ГИМНАЗИЯ №1562 ИМ. АРТЕМА БОРОВИКА

№ 344, выпуск № 4, декабрь, 2012

ОЙ-ОЙ-ОЙ! В ЭТОМ ВЫПУСКЕ:

ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ

ШКОЛЬНИКА 2

ГЛАЗА БОЯТЬСЯ—

РУЧКИ ДЕЛАЮТ 3

РЕШЕБНИК — ПО-

МОЩНИК ИЛИ ВРАГ 4

ЗАГАДОЧНЫЕ МЕС-ТА ДЛЯ СПИСЫВА-

НИЯ

5

СПРАШИВАЛИ —

ОТВЕЧАЕМ 6

РОДИТЕЛИ И ДО-

МАШКА 8

ЗАСТУКАЛИ 9

Gimn1562+GDZ

Как часто вы списываете домашнее задание?

Пользуетесь ли вы интернетом при выполнении домашнего задания?

Делаете ли вы домашнее задание, когда болеете?

Решебник — ваш друг или враг?

Обо всем этом и многом другом пойдет речь в этом выпуске. Нам интересно

выяснить, как современные дети относятся к выполнению домашних заданий

и насколько изменились технологии выполнения домашней работы в совре-

менных условиях.

главред

ТО ЛИ ЕЩЕ БУДЕТ

2 КОЛЕСО ОБОЗРЕНИЯ

Выполнение домашних зада-

ний – очень важное дело. Возни-

кает вопрос: а сколько времени

тратят ребята на подготовку к

урокам? Попытаемся разобрать-

ся. Опрос шестиклассников показал,

что одна треть ребят тратит на подго-

товку три часа, вторая треть – два, а

оставшаяся – примерно час. Но есть и

исключения. Так, рекорд по продолжи-

тельности подготовки установила Таня

Петрушина: она тратит на домашнее

задание весь вечер! Но и качество этой

подготовки на высоте. Таня Петруши-

на – отличница.

А самым быстрым в подготовке

уроков оказался Даниил Андроничен-

ко . Он управляется всего за 30 минут!

Выводы напрашиваются сами…

А ведь помимо подготовки к уро-

кам, многие имеют и дополнительную

нагрузку – различные секции, кружки,

музыкальные и художественные шко-

лы, и там тоже есть домашние задания.

Но, как говорит известная поговорка,

делу время – потехе час. Чем больше

мы получим знаний сегодня, тем легче

нам будет в будущем. Ира Коростылева, 6/3

ДЕЛУ ВРЕМЯ – ПОТЕХЕ ЧАС

ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ ШКОЛЬНИКА

Все наверняка думают, что

лучшие друзья школьника − пе-

нал, карандаш, ручка и дневник.

Оказывается, это вовсе не так.

Самым лучшим другом оказался

словарь. На втором месте всеми нами

любимые мамы и папы, мы часто спра-

шиваем их, как пишется то или иное

слово или предложение. Бронзовым

призером стали интернет сайты с гото-

выми домашними заданиями (ГДЗ),

ими пользуются даже отличники из-за

нехватки времени вследствие занято-

сти в многочисленных секциях и круж-

ках. Четвертое место досталось интер-

нет переводчику, хотя его вовсе нельзя

назвать лучшим другом, потому что он

часто дает нам неверные переводы сло-

ва. И на пятом месте оказались ответы

в конце учебника, которыми ученики

очень часто пользуются при выполне-

нии домашнего задания, тестирования в

классе, на контрольных и самостоя-

тельных работах.

Однако девиз школьника гласит:

«Лучший и незаменимый друг школь-

ника – твой ум и мозг». Наверняка каж-

дый ученик пытается придерживаться

этого правила.

Семен Иванов, 6/3

Данил Андрониченко, 6/3 Таня Петруширна, 6/3

3

Одни учащиеся, что скрывать, пользуются различными решебниками, продающимися в любом

книжном магазине, другие – сайтами с готовыми ответами. Кто-то делает домашнее задание сам?

В книжных магазинах очень боль-

шой выбор решебников по всем пред-

метам и для каждого класса. Продают-

ся даже диски к учебникам с решения-

ми и ответами. Есть специальные сай-

ты, на которых имеются почти все

ответы на любой номер в учебнике. В

классе 6/3 лишь 10% учащихся пользу-

ются интернетом при выполнении

домашнего задания. Как ни странно,

не только двоечники, но и отличники

списывают домашнее задание, потому

что у них не хватает времени из-за

дополнительных занятий. А хорошо ли

это для учеников?

С одной стороны, это ускоряет

время работы выполнения домашнего

задания, с другой стороны, – решебни-

ки проделывают всю работу за учени-

ка и почти не дают возможности по-

размышлять самому.

Мы хотели взять решебник в

школьной библиотеке, но там это не

приветствуется. Библиотекарь Людми-

ла Николаевна сказала нам, что уча-

щимся это не нужно, «они должны

думать и учиться самостоятельно».

Интересно, много ли таких учени-

ков гимназии, которые пользуются

готовыми домашними заданиями, есть

ли такие, которые все делают само-

стоятельно?

37% - пользуются

46% - не пользуются

17% - очень редко

Большинство учащихся не пользу-

ются готовыми решениями заданий.

Значит, они понимают, что учатся не

для школы и родителей, а для жизни.

Наша гимназия может гордиться ими!

К сожалению, как показывает прак-

тика, у старшеклассников все наобо-

рот.

Наташа Крылова и Настя Козлова, 6/3

№ 344, ВЫПУСК № 4, ДЕКАБРЬ, 2012

ГЛАЗА БОЯТСЯ – РУЧКИ ДЕЛАЮТ

4 КОЛЕСО ОБОЗРЕНИЯ

РЕШЕБНИК – ПОМОЩНИК ДЛЯ

УЧИТЕЛЯ ИЛИ ВРАГ ДЛЯ

УЧЕНИКА?

По общему убеждению, списывать нехорошо. В этом вопросе мнения родителей с мнениями детей

принципиально расходятся. Школьники считают, что хороший товарищ – тот, который дает списать.

МЕТОДЫ ПРОТИВ СПИСЫВАНИЯ

Социологический опрос показал,

что из 60% учеников делают ДЗ само-

стоятельно, 10% спрашивают родите-

лей, 10% смотрят на веб-сайтах, 5%

списывают и 15% делают по решебни-

кам.

«Сам себе репетитор» – пишет

М.М.Разумовская на дополнении к

своему учебнику по русскому языку.

Среди учащихся самые популярные

решебники по русскому и английско-

му языку, а также по математике.

Есть интересные факты, что день-

ги, которые якобы кладутся на карту

питания, часто тратятся в ближайшем

книжном магазине «Читай–город» на

решебники: от 75 до 150 рублей.

Однако это полбеды. Иногда перед

оглавлениями стоят ответы на все за-

дания в учебнике, этим дети злоупот-

ребляют. Можно сделать следующее:

поменять издание учебников на те, в

которых нет ответов и на которых

сложно найти решебники, ну или про-

сто родители должны смотреть за тем,

как дети делают домашнюю работу.

Данил Андрониченко, 6/3

Чтобы ленивые ученики не списы-

вали домашнее задание, на переменах

можно провести акцию:

1. Учителя не должны ставить

оценки за классную и домашнюю

работу, а просто проверять ее

наличие.

2. Преподаватели не должны вооб-

ще задавать домашнюю работу.

Некоторые школьники даже умуд-

ряются списывать ответы в тестах во

время урока. Они кидают записочки

друг другу и сверяют правильные от-

веты, поэтому нужно раздвинуть в

кабинетах парты, а если не хватит мест

на всех, придется разделить класс на

две группы.

Списывание в одной из школ горо-

да Вуань, что в Китае, стало настолько

большой проблемой, что преподавате-

ли пошли на радикальные меры, а

именно — вынесли уроки за пределы

школы. Преподаватели решили пойти

на крайние меры и приняли решение

проводить уроки на школьном дворе.

Во дворе парты расположены так, что

не привлекая внимания спросить что-

нибудь у соседа практически невоз-

можно. А осложняется это еще и тем,

что между рядами постоянно ходит

патруль из учителей, а с вышек за

учениками наблюдают специальные

люди, выслеживая любые подозри-

тельные движения.

Алексей Козлов, 6/3

5 № 344, ВЫПУСК № 4, ДЕКАБРЬ, 2012

ЗАГАДОЧНЫЕ МЕСТА

ДЛЯ СПИСЫВАНИЯ

Вы хотите знать, какие самые попу-

лярные места для списывания в гимна-

зии? Их оказалось немного: всего 3.

Всешкольно – известный жен-

ский туалет! Всю перемену оттуда

слышны крики «Закройте дверь!»

Это означает лишь одно: «Закройте

дверь, чтобы нас никто не увидел!»

Всешкольно – известный муж-

ской туалет! Весь день из этого

устрошающе воняющего места

тоже слышны крики «Закройте

дверь, дайте списать или вам не

поздоровится!»

Еще ученики чаще всего списыва-

ют в кабинете ИЗО №411. В этом

кабинете на партах в самом ее

начале установлены загородки,

благодаря которым не видно по-

ловину парты. Ученики кладут

свой телефон, заходят в интернет

и списывают, находя ответы в

нем.

Леня Земцев, 6 /3

Обзор интернет – сайтов, откуда ученики могут списывать ДЗ

http://slovo.ws/

http://www.spishy.ru/

http://5ballov.qip.ru/

http://www.gdz.su/

http://vk.com/gdz_reshenya

http://gdz-top.ru/

На сайте http://slovo.ws/ есть все,

что нужно для 5 – 11 классов. Там есть

рефераты, решебники, изложения и

диктанты, краткие содержания произ-

ведений школьной литературы, био-

графии русских и белорусских писате-

лей, сочинения по литературе, шпар-

галки для всех предметов, в общем,

все, что нужно для ученика гимназии

или другой школы.

А на сайте http://www.spishy.ru/

тоже есть готовые домашние задания,

рефераты, а также есть репетиторы,

словари, справочники и обучающее

видео. Есть контрольные работы для

всех классов.

Ну а на сайте http://5ballov.qip.ru/

есть все то же самое, что и на сайте

http://slovo.ws/, только там еще есть

дополнительно ГИА, ЕГЭ, рейтинг

ВУЗов, тесты на проверку IQ и ново-

сти.

На сайте http://www.gdz.su/ есть

абсолютно то же самое, что и на сай-

т а х h t t p : / / s l o v o . w s / и

http://5ballov.qip.ru/, но большой плюс:

там есть презентации на любые темы.

На сайте (известном всем) http://

vk.com/gdz_reshenya нет ничего такого

особенного, но есть список сайтов с

ГДЗ, шпаргалок, литературы, решеб-

ников и программа для нахождения

решения к любому заданию из 50 дос-

тупных в нем решебников ГДЗ.

Ну и на последнем сайте http://gdz-

top.ru/ есть много самых различных

решебников разнообразнейших авто-

ров для любого класса. Самые попу-

лярные решебники: физика, геомет-

рия, химия, алгебра, русский и англий-

ский язык.

Мы решили проверить, сколько же

посетителей заходят на эти сайты, но

так и не нашли, где это можно уви-

деть. Но как вы уже догадались, эти

сайты самые посещаемые. Мы попы-

тались найти еще несколько сайтов,

но, к сожалению, не нашли подходя-

щих, либо там было очень мало посе-

тителей.

Даня Яковлев и Миша Ефремов, 6/3

6 ИЗ ПЕРВЫХ УСТ

ГИМНАЗИСТЫ ОТВЕЧАЮТ НА

ВОПРОСЫ

¨ Всего три вопроса задали мы шес-

тиклассникам:

1. Списываете вы или нет? Если

да, то как часто?

2. Пользуетесь ли вы интернетом

при выполнении домашнего

задания или нет?

3. Делаете ли вы домашнее зада-

ние, когда болеете или нет?

По результатам опроса выяснилось,

что 19 человек не списывают вообще.

Это Бородина Даша, Карпова Валерия,

Петрушина Татьяна и некоторые дру-

гие ученики.

Отвечая на второй вопрос, 13 чело-

век заявили, что не используют интер-

нет для выполнения уроков. Например,

Настя Козлова, Наташа Крылова, Ма-

ша Федяева и еще 10 человек.

Наибольшее удивление вызвали

ответы учеников на третий вопрос –

выполняете ли вы домашние задание

во время болезни. Оказалось, что по-

давляющие большинство гимназистов

делают уроки, невзирая на болезнь.

Однако стоит отметить, что делают

они это под нажимом родителей. В

общем и в целом результаты опроса

выявили ответственное и серьезное

отношение к школьным урокам.

Саша Громова, 6/3

¨ТО ЛИ ЕЩЕ БУДЕТ, ОЙ-ОЙ-ОЙ!

Мы – гимназисты. А значит долж-

ны очень много работать, чтобы не

уронить это гордое звание. Учителя у

нас очень хорошие. Но они не только

дают знания, но и строго спрашивают.

Поэтому ученики много времени уде-

ляют подготовке домашнего задания,

чтобы знать предмет на отлично.

Мы провели опрос среди ребят 6/3

класса, чтобы узнать, как долго они

делают домашнее задание. Оказалось,

что большинство учеников (примерно

2/3) тратит много времени на уроки.

Зато тщательная подготовка дает хоро-

шие результаты: почти все эти ребята

– отличники. Правда, у них остается

мало времени на разные увлекательные

занятия: чтение, прогулки, любимые

хобби. Но для этого существуют заме-

чательные каникулы, а пока надо ра-

ботать.

Помогают ли им родители? Оказа-

лось, что половина гимназистов не

мучает по вечерам уставших родите-

лей, а вот другой половине пока еще

нужна их дружеская помощь. На пер-

вом месте по «помогаемости» стоит

математика. Это очень интересный

предмет, но и очень сложный одновре-

менно. И неудивительно, что многие

ребята нуждаются в помощи. Ведь в

классе собрались в основном гумани-

тарии, а для этой науки необходим

технический склад ума.

На втором месте стоят иностран-

ные языки: английский и французский.

Это тоже понятно, так как не только

интересно, но и довольно сложно изу-

чать два таких разных языка. В особен-

ности, если вспомнить, что в одном

пишется Манчестер, а произносится

Ливерпуль, а в другом пишется Париж,

а читается Сена.

Почетное третье место поделили

история и изобразительное искусство.

Ведь уметь хорошо рисовать так же

важно, как отличать Вильгельма Завое-

вателя от Альфреда Великого.

Дорогие учителя! Простите нас,

пожалуйста, за то, что добрые родите-

ли часто помогают свои драгоценным

чадам готовить уроки. Даем вам чест-

ное гимназическое слово, что пройдет

немного времени, и мы станем совсем

самостоятельными, очень ответствен-

ными и жутко умными. Обещаем!

Татьяна Петрушина,6-3

7 № 344, ВЫПУСК № 4, ДЕКАБРЬ, 2012

ЛЮБИМЫЙ УЧИТЕЛЬ

¨ Пятый класс. Его часто сравнивают с первым классом, так как при переходе из начальной шко-

лы в среднюю для учеников многое происходит в первый раз. Новые предметы, большое количество

неизвестных ранее учителей. Наверняка среди них у пятиклассников уже появились свои

«любимые». Кто же из учителей особенно понравился ученице 5/1 Анне Климнюк?

– Есть ли у тебя любимый препода-

ватель в гимназии? Чем он симпа-

тичен?

– Конечно же, у меня есть любимый

учитель. Ее зовут Елена Викторовна

Солдатова, учитель математики. Нра-

вится она мне потому, что хорошо

относится к детям. Не кричит на них,

долго и терпеливо все им объяснять.

– Что ты знаешь об этом учителе?

– О... о ней я знаю много. Например,

что ее любимый цвет – красный, а ее

любимые цветы – розы. Елена Викто-

ровна не только учитель математики,

она еще является классным руководи-

телем одного из одиннадцатых клас-

сов.

- Опиши ее. Какая она по характеру,

внешности?

– (улыбаясь) Елена Викторовна –

очень добрая, терпеливая, тихая жен-

щина, выручить может в любой ситуа-

ции. Она среднего роста, носит каре,

одевает в основном брюки с кофтами,

свитерами, водолазками, но бывает и

платье надевает. Туфли... ну это в ос-

новном лодочки или обувь на невысо-

ком каблуке. Хотя и носит она про-

стые на первый взгляд вещи, но все

они подобраны со вкусом.

– Как давно ты ее знаешь?

– Первый раз я ее увидела на вступи-

тельном экзамене по математике. Че-

стно признаться, тогда я ее даже не-

много испугалась. Но поступив в гим-

назию и поближе узнав Елену Викто-

ровну, я поняла, что мои страхи были

напрасны. Как я уже сказала, Елена

Викторовна оказалась милой и спо-

койной женщиной, просто на экзамене

она старалась быть беспристрастной,

не проявляя своих симпатий к кому-

либо, тем самым давая каждому оди-

наковые возможности для поступле-

ния. И на мой взгляд, это очень пра-

вильно.

Из этого интервью мы узнали о

любимом учителе – Елене Викторов-

не Солдатовой –только одной ученицы

нашей гимназии – Анны Климнюк.

Однако наша гимназия славится свои-

ми учителями! И я знаю, что каждый

из пятиклассников мог бы расска-

зать о своем любимом педагоге, еже-

дневная встреча с которым наполнена

для него радостью!

Марина Диянова, 5/1

РОДИТЕЛИ И ДОМАШКА

8 Срочно родителей в школу

– Как вы думаете, нужны ли вообще

домашние задания?

– Конечно, нужны, а как же? Чтобы

закрепить пройденный материал, нуж-

но отработать его дома. Ну и, конечно,

для того, чтобы не разленились. Я как

мама сорванца знаю, что некоторые

ребята могут выучить урок плохо,

повторять не повторяют, а сразу за

компьютер в игры играть.

– Достаточно ли домашнего задания

задают на дом?

– Да, иногда даже много, потому что

ученику справиться с домашним зада-

нием подчас бывает трудно. И вообще

много домашнего задания вредит ре-

бенку, он плохо спит и болит голова.

– Как вы считаете: надо ли делать ДЗ

по решебникам и списывать с интер-

нета?

–Если ученик плохо знает тему, то он

может заглянуть в решебник и посмот-

реть правило. Но с ГДЗ списывать нель-

зя.

Вот как относятся родители к домаш-

нему заданию.

Кирилл Бабушкин,6/ 3

К домашнему заданию и его выполнению по-разному относятся не только ученики, но и родители. Да-

вайте спросим одного из родителей.

НАШИ ДОБРЫЕ ПОМОЩНИКИ, ИЛИ ЧТО НАМ ПОМОГАЕТ ДЕЛАТЬ ДЗ

Уроки нам приходится делать каж-

дый день. Но согласитесь, многие уче-

ники просто мечтают побыстрее сделать

домашнее задание, которое, как они

думают, никому не нужно. И поэтому

выполняют домашнюю работу с помо-

щью «решебников», которые, к сожале-

нию, ничему не учат.

Домашнее задание или, как ласково

мы его называем, «домашка», помогает

нам усваивать новый материал, прой-

денный на уроках. И чтобы хорошо

выполнить «домашку», нам приходится

прибегать к помощи «добрых помощни-

ков».Так что же это за «добрые помощ-

ники» и что же нам помогает делать

домашнее задание?

Самые главные «помощники» – это

учебники, в которых изложен основной

материал. Но иногда этого недостаточ-

но. По таким предметам, как

история, география, литерату-

ра, биология и др. нам задают

сделать доклады и рефераты.

И чтобы сделать хорошую

работу, мы прибегаем к помо-

щи других «помощников» –

это Энциклопедии, справочни-

ки и другая специализирован-

ная литература. Для изучения

иностранного языка мы ис-

пользуем словари.

Однако это прошлый век! С

этими «помощниками» рабо-

тали наши мамы и папы, ба-

бушки и дедушки, когда они учились в

школе.

В наше время для школьников и

студентов самый главный

«помощник» – это Интернет.

Практически у всех есть дома

компьютеры и доступ во

«Всемирную паутину». Самые

популярные сайты, такие как:

Википедия и др. помогают нам

«добывать» необходимую инфор-

мацию как для докладов, так и

для дополнительных занятий. Так

же очень много программ для

изучения иностранного языка,

например, программа ABBYY

Lingvo, в которой до 20 языков и до 250

словарей.

Но, к сожалению, многие ребята

используют Интернет только для раз-

влечений. Они могут сидеть в социаль-

ных сетях часами, забыв и про

«домашку», и про учебу.

Ваня Сидоров, 6/3

ЗАСТУКАЛИ

9 № 344, ВЫПУСК № 4, ДЕКАБРЬ, 2012

Как нынешние школьники выполняют домашнее задание?

ЧТО СКАЖУТ ДЕТИ НА ЭТОТ РАЗ ...

Современные школьники в некото-

рой степени безответственно относятся

к своему домашнему заданию.

Часто приходится быть свидетелем

того, как «домашку» «выполняют» в

быстром темпе в школьном туалете.

При входе в женский туалет постоянно

звучит фраза: «Закройте дверь!» Что

означает: закройте дверь, а то нас заме-

тят, что мы списываем.

Наши ребята пользуются туале-

том как неким небольшим бункером

для списывания. Но не только он явля-

ется популярным местом для списыва-

ния. Это и подоконник, и скамейка.

В принципе ничего плохого здесь

нет. Ученик может посоветоваться с

одноклассником, выслушать его точку

зрения и задать вопрос по теме домаш-

него задания.

Напрашивается вопрос! У ученика

не хватает времени на выполне-

ние домашнего задания или это

просто-напросто лень. Мне ка-

жется, что эти ребята, приходя в

школу, совершено не боятся

того, что их домашняя работа не

сделана, так как всегда найдется

человек, который потратил свое

время и усилие на выполнение

уроков и у которого можно за-

просто списать .

Думаю, пора с этим завязы-

вать. Понять можно, если это

уважительная причина, болезнь,

но если это разгильдяйство или

лень, я даже не позволю списать

моим друзьям.

Труд учеников, которые выполняют

домашнее задание, огромен! Та же рабо-

та со словарем – очень трудоемкая. А

сколько времени тратят серьезные уче-

ники на уроки, а сколько времени тратят

дети, которые ленятся и не хотят учить?

Надо быть прилежным учеником и

выполнять все домашние задания добро-

совестно.

Маша Соколова, 6 /3

Какие отмазки придумывают дети

XXI века, только чтобы не получить

«два»?... Многие, не сделав домашнее

задание, придумывают разные отговор-

ки и отмазки. Самые распространенные

из них: «я забыл дома тетрадь», «меня

не было на прошлом уроке», «в Дневни-

ке. ру. ничего не записано» или «я зво-

нил, а мне сказали, что ничего не зада-

но». А самые распространенные предме-

ты, по которым дети придумывают от-

мазки: русский язык, английский язык и

французский язык.

К сожалению, часто приходится

наблюдать, как дети лгут учителю.

Многие ребята не делают ее после

того, как пришли из школы, оставляя ее

на вечер, потом идут гулять с друзьями

после чего поздно приходят домой и у

них уже нет сил, что – либо делать,.

Тогда на следующий день они спокойно

приходят в школу с несделанным до-

машним заданием, а что и как они бу-

дут говорить учителям, они уже проду-

мали вчера.

Ответственные ребята будут си-

деть часам, чтобы сделать работу полно-

стью.

Я считаю, что каждый ученик

будет делать так, как он считает нуж-

ным. Во и получается, что все зависит, в

первую очередь, от ответственного

отношения самого ученика к умственно-

му труду. Всем остальным движет лень.

Аня Тивтикян, 6/3