成果報告書 · 成果報告書 2013 主軸二〆教學深化 項名稱〆 教學提升計畫...
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成果報告書
2013
主軸二〆教學深化
分項名稱〆教學提升計畫─務實創新、產業尖兵卓越教學計畫
活動名稱〆「閱讀實務教師專業成長社群」研習
承辦單位〆中華科技大學通識教育中心
活動時間〆第一場 102年 08月 08日(星期四)上午 10:00至 12:30
第二場 102年 08月 08日(星期四)下午 13:20至 15:30
第三場 102年 08月 15日(星期四)下午 13:20至 15:30
第四場 102年 08月 20日(星期二)上午 10:00至 12:30
第五場 102年 08月 20日(星期二)下午 13:20至 15:30
活動地點〆台北校區 中華科技大學圖書館 3F VIP室
新竹校區 C101(視訊會議室)
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目 錄
一、活動目的
二、執行策略
三、活動計畫
四、活動紀要
五、活動照片
六、人數統計
七、活動海報
八、問卷調查
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一、 活動目的
現代的教學已經不再是要學生死記,要的是組織能力,及如何將
別人的東西轉化成自己東西的能力。透過閱讀可以使我們了解前人生
活智慧的結晶,體驗文化的精髓,開啟視野、累積心靈財富,讓我們
猶如「站在巨人的肩膀上」,有了這個能力,才能夠爬上去之後不掉
下來,並且可以高瞻遠矚,有一番創見。
閱讀另一個好處是增加我們面對挫折的承受力,減少心理上因無
知而造成的恐懼感。從閱讀別人的經驗中,鑑古知今,可以提供我們
克服困難的智慧,鼓舞自己再出發。
本社群之成立,主要係為增進學校教師之閱讀風氣,透過閱讀講
座與讀書會等活動,在講師的引導下,讓學校教師重新觀照自身生命
歷程,檢視種種影響自我成長的因素,期能更了解自己,並藉由教師
間彼此分享生命經驗,得以相互對話和支持,從而帶動教學活力。另
一方面,教師分享讀書所得,進一步與文本交互激盪,也能提升對文
學和電影的欣賞能力,讓生命更為豐富,從而能轉化為教學養分,將
閱讀的方法與心得傳授、推廣給學生。
本社群預期目標包括:
1. 透過社群創造經驗交流與成長學習。
2. 鼓勵教師自我成長,展現終身學習之態度與知能。
3. 提升教師文學涵養,深刻省思生命意義,以期能在教學中深化生
命教育之內涵。
4. 使學校成為學習型組織,促進合作與創新,提升教學效能。
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二、執行策略
本社群之研習活動規劃以兩大主軸推展:(一)學習如何帶領學生
主動閱讀、有意義地閱讀之教學方法。(二)實際參與讀書會,藉由教
師共同閱讀與討論達到教學精進之目的。
剛巧從上學年開始,為帶動校園讀書風氣,本校圖書館鼓勵教職
員生自組讀書會,以達成以下三項目標〆1.藉與同儕閱讀、研討,以
拓展視野、宏觀思維、以達終身學習之目的。2.定期研讀好書,以心
得分享及討論方式,達到知識交流及拓展學習領域之目的。3.提供教
職員生以書會友,增進彼此互動成長、敦促自主學習的動力。
因此本社群之進行,配合本校圖書館推動之「中華科技大學讀書
會」,規劃辦理三場讀書會及兩場閱讀講座,邀請有帶領讀書會多年
經歷的社大講師、從事推動閱讀的實務工作者與圖書館專業人員蒞校
演講。各場講座由講師引導,進行文本賞析、學員討論與分享的團體
動力為主,以提升教師文學素養與生命視野。
本教師社群活動執行策略包括〆
1. 宣導活動並招募成員
2. 規劃社群課程並邀約授課專家
3. 計畫執行並評估成效
4. 檢討計畫並完成活動成果撰寫
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三、活動計畫
壹、 目的〆
本社群之成立,主要係為增進學校教師之閱讀風氣,透過閱讀
講座與讀書會等活動,在講師的引導下,讓學校教師重新觀照自身生
命歷程,檢視種種影響自我成長的因素,期能更了解自己,並藉由教
師間彼此分享生命經驗,得以相互對話和支持,從而帶動教學活力。
另一方面,教師分享讀書所得,進一步與文本交互激盪,也能提升對
文學和電影的欣賞能力,讓生命更為豐富,從而能轉化為教學養分,
將閱讀的方法與心得傳授、推廣給學生。
貳、 辦理單位〆中華科技大學通識教育中心
參、 活動時間〆
第一場 102年 08月 08日(星期四)上午 10:00至 12:30
第二場 102年 08月 08日(星期四)下午 13:20至 15:30
第三場 102年 08月 15日(星期四)下午 13:20至 15:30
第四場 102年 08月 20日(星期二)上午 10:00至 12:30
第五場 102年 08月 20日(星期二)下午 13:20至 15:30
肆、 活動地點〆中華科技大學 台北-圖書館 3F VIP室
伍、 參加對象〆國文科與校內外教師十餘人。
陸、 報名方式〆
報名時間自即日起至 102年 08月 06日(星期二)前。
聯絡人〆潘秀玲組長
電話〆02-27821862分機 235
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聯絡信箱〆[email protected]
柒、 全程參與者,將於訓練結束後發予研習證書,以玆鼓勵。
捌、 活動內容及講師介紹〆
場次 時間 講題 講師
第一場 102.08.08
10:00至 12:30
新奇與探索—
啟發閱讀動力
貓頭鷹親子教育
協會李苑芳秘書
長
第二場 102.08.08
13:20至 15:30
無所不在的,生
活之美。研讀篇
章/書籍名稱〆
《天地有大美》
大安、林口社區
大學鄭美里講師
第三場 102.08.15
13:20至 15:30
傷痕惡地,也能
開出紅花。研讀
篇章/書籍名
稱〆《惡之幸福》
大安、林口社區
大學鄭美里講師
第四場 102.08.20
10:00至 12:30
閱讀的療癒力 中華科大圖書館
何定禧組長
第五場 102.08.20
13:20至 15:30
青年人的寫作
與自我鍛鍊
研讀篇章/書籍
名稱〆《流動的
饗宴—海明威
的巴黎回憶錄》
大安、林口社區
大學鄭美里講師
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四、活動紀要 計畫分項〆 教學提升計畫─務實創新、產業尖兵卓越教學計畫
活動名稱〆 「閱讀實務教師專業成長社群」研習
主辦學校〆 中華科技大學通識教育中心
配合學校〆
舉辦時間〆 第一場 102年 08月 08日(星期四)上午 10:00至 12:30
第二場 102年 08月 08日(星期四)下午 13:20至 15:30
第三場 102年 08月 15日(星期四)下午 13:20至 15:30
第四場 102年 08月 20日(星期二)上午 10:00至 12:30
第五場 102年 08月 20日(星期二)下午 13:20至 15:30
舉辦地點〆 中華科技大學 台北-台北-圖書館 3F VIP室
聯 絡 人〆 通識教育中心 潘秀玲組長
聯絡電話〆 02-27821862分機 235
活動紀要〆
(第一場) 新奇與探索—啟發閱讀動力:
「打開一本書,你就打開了一個世界」書本開啟孩子的想像力,閱讀
提升孩子的思考力。對於弱勢兒童&青少年,閱讀更是協助他們脫貧脫困
的最佳工具。因此,我們願像「貓頭鷹」一樣,看見藏在暗處的孩子,帶
著一本本的好書,為他們朗讀,幫助孩子輕輕鬆鬆跨入閱讀之門。
為了讓孩子體會閱讀的樂趣,進而愛上閱讀々我們選擇成效最大、壓
力最小的“為孩子朗讀”方式,帶著孩子感受文字的魅力。閱讀是國家最
重要的軟實力,處於社會底層的弱勢兒童,更需要我們挹注大量的閱讀資
源,助其跨越困境,獲得翻身的機會。因此,我們帶著好書為資源較匱乏
的孩子朗讀,這就是貓頭鷹的「故事便當」。貓頭鷹志工帶著優質好書,
透過朗讀與對話,帶領國小高年級學童、國中生和邊緣青少年邁入閱讀之
門々十多年來,貓頭鷹到處發送「故事便當」,無論是醫院、教養院、少
年觀護所、少年輔育院、低社經地位學區之國中、小,均獲的貓頭鷹「故
事便當」的滋養,並對「閱讀」產生了不同以往的觀點。
實在很難想像,一群已經識字的大孩子們,竟然一個個全都聚精會神
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的聆聽貓頭鷹導讀志工朗讀々而且一遇到文句中的鋪呈或隱喻時,學生們
幾乎不費吹噓之力,都立即識破,並爭先恐後的說出每個關鍵所在〈原
來,學生的「閱讀理解力」,在貓頭鷹的朗讀中,都能輕輕鬆鬆的達成〈
為了提前防堵毒品深入校園,貓頭鷹協會決定在孩子畢業前,為學生
導讀《嗑藥》這本書,並贈送書籍給孩子們,希望孩子們能從此遠離毒品〈
(第二場) 無所不在的,生活之美。研讀篇章/書籍名稱〆《天地有大美》
為配合讀書會活動之推展,本教師社群特舉辦三場讀書會講座,邀請
大安社區大學鄭美里老師帶領老師閱讀三本書。本場次為第一場,學員透
過老師溫暖的話語與分享活動,深刻體會「美感生活並不貴也不遠,從生
活細微面出發,食、衣、住、行平凡不過的生活點點滴滴都是美感的所在」
的意涵。
「一個讀書團體裡真實、隱藏的主題是成員她/他們本身。」 (瑪格
麗特〄愛特伍)
沒有人能教別人,也沒有人能教自己,而是透過人與人之間的互動,
彼此教導。 --保羅〃弗雷勒《十封信〆寫給膽敢教書的人》
蔣勳〆〈過得像個人才能看到美〉
生命〆出生→死亡。速度的問題。「快感」不等於「美感」
惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色。取之
無禁,用之不竭。是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。--蘇東坡〈赤
壁賦〉
發現無所不在的美--回到大自然。回到生活本身。找到感覺(色聲香
味觸)
最美好的生命, 不是一個速度不斷加快的生命, 而是速度在加快跟
緩慢之間有平衡感的生命。-- 蔣勳<天地有大美>
(第三場) 傷痕惡地,也能開出紅花。研讀篇章/書籍名稱〆《惡之幸福》
原生家庭的苦痛和傷痕沒有將楊索打倒,她當過女工、幫傭,最終卻
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成為一名執筆如刀的記者。她的創傷書寫讓人看見光亮,訴說著生命原來
可以如何的強韌和溫柔。
(以下為講師鄭美里老師的記錄)
暑假到中華科大的教師閱讀社群分享,今天是第二次。近兩年陸續到
中華科大幾次,今天參與的 12 個老師都是熟面孔,覺得很親切,幾個男
老師之間特熟,「鬥嘴鼓」開玩笑,讓氣氛更活潑熱絡。糖與枝仔冰、象
牙筷子、便當、藍天、蘋果、饅頭、生病的媽媽...,說起童年,不同的故
事有的溫暖、輕盈,有的寂寞、辛苦,笑中有淚、淚中有笑的往事,把我
們從圖書館的討論室帶到好遠好遠。
最難忘、讓大家笑到不行的是一則和愛國獎券有關的故事,富有傳奇
色彩。開頭是這樣的〆半世紀前的一陣風,將一張十元大鈔吹進了虛掩的
門縫,被纏小腳的阿祖(曾祖母)的三寸金蓮給一腳踩住......
我們帶著驚奇、讚歎,共度了一個閱讀和說故事、聽故事的下午。
(第四場) 閱讀的療癒力
生命中,療癒什麼? 有什麼需要療癒?感覺、覺知、覺察。處理、處
置、擺放。選擇、抉擇:(A)放下、釋放、釋懷(B)繼續擱置、迴路、同軌
輪轉。
何謂療癒閱讀?又稱為書目療法,即是以適當之圖書資訊資源為媒
介,並採閱讀方式作為情緒療癒之一種方式,當讀者閱讀適當之圖書資訊
資源媒介時,同時能激發閱讀時與書籍內容相似之共鳴,或取得新知,使
讀者能克服心理或行為上之障礙,達到療癒之目的。
書目治療的前身為早期人類圍繞在爐火旁說故事,而聆聽故事的人們
透過彼此間交換意見,發覺此方式能協助多人解決自身問題。古希臘哲學
家亞里斯多德則曾藉由閱讀穩定自己與學生的情緒々羅馬演說家 Celsus
更是直接提出閱讀能加強判斷力。
說故事的魅力: 講給受刑人的故事、講給情傷者的故事、講給受挫者
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的故事、講給放牛班的故事、說給前線作戰士兵的故事、說給大一新生的
故事、說給新進人員的故事。
講師的療癒書系:
流浪者之歌 作者:赫塞(德);諾貝爾文學獎/愛.生活.與學習 作者:
力奧.巴士卡力/大學生要做些什麼?/奧修系列叢書: 女人與婚姻,老子道
德經,奧修禪卡,當鞋子合腳時……./印加巫士的智慧洞見〆成為地球守
護者的操練與挑戰 作者:阿貝托.維絡多博士/生命的迴旋〆潛行生死 2322
天 作者:鐘灼輝/遇見未知的自己 作者:張德芬/告別娑婆 作者:葛瑞.
雷納/斷輪迴 作者:葛瑞.雷納/我聽見天使 作者:田安琪/當下的覺醒
作者:艾克哈特.托勒/白寶書 作者:傑西奈/零極限 作者:喬.維泰利;伊
賀列卡拉.修.藍博士/與你的指導靈成為好麻吉 作者:李天民/內心小孩:
在荷歐波諾波諾中遇見真正的自己 作者:伊賀列卡拉.修.藍博士/與你
的內心小孩成為好麻吉 作者:李天民/
宇宙間獨一無二的你:
讓我們聽聽你的療癒,是一個故事、是一本書、是一篇文章、還是一
首詩、是一個情境、一個畫面、一首歌、還是一句話。
(第五場)青年人的寫作與自我鍛鍊。研讀篇章/書籍名稱〆《流動的饗
宴—海明威的巴黎回憶錄》
青年時代的海明威為了追尋夢想--成為一名真正的作家,曾餓著肚
子、捉襟見肘卻依然堅持不輟、自我鍛鍊。看他如何寫作、他和文藝圈人
交遊看見的人性、他和妻子的愛情與知己關係…
(以下為講師鄭美里老師的記錄)
昨天到中華科大和教師們的閱讀社群進行讀書會,暑假期間的第三
場。順利結束這個系列了,好開心〈這系列活動除了讓我跟去年認識的幾
位老朋友敘舊,又結識了好幾個新朋友,並且聽到了很多精采的故事。可
惜時間永遠不夠,昨天就埋下了一個伏筆,在進行「關於自己的關鍵詞」
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分享時,有一個老師語氣堅定地說〆「金門高梁酒」,說時還流露神秘、意
味深長的微笑。但願,但願有機會再聚,讓我們把這個故事聽完。
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五、活動照片
《第一場》新奇與探索—啟發閱讀動力
老師提問
李苑芳秘書長解答老師問題
李苑芳秘書長專業的解說
老師專心聆聽
老師專心聽演講
演講者李苑芳秘書長
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《第二場》無所不在的,生活之美。研讀篇章/書籍名稱〆《天地有大美》
演講者鄭美里老師
老師們專心聽講
老師提問
鄭美里老師解答老師問題
老師們反應熱烈
鄭美里老師專業解說
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《第三場》傷痕惡地,也能開出紅花。研讀篇章/書籍名稱〆《惡之幸福》
讀書會簽到表
老師們認真聆聽
老師們討論熱烈
老師提問
老師表達想法共同討論
演講者與老師的合照
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《第四場》閱讀的療癒力
潘組長準備的茶點
演講者何定禧組長
老師互相討論
老師提問
老師認真聆聽
老師反應熱烈
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《第五場》青年人的寫作與自我鍛鍊
研讀篇章/書籍名稱〆《流動的饗宴—海明威的巴黎回憶錄》
老師認真聆聽
鄭美里老師專業解說
鄭美里老師用心演講
演講者準備充分
老師提問
老師專心聽講
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六、人數統計
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七、活動海報
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八、問卷調查
敎學助理意見反應調查表〆
1.請問您對於講座內容是否滿意〇
2.請問您對於講座時數安排是否滿意〇
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3.請問您對於演講者表達技巧是否滿意〇
4.請問您對於輔助講座媒體是否滿意〇
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5.請問您對於與演講者的互動是否滿意〇
6. 請問此次講座對您的幫助是否滿意?
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7.參與研習者對本次研習的整體滿意度
8.意見調查〆
感受工作和日常生活之外的事物,暫時放下了緊湊的節奏。
人生可以在生活中多觀察,很多事物都是美的。
如何看待生活「美」的事物。
美是無邊界的。
認識美。
有很多的感受。
很有趣的讀書會,藉由大家互動分享彼此的看法,體會平常容易忽
略的生活之美。
生活處處皆是美。
每個人的想法都不同,透過讀書會的討論而豐富。
認識到很多不一樣的美,原來世界美的事物有這麼多,都需要用心
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去體會。
對美有不一樣的探討。
可以了解到真正的美,樸實,真誠。
美,可以是隨手可得的,只需要一顆情感豐富的心,去感覺,慢下
來,別讓忙字殺了這顆心。
學到課本以外的知識。