МАДОУ детский сад № 31 «Родничок» г. Павлово (далее Учреждение) расположен на окраине г.Павлово, в малонаселенном микрорайоне, отдален от жилого комплекса города, вместе с тем пользуется большой популярностью у населения города. Детский сад укомплектован на 104%,из них 34% составляют дети, проживающие в других микрорайонах г.Павлово. Режим работы МАДОУ – 10,5 часов при 5-ти дневной рабочей неделе (с 7.00 до 17.30). Количество функционирующих групп– 11 групп. Порядок комплектования групп - по возрастному принципу с 1 года до 7 лет. Основной целью деятельности Учреждения является образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

Предметом деятельности Учреждения является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Самообследование проводилось в соответствии с требованиями приказов Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка проведения самообследования организацией» от 14.06.2013г. №462 с последующими изменениями; «Об утверждении показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию» от 10 декабря 2013г. №1324; приказа МАДОУ детского сада № 31 г.Павлово «О проведении самообследования по итогам 2019г.» от 13.02.2020г. №84.

В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности, системы управления Учреждения, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, оценка кадрового обеспечения, учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения, оценка материально-технической базы, оценка функционирования внутренней системы оценки качества.

1. Оценка организации образовательной деятельности.

В 2019г в Учреждении функционировали 11 групп: 3 группы раннего возраста (1-3 года) и 8 групп дошкольного возраста (3-7 лет). В 2019 году Учреждение посещали 65 детей раннего возраста и 200 детей дошкольного возраста.

Образовательный процесс осуществлялся в соответствии с Образовательной программой дошкольного образования МАДОУ детского сада №31 «Родничок» г.Павлово, разработанной с учетом комплексных образовательных программ дошкольного образования: для детей раннего возраста с 1 года до 3-х лет программы «Кроха» под ред. Г.Г. Григорьевой, для детей дошкольного возраста с 3-х до 7-ми лет программы «Миры детства» конструирование возможностей», науч. рук. А.Г. Асмолов, Т.Н. Доронова.

Образовательная деятельность в группах детей дошкольного возраста велась в инновационном режиме по реализации программы «Миры детства: конструирование возможностей» на основании приказа ФГАУ «Федеральный институт развития образования» №198 от 24.06.2016г «О присвоении статуса экспериментальной площадки федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования».

Частью, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с созданными в Учреждении условиями, предусмотрено выполнение содержания следующих парциальных программ: -«Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет»/ Науч. рук. Тимофеева Л.Л. -«Дошколёнок + компьютер» / сост. Л.А. Коч, Ю.А. Бревнова.

Образовательная деятельность в Учреждении осуществлялась в соответствии с локальными нормативными актами, регулирующими правила внутреннего распорядка обучающихся, процессы организации режима дня; методическими документами,

разработанными для обеспечения качественной организации образовательной деятельности педагогическими работниками.

Для реализации образовательных программ имеется полный учебно-методического комплект. В группах и на участке созданы все необходимые условия. Развивающая предметно-пространственная среда в достаточной степени обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала Учреждения.

Образовательная деятельность планировалась согласно расписанию организованной образовательной деятельности, режима дня. Содержание образовательной деятельности выстраивалось по основным направлениям, соответствующим линиям развития ребенка: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития.

При организации образовательного процесса в Учреждении учитывались принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Организация образовательной деятельности с детьми по реализации и освоению образовательной программы осуществлялась в соответствии с двумя основными моделями построения образовательного процесса: совместной деятельности взрослых и детей (в организованной и в режимных моментах) и самостоятельной детской деятельности. Использовались индивидуальный, подгрупповой и групповой способы организации образовательной деятельности.

Непрерывная образовательная деятельность организовывалась в соответствии с учебным планом, составленным на основе требований СанПиН и содержания образовательной программы Учреждения. Педагогические работники использовали комплексно-тематический подход, на основе единых требований к планированию образовательного процесса в соответствии с учебно-методическим комплектом к образовательной программе Учреждения.

Образовательная деятельность с детьми реализовывалась через организацию различных видов деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, трудовой, музыкальной и пр.) и их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществлялся педагогами самостоятельно в зависимости от возраста детей и решения образовательных задач.

Педагоги использовали в образовательном процессе активные методы взаимодействия с обучающимися, эффективные методики, для удовлетворения индивидуальных запросов и развития способностей детей проводилось изучение запросов родителей.

По социально-коммуникативному развитию использовались методы эффективной социализации Гришаевой Н.П. («детский совет» - рефлексивный круг, «волшебный телефон»), Рылеевой Е. («волшебная палочка») для развития у детей социальных навыков сотрудничества, умений договариваться и эффективно разрешать конфликтные ситуации; методы стимулирования детской инициативы и самостоятельности в различных видах деятельности средствами развивающей предметно-пространственной среды, используя «сундучок выбора деятельности», «лист ожидания» в популярных центрах активности и др.

По познавательному развитию использовались технологии развития познавательно-исследовательской деятельности Коротковой Н.А. («путешествие по реке времени», «путешествие по карте», «коллекционирование», «опыты и эксперименты»). По художественно-эстетическому развитию применялись рекомендации авторов программы «Миры детства: конструирование возможностей» по использованию содержания литературных текстов для обогащения и развития всех основных культурных практик (игровой, познавательно-исследовательской, продуктивной, двигательной).

Освоенный всеми воспитателями и специалистами Учреждения метод проектов, тесное сотрудничество с родителями в организации детской проектной деятельности стимулировало понимание и мотивировало всех участников образовательных отношений на развитие и взаимодействие в воспитании и образовании дошкольников.

Использование современных подходов к организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, в основу которых положены культурно-смысловые контексты в осуществлении разных видов детской деятельности, доступные и понятные детям, привели к улучшению качества освоения детьми планируемых результатов освоения Образовательной программы.

В Учреждении созданы необходимые условия для физического развития детей. В полной мере использовался физкультурный зал с разнообразным оборудованием, плавательный бассейн, в котором дети оздоравливались и учились плавать; спортивная площадка на улице, которая требует дооборудования.

На постоянной основе в группах велись тетради здоровья, позволяющие отслеживать состояние здоровья обучающихся для планирования физической нагрузки, закаливающих процедур, участия каждого ребенка в спортивных мероприятиях, использовались различные здоровьесберегающие технологии: утренняя ритмическая гимнастика, бодрящая после сна, гимнастика для глаз

Медицинские работники занимались санитарно-просветительной работой с воспитателями и родителями, проводили профилактические мероприятия, вакцинацию против гриппа. В Учреждении соблюдался двигательный режим в течение дня и недели, систематически в течение года проводились досуговые физкультурные и спортивные мероприятия, 2 раза в год проводилась диагностика физической подготовленности детей с 4-х лет по методике Тарасовой Т.А..

Приоритет в работе с дошкольниками отдавался игровым и развивающим методам, поддержке детской инициативы и самостоятельности, стимулирующим познавательную активность воспитанников.

В целях обеспечения информационной открытости Учреждение подключено к сети Интернет (ООО «Ростелеком»), организована работа электронной почты: rodnichok31@mail.ru, обеспечена работа официального сайта (http://madoy31.ucoz.net/).

По вопросам преемственности образования Учреждение активно взаимодействовало с МБОУ СШ №9 г.Павлово, целью сотрудничества сторон являлось создание условий для творческого взаимодействия дошкольного учреждения и школы по реализации ФГОС начального и дошкольного образования.

Учреждение тесно взаимодействовало с центральной детской библиотекой им. Л.Чайкиной с целью обеспечения образовательного процесса информационными ресурсами по развитию дошкольников, по приобщению детей к художественной и познавательной литературе, по взаимодействию в социальных акциях и конкурсах.

Вывод: образовательная деятельность в Учреждении строится в соответствии с образовательной программой.

2. Оценка системы управления

Управление МАДОУ детский сад № 31 «Родничок» г. Павлово осуществляется в соответствии Федеральным законом от 29.12.2012г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом Учреждения и осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом Учреждения является заведующий Учреждением – Колбасова Т.Г. Коллегиальными органами управления Учреждением являются Наблюдательный совет, Общее собрание работников Учреждения, Педагогический совет, Совет Учреждения. Структура и механизмы управления Учреждением позволили решать вопросы стратегического и тактического плана.

В 2019 году Наблюдательный совет рассматривал вопросы: -о рассмотрении и утверждении Отчета о результатах деятельности муниципального учреждения и об использовании закрепленного за ним муниципального имущества за 2018 год; - об утверждении новой редакции Положения о закупках товаров, работ и услуг; -об утверждении проекта плана ФХД на 2020г по основным направлениям финансово-хозяйственной деятельности; - о проведении аудита годовой бухгалтерской отчетности МАДОУ детского сада № 31 «Родничок» г. Павлово в 2020 году. В 2019г на Общих собраниях работников Учреждения рассматривались вопросы: - о подготовке к летней оздоровительной работе; - о внедрении бережливых технологий в Учреждении; - о предупреждении травматизма обучающихся в летне-оздоровительный период; - о выдвижении кандидатуры Балуевой С.С. на награждение грамотой Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области; - о выборах в Совет Учреждения; о выдвижении кандидатуры Захаровой Я.А. на награждение грамотой Управления образования администрации Павловского муниципального района; - о подготовке Учреждения к Новому году. В 2019г прошли четыре педагогических совета.

Февраль: «Региональный компонент в реализации образовательной программы дошкольного образования как фактор патриотического воспитания дошкольников»

На данном педсовете воспитатели делились опытом работы по организации совместной деятельности с детьми по патриотическому воспитанию, по использованию разнообразных методов и приемов взаимодействия с детьми по приобщению их к ценностям семьи, детского сада, малой родины и Отчизны.

Была отмечена значимость событийного подхода к формированию патриотических чувств у детей на основе эмоционально насыщенных, незабываемых совместных мероприятий со взрослыми и сверстниками. В дошкольном учреждении определен годовой круг событий, связанных с природой, культурой, историей родного Павловского края и нашей страны. Педагогами разных возрастных групп был представлен обобщенный опыт по теме «Мы – земляне-павловчане». Опыт по патриотическому воспитанию музыкального руководителя был представлен на страницах профессионального журнала «Музыкальный руководитель» в 2019г.

Решением педсовета были внесены изменения в рабочие программы педагогов в раздел тематического планирования, принято решение об участии в конкурсах патриотической направленности «Лучший видеоурок», «Лучший зимний участок», «Приобщение детей к чтению», «Дошколята и театр». Старший воспитатель представила анализ анкетирования родителей по теме педсовета. Заведующий Учреждения подвела итоги тематического контроля по данному вопросу. Май: «Результаты работы за 2018-2019 учебный год». На данном педсовете были рассмотрены вопросы выполнения задач годового плана,

результаты освоения воспитанниками образовательной программы Учреждения. Август: «Об основных направлениях деятельности МАДОУ детского сада №31 «Родничок» г,Павлово на 2019-2020 учебный год». На данном педсовете рассматривались вопросы оценки качества летней оздоровительной работы; принятия годового плана работы, расписания занятий, календарного учебного графика, учебного плана; завершения инновационной деятельности по программе «Миры детства: конструирование возможностей», задач реализации программы перспективного развития Учреждения (2017-2021гг); эффективности работы стажерской площадки ГБОУ ДПО НИРО.

Ноябрь: «Организация образовательной деятельности по реализации содержания развивающих занятий с детьми в познавательном, социально-коммуникативном, речевом развитии дошкольников». На данном педсовете были определены затруднения и дефициты педагогов в

реализации образовательной программы Учреждения в процесс организации непрерывной образовательной деятельности и режимных процессов, проанализированы открытые показы педагогической деятельности с детьми 3-7 лет. Педагогами были представлены перспективные планы по организации образовательных ситуаций с детьми по сенсорному воспитанию, по ознакомлению с пространственными отношениями, по экологическому воспитанию, по формированию элементарных математических представлений, по развитию игровой деятельности детей. На педсовете обсуждалась и новая версия педагогической диагностики (Короткова

Н.А и Нежнов П.Г.), представленной ФИРО и РАНХиГС в электронном виде, что значительно облегчает аналитическую деятельность воспитателей. Была оценена и новая версия конспектов образовательных ситуаций, позволяющая проводить занятия с детьми на современном уровне, в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Старший воспитатель представила аналитическую справку по оценке методического

комплекта к развивающим занятиям. Заведующий Учреждения подвела итоги тематического контроля по данному вопросу. Было принято решение о массовом повышении квалификации всех педагогов

дошкольных групп по программе «Развитие» в следующем календарном году в онлайн-режиме, организованного научными работниками учебного центра им. Л.А.Венгера (г. Москва). Также в рамках педагогических педсоветов большое внимание в 2019г было уделено вопросам поддержки детей, испытывающих трудности в освоении образовательной программы, детей с особыми образовательными потребностями, детей-инвалидов. С этой целью была налажена работа психолого-педагогического консилиума Учреждения в соответствии с новым Положением, педагога-психолога, определены направления его деятельности в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог-психолог в сфере образования» и нового Положения о ППк учреждения.

В 2019г на Совете Учреждения рассматривались следующие вопросы.: -о рассмотрении локальных нормативных актов, содержащих нормы, регулирующие образовательные отношения; - о подготовке к летней оздоровительной работе; - о выборах в состав Совета Учреждения - о выдвижении кандидатуры Балуевой С.С. на награждение грамотой Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области; - об итогах летней оздоровительной работы и готовности Учреждения к новому учебному году; - о выдвижении кандидатуры Захаровой Я.А. на награждение грамотой Управления образования администрации Павловского муниципального района; -об информировании о деятельности Учреждения. Решения коллегиальных органов управления Учреждением принимались в порядке,

установленном статьей 181.2 Гражданского кодекса Российской Федерации. Вывод: структура и механизм управления Учреждением определяют стабильное

функционирование. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей). Все участники образовательного процесса участвовали в управлении Учреждением. Деятельность всех коллегиальных органов осуществлялась эффективно.

3.Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

В ходе анализа образовательной деятельности в 2019 году проведена педагогическая диагностика уровня освоения детьми планируемых результатов

образовательной программы, формирования у дошкольников на этапе завершения дошкольного образования предпосылок к учебной деятельности.

Реализация Программы предполагает оценку индивидуального развития детей, которая проводилась педагогическими работниками (воспитателями, музыкальными руководителями, инструкторами по физической культуре) в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, лежащей в основе дальнейшего планирования образовательной деятельности).

Педагогическая диагностика проводилась в ходе наблюдений за детьми в процессе самостоятельной и организованной деятельности, в естественной среде (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на занятиях). Результаты наблюдений отражались в «Карте индивидуального развития ребенка».

Для детей, имеющих затруднения в освоении образовательной программы, с особенностями в развитии, для детей инвалидов, составлялись индивидуальные образовательные маршруты.

В 2019 году обучающиеся Учреждения успешно осваивали образовательную программу дошкольного образования. По сравнению с результатами 2018г отмечается повышение значений показателей по всем образовательным областям. Наиболее качественные результаты получены по познавательному и социально-коммуникативному развитию.

В рамках инновационной деятельности в Учреждении осуществлялось наблюдение за развитием детей дошкольных групп по карте развития, разработанной Коротковой Н.А., Нежновым П.Г. (Изд. М., Линка-Пресс, 2014г). В 2019г осваивалась практика использования результатов педагогической и психологической диагностики для решения образовательных задач индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей.

Всего Опережение Соответствие Отставание от Итого обучающихся,

Возраст возрастных возрастным возрастных развивающихся в показателей показателям показателей соответствии и с

обучающихся опережением возрастных

показателей Кол-во Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % чел. чел. чел. чел. чел.

3-7 лет 200 23 11,5% 176 88% 1 0,5% 199 99,5%

Анализ результатов показывает, что возрастное развитие детей соответствует

возрастным нормативам, у 11,5 % детей (23 человек) фиксируется опережение. В апреле 2019 года проводилось психологическое обследование обучающихся

подготовительных групп (54 ребенка) на предмет оценки уровня школьной зрелости по методике К.Иерасика. Результат: все выпускники готовы к обучению в начальной школе. Обучающиеся выпускных групп умеют работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), самостоятельно действовать по образцу и осуществлять самоконтроль, обладают достаточным уровнем работоспособности и способностью после выполнении того или иного задания переключиться на выполнение следующего.

В основу оценки результативности освоения детьми программы дошкольного образования положены результаты педагогической диагностики.

В 2019г обучающиеся подготовительных групп показали высокие показатели готовности к школьному обучению (98% детей по анализу уровня школьной зрелости готовы к обучению в начальной школе). В течение 2019 года обучающиеся Учреждения успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня: муниципального, регионального и федерального. В период с 15.11.2019 по 19.11.2019 проводилось анкетирование родителей. Полученный результат показал высокий процент удовлетворенности качеством предоставляемых услуг: 98,8 %.

Показатели сформированности планируемых результатов освоения образовательной программы детьми выпуска 2019г (всего 54 чел)

Сформированы Частично Находятся в стадии

Образовательные области умения, навыки, сформированы формирования способности, умения, навыки, способы, способности, способы, представления представления Начало Конец Начало Конец Начало Конец года года года года года года чел/% чел/% чел/% чел/% чел/% чел/% Социально-коммуникативное 50 53 4 1 0 0 развитие 93% 98% 7% 2% Познавательное развитие 34 52 20 2 0 0

63% 96% 37% 4% Речевое развитие 29 50 25 4 0 0

54% 93% 46% 7% Художественно-эстетическое 28 40 26 14 0 0 развитие 52% 74% 48% 26% Физическое развитие 42 50 12 4 0 0

78% 93% 22% 7%

Анализ освоения планируемых результатов Образовательной программы позволяет сделать вывод о том, что в основном все обучающиеся достигли показателей социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений на этапе завершения уровня дошкольного образования. В 2019г в школу было выпущено 54 ребенка, все они успешно осваивают программу 1-го класса. Отзывы о выпускниках Учреждения из всех школ города (№ 1, 3, 5, 9, 10) положительные. Большая часть выпускников (58%) посещают музыкальную школу, спортивные секции, танцевальные студии Дворца культуры и Центра детского творчества юных.

В 2019г по результатам мониторинга готовности выпускников к школьному обучению, предложенного Управлением образования, были получены следующие результаты.

Показатели развития Ребенок готов к Готовность к Обучение в обучению в школе школьному школе может обучению быть находится в затруднено… процессе становления Кол-во % Кол-во % Кол-во % чел. чел. чел Физическая подготовленность

Уровень физической подготовленности 54 100 - -

Социально-коммуникативное развитие Способен вступить в общение со 54 100 - - - - знакомыми взрослыми Избирательно и устойчиво взаимодействует 54 100 - - - - со знакомыми детьми (входит в разнообразные объединения детей по интересам) Чувствует настроение близких взрослых и 54 100 - - - - сверстников Может оказать эмоциональную поддержку и 54 100 - - - - помощь в случаях затруднения Регулирует свое поведение на основе 54 100 - - - - усвоенных норм и правил

Имеет представление о себе и своих 54 100 - - - - возможностях Имеет представление о культурных нормах 54 100 - - - - поведения Познавательное развитие Имеет представление о живой и неживой 54 100 - - - - природе, рукотворном мире, своих городе и стране Задает вопросы, экспериментирует, 54 100 - - - - устанавливает причинно-следственные связи Раскладывает по величине 10 и более 54 100 - - - - предметов одинаковой формы Может объединять предметы на основе 54 100 - - - - общих понятий (одежда, обувь, посуда, транспорт и др.) Может запомнить в ситуации 54 100 - - - - дидактической игры 6-7 названий предметов Использует незаконченную фигурку как 54 100 - - - - деталь сюжетной композиции (в конструировании, рисовании, аппликации) Может самостоятельно реализовывать 54 100 - - - - собственные замыслы в игре

Реализует замыслы в конструировании и 54 100 - - - - других продуктивных видах деятельности Использует наглядные модели и 54 100 - - - - символические средства (планы, схемы, цвета) для познания окружающего Осуществляет деятельность по образцам и 54 100 - - - - правилам Может работать в едином темпе и ритме с 54 100 - - - - другими детьми в группе Речевое развитие Правильно произносит все звуки родного 51 94 3 6 - - языка Умеет выделять звуки в слове 54 100 - - - - Высказывается простыми 54 100 - - - - распространенными предложениями Грамматически правильно строит сложные 54 100 - - - - предложения Строит связный рассказ по сюжетной 54 100 - - - - картинке В диалоге инициативно высказывается, 54 100 - - - - умеет привлечь внимание своими высказываниями Использует обобщающие слова, синонимы, 54 100 - - - - антонимы, сравнения Художественно-эстетическое развитие Знаком с литературными произведениями 54 100 - - - - (называет 5 и более произведений) Может сочинить сказку 54 100 - - - - Создает индивидуальные художественные 54 100 - - - - образы адекватными выразительными средствами (цвет, композиция, форма, ритм и т.д.) в разных видах изобразительной деятельности Эмоционально воспринимает музыку; 54 100 - - - - правильно определяет её настроение, слышит яркие средства музыкальной выразительности, динамику развития музыкального образа; может рассказать о возможном содержании пьесы

Итоговый результат 54 100 - - - -

Вывод: содержание дошкольного образования в Учреждении соответствует требованиям ФГОС ДО, что обеспечивает качественное достижение детьми планируемых результатов на каждом возрастном этапе в соответствии со своими возможностями и особенностями в развитии по пяти образовательным областям.

Качество подготовки обучающихся основывается на развитии предпосылок к учебной деятельности, на развитии физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств. Все дети готовы к обучению в школе. Результаты мониторингов подтверждают эффективность образовательной работы педагогического коллектива.

4. Оценка организации учебного процесса. Учебный процесс в 2019 году регламентировался образовательной программой

дошкольного образования, в которой определены учебный план и календарный учебный график. В целях качественной реализации содержания образовательной программы дошкольного образования Учреждения в 2019 году велась целенаправленная работа по освоению детьми содержания образовательных областей: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, физического, художественно-эстетического развития.

Оценка содержания образования проводилась в ходе анализа воспитательно-образовательной работы педагогов путем изучения: -уровня профессиональной компетентности педагогов в организации образовательного процесса, использования разнообразных форм, методов и средств в работе с детьми, планирования содержания деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей группы; -качества создания условий в группах в разных центрах активности для разных видов детской деятельности в соответствии с образовательной программой, -степени вовлечения родителей в образовательный процесс; а также в процессе организации открытых просмотров занятий, режимных моментов, прогулок, игр, наблюдением за самостоятельной деятельностью детей.

С целью оценки содержания образования в течение 2019 года был проведен тематический контроль по решению задач патриотического воспитания дошкольников (март); по организация образовательной деятельности с целью реализации содержания развивающих занятий с детьми в познавательном, социально-коммуникативном, речевом развитии дошкольников» (ноябрь).

Учебный процесс в 2019г осуществлялся строго в соответствии с режимом дня и расписанием организованной образовательной деятельности.

В режиме дня на организацию учебного процесса выделялось определенное время в первой и во второй половине дня. Предельная недельная и годовая учебная нагрузка на одного обучающегося устанавливалась в соответствии с нормами СанПиН 2.4.1.3049-13, учитывая возрастные и психофизические особенности детей, в соответствии с образовательной программой дошкольного образования. Соблюдался максимально допустимый объем образовательной нагрузки. В первой половине дня объем образовательной нагрузки в группах раннего возраста не превышал 10 минут, в младшей и средней группах не превышал 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной – 45 минут и 1, 5 часа соответственно. Во второй половине дня в группах раннего возраста не превышал 10-ти минут, в старших – 25-ти минут.

Для снятия нагрузки на обучающихся в процессе организации учебной деятельности проводились динамические паузы, физкультминутки, гимнастика для глаз. Перерывы в организации учебного процесса составляли не менее 10 минут.

Учебную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, педагоги организовывали в первую половину дня в соответствии с расписанием организованной образовательной деятельности.

В соответствии с образовательной программой дошкольного образования продолжительность учебной недели составляла 5 дней, нерабочие дни – суббота, воскресенье и праздники.

Продолжительность календарного года – 12 месяцев (01 января 2019 г. по 31 декабря 2019 г) – 52 недели. Летние каникулы составили 92 дня - 13 недель. Зимние каникулы и праздничные дни составили – 3 недели. Итого организация учебного процесса за 2019 год составила – 36 недель по образовательной программе дошкольного образования. Учебная нагрузка во всех группах выполнена в полном объеме.

Учебный план определял общий объем нагрузки для воспитанников, структуру реализации содержания всех пяти образовательных областей, предусматривал количество занятий, дающее возможность строить образовательный процесс на принципах дифференциации и вариативности. Во всех группах использовались различные формы работы с детьми, которые были организованы в утренний и вечерний отрезки времени пребывания детей в Учреждении. Работа с воспитанниками строилась на основе индивидуально – дифференцированного подхода. В середине учебного года для воспитанников дошкольных групп организовывались каникулы, во время которых проводилась образовательная деятельность только эстетического и оздоровительного цикла (музыкальная, физкультурная, изобразительная деятельность).

При организации учебного процесса использовались наглядные, практические и игровые методы в сочетании со словесными, разнообразные средства для реализации задач всех образовательных областей. В летний период традиционно организовывалась оздоровительная работа с детьми через различные виды деятельности, спортивные и подвижные игры, музыкальные и тематические праздники, экскурсии и другие мероприятия, а также увеличения продолжительность прогулок.

Вывод: организация учебного процесса в Учреждении соответствует требованиям, предъявляемым законодательством к дошкольному образованию, и направлена на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка.

В 2019 году организация учебного процесса способствовала повышению качества дошкольного образования на основе использования эффективных практик и учета показателей педагогической диагностики по достижению обучающимися планируемых результатов.

5. Оценка востребованности выпускников

В 2019 году количество выпускников составило 54 человека из двух подготовительных групп.

На 2019 год был заключен договор о сотрудничестве с МБОУ «Средняя школа № 9», разработан и реализован план совместных мероприятий в форме экскурсий, праздников для обучающихся, консультаций, собраний для родителей (законных представителей), обсуждения результатов мониторинга освоения детьми образовательной программы дошкольного образования для педагогов детского сада и учителей начальной школы.

Все 54 выпускника (100%) поступили в общеобразовательные школы города. Информация о выпускниках МАДОУ 2019 года:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №9 с углублённым изучением отдельных предметов г.Павлово - 27 человек

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №1 г.Павлово - 5 человек

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №3 г.Павлово - 1 человек

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя школа №5 г.Павлово - 8 человек

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №6 г.Павлово - 5 человек

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №7 г.Павлово - 1 человек

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №10 г.Павлово - 5 человек

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №2 г.Ворсма - 1 человек

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа с.Таремское - 1 человек Отмечается высокий уровень востребованности выпускников МАДОУ в школу с углубленным изучением отдельных предметов СОШ №9 г.Павлово.

6. Оценка качества кадрового обеспечения

Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 100% согласно штатного расписания. В 2019 году образовательную деятельность осуществляли 23 педагог: 17 воспитателей, старший воспитатель, 2 музыкальных руководителя, 2 инструктора по физической культуре, педагог-психолог. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого: − воспитанники/педагоги – 11,5/1; − воспитанники/все сотрудники –5,0/1.

Сведения о квалификации педагогических кадров Учреждения.

Общее количество педагогических 23педагог работников Средний возраст 46лет Средний педагогический стаж 22 годалет Квалификация по результатам аттестации Высшая квалификационная категория – 14

педагогов Первая квалификационная категория – 5 педагогов Не имеют квалификационной категории – 2 педагога Правительственные награды Заслуженный учитель РФ – 1 педагог Почетные звания Отличник народного просвещения - 1 Отраслевые награды Грамота Министерства образования РФ – 3

педагога Грамота Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области - 7 педагогов. Грамота управления образования Павловского муниципального района – 16 педагогов.

Большое внимание администрацией Учреждения уделялось вопросам качества

дошкольного образования, методической службы - вопросам повышения профессиональной компетентности педагогов, вопросам введения профессиональных стандартов. В Учреждении был полностью реализован план-график, в котором определены мероприятия по переходу на профессиональные стандарты педагога, педагога-психолога по декабрь 2019года.

В 2019г удерживался 100% показатель повышения квалификации педагогических кадров. Курсы повышения квалификации прошли 7 педагогов (33%).

Название курсов Кол-во педагогов ГБОУ ДПО НИРО по теме «Актуализация требований ФГОС ДО по социально-коммуникативному развитию детей»

1

ГБОУ ДПО НИРО – профессиональная переподготовка по должности «Инструктор по физической культуре»

1

ГБОУ ДПО НИРО по теме «Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка раннего возраста в условиях ДОО и семьи»

3

ГБОУ ДПО НИРО по теме «Теория и практика музыкального развития в условиях реализации ФГОС ДО»

1

ВНОЦ «СОТтех» «Эффективные способы коррекции нарушений личностного и эмоционального развития дошкольников»

1

Распределение педагогов по возрасту Год Всего До 25 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55 … 2018 21чел. 1ч-4,8% - 2ч-9,5% 3ч-14,3% 1ч-4,8% 4ч-19% 4ч-19% 6ч-28,5% 2019 23чел. 1ч-4% 1ч-4% 2ч-9% 4ч-17% - 5ч-22% 4ч-17% 6ч-26%

РРаспределение педагогов по стажу Год Всего До 3 3-5 лет 6-10 11-15 16-20 21-30 31-35 Св.35

2018 21чел 1ч-4,8% - 2ч-9,5% 3ч-14,1 2ч-9.5% 5ч-24% 5ч-24% 3ч-14,1

2019 23чел 1ч-4% - 3ч-13% 3ч-13% 2ч-9% 5ч-22% 7ч-30% 2ч-9%

Уровень квалификации педагогических работников представлен в таблице. Год Всего Высшая Первая Соответствие Нет категории

квалификационная квалификационная занимаемой категория категория должности

2018 21чел 14чел -67% 4чел -19% 1чел - 4,7% 2чел -9,3 % 2019 23чел 15чел – 65% 6 чел – 26% - 2 чел – 9%

Аттестация носит системный характер. В 2019 год четверо педагогических работников прошли аттестацию и получили:

− высшую квалификационную категорию – 3 человека; − первую квалификационную категорию – 1 человек. В 2019 году педагоги и обучающиеся Учреждения приняли участие в следующих конкурсах.

Название конкурса Уровень конкурса

Результат

«Необыкновенные приключения детей, их родителей и педагогов в библиотеке» по приобщению детей раннего и дошкольного возраста к чтению

Всероссийский 2-е место в номинации «Лучший проект или программа занятий по работе с художественной иллюстрацией» Галкина Т.И., Краснова Л.А., Денисова Н.В. 2-е место в номинации «Проект по работе с «Детским календарем» Еремина Т.В., Гореева С.В., Широкова Т.Г. Участие в номинации «Программа литературного развития дошкольников» Бадина М.Н., Балуева С.С.

3-й областной конкурс «Лучший видеоурок»

Областной 2-е место в номинации «Лучший интегрированный видеоурок» Гореева С.В. 2-е место в номинации «Лучший видеопраздник» Бадина М.Н., Балуева С.С., Сухова С.А. 1-е место в номинации «Лучший интегрированный видеоурок» Гурьянова Л.А.

Всероссийский конкурс современных инновационных разработок «Педагог будущего»

Всероссийский Диплом 1 степени «Образовательная . общеразвивающая. парциальная программа «Дети и творчество» Махонова С.А.

Конкурс квестов Районный 1 место в номинация «Квест по физическому развитию» Бессережнова Н.Б. 1 место в номинация «Квест по социальному развитию» Балуева С.С. 2 место в номинация «Квест по познавательному развитию» Куклева Н.Е.

Поделки из природного материала

Международный Участие Князева Т.А. Кондратьев Тимур – 4г

В поисках результативности

Международный Номинации «Конспекты НОД для детей д/в»

2 место Неверова Е.В

Вывод. По результатам работы за 2019 год педагоги Учреждения имеют

необходимые профессиональные навыки, проявляют творческую активность, готовы к внедрению современных подходов к организации дошкольного образования. Все педагоги владеют компьютерными технологиями. Однако, в Учреждении есть необходимость оснащения групп техническими средствами обучения в соответствии с требованиями ФГОС ДО по пяти образовательным областям.

7. Оценка учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения Методический кабинет Учреждения оснащен необходимой методической, детской,

информационной литературой. Для проведения непрерывной образовательной деятельности имеется выбор демонстрационного и раздаточного материала. Библиотечный фонд регулярно пополняется, приобретены методические пособия Т.С. Комаровой по изобразительной деятельности (2018г), иллюстративный материал к занятиям по речевому развитию по методике О.С.Ушаковой (2018г), раздаточный иллюстративный материал по ознакомлению с окружающим (2018г), комплект методической литературы по разным возрастным группа к развивающим занятиям (2019г) Методические издания размещены по разделам – образовательным областям и видам деятельности.

Имеется более 300 единиц учебной, учебно-методической и детской художественной литературы, учебно-наглядных пособий для обеспечения образовательного процесса. К началу учебного года фонд пополнился современной методической литературой, учебно-методическими пособиями по всем образовательным областям Образовательной программы, приобретен наглядный и демонстрационный материал.

Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса Учреждения включает наличие официального сайта в сети Интернет. На сайте с целью обеспечения открытости и доступности информации о деятельности дошкольного учреждения размещена информация, определенная законодательством. С целью осуществления

взаимодействия Учреждения с органами управления, другими учреждениями подключен Интернет, активно используется электронная почта и официальный сайт. На сайте размещена информация для всех участников образовательной деятельности: для детей, родителей, педагогов.

Вывод. Учебно-методическое обеспечение, библиотечное и информационное обеспечение представлено на достаточном уровне. Однако требуется доукомплектование методической литературой, наглядными и дидактическими пособиями, в том числе электронными учебными материалами.

8.Оценка материально-технической базы

Предметно-пространственная среда в группах Учреждения отвечает современным требованиям и способствует качественной организации образовательной работы с детьми по реализации содержания всех образовательных областей образовательной программы. Площадь территории Учреждения (земельного участка) составляет 12731 кв.м.

За всеми группами закреплены прогулочные участки с естественным грунтом и частичным асфальтовым покрытием. Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки установлены веранды и теневые навесы. Каждая площадка оборудована песочницей. Ежегодно весной производится замена песка.

Для обеспечения осуществления физического развития на территории Учреждения имеется спортивная площадка. Для обеспечения экологического воспитания в детском саду оборудована экологическая тропа, которая имеет следующие маршруты: №1 – ели, сосны; №2 – береза-красавица; №3 – огород (овощные культуры); №4 – цветочная клумба; №5 – деревья и кустарники (рябина, сирень, липа); №6 – сад (яблони, слива, вишня), №7 – метеоплощадка. Здание детского сада типовое двухэтажное, общая площадь 3727 кв.м. Из них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного процесса, составляет 2529 кв. м. Каждая группа располагается в изолированном помещении – групповой ячейке. В состав каждой групповой ячейки входят: приемная (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (для проведения игр и занятий, приема пищи), спальная, моечная, туалетная комната.

Основные характеристики материально-технической базы, обеспечивающие качество образовательной деятельности.

Групповые помещения оборудованы согласно требованиям ФГОС ДО. В группах в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей создана развивающая предметно-пространственная среда, оснащены центры: сюжетно-ролевой, режиссерской игры, уединения, двигательной активности, уголки дежурства, безопасности и патриотического воспитания, центр природы и науки, конструирования, развития речи, книжный уголок, центры изобразительной музыкальной деятельности. Развивающая предметно-пространственная среда, созданная в Учреждении в соответствии с требованиями ФГОС ДО, обеспечивает возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельной активности детей во всех видах деятельности. Работа по оснащению и обогащению предметной среды проводится в течение образовательного года в соответствии с комплексно-тематическим подходом. В группах выделяются зоны для спокойной и активной деятельности, рабочая зона. Проблемной еще является реализация принципа гибкого зонирования и трансформируемости среды.

Учебно-методический комплекс представлен компьютерным классом, зимним садом, физкультурным и музыкальным залами, бассейном, методическим кабинетом, кабинетами педагога-психолога, музыкальных руководителей, инструкторов по физической культуре.

Все кабинеты обеспечены необходимым учебно-наглядным и дидактическим материалом, техническими средствами обучения. В Учреждении имеются 3 мультимедийных проектора, интерактивная доска, 10 компьютеров для использования детьми, 5 компьютеров и два ноутбука, имеющие доступ к сети интернет. Работает официальный сайт Учреждения, электронная почта.

Оздоровительный лечебно-профилактический комплекс представлен медицинским кабинетом, процедурным кабинетом и изолятором. Имеется пищеблок, прачечная и ряд служебных помещений. В 2019 году в Учреждении был проведен декоративный ремонт двух лестничных маршей, коридора, кабинета педагога-психолога, групп № 1, 6. Произведена замена моек в группах № 7, 12, бойлеров в группах № 3, 6, 12.

На прогулочных участках групп № 3, 9, 10, 11, 12 установлено игровое оборудование. Приобретены пособия для физкультурного зала.

Вывод. Все помещения Учреждения функционируют по назначению. В них созданы условия для осуществления качественного образовательного процесса.

9.Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

В Учреждении функционирует внутренняя система оценки качества образования. Утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования (приказ № 80/8 от 30.08.2018г), которое разработано в соответствии с действующими правовыми и нормативными документами системы образования Российской Федерации и позволяет определять соответствие основных параметров образовательной деятельности действующим нормативным документам. Оценке подлежат:

- качество условий (объекты мониторинга: психолого-педагогические условия; кадровые условия; материально-технические условия; финансовые условия; развивающая предметно-пространственная среда);

- качество организации образовательной деятельности, - качество результатов (результаты освоения обучающимися образовательной

программы Учреждения, здоровье воспитанников; степень удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством образовательных предоставляемых услуг).

Методами мониторинга являются наблюдения, тематический контроль, самоанализ, анкетирование, опросы, подготовка отчетов, беседы, и др. Степень удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством образовательных услуг высокая (по анкетам Управления образования Павловского муниципального района Нижегородской области – 98,8%).

Учреждение работает как открытая система, представляя свою работу на родительских собраниях и конференциях, мастер-классах, материалах в информационных стендах, привлекая родителей, общественные, образовательные организации к участию в совместных мероприятиях в образовательной деятельности – в праздниках, выставках, конкурсах, трудовых акциях; освещают для семей жизнь детей через фотовыставки, газеты, буклеты. Информация о работе ДОУ по разным вопросам также освещается на сайте МАДОУ детского сада № 31 «Родничок» г. Павлово.

Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с требованиями действующего законодательства, созданная система работы МАДОУ позволяет максимально удовлетворять потребность и запросы родителей.

Общие выводы к анализу деятельности Учреждения. 1.Учреждение имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО. 2.Учреждение укомплектовано достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят курсовую подготовку по повышению качества профессиональной деятельности, что обеспечивает результативность педагогической работы. 3.По мере финансирования пополняется развивающая предметно-пространственная среда для развития познавательно-исследовательской, музыкальной и двигательной деятельности. 4.Результаты освоения ОП ДО детьми являются достаточными и их возрастное развитие соответствует норме. 5.Выпускники готовы к обучению в школе, программа дошкольного уровня образования ими полностью освоена. 6.Наблюдается положительная динамика вовлечения родителей в совместную с педагогами образовательную деятельность. 7.Учреждение является: -консультационным центром по вопросам реализации ФГОС ДО для педагогов района; -стажерской площадкой ГБОУ ДПО НИРО по теме «Познавательное развитие дошкольников в рамках реализации ФГОС ДО»; -экспериментальной площадкой в рамках федеральной площадки ФГБУ «ФИРО» «Проектирование социальной ситуации развития детей 3-7 лет в примерной образовательной программе «Миры детства: конструирование возможностей».

Результаты анализа показателей деятельности МАДОУ детский сад № 31 «Родничок» г.Павлово за 2019 год

№ п/п Показатели Единица

измерения 1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих 265человек Образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

1.1.1 В режиме полного дня (8 – 12 часов) 265человек 1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 – 5 часов) - 1.1.3 В семейной дошкольной группе - 1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим -

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации.

1.2. Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 65 человек 1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 200 человек 1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в человек/%

общей численности воспитанников, получающих услуги 265/100% присмотра и ухода:

1.4.1 В режиме полного дня (8 – 12 часов) человек/% 265/100%

1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) - 1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания - 1.5. Численность/удельный вес численности воспитанников с человек/%

ограниченными возможностями здоровья в общей 1/0,004% численности воспитанников, получающих услуги:

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом человек/% развитии 1/0,004%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного человек/% образования 1/0,004%

1.5.3 По присмотру и уходу человек/% 1/0,004%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении 21,0 дней дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 23 человек 1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических 2 человек/8,6 %

работников, имеющих высшее образование 1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических 6 человек/26%

работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических 1человек/4,8% работников, имеющих среднее профессиональное образование

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических 14человек/66,7% работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических 21человека/91,3% работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: