«Правильные привычки –ключ к успеху»

Смолякова Т. А. учитель-логопед

ГБДОУ д/с № 33 Московского района СПб.

Ребенок, как и любое живое существо с рождения сталкивается с

непрерывно изменяющимся миром. Чтобы существовать в этом мире

долго и успешно, нужно понимать, что произойдёт в следующую

минуту. А поняв это, предпринять действия, которые приведут к нужной

цели. Ребёнок учится достигать цели постепенно. Для этого он

овладевает различными навыками. Сначала сидеть, ходить, говорить,

читать и так далее.

Эффективным средством развития предпосылок к учебной деятельности

у детей в процессе обучения в ДОУ являются алгоритмы и

формирование у дошкольников алгоритмических умений.

Ведь алгоритм – это и есть способ принятия и удержания цели своей

предстоящей деятельности, это последовательность шагов (операций)

для осуществления решения практических и учебных задач. Овладение

алгоритмом обеспечивает возможность переноса метода решения

данной задачи на похожие задачи. Действия контроля, самоконтроля и

коррекции также свойственно при алгоритмической деятельности

людей.

Так что же такое алгоритм? Под алгоритмом обычно понимают точное общепринятое предписание о выполнении в определённой последовательности элементов операций для решения любой из задач, или выполнение по правилам, по плану.

К числу алгоритмов не относятся правила что-либо запрещающие. Например, « Посторонним вход воспрещён», «Въезд воспрещён».

А вот такие правила, как « Уходя, гасите свет», « Идти слева, стоять справа» (на эскалаторе), уже алгоритмы, хотя и простейшие.

Алгоритмическое мышление – это искусство рассуждать об алгоритмических процессах окружающей действительности, способность планировать свои действия, умение предвидеть различные сценарии и поступать соответственно им (С. Е. Царева).

Такой тип мышления очень сильно помогает освоению многих знаний и навыков, в том числе и школьных предметов. Способность мыслить точно, формально, если это нужно, становится одним из важных признаков общей культуры человека в современном высокотехнологичном мире.

Зачем детям алгоритмы?Именно алгоритмы помогают ребёнку объяснить

сложные явления в доступной форме, воспроизводить необходимую информацию (перекодировать информацию – преобразовать её из абстрактных символов в образы);

развивают такие психические процессы как память, внимание, образное мышление.

Мышление правильными, оптимальными алгоритмами помогает делать все быстрее и, как правило, более качественно.

Ежедневные привычные дела взрослые люди выполняют легко, «автоматически» или почти не задумываясь.

У детей алгоритмы поведения тоже вырабатываются подсознательно, на основе приобретенных навыков. Но далеко не у всех детей формируются правильные привычки, над этим нужно работать.

Умение правильно выстраивать последовательности задач, действий, событий нужно развивать еще до школы.

У детей с большим опытом разных активностей, таких как частая смена обстановки, широкий круг общения, занятия различными видами спорта, интеллектуальные игры и т.д., выстраивается «богатая» система навыков.

Приобретенный опыт формирует базовые психические шаблоны поведения, владение которыми очень помогает в знакомых ситуациях.А вот хорошо развитое «мышление алгоритмами» помогает принимать лучшие для человека решения еще и о том, как поступить в новой, сложной, незнакомой ему ситуации.

Можно ли развить алгоритмическое мышление?Самый простой способ – учить своего ребенка всему, что вы знаете и умеете, и заставлять его, как бы ни звучало банально, думать прежде, чем сделать.Большинство детей, которые еще в дошкольном

возрасте «учатся жизни» вместе с опытным взрослым, по проверенным временем алгоритмам решения «житейских» проблем, чувствуют себя увереннее сверстников и проще справляются с любыми трудностями.«Хорошие задачи не просто вырабатывают навык

решения аналогичных заданий, а действительно учат думать, искать простейший, правильный, лучший путь».

Например: алгоритмы помогают усвоить правила безопасного

поведения дома и на улице:

Учим думать, прежде чем переходить дорогу! Найди ошибку в алгоритме…

По алгоритмам удобно учиться рисованию и другому творчеству, вырабатывать внимание к деталям:

Задание на построение алгоритма по созданию аппликации.

Знаешь правильный алгоритм — не ленись и, скорее всего, сможешь самостоятельно приготовить пирожки:

Вполне возможно, что через 10-20 лет, благодаря хорошему старту в раннем возрасте, дети найдут себя в создании новых эффективных алгоритмов для программных решений и совершат нечто значимое для себя и других людей.

Алгоритмы - Повторяющиеся действия с чёткой последовательностью.

В нашей жизни мы часто выполняем одни и те же алгоритмы, даже не задумываясь об этом. А для детей в детском саду нужно выполнять их, возможно, впервые в жизни.

Примеры разнообразных алгоритмов для дошкольников:

Уголок природы

Схема для дежурных.

Правила посещения туалета.

Педагоги создают условия для развития речи. Развивают и поощряют все формы речевой активности детей, как на занятиях,

так и вне занятий. Проводят специальные упражнения и игры по формированию восприятия

фонематической стороны речи: учат определять место звуков в слове, место ударения, отличительные признаки фонем, количество и последовательность звуков и слогов.

Моделируют правильный речевой темп, предлагая образцы произнесения разговорной речи, отрывков из литературных произведений, сказок стихотворных форм, пословиц, загадок, скороговорок, чистоговорок и т.д.

Стимулируют обращение ребёнка к взрослому, сверстнику с вопросами, сообщениями, побуждениями.

Работают с художественными произведениями, обучают детей рассказыванию. Особое внимание уделяется развитию творческого рассказывания.

Способствуют развитию речи в игре и отражению литературных образов в сюжетно-ролевых играх детей.

Обеспечивают развитие наиболее сложных лексических значений, передающих как непосредственное состояние, так и оттенки эмоциональных состояний, в процессе драматизации детских литературных произведений.

Расскажи ка:

Готовим фруктовый салат.

Варим компот.

Алгоритм:

Таким образом, в заключении хочу заметить, что на выходе из детского

сада, мы хотим получить личность, готовую к школьному обучению.

Развитое алгоритмическое мышление помогает обеспечить

преемственность со школьным образованием и помогает более

легкому прохождению адаптации к школьному обучению.