二 位置 - xscbs.com · 二、位置 上和下 【教学内容】...
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二位置
上和下
【教学内容】
教科书第21~22页主题图例1及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解上和下的基本含义会辨认上和下并能用上和下来
描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养学生的观察能力
和语言表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解上和下的基本含义会辨认上和下并能用
上和下来描述物体的相对位置教学难点理解上和下的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台
【教学过程】
一互动游戏引入新课
教师小朋友们请问你们的鼻子下面是什么 嘴巴的上面有什么学生回答(略)
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教师小朋友们说得好今天我们就一起来学习上和下板书课题上和下[点评通过简单游戏的引入来揭示课题使学生认识到本次学
习的目的为后面教学做准备]
二自主交流探索新知
1认识主题图
出示主题图从生活经验出发初步体会上下在生活中的意义培养想象力
教师小朋友们在我们生活中的许多地方都有这样的位置关
系请你仔细观察这幅图你从图中获得了哪些信息 其中包含了
哪些你知道的位置关系引导学生寻找主题图中隐藏的一些数学信息学生可能说得不
准确教师注意引导学生可能的回答有气球气球在上面标语在下面教师要引导气球在谁的上面 标语在谁的什么位置学生还可能会说到警察叔叔在指挥交通手指的这个方向是让
汽车往前开(往右开)远处红灯亮了停了3辆汽车前面有2辆后面有1辆helliphellip
学生也许会说到一些前后或者左右的信息教师应给予肯定让学生体会到位置在生活中应用的普遍性
如果还有学生发现有两个小朋友在玩指南针教师也可以告诉
学生指南针是一种确定方向和位置的工具以后我们就会用到helliphellip[点评充分利用主题图展示与位置有关知识在现实生活中的应
用联系生活激发学生的学习兴趣为进一步感知上下打下良好的
基础]
2教学例1(1)以熊猫为观察点描述位置
教师小朋友们喜欢动物吗 你喜欢哪些动物教师老师也带来了一些动物我们将它们贴在黑板上middot65middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师将小兔羊猴子梅花鹿大熊猫斑马老虎大象狮子这
9种动物卡片按照例1的位置贴在黑板上教师你准备怎样介绍这些动物的位置要求学生结合自己的生活经验来思考发现可以用ldquo上和下rdquo来
介绍这些动物的相对位置教师为什么要用上和下来介绍引导学生发现因为这些图片是竖起来的有些动物在上面有
些动物在下面所以用上下来描述位置比较合适教师你能用上和下来介绍大熊猫的邻居吗学生通过自主探索发现ldquo羊在大熊猫的上面大象在大熊猫的
下面rdquoldquo大熊猫的上面是羊大熊猫的下面是大象rdquo教师随着学生的回答在黑板上贴ldquo向上rdquo和ldquo向下rdquo的箭头用箭
头来帮助学生更好地理解上和下教师可以多抽几名学生说一说(2)描述羊和大象的位置
教师看着羊和大象的位置你怎样用上和下正确地描述出羊和
大象的位置学生可能回答羊在大象的上面大象在羊的下面羊的下面有
大象大象的上面有羊板书( )在( )的上面( )在( )的下面( )
的下面有( )( )的上面有( )教师刚才我听到这样一句话ldquo羊在大象的上面大象在羊的下
面rdquo怎么一会儿ldquo上面rdquo一会儿ldquo下面rdquo呢引导学生理解这两句话是同一个意思有了ldquo羊在大象的上面rdquo
就可以反过来说ldquo大象在羊的下面rdquo同样道理有了ldquo羊的下面有大
象rdquo就可以反过来说ldquo大象的上面有羊rdquo教师可以多抽几个同学来说教师现在小朋友知道什么叫上下了吗 用手指一指你的上
面再用手指一指你的下面(3)描述其他动物的位置
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教师请你用像这样的两句不同的话来说一说其他两只动物的
上下位置学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息梅花鹿在老虎的上面梅花鹿在小兔的下面教师第一句话说ldquo梅花鹿在helliphellip上面rdquo第二句话说ldquo梅花鹿在
helliphellip下面rdquo怎么一会儿是ldquo上面rdquo一会儿是ldquo下面rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一样物体由于比较的对象不同
所产生的上下位置关系也不同因此我们说物体的上下位置关系
是相对的教师大家想一想下面的话说得对不对呢课件出示梅花鹿在上面( )引导学生体会如果说梅花鹿在老虎的上面是对的但是梅花
鹿还在小兔的下面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的上下位置关系是相对的所以我们
在表述ldquo上和下rdquo位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的上面或是谁在谁的下面[点评通过对比让学生理解上下位置关系的相对性知道比较
的对象不同可能产生的结果也不同同时鼓励学生用自己的语言描
述物体的相对位置为学生留出思考展示的空间](4)拓展
教师三种动物的位置关系可以怎样来说呢学生尝试回答教师老虎在小兔的下面梅花鹿也在小兔的下面老虎和梅花
鹿都在小兔的下面所以我们可以说小兔的下面有老虎梅花鹿或者说小兔在最上面
同桌互相说一说教师指着第3竖行问什么动物在最下面呢学生狮子middot85middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师说说你是怎么想的学生因为猴子斑马都在狮子的上面所以狮子在最下面教师还可以怎么说学生狮子的上面有猴子斑马教师通过刚才的学习我们进一步的认识了ldquo上和下rdquo会从三
种动物中选择其中两种两两比较并说出它们的上下位置关系并且
还理解了最上面最下面的含义[点评在这个环节教师引导学生进一步理解ldquo上和下rdquo的含义
用谁的上面或下面有什么来表述位置关系知道三个物体比较时可
以用ldquo最上面rdquo和ldquo最下面rdquo来表达位置关系]
3联系生活
教师除了这些以外生活中还有哪些地方需要用上和下来介绍
位置呢学生讨论后回答比如楼房书柜这些物体都是竖立起来的都
可以用上和下来介绍物体的位置教师可以随学生的回答运用多媒体课件出示一栋居民楼和一个
书柜的图片教师在我们教室里也有许多的物品哪些物品之间也存在着上
下的位置关系呢学生可能回答电扇在我们的上面地板在我们的下面国旗在
黑板的上面黑板在国旗的下面等等[点评通过举出生活中的例子进一步感知生活中的上下关系
使学生体会到自己学习和生活的密切联系并能用语言表达出来培养学生的口头表达能力]
三练习应用巩固提高
1主题图延伸
多媒体课件展示将居民楼放大一些窗口显示有这些人物警察叔叔医生阿姨戴眼镜的老爷爷小女生小男生
教师请小朋友们观察这幅图你能用上和下来介绍一下这些住
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户吗学生自由交流教师巡视集体汇报
2课堂活动第1题
教师出示课堂活动第1题的图画引导学生观察你能用上和下
来介绍一下这些物体的位置吗
3游戏活动
教师接下来我请大家运用今天学到的本领一起来做游戏摆一摆
教师请大家将桌面清理干净教师说学生操作教师拿出笔袋水彩笔数学书放在课桌的桌面上教师把笔袋放在水彩笔的上面把数学书放在水彩笔的下面
拿出语文书把它放在最上面教师改变水彩笔的位置使它在数学书的下面同桌一起玩这个游戏一人说另一人做[点评通过游戏活动既可以巩固学生对上和下的认识又加深
对上和下位置的相对性理解提高学习的兴趣增强数学知识的运用
能力]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 高兴吗 你们还
知道哪些有关上和下的知识
[全课总评本节课有这样几个特点一是根据低年级学生天真活泼的特点充分利用小游戏调动学生学习的积极性使整节课显得
活泼有趣二是在教学上和下位置关系的过程中教师为学生创设
了思考展示的空间鼓励学生用自己的语言多角度表述的同时也让学生尝试用数学语言描述物体的相对性三是通过富有思考性启发性的问题突出重点突破难点比如ldquo梅花鹿在( )上面rdquoldquo梅花
鹿在( )下面rdquoldquo怎么一会儿是lsquo上面rsquo一会儿是lsquo下面rsquo呢rdquo这样
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
的问题让学生理解位置关系是相对的](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
前和后
【教学内容】
教科书第22页例2及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1使学生能在具体的实践活动中体验前和后的位置与顺序逐步培养学生的空间观念能确定物体前和后的位置与顺序会用前后描述物体的相对位置并能用自己的语言表达
2培养学生仔细观察的能力建立初步的空间观念
3在学习数学中获得良好的数学情感体验
【教学重难点】
教学重点能确定物体前和后的位置和顺序会用前和后描述物
体的相对位置教学难点理解前和后的相对性
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一联系生活引入新课
教师今天的数学课首先请同学们介绍你座位前和后的同学分
别是谁好吗教师抽个别学生在班上说一说同桌互相交流教师刚才我们在介绍时都用到了两个意思完全相反的字是什
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么字呢教师根据学生的回答同步板书课题前和后[点评从学生已有的实际生活引入将ldquo前和后rdquo这一位置关系
融入学生熟悉的情景中让学生获得充分的感性认识体会到数学就
在自己身边]
二自主探索学习新知
1教学例2
教师仔细观察这幅图从图中你看到了什么 谁愿意把你看到
的情况向大家作一下介绍学生各抒己见教师要引导学生发现这样一些信息按图中路牌指示的方向这4名学生是去上学还可以观察到小红的手势指出这队学生前进的方向(教师可以用箭头表示前进的方向以帮助学生理解)可以看到小红在最前面小方在最后面小军在小红的后面小军在小东的前面小东在小军的后面小东在小方的前面小红的后面有小军小东小方小方的前面有小东小军小红小红在小军的前面小东在小军的后面helliphellip教师对于这幅图你还有想说的吗 我们以小组为单位把你
看到的位置关系用前和后来描述一下学生分组进行交流
2体会前和后位置的相对性
教师在学生说的过程中抓住ldquo小红在小军的前面小东在小军的
后面rdquo或者ldquo小东在小军的后面小东在小方的前面rdquo这样的信息同步板书在黑板上引导学生思考ldquo同是一个小军为什么一会儿在小
红的后面一会儿又在小东的前面呢rdquoldquo同是一个小东为什么一会
儿在小军的后面一会儿又在小方的前面呢rdquomiddot26middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师同一样物体由于比较的对象不同所产生的前和后位置
关系也不同因此我们说物体的前和后位置关系也是相对的教师介绍方法如果你打算以小军为参照物可以将小军用笔圈
起来再用箭头标出前进的方向这样就好判断其他小朋友的位置
了(教师一边说一边在书上作示范)教师想一想下面的话说得对不对呢课件出示小军在前面( )引导学生体会如果说小军在小东小方的前面是对的但是小
军还在小红的后面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的前和后位置关系是相对的所以我
们在表述前和后位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的前面或是谁在谁的后面教师我们前面学习了上和下的位置关系在这里你能用上和下
来介绍这4个小朋友的位置吗在此引发学生思考在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的
位置这些小朋友是在同一水平线上的不是像书柜楼房那种竖立
起来的情况所以应该用前和后来介绍
3说一说
教师请大家说一说教室的前面后面各有什么学生在小组内自由地讨论教师巡视集体汇报交流
4游戏
教师我们来做个游戏好不好 (老师请两位同学到前面来按顺序排好面向南)大家看谁在谁的前面 谁在谁的后面
教师向后转现在谁在谁的前面 谁在谁的后面教师这是为什么呢引导学生发现因为几位同学脸的朝向不一样了所以前后位置
就不一样了教师引导学生小结我们说一个人或一个物体在前面还是在后
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面要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同或者比较的对象不
同前后的位置也会不同教师现在老师要考考你们看谁最会动脑筋能想出办法让学
生甲变为在学生乙的后面看谁的办法多 办法好学生可上台指挥学生乙不动学生甲走到学生乙的后面学生
甲不动学生乙走到学生甲的前面学生甲和学生乙同时向后转helliphellip[点评本环节充分从学生熟悉的生活情景中选择学生感兴趣的
事物提出有关的数学问题激发学生学习的兴趣使学生初步感知
数学与生活的密切联系]
三练习应用巩固提高
1乘公交车
教师这辆公交车要开往哪里 我们一起来看一看课件显示
7路
菜市场
新河宾馆
毛家坝
图书馆
动物园
南方花园
rarr 教师引导学生寻找其中隐藏的信息7路车开往南方花园现在
位于毛家坝教师在毛家坝乘坐7路公交车到南方花园前方将到达什么
站 再下一站是哪里 一共要经过几站到达南方花园
2完成练习五第2题
教师通过多媒体课件出示情景图教师小朋友们森林里正举行运动会我们一起去看一看教师紧张的百米赛跑就要开始了看一看有哪些运动员参加比
赛猜一猜你觉得谁会得冠军 为什么教师小动物们现在的位置是怎样的 谁来说一说( )跑在最前面( )跑在最后面middot46middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
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事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
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二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
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二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
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进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
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[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
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二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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二位置105093910509391050939
教师小朋友们说得好今天我们就一起来学习上和下板书课题上和下[点评通过简单游戏的引入来揭示课题使学生认识到本次学
习的目的为后面教学做准备]
二自主交流探索新知
1认识主题图
出示主题图从生活经验出发初步体会上下在生活中的意义培养想象力
教师小朋友们在我们生活中的许多地方都有这样的位置关
系请你仔细观察这幅图你从图中获得了哪些信息 其中包含了
哪些你知道的位置关系引导学生寻找主题图中隐藏的一些数学信息学生可能说得不
准确教师注意引导学生可能的回答有气球气球在上面标语在下面教师要引导气球在谁的上面 标语在谁的什么位置学生还可能会说到警察叔叔在指挥交通手指的这个方向是让
汽车往前开(往右开)远处红灯亮了停了3辆汽车前面有2辆后面有1辆helliphellip
学生也许会说到一些前后或者左右的信息教师应给予肯定让学生体会到位置在生活中应用的普遍性
如果还有学生发现有两个小朋友在玩指南针教师也可以告诉
学生指南针是一种确定方向和位置的工具以后我们就会用到helliphellip[点评充分利用主题图展示与位置有关知识在现实生活中的应
用联系生活激发学生的学习兴趣为进一步感知上下打下良好的
基础]
2教学例1(1)以熊猫为观察点描述位置
教师小朋友们喜欢动物吗 你喜欢哪些动物教师老师也带来了一些动物我们将它们贴在黑板上middot65middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师将小兔羊猴子梅花鹿大熊猫斑马老虎大象狮子这
9种动物卡片按照例1的位置贴在黑板上教师你准备怎样介绍这些动物的位置要求学生结合自己的生活经验来思考发现可以用ldquo上和下rdquo来
介绍这些动物的相对位置教师为什么要用上和下来介绍引导学生发现因为这些图片是竖起来的有些动物在上面有
些动物在下面所以用上下来描述位置比较合适教师你能用上和下来介绍大熊猫的邻居吗学生通过自主探索发现ldquo羊在大熊猫的上面大象在大熊猫的
下面rdquoldquo大熊猫的上面是羊大熊猫的下面是大象rdquo教师随着学生的回答在黑板上贴ldquo向上rdquo和ldquo向下rdquo的箭头用箭
头来帮助学生更好地理解上和下教师可以多抽几名学生说一说(2)描述羊和大象的位置
教师看着羊和大象的位置你怎样用上和下正确地描述出羊和
大象的位置学生可能回答羊在大象的上面大象在羊的下面羊的下面有
大象大象的上面有羊板书( )在( )的上面( )在( )的下面( )
的下面有( )( )的上面有( )教师刚才我听到这样一句话ldquo羊在大象的上面大象在羊的下
面rdquo怎么一会儿ldquo上面rdquo一会儿ldquo下面rdquo呢引导学生理解这两句话是同一个意思有了ldquo羊在大象的上面rdquo
就可以反过来说ldquo大象在羊的下面rdquo同样道理有了ldquo羊的下面有大
象rdquo就可以反过来说ldquo大象的上面有羊rdquo教师可以多抽几个同学来说教师现在小朋友知道什么叫上下了吗 用手指一指你的上
面再用手指一指你的下面(3)描述其他动物的位置
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二位置105093910509391050939
教师请你用像这样的两句不同的话来说一说其他两只动物的
上下位置学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息梅花鹿在老虎的上面梅花鹿在小兔的下面教师第一句话说ldquo梅花鹿在helliphellip上面rdquo第二句话说ldquo梅花鹿在
helliphellip下面rdquo怎么一会儿是ldquo上面rdquo一会儿是ldquo下面rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一样物体由于比较的对象不同
所产生的上下位置关系也不同因此我们说物体的上下位置关系
是相对的教师大家想一想下面的话说得对不对呢课件出示梅花鹿在上面( )引导学生体会如果说梅花鹿在老虎的上面是对的但是梅花
鹿还在小兔的下面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的上下位置关系是相对的所以我们
在表述ldquo上和下rdquo位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的上面或是谁在谁的下面[点评通过对比让学生理解上下位置关系的相对性知道比较
的对象不同可能产生的结果也不同同时鼓励学生用自己的语言描
述物体的相对位置为学生留出思考展示的空间](4)拓展
教师三种动物的位置关系可以怎样来说呢学生尝试回答教师老虎在小兔的下面梅花鹿也在小兔的下面老虎和梅花
鹿都在小兔的下面所以我们可以说小兔的下面有老虎梅花鹿或者说小兔在最上面
同桌互相说一说教师指着第3竖行问什么动物在最下面呢学生狮子middot85middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师说说你是怎么想的学生因为猴子斑马都在狮子的上面所以狮子在最下面教师还可以怎么说学生狮子的上面有猴子斑马教师通过刚才的学习我们进一步的认识了ldquo上和下rdquo会从三
种动物中选择其中两种两两比较并说出它们的上下位置关系并且
还理解了最上面最下面的含义[点评在这个环节教师引导学生进一步理解ldquo上和下rdquo的含义
用谁的上面或下面有什么来表述位置关系知道三个物体比较时可
以用ldquo最上面rdquo和ldquo最下面rdquo来表达位置关系]
3联系生活
教师除了这些以外生活中还有哪些地方需要用上和下来介绍
位置呢学生讨论后回答比如楼房书柜这些物体都是竖立起来的都
可以用上和下来介绍物体的位置教师可以随学生的回答运用多媒体课件出示一栋居民楼和一个
书柜的图片教师在我们教室里也有许多的物品哪些物品之间也存在着上
下的位置关系呢学生可能回答电扇在我们的上面地板在我们的下面国旗在
黑板的上面黑板在国旗的下面等等[点评通过举出生活中的例子进一步感知生活中的上下关系
使学生体会到自己学习和生活的密切联系并能用语言表达出来培养学生的口头表达能力]
三练习应用巩固提高
1主题图延伸
多媒体课件展示将居民楼放大一些窗口显示有这些人物警察叔叔医生阿姨戴眼镜的老爷爷小女生小男生
教师请小朋友们观察这幅图你能用上和下来介绍一下这些住
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户吗学生自由交流教师巡视集体汇报
2课堂活动第1题
教师出示课堂活动第1题的图画引导学生观察你能用上和下
来介绍一下这些物体的位置吗
3游戏活动
教师接下来我请大家运用今天学到的本领一起来做游戏摆一摆
教师请大家将桌面清理干净教师说学生操作教师拿出笔袋水彩笔数学书放在课桌的桌面上教师把笔袋放在水彩笔的上面把数学书放在水彩笔的下面
拿出语文书把它放在最上面教师改变水彩笔的位置使它在数学书的下面同桌一起玩这个游戏一人说另一人做[点评通过游戏活动既可以巩固学生对上和下的认识又加深
对上和下位置的相对性理解提高学习的兴趣增强数学知识的运用
能力]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 高兴吗 你们还
知道哪些有关上和下的知识
[全课总评本节课有这样几个特点一是根据低年级学生天真活泼的特点充分利用小游戏调动学生学习的积极性使整节课显得
活泼有趣二是在教学上和下位置关系的过程中教师为学生创设
了思考展示的空间鼓励学生用自己的语言多角度表述的同时也让学生尝试用数学语言描述物体的相对性三是通过富有思考性启发性的问题突出重点突破难点比如ldquo梅花鹿在( )上面rdquoldquo梅花
鹿在( )下面rdquoldquo怎么一会儿是lsquo上面rsquo一会儿是lsquo下面rsquo呢rdquo这样
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
的问题让学生理解位置关系是相对的](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
前和后
【教学内容】
教科书第22页例2及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1使学生能在具体的实践活动中体验前和后的位置与顺序逐步培养学生的空间观念能确定物体前和后的位置与顺序会用前后描述物体的相对位置并能用自己的语言表达
2培养学生仔细观察的能力建立初步的空间观念
3在学习数学中获得良好的数学情感体验
【教学重难点】
教学重点能确定物体前和后的位置和顺序会用前和后描述物
体的相对位置教学难点理解前和后的相对性
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一联系生活引入新课
教师今天的数学课首先请同学们介绍你座位前和后的同学分
别是谁好吗教师抽个别学生在班上说一说同桌互相交流教师刚才我们在介绍时都用到了两个意思完全相反的字是什
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么字呢教师根据学生的回答同步板书课题前和后[点评从学生已有的实际生活引入将ldquo前和后rdquo这一位置关系
融入学生熟悉的情景中让学生获得充分的感性认识体会到数学就
在自己身边]
二自主探索学习新知
1教学例2
教师仔细观察这幅图从图中你看到了什么 谁愿意把你看到
的情况向大家作一下介绍学生各抒己见教师要引导学生发现这样一些信息按图中路牌指示的方向这4名学生是去上学还可以观察到小红的手势指出这队学生前进的方向(教师可以用箭头表示前进的方向以帮助学生理解)可以看到小红在最前面小方在最后面小军在小红的后面小军在小东的前面小东在小军的后面小东在小方的前面小红的后面有小军小东小方小方的前面有小东小军小红小红在小军的前面小东在小军的后面helliphellip教师对于这幅图你还有想说的吗 我们以小组为单位把你
看到的位置关系用前和后来描述一下学生分组进行交流
2体会前和后位置的相对性
教师在学生说的过程中抓住ldquo小红在小军的前面小东在小军的
后面rdquo或者ldquo小东在小军的后面小东在小方的前面rdquo这样的信息同步板书在黑板上引导学生思考ldquo同是一个小军为什么一会儿在小
红的后面一会儿又在小东的前面呢rdquoldquo同是一个小东为什么一会
儿在小军的后面一会儿又在小方的前面呢rdquomiddot26middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师同一样物体由于比较的对象不同所产生的前和后位置
关系也不同因此我们说物体的前和后位置关系也是相对的教师介绍方法如果你打算以小军为参照物可以将小军用笔圈
起来再用箭头标出前进的方向这样就好判断其他小朋友的位置
了(教师一边说一边在书上作示范)教师想一想下面的话说得对不对呢课件出示小军在前面( )引导学生体会如果说小军在小东小方的前面是对的但是小
军还在小红的后面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的前和后位置关系是相对的所以我
们在表述前和后位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的前面或是谁在谁的后面教师我们前面学习了上和下的位置关系在这里你能用上和下
来介绍这4个小朋友的位置吗在此引发学生思考在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的
位置这些小朋友是在同一水平线上的不是像书柜楼房那种竖立
起来的情况所以应该用前和后来介绍
3说一说
教师请大家说一说教室的前面后面各有什么学生在小组内自由地讨论教师巡视集体汇报交流
4游戏
教师我们来做个游戏好不好 (老师请两位同学到前面来按顺序排好面向南)大家看谁在谁的前面 谁在谁的后面
教师向后转现在谁在谁的前面 谁在谁的后面教师这是为什么呢引导学生发现因为几位同学脸的朝向不一样了所以前后位置
就不一样了教师引导学生小结我们说一个人或一个物体在前面还是在后
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二位置105093910509391050939
面要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同或者比较的对象不
同前后的位置也会不同教师现在老师要考考你们看谁最会动脑筋能想出办法让学
生甲变为在学生乙的后面看谁的办法多 办法好学生可上台指挥学生乙不动学生甲走到学生乙的后面学生
甲不动学生乙走到学生甲的前面学生甲和学生乙同时向后转helliphellip[点评本环节充分从学生熟悉的生活情景中选择学生感兴趣的
事物提出有关的数学问题激发学生学习的兴趣使学生初步感知
数学与生活的密切联系]
三练习应用巩固提高
1乘公交车
教师这辆公交车要开往哪里 我们一起来看一看课件显示
7路
菜市场
新河宾馆
毛家坝
图书馆
动物园
南方花园
rarr 教师引导学生寻找其中隐藏的信息7路车开往南方花园现在
位于毛家坝教师在毛家坝乘坐7路公交车到南方花园前方将到达什么
站 再下一站是哪里 一共要经过几站到达南方花园
2完成练习五第2题
教师通过多媒体课件出示情景图教师小朋友们森林里正举行运动会我们一起去看一看教师紧张的百米赛跑就要开始了看一看有哪些运动员参加比
赛猜一猜你觉得谁会得冠军 为什么教师小动物们现在的位置是怎样的 谁来说一说( )跑在最前面( )跑在最后面middot46middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
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二位置105093910509391050939
事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
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二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
middot96middot
二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
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[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
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教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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教师将小兔羊猴子梅花鹿大熊猫斑马老虎大象狮子这
9种动物卡片按照例1的位置贴在黑板上教师你准备怎样介绍这些动物的位置要求学生结合自己的生活经验来思考发现可以用ldquo上和下rdquo来
介绍这些动物的相对位置教师为什么要用上和下来介绍引导学生发现因为这些图片是竖起来的有些动物在上面有
些动物在下面所以用上下来描述位置比较合适教师你能用上和下来介绍大熊猫的邻居吗学生通过自主探索发现ldquo羊在大熊猫的上面大象在大熊猫的
下面rdquoldquo大熊猫的上面是羊大熊猫的下面是大象rdquo教师随着学生的回答在黑板上贴ldquo向上rdquo和ldquo向下rdquo的箭头用箭
头来帮助学生更好地理解上和下教师可以多抽几名学生说一说(2)描述羊和大象的位置
教师看着羊和大象的位置你怎样用上和下正确地描述出羊和
大象的位置学生可能回答羊在大象的上面大象在羊的下面羊的下面有
大象大象的上面有羊板书( )在( )的上面( )在( )的下面( )
的下面有( )( )的上面有( )教师刚才我听到这样一句话ldquo羊在大象的上面大象在羊的下
面rdquo怎么一会儿ldquo上面rdquo一会儿ldquo下面rdquo呢引导学生理解这两句话是同一个意思有了ldquo羊在大象的上面rdquo
就可以反过来说ldquo大象在羊的下面rdquo同样道理有了ldquo羊的下面有大
象rdquo就可以反过来说ldquo大象的上面有羊rdquo教师可以多抽几个同学来说教师现在小朋友知道什么叫上下了吗 用手指一指你的上
面再用手指一指你的下面(3)描述其他动物的位置
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教师请你用像这样的两句不同的话来说一说其他两只动物的
上下位置学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息梅花鹿在老虎的上面梅花鹿在小兔的下面教师第一句话说ldquo梅花鹿在helliphellip上面rdquo第二句话说ldquo梅花鹿在
helliphellip下面rdquo怎么一会儿是ldquo上面rdquo一会儿是ldquo下面rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一样物体由于比较的对象不同
所产生的上下位置关系也不同因此我们说物体的上下位置关系
是相对的教师大家想一想下面的话说得对不对呢课件出示梅花鹿在上面( )引导学生体会如果说梅花鹿在老虎的上面是对的但是梅花
鹿还在小兔的下面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的上下位置关系是相对的所以我们
在表述ldquo上和下rdquo位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的上面或是谁在谁的下面[点评通过对比让学生理解上下位置关系的相对性知道比较
的对象不同可能产生的结果也不同同时鼓励学生用自己的语言描
述物体的相对位置为学生留出思考展示的空间](4)拓展
教师三种动物的位置关系可以怎样来说呢学生尝试回答教师老虎在小兔的下面梅花鹿也在小兔的下面老虎和梅花
鹿都在小兔的下面所以我们可以说小兔的下面有老虎梅花鹿或者说小兔在最上面
同桌互相说一说教师指着第3竖行问什么动物在最下面呢学生狮子middot85middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师说说你是怎么想的学生因为猴子斑马都在狮子的上面所以狮子在最下面教师还可以怎么说学生狮子的上面有猴子斑马教师通过刚才的学习我们进一步的认识了ldquo上和下rdquo会从三
种动物中选择其中两种两两比较并说出它们的上下位置关系并且
还理解了最上面最下面的含义[点评在这个环节教师引导学生进一步理解ldquo上和下rdquo的含义
用谁的上面或下面有什么来表述位置关系知道三个物体比较时可
以用ldquo最上面rdquo和ldquo最下面rdquo来表达位置关系]
3联系生活
教师除了这些以外生活中还有哪些地方需要用上和下来介绍
位置呢学生讨论后回答比如楼房书柜这些物体都是竖立起来的都
可以用上和下来介绍物体的位置教师可以随学生的回答运用多媒体课件出示一栋居民楼和一个
书柜的图片教师在我们教室里也有许多的物品哪些物品之间也存在着上
下的位置关系呢学生可能回答电扇在我们的上面地板在我们的下面国旗在
黑板的上面黑板在国旗的下面等等[点评通过举出生活中的例子进一步感知生活中的上下关系
使学生体会到自己学习和生活的密切联系并能用语言表达出来培养学生的口头表达能力]
三练习应用巩固提高
1主题图延伸
多媒体课件展示将居民楼放大一些窗口显示有这些人物警察叔叔医生阿姨戴眼镜的老爷爷小女生小男生
教师请小朋友们观察这幅图你能用上和下来介绍一下这些住
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户吗学生自由交流教师巡视集体汇报
2课堂活动第1题
教师出示课堂活动第1题的图画引导学生观察你能用上和下
来介绍一下这些物体的位置吗
3游戏活动
教师接下来我请大家运用今天学到的本领一起来做游戏摆一摆
教师请大家将桌面清理干净教师说学生操作教师拿出笔袋水彩笔数学书放在课桌的桌面上教师把笔袋放在水彩笔的上面把数学书放在水彩笔的下面
拿出语文书把它放在最上面教师改变水彩笔的位置使它在数学书的下面同桌一起玩这个游戏一人说另一人做[点评通过游戏活动既可以巩固学生对上和下的认识又加深
对上和下位置的相对性理解提高学习的兴趣增强数学知识的运用
能力]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 高兴吗 你们还
知道哪些有关上和下的知识
[全课总评本节课有这样几个特点一是根据低年级学生天真活泼的特点充分利用小游戏调动学生学习的积极性使整节课显得
活泼有趣二是在教学上和下位置关系的过程中教师为学生创设
了思考展示的空间鼓励学生用自己的语言多角度表述的同时也让学生尝试用数学语言描述物体的相对性三是通过富有思考性启发性的问题突出重点突破难点比如ldquo梅花鹿在( )上面rdquoldquo梅花
鹿在( )下面rdquoldquo怎么一会儿是lsquo上面rsquo一会儿是lsquo下面rsquo呢rdquo这样
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
的问题让学生理解位置关系是相对的](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
前和后
【教学内容】
教科书第22页例2及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1使学生能在具体的实践活动中体验前和后的位置与顺序逐步培养学生的空间观念能确定物体前和后的位置与顺序会用前后描述物体的相对位置并能用自己的语言表达
2培养学生仔细观察的能力建立初步的空间观念
3在学习数学中获得良好的数学情感体验
【教学重难点】
教学重点能确定物体前和后的位置和顺序会用前和后描述物
体的相对位置教学难点理解前和后的相对性
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一联系生活引入新课
教师今天的数学课首先请同学们介绍你座位前和后的同学分
别是谁好吗教师抽个别学生在班上说一说同桌互相交流教师刚才我们在介绍时都用到了两个意思完全相反的字是什
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么字呢教师根据学生的回答同步板书课题前和后[点评从学生已有的实际生活引入将ldquo前和后rdquo这一位置关系
融入学生熟悉的情景中让学生获得充分的感性认识体会到数学就
在自己身边]
二自主探索学习新知
1教学例2
教师仔细观察这幅图从图中你看到了什么 谁愿意把你看到
的情况向大家作一下介绍学生各抒己见教师要引导学生发现这样一些信息按图中路牌指示的方向这4名学生是去上学还可以观察到小红的手势指出这队学生前进的方向(教师可以用箭头表示前进的方向以帮助学生理解)可以看到小红在最前面小方在最后面小军在小红的后面小军在小东的前面小东在小军的后面小东在小方的前面小红的后面有小军小东小方小方的前面有小东小军小红小红在小军的前面小东在小军的后面helliphellip教师对于这幅图你还有想说的吗 我们以小组为单位把你
看到的位置关系用前和后来描述一下学生分组进行交流
2体会前和后位置的相对性
教师在学生说的过程中抓住ldquo小红在小军的前面小东在小军的
后面rdquo或者ldquo小东在小军的后面小东在小方的前面rdquo这样的信息同步板书在黑板上引导学生思考ldquo同是一个小军为什么一会儿在小
红的后面一会儿又在小东的前面呢rdquoldquo同是一个小东为什么一会
儿在小军的后面一会儿又在小方的前面呢rdquomiddot26middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师同一样物体由于比较的对象不同所产生的前和后位置
关系也不同因此我们说物体的前和后位置关系也是相对的教师介绍方法如果你打算以小军为参照物可以将小军用笔圈
起来再用箭头标出前进的方向这样就好判断其他小朋友的位置
了(教师一边说一边在书上作示范)教师想一想下面的话说得对不对呢课件出示小军在前面( )引导学生体会如果说小军在小东小方的前面是对的但是小
军还在小红的后面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的前和后位置关系是相对的所以我
们在表述前和后位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的前面或是谁在谁的后面教师我们前面学习了上和下的位置关系在这里你能用上和下
来介绍这4个小朋友的位置吗在此引发学生思考在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的
位置这些小朋友是在同一水平线上的不是像书柜楼房那种竖立
起来的情况所以应该用前和后来介绍
3说一说
教师请大家说一说教室的前面后面各有什么学生在小组内自由地讨论教师巡视集体汇报交流
4游戏
教师我们来做个游戏好不好 (老师请两位同学到前面来按顺序排好面向南)大家看谁在谁的前面 谁在谁的后面
教师向后转现在谁在谁的前面 谁在谁的后面教师这是为什么呢引导学生发现因为几位同学脸的朝向不一样了所以前后位置
就不一样了教师引导学生小结我们说一个人或一个物体在前面还是在后
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面要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同或者比较的对象不
同前后的位置也会不同教师现在老师要考考你们看谁最会动脑筋能想出办法让学
生甲变为在学生乙的后面看谁的办法多 办法好学生可上台指挥学生乙不动学生甲走到学生乙的后面学生
甲不动学生乙走到学生甲的前面学生甲和学生乙同时向后转helliphellip[点评本环节充分从学生熟悉的生活情景中选择学生感兴趣的
事物提出有关的数学问题激发学生学习的兴趣使学生初步感知
数学与生活的密切联系]
三练习应用巩固提高
1乘公交车
教师这辆公交车要开往哪里 我们一起来看一看课件显示
7路
菜市场
新河宾馆
毛家坝
图书馆
动物园
南方花园
rarr 教师引导学生寻找其中隐藏的信息7路车开往南方花园现在
位于毛家坝教师在毛家坝乘坐7路公交车到南方花园前方将到达什么
站 再下一站是哪里 一共要经过几站到达南方花园
2完成练习五第2题
教师通过多媒体课件出示情景图教师小朋友们森林里正举行运动会我们一起去看一看教师紧张的百米赛跑就要开始了看一看有哪些运动员参加比
赛猜一猜你觉得谁会得冠军 为什么教师小动物们现在的位置是怎样的 谁来说一说( )跑在最前面( )跑在最后面middot46middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
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二位置105093910509391050939
事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
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二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
middot96middot
二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
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进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
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[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
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教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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教师请你用像这样的两句不同的话来说一说其他两只动物的
上下位置学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息梅花鹿在老虎的上面梅花鹿在小兔的下面教师第一句话说ldquo梅花鹿在helliphellip上面rdquo第二句话说ldquo梅花鹿在
helliphellip下面rdquo怎么一会儿是ldquo上面rdquo一会儿是ldquo下面rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一样物体由于比较的对象不同
所产生的上下位置关系也不同因此我们说物体的上下位置关系
是相对的教师大家想一想下面的话说得对不对呢课件出示梅花鹿在上面( )引导学生体会如果说梅花鹿在老虎的上面是对的但是梅花
鹿还在小兔的下面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的上下位置关系是相对的所以我们
在表述ldquo上和下rdquo位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的上面或是谁在谁的下面[点评通过对比让学生理解上下位置关系的相对性知道比较
的对象不同可能产生的结果也不同同时鼓励学生用自己的语言描
述物体的相对位置为学生留出思考展示的空间](4)拓展
教师三种动物的位置关系可以怎样来说呢学生尝试回答教师老虎在小兔的下面梅花鹿也在小兔的下面老虎和梅花
鹿都在小兔的下面所以我们可以说小兔的下面有老虎梅花鹿或者说小兔在最上面
同桌互相说一说教师指着第3竖行问什么动物在最下面呢学生狮子middot85middot
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教师说说你是怎么想的学生因为猴子斑马都在狮子的上面所以狮子在最下面教师还可以怎么说学生狮子的上面有猴子斑马教师通过刚才的学习我们进一步的认识了ldquo上和下rdquo会从三
种动物中选择其中两种两两比较并说出它们的上下位置关系并且
还理解了最上面最下面的含义[点评在这个环节教师引导学生进一步理解ldquo上和下rdquo的含义
用谁的上面或下面有什么来表述位置关系知道三个物体比较时可
以用ldquo最上面rdquo和ldquo最下面rdquo来表达位置关系]
3联系生活
教师除了这些以外生活中还有哪些地方需要用上和下来介绍
位置呢学生讨论后回答比如楼房书柜这些物体都是竖立起来的都
可以用上和下来介绍物体的位置教师可以随学生的回答运用多媒体课件出示一栋居民楼和一个
书柜的图片教师在我们教室里也有许多的物品哪些物品之间也存在着上
下的位置关系呢学生可能回答电扇在我们的上面地板在我们的下面国旗在
黑板的上面黑板在国旗的下面等等[点评通过举出生活中的例子进一步感知生活中的上下关系
使学生体会到自己学习和生活的密切联系并能用语言表达出来培养学生的口头表达能力]
三练习应用巩固提高
1主题图延伸
多媒体课件展示将居民楼放大一些窗口显示有这些人物警察叔叔医生阿姨戴眼镜的老爷爷小女生小男生
教师请小朋友们观察这幅图你能用上和下来介绍一下这些住
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户吗学生自由交流教师巡视集体汇报
2课堂活动第1题
教师出示课堂活动第1题的图画引导学生观察你能用上和下
来介绍一下这些物体的位置吗
3游戏活动
教师接下来我请大家运用今天学到的本领一起来做游戏摆一摆
教师请大家将桌面清理干净教师说学生操作教师拿出笔袋水彩笔数学书放在课桌的桌面上教师把笔袋放在水彩笔的上面把数学书放在水彩笔的下面
拿出语文书把它放在最上面教师改变水彩笔的位置使它在数学书的下面同桌一起玩这个游戏一人说另一人做[点评通过游戏活动既可以巩固学生对上和下的认识又加深
对上和下位置的相对性理解提高学习的兴趣增强数学知识的运用
能力]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 高兴吗 你们还
知道哪些有关上和下的知识
[全课总评本节课有这样几个特点一是根据低年级学生天真活泼的特点充分利用小游戏调动学生学习的积极性使整节课显得
活泼有趣二是在教学上和下位置关系的过程中教师为学生创设
了思考展示的空间鼓励学生用自己的语言多角度表述的同时也让学生尝试用数学语言描述物体的相对性三是通过富有思考性启发性的问题突出重点突破难点比如ldquo梅花鹿在( )上面rdquoldquo梅花
鹿在( )下面rdquoldquo怎么一会儿是lsquo上面rsquo一会儿是lsquo下面rsquo呢rdquo这样
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的问题让学生理解位置关系是相对的](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
前和后
【教学内容】
教科书第22页例2及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1使学生能在具体的实践活动中体验前和后的位置与顺序逐步培养学生的空间观念能确定物体前和后的位置与顺序会用前后描述物体的相对位置并能用自己的语言表达
2培养学生仔细观察的能力建立初步的空间观念
3在学习数学中获得良好的数学情感体验
【教学重难点】
教学重点能确定物体前和后的位置和顺序会用前和后描述物
体的相对位置教学难点理解前和后的相对性
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一联系生活引入新课
教师今天的数学课首先请同学们介绍你座位前和后的同学分
别是谁好吗教师抽个别学生在班上说一说同桌互相交流教师刚才我们在介绍时都用到了两个意思完全相反的字是什
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么字呢教师根据学生的回答同步板书课题前和后[点评从学生已有的实际生活引入将ldquo前和后rdquo这一位置关系
融入学生熟悉的情景中让学生获得充分的感性认识体会到数学就
在自己身边]
二自主探索学习新知
1教学例2
教师仔细观察这幅图从图中你看到了什么 谁愿意把你看到
的情况向大家作一下介绍学生各抒己见教师要引导学生发现这样一些信息按图中路牌指示的方向这4名学生是去上学还可以观察到小红的手势指出这队学生前进的方向(教师可以用箭头表示前进的方向以帮助学生理解)可以看到小红在最前面小方在最后面小军在小红的后面小军在小东的前面小东在小军的后面小东在小方的前面小红的后面有小军小东小方小方的前面有小东小军小红小红在小军的前面小东在小军的后面helliphellip教师对于这幅图你还有想说的吗 我们以小组为单位把你
看到的位置关系用前和后来描述一下学生分组进行交流
2体会前和后位置的相对性
教师在学生说的过程中抓住ldquo小红在小军的前面小东在小军的
后面rdquo或者ldquo小东在小军的后面小东在小方的前面rdquo这样的信息同步板书在黑板上引导学生思考ldquo同是一个小军为什么一会儿在小
红的后面一会儿又在小东的前面呢rdquoldquo同是一个小东为什么一会
儿在小军的后面一会儿又在小方的前面呢rdquomiddot26middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师同一样物体由于比较的对象不同所产生的前和后位置
关系也不同因此我们说物体的前和后位置关系也是相对的教师介绍方法如果你打算以小军为参照物可以将小军用笔圈
起来再用箭头标出前进的方向这样就好判断其他小朋友的位置
了(教师一边说一边在书上作示范)教师想一想下面的话说得对不对呢课件出示小军在前面( )引导学生体会如果说小军在小东小方的前面是对的但是小
军还在小红的后面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的前和后位置关系是相对的所以我
们在表述前和后位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的前面或是谁在谁的后面教师我们前面学习了上和下的位置关系在这里你能用上和下
来介绍这4个小朋友的位置吗在此引发学生思考在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的
位置这些小朋友是在同一水平线上的不是像书柜楼房那种竖立
起来的情况所以应该用前和后来介绍
3说一说
教师请大家说一说教室的前面后面各有什么学生在小组内自由地讨论教师巡视集体汇报交流
4游戏
教师我们来做个游戏好不好 (老师请两位同学到前面来按顺序排好面向南)大家看谁在谁的前面 谁在谁的后面
教师向后转现在谁在谁的前面 谁在谁的后面教师这是为什么呢引导学生发现因为几位同学脸的朝向不一样了所以前后位置
就不一样了教师引导学生小结我们说一个人或一个物体在前面还是在后
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面要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同或者比较的对象不
同前后的位置也会不同教师现在老师要考考你们看谁最会动脑筋能想出办法让学
生甲变为在学生乙的后面看谁的办法多 办法好学生可上台指挥学生乙不动学生甲走到学生乙的后面学生
甲不动学生乙走到学生甲的前面学生甲和学生乙同时向后转helliphellip[点评本环节充分从学生熟悉的生活情景中选择学生感兴趣的
事物提出有关的数学问题激发学生学习的兴趣使学生初步感知
数学与生活的密切联系]
三练习应用巩固提高
1乘公交车
教师这辆公交车要开往哪里 我们一起来看一看课件显示
7路
菜市场
新河宾馆
毛家坝
图书馆
动物园
南方花园
rarr 教师引导学生寻找其中隐藏的信息7路车开往南方花园现在
位于毛家坝教师在毛家坝乘坐7路公交车到南方花园前方将到达什么
站 再下一站是哪里 一共要经过几站到达南方花园
2完成练习五第2题
教师通过多媒体课件出示情景图教师小朋友们森林里正举行运动会我们一起去看一看教师紧张的百米赛跑就要开始了看一看有哪些运动员参加比
赛猜一猜你觉得谁会得冠军 为什么教师小动物们现在的位置是怎样的 谁来说一说( )跑在最前面( )跑在最后面middot46middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
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二位置105093910509391050939
事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
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伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
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二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
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进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
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[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
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教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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教师说说你是怎么想的学生因为猴子斑马都在狮子的上面所以狮子在最下面教师还可以怎么说学生狮子的上面有猴子斑马教师通过刚才的学习我们进一步的认识了ldquo上和下rdquo会从三
种动物中选择其中两种两两比较并说出它们的上下位置关系并且
还理解了最上面最下面的含义[点评在这个环节教师引导学生进一步理解ldquo上和下rdquo的含义
用谁的上面或下面有什么来表述位置关系知道三个物体比较时可
以用ldquo最上面rdquo和ldquo最下面rdquo来表达位置关系]
3联系生活
教师除了这些以外生活中还有哪些地方需要用上和下来介绍
位置呢学生讨论后回答比如楼房书柜这些物体都是竖立起来的都
可以用上和下来介绍物体的位置教师可以随学生的回答运用多媒体课件出示一栋居民楼和一个
书柜的图片教师在我们教室里也有许多的物品哪些物品之间也存在着上
下的位置关系呢学生可能回答电扇在我们的上面地板在我们的下面国旗在
黑板的上面黑板在国旗的下面等等[点评通过举出生活中的例子进一步感知生活中的上下关系
使学生体会到自己学习和生活的密切联系并能用语言表达出来培养学生的口头表达能力]
三练习应用巩固提高
1主题图延伸
多媒体课件展示将居民楼放大一些窗口显示有这些人物警察叔叔医生阿姨戴眼镜的老爷爷小女生小男生
教师请小朋友们观察这幅图你能用上和下来介绍一下这些住
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户吗学生自由交流教师巡视集体汇报
2课堂活动第1题
教师出示课堂活动第1题的图画引导学生观察你能用上和下
来介绍一下这些物体的位置吗
3游戏活动
教师接下来我请大家运用今天学到的本领一起来做游戏摆一摆
教师请大家将桌面清理干净教师说学生操作教师拿出笔袋水彩笔数学书放在课桌的桌面上教师把笔袋放在水彩笔的上面把数学书放在水彩笔的下面
拿出语文书把它放在最上面教师改变水彩笔的位置使它在数学书的下面同桌一起玩这个游戏一人说另一人做[点评通过游戏活动既可以巩固学生对上和下的认识又加深
对上和下位置的相对性理解提高学习的兴趣增强数学知识的运用
能力]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 高兴吗 你们还
知道哪些有关上和下的知识
[全课总评本节课有这样几个特点一是根据低年级学生天真活泼的特点充分利用小游戏调动学生学习的积极性使整节课显得
活泼有趣二是在教学上和下位置关系的过程中教师为学生创设
了思考展示的空间鼓励学生用自己的语言多角度表述的同时也让学生尝试用数学语言描述物体的相对性三是通过富有思考性启发性的问题突出重点突破难点比如ldquo梅花鹿在( )上面rdquoldquo梅花
鹿在( )下面rdquoldquo怎么一会儿是lsquo上面rsquo一会儿是lsquo下面rsquo呢rdquo这样
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
的问题让学生理解位置关系是相对的](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
前和后
【教学内容】
教科书第22页例2及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1使学生能在具体的实践活动中体验前和后的位置与顺序逐步培养学生的空间观念能确定物体前和后的位置与顺序会用前后描述物体的相对位置并能用自己的语言表达
2培养学生仔细观察的能力建立初步的空间观念
3在学习数学中获得良好的数学情感体验
【教学重难点】
教学重点能确定物体前和后的位置和顺序会用前和后描述物
体的相对位置教学难点理解前和后的相对性
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一联系生活引入新课
教师今天的数学课首先请同学们介绍你座位前和后的同学分
别是谁好吗教师抽个别学生在班上说一说同桌互相交流教师刚才我们在介绍时都用到了两个意思完全相反的字是什
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么字呢教师根据学生的回答同步板书课题前和后[点评从学生已有的实际生活引入将ldquo前和后rdquo这一位置关系
融入学生熟悉的情景中让学生获得充分的感性认识体会到数学就
在自己身边]
二自主探索学习新知
1教学例2
教师仔细观察这幅图从图中你看到了什么 谁愿意把你看到
的情况向大家作一下介绍学生各抒己见教师要引导学生发现这样一些信息按图中路牌指示的方向这4名学生是去上学还可以观察到小红的手势指出这队学生前进的方向(教师可以用箭头表示前进的方向以帮助学生理解)可以看到小红在最前面小方在最后面小军在小红的后面小军在小东的前面小东在小军的后面小东在小方的前面小红的后面有小军小东小方小方的前面有小东小军小红小红在小军的前面小东在小军的后面helliphellip教师对于这幅图你还有想说的吗 我们以小组为单位把你
看到的位置关系用前和后来描述一下学生分组进行交流
2体会前和后位置的相对性
教师在学生说的过程中抓住ldquo小红在小军的前面小东在小军的
后面rdquo或者ldquo小东在小军的后面小东在小方的前面rdquo这样的信息同步板书在黑板上引导学生思考ldquo同是一个小军为什么一会儿在小
红的后面一会儿又在小东的前面呢rdquoldquo同是一个小东为什么一会
儿在小军的后面一会儿又在小方的前面呢rdquomiddot26middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师同一样物体由于比较的对象不同所产生的前和后位置
关系也不同因此我们说物体的前和后位置关系也是相对的教师介绍方法如果你打算以小军为参照物可以将小军用笔圈
起来再用箭头标出前进的方向这样就好判断其他小朋友的位置
了(教师一边说一边在书上作示范)教师想一想下面的话说得对不对呢课件出示小军在前面( )引导学生体会如果说小军在小东小方的前面是对的但是小
军还在小红的后面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的前和后位置关系是相对的所以我
们在表述前和后位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的前面或是谁在谁的后面教师我们前面学习了上和下的位置关系在这里你能用上和下
来介绍这4个小朋友的位置吗在此引发学生思考在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的
位置这些小朋友是在同一水平线上的不是像书柜楼房那种竖立
起来的情况所以应该用前和后来介绍
3说一说
教师请大家说一说教室的前面后面各有什么学生在小组内自由地讨论教师巡视集体汇报交流
4游戏
教师我们来做个游戏好不好 (老师请两位同学到前面来按顺序排好面向南)大家看谁在谁的前面 谁在谁的后面
教师向后转现在谁在谁的前面 谁在谁的后面教师这是为什么呢引导学生发现因为几位同学脸的朝向不一样了所以前后位置
就不一样了教师引导学生小结我们说一个人或一个物体在前面还是在后
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面要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同或者比较的对象不
同前后的位置也会不同教师现在老师要考考你们看谁最会动脑筋能想出办法让学
生甲变为在学生乙的后面看谁的办法多 办法好学生可上台指挥学生乙不动学生甲走到学生乙的后面学生
甲不动学生乙走到学生甲的前面学生甲和学生乙同时向后转helliphellip[点评本环节充分从学生熟悉的生活情景中选择学生感兴趣的
事物提出有关的数学问题激发学生学习的兴趣使学生初步感知
数学与生活的密切联系]
三练习应用巩固提高
1乘公交车
教师这辆公交车要开往哪里 我们一起来看一看课件显示
7路
菜市场
新河宾馆
毛家坝
图书馆
动物园
南方花园
rarr 教师引导学生寻找其中隐藏的信息7路车开往南方花园现在
位于毛家坝教师在毛家坝乘坐7路公交车到南方花园前方将到达什么
站 再下一站是哪里 一共要经过几站到达南方花园
2完成练习五第2题
教师通过多媒体课件出示情景图教师小朋友们森林里正举行运动会我们一起去看一看教师紧张的百米赛跑就要开始了看一看有哪些运动员参加比
赛猜一猜你觉得谁会得冠军 为什么教师小动物们现在的位置是怎样的 谁来说一说( )跑在最前面( )跑在最后面middot46middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
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二位置105093910509391050939
事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
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二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
middot96middot
二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
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进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
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[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
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教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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户吗学生自由交流教师巡视集体汇报
2课堂活动第1题
教师出示课堂活动第1题的图画引导学生观察你能用上和下
来介绍一下这些物体的位置吗
3游戏活动
教师接下来我请大家运用今天学到的本领一起来做游戏摆一摆
教师请大家将桌面清理干净教师说学生操作教师拿出笔袋水彩笔数学书放在课桌的桌面上教师把笔袋放在水彩笔的上面把数学书放在水彩笔的下面
拿出语文书把它放在最上面教师改变水彩笔的位置使它在数学书的下面同桌一起玩这个游戏一人说另一人做[点评通过游戏活动既可以巩固学生对上和下的认识又加深
对上和下位置的相对性理解提高学习的兴趣增强数学知识的运用
能力]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 高兴吗 你们还
知道哪些有关上和下的知识
[全课总评本节课有这样几个特点一是根据低年级学生天真活泼的特点充分利用小游戏调动学生学习的积极性使整节课显得
活泼有趣二是在教学上和下位置关系的过程中教师为学生创设
了思考展示的空间鼓励学生用自己的语言多角度表述的同时也让学生尝试用数学语言描述物体的相对性三是通过富有思考性启发性的问题突出重点突破难点比如ldquo梅花鹿在( )上面rdquoldquo梅花
鹿在( )下面rdquoldquo怎么一会儿是lsquo上面rsquo一会儿是lsquo下面rsquo呢rdquo这样
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
的问题让学生理解位置关系是相对的](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
前和后
【教学内容】
教科书第22页例2及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1使学生能在具体的实践活动中体验前和后的位置与顺序逐步培养学生的空间观念能确定物体前和后的位置与顺序会用前后描述物体的相对位置并能用自己的语言表达
2培养学生仔细观察的能力建立初步的空间观念
3在学习数学中获得良好的数学情感体验
【教学重难点】
教学重点能确定物体前和后的位置和顺序会用前和后描述物
体的相对位置教学难点理解前和后的相对性
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一联系生活引入新课
教师今天的数学课首先请同学们介绍你座位前和后的同学分
别是谁好吗教师抽个别学生在班上说一说同桌互相交流教师刚才我们在介绍时都用到了两个意思完全相反的字是什
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么字呢教师根据学生的回答同步板书课题前和后[点评从学生已有的实际生活引入将ldquo前和后rdquo这一位置关系
融入学生熟悉的情景中让学生获得充分的感性认识体会到数学就
在自己身边]
二自主探索学习新知
1教学例2
教师仔细观察这幅图从图中你看到了什么 谁愿意把你看到
的情况向大家作一下介绍学生各抒己见教师要引导学生发现这样一些信息按图中路牌指示的方向这4名学生是去上学还可以观察到小红的手势指出这队学生前进的方向(教师可以用箭头表示前进的方向以帮助学生理解)可以看到小红在最前面小方在最后面小军在小红的后面小军在小东的前面小东在小军的后面小东在小方的前面小红的后面有小军小东小方小方的前面有小东小军小红小红在小军的前面小东在小军的后面helliphellip教师对于这幅图你还有想说的吗 我们以小组为单位把你
看到的位置关系用前和后来描述一下学生分组进行交流
2体会前和后位置的相对性
教师在学生说的过程中抓住ldquo小红在小军的前面小东在小军的
后面rdquo或者ldquo小东在小军的后面小东在小方的前面rdquo这样的信息同步板书在黑板上引导学生思考ldquo同是一个小军为什么一会儿在小
红的后面一会儿又在小东的前面呢rdquoldquo同是一个小东为什么一会
儿在小军的后面一会儿又在小方的前面呢rdquomiddot26middot
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教师同一样物体由于比较的对象不同所产生的前和后位置
关系也不同因此我们说物体的前和后位置关系也是相对的教师介绍方法如果你打算以小军为参照物可以将小军用笔圈
起来再用箭头标出前进的方向这样就好判断其他小朋友的位置
了(教师一边说一边在书上作示范)教师想一想下面的话说得对不对呢课件出示小军在前面( )引导学生体会如果说小军在小东小方的前面是对的但是小
军还在小红的后面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的前和后位置关系是相对的所以我
们在表述前和后位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的前面或是谁在谁的后面教师我们前面学习了上和下的位置关系在这里你能用上和下
来介绍这4个小朋友的位置吗在此引发学生思考在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的
位置这些小朋友是在同一水平线上的不是像书柜楼房那种竖立
起来的情况所以应该用前和后来介绍
3说一说
教师请大家说一说教室的前面后面各有什么学生在小组内自由地讨论教师巡视集体汇报交流
4游戏
教师我们来做个游戏好不好 (老师请两位同学到前面来按顺序排好面向南)大家看谁在谁的前面 谁在谁的后面
教师向后转现在谁在谁的前面 谁在谁的后面教师这是为什么呢引导学生发现因为几位同学脸的朝向不一样了所以前后位置
就不一样了教师引导学生小结我们说一个人或一个物体在前面还是在后
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面要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同或者比较的对象不
同前后的位置也会不同教师现在老师要考考你们看谁最会动脑筋能想出办法让学
生甲变为在学生乙的后面看谁的办法多 办法好学生可上台指挥学生乙不动学生甲走到学生乙的后面学生
甲不动学生乙走到学生甲的前面学生甲和学生乙同时向后转helliphellip[点评本环节充分从学生熟悉的生活情景中选择学生感兴趣的
事物提出有关的数学问题激发学生学习的兴趣使学生初步感知
数学与生活的密切联系]
三练习应用巩固提高
1乘公交车
教师这辆公交车要开往哪里 我们一起来看一看课件显示
7路
菜市场
新河宾馆
毛家坝
图书馆
动物园
南方花园
rarr 教师引导学生寻找其中隐藏的信息7路车开往南方花园现在
位于毛家坝教师在毛家坝乘坐7路公交车到南方花园前方将到达什么
站 再下一站是哪里 一共要经过几站到达南方花园
2完成练习五第2题
教师通过多媒体课件出示情景图教师小朋友们森林里正举行运动会我们一起去看一看教师紧张的百米赛跑就要开始了看一看有哪些运动员参加比
赛猜一猜你觉得谁会得冠军 为什么教师小动物们现在的位置是怎样的 谁来说一说( )跑在最前面( )跑在最后面middot46middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
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事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
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伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
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二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
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[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
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教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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的问题让学生理解位置关系是相对的](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
前和后
【教学内容】
教科书第22页例2及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1使学生能在具体的实践活动中体验前和后的位置与顺序逐步培养学生的空间观念能确定物体前和后的位置与顺序会用前后描述物体的相对位置并能用自己的语言表达
2培养学生仔细观察的能力建立初步的空间观念
3在学习数学中获得良好的数学情感体验
【教学重难点】
教学重点能确定物体前和后的位置和顺序会用前和后描述物
体的相对位置教学难点理解前和后的相对性
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一联系生活引入新课
教师今天的数学课首先请同学们介绍你座位前和后的同学分
别是谁好吗教师抽个别学生在班上说一说同桌互相交流教师刚才我们在介绍时都用到了两个意思完全相反的字是什
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么字呢教师根据学生的回答同步板书课题前和后[点评从学生已有的实际生活引入将ldquo前和后rdquo这一位置关系
融入学生熟悉的情景中让学生获得充分的感性认识体会到数学就
在自己身边]
二自主探索学习新知
1教学例2
教师仔细观察这幅图从图中你看到了什么 谁愿意把你看到
的情况向大家作一下介绍学生各抒己见教师要引导学生发现这样一些信息按图中路牌指示的方向这4名学生是去上学还可以观察到小红的手势指出这队学生前进的方向(教师可以用箭头表示前进的方向以帮助学生理解)可以看到小红在最前面小方在最后面小军在小红的后面小军在小东的前面小东在小军的后面小东在小方的前面小红的后面有小军小东小方小方的前面有小东小军小红小红在小军的前面小东在小军的后面helliphellip教师对于这幅图你还有想说的吗 我们以小组为单位把你
看到的位置关系用前和后来描述一下学生分组进行交流
2体会前和后位置的相对性
教师在学生说的过程中抓住ldquo小红在小军的前面小东在小军的
后面rdquo或者ldquo小东在小军的后面小东在小方的前面rdquo这样的信息同步板书在黑板上引导学生思考ldquo同是一个小军为什么一会儿在小
红的后面一会儿又在小东的前面呢rdquoldquo同是一个小东为什么一会
儿在小军的后面一会儿又在小方的前面呢rdquomiddot26middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师同一样物体由于比较的对象不同所产生的前和后位置
关系也不同因此我们说物体的前和后位置关系也是相对的教师介绍方法如果你打算以小军为参照物可以将小军用笔圈
起来再用箭头标出前进的方向这样就好判断其他小朋友的位置
了(教师一边说一边在书上作示范)教师想一想下面的话说得对不对呢课件出示小军在前面( )引导学生体会如果说小军在小东小方的前面是对的但是小
军还在小红的后面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的前和后位置关系是相对的所以我
们在表述前和后位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的前面或是谁在谁的后面教师我们前面学习了上和下的位置关系在这里你能用上和下
来介绍这4个小朋友的位置吗在此引发学生思考在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的
位置这些小朋友是在同一水平线上的不是像书柜楼房那种竖立
起来的情况所以应该用前和后来介绍
3说一说
教师请大家说一说教室的前面后面各有什么学生在小组内自由地讨论教师巡视集体汇报交流
4游戏
教师我们来做个游戏好不好 (老师请两位同学到前面来按顺序排好面向南)大家看谁在谁的前面 谁在谁的后面
教师向后转现在谁在谁的前面 谁在谁的后面教师这是为什么呢引导学生发现因为几位同学脸的朝向不一样了所以前后位置
就不一样了教师引导学生小结我们说一个人或一个物体在前面还是在后
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面要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同或者比较的对象不
同前后的位置也会不同教师现在老师要考考你们看谁最会动脑筋能想出办法让学
生甲变为在学生乙的后面看谁的办法多 办法好学生可上台指挥学生乙不动学生甲走到学生乙的后面学生
甲不动学生乙走到学生甲的前面学生甲和学生乙同时向后转helliphellip[点评本环节充分从学生熟悉的生活情景中选择学生感兴趣的
事物提出有关的数学问题激发学生学习的兴趣使学生初步感知
数学与生活的密切联系]
三练习应用巩固提高
1乘公交车
教师这辆公交车要开往哪里 我们一起来看一看课件显示
7路
菜市场
新河宾馆
毛家坝
图书馆
动物园
南方花园
rarr 教师引导学生寻找其中隐藏的信息7路车开往南方花园现在
位于毛家坝教师在毛家坝乘坐7路公交车到南方花园前方将到达什么
站 再下一站是哪里 一共要经过几站到达南方花园
2完成练习五第2题
教师通过多媒体课件出示情景图教师小朋友们森林里正举行运动会我们一起去看一看教师紧张的百米赛跑就要开始了看一看有哪些运动员参加比
赛猜一猜你觉得谁会得冠军 为什么教师小动物们现在的位置是怎样的 谁来说一说( )跑在最前面( )跑在最后面middot46middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
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事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
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二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
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二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
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二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
么字呢教师根据学生的回答同步板书课题前和后[点评从学生已有的实际生活引入将ldquo前和后rdquo这一位置关系
融入学生熟悉的情景中让学生获得充分的感性认识体会到数学就
在自己身边]
二自主探索学习新知
1教学例2
教师仔细观察这幅图从图中你看到了什么 谁愿意把你看到
的情况向大家作一下介绍学生各抒己见教师要引导学生发现这样一些信息按图中路牌指示的方向这4名学生是去上学还可以观察到小红的手势指出这队学生前进的方向(教师可以用箭头表示前进的方向以帮助学生理解)可以看到小红在最前面小方在最后面小军在小红的后面小军在小东的前面小东在小军的后面小东在小方的前面小红的后面有小军小东小方小方的前面有小东小军小红小红在小军的前面小东在小军的后面helliphellip教师对于这幅图你还有想说的吗 我们以小组为单位把你
看到的位置关系用前和后来描述一下学生分组进行交流
2体会前和后位置的相对性
教师在学生说的过程中抓住ldquo小红在小军的前面小东在小军的
后面rdquo或者ldquo小东在小军的后面小东在小方的前面rdquo这样的信息同步板书在黑板上引导学生思考ldquo同是一个小军为什么一会儿在小
红的后面一会儿又在小东的前面呢rdquoldquo同是一个小东为什么一会
儿在小军的后面一会儿又在小方的前面呢rdquomiddot26middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
教师同一样物体由于比较的对象不同所产生的前和后位置
关系也不同因此我们说物体的前和后位置关系也是相对的教师介绍方法如果你打算以小军为参照物可以将小军用笔圈
起来再用箭头标出前进的方向这样就好判断其他小朋友的位置
了(教师一边说一边在书上作示范)教师想一想下面的话说得对不对呢课件出示小军在前面( )引导学生体会如果说小军在小东小方的前面是对的但是小
军还在小红的后面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的前和后位置关系是相对的所以我
们在表述前和后位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的前面或是谁在谁的后面教师我们前面学习了上和下的位置关系在这里你能用上和下
来介绍这4个小朋友的位置吗在此引发学生思考在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的
位置这些小朋友是在同一水平线上的不是像书柜楼房那种竖立
起来的情况所以应该用前和后来介绍
3说一说
教师请大家说一说教室的前面后面各有什么学生在小组内自由地讨论教师巡视集体汇报交流
4游戏
教师我们来做个游戏好不好 (老师请两位同学到前面来按顺序排好面向南)大家看谁在谁的前面 谁在谁的后面
教师向后转现在谁在谁的前面 谁在谁的后面教师这是为什么呢引导学生发现因为几位同学脸的朝向不一样了所以前后位置
就不一样了教师引导学生小结我们说一个人或一个物体在前面还是在后
middot36middot
二位置105093910509391050939
面要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同或者比较的对象不
同前后的位置也会不同教师现在老师要考考你们看谁最会动脑筋能想出办法让学
生甲变为在学生乙的后面看谁的办法多 办法好学生可上台指挥学生乙不动学生甲走到学生乙的后面学生
甲不动学生乙走到学生甲的前面学生甲和学生乙同时向后转helliphellip[点评本环节充分从学生熟悉的生活情景中选择学生感兴趣的
事物提出有关的数学问题激发学生学习的兴趣使学生初步感知
数学与生活的密切联系]
三练习应用巩固提高
1乘公交车
教师这辆公交车要开往哪里 我们一起来看一看课件显示
7路
菜市场
新河宾馆
毛家坝
图书馆
动物园
南方花园
rarr 教师引导学生寻找其中隐藏的信息7路车开往南方花园现在
位于毛家坝教师在毛家坝乘坐7路公交车到南方花园前方将到达什么
站 再下一站是哪里 一共要经过几站到达南方花园
2完成练习五第2题
教师通过多媒体课件出示情景图教师小朋友们森林里正举行运动会我们一起去看一看教师紧张的百米赛跑就要开始了看一看有哪些运动员参加比
赛猜一猜你觉得谁会得冠军 为什么教师小动物们现在的位置是怎样的 谁来说一说( )跑在最前面( )跑在最后面middot46middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
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二位置105093910509391050939
事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
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二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
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二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
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二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
教师同一样物体由于比较的对象不同所产生的前和后位置
关系也不同因此我们说物体的前和后位置关系也是相对的教师介绍方法如果你打算以小军为参照物可以将小军用笔圈
起来再用箭头标出前进的方向这样就好判断其他小朋友的位置
了(教师一边说一边在书上作示范)教师想一想下面的话说得对不对呢课件出示小军在前面( )引导学生体会如果说小军在小东小方的前面是对的但是小
军还在小红的后面所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的
教师小结并强调因为物体的前和后位置关系是相对的所以我
们在表述前和后位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的前面或是谁在谁的后面教师我们前面学习了上和下的位置关系在这里你能用上和下
来介绍这4个小朋友的位置吗在此引发学生思考在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的
位置这些小朋友是在同一水平线上的不是像书柜楼房那种竖立
起来的情况所以应该用前和后来介绍
3说一说
教师请大家说一说教室的前面后面各有什么学生在小组内自由地讨论教师巡视集体汇报交流
4游戏
教师我们来做个游戏好不好 (老师请两位同学到前面来按顺序排好面向南)大家看谁在谁的前面 谁在谁的后面
教师向后转现在谁在谁的前面 谁在谁的后面教师这是为什么呢引导学生发现因为几位同学脸的朝向不一样了所以前后位置
就不一样了教师引导学生小结我们说一个人或一个物体在前面还是在后
middot36middot
二位置105093910509391050939
面要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同或者比较的对象不
同前后的位置也会不同教师现在老师要考考你们看谁最会动脑筋能想出办法让学
生甲变为在学生乙的后面看谁的办法多 办法好学生可上台指挥学生乙不动学生甲走到学生乙的后面学生
甲不动学生乙走到学生甲的前面学生甲和学生乙同时向后转helliphellip[点评本环节充分从学生熟悉的生活情景中选择学生感兴趣的
事物提出有关的数学问题激发学生学习的兴趣使学生初步感知
数学与生活的密切联系]
三练习应用巩固提高
1乘公交车
教师这辆公交车要开往哪里 我们一起来看一看课件显示
7路
菜市场
新河宾馆
毛家坝
图书馆
动物园
南方花园
rarr 教师引导学生寻找其中隐藏的信息7路车开往南方花园现在
位于毛家坝教师在毛家坝乘坐7路公交车到南方花园前方将到达什么
站 再下一站是哪里 一共要经过几站到达南方花园
2完成练习五第2题
教师通过多媒体课件出示情景图教师小朋友们森林里正举行运动会我们一起去看一看教师紧张的百米赛跑就要开始了看一看有哪些运动员参加比
赛猜一猜你觉得谁会得冠军 为什么教师小动物们现在的位置是怎样的 谁来说一说( )跑在最前面( )跑在最后面middot46middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
middot56middot
二位置105093910509391050939
事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
middot66middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
middot76middot
二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
middot96middot
二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
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二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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二位置105093910509391050939
面要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同或者比较的对象不
同前后的位置也会不同教师现在老师要考考你们看谁最会动脑筋能想出办法让学
生甲变为在学生乙的后面看谁的办法多 办法好学生可上台指挥学生乙不动学生甲走到学生乙的后面学生
甲不动学生乙走到学生甲的前面学生甲和学生乙同时向后转helliphellip[点评本环节充分从学生熟悉的生活情景中选择学生感兴趣的
事物提出有关的数学问题激发学生学习的兴趣使学生初步感知
数学与生活的密切联系]
三练习应用巩固提高
1乘公交车
教师这辆公交车要开往哪里 我们一起来看一看课件显示
7路
菜市场
新河宾馆
毛家坝
图书馆
动物园
南方花园
rarr 教师引导学生寻找其中隐藏的信息7路车开往南方花园现在
位于毛家坝教师在毛家坝乘坐7路公交车到南方花园前方将到达什么
站 再下一站是哪里 一共要经过几站到达南方花园
2完成练习五第2题
教师通过多媒体课件出示情景图教师小朋友们森林里正举行运动会我们一起去看一看教师紧张的百米赛跑就要开始了看一看有哪些运动员参加比
赛猜一猜你觉得谁会得冠军 为什么教师小动物们现在的位置是怎样的 谁来说一说( )跑在最前面( )跑在最后面middot46middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
middot56middot
二位置105093910509391050939
事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
middot66middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
middot76middot
二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
middot96middot
二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
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二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
( )跑在松鼠的前面( )跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些helliphellip教师小狗和松鼠一定会赢吗启发学生思考如果他们不偷懒保持相同的速度一直跑到终
点就会赢但如果骄傲自满中途休息玩耍就会输
3坐火车回家
多媒体课件展示一列小火车上面有5个座位旁边有5种动
物从车头到车尾依次标有号码1~5教师哎呀小朋友们森林里有5种小动物迷了路回不了家了
我们来帮帮它们这些小动物要按规定的位置坐这样才能回到家小兔我坐在火车的最前面小猴我坐在蛇的前面蛇我坐在从后面往前数的第3节车厢老虎我坐在蛇的后面小牛我坐在火车的最后面小组内的同学讨论交流教师巡视集体展示[点评练习设计由易到难由浅入深既巩固了学生对于前和后
位置的理解又发展了学生的思维]
四反思总结内化提升
教师今天的课同学们玩得开心吗 你有什么收获学生回答(略)[全课总评整个教学过程主要体现ldquo自主探究rdquo和ldquo解决问题rdquo两
大部分在ldquo自主探究rdquo环节里教师引导学生通过自己的努力去发
现前和后的位置关系和相对性朴实无华力求实现学生的独立思
考小组交流和共同学习在此过程中提高学生的口头表达能力和数
学学习能力在ldquo解决问题rdquo环节强调把有关知识蕴含在实际生活
中既有效地激发学生学习的欲望又使学生体会到运用所学知识解
决实际问题的意义本节课引导学生初步体会从数学的角度去观察
middot56middot
二位置105093910509391050939
事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
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二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
middot96middot
二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
事物思考问题激发学生对学习数学的兴趣以及学好数学的愿望](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
左和右
【教学内容】
教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题
【教学目标】
1初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用这些知识
来描述物体的相对位置
2能将自己所学的知识运用于生活实际能初步感受数学与现
实生活的密切联系
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重难点】
教学重点初步了解左和右的基本含义会辨认左和右并能用
这些知识来描述物体的相对位置教学难点理解左和右的相对性
【教学准备】
教师准备动物卡片多媒体课件视屏展示台学生准备剪下教科书第102页的图片
【教学过程】
一激趣导入
教师小朋友们我们今天继续学习有关位置的知识教师出示ldquo左rdquo和ldquo右rdquo两个字并在黑板上故意贴反相信会有学生发现有问题指出ldquo左rdquo和ldquo右rdquo贴反了教师可以
middot66middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
middot76middot
二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
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二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
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二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
和学生一起纠正过来教师看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识那
相信大家这节课一定会学得很好大家有没有信心 有信心的请
举手板书课题左和右[点评教师通过贴反ldquo左rdquo和ldquo右rdquo激发学生学习的兴趣直接揭
示课题]
二自主交流探索新知
1认识自身的左和右
(1)认识左手和右手
教师请大家举起一只手你举的是哪只手啊 那么另一只
是helliphellip教师生活中什么时候用到左手 什么时候用到右手小组内交流再集体汇报在这里要引导学生认识自身的左手和右手并发现生活中处处
都会用到左手右手比如吃饭时左手拿碗右手拿筷子左手压着
本子右手写字升旗时用右手敬队礼使用电脑时右手拿鼠标helliphellip[点评教师充分利用生活中蕴含的数学知识引导学生发现生
活中处处有数学](2)感知身体其他部位的左和右
教师我们发现左手和右手的确是一对好朋友团结起来力量特
别大可以做很多事情在我们每个人的身上有着很多这样的好朋
友找一找自己的身上你还能找到像这样一左一右的好朋友吗教师请你一边找一边和你的同桌说一说教师谁来说一说你身体上一左一右的好朋友 其他小朋友当
他说到哪儿咱们就指到哪儿好吗集体交流汇报(3)游戏听口令做动作
教师小朋友们观察得很仔细现在我们来听口令做动作全体起立
middot76middot
二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
middot96middot
二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
伸出你的左手伸出你的右手摸摸你的左耳摸摸你的右耳拍拍你的左肩拍拍你的右肩摸摸你的左眼摸摸你的右眼跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳helliphellip[点评根据一年级学生的认知特点创设小游戏使学生在游戏
中通过肢体运动初步感知左和右的相对位置激发学生的学习兴
趣在游戏中学习在游戏中领悟数学寓教于乐]
2认识生活中物体的左和右
课件出示例3图片教师请小朋友们仔细观察小红现在是怎样站的引导学生发现小红是背对着我们站的观察的方向和我们是一
样的所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的教师请大家观察苹果在小红的哪边 笔盒在小红的哪边教师小红的左边有什么 右边有什么教师请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上学生左边教师他们之间有什么位置关系引导学生发现西瓜在梨的左边苹果在梨的右边苹果的左边
是梨西瓜的右边是梨helliphellip教师抓住ldquo西瓜在梨的左边苹果在梨的右边rdquo启发学生思考为
什么梨一会儿在左边一会儿又在右边引导学生理解这两句话是一个意思有了ldquo西瓜在梨的左边rdquo就
可以反过来说ldquo梨在西瓜的右边rdquo同样道理有了ldquo苹果在梨的右
边rdquo就可以反过来说ldquo梨在苹果的左边rdquo教师多抽几个学生来说教师指着左边的桌子问什么水果在最左边呢middot86middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
middot96middot
二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
学生西瓜教师说说你是怎么想的学生因为梨苹果等都在西瓜的右边所以西瓜在最左边教师还可以怎么说学生西瓜的右边有梨苹果[点评在这个环节强调学生通过语言来表达自己的思维把外
在的认知内化为理解并通过说一说表达出来实现对左和右的自主
探究]教师请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用
具的位置关系学生自由交流教师注意抓住这样的一些信息书包在笔盒的右边书包在课本的左边教师第一句话说ldquo书包在helliphellip右边rdquo第二句话说ldquo书包在helliphellip
左边rdquo怎么一会儿是ldquo左边rdquo一会儿是ldquo右边rdquo呢学生各抒己见教师小朋友们说得真好 同一件物品由于比较的对象不同
所产生的左右位置关系也不同因此我们说物体的左右位置关
系是相对的教师想一想下面的话说得对不对呢书包在右边( )引导学生体会如果说书包在笔盒的右边是对的但是书包还
在课本的左边所以这句话是错的本句没有说清楚和谁比是错的教师小结并强调因为物体的左右位置关系是相对的所以我
们在表述左右位置关系的时候一定要把话说完整要说出谁在谁
的左边或是谁在谁的右边教师指着右边的桌子问什么学习用具在最右边呢学生课本教师说说你是怎么想的学生因为笔盒书包等都在课本的左边所以课本在最右边
middot96middot
二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
教师还可以怎么说学生课本的左边有笔盒书包教师小结通过刚才的学习我们进一步地认识了左和右会从
三种物品中选择其中两种两两比较并说出它们的左右位置关系并且还理解了最左边最右边的含义
[点评左和右的相对性是教学的难点这里故意设置富有思考
性的问题引发学生的认知冲突启发学生去思考讨论在互动交流
中突破了难点]
3认识同桌的左和右
教师谁能用前后左右来介绍你周围的同学 同桌两个同学
先互相说一说集体交流汇报[点评用学过的知识来介绍自己周围的同学对左和右的学习
进行延伸]
4提问
教师你能用左边右边来说说这间教室的摆设吗教师注意引导学生描述的完整性说出谁在谁的左边或是谁在
谁的右边[点评将左和右这部分知识运用到生活中体验学习与生活的
联系]
三夯实基础巩固提高
1完成课堂活动第3题
多媒体课件出示课堂活动第3题的图片教师请大家拿出课前准备好的教科书第102页的图片动手摆
一摆看看拼出来是一个什么图形先自己动手拼一拼再同桌互相评一评最后集体交流用投影
仪展示
2补充练习
教师森林里来了一群小动物瞧都有谁呢middot07middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
多媒体课件出示小猪小兔小狗小猫小鸡教师看一看谁在最左边最右边的是谁呢多媒体课件出示(1)从左开始数小猫是第几个 你是怎么数的 从右数呢(2)从左数小兔是第几个 从右数呢(3)谁在最中间(4)找一找小狗的左边是谁 右边有谁 小兔呢 小猫呢教师组织学生先在小组里互相说一说再集体交流教师今天我也为小朋友准备了一份礼物拿出你的动物卡片教师请你根据要求摆一摆(抽其中一个学生上台来摆)多媒体课件出示请你先摆小猫然后在小猫的右边摆小狗教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo完整地说说你在桌
上摆了什么多媒体课件出示在小狗的右边小猪的左边摆小鸡教师你是怎么想的教师请你用ldquo谁在谁的左边谁在谁的右边rdquo说一句话多媒体课件出示在小猫的左边摆小兔教师自由地说一说在你的桌上都摆了些什么抽学生说一说[点评从学生熟悉的小动物入手创造性地设计了这个游戏活
动让学生用所学知识解决身边的问题进一步理解左和右位置的相
对性提高学习的兴趣]
四反思总结内化提升
教师回想一下这节课我们学习了哪些内容 大家还知道哪些
有关左和右的知识学生回答(略)
[全课总评本节课的教学设计有这样几个特点一是注重与学
生的生活实际相结合让学生在具体的情景中体验左和右及其相对
性二是突出体现让学生经历知识形成的过程由浅入深循序渐
middot17middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
进引领学生逐步提升对左和右的认识水平三是设计了不少游戏
活动并且一直为教学服务力求让学生在活动中体验在体验中内
化追求活动的有效性](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
位置练习课
【教学内容】
教科书第2526页练习五第13456题及补充练习
【教学目标】
1通过练习使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法并能用自己的语言表达
2通过练习使学生能将自己所学的知识运用于生活实践能初
步感受数学与现实生活的密切联系提高学生应用所学知识解决生
活中实际问题的能力
3使学生形成辨认一定空间位置的能力培养观察能力和语言
表达能力
【教学重点】
教学重点使学生较为熟练地掌握确定物体上下前后左右的方法提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力
【教学准备】
教师准备多媒体课件实物投影仪
【教学过程】
一基本练习
教师同学们通过前面的学习我们已经了解了初步的位置关
系今天我们就来运用所学的知识解决问题middot27middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
1练习五第1题
教师植物园买了一批鲜花该怎样放置在花架上呢 你能按要
求将它们放到准确的位置吗多媒体课件出示要求和情景图水仙的左边是茶花水仙的右边
是菊花菊花的上面是太阳花茶花的下面是兰花抽6名学生上台完成鲜花的放置请其他小朋友在书上给它们
确定位置集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的
2练习五第3题
教师你能按要求画ldquoradicrdquo或ldquo〇rdquo吗 请在书上试一试集体交流抽学生在实物投影仪下展示课本并说一说自己的
想法教师要引导学生总结第1句话是以数学书为参照物所以应该
先找到数学书再考虑左右位置而第2句话是以语文书为参照物所以应先找到语文书再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本
下面画ldquo〇rdquo教师指着中间的作业本问道还可以怎样描述这本作业本的
位置引导学生可以说这本作业本的左边是语文书右边是数学书
语文书的右边是粉色作业本数学书的左边是黄色作业本helliphellip[点评启发学生在说一说的过程中实现对上下左右知识的
复习和巩固夯实了基础]
二综合练习
1游戏画鼻子
教师课前在黑板上画一个小动物头像课堂上组织几个学生轮
流给小动物添上鼻子看谁画得最好画鼻子的学生需蒙上眼睛其他学生可用所学方位词提醒该同
学让其顺利地为小动物添上鼻子middot37middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
middot47middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
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二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
middot77middot
二位置105093910509391050939
[点评这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣使学生乐学爱学在玩中巩固知识]
2练习五第4题
教师足球的上下左右各是什么体育用品 (多媒体课件出
示练习五第4题)引导学生观察足球的上面是乒乓球拍下面是跳绳左边是篮
球右边是羽毛球教师请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品同桌互相说一说再集体交流教师我们常常用两句不同的话来表达同一个意思例如毽子
在篮球的上面篮球在毽子的下面你能用两句不同的话来说一说
两个体育用品之间的位置关系吗学生各抒己见再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的教师第2排最左边的体育用具是什么学生篮球教师说说你是怎么想的学生因为足球羽毛球都在篮球的右面所以篮球在最左面教师还可以怎么说学生篮球的右面有足球羽毛球教师对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说引导学生观察第1列和第3列问什么体育用品在最下面(最
上面)呢 说说你是怎么想的 还可以怎样说教师在这里我们用到的位置有哪些 我们除了学习ldquo上下
左右rdquo的位置关系还学习了ldquo前后rdquo在这里你能用ldquo前后rdquo来介
绍这9种体育用品的位置吗教师小结并强调在这里不能用ldquo前后rdquo方位词来介绍这些体育
用品的位置他们的位置就像书柜楼房那种竖立起来的情况没有
明确的前进方向所以应该用上下左右来介绍比较恰当[点评充分利用素材层层递进挖掘其中蕴含的数学信息培
养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯并通过这些位
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
middot67middot
义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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二位置105093910509391050939
置之间的内在联系进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比
较恰当培养学生的基本空间观念]
3完成练习五第5题
多媒体出示练习五第5题情景图教师从图上你获得了哪些信息引导学生发现在一个十字路口停有3辆车分别是卡车小轿
车大客车它们分别要开往3个不同的方向一辆向前一辆向左一辆向右
教师请你用ldquorarrrdquo画出它们的行车方向学生动手在书上完成集体交流汇报
4理解ldquo相对性rdquo
(1)举右手引出矛盾
教师下面咱们来轻松轻松大家一起唱《左手右手》好吗教师喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)老师也非常喜
欢(教师举起右手)教师我举的是右手吗 我举对了吗发现老师的右手和他的右手相反教师有不同意见吗 为什么明确站立的方向不同因此左右也就不同转身验证其中一个转过身去就对了(教师转身验证)教师我们面对面站时因为方向相反所以举的右手刚好相反(2)游戏握握手
教师组织同桌两个小朋友互相握握手伸出你的右手握握手伸出你的左手握握手我们都是好朋友
[点评通过学生相对而立伸出手握一握让学生在活动中发现
自己对面的同学与自己的方向不一样感知对面的同学的左右方向
和自己的左右相反体会左右的相对性](2)生活中有关左右相对的应用
多媒体课件出示练习五第6题情景图教师自行车要靠哪边行驶 靠谁的右边
middot57middot
二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
生了碰撞教师这里还有两个人也在骑自行车我们来看看怎么会撞在
一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
三拓展应用
补充练习(1)一 排 队 伍 中明 明 的 左 边 有 10 人右 边 有 9 人共 有
( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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二位置105093910509391050939
教师他们都遵守了这条交通规则了吗 是靠右边走的吗 你
是怎么看出来的多媒体课件出示马路两边的行人其中一个人没有靠右走发
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一起呢教师那如果两辆自行车都靠自己的左边走呢 会是什么情况多媒体课件出示北京和香港的两幅交通图教师你知道在我们美丽的香港还有英国等一些欧洲国家他们
行车时靠哪边吗 (靠左)这是他们根据自己的习惯约定的而我国
规定走路行车都是靠右行教师你还能举出生活中靠右行的例子吗学生上下楼梯靠右行helliphellip[点评在这里进一步使学生从生活中寻找左和右相对的情景
加深理解巩固认识]
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( )人教师先思考再小组内讨论说一说你的想法学生互动教师巡视指导(2)一排队伍中从左边数起琳琳排在第10位从右边数起排在
第9位这排队伍共有( )人学生独立完成教师巡视集体汇报交流时要引导学生观察这
两道题的区别帮助学生理解左右位置的相对性[点评在这里体现了练习设计的层次性使不同层次的学生在
思维上都能得到发展从而加深了学生对知识的理解和掌握]
四反思总结
教师小朋友们今天这节课你有什么收获
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义务教育教科书middot数学教案选10509391050939105093910509391050939105093910509391050939105093910509391050939
[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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[全课总评本节练习课以学生的发展为本精心设计了很多让
学生自主探究的学习活动使学生在轻松愉快的情景中学习体会
上下前后左右的空间位置关系突出特点有一联系生活实际遵循一年级儿童ldquo形象思维为主好奇好动rdquo的特点让学生在丰富
多彩的数学情景数学活动中自主学习二在进一步讲授位置知识
难点ldquo左右相对性rdquo时从学生已有的知识经验出发让他们在真实有
趣的情景中亲身经历ldquo方向相对左右相反rdquo突破了难点增加了趣
味性三重视知识的应用和解决问题能力的培养](重庆外国语学校森林小学 邹玉梅)
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