کالیفرنیا پشتیبانی و دفاع سیستمرایگان 5746-776 (800)تلفن

" م�ر�ک�ز�" ص�ال�ح�ی�ت� ت�ع�ی�ی�ن� پ�ن�ج�م� ب�ن�د�ی� د�س�ت�ه�ا�ی� م�ن�ط�ق�ه�

#2016ژٰانویه نشریه ،5510.16 Farsi

سه ) کودکان برای شرایط واجد ای منطقه مرکز تأسیس به کمک برای یادداشت این . " " ) این امیدواریم است صالحیت پنجم دسته مشمول بزرگساالن و باالتر و سال

. باشد مفید شما برای اطالعاتای منطقه مرکز صالحیت تعیین اصول باید کنید، مطالعه را یادداشت این اینکه از قبل

" . مرکز صالحیت تعیین در تجدیدنظر یادداشت این اطالعات توانید می کنید درک را " " " در ای منطقه مرکز صالحیت تعیین دادرسی جلسه پکیج نشریه در را ای منطقه

اینترنتی فصل http://www.disabilityrightsca.org/pubs/557301.pdfآدرس و از 2،قانون" اساس بر اینترنتی" Lantermanحقوق آدرس به

http://www.disabilityrightsca.org/pubs/506301Ch02.pdf . کنید مطالعهاز یکی تنها است، پنجم دسته با متناسب رشدی معلولیت دارای فرد یک اینکه اثبات

. است شدن شرایط واجد برای گام چندینفرد پنجم، بندی دسته تحت ای منطقه مرکز خدمات دریافت شدن شرایط واجد برای

" با " مرتبط بسیار معلولیت دارای یا ذهنی بایستی های " 1معلولیت درمان به یا باشد . باید" همچنین فرد یک معلولیت باشد داشته نیاز ذهنی معلولیت های درمان مشابه

بخش نهادها، و رفاه قانون در شرایط این باشد، داشته نیز دیگری صالحیت شرایطگرفت 4512 قرار بحث مورد باال شده ذکر های نشریه در که شده همانطور آوردهشرایطی. است فرد تا دانند می الزم گاهی دادرسی تصمیمات و ای منطقه مراکز

ذهنی معلولیت های درمان مشابه های درمان به و باشد داشته ذهنی معلولیت مشابه. . است قانون از غلط تصور نوعی این باشد داشته نیاز

" با " مرتبط بسیار فرد یک معلولیت اینکه اثبات چگونگی در شما به یادداشت این . " کرد " خواهد کمک دارد، نیاز آن مشابه های درمان به یا است ذهنی معلولیت

1 . " " " و " تصمیمات از بسیاری گرچه است شده ذهنی ماندگی عقب شده منسوخ واژه جایگزین ذهنی معلولیت واژه" " معلولیت " واژه از بیشتر ما است، کرده استفاده ذهنی ماندگی عقب واژه از یادداشت این در شده بحث محتواهای

. کنیم" می استفاده است، قبول مورد بیشتر حاضر حال در که "ذهنی اصلی" سند به بازگشت

20از 2صفحه

: است شده آورده زیر منبع از یادداشت این راهنمای؛Lanterman 2 قانون-نام - به دادگاه های Samantha C4و Mason3پرونده

اداری؛ - های دادرسی دفتر تصمیماتراهنمای - آماری )5دفترچه و و( DSM-5تشخیصی ؛-( ای منطقه مرکز های آژانس 6نشریه.( ACRCاتحادیه

آماری ) و تشخیصی راهنمای ذهنی( DSM-5دفترچه معلولیت شامل مختلف اختالالت . و اداری، قوانین قضات ای، منطقه مراکز کند می تعریف بر DDSرا ً DSMشدیدا

. سال در کنند می . 2013تکیه جدید نسخه است شده نسخه DSM-5بروزرسانی با ، . "DSM-IV-TR7قبلی عقب تشخیص که است این اصلی های تفاوت از یکی دارد فرق

" در ذهنی " DSM-IV-TRماندگی در " ذهنی معلولیت تشخیص جایگزین DSM-5با . دادگاه های پرونده هم است کرده تغییر زیر قرار به حدودی تا معیارها و است، شده

Mason دادگاه هم فعلی .Samantha Cو نسخه اساس بر دو DSM-IV-TRهر . شدند گیری اما .Samantha Cو Masonتصمیم هستند، پنجم بندی دسته مهم موارد

شود درک که دارد اهمیت هم این DSMاین در ً بعدا که است، کرده تغییراتی چه. پرداخت خواهیم آن به یادداشت

دادگاهی های پرونده و. Samantha Cو Masonمشابه اداری دادرسی تصمیمات ، اینکه از قبل یادداشت این در بحث مورد های .DSMنشریه اند شده منتشر کند، تغییر

. به وکال گیرند می قرار گیری تصمیم و بررسی مورد جدیدی های پرونده هموارهدادرسی و پرونده قانون درباره باید همیشه پنجم دسته در مشتریان از نمایندگی

نسخه چگونه و کند می تغییراتی چه قانون که ببینند تا کنند تحقیق جدید تصمیمات. DSMجدید نسخه دو هر یادداشت این گذارد می تأثیر قضات تصمیمات را DSMبر

داده رشدی معلولیت تشخیص او مورد در تازه که فردی اما دهد، می قرار بحث مورد

بخش 2 کالیفرنیا، نهادهای و رفاه "4400قانون " . اصلی سند به بازگشت ادامه و3 Mason v .اداری های دادرسی ". )Cal.App.4th 1128 )2001 89 ،دفتر اصلی" سند به بازگشت4 Samantha C v. DDS )2010( 185 Cal.App.4th 1462" اصلی. " سند به بازگشت5" اصلی " سند به بازگشت آمریکا روانشناسی اتحادیه پنجم، ویرایش آماری، و تشخیصی راهنمای دفترچه6 " کالیفرنیا، " ای منطقه مراکز برای پنجم دسته صالحیت تعیین برای ای منطقه مرکز های آژانس اتحادیه راهنمای

http://www.arcanet.org/pdfs/5th.category.guidelines.pdf ." اصلی" سند به بازگشتآمریکا 7 روانشناسی اتحادیه متنی، های ویرایش چهارم، ویرایش آماری، و تشخیصی راهنمای سند" دفترچه به بازگشت

اصلی"

20از 3صفحه

از که متخصص یک توسط باید است، معاینه DSM-5شده مورد کند، می استفاده. گیرد قرار

به کالیفرنیا معلولین حقوق دفتر با دارید بیشتر کمک به نیاز یا سئوال که صورتی دری شماره (800) 776-5746شماره به محلی دفتر کاربران حقوق مشاور یا -7032و

390 (800). نمایید حاصل تماس

20از 4صفحه

مطالب فهرست

I. " ذهنی" معلولیت با مرتبط 5..................................................................بسیار

A. اداری های دادرسی Mason v...................................................5دفتر

شناختی .1 های مهارت در 5...................................................اختالل

تطبیقی .2 های 6.....................................................................نقص

جانبه .3 چند هماهنگی و ریزی 6..............................................برنامه

B.Samantha C. v. DDS................................................6

تطبیقی .1 های نقص و شناختی های مهارت در 7......................اختالل

C. آماری و تشخیصی راهنمای 7..................................................دفترچه

D. تطبیقی رفتار های VINELAND............................................8مقیاس

E. راهنماهایARCA...........................................................................8

F. اداری دادرسی 9.................................................................تصمیمات

II. " ذهنی" معلولیت با مشابه هایی درمان 11............................................نیازمند

A.Samantha C. v. DDS.................................................11

شناختی .1 های مهارت در 11.................................................اختالل

جانبه .2 چند هماهنگی و ریزی برنامه و تطبیقی های 11..............نقص

B. اداری های دادرسی Mason v.................................................12دفتر

جانبه .1 چند هماهنگی و ریزی 12............................................برنامه

C. آماری و تشخیصی راهنمای 12................................................دفترچه

D. های ARCA...............................................................13دستورالعمل

20از 5صفحه

E. اداری دادرسی 13...............................................................تصمیمات

III. " فیزیکی: " اختالل یا روانشناختی اختالل یادگیری، در ناتوانی فقط 14...استثنائات

A. یادگیری اختالل یک 14................................................................فقط

1.Samantha C v. DDS.........................................15

اداری .2 دادرسی 15.........................................................تصمیمات

B. روانشناختی اختالل یک 16............................................................تنها

1.Samantha C. v. DDS.......................................16

C. فیزیکی فقط 16.....................................................................ماهیت

IV. گیری 17..............................................................................................نتیجه

20از 6صفحه

I. " معلولیتذهنی" با مرتبط بسیار " وجود " ذهنی معلولیت مشابه بسیار یا مرتبط بسیار عارضه برای الزم شرط سه

دارد:شناختی؛ - های مهارت در اختاللو - سازگاری؛ در نقص-. جانبه چند هماهنگی و ریزی برنامه به نیاز

آماری و تشخیصی راهنمای دفترچه آزمون( DSM-5) 5الزامات ذهنی معلولیت برای. Masonموازی است ذهنی معلولیت شبیه معلولیت که شرایطی می DSM-5برای

عملکرد و ذهنی اختالالت باید ذهنی معلولیت دارای فرد که .گوید باشد داشته تطبیقیDSM-5 در و است ذهنی معلولیت دارای که گوید می سخن فردی درباره همچنین

) نیاز ) منظور ، خانه و کار مدرسه، مثل دارد کمک و حمایت به نیاز مختلف های محیط. است جانبه چند هماهنگی و ریزی برنامه به

A. اداری های دادرسی .Mason v دفتر

اداری های دادرسی دادگاه . Mason vدفتر از مهمی به مورد کالیفرنیا نظر تجدید. رود می رشدی شمار معلولیت مدعی که شد گرفته اینگونه واجد نداردتصمیم و

" . مرتبط بسیار کلمات که دریافت دادگاه نیست پنجم دسته در گرفتن قرار شرایط. " نیست" " مبهم اساسی قانون نقض لحاظ به قانون در مشابه درمان نیازمند و با

" دریافت " اما هستند، غیردقیق حدودی تا نظر مورد های واژه که کرد اذعان دادگاهو " " ای منطقه مرکز های ای حرفه مشترک درک و دانش مشخصه "DDSکه

در" گرفتن قرار شرایط واجد کسی چه اینکه خصوص در گیری تصمیم برای موردنیازپنجم بندی .دسته کنند می تأمین را شود احترام می و اهمیت که کرد اذعان دادگاه

های کمک برای باید درباره DDSخاصی گیری تصمیم خصوص در ای منطقه مراکز و. شد قائل شود، می شرایط واجد کسی چه اینکه

" با " مرتبط بسیار ای عارضه تا شود می باعث شرایطی چه که را مسأله این دادگاه . عارضه که گوید می دادگاه دهد می قرار هدف مورد آید، شمار به ذهنی معلولیت

. " باید " عارضه باشد ذهنی معلولیت با مشابه ای مالحظه قابل صورت به باید " ذهنی" معلولیت تشخیص در که مشابه فاکتورهای یا فاکتورها از می بسیاری کار به

. باشد دارا را شناختی، رود های مهارت اختالل دارد تأکید آنها بر دادگاه که عواملی . که همانطور است جانبه چند هماهنگی و ریزی برنامه به نیاز و تطبیقی، های نقص

ذهنی ماندگی عقب تشخیص برای همچنین عوامل این شد، اشاره دادگاه توسط.DSM-IV-TRتحت است نیاز مورد که نیز باشید داشته یاد جایگزین DSM-5به

20از 7صفحه

DSM-IV-TR . حال این با است " DSM-5شده و " ذهنی عمومی های توانایی نقص به " ذهنی'' معلولیت تشخیص جهت هم روزانه تطبیقی عملکردهای در .اختالل دارد نیاز

شناختی .1 های مهارت در اختالل

عنوان Masonدر تحت شدن شرایط واجد برای فرد که کرد ادعا ای منطقه مرکز ، معادل هوشی ضریب باید ذهنی معلولیت مشابه عارضه داشته 75تشخیص کمتر یا

. نظریه. اساس بر کرد دفاع موضع این از هم دادگاه رسد می نظر به باشدکامل، مقیاس در متقاضیان هوشی ضریب ای، منطقه مرکز که 78روانشناسان بود،

. " بین " او هوشی ضریب نمرات برخی دارد قرار مرزی محدوده در 89و 80در که بود، . مرکز " " متخصصان نظر به دادگاه دارد قرار متوسط محدوده و پایین متوسط بازه

در بودن شرایط واجد برای متقاضیان هوشی بهره نمرات اینکه بر مبنی ای منطقه " گذارد " می احترام است، باال بسیار ذهنی معلولیت با مرتبط بسیار دادگاه .وضعیت

DSM-IV-TR عقب برای هوشی بهره بازه گوید می که کند می نشان خاطر را ) بین ) شود می نامیده ذهنی معلولیت اکنون که ذهنی خفیف اما 70-50ماندگی بود،

مجاز . 5بازه ضریب نمرات با فردی بنابراین، گیرد می نظر در خطا برای نیز امتیازیبین ناتون 75و 70هوشی عنوان به تواند می تطبیقی رفتار در توجه قابل نقص و

. آید شمار به ذهنی

در Masonدادگاه گیری تصمیم در را عضوي مغزی اختالل بالینی شواهد همچنین " بسیار " باشد، ذهنی معلولیت با مرتبط بسیار عارضه دارای فرد یک اینکه خصوص

. دال کافی شواهد که باشد رسیده نتیجه این به دادگاه رسد می نظر به دانست مهم . بر دال شواهدی مدعی ندارد وجود پرونده این مورد در عضوی مغزی اختالل بربر مبنی را روانشناس نظر دادگاه و ندارد اعصاب و مغز متخصص توسط معاینه

و مغز متخصص او چون کند می رد است، عضوی مغزی اختالل دارای مدعی اینکهنیست.اعصاب

تطبیقی .2 نقصهای

- Masonدر و تطبیقی عملکرد برای متوسط کم عملکرد مرزی نمرات دارای مدعی ، کامل مقیاس در هوشی ( 78ضریب بین ) هم نمرات از برخی که مرزی بازه و 80بود

89 .) بر ) مبنی ای منطقه مرکز تصمیم به دادگاه متوسط بازه و پایین متوسط بود " ذهنی " معلولیت با مرتبط بسیار عارضه دارای تواند نمی فرد شرایط آن تحت اینکه

. دادگاه روش از استفاده با که رسد می نظر به گذارد می احترام ،Masonباشد،شرط بودن دارا برای تطبیقی، عملکرد در پایین متوسط مرزی نمرات با فردی

" هوشی" نمره به نیاز ذهنی معلولیت با مرتبط دارد .75بسیار تر پایین یا

20از 8صفحه

هماهنگی .3 و ریزی جانبه برنامه چند

Mason" با " مرتبط بسیار معلولیت دارای فرد که دارد تأکید ایده این بر ای اندازه تا . پرونده در دارد جانبه چند هماهنگی و ریزی برنامه به نیاز که است ذهنی معلولیت

در حضور جای به است توانسته او چون نیست شرایط این دارای فرد که است آمدهدارای افراد برای ً منحصرا که هایی برنامه و ها شده کالس طراحی ذهنی معلولیت

. کند شرکت اختصاصی دستیار یک با مدرسه عادی های کالس در جدیدترین است،در ایده Samantha Cتصمیم این آید می نظر به گرفت، قرار بحث مورد زیر در که ،

شرکت ذهنی معلول افراد با همراه خاصی های برنامه یا ها کالس در باید فرد که راهماهنگی و ریزی برنامه برای را خود نیاز بتواند تا می کند رد دهد، نشان جانبه چند

کند.

B.Samantha C. v. DDS

دارای ،Samantha C. v. DDSدر مدعی که دریافت کالیفرنیا تجدیدنظر دادگاهپنجم بندی دسته تحت ای منطقه مرکز خدمات دریافت برای و است رشدی معلولیت

. هایی درمان به مدعی که مسأله این اساس بر تصمیم است بوده شرایط واجددسته از شاخه دومین که دارد، نیاز ذهنی معلولیت دارای افراد های درمان مشابه

. حال، این با شد اتخاذ گرفت، قرار بررسی و بحث مورد ذیل در و است پنجم بندیبه پنجم بندی دسته برای دادگاه نظر از فرد آن موجب به که شرایطی درباره دادگاه

" شرایط " واجد ذهنی معلولیت با مرتبط بسیار شرایط شود دلیل .نمی کرد صحبت نیز ،تطبیقی .1 نقصهای شناختیو های مهارت در اختالل

برای را فرد یک تواند نمی تنهایی به ناقص تطبیقی عملکردهای که دریافت دادگاه . شناختی عنصر یک باید همچنین کند شرایط واجد پنجم بندی دسته در گرفتن قرار

بر .دال باشد داشته وجود فرد نرمال معلولیت بازه در فرد هوشی ضریب نمراتکامل ) مقیاس در هوشی بهره است( 90است این معنای به این که دریافت دادگاه و

. " نیست " ذهنی معلولیت با مرتبط بسیار شرایط دارای فرد که

C. آماری و تشخیصی راهنمای دفترچهروانشناسان انجمن آماری و تشخیصی راهنمای دفترچه از ای منطقه مرکز ارزیابان

. فعلی ویراست کنند می استفاده رشدی های معلولیت تشخیص هنگام در آمریکاDSM یا نسخه .DSM-5پنجمین " کند " می استفاده ذهنی معلولیت واژه از که است

قبلی، که DSM-IV-TRنسخه شد می استفاده .Samantha Cو Masonزمانی. " کنند " استفاده ذهنی ماندگی عقب واژه از که گرفتند تصمیم

20از 9صفحه

:DSM-IV-TRدر است الزم ذهنی ماندگی عقب تشخیص برای- " " از" که باشد متوسط زیر توجهی قابل میزان به هوش عمومی عملکرد

" که شود می دیده هنگامی و است، ذهنی ماندگی عقب اولیه های مشخصههوشی ضریب دارای . 70فرد دلیل به باشد تر پایین اندازه 5یا خطای نمره

ضریب " دارای افراد که است ممکن هوشی،‌ ضریب های آزمون در گیری."75و 70هوشی شوند شناخته ذهنی مانده عقب عنوان به نیز

-: زیر" موارد از زمینه دو حداقل در انطباقی عملکرد در توجه قابل محدودیت/ اجتماعی، فردی بین های مهارت منزل، در زندگی خود، از مراقبت ارتباط،

کار، عملکردی، تحصیلی های مهارت راهبری، خود اجتماعی، منابع از استفاده". ایمنی و بهداشت تفریح،

از - قبل آن شروع .سالگی 18که است بوده:DSM-5در است الزم ذهنی معلولیت تشخیص برایریزی،" - برنامه مسئله، حل استدالل، مانند مثل ذهنی، عملکردهای در نقص

توسط هم که تجربی، یادگیری و تحصیلی یادگیری قضاوت، انتزاعی، تفکرداشته وجود باشد، شده تأیید فردی استاندارد هوش تست هم و بالینی ارزیابی

باشد."چند " - یا یک در را فرد عملکرد پشتیبانی، بدون که تطبیقی عملکرد در اختالالتی

زندگی و اجتماعی، مشارکت ارتباطات، جمله از زندگی، روزمره فعالیتجامعه و کار، محل مدرسه، خانه، مانند مختلفی، های محیط در مستقل،

". کند می محدوددوره - از رشد.شروع

خالف نسخه DSM-IV-TRبر ،DSM-5 ذهنی های توانایی در نقص در وهم اختالل هم " معلولیت " ضروری های مشخصه عنوان تحت را تطبیقی می عملکرد توصیف ذهنی

شدت DSM-5 کند. سطح هوشی ضریب نه و انطباقی عملکرد که گوید معلولیتمی. کند می تعیین را فرد مقابل، ذهنی شدت DSM-IV-TRدر سطوح از هریک به

. است داده اختصاص را هوشی ضریب نمرات از خاصی بازه ذهنی، درمعلولیتنسخه دو هر که از DSMحالی کمتر هوش نمرات معلولیت 75-70بر شرط عنوان به

رسد می نظر به کنند، می تأکید تأکید DSM-5ذهنی و دارد کمتری تأکید شرط این بر. کند می اعمال تطبیقی عملکرد روی بیشتری

در تغییرات از DSMاین باالتر هوشی ضریب با افراد برای بالقوه طور نقص 70به که . جدید معیارهای این است مهم بسیار دارند تطبیقی های مهارت در توجهی قابل های

تا آورد فراهم باالتر کمی هوشی ضریب با افراد برای را امکان این است ممکن

20از 10صفحه

. مرکز خدمات دریافت برای است ممکن افراد این شوند داده تشخیص ذهنی معلولپنجم، بندی دسته در قرارگیری صالحیت اثبات بدون ذهنی معلول دسته در ای منطقه

. شوند شرایط واجدتغییرات چگونه که نیست مشخص معلول DSMهنوز عنوان به هنوز که افرادی بر

تأثیر هستند، تطبیقی توجه قابل های نقص دارای اما اند، نشده داده تشخیص ذهنی . معلولیت، یک زمانی چه اینکه خصوص در تصمیمات که است ممکن گذارد می

" عملکردهای" بر بیشتری تأکید شود می شناخته ذهنی معلولیت با مرتبط بسیار. باشد داشته هوشی ضریب نمرات بر کمتری تأکید و تطبیقی

D. تطبیقی رفتار VINELAND مقیاسهای

DSM-IV-TR تطبیقی رفتار های مقیاس از استفاده مورد (VABSیا )VINELANDدرتطبیقی های نقص تعیین تسهیل . در کرد صحبت خاص DSM-5فرد صورت VABSبه

های ارزیابی از استفاده با باید تطبیقی عملکردهای که گوید می اما کند نمی ذکر راهای گیری اندازه و . بالینی شود ارزیابی مناسب فرهنگی و فردی سنجی رفتارروان

. است روزمره های فعالیت در فرد معمولی عملکرد فرد VABSتطبیقی که را آنچه. است آن انجام به قادر فرد که را آنچه نه کند می گیری اندازه دهد، می انجام ً دقیقا

زندگی ارتباط، کنند؛ می ارزیابی دامنه چهار در را تطبیقی رفتار ها مقیاس این . در را فرد عملکرد ترکیبی نمره یک حرکتی های مهارت و سازی اجتماعی روزمره،

. شناسد، می را فرد همه از بهتر که کسی کند می سازی خالصه حوزه چهار تمامبرای او، والدین از یکی ً . VABSمعموال اوقات برخی گیرد می قرار مصاحبه مورد

هم سایرین و . معلمین گیرند می قرار مصاحبه آن مورد معیار 100نرمال انحراف با15( . نرمال زیر معیار انحراف دو از بیش با ای نمره ( 70است دهنده نشان کمتر یا

. است توجه قابل اختالل

E.راهنماهای ARCA

ای منطقه های آژانس مرکز واجد ( ARCA)انجمن برای را هایی دستورالعملپنجم بندی دسته در شدن . شرایط است کرده دهنده ARCAایجاد نشان مرکز 21،

. مدیره هیئت است کالیفرنیا در ای مرکز 21از ARCAمنطقه مدیره هیئت نمایندهو ای های 21منطقه دستورالعمل است شده تشکیل ای منطقه مرکز اجرایی مدیر

ARCA بر . DSM-IV-TRمبتنی بازتاب برای آنها بروزرسانی DSM-5است جدید،. اند نشده

های " ARCAدستورالعمل با " ذهنی معلولیت با مرتبط بسیار عارضه مقوله DSMدر . دارای باید فرد ها دستورالعمل این اساس بر دارند تفاوت توجهی قابل میزان به

20از 11صفحه

. بر باشد نشده ایجاد روانشناختی های عارضه دلیل به که باشد تطبیقی های نقصدر تطبیقی DSM-IV-TRعکس، های مهارت های محدودیت پزشک یک نبود الزم

که اختالالتی دیگر توسط آمده وجود هایبه محدودیت و شناختی های نقص از ناشی . دهد تمیز هم از را باشد، داشته وجود ذهنی معلولیت با همزمان است -DSMممکن

5 " به '' ً مستقیما باید تطبیقی عملکردهای های نقص که گوید دیگرمی طرفی از ، . حال، این با باشد داشته ربط فرد ذهنی تأکید DSM-5اختالالت نکته این بر همچنین

" که " ذهنی اختالالت جمله از است، رایج نیز دیگر شرایط مورد در این که کند میاز " بیشتر برابر چهار تا سه نرخ با و ذهنی معلولیت با جامعه همزمان در آن عت سر

. دهد" می رخ باید کل تطبیقی های نقص گرچه که دهد می نشان ً قویا مسأله اینعملکردهای که دیگر اختالالت وجود باشند، مرتبط شناختی عملکردهای به ً مستقیما

. شود ذهنی معلولیت تشخیص مانع نباید دهد، می قرار تأثیر تحت را تطبیقی

به Masonدادگاه مربوط تصمیمات که ای منطقه مرکز متخصصان به احترام بر . دارد تأکید کنند، می تعیین را بودن شرایط که Masonواجد گوید می حال این با

از باید ای منطقه مرکز متخصص سازمان توسط شده تنظیم های دستورالعمل . دادگاه باشد برخوردار ای ویژه که Masonاحترام مسأله این توضیح هنگام در

ای منطقه مراکز به باید بند قانونگذاران بگذارند، نهادها )4640احترام و رفاه قانونWIC . کند( می خاطرنشان رشدی )4640بند را خدمات دپارتمان اختیار( DDSبه این

. های دستورالعمل کنند ایجاد مختلف ذینفعان از هایی ورودی با قوانینی تا دهد می راACCA روی شود، می اعمال قوانین روی که رسمی دقیق بررسی نیستند،‌ قوانین

توسط و است نشده اعمال ها دستورالعمل . DDSاین بخش اند نشده از 4663ایجادWIC آیا اینکه تعیین در است ممکن ای منطقه مرکز یک که را اطالعاتی انواع

می فهرست دهد، قرار بررسی مورد خیر یا است رشدی معلولیت دارای متقاضیصالحیت های بندی دسته تعریف برای اختیاراتی ای منطقه مراکز خود به اما کند،

. دهد نمی

F. اداری دادرسی تصمیماتدر استیناف دولتی دادگاه تصمیمات خالف تصمیمات .Samantha Cو Masonبر ،

اداری ) دادرسی دفتر توسط شده اتخاذ اداری الزام( OAHدادرسی را قضایی رویه . به مجبور دیگر پرونده در اداری قوانین قاضی یک که معناست بدین این کند نمی آور

. تصمیمات این حال، این با نیست آنها در OAHرعایت مفیدی های راهنمایی که استصالحیت های دادرسی برای سازی .آماده آورد می فراهم پنجم بندی دسته

ای منطقه مرکز دادرسی تصمیمات توانید می :OAHشما کنید جستجو اینجا در راhttp://www.dgs.ca.gov/oah/DDSHearings/DDSDecisions.aspx

20از 12صفحه

که شد صادر حالی در اداری حقوق که DSM-IV-TRتصمیمات بود استفاده حال درکامل مقیاس در هوشی ضریب نمرات با تا داد می اجازه فرد به رسید می نظر 71به

فرعی 75تا های تست در باالتر نمرات با حتی "IQیا با " مرتبط بسیار وضعیت در ، . بگیرد قرار ذهنی معلولیت

ای منطقه مرکز .Valley Mountain Regionalدر وی نیکلاس متقاضی هوشی ضریب تستکامل، 8وی مقیاس . 72در نمره دلیل به قاضی 94بود فرعی، های تست از یکی در

اداری ) ضریب( ALJحقوق تست که رسیدند نتیجه این به ای منطقه مرکز ارزیاب با . است بوده کننده گمراه کامل، مقیاس در معلولیت ALJهوشی مدعی که کرد تعیین

. ارتباطات، یادگیری، اختالالت خصوص در شواهد اساس بر حال، این با ندارد ذهنیپردازش و ذهنی توجه، معلولیت با مرتبط بسیار شرایط دارای متقاضی اطالعات

است.

زبان اختالل از ترکیبی تنها نیکالس که بود کرده تعیین ای منطقه مرکز ارزیاب . فقط- و بود نکرده بررسی را نیکالس سوابق تمامی ارزیاب دارد بیانی دریافتی

. بود داده قرار بررسی مورد را را اوتیسم سوابق تمامی مستقل ارزیاب یک برعکس، . یک که رسید نتیجه این به مستقل ارزیاب داد انجام جامع ارزیابی یک و کرد بررسی . باشد نیکالس تطبیقی های نقص تمامی عامل تواند نمی تنهایی به زبانی ALJاختالل

پردازش سرعت غیرکالمی، و کالمی توجه در نیکالس مشکالت که کرد قبول " فقط " تواند نمی رایج لغات یادگیری فهرست و بصری درک های مهارت اطالعات،

زبانی اختالل یک دلیل .به باشد تنهایی به

ALJ سه مدت به او با که نیکالس، ویژه های آموزش معلم اظهارات بر ای ویژه تکیه . به شبیه که را نیکالس عملکرد از خاصی های نمونه او داشت بود، کرده کار سال

. دارد بسیار تکرار به نیاز یادگیری برای او کرد ارائه است، ذهنی معلولیت دارای فردمعلولیت دارای آموزان دانش مخصوص جایگزین استاندارد آزمون شرایط واجد و

. های تمرین در کند می فراموش شود، می گم مدرسه در اغلب او است شدید هایدر را ابزارها و لوازم جای و کند شرکت بال .بیس کند می فراموش کالس

"2009090021شماره OAHتصمیم 8 اصلی. " سند به بازگشت

20از 13صفحه

II. " معلولیتذهنی" با هاییمشابه درمان نیازمند " دریافت " شرایط واجد ذهنی، معلولیت با مرتبط بسیار معلولیت دلیل به که فردیدر معلولیت دلیل به عوض در تواند می شود، نمی ای منطقه مرکز از خدمات

با " مشابه های درمان نیازمند . وضعیت " می را معیار این گیرد قرار ذهنی ناتوانانبخش نهادها، و رفاه قانون در فرعی )4512توان بند ،a. یافت(

A.Samantha C. v. DDS

Samantha C. وضعیتی دلیل به فرد آن در که شرایطی درباره که بود دادگاهی اولینای منطقه مرکز خدمات برای دارد نیاز ذهنی معلول افراد مشابه های درمان به که

. کرد صحبت شود، می شرایط واجد پنجم بندی دستهشناختی .1 های مهارت در اختالل

ضریب .Samantha Cتصمیم نمره بودن باال دلیل به که فردی که کند می تأیید " ممکن " است، نشده تأیید او مورد در ذهنی معلولیت با مرتبط بسیار وضعیت هوشی

ذهنی معلول افراد با مشابه های درمان به فرد آن در که وضعیتی دلیل به نیازاست . شود خدمات دریافت شرایط واجد باالی دارد، هوشی ضریب با فردی 75بنابراین

. شود شرایط واجد پنجم،‌ دسته در گرفتن قرار برای هم هنوز است ممکنچند .2 هماهنگی و ریزی برنامه و تطبیقی نقصهای

جانبه

مشابه . Samantha C دادگاه های درمان به نیازمند وضعیت تشخیص برای که را آنچهذهنی معلول افراد . با است داده قرار بحث مورد است، نیاز که مورد گفت دادگاه

" عملکرد" سطح به بسته تواند می و شود تعریف ای گسترده صورت به باید درمان . که را ای منطقه مرکز ادعای این دادگاه باشد متفاوت آن نوع فرد، تطبیقی و ذهنی

" در" حتی که کرد اشاره و کرد رد است، تدریس های روش معنای به فقط درمانمی فرق مختلف افراد برای تدریس های روش ذهنی، معلولیت دارای افراد میان

همان. به باید فرد که گفت دادگاه عوض، در دارای نوعکند افراد که هایی درمانمستقل زندگی های مهارت آموزش ً مثال دارند، نیاز ذهنی .معلولیت باشد داشته نیاز ‌،

:Samanthaدادگاه کند می فهرست را ها درمان انواع از هایی نمونهجمله( 1) از مستقل، زندگی مهارت آموزش و خود به کمک

نقل و حمل از استفاده و پول، مدیریت کردن، تمیز پز، و پختمدیریت؛( )2عمومی؛ ) و خدمات و( 3هماهنگی اطالعات

20از 14صفحه

ارجاع؛ ) به( 4خدمات مربوط خدمات و مخصوص آموزشزیر تفریحی( 4سال؛ )21افراد یا اجتماعی یا عمومی خدمات

ویژه؛( )5ویژه؛ ) یا عمومی توانبخشی ای حرفه (6آموزشبرای شده حمایت زندگی خدمات یا اسکان تخصصی مراقبت

کنند؛ ) نمی زندگی خانواده با که پشتیبانی( 7کسانی اشتغالشده؛( )8شده؛ ) پشتیبانی یا مستقل نیمه زندگی (9امور

کنند؛ ) نمی کار که کسانی برای روزانه فعالیت برنامه خدماتحمل( 10 خصوص در هایی آموزش جمله از حرکتی، آموزش

نقل؛ ) تخصصی؛( )11و مهارت توسعه تدریس های (12روشرفتاری؛ ) آموزش و رفتار اصالح های انگاری( 13برنامه سهل

و ) نوشتن؛ و خواندن، پشتیبانی خدمات مالی، (14هایبه را پیچیده اطالعات این ترجمه که قابل نشریاتی واحدهای

. دهند می انجام کنترلبه .Samantha Cدادگاه است ممکن خدمات و ها درمان از ای بازه که کرد اذعان

عملکرد بازه چون آید،‌ شمار به ذهنی معلول افراد نیاز مورد های درمان عنوان. شناختی کند می فرق آستانه افراد در شناختی اختالالت به مبتال فردی مثال، برای

هوشی ضریب و مرزی دارای 75حد فرد با متفاوتی درمانی های استراتژی به نیاز. دارد شدید یا متوسط خفیف، ذهنی معلولیت

B. اداری های دادرسی .Mason v دفتر

هماهنگی .1 و ریزی جانبه برنامه چند

درمان Masonتصمیم با مشابه درمان به نیاز متقاضی آیا که مسأله این به اختصار به. پردازد می خیر، یا دارد ذهنی معلول افراد نیاز مورد واجد های فرد که دریافت دادگاه

که هایی برنامه و ها کالس در حضور جای به است توانسته او چون نبوده شرایطدارای افراد برای ً عادی منحصرا های کالس در است، شده طراحی ذهنی معلولیت

. کند شرکت اختصاصی دستیار یک با تصمیم مدرسه شد، ذکر باال در که همانطوردادگاه در که گرفته . Samantha Cجدیدتری بهره متفاوتی روش از شد، گرفته

است.

C. آماری و تشخیصی راهنمای دفترچهDSM-5 صحبت ذهنی معلول افراد نیاز مورد های حمایت یا ها درمان انواع درباره

. به نیاز تحصیلی های مهارت یادگیری در خفیف ذهنی معلولیت دارای کودکان کند می". " . دارند نیاز کمک به پیچیده روزانه های فعالیت در که افرادی دارند پشتیبانی

" و منزل امور سازماندهی نقل، و حمل خواربار، خرید امور در که بزرگساالنی

20از 15صفحه

" نیاز کمک به پول مدیریت و بانکداری و تغذیه، و غذا سازی آماده ها،‌ بچه از مراقبتیک. " اداره یادگیری و سالمت مراقبت تصمیمات اتخاذ در ً معموال که افرادی دارند

. اداره برای ً معموال دارند نیاز حمایت به رقابتی مهارتی نیاز شغل کمک به خانوادهاست."

" " انجام " برای روزانه صورت به مستمر کمک به نیاز متوسط ذهنی معلولیت با افراد " ". تصمیمات اتخاذ در مبتال فرد به باید مراقبان دارند روزمره زندگی مفهومی وظایف

قابل" " ارتباطی و اجتماعی حمایت موفقیت، برای همچنین و کنند کمک زندگی ". مهارت یادگیری برای است ممکن فرد است نیاز مورد کاری های محیط در توجهی

" نیاز " هم یادآوری به همچنین و بیشتر آموزشی دوره به شخصی های مراقبت های . و مداوم حمایت و طوالنی آموزش به منزل کارهای انجام برای افراد باشد داشته

. ذهنی معلولیت با افراد دارند توجه قابل پشتیبانی به نیاز کار در موفقیت برایهای مهارت توسعه و پول مدیریت نقل، و حمل ریزی، برنامه امور در متوسط

.تفریحی دارند کمک به نیاز

D. های ARCA دستورالعمل

های العمل با ARCAدستور مشابه درمان به فرد آیا اینکه تعیین چگونگی درباره . ها دستورالعمل پردازد می خیر، یا دارد نیاز ذهنی معلول افراد نیاز مورد های درمان

که را درمانی نیازهای از هایی نیاز ARCAنمونه مورد های درمان مشابه است معتقدذهنی معلول . نیستافراد افراد انگیزه برانگیختن جهت آموزش به نیاز دهند می ارائه

. به نیاز آید می شمار به مهارت توسعه برای نیازی اما ندارد، ارتباط ذهنی معلولیت با " ارتباط " ذهنی معلولیت با فرهنگی و اجتماعی محرومیت دلیل به اصالحی آموزش

نه. و شناختی،‌ های نقص دلیل به آموزش لزوم مسأله که است مهم بنابراین، ندارد . برای توانبخشی به نیاز داد نشان را گذشته در یادگیری فرصت فقدان دلیل به

. ندارد ارتباطی ذهنی معلولیت با است، داشته گذشته در فرد که مهارتی بازیابیبه اول وهله در مهارت آن یادگیری برای ذهنی معلولیت با فردی رود می انتظار

. باشد داشته نیاز مدت ARCAتوانبخشی طوالنی آموزش به که فردی که کرد اذعاناست ممکن دارد، نیاز کوچکتر واحدهای به شده شکسته مراحل شرایط با واجد

های باشد. دستورالعمل که باشید داشته خاطر دستورالعمل ARCAبه یک فقطبرخوردار خاصی تکریم از گرفت قرار بحث مورد باال در که همانطور و هستند، ساده

نیستند.

E. اداری دادرسی تصمیماتهایی ارزیابی شامل گیرد، می بر در را پنجم بندی دسته که دادرسی تصمیمات اغلب

از قبل " DSM-5فرد در " ذهنی ماندگی عقب واژه از بنابراین و DSM-IV-TRهستند

20از 16صفحه

. مورد مشابه درمان به نیاز دلیل به را فرد که دادرسی تصمیمات است شده استفادهدانند، می پنجم بندی دسته در قرارگیری شرایط واجد ذهنی، مانده عقب افراد نیاز

. بر مبتنی تصمیمات دارند تمرکز فرد تطبیقی و ای حرفه های مهارت و DSMبرهای .ARCAدستورالعمل است

آنجلس، لس مرکز جنوب در ای منطقه مرکز . در . وی سی ایبانی متقاضی، خصوص 9در

ALJ متمرکز دارد نیاز متقاضی که درمانی و تطبیقی و ای حرفه های مهارت براست.

دختر یک . " 15متقاضی از عمر تمام در باید او که داد شهادت او متخصص بود ساله . " در' او همچنین شود برخوردار ای حرفه های مهارت زمینه در درمان و آموزش

. زمینه در او داشت خواهد نیاز کمک به اجتماعی تطابق و ارتباطات خود، از مراقبتو" مشکل حل تخیلی، . بازی دارد" نیاز درمان به این همدلی که کرد اذعان متخصص

. هستند ذهنی ماندگی عقب دارای افراد نیازهای شبیه درمانی این ALJنیازهایقرار تحلیل و تجزیه مورد خیر، یا دارد توجهی قابل معلولیت ایبانی آیا که را مسأله

. مورد. در او داشت تمرکز ایبانی تطبیقی های نقص بر او کار این انجام برای دادو Vinelandتست شدن اجتماعی خود، به کمک ارتباطات، در ایبانی اختالالت و

. کرد صحبت اقتصادی خودکفاییای منطقه مرکز و D.R. v. Inland 10 ALJدر تطبیقی و ای حرفه های مهارت بر

. مرد یک متقاضی داشت تمرکز شده ارائه های خدمات 21درمان برای که بود ساله . داشت نیاز ای حرفه توانبخشی خدمات به چون بود داده تقاضا ای منطقه ALJمرکز

. نمره است بوده ذهنی معلولیت دارای فرد به شبیه متقاضی عملکرد که دریافتکامل مقیاس در او هوشی . 73ضریب او عملکرد هوشی ضریب است بوده 79بوده

او کالمی هوشی ضریب و . 71است تست در او نمرات که Vinelandبود دادند نشان . " " برقراری به قادر او است بوده پایین ً کامال ها زمینه همه در او تطبیقی های مهارت

به انتقال و نقل و حمل برای و داشت مشکل خود از مراقبت در نبود، مؤثر ارتباط . اقتصادی لحاظ از و کند زندگی مستقل صورت به نیست قادر او بود وابسته مادرش

. نیست خودکفاALJ " فرد " موردنیاز های درمان با مشابه های درمان به متقاضی که دریافت همچنین

. های دستورالعمل در زبان یادآور تصمیم این است داشته نیاز ذهنی معلولیت دارای

9 OAH پرونده "2009091460شماره اصلی. " سند به بازگشت10 OAH . پرونده وبسایت. 2008070064شماره در دادرسی تصمیم این یادداشت، این مورخه نبوده OAHدر دسترس در

" . به. بازگشت بگیرید تماس کالیفرنیا معلولین حقوق سازمان با ً لطفا دارید،‌ سئوالی تصمیم این خصوص در اگر است" اصلی سند

20از 17صفحه

ARCA . " "ALJاست " توانبخشی " مهارتی، اختالالت عملکرد، بر مبتنی اختالالت" " پشتیبانی" " به نیاز و شده شکسته مراحل با مدت طوالنی آموزش موردنیاز،

. آزمون" با متقاضی متخصص داد قرار بحث مورد را چون D.Rآموزشی دارد مشکل . کارها که داد توضیح او پدربزرگ دارد مشکل بسیار ساده کارهای انجام در متقاضی

. پزشک کرد تقسیم و شکست کوچکتر کارهای به او برای باید همیشه ً تقریبا راعقب " دلیل به را ماهرانه نیمه یا ماهرانه کارهای تواند نمی او که گوید می اینگونه

. " دهد انجام ذهنی مان ALJماندگی در با مشابه های درمان به متقاضی که دریافت. است داشته نیاز ذهنی مانده عقب افراد موردنیاز های

III. " فیزیکی: " اختالل یا روانشناختی اختالل یادگیری، در ناتوانی فقط استثنائاتای منطقه مرکز صالحیت شرایط از که اختالالتی خصوص در بیشتر اطالعات برای

درباره را کالیفرنیا معلولین حقوق سازمان های نشریه ً لطفا اند، شده مستثنی . ماهیتی لحاظ به تواند نمی رشدی معلولیت کنید بررسی ای منطقه مرکز صالحیت

. در باشد تنهایی به فیزیکی اختالل یک یا روانشناختی اختالل یک یادگیری، اختالل یکباید ای ویژه توجه پنجم، بندی دسته پرونده دادرسی جلسه برای شدن آماده هنگام

تا است اختالف مورد بیشتر متقاضی معلولیت ماهیت چون داشت استثنائات این به. دیگر موارد

A. یادگیری اختالل یک فقطو" بالقوه شناختی سطح بین دار معنی اختالف که است وضعیتی یادگیری اختالل

ماندگی ازعقب ناشی و سازد می آشکار را آموزشی عملکرد از شده برآورد بالفعل - دست از یا روانی اختالل اجتماعی، روانی یا و آموزشی محرومیت یافته، تعمیم ذهنی

." دادن عنوان در توان می را معیار این نیست بخش 17حس کالفرنیا، )54000قوانینc()2. یافت(

1.Samantha C v. DDS

دلیل .Samantha Cدر به استثنائی آموزش برای را او متقاضی، ای منطقه مدرسه ، . که دریافت دادگاه حال، این با دانست شرایط واجد کودک مهد در او یادگیری اختالل

شرایط واجد پنجم بندی دسته پوشش تحت ای منطقه مرکز خدمات دریافت برای اوذهنی معلولیت دارای افراد های درمان با مشابه های درمان به او چون نیازاست

" دارد. توانایی متوسط بازه در متقاضی عملکرد دریافت که زمانی ای منطقه مدرسه. شناختی بُرد" پی او در یادگیری اختالل نوعی به دارد، دادگاه قرار رسد می نظر به

" چون " نیست یادگیری در ناتوانی دلیل به تنها او اختالالت که رسید نتیجه این به

20از 18صفحه

ذهنی معلولیت بازه در او تطبیقی عملکرد . نمرات دارد قرار پرونده متوسط این دردرمان به نیاز وضعیت و است مرتبط تحصیلی عملکرد با که یادگیری در ناتوانی بین

. " دارد " وجود تفاوت است، زندگی مهارت نیازمند که ذهنی معلول افراد مشابه های " افراد " نیاز مورد های درمان مشابه درمان اینکه مورد در تصمیم هنگام دادگاه

مثل درمان انواع به بلکه ندارد ربطی تدریس و آموزشی های روش به ذهنی معلولهای .مهارت کند می تأکید تمایز این بر شود، می مربوط مستقل زندگی

اداری .2 دادرسی تصمیمات

شرایط واجد فرد که گذارد می صحه نتیجه این بر شواهدی چه بفهمیم اینکه برایدرمان مشابه های درمان به بودن نیازمند دلیل به است پنجم بندی دسته وضعیت

" بررسی " ، تنها یادگیری اختالل یک دلیل به نه و ذهنی معلول افراد موردنیاز های. باشد سودمند تواند می اداری های دادرسی تصمیمات

ای منطقه . Valley Mountainمرکز بسیار نمونه یک وی وی نیکالس متقاضی مرکز . پرونده، آن در است زبانی ALJمفید اختالل از ترکیبی فقط متقاضی که دریافت

. کننده- قانع را اعصاب و مغز پزشک و متخصص شهادت قاضی ندارد بیانی دریافتیمشکالتی. تواند نمی زبانی اختالل یک تنها با فردی که داد شهادت متخصص دانست

های مهارت اطالعات، پردازش سرعت غیرکالمی، و کالمی توجه در متقاضی که رایادگیری " فهرست و فضایی، بصری .11لغاتادراکی " باشد داشته کرده، تجربه رایج

و متقاضی آن ALJمتخصص به نیکالس که را هایی آموزش و ها درمان مختلف انواع . ناشی تنهایی به تواند نمی او معلولیت که مسأله این بر این دادند تشخیص دارد نیاز

یادگیری اختالل دارای فقط که فردی چون دارد تأکید باشد، یادگیری اختالل نوعی از . این دادن نشان به همچنین فهرست داشت نخواهد نیاز ها درمان نوع این به است،

افراد موردنیاز های درمان مشابه های درمان به نیاز عوض در نیکالس که مسألهفرد به شده فهرست های استراتژی از بسیاری چون کرد، کمک دارد ذهنی معلول

. مداوم، روزانه روند یک شامل ها استراتژی کند می کمک ذهنی معلولیت دارایشده شکسته کوچکتر وظایف به که وظایفی کوچک، های گروه در یا فردی تدریس

" با " کوچک قطعات در اطالعات ارائه و بصری و گرافیکی های دهنده سازمان است،های" .استراتژی است" تمرینی

" تنها " فرد اینکه اثبات خصوص در دادرسی جلسه برای آمادگی روش یک بنابراین،که دهد تشخیص بخواهیم متخصص از که است این ندارد، یادگیری اختالل یک

استراتژی بخواهیم او از همچنین و ندارد ارتباط یادگیری در ناتوانی با فرد اختالالت

"2009090021شماره OAHتصمیم 11 اصلی. " سند به بازگشت

20از 19صفحه

دارای افراد در درمانی های استراتژی مشابه که اختالالت آن درمان برای هایی. دهد پیشنهاد است، ذهنی معلولیت

B. روانشناختی اختالل یک تنها " " اجتماعی " یا ذهنی ناقص عملکرد اگر است روانشناختی اختالل یک تنها اختالل یک

آن برای که درمانی یا روانشناختی اختالل از ناشی وجود که باشد، شده تجویز اختالل " باشد عنوان داشته در توان می را معیار بخش 17این کالیفرنیا، (c()1)54000قوانین

یافت.1.Samantha C. v. DDS

Samantha C. " های " معلولیت از روانشناختی فقط اختالالت تمایز و تشخیص به. کند می کمک بیفتند، اتفاق هم با روانشناختی اختالالت در است ممکن که رشدی

چون است نبوده روانشناختی اختالل یک فقط متقاضی وضعیت که دریافت دادگاهاختالالت او، مادرزادی های . آسیب است کرده تشدید را او رفتاری تطبیقی مشکالت

اجتماعی تطبیقی اختالالت که مسأله این تأیید به نیز سالگی سه سن از قبل متقاضیاختالل یک از ناشی فقط .او کند می کمک نیست، می روانشناختی نظر به بنابراین

به تواند می پایین سنین در رفتاری مشکالت یا مادرزادی های آسیب شواهد که رسد " " کمک نیست، تنهایی به روانشناختی اختالل از ناشی فرد معلولیت اینکه دادن نشان

نشان. برای کودکی و تولد از سوابق بررسی برای متخصص یک از گرفتن کمک کند. است ًالزم معموال نیست، روانشناختی تنها و دارد رشدی ماهیت مشکل اینکه دادن

و " .Samantha Cدادگاه روان سالمت خدمات به نیاز که است اعتقاد این برکه صورتی در پنجم،‌ بندی دسته در گرفتن قرار برای را فرد صالحیت روانشناسی،

بدون ."فرد برد نمی بین از شود،‌ شرایط واجد هم خدمات این دریافت

C. فیزیکی ماهیتفقطماهیت " (a)4512بخش که پاگیری و دست شرایط کالیفرنیا نهادهای و رفاه قانون از

. " ای منطقه مرکز که دارند وجود کمی متقاضیان کند می حذف را دارند فیزیکی فقط. است فیزیکی فقط آنها معلولیت که است کرده ادعا آنها درباره

IV. گیری نتیجهدسته تحت ای منطقه مرکز خدمات دریافت برای بتواند فرد اینکه برای روش دو

" " : با مرتبط بسیار که معلولیت دارابودن دارد وجود شود، شرایط واجد پنجم بندی

20از 20صفحه

مشابه های درمان به نیاز آن در که معلولیت بودن دارا یا است؛ ذهنی معلولیت. باشد ذهنی معلول افراد موردنیاز های درمان

بسیار معلولیت آیا که مسأله این مورد در وقتی اداری حقوق قضات و ها دادگاهدر هایی شباهت دنبال به کنند، می گیری تصمیم است، ذهنی معلولیت با مرتبط

در ذهنی معلولیت تشخیصی . DSMمعیارهای او که دهد نشان باید متقاضی هستند . با فردی دارد تطبیقی عملکردی اختالالت هم و است شناختی اختالالت دارای هم

بازه در هوشی ضریب داشته 75-70نمرات نیز عملکردی اختالالت که صورتی در . های مقیاس گیرد قرار ذهنی معلولیت با مرتبط بسیار وضعیت در است ممکن باشد،

تطبیقی اختالالت Vinelandرفتار درباره اطالعات آوری جمع در مهمی ابزار. است فرد تطبیقی عملکردی

باالی هوشی ضریب نمرات با مشابه 75فردی هایی درمان به نیاز که صورتی دردریافت برای است ممکن باشد،‌ داشته ذهنی معلول افراد موردنیاز های درمان

" " . به را درمان ها دادگاه شود داده تشخیص شرایط واجد ای منطقه مرکز خدماتتواند می درمان که اند کرده مقرر اینگونه و اند کرده تعریف ای گسترده صورت

. اختالالت بر دال شواهدی باید فرد باشد متفاوت فرد، معلولیت شدت به بسته . رشدی و رفتاری مشکالت یا مادرزادی های آسیب بر دال شواهد دهد ارائه شناختی

روانشناختی اختالل یک فقط معلولیت اینکه تأیید به تواند می کودکی سنین در. کند کمک نیست،

حمایت لیست از اطلاع برای که شود می تأمین گوناگونی منابع از کالیفرنیا معلولین سازمان مخارجکنید مراجعه زیر آدرس به توانید می /http://www.disabilityrightsca.orgکنندگان

Documents/ListofGrantsAndContracts.html.