乜 勇 中国·烟台 年 月 日 ·...
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乜 勇陕西师范大学教育学院
2019年6月27日
信息技术时代信息素养培养与创新能力的提升
中国·烟台
1.信息技术时代信息素养的培养
1.1我们生活在信息时代
信息传递方式
古代的信鸽传书与烽火台传递信息 利用现代技术传递信息
1.1我们生活在信息时代
信息储存方式
纸质书籍 利用网络实现人人共享
1.1我们生活在信息时代
信息更新的速度
缓慢增长 爆炸式增长
生活在信息时代我
们应该具有哪些素养呢？
1.2什么是信息素养？
• 您经常用电脑备课吗？
• 您的课件来源途径是什么？自己制作？网上直接下载？
• 您能熟练使用Word、Excel、Powerpoint等办公软件吗？
• 您会积极参加各级各类的微课教学比赛吗？
• 您是否经常使用搜索引擎？
• 您对将信息技术应用于课堂教学的兴趣如何？
• 您知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动吗？
1.2 什么是信息素养？
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出
的，他认为信息素养就是“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”
1989年，美国图书馆协会《关于信息素养的总结报告》给出的定义是能认识
到何时需要信息，并具有检索、评价和有效使用必要信息的能力。
1990年，美国国家信息素养论坛在年度报告中提出具备信息素养的人应具有
的特征
1992年Doyle(多伊尔）在《信息素养全美论坛的中介报告》中指出了信息
素养的十条规范
1994年澳大利亚格里菲斯大学信息服务处的布鲁斯总结出了信息素养人的七
个关键特征
1.2 什么是信息素养？
1998年全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会在《信息能力:创建学习
的伙伴》一书中, 从信息素养、独立学习和社会责任三个方面提出了学生学习的
九条信息素养标准
华南师大的李克东教授提出信息素养应当包括三个最基本的要点一一信息技
术的应用技能、对信息内容的批判与理解能力、能够运用信息并具有融人信息社
会的态度和能力
南京大学桑新民教授从三个层次、六个方面描述了信息素养的内在结构与目
标体系
1.2 什么是信息素养？
信息素养界定为个体 (人) 对信息活动的态度以及对信息的获
取、分析、加工、评价、创新、传播等方面的能力。它是一种对
目前任务需要什么样的信息、在何处获取信息、如何获取信息、
如何加工信息、如何传播信息的意识和能力。
1.2 什么是信息素养？
信息素养
信息知识
信息技能
信息意识
运用信息工具的能力
获取信息的能力
理解信息的能力
处理信息的能力
表达信息的能力
创新信息的能力
信息道德
1.3教师信息素养培养的必要性和迫切性
教师信息素养培养是信息时代对教师素质的要求
教师信息素养培养是教育信息化发展的需要
教师信息素养培养是学校教学改革的需要
1.3.1教师信息素养培养是信息时代对教师素质的要求
在知识经济时代和信息化社会里，只有具备
信息素养的人, 才知道如何学习, 知道如何寻找、
组织和利用信息,从而进行有效的学习。
教师, 既是一个普通的社会人, 更是一个知识
和信息的最直接的传播者。在信息时代, 教师不
仅要不断地进行学习,而且要善于将所学知识和
信息传授给广大学生, 因而, 就要求教师必须具有
较高的信息素养。
1.3.2教师信息素养培养是教育信息化发展的需要
要使现代化的教学信息资源充分发挥作用,
作为在教学活动中起主导作用的教师的素质必须
提高, 特别是信息技术和信息素养能力的提高是
当前迫切需要解决的问题。
《行动计划》中指出要大力提升教师信息素
养。贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新
时代教师队伍建设改革的意见》，推动教师主动
适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效
开展教育教学。
1.3.3教师信息素养培养是学校教学改革的需要
传统的教学结构是以教师为中心, 以教师讲授为主,
学生始终处于被动听讲和接受的地位。这种教学模式,
压抑了学生的个性, 不利于学生创新能力的培养。
教学结构和教学模式的改革, 对现代教师提出了更
高的要求。作为教学一线的教师、新课程的实践者, 学
习、认识、掌握并创新地运用信息技术是创建新型教
学结构和教学模式必备的条件。提高教师信息素养是
学校教学改革的需要, 信息素养应该成为衡量教师教学
能力的重要指标。
如何培养教师的信息素养？
1.4.1 信息知识
信息知识是指教师对信息学理论的理解以及信息源和信息工具
的知识的掌握。教师应具有一般的教育信息理论，掌握教育信息的
特点、具体表现形式及传递信息的工具的知识。
• 教师掌握不同的信息源在教学的应用的知识
• 熟悉图书馆资源的分类知识
• 掌握信息检索知识，掌握从网络检索信息的方法
• 熟练掌握几种教学需要的软件
• 随着网络技术和教育国际化的发展，作为信息检索必备
的知识，教师还需要掌握英语这门语言
具体
表现
1.4.1 信息知识
1.教师掌握不同的信息源在教学的应用的知识
1.4.1 信息知识
2.熟悉图书馆资源的分类知识
1.4.1 信息知识
3.掌握信息检索知识，掌握从网络检索信息的方法
1.4.1 信息知识
4.熟练掌握几种教学需要的软件
Excel PowerPoint Word
教学办公软件 视频编辑软件
EDIUS
图像处理软件
1.4.1 信息知识
5.英语知识的提升
扇贝APP 百词斩APP 英语流利说APP
百词斩
英语流利说
1.4.2 信息技能
教师的信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递
能力。
• 合理利用技术应用模式组织教学的能力
• 提高信息的应用与创新能力
• 提高信息化教学设计能力
• 加强信息化课程的开发能力
• 增强技术支持下的教师教学反思能力
具体
表现
1.4.2 信息技能
1.合理利用技术应用模式组织教学的能力
教师用技术教
1.4.2 信息技能
学生用技术学
1.4.2 信息技能
教师课外用技术指导
1.4.2 信息技能
学生课外用技术学习
1.4.2 信息技能
2.提高信息的应用与创新能力
◆由单一展示到多样表征
◆有静态表述到动态呈现
◆由表象学习到内涵认知
◆由现象观察到本质理解
◆由点线学习到关联应用
◆由一维目标到三维目标
1.4.2 信息技能
3.提高信息化教学设计能力
信息化教学设计是指为了促进学习，依据
学习者特征和学习需要,将学习资源、学习环境
与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编
制的教与学的实施方案。
1.4.2 信息技能
4.提高信息化教学设计能力
⚫ 基于课程的信息化教学设计
⚫ 基于课堂的信息化教学设计
课程设计
课堂设计 课堂设计 课堂设计……
1.4.2 信息技能
5.增强技术支持下的教师教学反思能力
重要意义：
⚫教学反思是促进教师专业发展的有效举措
（1）能帮助教师更积极主动地去探究教学问题
（2）促使教师更为理性的看待教学活动
（3）促进教师终身学习理念的践行
⚫教学反思能够提高教育教学质量
⚫教学反思在一定程度上推动了新课程改革
1.4.2 信息技能
5.增强技术支持下的教师教学反思能力
技术支持下的教学反思工具
⚫录音录像及照片
⚫电子档案袋
⚫思维导图软件
⚫课堂分析软件
⚫QQ、微信、电子邮件等交流软件
⚫教育博客（Blog）、论坛（BBS）
⚫。。。。。。。。。。。。。
1.4.3 信息意识
教师的信息意识是教师对信息的敏感度，特别是对有关教育
教学的信息的敏感度，能意识到信息在信息化社会的重大作用，
时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进教学，
承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础，有迅速有
效地发现并把握自己的教学有价值的信息的意识，有把这些有效
的信息整合到所教课程的教学当中去的意识。
1.4.4 信息道德
信息道德是指教师在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道
德要求。他的信息行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违反道
德规范的情况下发生。
教师作为信息的吸收者，可能会遇到许多良莠不齐的信息，对于那些有负面影响
的信息应坚决加以抵制，做学生的榜样；
作为信息的传递者，应把那些良莠不齐的信息先过滤，再传递给学生，以保证学
生的身心健康，同时还要指导学生学会选择、学会判断、学会评价信息的好坏。
作为信息的生成者，教师应选择那些有用的有正面影响的信息进行加工、合成，
以生成有益于社会、有益于学生、也有益于自己的信息；
具体表现
2.信息技术时代创新能力的提升
2.1教师创新能力提升的必要性和迫切性
教师创新能力的提升有利于信息时代下教师的自我发展
教师创新能力的提升有利于学生创新能力的培养
教师创新能力的提升有利于学校教育改革的实现
2.2 信息技术时代创新能力的提升
1.教师要树立终身学习观念，不断追求新知识
2.教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力
3.教师要创新问题情境，从而提高教育创新能力
4.教师要创建新型师生关系，提高教育创新能力
2.2.1 教师要树立终身学习观念，不断追求新知识
1.教师要树立终身学习观念，不断追求新知识
⚫ 不仅需要广博的科学文化基础知识，精深的专业知识，而且
要有多学科的专业知识。同时要及时掌握现代化教育教学技
术和手段，并把它们运用到自己的教育教学实践中，为教育
创新服务。
2.2.1 教师要树立终身学习观念，不断追求新知识
1.教师要树立终身学习观念，不断追求新知识
⚫ 教师进行教育科研课题研究，是提升理论水平、积淀教育科
研素质、促进教学经验生成的有效途径。开展课题研究，开
发并实施创新特色校本课程
2.2.2 信息技术时代创新能力的提升
2.教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力
传统的教学方法一般采用启发式、情景式等，目的也只是为
了方便教师传授知识，让学生学会知识。学生被动地接受知识，
缺乏创新能力，不能适应知识经济时代终身学习的需要。
2.2.2 信息技术时代创新能力的提升
2.教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力
传统的教学方法
2.2.2 信息技术时代创新能力的提升
2.教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力
教育创新要求教师不仅要教
学生“学会”知识，还要教学生
“会学”知识，要进行学习方法
的指导。要指导学生学会如何获
取知识、巩固知识，如何创造性
地将已有的知识应用到具体问题
中去。
以前 现在
翻转课堂
2.2.2 信息技术时代创新能力的提升
2.教师要创新教学方法，从课
堂教学上提高教育创新能力
信息时代的创新教学方法-沉浸式教学
2.2.2 信息技术时代创新能力的提升
2.教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力
Any-time
Anywhere
Anyone
Any style
创新教学方法--4A教学模式
2.2.2 信息技术时代创新能力的提升
2.教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力
电子书包教学
2.2.2 信息技术时代创新能力的提升
2.教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力
MOOC--陕西师范大学《现代教育技术》
《现代教育技术》MOOC课程链接：
http://www.icourse163.org/course/snnu-1001517001#/info （7499人）
中国大学MOOC ：http://www.icourse163.org
2.2.2 信息技术时代创新能力的提升
2.教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力
MOOC--陕西师范大学《现代教育技术》
2.2.3 信息技术时代创新能力的提升
3.教师要创新问题情境，从而提高教育创新能力
良好的问题情境设计，可以使学生产生一种心理上的期待
感，形成对问题探究的强烈热情，这是培养学生创造性思维活
动的重要条件。为此，教师先要营造宽松、民主、自由的教育
氛围。形成有利于学生创新能力培养的环境。要根据不同学科
的特点，创新问题情境。
2.2.4 信息技术时代创新能力的提升
4.教师要创建新型师生关系，提高教育创新能力
学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为
知识的探索者
知识的引领者
大胆地向老师的权威挑战，质疑老师的观点
求助者 救助者 主动寻求老师的帮助
老师的朋友 学生的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼
演员 导演在老师引导下，促进学生的自我表现和发展
… … …
新型的师生关系：民主平等，亦师亦友
在传统的师生关系中，教师成
了课堂的中心，主宰了整个课堂。
学生的学习积极性、主动性消失了，
学生的主体地位、创新精神被扼杀
了。
