МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД Ай89 «КРЕПЫШ»

(МБДОУ №89 «КРЕПЫШ») ул. Лермонтова, 2/2, г, Сургут,

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный, о к руг-Югра, 628400

Теп/факс (3462) 36-14- 17, 32-90-34 Е-таП: б$89@щ1тзшщи1.ги

от_____ ____________ _______________ ____

ПРИНЯТЫ:Протокол педагогического совета.от <х.й1 щ ^

СОГЛАСОВАНЫ:Управляющим советом МБДОУ АЗ 89 «Крепыш»Протокол от «СЙ....Х__Г А _______ X» _ 3 ____ _Предстатель

(А С !:____„„__О.А. Червинская

УТВЕРЖДАЮ:Заведующий МБДОУ 2С 89;«Креньш.т

■ ___ ____ДН,А. КузинаПриказ оН / Д у СФ-ЛеЛ? Ж А Т о / ют

ПОЛОЖЕНИЕО ЦЕНТРЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, МЕДИЦИНСКОЙ И

СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ВОСПИТАННИКАМ, ИСПЫТЫВАЮЩИМ ТРУДНОСТИ В ОСВОЕНИИ основных

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, СВОЕМ РАЗВИТИИ. И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ, В ТОМ ЧИСЛЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ .АДАПТИРОВАННЫХ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ., ОРГАНИЗОВАННОМ: НА БАЗЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИИ' ДЕТСКИЙ САД Ат 89 «КРЕПЫШ»

I, Общие положения.1.1. Н астоящее Положение разработано в соответствие со ст. 42 Ф едерального закона от29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», шх 16 п. 2 ст. 3, Закона ХМАО-Югры от 01.07.2013X568 ~оз «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе..Югре», постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа- Югры от 29,04.2016 N 134-п «О порядке организации предоставления психолого- педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации», приказа департамента образования города Сургута от 05,08.2016 КЗ 12-27-550/16 «Об утверждении положения о центрах ППМС помощи в образовательных организациях», У става муниципального бюджетного образовательного учреждения детского сада №? 89 «Крепыш» (далее МЬДОУ).1.2. Настоящее положение определяет порядок создания и организации деятельности- центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи воспитанникам, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации, в том числе при реализации адаптированныхобщеобразовательных программ, на базе МБ ДО У (далее - центр ППМС помощи),1.3. Цель деятельности центра. ППМС помощи заключается в обеспечении предоставления доступной и качественной ГШМС помощи воспитанникам, испытывающим трудности восвоений основных общеобразовательных программ, в своем развитии и социальной адаптащ-ш, в том числе при реализации адаптированных общеобразовательных программ,1.4. ППМС помощь предоставляется следующим категориям обучающихся;- обучающиеся, состоящие на. учёте в комиссии по делам, несовершеннолетних и защите их прав, проживающие в семьях, находящихся в социально опасном положении, а также обучающиеся с суицидальным поведением, и подвергшиеся деструктивному психологическому воздействию;- обучающиеся с ограниченными возможностям здоровья и/ или инвалидностью;- обучающиеся, испытывающие трудности в социальной адаптации.П.Порядок создания центра ППМС помощи.24. Центр ППМС помощи создается в соответствии с локальным актом МБДОУ, располагающий следующими кадровыми и материально- техническими ресурсами для оказания ППМС помощи;- укомплектованность штатного расписания ставками: педагога - психолога, учителя *логопеда, учителя - дефектолога;- наличие в ДОУкабинетов педагога-психолога. учителя-логопеда, учителя - дефектолога, оборудованных в соответствии с требованиями к материально - техническомуоснащению,изложенными в приложениях 1,2 к настоящему положению.2.2. Информация о создании центра ППМС помощи размещается на официальном сайте ДОУ.23. Приказом заведующего ДОУ назначается руководитель центра ППМС помощи.Ш.Организация деятельности центра! ППМС помощи.3.1. Заведующий ДОУ:- обеспечивает предоставление ППМС помощи;

- утверждает пакет локальных актов, регламентирующих оказание НИМ С помощи в организации, контролирует их исполнение;- обеспечивает повышение психолого-педагогичес кой компетентности педагогов и родителей (законных представителен) воспитанников,3,2. Руководитель центра 1ШМС помощи;-организует планирование деятельности центра ППМС помощи, выполнение планов;- курирует работу педагога-психолога, учителя-логопеда дошкольной организации, деятельность психолого-медико-педагогаческого консилиума, координируетвзаимодействие специалистов;-обеспечивает ведение следующей документации:- список обучающихся, состоящих на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних изащите их прав, проживающих в семьях, находящихся в социально опасном положении, а так же обучающихся с суицидальным поведением, и подвергшихся деструктивному психологическому воздействию;

список обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ дошкольного образования, а так же при реализации адаптированных общеобразовательных программ дошкольного образования, а также при реализации адаптированных общеобразовательных программ МБДОУ № 89 "Крепыш";- список обучающихся, с ограниченными возможностями здоровья и / иди инвалидностью;- список обучающихся, испытывающих трудности в социальной адаптации;- письменные заявления (согласие или несогласие) родителей (законных, п представителей) воспитанников об оказании ППМС помощи;- журнал регистраций заявлений родителей (законных представителей);- планы работы с обучающимися, индивидуальные программы, сопровождения, индивидуальные программы реабилитации и абилитации (ИПРА) детей-инвалидов иобучающихся с ограниченными возможностями здоровья, и индивидуальные программы реабилитации детей «группы риска»;- журналы учета видов работ;- журнал выдачи справок, характеристик, рекомендаций;- аналитические справки, отчеты о деятельности;- обеспечивает хранение документов с соблюдением требований информационной безопасности и конфиденциальности.33. ППМС помощь предоставляется на безвозмездной основе, при наличии письменного согласия (заявления.) родителей (законных представителей) воспитанников с учетом заключений территориальных психолого - медико - педагогических комиссий (ТПМТЖ), индивидуальной программой реабилитации или абилиталии ребенка-инвалида (ИПРА), рекомендаций территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Администрации, города Сургута (ТКиНЗП) в следующих формах:- п с их о л о го - пе даго гич ес ко е ко н суд ьтир о ва н и е р о дител ей (з а коне ьгх пр е д ста вител е й) воспитанников и педагогов;- коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с воспитанниками, в том числе логопедическая помощь воспитанникам;

- помощь воспитанникам в профориентации и социальной адаптации,IV. Предоставление ППМС помощи воспитанникам муниципальных образовательных учреждений, в штатных, расписаниях которых отсутствует ставка (имеется вакансия) педагога-психолога, учителя-логопеда и/или учителя- дефектолога.4. К При отсутствий специалистов (наличии вакансии) в МБДОУ, оказание необходимой ППМС помощи воспитанникам осуществляется специалистами муниципального ППМС центра и/ияи. центра ППМС помощи, созданного на базе другой муниципальной образеватеяьной организации.4.2, Основанием для предоставления ППМС помощи воспитанникам, муниципальных образовательных организаций, в штатных расписаниях которых отсутствует ставка (имеется вакансия) педагога - психолога, учителя - логопеда и/или учителя - дефектолога, является договор о взаимодействии (приложение 3) к настоящему положению,4.3. К договору о взаимодействии МБДОУ, в штатном расписании,вкоторой отсутствует ставка (имеется вакансия) педагога-психолога, учителя-логопеда и/или учителя- дефектолога, прилагает:- положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме (далее - ПМПк), график плановых заседаний;- заверенные копии заключений территориальной (центральной) психолого-медико­педагогической комиссии (далее - ТТТМПК) на воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, справки структур учреждений Бюро медико - социальной экспертизы по Ханты-Мансийскому автономному округу - Югре на детей- инвалидов;- список воспитанников, проживающих в семьях, находящихся в социально опасном положении;- письменные заявления (согласие иди несогласие) родителей (законных представителей) обучающихся об оказании ППМС помощи.4.4,. В соответствии с указанными документами утверждается график и место оказания ППМС помощи, обозначенной категории воспитанников, совместный план мероприятий, который может включать следующие виды услуг:- участие специалистов центра ППМС помощи, организованного на базе ДО У, в работеПМПк в соответствии с графиком его работы;- проведение углубленной диагностики обучающихся в рамках работыПМПк, в частисвоей компетенции;- участие в разработке, согласовании и реализации индивидуальных программ психолого-педагогичес кого сопровождения' детей- и н вал и дов, индив к дуальных програм мреабилитации и абилитации (ИПРА) детей-инвалидов и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья на основе полученных рекомендаций: территориальной (центральной) ПМПк;- участие в разработке и реализации индивидуальной программы психолого- педагогического, медицинского и социального сопровождения;- контроль за динамическим развитием обучающихся, в части своей компетенции;

- консультирование педагогов, родителей (законных представителей) воспитанников по вопросам обучения: и развития,4.5, Центр ПГ1МС помощи' может:- реализовывать совместные планы с несколькими образовательными организациями при наличии достаточного количества специалистов ППМ.С сопровождения.4.6, Специалистами центра ППМ'С помощи ведется отчетная документация по каждой, образовательной организации, с которой заключен договор о сотрудничестве. Психологические заключения, рекомендации, характеристики предоставляются заявителям, родителям (законным пр е д ста в иге л я м) обучаю игах ея с фиксированием в журнале выдачи справок, характеристик,рекомендаций. Передача информации третьим лицам не допускается.4.7, Центром ППМС помощи обеспечивается хранение документов, в том числе психологических заключений, рекомендаций, характеристик с соблюдением требований информационной безопасности и конфиденциальности.

Приложение I к Положению о Центре ПП.МС помощи, Организованном на базе МБДОУ ,N3 89 "Крепыш"От 20 г.М?

Порядококазания психологической помощи обучающимся (воспитанникам),

испытывающим трудности в освоений основных, общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации

в .МБДОУ № 89 "Крепыш”,Психологичес кая помощь обуч ающимся (воспитаны ика м), ис пыты вающимтрудности в освоении основных, общеобразовательных программ, своем развитии исоциальной адаптации, предоставляется, педагогами-психологами образовательных организаций.Оказание психологической помощи осуществляется на безвозмездной основе,1, Основанием для оказания психологической помощи является;! Л. Заключение и рекомендации территориальной психолого-медико-педагогической комиссии;1.1.2, Решение психолого-медико-педагогического консилиума МБДОУ №89 «Крепыш»;1.2, Рекомендации, включенные в индивидуальную программу реабилитации и абил итадни детей-инвал идов.Психологическая помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных, общеобразовательных программ:, своем развитии и социальной адаптации, оказывается в соответствии с письменным заявлением (информированным: согласием) родителей (законных представителей) обучающихся (воспитанников), с учетом заключения территориальных, психолого-медико-педагогических комиссий, и н д ив иду ал ьной програм м ой реабил итации или аби л итации ребенка-инвал шла, постановления территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации города.2. Основанием для оказания психологической помощи обучающимся является;2Л. Письменное заявление (информированное согласие родителей (законных, представителей) обучающихся);2.2, Заключение и рекомендации территориальной психолого - медико - педагогической комиссии;23, Решение психолого - медико - педагогического консилиума учреждения;2.4, Рекомендации, включённые в индивидуальную программу' реабилитации иабилитации детей - инвалидов;2.5, Постановление территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации города.

3. Периодичность проведения коррекционно-развивающих занятий, е обучающимися (воспитанниками) устанавливается педагогом-психологом в зависимости от индивидуально-личностных особенностей обучающегося (воспитанника), но неменее I занятия в неделю.Организация деятельности по оказанию психологической помощи осуществляется в соответствии с расписанием коррекцию и 110-раз вива ю щих занятий с обу ч аю щимися (воспитанниками), разработанным п е даго го м.~ по нхо л ого м с учетом режима дня возрастных групп и расписанием непрерывнойобразовательной деятельности/занятий в МБДОУ, Расписание коррекционно-развивающих занятий с обучающимися (воспитанниками) утверждается руководителем образовательной организации,4. Решение о прекращении психологического сопровождения принимается на заседании п сихол ого- медико-педагогического консил иум а на ос новани и резул ьтатов контроля динамики развития обучающегося (воспитанника),5. Примерная документация педагога-психолога и сроки ее хранения:- паспорт кабинета, педагога-психолога;- должностная инструкция педагога-психолога;- график (циклограмма.) рабочего времени педагога-психолога;-списки обучающихся (воспитанников), которым оказывается психологическая помощь (до конца учебного года);- индивидуальные программы сопровождения (до окончания срока коррекционно - работы):

расписание коррекционно-развивающих занятий с обучающимися(воспитанниками);- журнал учета индивидуальных и групповых: коррекционно-развивающих занятий;- журнал учета психологической диагностики;- журнал учета групповой работы с педагогами и родителями;- журнал учета групповой (просветительской, профилактической) работы с обучающимися (воспитанииками);- журнал учета консультаций;- статистические и аналитические отчеты, справки по результатам диагностики (5лет);- заявления или информированные согласия родителей (законных представителей) на оказание психологической помощи.6. Результаты, работы по оказанию психологической помощи обучающимся (воспитанникам), испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации рассматриваются на заседании ПМП консилиума МБДОУ №89 «Крепыш», на котором принимается решение о прекращении или продолжении оказания психологической помощи обучающемуся (воспитаннику). При необходимости продолжения коррекционно-развивающей работы с обучающимися (воспитанниками) вносятся изменения в программу коррекционно-развивающей работы с указанием нового периода.

7. Вся отчетная документация педагога-психолога, включая результаты психодиагностических обследований и рекомендации по итогам, хранится в кабинете педагога-психояога с соблюдением требований информационной безопасности и конфиденциальности.8. Основные требования к материально-техническому оснащению и зонированию психологического кабинета,! Сектор (зона) психологического | Оборудование| кабинета, его назначение |5 Стулья (диван), информационныеЗона, ожидания приема. ; стенды,

| | Кресла (диван), журнальный| | столик, оформление стен (картины,| Сектор психологического | панно), информационныеI консультирования,\I

| Сектор индивидуальнойI диагностической и коррекционно-| развивающей работы.| Сектор снятия психоэмоционального| напряжения и релаксации.II11!

I

1

!

| материалы,! Школьный стол (сI ,, „! соответствующей маркировкой по| росту), аул , настольное зеркало,| персональный компьютер|(ноутбук)

I Мягкая мебель (илиI релаксационные кресла»| трансформеры), ковер (ковровое | покрытие), теневые шторыI (жалюзи), музыкальное| оборудование (музыкальный центр ( или компьютер с колонками),| релаксационное световое|) оборудование сонезначительной| скоростью динамики смены цветов | и перемещений световых проекций | (световая пузырьковая труба. Светомерцающий ковер(«Мл ечн ый путь»); тактильное оборудование, стимулирующее рецепторы осязания, развивающее

| моторику рук и осязание ступней I йог, сухой бассейн.

Игровой сектор для проведения | коррекционно - развивающей работы с \ обучающимися и их родителями | (законными представителями).

Оборудование для организации продуктивной творческой деятельности: глина, акварель, песок, шишки, ракушки, семена растений, канцтовары (цветная бумага, клей, ножницы и дрЛ; игрушки разной фактуры и размера.

Сектор (кабинет) для групповой работы.

Стулья, столы (с соответствующей маркировкой по росту), маркерная доска или флипчарт.

Рабочее место педагога- психолога. Мебель; стол, стул, шкаф для хранения методических и дидактических материалов, сейф (шкаф с замком) для хранения документации). Оргтехника: персональный: компьютер (ноутбук), принтер, доступ к сети Интернет. Методические материалы для организации направлений деятельности (диагностика, консультирование, коррекция, развитие, просвещение); компьютерные сертифицированные диагностические методики и программное обеспечение для организации коррекционно- развивающей работы, СО-диеки с релаксационной музыкой.

Приложение 2 к. Положению о Центре ГШ.МС помощи, Организованном на базе МБДОУ Ке 89 "Крепыш"От ..______ _ 20 г,М>

Порядококазания логопедической помощи обучающимся, испытывающим трудности в

освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования, своем развитии и социальнойадаптацнив МБДОУ № 89

«Крепыш»,I. Общие положения,1.1. Логопедическая помощь - это помощь в достижении детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими первичные нарушения в развитии устной и письменной речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме, необходимого и достаточного для успешного освоения ими общеобразовательных программ. Оказание логопедической: помощи обучающимся осуществляется учителем- логопедом на безвозмездной, основе,1.2. Логопедическая помощь обучающимся осуществляется бесплатно на основании:1.2.1 .Заключения территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ТПМГЖ) о наличии у обучающегося особенностей в физическом и (или) психическом развитии и необходимости оказания ребенку логопедической помощи; 1.2.2Личного заявления одного из родителей (законных представителей).Направление на комплексное обследование в ТПМГЖ осуществляется в соответствии с порядком работы ТПМПК, утвержденным постановлением Администрации города от 06.02.2014 №867 (с изменениями от 26,05.201.4 № 3518, от 29.06.2016 № 4822), по итогам скрининговой диагностики, проведенной учителем- логопедом в текущем учебном году. Комплексное обследование в ТПМПК. организуется в течение учебного года,1.3. В образовательных организациях в течении учебного года проводится диагностика состояния устной и/или письменной речи обучающихся с целью своевременного оказания логопедической помощи, направления на обследование в ШМПК.Логопедическое обследование проводится с согласия родителей (законных пред ста витеяей). Результаты логопедического обследования регистр ируются в журнале обследования.Списки обучающихся для оказания логопедической помощи утверждаются приказом руководителя учреждения, с указанием конкретного периода коррекционно- развивающей работы в отношении каждого обучающегося. Обучающийся вносится в список при наличии действующего заключения 'ТПМПК, Зачисление налогопедические занятия обучающихся производится в течении, всего учебного года.

При необходимости в список обучающихся вносятся изменения и дополнения.1.4. Период коррекционно- развивающей работы зависит от степени выраженности речевых нарушений, индивидуально - личностных особенностей и определяетсятпмпк.Содержание деятельности по оказанию логопедической .помощи определяется учителем-логопедом, который осуществляет выбор коррекционно-развивающих программ или разрабатывает коррекционно-развиваюиш е программ ы, на основан и и которых им проектируется рабочая программа с учетом возрастных, психологических и (или) физиологических и индивидуальных особенностей обучающихся.Основной формой логопедической помощи обучающимся является коррекционно- развивающее занятие (групповое, индивидуальное). Объединение обучающихся в подгруппы осуществляется в зависимости от вида и структуры речевых нарушений, возраста обучающихся. Периодичность проведения коррекционно-развивающих занятий с обучающимися устанавливается учителем-логопедом, в зависимости от вида, и структуры речевых нарушений, в соответствии с пунктами 2.1. Настоящего Порядка.1.5. Логопедическая помощь оказывается в соответствии с расписанием коррекционно- развивающих занятий с обучающимися, разработанным учителем- логопедом и утвержденным приказом руководителя образовательной организации. Ответственность за обязательное посещение коррекционно - развивающих занятий несут родители (законные представители). Ответственность за организацию коррекционно - развивающих занятий несут работники образовательной организации в соответствий с должностными инструкциями,1.6., На каждого обучающегося, получающего логопедическую помощь,учитель - логопед заполняет речевую карту и отмечает резуяьтатыкоррекциоинсй работы. Посещаемость, темы подгрупповых и индивидуальных занятий фиксируются в журналах учёта посещаемостилогопедических занятий.1.7, По окончании, периода коррекционно - развивающей работы обучаю щи еся направляются на обследование в ТПМПК. В с луч а енеобх од и м оста период коррекционно - развивающей работы собучающимися продлевается с учётом логопедического заключения намомент обследования,1.8. Норма часов педагогической работы за ставку заработной платыучителя - логопеда составляет 20 астрономических часов в неделю. Оплататруда учителей - логопедов осуществляется в соответствии с действующей системой оплаты, труда работа ик о в МБ ДО'У города, утверж дённойпостановл ением Админ ис* грации города. П оказание логопедической помощи воспитанникам МБДОУ № 89«Крепыш», осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательной программы дошкольного образования.2.1. Логопедическая помощь оказывается, воспитанникам 3-7 дет, имеющим нарушения, в развитии устной речи, препятствующиеуспешному освоению образовательной программ ы дошколь новообразования, в соответствии с

приложением 1 к настоящему Порядку,2,2. При разработке расписания коррекционно - развивающих занятий свосгштанниками учитель - логопед руководствуется следующимиположениями: коррекционно -развивающие занятия не планируютсявовремя режимных, моментов,связанных е приемом' детьми пищи,прогулкой и сном детей: гру пповыекоррекционно - развивающие занятия планируются за рамкаминепрерывной образовательной деятельности пообразовательнойпрограмме дошкольного образования, реализуемой ввозрастиыхгруппах,то есть во время осуществления совместнойдеятельиости педагогов сдетьми или. самостоятельной деятельности детей; и иди в иду ал ьн ы е к ор р е кц и о нно - развивающие занятиямогутпланироваться во времялюбой деятельности детей по образе вате л ь н о й програм м едо школ ьногообразования, реал изу е м о й в возрастных, группах,при этом расписаниеиндивидуальныхкоррекционно-развивающихзанятийсвоспитанникомдолжно исключать регулярноенеучастиевоспитанника в одном и том жевиде деятельности.III. Документация учителя-логопеда и сроки ее хранения»

Наименование документации

1 .Порядок оказания логопедической помощи в МБДОУ Мп89 "Крепыш".

| 2.Паспорт логопедического кабинета.3.Должностная .инструкция учителя - логопеда,.

I Срок хранения| документации [ Постоянно

| 4.График - циклограмма рабочего времени | 5. Расписание коррекционно-развивающих занятий | с обучающимися.[Списки обучающихся,|| логопедическая помощь,| 7. Речевые карты обучающихся.| 8. рабочая программа (-ы) по коррекции речевых нарушений обучающихся /индивидуальные программы коррекционной работы/перспективное!

[ планирование (до окончания срока коррекционно- | развивающей работы,9. Рабочие (.индивидуал ыше) тепрадиобучающихся.10. Журнал посещаемости индоюидуальных;

| групповых коррекционно - развивающих занятий.! 1! .Журнал первичного обследования речевого развитая | обучающихся

]2Журналы учёта консультации учителя - логопеда. В.слчеш о результаггах коррекционно - развивающей работы учителя - логопеда.

о года| до окончания срока коррекционно­развивающей работы.

!ж§3 года

I 14, Заявления или информированные согласия | родителей на оказание логопедической помощи.

соответствии е положением о центреППМС помощи:.

IV. Материально-техническое оснащение и зонирование логопедического кабинета.| Сектор (зона логопедического | кабинета), его назначение.! Зона для инд и в идеал ь и ыхз а и ятий,

Г Оборудование зоны логопедического кабинета. ” 1

Н

ь

! Настенное зеркало для логопедических \занятий(50хЮ0), около зеркала |

) устанавливаются настенныесветильники I! местного освещения на кронштейнах. !I !; позволяющих менять угод наклона и || высот)'источника света; стол; стулья; |

)умывальник,Зона для групповыхзанятий.

Зона для рабочегоместа логопеда( методическая зона).

| Информационная зона (располагается | в пространстве, прилегающем ( к кабинету).

Зеркала, для индивидуальной работы (9x12), | столы, стулья, настенные (грифельные, 1 магнитные, и др.); разрезная азбука (настенная); | кассы букв. (индивидуальные); наборное! полотно. !

тол, компьютер (др. оргтехника), шкафы для | учеб но» методических и дидактических пособий, логопедический инструментарий и материалы (зонды, шпатели, салфетки, дезинфицирующий | материал); настольные игры, игрушки, |конструкторы. I

~~нСтенд с информацией для учителей и родителей (законных представителей).

Приложение 1 к Порядку оказания логопедической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразоваттьных программ, своем развитии и социальной адаптации

Организация предоставления логопедической помощи воспитанникам групп компенсирующей и общеразвивающей иапраиленностимуницнпального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада МБДОУ № §9

«Крепыш», осуществляющего образов ател ьную деятельность по реализации образовательной программыдошкольного__________ образования.

Виды речевых нарушений

Количество занятий в неделю*групповых индивидуальных

Продолжительность одного занятая (минут) групповых | индивидуальных

Ч и ел е н ность дете йдля групповых,

3-4 \ 4-5 1 5-6 ! 6-7 ! 3-4 4-5 Л6.Г 6 - 7 .3-4 Ф5 ].5чГ] 6-7 ]‘Г м Т Т Г Т 1 к б ..Гб

: подгругшовых занятии___[_ ____ (человек)

6-7 ~Т '"гД "Т “ ^ “ Г -г р т

года ! дет | лет I Лет \ года \ лет 1 лет | Лет ! года 1 лет I лет1 ! Лет1 Нерезко } выраженное || общее ]| недоразвитие ;! речи (НВОНР), |! I\ ооусловдениое \

дизартрией, ! |Ж!10ШШй_еЙ. [ Фонетике- I

! фонематически |[ недоразвитие || речи (ФФНР), |! обусловленное {| дизартрией ]1 щщсл.влти | Нарушение I произношения | отдельных ! звуков (НПОЗ)! Общее

3 3 глет | лет ( Лет | года 1 лет | летТо'ТДГГзГТ..ЛТТТТ.го

лет ! Лет | года10

!0~Г 2 Г

.. Г . :

30 -I.. 15 20 20

Т"'30

* о 1 Л . ,1...1 4 I 3...г 1 д 7 П 1 т 1ж Г ж

! 20 20

30 15 Тз [.2сГ']..2(ГТ.............. Т̂ 'лб

Г" недоразвитие речи (ОНР),

задержка речевого развития,

недоразвитие речи (НР), системное

недоразвитие речи

(СНР),обусловленное

дизартрией, ринод алией.

Заикание

■■■б''

Н 2

7

!I

;

* Пери од и ч ность групповых и и нд и в иду ад ь н ых занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития детей и индивидуальнымиособей мостя м и ребен ка.