОС

Методическое пособие

к учебнику «Русский

язык. 5 класс»/М. М.

Разумовская, С. И.

Львова, В. И. Капинос

и др.; под редакцией

М.М. Разумовской -

М.: Дрофа, 2015

Методическое пособие к

учебнику «Русский язык. 5

класс»/М. М. Разумовская, С. И.

Львова, В. И. Капинос и др.; под

редакцией М.М. Разумовской -


Львов В.В. Русский язык. 5

класс. Контрольные и

проверочные работы к УМК под

редакцией М.М.Разумовской,

П.А.Леканта/ В.В.Львов - М.:

Дрофа, 2016

6а, б, в,

г, д, е

Русский

язык



М.М.


С.И.Львова,


др.; под




М.: Дрофа, 2010-

2015 ФГОС






- М.: Дрофа, 2013,

2016 ФГОС



язык. 6 класс»/ М. М.


Львова, В. И. Капинос,

В.В.Львов.; под


Разумовской - М.:

Дрофа, 2016



класс»/ М. М. Разумовская, С.

И. Львова, В. И. Капинос,

В.В.Львов.; под редакцией М.М.

Разумовской - М.: Дрофа, 2016






Дрофа, 2017

123

7а, б, в,

г, д, е

Русский

язык



М.М.


С.И.Львова,


др.; под




М.: Дрофа, 2010-

2015 ФГОС






- М.: Дрофа, 2013,

2016 ФГОС






В.В.Львов.; под



Дрофа, 2014





В.В.Львов.; под редакцией М.М.







Дрофа, 2018

8а,б,в,г

,д,е

Русский

язык



М.М.


С.И.Львова,

В.И.Капинос,

В.В.Львов и др.;

под редакцией

М.М.



М.: Дрофа, 2010-

2017 ФГОС






- М.: Дрофа, 2013,

2016 ФГОС



язык.8 класс»/ М. М.



В.В.Львов; под



Дрофа, 2015


учебнику «Русский язык.8



В.В.Львов; под редакцией М.М.


Литвинова М.М. Русский язык.

8 класс. Контрольные и



П.А.Леканта/ М.М.Литвинова-


9а,б,в,г

,д,е

Русский

язык



М.М.


С.И.Львова,

В.И.Капинос,

В.В.Львов и др.;


М.М.



М.: Дрофа, 2010-

2016 ФГОС






- М.: Дрофа, 2013,2016

ФГОС





Львова, В. И.

Капинос,В.В. Львов.;

под редакцией М.М.


Дрофа, 2015




И. Львова, В. И. Капинос,В.В.

Львов.; под редакцией М.М.


Литвинова М.М. Русский язык.

9 класс. Контрольные и



П.А.Леканта/ М.М.Литвинова-


5а, б, в,

г, д,

е,ж

Литерату

ра

Литература. 5

класс. /: Учебник

для

общеобразовател

Литература. Рабочие

программы.

Предметная линия

учебников под ред.

Н.В. Беляева Уроки литературы

в 5 классе. Поурочные

разработки: учеб.пособие для


124

ьных

организаций. В 2

ч.

/[В.Я.Коровина,

В.П.Журавлев,

В.И.Коровин];

под ред.

В.Я.Коровиной.

М.:Просвещение,

2011-2015 ФГОС

В.Я. Коровиной.

Пособие для учителей


организаций.– М.:


2016 ФГОС

Н.В. Беляева Уроки

литературы в 5 классе.

Поурочные

разработки:

учеб.пособие для


организаций/Беляева

Н.В. – М.:


2016

организаций/Беляева Н.В. – М.:

Просвещение, 2012, 2016

Беляева Н.В. Литература.

Проверочные работы.5-9

классы: пособие для учителей


учреждений/Н.В.Беляева.- М.:


6а, б, в,

г, д, е

Литерату

ра



для


ьных


ч.

/[В.П.Полухина,

В.Я.Коровина,



под ред.



2011-2010-2018

ФГОС


программы. ФГОС.






организаций – М.:


2016 ФГОС



Поурочные





Н.В. – М.:


2016













7а, б, в,

г, д, е

Литерату

ра



для


ьных


ч. /В.Я.Коровина.


2011-2010-2016

ФГОС


программы.






организаций. – М.:


2016 ФГОС



Поурочные
















125


Н.В. – М.:


8а,б,в,г

,д,е

Литерату

ра



для


ьных


ч.




под ред.



2010-2017 ФГОС


программы.






организаций. –


2014, 2016 ФГОС



Поурочные





Н.В. – М.:


2017













9а,б,в,г

,д,е

Литерату

ра

Литература.

9класс. /:



ьных


ч.



В.И.Коровин,

И.С.Збарский];

под ред.



2010-2017 ФГОС


программы.






организаций. – М.:


2016 ФГОС



Поурочные





Н.В. – М.:


2017













5

а,б,в,г,

д,е,ж

Иностран

ный

язык.

Ю.Е Ваулина

Д.Дули , О.Е.

Подоляко , В.

Эванс

Английский в

фокусе




В.Г.Апальков .




учебников

«Английский в

фокусе». 5-9 классы.

Учебное пособие для


Ю.Е Ваулина Д.Дули , О.Е.

Подоляко , В. Эванс

Английский в фокусе.

Английский язык..Контрольные

задания 5 класс. Пособие для



ExpressPublishing

«Просвещение», 2015

126


ьных

организаций с



носителе. –

Москва

ExpressPublishing

, « Просвещение»

2013-2016,

ФГОС

организаций







язык..Книга для

учителя 5 класс. —

Пособие для


ExpressPublishing«Про

свещение», 2016

6 а,

б,в,г,д,

е

Иностран

ный

язык.




Эванс


фокусе


фокусе.Английск

ий язык. 6

класс.Учебник

для


ьных





Москва,

ExpressPublishing

«Просвещение»

2013-2015,

ФГОС





учебников

















ExpressPublishing

«Просвещение» 2016





задания 6 класс. Учебное

пособие для



ExpressPublishing


7а Иностран

ный

язык.

О.В.Афанасьева,

И.В.Михеева


язык. VII класс



ьных

организаций и

школ с


изучением


языка с



носителе. В 2 ч. -

В.Г.Апальков.




учебников И.

Н.Верещагиной,

О.В.Афанасьевой,

И.В.Михеевой. V-IX

классы. Пособие для

учителей


учреждений и школ с


изучением

английского языка.


О.В. Афанасьева, И.В. Михеева,

К.М. Баранова, Ю.Е Ваулина

Английский язык. Контрольные

и проверочные задания VII

класс. Учебное пособие для


организаций и школ с

углубленным изучением


Москва «Просвещение» 2016

127

М: Просвещение,

2013-2014,

ФГОС

2012. ФГОС




Книга для учителя

VIкласс .Пособие для




изучением


Москва.-

Просвещение, 2014 г.

7

б,в,г,д,

е

Иностран

ный

язык.




Эванс


фокусе


фокусе.Английск

ий язык. 7


для


ьных





Москва,

ExpressPublishing


2013-2015,

ФГОС





учебников

















ExpressPublishing






задания 7 класс. Учебное




ExpressPublishing


8 в,е (2

подгру

ппа)

Иностран

ный

язык.

(углубле

нное

изучение

)

О.В. Афанасьева,

И.В. Михеева


язык. VIII класс.



ьных

организаций и

школ с


изучением


языка с



носителе.- М.:










учителей




изучением



О.В. Афанасьева, И.В. Михеева,

К.М. Баранова, Ю.Е Ваулина

Английский язык. Контрольные

и проверочные задания VIII

класс. Учебное пособие для






128


2015 ФГОС

2012. ФГОС




Книга для учителя VII

класс Пособие для




изучением


Москва


г.

8 а,б,в

(1

подгру

ппа),г,

д, е (1

подгру

ппа)

Иностран

ный

язык.




Эванс


фокусе.





ьных




носителе.

Москва,

ExpressPublishing


2013-2017,

ФГОС





учебников

















ExpressPublishing«Про

свещение», 2014






учащихся общеобразовательных


ExpressPublishing


9 а Иностран

ный

язык.

(углубле

нное

изучение

)

О.В. Афанасьева,

И.В. Михеева


язык. IX класс.



ьных

учреждений и

школ с


изучением


языка с












учителей




изучением


Афанасьева, И.В. Михеева , Ю.Е

Ваулина. Английский язык.

Контрольные задания IX класс.







129

носителе. - М:


2012-2013 ФГОС


2012. ФГОС


И.В.Михеева.


Книга для учителя IX

класс Учебное





изучением


Москва


9

б,в,г,д,

е

Иностран

ный

язык.




Эванс


фокусеАнглийск

ий язык. 9 класс.



ьных

учреждений с



носителе. - М.:

ExpressPublishing

, Просвещение,

2014-2017 ФГОС





учебников
















учреждений. Москва,

ExpressPublishing









ExpressPublishing


5

а,б,в,г,

д,е,ж

Второй

иностран

ный

язык.

Немецки

й язык

М.М.Аверин, Ф

Джин, Л. Рорман,

М. Збранкова.

Немецкий язык

Второй

иностранный

язык5классУчебн

ик для


ьных

организаций.-


2014 ФГОС

М.М Аверин.,

Е.ЮГуцалюк., Е.Р

Харченко Немецкий

язык. Рабочие

программы .


учебников

«Горизонты» 5-9


учителей


учреждений Москва


2012.ФГОС М.М

М.М Аверин., Е.Ю Гуцалюк.,

Е.Р Харченко Горизонты:

Немецкий язык. Второй

иностранный язык.

Контрольные задания 5-6

классы Учебное пособие для


организаций Москва

«Просвещение» 2018.

130

Аверин., Е.Ю

Гуцалюк., Е.Р

Харченко . Горизонты:

Немецкий язык.

Второй иностранный

язык. Книга для

учителя

5класс.Учебное



организаций. Москва


6а,б,в,г

,д,е

Второй

иностран

ный

язык.

Немецки

й язык

М.М. Аверин, Ф

Джин Л.Рорман,

.Немецкий язык

Второй


язык 6 класс. –

язык 5 класс



ьных



2017ФГОС

М.М Аверин., Е.Ю






учебников



учителей




ФГОС М.М Аверин.,

Е.Ю Гуцалюк., Е.Р





учителя 6 класс.






Е.Р Харченко Горизонты:




классы-серия«Горизонты»





7

б,в,г,д,

е

Второй

иностран

ный

язык.

Немецки

й язык



М.Збранкова.


Второй


язык7 класс. -



ьных



2018ФГОС







учебников



учителей




ФГОС




Е.Р Харченко . Горизонты:




классы-серия

«Горизонты»Учебное пособие

для общеобразовательных



131










8а,б,в

(1

подгру

ппа),

8г,8д,

8е (1

подгру

ппа)

Второй

иностран

ный

язык.

Немецки

й язык





Второй





ьных



2018ФГОС







учебников



учителей




ФГОС

















классы-серия

«Горизонты»Учебное пособие

для общеобразовательных



9а,б,в.г

,д,е

Второй

иностран

ный

язык.

Немецки

й язык





Второй





ьных



2018ФГОС







учебников



учителей




ФГОС









Контрольные задания 9 классы-

серия «Горизонты»Учебное





132








5а,б,в,г

,д,е,ж

Всеобща

я

история.

Вигасин А.А.,

Годер Г.И.,

Свенцицкая И.С.

Всеобщая

история. История

Древнего мира. –

М.:


2014 ФГОС

Вигасин А.А., Годер

Г.И., Шевченко Н.И. и

др. Рабочие

программы

предметной линии

учебников В. А.

Вигасина, А. О.

Сорока-Цюпа.

Всеобщая история. 5-9

классы. – 4 издание


2017 ФГОС

Н.И. Шевченко.

Всеобщая история.

История Древнего

мира. Методические

рекомендации. 5

класс: пособие для

учителей


учреждений. М.:


Е.А. Крючкова. Всеобщая

история. История Древнего

мира. Проверочные и

контрольные работы. 5 класс

М.: «Просвещение» 2016г.

6а,б,в,г

,д,е

История

России.

Арсентьев Н.М.,

Данилов А.А.,

Стефанович П.С.

и др. / Под ред.

А.В. Торкунова

История России.

6 класс. В 2-х

частях. – М.:


2016 ФГОС


Журавлева О.Н.,

Барыкина И.Е.

Рабочая программа и

тематическое

планирование курса

История России 6-9

классы (основная

школа) ФГОС

Просвещение, 2016г.

Журавлева О.Н.

История России 6

класс Поурочные

рекомендации.- М,

«Просвещение»,- 2016

Артасов И.А. История России 6

класс контрольные работы,

Москва. «Просвещение»- 2016

Всеобща

я

история.

Е. В. Агибалова,

Г. М. Донской.

Всеобщая

история. История

Средних веков.

Учебник. 6 класс

ФГОС. – М.:




др. Рабочая программа


учебника В. А.

Вигасина, А. О.

Сорока-Цюпа.


Е.А. Крючкова Всеобщая

История. История средних

веков. Проверочные и

контрольные работы. М.:


http://catalog.prosv.ru/item/21983









133

2014 классы. – 4 издание

.М.: Просвещение,

2017ФГОС

А.В. Игнатов

Методические

рекомендации 6 класс

(к учебнику Е.В.

Агибалова, Г.М.

Донской Всеобщая

История. История

средних веков).



организаций. М.:


7а,б,в,г

,д,е,

Всеобща

я история

Юдовская А.Я.,

Баранов П.А.,

Ванюшкина П.М.


История Нового

времени 1500-

1800. М.:


2015-2017

ФГОС






Вигасина, А. О. Сорока-

Цюпа. Всеобщая

история. 5-9 классы. – 4

издание .М.:


2017ФГОС

Юдовская А.Я.



времени, 1500-1800.

Поурочные разработки.

7 класс: пособие для

учителей


организаций/А.Я.Юдовс

кая, Л..М.Ванюшкина,

Т.В.Коваль.- М.:


-

История

России.



Стефанович П.С.

и др. / Под ред.

А.В. Торкунова


7 класс. В 2-х

частях. – М.:


2017 ФГОС









школа)

М.Просвещение,

2016г.

Журавлева О.Н.


Поурочные


класс. Пособие для

-










134

учителей. Москва


8а,б,в,г

,д,е

Всеобща

я история

Юдовская А.Я.,

Баранов П.А.,

Ванюшкина П.М.



времени 1800-

1900. М.:


2016-2018

ФГОС






Вигасина, А. О. Сорока-

Цюпа. Всеобщая

история. 5-9 классы. – 4

издание .М.:


2017ФГОС

Юдовская А.Я.



времени, 1800-1900.

Поурочные разработки.

8 класс: пособие для

учителей


организаций/А.Я.Юдовс

кая, Л..М.Ванюшкина,

Т.В.Коваль.- М.:


-

История

России


Данилов А.А.


8 класс , учебник

в двух частях.

Под ред. А.В.

Торкунова М.

«Посвещение»,

2017г.









школа)


2016г.

О.Н. Журавлева


Поурочные

рекомендации .8

класс.М.

«Просвецение», 2015г.

-

9а,б,в,г

,д,е

История

России


Данилов А.А.


9 класс , учебник

в двух частях.

Под ред. А.В.

Торкунова М.

«Просвещение»,

2017г.









школа)


2016г.

И.Е.Барыкина.

-













135

История России. 9

класс. Поурочные

рекомендации.-М.:

Провещение, 2017

Всеобща

я история

Сороко-Цюпа

О.С., Сороко-

Цюпа А.О.

Всеобщая

история.

Новейшая

история. Под

редакцией

А.А.Искендерова

. 9 класс. М.:


2018





учебника

В.Аю.Вигасина,

А.О.Сороко-Цюпа.


классы.-4 издание. М.:


А.О.Сороко-Цюпа,

Немелова М.П.


Новейшая история.

Поурочные

разработки. 9 класс.-

М.: Просвщение, 2017

-

6а,б,в,г

,д,е

Обществ

ознание

Обществознание.

6 класс. Под ред.

Л. Н.

Боголюбова, Л.

Ф. Ивановой. –

М.:


2015, ФГОС




учебников под ред. Л.

Н. Боголюбова. 5-9

классы. Боголюбов Л.

Н., Городецкая Н. И.,

Иванова Л. Ф. и др.М.:


2016ФГОС

Л.Ф. Иванова,

Городецкая Н.И.


Поурочные

разработки 6 класс М.:


-

7а,б,в,г

,д,е,

Обществ

ознание



Л. Н.

Боголюбова, Л.

Ф. Ивановой. –

М.:


2015, ФГОС










ФГОС

Л.Ф. Иванова.


Поурочные

разработки 7 класс М.:


-

http://old.prosv.ru/umk/59/info.aspx?ob_no=42226










136

8а,б,в,г

,д,е

Обществ

ознание



Л. Н.

Боголюбова,

А.Ю.

Лазебниковой,

Городецкой Н.И.

– М.:


2016-1017,ФГОС










2016ФГОС

Обществознание. 8

класс. Поурочные

разработки.

Боголюбов Л.Н.,

Городецкая Н.И. и др.

8класс М.:


-

9а,б,в,г

,д,е

Обществ

ознание



Л. Н.

Боголюбова,

Лазебниковой

А.Ю Матвеева.. –

М.:


2018, ФГОС










2016ФГОС

Обществознание

Поурочные

разработки. 9 класс :

пособие для учителей


организаций / [Л. Н.

Боголюбов, Е. И.

Жильцова, А. Т.

Кинкулькин и др.] ;

Рос. акад. наук, Рос.

акад. образования,

изд-во

«Просвещение». — М.

: Просвещение, 2014.

-

5

а,б,в,г,

д,е,ж

Географи

я

Климанова О.А.,

Климанов В.В.,

Ким Э.В. и др.

Под ред.

Климановой О.А.

География 5-6. –

М.: Дрофа , 2014

ФГОС

А.И. Алексеев, О.А.

Климанова, В.В.

Климанов, В.А.

Низовцев Программа

основного общего

образования по

географии. 5-9 классы

// Рабочие программы.

География. 5-9 классы

/ сост. С.В. Курчина. –


А.В. Румянцев. Э. В. Ким, О. А.

Климанова. География. 5-6 кл.

Землеведение. Методическое

пособие. М. Дрофа, 2013













http://www.drofa.ru/about/kim/

http://www.drofa.ru/about/klimanova/


137

ФГОС

А.В. Румянцев. Э. В.

Ким, О. А. Климанова.

География. 5-6 кл.

Землеведение.

Методическое

пособие. М. Дрофа,

2013

6а,б,в,г

,д,е

Географи

я



Ким Э.В. и др.

Под ред.


География 5-6. –

М.: Дрофа , 2014

ФГОС







географии. 5-9 классы //


География. 5-9 классы /

сост. С.В. Курчина. – М.:

Дрофа, 2014 ФГОС

«География.Землеведение. 5–6 классы». – М.:Дрофа, 2015

А.В. Румянцев. Э. В.

Ким, О. А. Климанова.

География. 5-6 кл.

Землеведение.

Методическое пособие.

М. Дрофа, 2013

«География.Землеведение. 5–6 классы». – М.:Дрофа, 2015 А.В. Румянцев. Э. В. Ким, О. А.

Климанова. География. 5-6 кл.

Землеведение. Методическое пособие. М. Дрофа, 2013

7а,б,в,г

,д,е

Географи

я



Ким Э.В. и др. /

Под ред.


География.

Страноведение, 7

кл. - М.;

Дрофа,2014

ФГОС







географии. 5-9 классы //


География. 5-9 классы /

сост. С.В. Курчина. – М.:

Дрофа, 2014 ФГОС

О. А. Климанова, Э. В.

Ким, А.В. Румянцев,

О.А. Панасенкова.

География.

Страноведение.7 класс.

Методическое пособие.

М. Дрофа, 2014

О. А. Климанова, Э. В. Ким, А.В.

Румянцев, О.А. Панасенкова.

География. Страноведение.7 класс. Методическое пособие. М. Дрофа, 2014

8а,б,в,г

,д,е

Географи

я

А.И. Алексеев и

др. География

России. Природа

и население, 8

кл. - М.: Дрофа,

2013 ФГОС










География: География России.8-9 кл. Методическое пособие к учебникам А.И. Алексеева, В.А. Низовцева, Э. В. Ким и др. «География России. Природа и население. 8 класс» и «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс» под ред. А.И. Алексеева /Э.В. Ким,















138



ФГОС

География: География

России.8-9 кл.


к учебникам А.И.

Алексеева, В.А.

Низовцева, Э. В. Ким

и др. «География

России. Природа и

население. 8 класс» и

«География России.

Хозяйство и

географические

районы. 9 класс» под

ред. А.И. Алексеева

/Э.В. Ким, В.И.

Сиротин, А.И.

Крылов. – М.: Дрофа,

2016

В.И. Сиротин, А.И. Крылов. – М.: Дрофа, 2016

9а,б,в,г

,д,е

Географи

я

А.И. Алексеев и

др. География

России. Природа

и население, 8

кл. - М.: Дрофа,

2013 ФГОС












ФГОС

География: География

России.8-9 кл.


к учебникам А.И.

Алексеева, В.А.

Низовцева, Э. В. Ким

и др. «География

России. Природа и

население. 8 класс» и

«География России.

Хозяйство и

географические

районы. 9 класс» под

ред. А.И. Алексеева

/Э.В. Ким, В.И.

Сиротин, А.И.

Крылов. – М.: Дрофа,

2016

География: География России.8-9 кл. Методическое пособие к учебникам А.И. Алексеева, В.А. Низовцева, Э. В. Ким и др. «География России. Природа и население. 8 класс» и «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс» под ред. А.И. Алексеева /Э.В. Ким, В.И. Сиротин, А.И. Крылов. – М.: Дрофа, 2016

5 Математ Виленкин Н.Я. Математика. Сборник Жохов В.И. Математика. 5

139

а,б,в,г,

д,е,ж

ика

Математика. 5

класс: учебн. для

учащихся



Н.Я. Виленкин,

В.И.Жохов , А.С.

Чесноков, С.И.

Шварцбурд. -М.:

Мнемозина, 2015

рабочих программ. 5-6

классы: пособие для

учителей


организаций / [сост.

Т.А. Бурмистрова]. –


2015.

Жохов В.И..Обучение

математике в 5-6

классах: методическое

пособие для учителя к

учебникам Н.Я.

Виленкина, В.И.

Жохова, А.С.

Чеснокова, С.И.

Шварцбурда. -

М.Мнемозина, 2015

класс. Контрольные работы для


организаций/ В.И. Жохов, Л.Б.

Крайнева.- М.: Мнемозина ,

2014

6 а, б,

в, г, д,

е

Математ

ика

Виленкин Н.Я.

Математика. 6

класс: учебн. для

учащихся



Н.Я. Виленкин,

В.И.Жохов , А.С.

Чесноков, С.И.

Шварцбурд. -М.:


Математика. Сборник



учителей



Т.А. Бурмистрова]. –


2015.

Жохов В.И..Обучение

математике в 5-6

классах: методическое

пособие для учителя к

учебникам Н.Я.

Виленкина, В.И.

Жохова, А.С.

Чеснокова, С.И.

Шварцбурда.-

М.Мнемозина, 2015

Жохов В.И. Математика. 6



организаций/ В.И. Жохов, Л.Б.

Крайнева.- М.: Мнемозина ,

2014

7 а, в,

д, е

Алгебра

Алгебра. 7 класс:

учеб для



[Ю.Н.Макарычев

, Н.Г.Миндюк,

К.И.Нешков, С.Б.

Суворова]; под

ред. С.А.

Теляковского.-

М. :


2017

МиндюкН.Г..Алгебра.



учебников Ю. Н.

Макарычева и др. 7-9

классы. / Н.Г Миндюк.

М. : Просвещение,

2016

Миндюк Н.Г..

Алгебра.



класс: учеб.пособие

для общеобразоват.

организаций./Н.Г.

Миндюк Н.Г.. Алгебра.

Методические рекомендации. 7

класс: учеб.пособие для


организаций./Н.Г. Миндюк, И.С.

Шлыкова. - М.

Просвещение,2018.

140

Миндюк, И.С.



Геометри

я

Геометрия. 7-9

классы: учеб. для



/[Л.С. Атанасян

,Е.Ф.Бутузов,

С.Б.Кадомцев и

др]. – М.:


2011-2017

Геометрия. Сборник



учителей



Т.А. Бурмистрова.] –


2014

Геометрия.



класс. Учеб. пособие


организаций / [Л.С.

Атанасян, В.Ф.Бутузов

, Ю.А. Глазгов и др.].-


2016

Геометрия. Методические

рекомендации. 7 класс. Учеб.

пособие дляобщеобразоват.

организаций / [Л.С.Атанасян

,В.Ф.Бутузов , Ю.А. Глазгов и

др.].- М. : Просвещение, 2016

7б Алгебра

(углубле

нное

изучение

)

Мерзляк А.Г.

Алгебра: 7 класс:


учащихся


ьных


А.Г.Мерзляк,

В.П.Поляков -

М.: Вентана-

Граф, 2018

Математика. Рабочие

программы 7-11

классы с углубленным

изучением

математики. А.Г.

Мерзляк, В.Б.

Полонский, М.С.

Якир, Е.В. Буцко. М.:


Буцко Е.В.. Алгебра: 7

класс: методическое

пособие/ Е.В.Буцко,

А.Г.Мерзляк, В.Б.

Полонский и др. - М.:


Мерзляк А.Г., Полонский В.Б.,

Рабинович Е.М.. Алгебра

(углубленное изучение). 7 класс.

Самостоятельные и



Геометри

я








др]. – М.:


2011-2017




учителей





2014

Геометрия.









Организаций / [Л.С.Атанасян,

В.Ф.Бутузов , Ю.А. Глазгов и


141

Атанасян ,В.Ф.Бутузов



2016

8г Алгебра

(углубле

нное

изучение

)


Алгебра: 8 класс:


учащихся


ьных


А.Г.Мерзляк,

В.П.Поляков -

М.: Вентана-

Граф, 2018


Математика:

программы: 5-9

классы с углубленным

изучением

математики./ А.Г.

Мерзляк, В.Б.

Полонский, М.С.

Якир, Е.В. Буцко. М.:


Буцко Е.В.. Алгебра: 8


пособие/ Е.В.Буцко,

А.Г.Мерзляк, В.Б.

Полонский и др. - М.:


Мерзляк А.Г., Полонский В.Б.,

Рабинович Е.М.. Алгебра

(углубленное изучение). 8 класс.

Самостоятельные и



Геометри

я








др]. – М.:


2011-2017




учителей





2014

Геометрия.









2016




Организаций / [Л.С.Атанасян,

В.Ф.Бутузов , Ю.А. Глазгов и


8а,б,в,д

,е

Алгебра

Алгебра. 8 класс:

учеб для



[Ю.Н.Макарычев

, Н.Г.Миндюк,

К.И.Нешков, С.Б.

Суворова]; под

ред. С.А.

Теляковского.-

М. :


2017

МиндюкН.Г. Алгебра.



учебников Ю. Н.

Макарычева и др. 7-9

классы. / Н.Г Миндюк.


2018

Миндюк Н.Г..

Алгебра.



класс: учеб.пособие

Миндюк Н.Г.. Алгебра.

Методические рекомендации. 8

класс: учеб.пособие для


организаций./Н.Г. Миндюк, И.С.


Просвещение,2018.

142


организаций./Н.Г.

Миндюк, И.С.



Геометри

я








др]. – М.:


2011-2017




учителей





2014

Геометрия.






Атанасян, В.Ф.Бутузов



2016



пособие дляобщеобразоват.




9

а,в,д,е

Алгебра

Мордкович А.Г..

Алгебра. 8 класс.

В 2ч.

Ч.1.Учебник для

учащихся


ьных

организаций.

/А.Г. Мордкович.

- М.: Мнемозина,

2014

Ч.2. Задачник

для учащихся


ьных


/[А.Г.

Мордкович, Л.А.

Александрова,Т.

Н. Мишустина и

др.]; под ред.

А.Г.

Мордковича. –

М.Мнемозина,

2015

Алгебра. Сборник



учителей


организации/

[составитель Т.А.

Бурмистрова]. – М.:


Мордкович А.Г.

Алгебра . 8 класс:

методическое пособие

для учителя /А. Г.

Мордкович.- М.:


Александрова Л.А. Алгебра . 8



организаций. /Л.А.

Александрова; под ред. А.Г.

Мордковича. -М.: Мнемозина,

2015

Геометри

я










143





др]. – М.:


2011-2017

учителей





2014

Геометрия.






/ [Л.С.Атанасян

,В.Ф.Бутузов , Ю.А.

Глазгов и др.].- М. :





9б,г

Алгебра

(углубле

нное из-

учение)

Мордкович А.Г..

Алгебра. 9 класс.

В 2ч.

Ч.1.Алгебра .9




ьных


/А.Г. Мордкович,

Н.П.

Николаев.М.:


Ч.2. Алгебра .9

класс. В 2.Ч.2

Задачник для

учащихся


ьных


[А.Г. Мордкович

и др.]; под ред

А.Г.

Мордковича. –

М.Мнемозина,

2015


Преподавание

алгебры. 8-9 класс по

учебникам . А. Г.

Мордковича, Н.П.

Николаева: метод.


учителя/А.Г.Мордкови

ч -. М.: Мнемозина,

2014


Преподавание

алгебры. 8-9 класс по

учебникам . А. Г.

Мордковича, Н.П.

Николаева: метод.


учителя/А.Г.Мордкови

ч -. М.: Мнемозина,

2014

Мордкович А.Г. Алгебра.7-9

классы. Контрольные

работы для учащихся


учреждений : к учебникам А.

Г. Мордковича, Н.П. Николаева/

А.Г. Мордкович. М: Мнемозина,

2013

Геометри

я





[Л.С. Атанасян



др]. – М.:


2011-2017




учителей





2014

Геометрия.


рекомендации. 9 класс: учеб.





144



класс: учеб. пособие




, Ю. А. Глазгов и

др.].- М. :


5а,б,в,г

,д,е,ж

Информа

тика

Босова Л.Л.,

Информатика:

учебник для 5

класса/

Л.Л.Босова, А.Ю.

Босова.. – М.:

БИНОМ.

Лаборатория

знаний,

2012,2017

Программы и

планирование. ФГОС.

Информатика.

Программы для

основной школы. 5-6

классы. 7-9 классы.

Л.Л. Босова

,А.Ю.Босова . - М.:

Бином, 2013

Бородин

М.Н.Информатика.

УМК для основной

школы: 5-6 классы. 7-9

классы. Методическое

пособие /Автор

составитель: М.Н

.Бородин. -М. Бином.


знаний,2013

Бородин М.Н.Информатика.

УМК для основной школы: 5-6


Методическое пособие /Автор

составитель: М.Н .Бородин. -М.

Бином. Лаборатория

знаний,2013

6 а,

б,в,г,д,

е,

Информа

тика




класса/


Босова. – М.:

БИНОМ.


знаний, 2010-

2015







Л.Л. Босова , А.Ю.

Босова . - М.: Бином,

2013

Бородин









знаний,2013







знаний,2013

7а,б,в,г

,д,е

Информа

тика




класса/












145


БИНОМ.


знаний, 2018


Л.Л. Босова, А.Ю.

Босова . - М.: Бином,

2013

Бородин









знаний,2013


знаний,2013

8а,б,в,г

,д,е

Информа

тика




класса/



БИНОМ.


знаний, 2018







Л.Л. Босова,

А.Ю.Босова . - М.:

Бином, 2013

Бородин









знаний,2013







знаний,2013

9а,б,в,г

,д,е

Информа

тика




класса/



БИНОМ.


знаний, 2018








А.Ю.Босова . - М.:

Бином, 2013

Бородин









знаний,2013







знаний,2013

146

5а,б,в,г

,д,е,ж

Основы

духовно-

нравстве

нной

культуры

народов

России

Студеникин М.Т.



культуры

народов России.

Основы светской

этики 5 кл. – М.:

Русское слово,

2013ФГОС

Рабочая программа к

учебнику М.Т.

Студеникина «Основы

духовно-нравственной



светской этики». 5

класс/ав.-сост.

М.Т.Студеникин.-

М.:ООО «Русское

слово – учебник»,

2012 ФГОС

М.Т. Студеникин, В.И.

Добролюбова Книга

для учителя к

учебнику М.Т.

Студеникина «





светской этики»

Москва «Русское

слово» 2013 год

-

7а,б,в,г

,д,е

Физика Перышкин А.В.

Физика. 7 класс:

учебник / А.В.

Перышкин. – М.:

Дрофа, 2014,

2016

Программа основного

общего образования.

Физика. 7-9 классы

А.В. Перышкин, Н.В.

Филонович, Е.М.

Гутник // Физика. 7–9

классы: рабочие

программы/ сост. Е. Н.

Тихонова.- М.: Дрофа,

2015

Филонович Н.В.

Физика. 7 кл.


/ Н.В. Филонович. –


Марон А.Е. Физика. 7

класс: учебно-


/ А.Е. Марон, Е.А.

Марон, М: Дрофа,

2013

Марон А.Е. Физика. 7 класс:

учебно-методическое пособие /

А.Е. Марон, Е.А. Марон, М:

Дрофа, 2013

8а, б, в,

г, д, е

Физика

Перышкин А.В.



Перышкин. – М.:

Дрофа, 2015,

2017








Марон А.Е. Физика. 8класс:



Дрофа, 2018

147



2015

Филонович Н.В.

Физика. 8 кл.


/ Н.В. Филонович. –


Марон А.Е. Физика.

8класс: учебно-




2018

9а, б, в,

г, д, е

Физика

Перышкин А.В.



Перышкин, Е.М.

Гутник – М.:

Дрофа, 2018










2015

Гутник Е.М. Физика. 9

кл. Методическое

пособие / Е.М. Гутник,

О.А. Черникова. – М.:

Дрофа, 2016

Марон А.Е. Физика. 9

класс: учебно-




2014

Марон А.Е. Физика. 9 класс:



Дрофа, 2013

5а,б,в,г

,д,е,ж

Биология

Сонин Н.И.

Биология:

Введение в

биологию. 5 кл.:

учебник / Н.И.

Сонин, А.А.

Плешаков. - М.:

Дрофа, 2018



Биология. 5-9 классы.

Концентрический

курс. Авторы Н.И.

Сонин, В.Б. Захаров /


Биология. 5-9 классы:

учебно-методическое

пособие / сост. Г.М.

Пальдяева. - М.:

Дрофа, 2016

-

148

Бабичев Н.В.


к учебникам-

навигаторам

«Биология» 5-9

кл./Н.В.Бабичев,

В.И.Сивоглазов-М.:

Дрофа, 2013

6а, б,

в,г, д, е

Биология

Сонин Н.И.

Биология. Живой

организм, 6 кл.:

учеб. для


учреждений /

Н.И. Сонин. - М.:

Дрофа, 2013-

2015












Дрофа, 2016

Томанова З.А.

Биология: Живой

организм. 6 класс:


к учебнику Н.И.

Сонина / З.А.

Томанова, В.И.

Сивоглазов.- М.:

Дрофа, 2014

-

7а,б,в,г

,д, е

Биология Захаров В.Б.

Биология.

Многообразие

живых

организмов, 7

кл.: учебник /

В.Б. Захаров,

Н.И. Сонин. - М.:

Дрофа, 2016











Пальдяева.- М.:

Дрофа, 2016

Марина А.В.


к учебнику В.Б.

Захарова, Н.И. Сонина

« Биология.

Многообразие живых

организмов. 7 класс» /

А.В. Марина, В.И.

Сивоглазов.- М.:

Дрофа, 2015

-

8а,б,в,, Биология Сонин Н.И. Программа основного -

149

г,д,е

Биология:

Человек. 8 кл.:

учебник / Н.И.

Сонин, М.Р.

Сапин. - М.:

Дрофа, 2015











Дрофа, 2016

Ренева Н.Б. Биология.

Человек. 8 кл.:


к учебнику

Н.И.Сонина,

М.Р.Сапина

«Биология.

Человек»/Н.Б.Ренева,

В.И.Сивоглазов._М.:

Дрофа, 2016

9а,б,в,,

г,д,е

Биология

Биология: Общие

закономерности.

9кл.: учебник /

С.Г. Мамонтов,

В.Б. Захаров,

И.Б. Агафонова,

Н.И. Сонин. –

М.: Дрофа, 2016,

2018










пособие /сост. Г.М.


Дрофа, 2016

Петрова О.Г.


к учебнику С.Г.

Мамонтова, В.Б.

Захарова, И.Б.

Агафоновой, Н.И.

Сонина «Биология.

Общие

закономерности.

9класс» / О.Г.

Петрова, В.И.

Сивоглазов. – М.:

Дрофа, 2016

-

8а,б,в,

г, д,е

Химия

Габриелян О.С.

Химия. 8 класс:

учебник / О.С.

Габриелян. – М.:

Дрофа, 2015



по химии. 8 – 9

классы. О.С.

Габриелян, А.В.

Габриелян О.С. Химия 8 кл.

Контрольные и проверочные

работы к учебнику

О.С.Габриеляна «Химия. 8

класс.»: учебное пособие/ О. С.

150

Купцова / Рабочие

программы. Химия. 7-

9 классы: учебно-

методическое пособи

е// сост. Т.Д.

Гамбурцева. – М.:

Дрофа, 2013.


Химия. 8-9 кл.


/ О. С. Габриелян, А.

В. Купцова.–М.

Дрофа, 2016

Габриелян, П.Н.Березкин.

А.А.Ушакова и др.– М.:Дрофа,

2015

9 а,б,в,

г, д,е

Химия


Химия. 9 класс:

учебник / О.С.

Габриелян. – М.:

Дрофа, 2018



по химии. 8 – 9

классы. О.С.

Габриелян, А.В.

Купцова /Рабочие

программы. Химия. 7-

9 классы: учебно-


// сост. Т.Д.

Гамбурцева. – М.:

Дрофа, 2013


Химия. 8-9 кл.


/ О. С. Габриелян, А.

В. Купцова.–М.

Дрофа, 2016

Габриелян О.С. Химия 9 кл.

Контрольные и проверочные

работы к учебнику

О.С.Габриеляна «Химия. 9

класс.»: учебное пособие / О. С.

Габриелян и др. – М.:Дрофа,

2018

5 а, б,

в, г, д,

е,ж

Изобрази

тельное

искусств

о

Н.А.Горяева.


искусство.

Декоративно-

прикладное

искусство в

жизни человека.

5 класс: учебник

для

общеобразоват

учреждений/Н.А.

Горяева,

О.В.Островская;

под ред.

Б.М.Неменского.

– М.:


искусство. Рабочие

программы.


учебников под

редакцией Б.М.

Неменского. 5-8


учителей


учреждений/ Б.М.

Неменский, Л.А.

Неменская, Н.А.

Горяева, А.С.

Питерских. - М.:


-

151


2012 ФГОС

2016 ФГОС

Н.А.Горяева.


искусство.

Декоративно-

прикладное искусство

в жизни человека.


пособие. 5 класс /

Н.А.Горяева; под

редакцией Б. М.

Неменского. М.:


6, а, б,

в, г, д,

е

Изобрази

тельное

искусств

о



искусство.

Искусство в


6 класс: учеб.

Для



Л.А.Неменкая;

под ред.

Б.М.Неменского.

– М.:


2014 ФГОС



программы.






учителей








2016 ФГОС

Уроки

изобразительного

искусства. Искусство

в жизни человека.

Поурочные

разработки. 6 класс/

[Л.А.Неменская,

И.Б.Полякова,

Т.А.Мухина,

Т.С.Горбачевская]»;

под редакцией Б. М.

Неменского. М.:


-

7 а, б,

в, г, д,

е

Изобрази

тельное

искусств

о

Питерских А.С.


искусство.

Дизайн и

архитектура в



Для




программы.






учителей

-

152


А.С.Питерских¸Г

.Е.Гуров; под

ред.

Б.М.Неменского

– М.:


2013 ФГОС








2016 ФГОС

Гуров Г.Е.


искусство. Дизайн и

архитектура в жизни

человека. 7-8 классы.

Метод пособие/

Г.Е.Гуров,

А.С.Питерских; под

ред. Б.М. Неменского.


2010

8 а, б,

в, г, д,

е

Изобрази

тельное

искусств

о

Питерских А.С.


искусство.


искусство в

театре, кино, на

телевидении. 8

класс: учеб для


Организаций/

А.С.Питерских;

под ред.

Б.М.Неменского

– М.:


2017 ФГОС



программы.






учителей








ФГОС

Голицына В.Б. Уроки

изобразительного

искусства.


искусство в театре,

кино, на телевидении.

Поурочные

разработки. 8

класс/В.Б.Голицына,

А.С.Питерских; под

ред. Б.Н. Неменского


2014

-

5а,б,в,г

,д,е,ж

Музыка Сергеева Г.П..

Музыка. 5 класс:

учеб. Для

Музыка. 5-7 классы.

Искусство. 8-9 классы.

Сборник рабочих

Алексеева Л.Л. Музыка.

Планируемые результаты.

Система заданий. 5-7 классы:

153




Е.Д.Криткая.-

М.:


2012, 2017 ФГОС

программ. Предметная

линия учебников

Г.П.Сергеевой,

Е.Д.Критской:



учреждений/

[Г.П.Сергеева,


И.Э.Кашекова]– М.:


ФГОС

Сергеева Г.П. Уроки

музыки: 5-6 кл.:

пособие для учителя/


Е.Д.Критская - М.:


Г.П. Сергеева

Е.Д.Критская.

Музыка. 5 класс.

Фонохрестоматия

музыкального

материала. – М.:



общеобразоват. учреждений/

Л.Л.Алексеева, Е.Д.Критская;

под ред. Г.С.Ковалевой,

О.Б.Логиновой. М,:


6

а,б,в,г,

д,е


Музыка. 6 класс:

учеб. Для





М.:


2012 -2017

ФГОС













И.Э.Кашекова]–

М.:Просвещение, 2011


музыки: 5-6 кл.:

пособие для учителя/




















154

7

а,б,в,г,

д,е


Музыка.7 класс:

учеб. Для





М.:


2012 -2017

ФГОС













И.Э.Кашекова]–



музыки: 7 класс:























5а,б,в,г

,д,е

,ж(дево

чки)

Технолог

ия

Синица Н.В.

Технология.

Технология

ведения дома: 5

класс: учебник



ьных


Н.В. Синица,

В.Д. Симоненко.

– М.: Вентана-

Граф, 2012, 2018

Программа по

технологии 5-8

классы // Тищенко

А.Т. Технология. 5-8

классы. / А.Т.

Тищенко, Н.В. Синица

– М.: Вентана-Граф,

2014

Синица Н.В.


Технологии ведения

дома. 5 кл.


/ Н.В. Синица. – М.:


-

5а,б,в,г

,д,е

,ж(мал

ьчики)

Технолог

ия

Тищенко А.Т.


Индустриальные

технологии: 5




ьных








2014

-

155


А.Т. Тищенко,


– М.: Вентага-

Граф, 2012, 2017

Тищенко А.Т.Техноло

гия. Индустриальные

технологии. 5 кл.:


А.Т. Тищенко.- М.:


6

а,б,в,г,

д,е

(девочк

и)

Технолог

ия

Синица Н.В.







ьных





Граф, 2014, 2018








2014

Синица Н.В.



дома: 6 класс:


Н.В. Синица.- М.:


-

6а,б,в,г

,д,е

(мальч

ики)

Технолог

ия








ьных





Граф, 2015, 2017








2014

Тищенко А.Т.Техноло

гия. Индустриальные

технологии. 6 кл.:


/ А.Т. Тищенко.- М.:


-

7

а,б,в,г,

д,е

(девочк

и)

Технолог

ия

Синица Н.В.







ьных





Граф, 2018








2014

Синица Н.В.



дом: 7 класс:


/ Н.В. Синица. – М.:


-

7а,б,в,г

,д,е

Технолог

ия





-

156

(мальч

ики)






ьных





Граф, 2016, 2018






2014




технологии: 7 кл.:


А.Т. Тищенко - М.:


8а,б,в,г

,д,е

Технолог

ия

Технология: 8

класс учебник



ьных


Симоненко В.Д.,

Электов А.А.,

Гончаров. М.:

Вентана-Граф,

2017








2014

А.Т. Тищенко


Технологические

карты: 8 класс:


/ А.Т. Тищенко. - М.:

Вентана – Граф,2017

-

5а,б,в,г

,д,е,ж

Физичес

кая

культура


культура5-7 кл. /

[Виленский

М.Я., Туревский

И.М, Торочкова

Т.Ю. и др.] под

ред. Виленского.

– М.:


2017 ФГОС

Лях В.И. Физическая

культура. Рабочие

программы.


учебников М.Я.

Виленского, В.И.

Ляха. 5-9. Пособие для

учителей


организаций– М.:


ФГОС

Физическая культура.


рекомендации. 5-7


учителей

общеобразоват.учрежд

ений

/М.Я.Виленскимй,

В.Т.Чичикин,

Т.Ю.Торочкова; под

ред. М.Я.Виленского.-


В.И. Лях Физическая культура.

Тестовый контроль. 5-9 классы .



организаций .

. – М.: Просвещение, 2014

ФГОС


Методические рекомендации. 5-

7 классы: пособие для учителей

общеобразоват.учреждений

/М.Я.Виленскимй, В.Т.Чичикин,

Т.Ю.Торочкова; под ред.

М.Я.Виленского.-М.:


157

2013

6,

а,б,в,г,

д,е

Физичес

кая

культура



[Виленский





– М.:


2017 ФГОС



программы.





учителей




ФГОС





учителей


ений






2013







ФГОС









7

а,б,в,г,

д, е

Физичес

кая

культура



[Виленский





– М.:


2017 ФГОС



программы.





учителей




ФГОС





учителей


ений












ФГОС









158

2013

8а, б, в,

г, д, е,

Физичес

кая

культура

В. И. Лях.


культура. 8-9

классы. : учебник

для


ьных

организаций .М.:


2017 ФГОС



программы.





учителей




ФГОС

В. И. Лях. Физическая

культура.


рекомендации 8-9. –


2014 ФГОС

В.И. Лях. Физическая культура.






ФГОС

В. И. Лях. Физическая культура.

Методические рекомендации 8-

9. – М.: Просвещение, 2014

ФГОС

9 а, б,

в, г, д,

е

Физичес

кая

культура

В. И. Лях.


культура. 8-9

классы. : учебник

для


ьных

организаций .М.:


2017 ФГОС



программы.





учителей




ФГОС

В. И. Лях. Физическая

культура.


рекомендации 8-9. –


2014 ФГОС

В.И. Лях. Физическая культура.






ФГОС

В. И. Лях. Физическая культура.

Методические рекомендации 8-

9. – М.: Просвещение, 2014

ФГОС

7 а, б,

в,г, д, е

Основы

безопасн

ости

жизнедея

тельност

и

Смирнов А.Т,

Основы

безопасности. 7




А.Т. Смирнов,

Б.О. Хренников.

- М.:


2016, 2017

Программа по основам


жизнедеятельности 5-

9 классы А.Т.

Смирнов, Б.О.

Хренников //Основы


жизнедеятельности.




редакцией Смирнова

А.Т.Смирнов Основы


жизнедеятельности. Поурочные

разработки 7- 9 классы: пособие

для учителей общеобразоват.

организаций / А.Т. Смирнов,

Б.О. Хренников. - М.:


159

А.Т., Хренникова Б.О.

5 – 9 классы. М.:





Поурочные

разработки 7- 9


учителей


организаций / А.Т.


Хренников. - М.:


8а, б, в,

г, д, е

Основы

безопасн

ости

жизнедея

тельност

и


Основы







- М.:


2016, 2017



















Поурочные



учителей














9а, б, в,

г, д, е

Основы

безопасн

ости

жизнедея

тельност

и


Основы







- М.:




















160

2016, 2017









Поурочные



учителей






Общеобразовательная программа среднего общего образования ФГОС СОО Класс Предмет по

учебному

плану

уровень Учебник (автор,



издания)

Программа ̧

методические

пособия


1 2 3 4 5

10а,б

,в,г,д

русский

язык

базовый Власенков А.И.

Русский язык и

литература.

Русский язык.. 10-

11 классы: учеб.для

общеобрат.

организаций:

базовый уровень/

А.И.Власенков,

Л.М.Рыбченкова.–


2017,2018

Власенков

А.И., Русский

язык. Сборник

примерных

рабочих

программ. 10-

11 классы:

учеб. Пособие

для


. организаций:

базовый

уровень/

А.И.Власенков

,

Л.М.Рыбченко

ва,

Н.А.Николина.

- М.:


2019

Власенков

А.И. Русский

язык и


Русский язык.

Власенков А.И.


литература. Русский

язык. Поурочные

разработки. 10-11


учителей




Л.М.Рыбченкова,

Н.А.Николина.- М.:


161

Поурочные


10-11 классы:


учителей


. организаций/

А.И.Власенков

,

Л.М.Рыбченко

ва,

Н.А.Николина.

- М.:


2015

10а,б

,в,г,д

литература базовый 1.Лебедев Ю.В.





общеобразовательн

ых организаций.

Базовый уровень. В

2 ч. / Ю.В. Лебедев.


2014-2018

Романова А.Н.

Примерные

рабочие

программы.


линия


ред.

В.П.

Журавлёва,

Ю.В.

Лебедева. 10-

11 классы:

учебное



ельных


базовый

уровень / А.Н.

Романова, Н.В.

Шуваева; [под

ред. В.П.

Журавлёва,

Ю.В.

Лебедева]. –

М.:


2019

Лебедев Ю.В.


и литература.


Поурочные

разработки. 10

класс: пособие

для учителей

1. Лебедев Ю.В.




Поурочные

разработки. 10 класс:



организаций/ Ю.В.

Лебедев, А.Н.

Романова. – М.:


2.Беляева Н.В. .


Проверочные работы.

10-11 классы: пособие



учреждений / Н.В.

Беляева. – М.:


162


ельных


Ю.В. Лебедев,

А.Н.

Романова. –

М.:


2014

10а,б иностранный

язык

углублен

ный

Афанасьева О.В.


язык.Xкласс:

учеб.дляобщеобраз

оват.

организаций:углуб

л, уровень ./О.В.

Афанасьева,И.В.

Михеева.- 3-е

изд.М.:




программы.


линия

учебников

О.В.

Афанасьевой,

И.В.

Михеевой. 10-

11

классы:учеб.



. организаций

и шк. с углубл.

Изучением

англ.яз./{О.В.

Афанасьева,И.

В. Михеева,

С.Н. Макеева,

Н.А. Спичко}-

М.:


2019

Афанасьева

О.В.


язык. Книга

для учителя. X

класс: пособие

для


. организаций

и шк. С

углубл.

Изучением

англ.яз./ О.В.

Афанасьева,

И.В. Михеева.-

5-е изд.-М.:


2014

О.В Афанасьева О.В.,

И.В Михеева


Контрольные задания

Xкласс. Учебное




Углубленный уровень.

Москва


163

10

в,г,д


язык

базовый Английский

язык.10

класс:учеб.для


организаций :

базовый

уровень/{О.В.Афан

асьева, Дж..Дули,

И.В.Михеева и

др.}5-е изд. М:

.ExpressPublishing


Апальков В.Г.


язык. Сборник

примерных

рабочих

программ.


линия

учебников


фокусе» 2-11

классы :учеб.




В.Г. Апальков,

Н.И. Быкова,

М.Д.

Поспелова.-

М.:


2018


язык. Книга

для учителя.





О.В.Афанасьев

а, Дж..Дули,


др.-6-е изд-

М:ExpressPubli

shing


2017-

(Английский в

фокусе)

Афанасьева О.В.,Дж.

Дули, Михеева И.В.,

Эванс . Английский в

фокусе. Английский

язык Контрольные

задания. 10 класс,

Пособие для учащихся



ExpressPublishing

«Просвещение»2014

10а,б

,в,г,д

История

России

базовый История России

учебное пособие в

3 частях

М.М.Горинов,

А.А.Данилов и др.

под ред А.В.

Торкунова.- М.


2019

А.А.

Данилов,О.Н.

Журавлева,

И.Е. Барыкина

Рабочая

программа и


планирование

курса

«История

России» 6-10

класс .-М,

«Просвещение

164

» 2017

10а,б

,в,г,д

Всеобщая

история

базовый Всеобщая история

10 класс учебное

пособие О.С.

Сороко- Цюпа,

А.О.Сороко-Цюпа

/под. Ред.

А.А.Искандерова

Всеобщая

История

поурочные

рекомендации

включая

рабочую

программу по

предметуМ.Л.

Несмелова,

Е.Г.

Середнякова

А.О. Сороко-

Цюпа М.

Просвещение -

2017

10а,б

,в,г,д

обществозна

ние

базовый Обществознание 10

класс базовый

уровень, Л.Н.

Боголюбов, А.Ю

Лазебников, М.Ю.

Тюлюкин, .- М,

«Просвещение».-

2018

ЛазебниковА.

Ю,

Городецкая,

Н.И. Е.Л.

Рутковская,

Обществознан

ие Базовый

уровень

примерные

рабочие

программы-

М,

«Ппрсвещение

»2019

10

а,б,д

экономика углублен

ный

Экономика для 10-

11 класса. В 2-х

частях.

Углубленный

уровень: С. И.

Иванов. - М.:

ВИТА – ПРЕСС,

2018

Экономика для

10-11 класса. В

2-х частях.


уровень:

рабочая

программа к

линии УМК

под ред. С. И.

Иванова. - М.:

ВИТА –

ПРЕСС, 2018

С.А.Михеева


пособие к

учебнику под

редакцией

Иванова С.И.,

Линькова А.Я.

«Экономика»

(Основы

экономическо

С.И. Иванов и др.

«Практикум по

экономике» Учебное

пособие для 10-11

классов


учреждений. В 2-х

частях. Профильный

уровень образования"-

М:ВИТА – ПРЕСС,

2016

165

й теории) для

10-11 классов.


уровень

образования-

М.: ВИТА –

ПРЕСС, 2017

10а,б

,д

право углублен

ный

Певцова Е.А.

Козленко И.В.

Право. Основы

правовой

культуры:

Программа курса

для 10—11 классов


ых учреждений.

М.: ООО «ТИД»

Русское слово –

РС», 2019.

Сапогов В.М.

Поурочные


разработки к

учебнику Е.А.

Певцовой

«Право.

Основы

правовой

культуры»: 10

класс.

(базовый и

углубленный

уровень). —

М.: ООО «ТИ

Певцова Е.А.

Козленко И.В.

Право. Основы

правовой

культуры:

Программа

курса для 10—

11 классов


ельных


М.: ООО

«ТИД»

Русское слово

– РС»,

2015.Сапогов

В.М.

Поурочные


разработки к

учебнику Е.А.

Певцовой

«Право.

Основы

правовой

культуры»

(профильный

уровень): 10

класс.


166

уровень. —

М.: ООО

«ТИД

«Русское

слово — РС»,

2009

10а,б

,в,г,д

география базовый География 10-11

(базовый уровень)

А.П. Кузнецов,

Э.В. Ким

Издательство «

Дрофа»

География.10-

11 классы.

Базовый

уровень:

рабочая

программа к

линии УМК

А.П.Кузнецова

,

Э.В.Ким/Э.В.К

им, А.П.

Кузнецов. –М :

Дрофа, 2017.

Э.В. Ким, А.П.

Кузнецов



учителя к

учебнику А.П.

Кузнецова,

Э.В. Ким

География.10-

11 классы -–М

: Дрофа, 2017

10а,б Математика:

алгебра и

начала

анализа

базовый Математика:

алгебра и начала

математического

анализа, геометрия.

Алгебра и начала


анализа. 10-11

классы. Учебник

для


ых организаций

(базовый уровень) .

В 2 ч. Ч.1 / А. Г.

Мордкович, П.В.

Семенов. М.:

Мнемозина,2019.






Мордкович

А.Г.


алгебра и

начала

математическо

го анализа,

геометрия.

Алгебра и

начала


го анализа. 10-

11 классы

(базовый

уровень) :

методическое


учителя / А. Г.

Мордкович,

П.В. Семенов.

– 2-е изд.,

испр. И доп. _

Математика: алгебра и

начала


анализа, геометрия.10

класс. Алгебра и

начала


анализа. Контрольные

работы для учащихся


организаций (базовый

уровень) :


для учителя / В.И.

Глизбург, под ред. А.

Г. Мордковича. – 4-е

изд., стер. - М.:

Мнемозина, 2014.

ISBN 978-5-346-03133-

8

167


анализа. 10-11


для



(базовый уровень).

В 2 ч. Ч.2 / А.

Г.Мордкович, Т.А.

Корешкова , Т.Н.

Мишустина, П.В.

Семенов, Е.Е.

Тульчинская. М.:

Мнемозина,2019

М.:

Мнемозина,

2014.

ISBN 978-5-

346-02812-3

геометрия базовый Математика:




Геометиря.10-11

классы: учеб.




базовый и углубл.

уровни/ [Л.С.

Атанасян, В.Ф.

Бутузов, С.Б,

Кадомцев и др.]. –

4-е изд. М.:


2017. – 255 с.: ил.-

(МГУ – школе)-

ISBN 978-5-09-

046610-3.

Геометрия.

Сборник

рабочих


11 классы:

учеб. пособие

для


ельных


базовый и

углубл. уровни

/ сост. Т.А.

Бурмистрова.

– 2-е изд.,

перераб. - М.:


2018.

ISBN 978-5-

09053868-8

Саакян С.М.

Поурочные


10-11 класс:

учебное



. организаций /

С.М. Саакян,

В.Ф. Бутузов.

– М.:


2017. – 2-е

изд., перераб.

– 232с.: ил.

(МГУ –

школе). –

ISBN 978-5-

Геометрия.

Контрольные работы.

10-11 классы: учеб.



организаций : базовый

уровень /М.А.

Иченская.- М.:

Просвещение, 2019.

ISBN 978-5-09-058446-

3

168

09-043092-0.

10 в,г,д Математика:

алгебра и

начала

анализа

Углубле

нный







анализа. 10 класс.




(базовый и


уровни) . В 2 ч. Ч.1

/ А. Г. Мордкович,

П.В. Семенов. М.:

Мнемозина,2019.












В 2 ч. Ч.2 / А.

Г.Мордкович, Т.А.

Корешкова , Т.Н.

Мишустина, П.В.

Семенов, Звавич

Л.И.,Рязановский

А.С. М.:

Мнемозина,2019

Мордкович

А.Г.


алгебра и

начала


го анализа,

геометрия.

Алгебра и

начала


го анализа. 10

класс (базовый

и углубленный

уровни):



учителя / А. Г.

Мордкович,

П.В. Семенов.

– 3-е изд.,


Мнемозина,

2015.

ISBN 978-5-

346-02964-9

Математика: алгебра и

начала





анализа. 10 класс

Контрольные работы



организаций (базовый

и углубленный

уровни) :


для учителя / В.И.

Глизбург, под ред. А.

Г. Мордковича. – 3-е

изд., стер. - М.:


ISBN 978-5-346-02493-

4

геометрия углублен

ный





Геометиря.10-11

классы: учеб.




базовый и углубл.

уровни/ [Л.С.

Атанасян, В.Ф.

Бутузов, С.Б,


4-е изд. М.:


Геометрия.

Сборник

рабочих


11 классы:


для


ельных


базовый и

углубл. уровни

/ сост. Т.А.

Бурмистрова.

– 2-е изд.,


Б.Г. Зив.

Дидактические

материалы. 10 класс.

Базовый и

углубленный уровни.

169

2017. – 255 с.: ил.-

(МГУ – школе)-

ISBN 978-5-09-

046610-3.


2018.

ISBN 978-5-

09053868-8

Саакян С.М.

Поурочные


10-11 класс:

учебное



. организаций /

С.М. Саакян,

В.Ф. Бутузов.

– М.:


2017. – 2-е

изд., перераб.

– 232с.: ил.

(МГУ –

школе).

10а,б

,г,д

информатик

а

базовый Босова Л. Л.

Информатика. 10

класс : учебник / Л.

Л. Босова, А. Ю.

Босова. — М. :

БИНОМ.


знаний, 2019.


А.Ю. Босова.


10-11 классы.

Базовый

уровень.

Примерная

рабочая

программа. М.:

БИНОМ.


знаний, 2016.

10 в информатик

и

углублен

ный

Информатика.10

класс.


уровень : в 2ч. Ч 1./

И.Г. Семакин, Т.Ю.

Шеина, Л.В.

Шестакова. М.:

БИНОМ.


знаний, 2017.-

232с.: ил.

ISBN 978-5-9963-

3120-2(Ч.1)

ISBN 978-5-9963-

3121-5.

Информатика.10

класс.


уровень : в 2ч. Ч 2./

И. Г. Семакин


10-11 классы.


уровень.

Примерная

рабочая

программа. М.:

БИНОМ.


знаний, 2016.

170

И.Г. Семакин, Т.Ю.

Шеина, Л.В.

Шестакова. М.:

БИНОМ.


знаний, 2017.-

232с.: ил.

ISBN 978-5-9963-

3120-8(Ч.2)

ISBN 978-5-9963-

3121-5.

10а,б

,г,д

физика базовый 1. Касьянов В.А.

Физика. 10 класс.

Базовый уровень:

учебник/ В.А.

Касьянов – М.:

Дрофа, 2019

*Программа

среднего

(полного)

общего


Физика.

Базовый

уровень. 10-11

классы. В.А.

Касьянов //

Рабочие

программы.

Физика 10-11

класс. Базовый

уровень:

учебно-


пособие / сост.

И.Г.Власова.–

М.: Дрофа,

2014

* И.Г.

Власова, В.А.

Касьянов


пособие к

учебнику В.А.

Касьянова

«Физика. 10


уровень» - М.:

Дрофа, 2019

2. Марон А.Е. Физика. 10

класс: дидактические

материалы к

учебникам В.А.

Касьянова/ А.Е.

Марон, Е.А. Марон-


10в физика углублен

ный

Касьянов В.А.

Физика. 10 класс.


уровень: учебник. –


1. *Программа

среднего

(полного)

общего


Физика.


уровень. 10-11

классы. В.А.

Касьянов В.А.

Контрольные работы к

учебнику

В.А.Касьянова

«Физика.


уровень.10 класс» /

Касьянов В.А.,

МошейкоЛ.П.,

171

Касьянов //


пособие:

Рекомендации

по

составлению

рабочих

программ.

Физика. 10-11

классы.


уровень / сост.

И.Г.Власова.–

М.: Дрофа,

2014

2. *Касьянов

В.А. Физика.


уровень. 10

класс.


пособие к

учебнику В.

А.

Касьянова.–

М.: Дрофа,

2015.

Ратбиль Е.Э.– М.:

Дрофа, 2020

10а,б

,в,д

химия базовый Габриелян, О.

С.Химия. 10 класс.

Базовый уровень :

учебник / О. С.

Габриелян.. — М. :

Дрофа, 2018.

*Программа

среднего

(полного)

общего


по химии. 10-

11 классы.

Базовый

уровень.

Автор О.С.

Габриелян //

Химия. 10-11

классы:

Рабочие

программы к

УМК О.С.

Габриеляна:

учебно-


пособие /

сост. Т.Д.

Гамбурцева —

М.: Дрофа,

Габриелян, О. С.

Химия. 10 кл.

Контрольные и

проверочные работы

к учебнику О. С.

Габриеляна «Химия.

Базовый уровень. 10

класс»: учебное

пособие / О. С.

Габриелян, П. Н.

Березкин, А. А.

Ушакова и др. —М. :

Дрофа, 2018.

172

2015

*Габриелян

О.С. Химия.

10 класс.


пособие к

учебнику О.С

Габриеляна

«Химия. 10


уровень» / О.

С Габриелян,

С.А. Сладков

— М.: Дрофа,

2015

10г химия углублен

ный


Химия. 10 класс.


уровень: учебник

/О. С. Габриелян,

И. Г. Остроумов, С.

Ю. Пономарев.—

М. : Дрофа, 2018.

*Программа

среднего

(полного)

общего


по химии. 10-

11 классы.


уровень.

Автор О.С.

Габриелян //

Химия. 10-11

классы:

Рабочие

программы к

УМК О.С.

Габриеляна:

учебно-


пособие /

сост. Т.Д.

Гамбурцева —

М.: Дрофа,

2015

*Габриелян

О.С. Химия.

10 класс.


уровень.


пособие к

учебнику О.С

Габриеляна,

И.Г.

Остроумова,

С. Ю.

Пономарева


Химия. 10 кл.


проверочные работы

к учебнику О. С.

Габриеляна, И.Г.

Остроумова, С.Ю.

Пономарева «Химия.

Углубленный уровень.

10 класс»: учебное

пособие / О. С.

Габриелян, С.А.

Сладков, А.М. Бенару

—М. : Дрофа, 2016

173

«Химия. 10

класс.


уровень» / О.

С Габриелян,

И. Г.

Остроумов —

М.: Дрофа,

2019

10а,б

,в,д

биология базовый Сивоглазов, В. И.

Биология. Общая

биология. 10 кл.


учебник / В. И.

Сивоглазов, И. Б.

Агафонова, Е. Т.

Захарова.— М. :

Дрофа, 2019

*Программа

среднего

(полного)

общего


Биология.

Общая

биология. 10-

11 классы.

Базовый

уровень.

Авторы И.Б.

Агафонова,

В.И.

Сивоглазов //

Биология. 10-

11 классы:

Рабочие

программы /

сост. И.Б.

Морзунова,

Г.М.

Пальдяева —

М.: Дрофа,

2015

*Мишакова

Н.В.


пособие к

учебнику В.И.

Сивоглазова,

И.Б.

Агафоновой,

Е.Т. Захаровой

«Биология:

Общая

биология. 10

кл. Базовый

уровень» /

В.Н.

Мишакова,

И.Б.

Агафонова,

Мишакова Н.В.


к учебнику В.И.

Сивоглазова, И.Б.

Агафоновой, Е.Т.

Захаровой «Биология :

Общая биология. 10

кл. Базовый уровень» /

В.Н. Мишакова, И.Б.

Агафонова, В.И.

Сивоглазов. - М.:

Дрофа, 2016

174

В.И.

Сивоглазов. -

М.: Дрофа,

2016

10г биология углублен

ный

Биология 10-11

классы: учебник

для


ых организаций:


уровень: в двух

частях / П.М.

Бородин, Л.В.

Высоцкая, Г.М.

Дымшиц и др.; под

редакцией акад.

В.К. шумного и

проф. Г.М.

Дымшица –

Москва:


*Программа

среднего

(полного)

общего


Биология.

Общая

биология. 10-

11 классы.


уровень. Г.М.

Дымшиц, О.В.

Саблина //

Дымшиц Г.М.

Биология. 10-

11 классы:

Рабочие

программы.

10-11 классы:


для




уровень / Г.М.

Дымшиц, О.В.

Саблина – М.:


2018

* Фомина Т.Т.

Биология.


рекомендации.

10-11 кл.:


для




уровень/ Т.Т.

фомина – М.:


2017

10а,б

,в,г,д

физическая

культура

базовый Физическая

культура 10 – 11


для



культура.

Рабочие

программы.


Тестовый контроль 10-

11 классы. Пособие



учреждений. Под

175

ых учреждений под

редакцией

В.И.Ляха

Рекомендовано

Министерством

образования и

науки Российской

Федерации, 6-е

издание, Москва

«Просвещение»,

2018

линия

учебников

В.И.Ляха. 10-

11 классы. –

М.:

«Просвещение

», 2016.

редакцией В.И.Лях.

Москва


10а,б

,в,г,д

основы

безопасност

и

жизнедеятел

ьности

базовый Ким С.В. Основы


жизнедеятельности

: 10-11 классы:

базовый уровень:

учебник/ С.В. Ким,

В.А. Горский – М.6

Вентана-Граф,

2020

*Ким С.В.

Основы


жизнедеятельн

ости: 10-11

классы:

базовый

уровень:

рабочая

программа. 10-

11 классы:

учебно-


пособие / С.В.

Ким – М.:

Вентана –

Граф, 2019

*Ким С.В.

Основы


жизнедеятельн

ости. Базовый

уровень 10-11

классы:


пособие / С.В.

Ким – М.:

Вентана -

Граф, 2020

1

Общеобразовательная программа среднего общего образования ФкГОС СОО

176

Класс Предмет по

учебному

плану,

уровень

Учебник Учебная программа и

методические пособия


11

а,б,в,г,

Русский

язык

(базовый

уровень)

Власенков А.И.



Русский язык.. 10-

11 классы: учеб.для

общеобрат.


базовый уровень/


Л.М.Рыбченкова.–


2012, 2017,2018

Власенков А.И.,

Рыбченкова Л.М.,

Николина Н.А.. Русский

язык. Программы


организаций. Сборник.

10-11 классы.-М.:


Власенков А.И.. Русский

язык. Книга для учителя.




учреждений: базовый

уровень/

А.И.Власенков.,Л.М.Рыб

ченкова.-М.:



Рыбченкова Л.М.



материалы. 10-11

классы. Базовый

уровень. – М.:


Нарушевич А.Г. Русский

язык. Тематические

тренинги для

подготовки к ЕГЭ. 10-11

классы. – М:


Власенков А.И.. Русский

язык. Книга для учителя.




учреждений: базовый

уровень/

А.И.Власенков.,Л.М.Рыб

ченкова.-М.:



Рыбченкова Л.М.



материалы. 10-11

классы. Базовый

уровень. – М.:


11а, б,

в,г

Литература

(базовый

уровень)

Русская литература

20 века. 11 кл.


общеобразовательны

х учреждений. В 2 ч.

Под редакцией В.П.

Журавлёва. - М.:


Программы


учреждений. Литература

5-11 классы (Базовый

уровень) Под редакцией

В.Я. Коровиной. Авторы

программы по литературе

для 5-11 классов (базовый

уровень): В.Я. Коровина,

В.П. Журавлёв, В.И.

Коровин, И.С. Збарский,

В.П. Полухина - М.:


Программы


учреждений. Литература.

5-11 классы (базовый

1.Н.В. Беляева Литература.

10-11 классы.

Проверочные работы. –

М.: Просвещение, 2011 г.

2.Литература в 11 классе:

Методические советы/ Под

ред. В.П. Журавлева. – М.:

Просвещение, 2003.

3. В. А. Чалмаев, Т. Ф.

Мушинская,С. Л.

Страшнов,

Н. И. Ласкина, И. И.

Чернова, И. О. Шайтанов,

Н. Л. Крупина, Т. А.

Калганова. Уроки

литературы

в 11 классе. Книга для

177

уровень). 10-11 классы

(профильный уровень)/

под ред. В.Я.Коровиной –


Ю.В. Лебедев Русский

язык и литература.

Литература. Поурочные

разработки. 10 класс:




Ю.В.Лебедев,

А.Н.Романова – М.:


учителя / 3-е издание под

редакцией В. П.

Журавлева. – М.:


3.Чертов В.Ф. Тесты.

Вопросы и задания по

курсу литературы 20 века:

11 кл. – М.: Просвещение,

2002, 2004

11а Иностранны

й язык

(углубленны

й)

Афанасьева О.В.


язык.XI класс:

учеб.дляобщеобраз

оват. организаций:

углубл.

уровень./О.В.

Афанасьева,И.В.

Михеева.-М.:


О.В Афанасьева И.В,

Михеева ,Н.В Языкова


Программы


учреждений. .II –

XIклассы. Пособие для

учителей





Москва

«Просвещение»2011 Афанасьева О.В.

Английский язык. Книга

для учителя. XI класс:



организаций и шк. С

углубл. Изучением

англ.яз./ О.В. Афанасьева,

И.В. Михеева.-6-е изд.-М.:


О.В Афанасьева О.В., И.В

Михеева Английский

язык. Контрольные

задания XI класс. Учебное



организаций. Углубленный

уровень. Москва


11 б,

в,г,

Иностранны

й язык.

(базовый

уровень )


язык.11

класс:учеб.для


организаций с пил.

на злектрон.

носителе:/О.В.Афа

насьева, Дж..Дули,


др.5-е издМ:

.ExpressPublishing


В. Г. Апальков


Программы


учреждений. 10-11

классы.Для учителей


учреждений. Москва.


Английский язык. Книга

для учителя. 11 класс:




{О.В.Афанасьева,

Афанасьева О.В.,Дж.

Дули, Михеева И.В.,

Эванс . Английский в

фокусе. Английский

язык Контрольные

задания. 10 класс,

Пособие для учащихся



ExpressPublishing

«Просвещение»2014

178

Дж..Дули, И.В.Михеева

и др.}-2-е изд-М. :

ExpressPublishing


(Английский в фокусе).

11 а

Математика

(базовый

уровень)



анализа. 10-11 кл.

В 2 ч. Ч.1.

Учебник. –


М.: Мнемозина

2011-2012



анализа. 10-11 кл.

В 2 ч. Ч.2.

Задачник для



(базовый уровень) /

[Мордкович А.Г. и

др.]; под

редА.Г.Мордкович

а.-М.: Мнемозина,

2014

Геометрия 10-11

класс: учеб. Для


учреждений:

базовый и профил.

уровни/

[Л.С.Атанасян,

В.Ф.Бутузов, С.Б.



2012

Программа Математика.

5-6 класс. Алгебра. 7-9

класс. Алгебра и начало


анализа. 10-11 классы.

/авт-сост. И. И.

Зубарева, А. Г.

Мордкович. – М.:


Геометрия. Программы


учреждений 10-11

классы /составитель

Бурмистрова Т.А.. - М.:






(базовый

уровень):методическое

пособие для учителя /

А.Г.Мордкович,

П.В..Семенов. -М.:


С.М. Саакян Изучение

геометрии в 10-11

классах: кн. для

учителя./ С.М.Саакян,

В.Ф.Бутузов.- М.:


Глизбург В.И.. Алгебра

и начала



Контрольные работы для

учащихся


учреждений (базовый

уровень)/ В.И.Глизбург;


А.Г.Мордковича.– М.:








11

б,в,г,

Математика

(профильны

й уровень)



анализа. 10кл. В 2

ч. Ч.1. Учебник. –

Мордкович А.Г.,

Семенов П.В. М.:




анализа. 10кл. В 2

ч. Ч.2. Задачник

для




Программа Математика.

5-6 класс. Алгебра. 7-9

класс. Алгебра и начало



/авт-сост. И. И.

Зубарева, А. Г.

Мордкович. – М.:








Глизбург В.И.. Алгебра

и начала


анализа. Контрольные

работы для 10 класса


учреждений

(профильный уровень)/

В.И.Глизбург; под

редакцией

А.Г.Мордковича.– М.:





179

уровень) /

[Мордкович А.Г. и

др.]; под

редА.Г.Мордкович

а.-М.: Мнемозина,

2012

Геометрия 10-11

класс: учеб. Для



базовый и профил.

уровни/

[Л.С.Атанасян,

В.Ф.Бутузов, С.Б.



2012






уровень):методическое


А.Г.Мордкович,

П.В..Семенов. -М.:


С.М. Саакян Изучение

геометрии в 10-11

классах: кн. для

учителя./ С.М.Саакян,

В.Ф.Бутузов.- М.:





11 а,в,г

Информатик

а и ИКТ

(базовый

уровень)

Семакин И.Г.

Информатика и

ИКТ. Базовый


для 10-11 классов /

И.Г.Семакин,

Е.К.Хеннер. – М.:

БИНОМ.


знаний, 2010-2015





классы: методическое

пособие /составитель

М.Н. Бородин - М.:

БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2012


Информатика и ИКТ.

Базовый уровень. 10-11


пособие/ И.Г. Семакин,

Е.К. Хеннер. М. :

Бином, Лаборатория

знаний, 2011


Информатика и ИКТ.

Базовый уровень. 10-11


пособие/ И.Г. Семакин,

Е.К. Хеннер. М. :

Бином, Лаборатория

знаний, 2011

11 б Информатик

а и ИКТ

(профильны

й уровень)


Информатика и

ИКТ. Профильный


для 10 класса /

И.Г.Семакин, Т.Ю.

Шеина , Л.В.

Шестакова. – М.:

БИНОМ.


знаний, 2011-2012






пособие /составитель

М.Н. Бородин - М.:


знаний, 2012

Полежаева О.А.

Информатика. УМК для

старшей школы: 10-11

классы. Профильный

уровень. Методическое


авторы–составители:

О.А.Полежаева,

М.С.Цветкова.-М.:

Полежаева О.А.

Информатика. УМК для

старшей школы: 10-11

классы. Профильный

уровень. Методическое


авторы–составители:

О.А.Полежаева,

М.С.Цветкова.-М.:


знаний, 2013

180


знаний, 2013

11 а б

в,г,

История

(базовый

уровень)

А.Н.Сахаров

«История России»

часть 1 (базовый и

профильный

уровни). –

М.:Русское слово

2010-2013

А.Н.Сахаров,

А.Н.Боханов

«История России»

часть 2 (базовый и


уровни). –

М.:Русское слово

2010-2013

Н.В.Загладин

«Всемирная

история», (базовый

и профильный

уровни). - М.:


2008-2012.

Сахаров А.Н., Боханов

А.Н., Козленко С.И.

Программа курса

История России с

древнейших времен до

конца 19 века для 10

класса


учреждений. Базовый

уровень – М.: Русское

слово, 2008

Старобинская Г.И.

Поурочные


рекомендации к

учебнику А.Н.Сахарова,

А.Н. Боханова «

История России с

древнейших времен до

XIX века» в двух частях.

Москва « Русское

слово» 2012

ЗагладинН.В., Загладина

Х.Т. Программа курса и


планирование к

учебнику Н.В

Загладина, Н.А.

Симония «Всеобщая

история». 10 класс.–М.:

Русское слово, 2008.

Н.В. Загладин, С.И.

Козленко Методические

рекомендации по

использованию

учебников

А.Н.Сахаров «История

России» часть 1(10 класс

)

А.Н.Сахаров,

А.Н.Боханов «История

России» часть 2 (10

класс)

ЗагладинН.В., Козленко

С.И., Минаков С.Т.,

Петров Ю.А. История

России. XX – начало

XXI века: 11 класс. При

изучении предмета на

базовом и профильном

О.В. Кишенкова, А.Н.

Иоффе. Тестовые

задания по истории

России Ч.2 10 класс, М.

«Русское слово» 2008г.

История . Поурочные

планы к учебнику Н.В.

Загладина «Всемирная

история с древнейших

времен до конца XIX

века» 10 класс.

Издательство «Учитель»

2008г.

181

уровнях. Москва

«Русское слово» 2008

История . Поурочные

планы к учебнику Н.В.

Загладина «Всемирная

история с древнейших

времен до конца XIX

века» 10 класс.

Издательство «Учитель»

2008г.

11

а,б,в,г,

д

Обществозна

ние

(базовый

уровень)

Боголюбов Л.Н.,

Аверьянов Ю.И.,

Городецкая Н.И. и

др. /Под ред.

Боголюбова Л.Н.

Обществознание



2011-2013г.

Л.Н. Боголюбова, Н.И.

Городецкая (базовый

уровень) по курсу

Обществознание 10-11

классов к учебнику

Обществознание под

редакцией Л.Н.

Боголюбова, Н.И.

Городецкой (базовый

уровень) //


Программы



классы. – М.:


Общетсвознание. 10

класс. Базовый уровень.


рекомендации. Пособия

для учителя под

редакцией Боголюбова.

Москва «Просвещение»

2006г.

-.

11 б,в Экономика

(базовый

уровень)

Липсиц А.И.

Экономика.

Базовый курс:

учебник для 10,11

классов


учрежд. М.: ВИТА-

ПРЕСС, 2011

Экономика. Программа

для 10, 11 классов

общеобразщовательных


уровень) (автор

программы И.В.Липсиц)

Сборник программно-

методических

материалов по

экономике и праву.

Составитель Поташева

Л.Н. М.: ВИТА-ПРЕСС,

2015

Савицкая Е.В.


учебнику И.В.Липсиц

«Экономика» (базовый

уровень). Для 10 11 кл.

Савицкая Е.В.


учебнику И.В.Липсиц

«Экономика» (базовый

уровень). Для 10 11 кл.

общеобразоват. орг./ М.:

ВИТА-ПРЕСС, 2016

182

общеобразоват. орг./ М.:

ВИТА-ПРЕСС, 2016

11 а,г Экономика

(профильны

й уровень)

Под редакцией

Иванова С.И.,

Линькова А.Я.

Экономика


уровень) 10-11. –

М.: ВИТА-ПРЕСС,

2014

Программа С.И.

Иванова, М.А. Скляра

«Экономика: основы

экономической теории»

для 10-11 классов



(профильный уровень)

Сборник программно-

методических

материалов по

экономике и праву.

Составитель Поташева

Л.Н. М.: Вита-Пресс,

2015

Практикум по

экономике. Учебное

пособие для 10-11 кл.



(профильный уровень

образования)/ С.И.

Иванов, А.Я. Линьков,

В.В. Шереметова и др.;

под ред. С.И. Иванова.

М.: Вита-Пресс, 2013г.

Преподавание курса

Экономика. Основы

экономической теории

под редакцией С.И.

Иванова. 10-11 класс. М.

Вита-Пресс, 2011г.

Практикум по

экономике. Учебное

пособие для 10-11 кл.



(профильный уровень

образования)/ С.И.

Иванов, А.Я. Линьков,

В.В. Шереметова и др.;

под ред. С.И. Иванова.

М.: Вита-Пресс, 2013г.

Преподавание курса

Экономика. Основы

экономической теории

под редакцией С.И.

Иванова. 10-11 класс. М.

Вита-Пресс, 2011г.

11 б,г Право

(базовый

уровень)

Певцова, Е.А.

«Право» (базовый


уровни) 11кл. – М.:


2011-2012

Певцова Е.А., Козленко

И.В. Право. Основы

правовой культуры:

Программа курса для

10-11 классов


учреждений. - М.:

Русское слово, 2008


Поурочные


разработки к учебнику

Е.А. Певцовой «Право.

Основы правовой

культуры»: 10 класс

.Базовый уровень

Москва: «Русское

слово» — РС», 2009.


Поурочные





культуры»: 10 класс

.Базовый уровень

Москва: «Русское

слово» — РС», 2009.

183

11 а,в Право

(профильны

й уровень)

Певцова, Е.А.

«Право» (базовый


уровни) 11кл. – М.:


2011-2012

Певцова Е.А., Козленко

И.В. Право. Основы

правовой культуры:

Программа курса для

10-11 классов


учреждений. - М.:

Русское слово, 2008

Ю.А.Кожин. Практикум

по праву. К учебнику

Е.А.Певцовой « Право.


культуры» 10 класс.


слово» 2010.


Поурочные





культуры»: 10 класс.

Профильный уровень. —

М.: ООО «ТИД «Русское

слово — РС», 2009.

Ю.А.Кожин. Практикум

по праву. К учебнику

Е.А.Певцовой « Право.


культуры» 10 класс.


слово» 2010.


Поурочные





культуры»: 10 класс.

Профильный уровень.

— М.: ООО «ТИД

«Русское слово — РС»,

2009.

11

а,б,в,г

География

(базовый

уровень)

Гладкий Ю.Н.,

Николина В.В.

География



10-11кл., 2011-2013

Николина В. В.

География. Программы


учреждений 6-9 классы,

9-11 классы / В. В.

Николина, А. И.

Алексеев, Е. К. Липкина.

– М.: Просвещение, 2010

Поурочные разработки

10-11классы.

Н.О.ВерещагинаВ.Д.Сух

оруков.


Гдалина Д.А.

«Конструктор» текущего

контроля. 10-11 классы:

пособие для учителя


учреждений / Д.А.

Гдалина, Ю.Н. Гладкий,

С.И. Махов; М.:



10-11классы.

Н.О.ВерещагинаВ.Д.Сух

оруков.


11 а,

в,г

Физика

(базовый

уровень)

Мякишев Г.Я.


учеб. для



базовый и

прфол.уровни /

Г.Я. Мякишев, Б.Б.

Буховцев, Н.Н.

Сотский / Под ред.

Николаева В.И.,

Программа по физике



учреждений (базовый и

профильный уровни).

В.С. Данюшенков,

О.В.Коршунова //

Программы


учреждений. Физика. 10-

11 классы. - М.:

Заботин В. А., В.Н.

Комиссаров. Физика.

Контроль знаний,

умений и навыков

учащихся 10—11

классов. Базовый и

профильный уровни.

Книга для учителя. – М,


184

Парфентьевой Н.А.

Физика 10 кл.

(базовый и




2010-2011


Сауров Ю.А. Физика в

10 классе: модели

уроков: кн. для учителя.

/ Сауров Ю.А. - М:


11 б Физика

(профильны

й уровень)

Мякишев Г.Я.


учеб. для



базовый и

прфол.уровни /

Г.Я. Мякишев, Б.Б.

Буховцев, Н.Н.

Сотский / Под ред.

Николаева В.И.,

Парфентьевой Н.А.

Физика 10 кл.

(базовый и




2010-2011

Программа по физике



учреждений (базовый и

профильный уровни).

В.С. Данюшенков,

О.В.Коршунова //

Программы


учреждений. Физика. 10-

11 классы. - М.:


Сауров Ю.А. Физика в

10 классе: модели

уроков: кн.для учителя. /

Сауров Ю.А. - М:


Заботин В. А., В.Н.

Комиссаров. Физика.

Контроль знаний,

умений и навыков

учащихся 10—11

классов. Базовый и

профильный уровни.

Книга для учителя. – М,


11а,б,в,

г,д

Астрономия

(базовый

уровень)

Воронцов-

Вельяминов Б. А.

Астрономия.

Базовый уровень.

11 класс: учебник /

Б.А. Воронцов-

Вельяминов, Е.К.

Страут.- М.:

Дрофа, 2018

Страут Е.К. Программа:

Астрономия. Базовый

уровень. 11 класс:


пособие / Е.К. Страут.-


Кунаш М.А.

Астрономия 11 класс.


учебнику Б.А.

Воронцова-

Вельяминова, Е.К.

Страута « Астрономия.

Базовый уровень. 11

класс» / М.А. Кунаш.-


Гомулина Н.Н.

Астрономия:

Проверочные и

контрольные работы. 11

кл.: учеб. пособие / Н.Н.

Гомулина . – М.: Дрофа,

2018

11 а,б,г Химия

(базовый

уровень)


Химия 10 класс.


учеб. для


учреждений. / О.С.

Габриелян - М.:

Дрофа, 2011

Программа курса химии




уровень) //

Программа для курса

химии для 8 – 11 классов


учреждений / О.С.

Габриелян. – М.: Дрофа,

2011.


Химия.10кл.


проверочные работы к

учебнику О. С.

Габриеляна Химия 10

класс. Базовый уровень /

О.С. Габриелян, П.Н.

Березкин, А.А.

Ушакова и др. — М.:

Дрофа, 2013

185


Химия.10 кл. Базовый

уровень: методическое

пособие /О.С.

Габриелян, А. В.

Яшукова. - М.: Дрофа,

2008

Габриелян О.С. Химия

10 кл. Базовый уровень:

методическое пособие /

О.С. Габриелян, И.Г.

Остроумов, С.А.

Сладков .- М.: Дрофа,

2009 (Книга для

учителя).

11 в Химия

(профильны

й уровень)

Химия. 10 класс.


уровень: учеб. для



О.С.Габриелян,

Ф.Н. Маскаев,

С.Ю, Пономарев,

В.И. Теренин. - М.:

Дрофа, 2011-2013

Программа курса химии




(профильный уровень)

//

Программа для курса

химии для 8 – 11 классов


учреждений / О.С.

Габриелян. – М.: Дрофа,

2011. Габриелян О.С. Химия 10

кл. Профильный уровень:

методическое пособие /

О.С. Габриелян, И.Г.

Остроумов. . – М.: Дрофа,

2006О.С. Габриелян, И.Г.

Остроумов. Настольная

книга учителя химии.

Химия 10 класс. – М.:

Дрофа.

Химия 10 кл.:


проверочные работы к

учебнику О.С.

Габриеляна «Химия. 10

класс. Профильный

уровень» / О.С.

Габриелян, П.Н.

Березкин, А.А. Ушакова

и др - М.: Дрофа 2008.

11 а,б,

г

Биология

(базовый

уровень)

В.И. Сивоглазов


биология. Базовый

уровень: учеб. для

10-11 кл.


ых учреждений /

В.И. Сивоглазов,

И.Б. Агафонова,

Е.Т. Захарова. -

М.: Дрофа, 2010-

2012

Программа среднего

(полного) общего


биологии. 10-11 классы.

Базовый уровень.

И.Б.Агафонова, В.И.

Сивоглазов// Программы

для


учреждений к комплекту

учебников, созданных

под руководством Н.И.

Сонина. Биология. 5 – 11

-

186

классы / сост. И.Б.

Морзунова.– М.: Дрофа,

2010

Козлова Т.А.




учебника В.Б Захарова,

С.Г. Мамонтова, Н.И.

Сонина Общая биология

10-11 классы при

изучении биологии на


уровне — М.: Дрофа,

2005

Общая биология:

базовый уровень: 10-11


пособие к учебнику

В.И.Сивоглазов,

И.Б.Агафонова,

Е.Т.Захарова,

«Биология. Общая

биология» 10-11 кл.,

(базовый уровень) М.:

Дрофа, 2007

11 в Биология

(профильны

й уровень)


биология.


уровень 10 кл. :

учеб. для



В.Б.Захаров,

С.Г.Мамонтов,

Н.И.Сонин, Е.Т.

Захарова - М.:

Дрофа, 2011-2013

Программа среднего

(полного) общего


биологии. 10-11 классы.

Профильный уровень.

В.Б.Захаров//



учреждений к комплекту

учебников, созданных

под руководством Н.И.

Сонина. Биология. 5 – 11

классы / сост. И.Б.

Морзунова. – М.: Дрофа,

2010

Козлова Т.А.




учебника В.Б Захарова,

С.Г. Мамонтова, Н.И.

Сонина Общая биология

10-11 классы при

изучении биологии на


уровне — М.: Дрофа,

-

187

2005

Общая биология. 10-11


пособие к учебнику В.Б.

Захарова,

С.Г.Мамонтова, Н.И.

Сонина «Общая

биология». Т.А. Козлова,

Н.И. Сонин; под

редакцией В.Б. Захарова.

– М.: Дрофа, 2002

11 абвг

Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

Смирнов А.Т.

Основы


жизнедеятельности

. 10 класс: учеб.



базовый и


уровни / А.Т.




2010-2011

Смирнов А.Т.,

Хренников Б.О. Основы



Программы


учреждений 10 – 11


учителей образоват.

учреждений / А.Т.








10- 11 классы: пособие











10- 11 классы: пособие










Тестовый контроль. 10-

11 классы / А.Т.

Смирнов. Б.О.

Хренников, М.В.

Маслов под общ.

редакцией А.Т.

Смирнова.-М:


11а,б,в,

г


культура

(базовый

уровень)


культура, учебник,

10-11классы/

Зданевич А.А., Лях

В.И.-

М.:Просвещение.-

2010-2012

1. В.И.Лях, А.А.Зданевич

Программы



Комплексная программа

физического воспитания

учащихся 1-11 классов. -


2. Лях В.И. Методические


Физическая культура:

10–11 классы. — М.:


3. Лях В. И. Физическая

культура: 10–11 классы:

тестовый контроль:


В. И. Лях. — М.:


4. Лях В.И. Методические


Физическая культура:

10–11 классы. — М.:


188


Обеспеченность реализации основных общеобразовательных программ

кабинетами, лабораториями, мастерскими Наличие специализированных кабинетов,

помещений для реализации рабочих программ

учебных предметов, курсов, курсов внеурочной

деятельности, воспитательной работы

2017 2018 2019

Кабинет физики 1 1 1 Лаборатория физики - 1 1 Кабинет химии 1 1 1 Лаборатория химии 1 1 1 Кабинет биологии 1 1 1 Лаборатория биологии 1 1 1 Кабинет информатики 2 2 2 Кабинеты начальных классов 13 13 12 Учебные кабинеты: 21 21 22 Кабинет русского языка и литературы 5 5 5 Кабинет математики 6 6 6 Кабинет истории 2 2 3 Кабинет географии 1 1 1 Кабинет иностранного языка 7 7 7 Кабинет технологии (для девочек) 1 1 1 Мастерские 1 1 1 Кабинет музыки 1 1 1 Кабинет логопеда 1 1 1 Кабинет психолога 1 1 1 Библиотечно-информационный центр 1 1 1 Актовый зал 1 1 1 Спортивный зал 1 1 1 Малый спортивный зал 1 1 1 Бассейн 1 1 1 Стадион 1 1 1 Межсезонный спортивный зал - 1 1 Кабинет хореографии 2 2 2

189


Устранение недостатков, выявленных в ходе предыдущего самообследования № Содержание Сроки Где

рассматривался

вопрос

Ответственный

1. Внесены коррективы в план

внутриучрежденческого

контроля

15.05.2019

Совещание при

директоре

Педагогический

совет

Директор МБОУ

«Лицей №101»

В.П.Михальчук

2. Внесены изменения в план

воспитательной работы

26.08.2019 Заседание

методического

объединения

классных

руководителей

Зам. директора по

ВР

3. Приведены в соответствие с

Уставом образовательного

учреждения количество,

наименование и содержание

локальных актов,

конкретизирующих

деятельность образовательного

учреждения

В течение года Педагогический

совет




4. Обновление материально –

технической базы

В течение года Педагогический

совет




5. Расширены возможности

использования АИС «Сетевой

край. Образование»


педагогического

совета

Заместитель

директора по

УВР

6. Разработан план мероприятий

по повышению качества

преподавания учебных

предметов, по которым были

низкие результаты

государственной итоговой

аттестации


педагогического

совета

Заместители

директора по

УВР

Председатель

комиссии по самообследованию

директор МБОУ «Лицей №101» В.П.Михальчук

Председатель комиссии: Михальчук Василий Петрович,...

Documents