ПРОГРАМА ЗА РАБОТА ЗА 2019-2020...5. СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ 6....

1

ЈАВНА УСТАНОВА ЗА ДЕЦА - ДЕТСКА ГРАДИНКА

НА ОПШТИНА ЦЕНТАР

„13 НОЕМВРИ“ - СКОПЈЕ

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА

ЗА 2019-2020

Скопје, Септември 2019 година

3

СОДРЖИНА

ВОВЕД

1. ОРГАНИЗАЦИЈА И РАБОТНО ВРЕМЕ НА ГРАДИНКАТА

а) Просторни услови

б) Нето користен простор на Установата

2. ПРОГРАМИ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНКА

а) Згрижувачка дејност

б) Организација на воспитно - образовната дејност

в) Педагошка евиденција и документација

г) Дополнителна програма

3. РАСПОРЕДУВАЊЕ НА ДЕЦАТА ПО ГРУПИ

4. ПРОГРАМИ НА СТРУЧНИОТ СОВЕТ

5. СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ

6. СОРАБОТКА СО ПОШИРОКАТА СРЕДИНА И СО СТРУЧНИ ИНСТИТУЦИИ (вопитно-

образовни, спортски, здравствени, културни, научни и други установи, фондации,

здруженија)

7. АКТИВНОСТИ ЗА ВКЛУЧУВАЊЕ НА ДЕЦАТА ВО ГРАДИНКА

8. СТРУЧНО УСОВРШУВАЊЕ

а)Проекти во Градинката

б)Програма за стручно усовршување на кадарот

9. РАБОТА НА СТРУЧНИ ОРГАНИ

• Стручни органи на градинката

10. ЗДРАВСТВЕНА И СОЦИЈАЛНА ЗАШТИТА

• Здравствена заштита

• Социјална заштита

• Советодавна дејност

5

ПРОГРАМА

ЗА РАБОТА НА ЈАВНАТА УСТАНОВА ЗА ДЕЦА

- ДЕТСКА ГРАДИНКА ОЦ „13 НОЕМВРИ”- СКОПЈЕ

ЗА ПЕРИОДОТ 2019/2020 ГОД.

ВОВЕД

Годишната програма за 2019/2020 година претставува главна опрeделба и

професионален пристап кон раното згрижување, воспитание и образование, и основа

врз која се базира целокупната дејност на градинката.

За нашата установа добро организирано воспитание и образование на децата

од предучилишна возраст преставува концепт кој треба да биде заснован на добри и

јасно прецизирани принципи од причина што овој сегмент од детското воспитание и

образование е од голем општествен интерес.

Оттаму се е насочено кон подобрување на условите за практична апликација

на хуманистичкиот, педагошко-психолошки правец, кој е во функција на развој на

хумана, креативна, слободна и творечка личност.

Имајќи ги предвид практичните согледувања од досегашната примена на

повеќе иновативни воспитно-образовни елементи и програмски остварувања на тоа

поле, во Градинката, во текот на 2019/2020 година примарно се предвидуваат

планирани стратегии и педагошки акции.

Преку Програмата за работа за 2019/2020 ЈУДГ О.Ц „13 Ноември“ - Скопје ја

образложува целокупната дејност која планира да ја реализира согласно:

➢ Законот за предучилишно и основно воспитание и образование;

➢ Законот за Заштита на деца;

➢ Статутот на Градинката;

➢ Програма за рано учење и развој;

➢ Проектот „Инклузија на деца со посебни потреби во редовното воспитание и

образование”;

и други позитивните искуства и резултати што ги постигнала ЈУДГ ОЦ „13

Ноември“, во повеќегодишниот период на плодна згрижувачко - воспитна и

образовна активност, како и следејќи ги најновите педагошко - психолошки

научни сознанија за детските развојни и интелектуални потенцијали;

6

Целта на сите наведени стратегии и акции е поставување основи секоја детска

личност да се изгради во посебна индивидуа која ќе умее да ги почитува основните

норми на општественото живеење, отворање кон семејствата и пошироката околина,

почитување на партнерската улога на детето во планирањето на сите елементи во

воспитно - образовниот процес во градинката како и поголемо активирање на децата и

нивна интеракција во процесот на осознавање и слично.

Јакнењето на општествената свест за важноста на предучилишното образование и

воспитание останува и оваа програмска година како примарна задача на нашето

општество. Природна надоврзаност на оваа задача е придавањето на особено значење

на раниот детски развој и можностите за негова стимулација.

Развојната визија на градинката е современа, транспарентна и прогресивна

градинка од која ќе биде задоволно детето, родителот, локалната заедница и

воспитниот кадар. Целите, задачите и стратегиите ќе ги прилагодиме на современите

тенденции на целокупниот воспитно-образовен систем.

7

1. ОРГАНИЗАЦИЈА И РАБОТНО ВРЕМЕ НА ГРАДИНКАТА

Развојот на Градинката, како и реализацијата на Годишната програма, зависи

од почитувањето на суштинските, комплексните и стратешките елементи на

организацијата на Градинката, а тоа се:

• Материјално-техничките ресурси (просторот, опремата, средствата за работа),

• Финансиските ресурси (средствата остварени и обезбедени по разни основи)

• Кадровските ресурси (расположливиот човечки потенцијал за работа),

• Воспитно-образовни ресурси (размена на идеи, искуства, проекти, иновации).

а) Просторни услови

ЈУДГ ОЦ „13 Ноември“ престојот на децата го организира во просторни услови

кои одговараат на современите архитектонско, педагошко, здравствено - хигиенски

барања и современиот начин на живеење. Се ова е резултат на континураното

осовременување и реновирање, а со тоа и оплеменување на целокупниот екстериер и

ентериер на сите објекти на установата. И наредната програмска година градинката ќе

се стреми да продолжи со ваквиот тренд на модернизација. За полесно

функционирање и работење на градинката од големо значење е фактот што сите

објекти се непосредно лоцирани еден до друг во рамките на територијата на Општина

Центар.

Проектираниот капацитет на установата изнесува 660 деца, а опфатени се 1000

деца , распоредени во следниве 4 објекти:

➢ Матичен објект на ул. „Никола Тримпаре” 17 а;

➢ Објект „Парк” на ул. „Васко Карајанов” бр. 3;

➢ Објект „Јасмин” на ул. „ М.Хаџивасилев-Јасмин“ бр. 32;

➢ Објект „ Кукушка” на ул. „Кукушка” бр.2.

Опфатеноста на децата на ниво на установа и по објекти заклучно со

19.09.2019 година, се прикажани следните табели: година, се прикажани во следната

табела:

Р.б

р

Работна единица

(објект)

Проектиран

капацитет

Опфатени

деца -

Јасли

Опфатени

деца -

градинка

Вкупно

1 Матичен објект 270 13 326 339

2 Објект „Јасмин” 150 20 252 272

8

3 Објект „Парк” 140 8 238 246

4 Објект „ Кукушка” 50 53 53

ВКУПНО 610 41 869 910

Образложение: 41 деца се распоредени во 3 јаслени групи (3 хетерогени групи од 8

-24 месеци,) а 869 деца се распоредени во 29 групи градинка, од кои, 7 мали групи од

2-3 год, 8 мали групи од 3-4 год., 6 средни групи од 4-5 год., 6 големи групи од 5-6 год.

и,2 хетрогена група од 4-6 години.

Вкупно има 5 хетерогени групи (три групи-деца до 2 години, две групи

од 4-6 години).

Објектите се градени наменски за згрижување, воспитание и образование на

деца 8 месеци до 6 годишна возраст , проектирани и опремени за целодневен престој

на деца во траење од 8 до 11 часа.

Нашите активности и оваа програмска година ќе бидат во насока на

осовременување и обезбедување здрава и сигурна средина за децата, што подразбира

оддржување на постојната инфраструктура на највисоко ниво и перманенетно

доопремување и реконструкција на сите објекти.

➢ Матичниот објект се наоѓа во непосредна близина на ОУ „Ј.Х. Песталоци”. Во

него работат 58 вработени, а се згрижени се 362 деца. Објектот има основна

функција - целодневен престој на деца со проектиран капацитет од 270 деца и

за таа намена ги содржи сите потребни пространи простории за непречена

работа, и истите се распоредени во 12 воспитни групи.

Иако Матичниот објект е целосно реконструиран, а со цел за негово континуирано

одржување и осовременување , со средства од установата ќе бидат превземени

следните активности:

➢ Реконструкција на детски купатила на долниот спрат кои не беа опфатени со

Развојната програма на Општина Центар за осовременување на Матичниот

објект;

➢ Замена и набавка на клима уреди во одредени простории во Матичниот објект;

➢ Набавка на канцелариски мебел (мебел за архивски материјали, бироа, на

канцелариски столици, итн.);

➢ Набавка на мебел (мебел за перална, занимални, масички, столчиња, итн.);

➢ Набавка на центри за интерес;

9

➢ Набавка на канцелариска опрема (скенер, принтер, фотокопир);

➢ Набавка на кујнска опрема;

➢ Набавка на кујнски ситен инветнтар;

➢ Набавка на игровни и дидактички материјали;

➢ Набавка на теписони;

➢ Набавка на информатичка опрема;

➢ Набавка на аудио визуелни помагала;

➢ Набавка на детски реквизити за дворот (се чека донација од општина Центар);

➢ Набавка на бекатон плочки и гумирани подлоги за двор;

➢ Набавка на постелнина;

➢ Набавка на службено патничко возило.

➢ Објектот „Јасмин” е лоциран во непосредна близина на полициската станица

„Беко”. Во објектот работат 33 вработени а згрижени се 305 деца. Објектот е

строго наменски граден и проектиран за целодневен престој на 150 деца, и

истите се распоредени во 10 воспитни групи. Поволната местоположба на овој

објект, лоциран во централното градско подрачје како и големиот број на

административни објекти во негово непосредно опкружување е причина за

зголемен и континуиран интерес за упис на нови деца. Извршените санации во

летниот период како санација на дел од кровната површина на објектот,

комплетното молерисување на горниот и дел од долниот спрат на објектот,

како и чистење на постоечките теписи и дезинфекција, придонесоа непречено

да ја отпочнеме новата програмска 2019-2020 година. Дел од нашите

активности во следниот период ќе бидат насочени кон докомплетирање на

бројот на прочистувачи во занималните на објектот преку обезбедување на

донација и дел со средства од сметката на сопствени приходи на градинката.

Наша главна преокупација во следниот период и понатаму ќе биде насочена

токму кон овој објект каде што има неопходна потреба од негова понатамошна

реконструкција. Императив ни е да го заокружиме процесот на реконструкција

на објектите на „13 Ноември“ и со тоа да добиеме комплетно репрезентативни

зданија. Во наредниот период за реализирање на нашата мисија активностите

во поглед на тековно и инвестиционо оддржување ќе бидат насочени пред се

кон:

➢ Отстранување на постоечка ламперија во дел од занималните лоцирани на

приземјето од објектот, глетување и молерисување на истите и поставување на

10

нов паркет ( со дел од средства на установата а другиот дел со подршка од

општина Центар );

➢ Промена на дел од топлотна инсталација;

➢ Санација на детски купатила на долниот спрат од градинката;( средства од

Општина Центар)


➢ Набавка на масички и столчиња од медијапан во боја за занималните, мебел и

детски гардеробери;



➢ Поставување на лед сијалици;

➢ Поставување на плочки на терасата и промена на оградата на терасата од

горниот спрат од објектот;

➢ Набавка (дополнување) на детски реквизити;

➢ Хортикултурно уредување на стакленикот лоциран на долнит спрат, во холот на

градинката;

Во рамките на програмата посебно да напоменеме дека на овој објект му е потребна

комплетна реконструкција на кровот (кој не е оштетен но е несоодветно поставен пред

15 години и ни предизвикува проблеми при поројни дождови, што пак дополнително

ни создава трошок за молерисување на занималните во горниот и долниот спрат) и

фасадата. Во летниот период извршивме санација на дел од кровната конструкција со

што во голема мера ги намаливме штетите кои ни се случуваа во минато меѓутоа сепак

за покрупен зафат и гаранција за целосно отстранување на проблемите со кои се

соочувавме досега а имајќи ја во предвид финансиска конструкција која е потребна за

изведување на кровната конструкција ни е потребна финансиска помош и соработка

од страна на општина Центар. Покрај гореспомнатото ни е потребна и подршка за

изработка на енергетски ефикасна фасада со што во голема мера ќе придонесе како во

заштеди на непотребно трошење на електрична и топлинска енергија така и во

обезбедување на оптимални климатски услови за престоја на дечињата. Со

реновирана фасада објектот ќе се заокружи во една модерна и современа целина.

➢ Огромниот интерес за упис на деца во овој објект несомнено ја наметнува

потребата од изнаоаѓање на простории во кои со нивна пренамена би

обезбедиле згрижување на деца чии родители имаат потреба од тоа и секако со

изградба на комплетно нов објект. Со тоа ќе им излеземе во пресрет на

11

барањата од страна на родителите првенствено од општина Центар но секако и

на бројни родители кои транзитираат а работат во реонот на општина Центар.

За реализација на овој проект како и досега ја очекуваме поддршката од страна

на општината.

➢ Објектот „Парк” е сместен во непосредна близина на Градскиот парк. Во овој

објект има 30 вработени, а згрижени се 271 деца со целодневен престој,

распоредени во 8 воспитни групи . Овој објект е наменски граден и проектиран

за целодневен престој на 140 деца. Со перење на постоечките теписи, чистење

и дезинфекција исто така придонесоа непречено да ја отпочнеме новата

програмска 2019-2020 година.

➢ Овој објект во изминатиот период беше комплетно реновиран (2011-2012) со

финансиска поддршка на општината Центар. Истиот доби изглед на модерен и

современ објект кој ги задоволува високите стандарди за престој на децата.

➢ Во следната програмска година со финансиски средства од градинката

продолжуваме со активностите во насока на целосно заокружување на

доопремувањето на овој објект:

➢ Набавка на мебел (за во перална);


➢ Поставување на лед сијалици;

➢ Набавка на масички и столчиња во бои кои одговараат на енериерот на

занималните;



➢ Поставување на кровна конструкција над страничниот влез на објектот;

➢ Поплочување на дел од дворот, поставување на кровна конструкција со цел

обезбедување на место за настани кои ќе се одбележуваат во дворот на

објектот;

➢ Промена на оградата на терасите на горниот спрат на објектот;

➢ Хортикултурно доуредување на дворот во објектот;

➢ Поставување на гумен бекатон околу детскиот реквизит во дворот на

установата;

➢ Огромниот интерес за упис на деца во овој објект пред се поради неговата

репрезентативност како и порад зголемениот брао на новоизградени станбени

единици несомнено ја наметнува потребата од соодветна доградба со цел

12

зголемување на просторните услови за опфат на деца. За таа намена во

соработка со општина Центар и Светска банка имаме за цел да направиме

доградба и пренамена на терасите со кои располага објектот на долниот спрат

во 3 занимални со кој би се зголемил опфатот на деца во овој објект за 75 деца

со што ќе им излеземе во пресрет на барањата од страна на родителите

првенствено од општина Центар.

➢ Објектот „Кукушка” е лоциран во непосредна близина на Градскиот парк. Во

овој објект има 7 вработени, а згрижени се вкупно 57 деца, распоредени во две

групи со целодневен престој на децата од кои едната е хетерогена група од 4-6

години. Објектот Кукушка е адаптиран за целодневен престој на 50 деца.

➢ Објектот располага со мала дворна површина, со уреден тревник.

➢ Имајки го во предвид веќе постојниот модерен и современ мебел, новите

центри за интерес, игровни и дидактички материјали, како и тековните

реконструкции придонесуваат повторно овој објект да добие модерен и

современ лик кој ќе ги задоволува високите стандарди за престој на деца во

предучилишна возраст и за кој и понатаму ќе постои перманентна

заинтересираност за упис на деца.

➢ Во насока на натамошно осовременување на објектот и надминување на

проблемите кои се појавуваат (влага поради обилни врнежи) планираме:

➢ Поставување на изолација и нова фасада на објектот Кукушка;

➢ Отстранување на ламинат, стругање и лакирање на постоечкиот паркет;


Горенаведениите активности ни се неопходно потребни да ги превземеме со цел да

обезбедиме уште поквалитетен престој на децата имајки го во предвид фактот дека

објектот е изграден 1961 година. Превземени се бројни реконструктивни зафати во

истиот за што сведочи неговиот современ и модерен изглед, но неговата поставеност

без подрумски простории на ниво на самата површина и непостоењето на бетонска

кошулица под паркетот на занималните ни предизвикуваат појава на повремена влага.

Истите активности нема да ги превземеме доколку се реализира најавениот проект со

општина Центар и МТСП (Светска банка) за надградба и доградба на овој објект со

што би се зголемил капацитетот за опфат на деца и отварањена јаслени групи на

возраст од 8 мес. до 24 мес.

13

➢ Дворните површини во сите објекти задоволуваат со својот изглед и

опременост за солиден и организиран престој на децата на чист воздух. Сепак,

градинката планира континуирано, како и досега така и во иднина да ги

одржува и да вложува во насока на што посодржинско опремување на

дворовите за обезбедување на пријатен престој за рекреација на сегашните и

идни генерации. Хортикултурното уредување се планира да се докомплетира и

во оваа програмска година. Исто така се планира целосно отстранетиот

оштетен реквизит е замеет со нов кој е во фаза на докомплетирање, по

обезбедена донација во соработка со општина Центар кој ќе биде современ и

прилагоден за возраста на предучилишните деца, и ќе го подобри квалитетот

на престој на децата на отворен простор.

➢ Објектот „Јасмин“ располага со помала дворна површина. Во

претходната извештајна година во соработка со општина Центар се финализира

комплетното хортикултурно уредување на дворот кое опфати: поставување на

ситем на полевање со кој е надминат долгогодишниот проблем со полевање на

зеленилото, се постави нова трева и преку 300 садници најразновидни

растенија и цвеќиња со што дворот прерасна во зелена оаза во кој дечињата ќе

имаат можност природата и зеленилото да ги почуствуваат во текот на нивниот

престој на отворен простор. Во насока на уште поквалитетен престој и

реализирање на активностите со децата во дворот потребно е целозна замена

на детските реквизити со нови. Со цел да се сочува новиот хортикултурен

изглед нa дворот, хигиената, детските реквизити ни е неопходно потребна

финансиска подршка од Општината Центар во насока на дополнување на

постоечкото осветлување со нови канделабри.

➢ Во објектот Парк се планира во дел од дворот да се уреди катче на

местото на постоечкото бетонско плато на кое би се изведувале настапи на

децата на отворен простор. Истото декоративно би се уредило со соодветни

детали и содржини отпорни на временските услови, како и кровна конструкција

која би заштитувала од сонце или дожд. Ова катче со својот уникатен лик и

функција ќе го збогати дворот, истовремено истиот ќе добие нова димензија и

можност на поинаков начин децата и вработените да го користат отворениот

14

простор за презентација на разни проекти, работилници и настани пред

родители и гости.

➢ Како и секоја година и оваа програмска година градинката планира во

рамките на своите програмски активности од областа на екологијата и

прославување на светските денови и датуми посветени на зачувување на

природата, да ги активира и родителите во уредување и оплеменување на сите

дворови преку акции за садење, донирање на садници и сл.

➢ За се ова да биде одржано и сочувано исто така потребно е почесто

ангажирање на лица од надвор (град Скопје и општина Центар), праќање на

екипи за одржување и чистење на дворот, заради отстранување на старите и

оштетени дрвја и гранки, што претставува проблем за градинката и

безбедноста на децата и вработените (честопати штетата е настаната и поради

лошите временските услови). Ова е потребно затоа што градинката самостојно

не смее да ги отстранува истите согласно законските регулативи, а со тоа рокот

на извршување се пролонгира.

➢ За да се одржи безбедноста на објектите, дворовите и лицата кои

работат и престојуваат во истите, градинката ќе се стреми покрај

безбедносните системи поставени внатре во градинката (аларми) и патролното

обезбедување, да обезбеди континуирано 24 часовно обезбедување и надзор.

Ова се наметнува поради се позачестените оштетувања на екстериерот

(фасада, прозорци) и дворот со сите елементи (канти, клупи, канделабри,

градини) на градинката, особено во вечерните часови, викендите, неработните

денови, од страна на лица од надвор. Во прилог би било корисно, како што е

пракса во другите општини на град Скопје, општината на бил кој начин да

помогне во овој сегмент (преку Центарот на заедници, волонтери, агенции и

слично).

➢ Сето ова е со цел максимално искористување на дворните површини

секогаш кога дозволуваат временските услови за реализирање игри на воздух и

прошетки како природен фактор за развојот и здравјето на децата.

➢ Градинката ја започнува програмската година со солидна опременост на

ентериерот кој одговара на функцијата на градинката во сите објекти, и тоа

опременост со нови центри за учење и мебел со богат колорит, форми,

апликации, дидактички и нагледни средства, како и игровен материјал.

15

Истотака и техничкиот и административниот простор современо се опремени,

делумно со обновен мебел кој се планира целосно да се надоплони во текот на

програмската година.

➢ Исто така констатирана е делумна опременост и исправност на аудио-

визуелните средства и технички помагала во сите објекти. Иако секоја година

градинката набавува техничка опрема, поради нејзината амортизација од

секојдневното користење, и во наредниот период планира да изврши

надополнување на истата или замена на оштетената и застарената со нова и

посовремена (со сопствени средства или донации). Извршена е набавка на

компјутери, со цел комплетно заокружување на проектот Компјутер за секој

воспитувач, чија потреба произлегува од новините за водење на

електронската педагошка евиденција и документација. Меѓутоа и во наредната

програмска година старите компјутери ќе бидат заменети со нови.

➢ Градинката располага со библиотечен фонд и тоа: литература за деца,

прирачници и методики за реализирање на воспитно-образовната работа.

Библиотеката располага и со стручна литература од разни автори од областа на

педагогијата, дидактиката, развојната психологија, музичкото воспитание,

ликовното воспитание, содржини од воспитно-образовната практика, стручна

литература согласно потребите за планираните проекти на Градинката.

Главната библиотека сместена е во Матичниот објект, а целокупниот

библиотечен фонд ќе биде достапен за сите оние вработени од сите објекти на

кои што им е потребен за доедукација, самообразование, личен развој и за

реализирање на воспитно-образовната работа. Библиотечните кабинети во

објектите исто така располагаат со богат фонд на стручна литература:

прирачници, билтени, методики, сликовници, за реализирање на воспитно-

образовната работа и друга едукативна литература за деца и возрасни.

➢ За стручното усовршување на кадарот и за унапредување на дејноста

Градинката предвидена е набавка на нови литературни наслови, прирачници,

детска литература, стручна литература.

➢ Градинката и вработените своето стекнато работно и педагошко искуство

активно ќе го пренесат преку учество со свои стручни и литературни трудови,

творби,прилози во разни списанија и и изданија.

16

➢ Сите објекти генерално се исчистени, извршена е дезинфекција и

дезинсекција во сите објекти, зелените површини се уредени, греењето во сите

објекти е во исправна состојба. Речиси сите простории се опремени со клима

уреди, а онаму каде што нема во текот на годината ќе се набават и монтираат

на нови. Формирани се сите воспитни групи на деца, распределени соодветно

возраста и просторно-кадровските услови. Горенаведеното влева надеж дека

планираните активности и работата со децата успешно ќе бидат реализирани за

време на престојот на децата, од 6. 30 часот наутро до 18 часот попладне.

➢ Заради побогат избор на содржини редовно се добиваат: „ Смешка“ и

„Росица“.

➢ За потребите на административната служба претплатени сме на

списанијата: „Службен весник на РСМ”, месечен билтен на Македонија биро,

месечен билтен од ЗФР на локалната самоуправа и јавните претпријатија кои

овозможуваат секојдневно следење на измените во законските прописи.

➢ Од горе наведеното може да се констатира дека планираната програмска

година установата ја започнува со солидни услови за престој на децата, со

тенденција за понатамошно опременување и осовременување во сите сегменти

на делување.

б) Нето користен простор на Установата

Матичен објект - стар дел Бр. Површина

- Занимални

- Фискултурна сала

- Кабинет

-Административен и магацински простор -

Кујна

- Санитарни јазли

- Чекална за родители

- и други простории

6

1

1

1

5

1

532 м2

144 м2

63 м2

199 м2

274 м2

198 м2

198 м2

228 м2

Вкупно: 1836 м2

Матичен објект - нов дел Бр. Површина

17

- Занимални

- Кабинет

- Канцеларија за лекар

- Канцеларија за педагог

- Канцеларија за социјалниот работник

- Санитарни јазли

- Ходници и чекални


6

1

1

1

1

8

1

345,95 м2

10 м2

8 м2

8 м2

16,32 м2

117,20 м2

253,43 м2

119,20 м2

Вкупно: 878м2

Дворна површина 4490м2

Објект „Јасмин” Бр. Површина

- занимални

- кабинет - канцеларија за воспитувач

- амбуланта - соба за изолација

- ходник, гардероба

- административни простории

- кујна

- ходници и сл.

- санитарни чворови

- магацин и перална

5

1

1

1

1

1

4

7

2

426 м2

18, 10 м2

12,60 м2

171,60 м2

30,70 м2

104 м2

81,80 м2

67,20 м2

88 м2


Објект „Јасмин” надградба Бр. Површина


- санитарии

- ходници

- млечна кујна

- тераса

5

4

3

1

1

154,95 м2

30,27 м2

114,65 м2

9,48 м2

15,50 м2


Дворна површина 1384м2

Објект „Парк” Бр. Површина

- занимални 8 360 м2

18

- кабинет - канцеларија за воспитувачи

- амбуланта - соба за изолација

- ходник, гардероба

- кујна

- ходници

- перална

- санитарни јазли


1

1

8

2

4

1

17

4

34 м2

13 м2

194 м2

42,20 м2

70 м2

17,20 м2

136 м2

339,60 м2


Дворна површина 1033 м2

Објект „Кукушка” Бр. Површина


- кабинет - канцеларија

- ходник - гардероба

- кујна со остава

- магацински простор

- санитарни јазли


2

1

1

1

1

3

140 м2

46 м2

42 м2

44 м2

45 м2

98 м2


Дворна површина 47 м2

Р е к а п и т у л а ц и ј а

Користен простор по објекти

Матичен објект 2714 м2

Јасмин 1325 м2

Парк 1206 м2

Кукушка 415 м2

Вкупно користен простор 5660м2

Дворна површина по објекти

Матичен објект 4490 м2

19

Јасмин 1384 м2

Парк 1033 м2

Кукушка 47м2

Вкупно дворна површина 6954м2

2. ПРОГРАМИ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНКА

Градинката според времетраењето по потреба ќе остварува програми за:

целодневен престој, полудневен престој, скратени програми, пилот програми,

вонинституционални форми за активности со деца.

Според побарувањата на корисниците на услуги градинката реализира

програма за целодневен престој на децата и тоа преку воспитно-згрижувачка дејност.

а) Згрижувачка дејност

Во Градинката се формирани 3 јаслени групи (хетерогени) распоредени во 3

објекти со вкупен број на 41 деца. Воспитувањето и негата на децата во јаслите ја

реализираат педагошко-медицински сестри (негувателки), нивна стручна подршка при

планирање и реализација на активностите за работа со децата им ја пружаат:

директорот, лекарот, главната медицинска сестра и стручниот тим на Градинката.

Основни задачи на воспитно-образовната работа, нега и здравствена заштита

на децата од јаслена возраст се:

• зачувување и унапредување на здравјето на децата (низ активности за

превентивно-здравствена заштита);

• негување, потикнување и оплеменување на спонтаниот развој на детето (низ

различни системи и облици на активности и игри);

• почитување на специфичноста на работата и индивидуалните потреби на детето;

• создавање на поволно социјално-емотивно опкружување и структурирање на

воспитната средина која ги задоволува потребите на децата;

• стекнување на здравствено-хигиенски навики;

• одржување на личната хигиена.

Периодот на адаптација осебено е важен период во прилагодување на детето

во новата средина и од тие причини со особено внимание се планираат активностите,

20

кои на детето му овозможуваат попријатен престој во групата . Соработката со

родителите ќе се реализира преку советувалишта за родители. индивидуални

контакти, родителски состаноци, писмена комуникација во соработка на стручниот тим

на установата, давање на совети и информации за родителите околу адаптацијата на

нивните деца, сезонските болести и превенција на истите и др.

Основната воспитно-згрижувачка дејност се реализира врз основа на

Програмата за рано учење и развој - за деца од јаслена група .Со цел обезбедување

на квалитетен згрижувачки и воспитен процес во работата со децата од јаслената

возраст, активностите, целите и задачите ќе се планираат преку годишни,

среднорочни (месечни) и дневни (оперативни планови), а во процесот на

подготвување на истите перманентно ќе се вклучуваат стручните работници и

соработници во Градинката и директорот. Реализираните активности континуирано ќе

се евидентираат во Дневник на воспитна група (јасли).

За унапредување на квалитетот на воспитно-образовната работа и примена на

Програмата се планираат активности за континуирана едукација на згрижувачкиот

кадар од страна на стручниот тим на Градинката, како и преку ангажирање на стучни

лица од надвор и преку континуирано следење и евалуација на реализирањето на

програмските активности.

б) Организација на воспитно - образовната дејност

Специфичноста на Градинката, потребите, интересите, можностите на децата

во групите на ниво на објект, како и на ниво на установа во голема мерка го

предодредува планирањето, следењето и евалуацијата на работата на индивидуален

план, на ниво на тимови и на ниво на установа.

Во Градинката се формирани 29 воспитни групи распоредени во 4 објекти со

вкупен број на 869 деца. Воспитувањето и образованието на децата во групите на

возраст 2-6 год. ја реализираат воспитен и згрижувачки кадар.

Во согласност со современиот тек и брз развој на науката, техниката и

техничките достигнувања, стручно-научните сознанија во воспитанието и

образованието, а согласно со искуствата и можностите на Градинката, приоритетни

задачи на воспитно-образовниот и згрижувачки кадар во работа со децата ќе бидат:

• поттикнување на развитокот на соработката со родителите со цел на нивно

вклучување како партнери во грижата за психофизичкиот развиток и

воспитанието на децата;

• спроведување и вреднување на воспитно образовната работа со цел

21

обезбедување на квалитет и самовреднување;

• осмислување и структуирање на сите можни, но безбедни простори за

детската игра, во функција на поттикнување на детската активност,

самостојност во играта, меѓусебна комуникација и креативност;

• поттикнување на воспитно-згрижувачкиот кадар во сите сегменти на

реализација на планираните програми и проекти.

Во однос на децата -придонесување на целокупниот развиток и квалитетот на

нивното живеење низ:

• вклучување во воспитно образовната работа во периодот на адаптација на

децата;

• проценка на психофизичкиот статус/развој на детето;

• учество во откривањето на деца со посебни потреби;

• следење и проценување на актуелните потреби на децата;

• збогатување на квалитетот на живеење во градинката со цел развивање на

холистичкиот пристап на развој на секое дете;

• непосредна-индивидуална работа со децата;

• следење на писмена педагошка документација (Досие на дете)

Во однос на воспитувачите-поттикнување на стручно компетентна работа, насочена

на унапредување на педагошко-психолошката и дидактичко методичката практика во

интеракција со децата, родителите, стручниот тим, директорот и останатите стручни

соработници низ:

• соработка во конкретизација на развојните задачи и нивното остварување;

• иницирање на иновации и работа на унапредување на воспитно

образовниот процес;

• помош на воспитувачите во проценување на потребите на децата и

сугерирање на активности за поттикнување на детскиот развој;

• осмислување на организациски и материјални услови за работа;

• помош и потпора на воспитувачите во согледување на нивото на личната

практика;

• поттикнување на стручното усовршување како и поттикнување на личниот

развој на секој воспитувач низ различни форми на консултација,

советувања и сл.

• поддршка и поттик на воспитувачите во интеракцијата со родителите.

22

Bo односот кон родителите-јакнење на родителската функција, поддршка на

родителот во одговорноста за развитокот на детето и развивање на доверба кон

воспитниот кадар и градинката низ:

• континуирана работа на Советувалиште за деца и родители;

• помош и поддршка во совладувањето на периодот на адаптација;

• вклучување на родителите во воспитно образовниот процес во интеракција

со воспитувачите, негувателите и стручните работници и соработници;

• информирање, советување и комуникација со родителите по пат на:

индивидуални и групни разговори, родителски состаноци и сл.

Во однос на пошироката општествена заедница-влијаење на прифаќање и

усвојување на ставови за децата и вложување на општеството во организациските,

кадровските и материјалните услови за работа низ:

• соработка со културни и јавни институции со цел збогатување на

програмата;

• соработка во осмислување на различни проекти во опкружувањето и

пошироко;

• евалуација и популаризација на остварените резултати;

Во однос на стручни институции-координирано делување, меѓусебна поддршка и

модел на успешна комуникација за возрасните и децата во градинката и сл., како и

успешно дисциплинарно унапредување и интегрален пристап на промените во

практиката низ:

• координирано делување во планирањето и спроведувањето на

програмските задачи на градинката;

• обезбедување на услови за реализација на програмата на градинката;

• активно вклучување во едукации кои се организирани од институции и

стручни лица;

• презентација на достигнувањата од практиката

И оваа програмска 2019/20 година планирано е реализирање на повеќе

интересни теми, прилагодени на развојните потенцијали, потреби и интереси на

детето каде воспитувачот ќе биде поттикнувач, организатор, креатор на сопствените

цели и задачи.

23

ГОДИШЕН ПЛАН НА ТЕМИ

МАЛА СРЕДНА ГОЛЕМА МЕСЕЦ

И јас во градинка Здраво градинке Повторно сме заедно септември

Добредојде есен мила Средба со есента Децата и природата во

есен

октомври

Боите на есента Есента ни шепоти Есенски разговори

ноември

На прагот на зимата

Зимски случки Децата и природата во

зима

декември

Снежни игри

Приказни во зима Зима во нашиот крај јануари

Предвесници на пролетта Истражуваме-

откриваме

Мали истражувачи февруари

На прагот на пролетта Боите во пролет Децата и природата во

пролет

март

Ливадата во пролет Цветен април Пролетта во илјада

бои

април

Мај во овошната градина Патувања-весели

доживувања

Патувам, патувам со... мај

Летни игри Летни другарувања Весело лето јуни

Ура, дојде лето Лето иде - радосно ќе

биде

Летото е за радување

- игри и патување

јули

Лето,лето е па нека... Случки во летото Летувалски згоди август

Врз база на Програмата за рано учење и развој, а имајќи ги во предвид

условите за работа, пошироката средина, културата во средината, индивидуалните

разлики, потребите и можностите на децата во конкретната група, ќе се изготвува

годишен план, месечно-тематско планирање и дневно оперативно планирање.

Воспитно-образовната работа ќе се планира и реализира интегрирано и холистчки и на

24

неколку нивоа: на ниво на група, на ниво на возрасни групи, на ниво на објект и на

ниво на установа.

Реализацијата на воспитно-образовниот процес преку систем на игри и

активности (перцептивни, моторни, истражувачки, работни, здравствено-хигиенски,

творечки и др.) ќе овозможуваат поддршка на детето да се самоспознае, да развие

позитивна слика за себе и за светот кој го опкружува.

Центрите за интерес ќе имаат за цел да го поттикнат детето да биде креативно, да му

се развива фантазијата, да ја поттикнува детската љубопитност, да истражува,

критички да размислува, да открива и решава проблеми, да стекнува навики за

соработка и работа во група (литературен, математички ,научен/истражувачки

,уметнички центар, центар за изложување на детските творби ,центар за игри со

улоги, драматизација, куклени претстави и др.)

в) Педагошка евиденција и документација

Водењето на педагошката евиденција и документација ќе биде перманентна

задача на директорот, стручниот тим и воспитно - образовниот и згрижувачкиот кадар

на градинката. Истата ќе се извршува секојдневно или периодично во зависност од

потребите на градинката.

Педагошката евиденција и документација ќе се води според „Правилникот за

педагошка евиденција и документација“ издаден во Службен весник бр.87, јуни, 2013

год,и измените од 30 април 2019 год, и тоа во:

• Дневник за работа на воспитната група;

• Досие за секое дете каде е евидентиран развојот на децата;

• Дневник за работа во детска градинка;

• Главна книга за децата;

• Прозивник за присуство на децата;

• Евидентен лист за присуство на децата.

И оваа година продолжува електронско водење на целокупната документација за

потребите на градинката и полесно реализирање на воспитно-образовната дејност.

Овој програм за електронско водење на педагошката работа и во наредниот

период ќе биде олеснување во однос на собирањето, бележењето и прикажувањето на

прегледен начин на сите податоци карактеристични и значајни за евиденцијата на

воспитно-згрижувачката работа и нејзините резултати. Увидот и достапноста на

податоците од оваа евиденција и понатаму ќе биде достапна преку мрежното

25

поврзување со надлежното министерство.Меѓутоа во одредени периоди во годината се

наидува на технички проблем во системот, кои како и досега така и во иднина се

надеваме дека преку навремена комуникација и соработка со надлежните истите ќе

бидат надминати.

г) Дополнителна програма

Дополнување на редовните програмски активности во работата го сочинуваат

дополнителни, периодични програми кои се организираат во Градинката. Овие

програми се реализираат во рамките на објектите во соработка со одредени

институции. Значењето на овие програми кои подолг период се организираат се оцени

позитивно, особено за поттикнување на детскиот развој, проширување на искуствата

во определени сегменти на сознавањето, збогатување на активностите со конкретни

содржини прилагодени на соодветната возраст.

Во изборот на дополнителните програми кои се организираат во Градинката

учествуваат претставниците од комисијата за јавни набавки и мислењето од советот

на родители заедно со директорот и стручниот тим на Градинката.

Така и во наредната програмска 2019/20 децата ќе бидат вклучени во

дополнителни програми :

1. Курс за изучување на англиски јазик наменет за деца од 4-6 годишна возраст

(финансиран од општина Центар);

2. Курс за изучување на германски јазик наменет за деца над 5-6 годишна возраст

(финансиран од општина Центар);

3. Програм за ритам и танц од 3-6 години (финансирана од родителите);

Како и минатата така и оваа година курсот за изучување на англиски јазик за

деца од 4-6 години ќе биде организирано од страна на општина Центар. (како резултат

на позитивното искуство и прифатеноста на истиот од страна на родителите). И оваа

година курсот по германски јазик ќе опфати деца од 5-6 годишна возраст (кој исотака

покажа позитивно искуство од изминатите години). За реализирање на овие

активности општината ќе ангажира стручни лица во соодветната област. Истите

активности ќе бидат бесплатни за децата и ќе бидат финансирани од самата Општина.

Ваквиот начин овозможува опфат на голем број на деца кои би присуствувале на овие

активности.

Иако програмот за ритам и танц е финансиран од страна на родителите, сепак

интересот за организирање на истиот е голем, и затоа ќе продолжи и во наредната

26

година. Лицата кои се ангажирани во реализација на оваа програма освен директната

работа со децата секогаш се во соработка и координација со потребите на градинката

каде преку својата стручност даваат свој допринос во организирањето на разни

манифестации и јавни настапи.

3. РАСПОРЕДУВАЊЕ НА ДЕЦАТА ПО ГРУПИ

Обемот на дејноста Установата го остварува во четири работни објекти.

Објектите се проектирани и опремени за целодневен престој на деца. Огромниот

интерес за упис на нови деца и оваа програмска година е со несмален интензитет.

Нашата установа вложува огромен напор да им излезе во пресрет на што поголем број

на родители и да им овозможи запишување на нивното дете во установата. Од таа

причина е направена оптимализација на сите занимални и е зголемен вкупниот број на

запишани деца. Со тоа овозможуваме максимално искористување на сите расположиви

капацитети на установата, која е единствена во градот Скопје и СРМ која располага со

занимални со поголема квадратура, кои овозможуваат прифаќање на поголем број

деца од проектираниот капацитет.

Сакајќи да им излеземе во пресрет на поголемиот број на родители со добар

план за адаптација на новопримените деца и добра организација се надеваме на

успешно отпочнување на новата програмска година. Поголемиот прилив на барања за

упис на нови деца интерес за упис ќе ги разгледува Комисијата за прием,

применувајки ги критериумите утврдени во Правилникот за прием на деца усвоен од

страна на Советот на Општина Центар.

По однос на транспарентноста за критериумите за упис ЈУДГ ОЦ „13 Ноември“

ги запознава родителите кои се заинтересирани за упис на своите деца на својата веб

страница. На нашата веб страница www.gradinka13noemvri.mk e објавен и Правилникот

за составот и начинот на работата на Kомисијата за прием на деца и утврдување на

критериуми за прием на деца во ЈУДГ ОЦ „13 Ноември“ донесен од страна на УО на

установата и усвоен со Одлука на Советот на општина Центар а кој е донесен врз

основа на член 60 став 3 од Законот за заштита на деца.

Евентуалните жалби од страна на родителите по однос на решенијата донесени

од страна на Комисијата за прием а согласно Правилникот се доставуваат до

градоначалникот на општина Центар.

Преку работата на Комисијата целта на градинката ќе биде насочена кон:

• Ред и приоритет при уписот на деца во градинка;

http://www.gradinka13noemvri.mk/

27

• Да се создаде поволна и добра клима за упис на деца во градинка при што ќе

се постигне многу во насока на работна стабилност на установата;

• Да се изгради политика на доверба од граѓаните во насока на тоа дека

установата гради политика еднаква и рамноправна за сите;

• Ќе се покаже добар пример на кодекс на добро работење и управување на

градинката.

Меѓутоа и понатаму една од задачите во развојниот план на градинката ќе биде и

проширување на просторните капацитети со: доградби, надградби, адаптација на

други просторни услови (со помош на локалната управа и надлежното министерство),

а паралелно со тоа да следи и обезбедување на стручен кадар, бидејќи едното со

другото е нераздвојно.

Според член 1 од Одлуката објавена во Службен весник на РМ, со бр.86 од

10.07.2017 година, и оваа година градинката во зависност од интересот на родителите

ќе воведе двосменско работење и прва сабота во месецот. За таа цел градинката

треба да обезбеди просторни услови и кадар кои ќе работи . Обезбедувањето на овие

ресурси предизвикуваат потешкотии ,бидејќи во сите објекти на градинката се

соочуваме со голем број на деца во воспитните групи. Исто така во Матичниот објект

се адаптира просторија и се отвори нова воспитна група при што слободниот простор

и кадарот веќе е прераспределен во истата.

За потребите на двосменското работење се направи и распоред на активности

во текот на денот (во прилог):

ДНЕВЕН РАСПОРЕД НА АКТИВНОСТИ ЗА ВТОРА СМЕНА

ПРИЕМ НА ДЕЦА _________________________12.30-14.00

РУЧЕК__________________________________14.30

РЕАЛИЗАЦИЈА НА ДНЕВНО ПЛАНИРАЊЕ______15.00

ПАСИВЕН ОДМОР-СПИЕЊЕ__________________16.00-18.00

УЖИНКА_________________________________18.15

РЕАЛИЗАЦИЈА НА ДНЕВНО ПЛАНИРАЊЕ_______18.30

ВЕЧЕРА__________________________________19.30

СЛОБОДНИ ИГРИ__________________________20.00

УЖИНКА_________________________________21.00

ЗАМИНУВАЊЕ НА ДЕЦАТА_______________ДО 21.30

28

ЈУДГ ОЦ „13 Ноември“ располага со проектиран капацитет од 610 деца. Во

моментот со состојба на ден 19.09.2019 (состојбите се менуваат на дневна основа)

имаме вкупно запишани 910 дечиња распоредени во вкупно 32 воспитна група:

• 41 деца распоредени во 3 јаслени хетерогени групи од 8 до 24 месеци

• 869 деца се распоредени во 29 воспитни групи од кои, 7 мали групи од 2-3 год,

8 мали групи од 3-4 год., 6 средни групи од 4-5 год., 6 големи групи од 5-6 год.

и, 2 хетрогена група од 4-6 години.

Со цел да се излезе во пресрет на сите заинтересирано родители за уоис на

нивните деца, градинката се обрати до Советот на општина Центар за давање на

согласност за поголема опфатеност на деца, и за истата доби ОДЛУКА за давање

согласност за прием на поголем број на деца во воспитните групи во однос на

предвидениот проектиран капацитет на нашата градинка.

На ниво на Установата имаме вкупно запишани 910 деца, а проектиран

капацитет за 610 деца.

Опфатеноста на децата на ниво на установа и по објекти заклучно со

19.09.2019 година, се прикажани следните табели: година, се прикажани во следната

табела:

Р.б

р

Работна единица

(објект)

Проектиран

капацитет

Опфатени

деца -

Јасли

Опфатени

деца -

градинка

Вкупно

1 Матичен објект 270 13 326 339

2 Објект „Јасмин” 150 20 252 272

3 Објект „Парк” 140 8 238 246

4 Објект „ Кукушка” 50 53 53

ВКУПНО 610 41 869 910

Образложение: 41 деца се распоредени во 3 јаслени групи (3 хетерогени групи од 8

-24 месеци) а 869 деца се распоредени во 29 групи градинка, од кои, 7 мали групи од

2-3 год, 8 мали групи од 3-4 год., 6 средни групи од 4-5 год., 6 големи групи од 5-6 год.

и,2 хетрогена група од 4-6 години.

Вкупно има 5 хетерогени групи (три групи-деца до 2 години, две групи

од 4-6 години).

29

Проектиран капацитет и опфатност на деца на ниво на установа

Распределба на деца и број на воспитни групи на ниво на установа:

Р.бр Воспитни групи Вкупно

групи

Опфатени деца по

воспитни групи

1 Јасли од 8-24 мес. 3 41

2 Група од 2-3 год. 7 138



5 Хетерогена група од 4-6 год. 2 67


ВКУПНО 32 910

30

МАТИЧЕН ОБЈЕКТ

Проектиран капацитет и опфатност на деца во Матичен објект

Р.бр

Јасли групи Опфатени деца – Јасли

1 Јасли хетерогена до 2 год 1 13

ВКУПНО 1 13

Р.бр

Градинка групи Опфатени деца – Градинка

1 Мала група 2-3 3 61


3 Средна 4-5 2 65

4 Хетерогена 4-6 1 33

5 Голема група 2 73

ВКУПНО 11 326

ВКУПНО МАТИЧЕН ОБЈ 12 339

31

ОБЈЕКТ ЈАСМИН

Проектиран какпацитет и опфатност на деца во Објект Јасмин

Р.бр


1 Јасли-хетерогена до 2 год. 1 20

ВКУПНО 1 20

Р.бр

Градинка групи Опфатени деца – Градинка



3 Средна 4-5 3 84

3 Голема 5-6 2 77

ВКУПНО 9 252

ВКУПНО ОБЈЕКТ ЈАСМИН 10 272

32

ОБЈЕКТ ПАРК

Проектиран какпацитет и опфатност на деца во Објект Парк

Р.бр


1 Јасли-хетерогена до 2 год. 1 8

ВКУПНО 1 8

Р.бр

Градинка групи Опфатени деца –

Градинка



3 Средна 4-5 1 39

4 Голема 5-6 2 86

ВКУПНО 7 238

ВКУПНО ОБЈЕКТ ПАРК 8 246

33

ОБЈЕКТ КУКУШКА

Проектиран капацитет и опфатност на деца во Објект Кукушка

Р.бр

Градинка Групи Опфатени деца –

Градинка


2 Хетерогена група 4-6 1 34

ВКУПНО КУКУШКА 2 53

34

ТАБЕЛА СО ВРАБОТЕНИ НА НИВО НА УСТАНОВА

РБ ИМЕ И ПРЕЗИМЕ РАБОТНО МЕСТО

СТРУЧНА

СПРЕМА

ВИД НА

РАБОТЕН ОДНОС

1 Ружица Биџовска ДИРЕКТОР ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

2 Елена Ашиковска СМЕТКОВОДИТЕЛ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

3 Лидија Пецева СЕКРЕТАР-СОВЕТНИК ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

4 М-р Катерина Б.Илиќ ПЕДАГОГ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

5 Марија Стојчевска СОЦИЈАЛЕН РАБОТНИК ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

6 Елена Јанева ПСИХОЛОГ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

7 Славица Арсовска ЛЕКАР ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

8

М-р Ана Цветкоска-

Панова ЛИКОВЕН ПЕДАГОГ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

9 Ѓоко Маринковиќ

СТР.СОРАБ. ПО ФИЗИЧКО

ВОСП. ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

10 Емина Стојкова ДЕФЕКТОЛОГ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

11 Анета Конеска Ѓорѓев ЛОГОПЕД ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

12 Весна Спасова ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

13 Емилија Каровска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

14 Драгана Аневски ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

15 Сања Трпкова ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

16

Александра Дедес

Трајковски ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

17 Анета Симоновска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

18 Татјана Јовановска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

19 Вера Јовановска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

20

Валентина

Б.Бошњаковска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

21 Виолета Гакевска ВОСПИТУВАЧ ВШС НЕОПРЕДЕЛЕНО

22 Снежана Цветковска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

23 Валентина Дракшиќ ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

24 Благица Чаневска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

25 Анета Ивановска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

26 Бојана Алексоска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

35

27 Емилија Стојкова ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

28 Андријана Станков ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

29 Марија Галевска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

30

Александра

Стојановска ВОСПИТУВАЧ ВСС ОПРЕДЕЛЕНО

31


Балшиќевска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

32 Анета Штербинска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

33 Лилјана Црвенковска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

34 Даниела Раичковиќ ВОСПИТУВАЧ ВШС НЕОПРЕДЕЛЕНО

35 Васка Јовановска ВОСПИТУВАЧ ВШС НЕОПРЕДЕЛЕНО

36 Весна Пецева ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

37


Миладинова ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

38 М-р Сања Алексоска ВОСПИТУВАЧ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

39 Дијана Ѓурчиноска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

40 Христина Петрушевска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

41 Ангелина Кежаровска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

42 Билјана Митиќ НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

43

Андријана

Неделковска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

44 Невенка Маневска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

45 Ивана Србиновска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

46 Снежана Петковска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

47 Костадинка Благоева НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

48 Андриана Трајковска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

49 Билјана Стојановска НЕГОВАТЕЛ ССС ОПРЕДЕЛЕНО

50 Анета Живановска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

51 Жаклина Николовска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

52 Мелита Петрушевска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

53 Наташа Панчевска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

54 Марија Лекиќ НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

55 Мирјана Мицева НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

36

56 Салаѓана Гулова НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

57 Билјана Станојкова НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

58 Сузана Галовска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

59 Слаѓана Гвозденовиќ НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

60 Еуридика Цветковска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

61 Елизабета Кочовска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

62


П.Славевска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

63 Сузана Неделковска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

64 Ели Давчева НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

65 Даниела Тренчевска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

66 Амела Спасовска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

67 Јулијана Русева НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

68 Анета Милановска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

69 Пандорче.Т. Зерде НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

70 Снежана Арнаутовска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

71 Елеонора Којова НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

72 Биљана Маринковска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

73 Елена Димитрова НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

74 Наташа Маринковиќ НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

75 Силвана Велковска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

76 Гордана Продановска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

77 Габриела Стојановска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

78 Гордана Трајчевска НЕГОВАТЕЛ ВСС НЕОПРЕДЕЛЕНО

79 Вили Н. Даниловска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

80 Ивана Русева НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

81 Ана Ивановска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

82 Менче Димовска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

83 Љупка К. Јовановиќ НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

84 Савица Крстевска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

85 Анета Зерде НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

86 Билјана Цветановска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

87 Елизабета Ѓорѓиевска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

37

88

Билјана

Давидов НЕГОВАТЕЛ ССС ОПРЕДЕЛЕНО

89 Снежана Атанасовска ГЛАВЕН ГОТВАЧ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

90 Јагода Звездаковска ГОТВАЧКА ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

91 Соња Трајановска ПОМ.ГОТВАЧ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

92 Љубинка Димеска ПОМ.ГОТВАЧ КВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

93 Марија Савеска ПОМ.ГОТВАЧ ПКВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

94 Менда Сомчевска САДОМИЈАЧ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

95 Оливера Зарева ПОМ.ГОТВАЧ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

96 Биљана Јовановиќ САДОМИЈАЧ КВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

97 Ирина Боцевска САДОМИЈАЧ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

98 Наталија Јовановска ПОМ.ГОТВАЧ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

99 Билјана Стојановска САДОМИЈАЧ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

100 Снежана Трајановска ПЕРАЧКА-ПЕГЛАЧКА ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

101

Елеонора Смаќоска

Илиева ПЕРАЧКА-ПЕГЛАЧКА ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

102 Душко Маринковиќ ВОЗАЧ-ДИСТРИБУТЕР ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

103 Антонио Ацески ХАУС МАЈСТОР ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

104 Рамадан Рушити ЧУВАР- ГРАДИНАР ПКВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

105 Драги Трајановски ЧУВАР- ГРАДИНАР КВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

106 Трајка Јакимовска ХИГИЕНИЧАР КВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

107 Бранкица М.Коцевска ХИГИЕНИЧАР ПКВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

108

Валентина

Милосовска ХИГИЕНИЧАР КВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

109 Снежана Давитковска ХИГИЕНИЧАР КВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

110 Славица Здравевска ХИГИЕНИЧАР ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

111 Жаклина Милинковиќ ХИГИЕНИЧАР ПКВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

112 Даниела Миланова ХИГИЕНИЧАР КВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

113 Даниела Илиевска ХИГИЕНИЧАР ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

114 Катерина Грујоска ХИГИЕНИЧАР ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

115 Драгана Аркагиева ХИГИЕНИЧАР ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

116 Славка Митковска ХИГИЕНИЧАР КВ НЕОПРЕДЕЛЕНО

38

117 Сузана Велковска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

118 Мирјана Стојановска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

119 Елена Атанасова НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

120 Оливера Кировска НЕГОВАТЕЛ ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

121 Валентина Упалева ХИГИЕНИЧАР ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

122 Билјана Димовска ХИГИЕНИЧАР ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

123 Зорица Станковиќ ХИГИЕНИЧАР ССС НЕОПРЕДЕЛЕНО

Образложение: Програмската 2019-2020 година установата ја започнува со

вкупно 123 вработени и тоа 120 на неопределено, 3 на определено и 3

договор на дело.

4. ПРОГРАМИ НА СТРУЧНИОТ СОВЕТ

ПРОГРАМА

ЗА РАБОТА НА ДИРЕКТОРОТ НА ЈАВНАТА УСТАНОВА ЗА ДЕЦА ДЕТСКА

ГРАДИНКА НА ОПШТИНА ЦЕНТАР „13 НОЕМВРИ“ ЗА 2019/2020 ГОД.

Директорот како раководен орган на ЈУДГ во текот на програмската 2019/2020

година своите активности во установата ќе ги насочи во согласност со поставените

стратешки цели за развој на Установата и спрема проценетите актуелни потреби на

градинката, децата, родителите, вработените, локалната средина што треба да

резултира со современа, флексибилна, динамичка, мотивирачка и креативна средина

за воспитно-образовно делување.

Имајки го во предвид фактот дека основната цел на градинката е пред се

професионалниот пристап во воспитанието и образованието на децата во текот на

раниот развој, уважување и задоволување на потребите на родителите, децата и

вработените, како и фактот дека градинката дава особен и свој придонес во

одржување на професионалноста и континуитетот во остварување на успеси во

работата, клучен фактор во работата на директорот е да придонесе за:

• Јакнење на чуството за сигурност и стабилност на вработените во

остварувањето на работата и работните задачи;

• Создавање перспектива на вработените за остварување на зададената цел;

• Поттикнување на вработените за тимска работа

39

Директорот како ракводен орган на ЈУДГ, во својата работа ќе се раководи

согласно законските одредби како и статутарните акти на ЈУДГ а во непосредна

соработка со Општината Центар, МТСП како и со други стручни институции, стручни

лица кои повремено и по укажана потреба ќе бидат консултирани.

Во својата работа Директорот ќе биде главен координатор и организатор на

целокупната работа на градинката. Неговите активности во програмската 2015/2016 ќе

бидат насочени кон:

➢ Спроведување на мерки и активности за остварување на Законот за заштита на

децата;

➢ Подготвување на Годишна програма и Годишен извештај за работа на ЈУДГ и

други видови програми и планови и утврдување проекции за развојот и

работата на градинката;

➢ Изготвување предлог задолженија за членовите на стручните органи во ЈУДГ за

изработка на одделни делови - поглавја од Годишната програма и селектирање

на најбитните - приоритетни задачи кои треба да се имаат предвид при

изработка на одделни делови-поглавја од Годишната програма за работа на

ЈУДГ.

➢ Учествување и изготвување на програми и планови за вонинституционална

работа со деца;

➢ Организирање на работата согласно програмските задачи, анализирање на

сеопштите услови за нормално остварување на целокупната дејност во ЈУДГ.

➢ Давање насоки за изготвување на Годишни планови за работа на стручните

работници и соработници во поглед на содржините, соработката и тимската

работа на ниво на целата градинка и во поглед на вклученост во приоритетни

активности со конкретни задачи;

➢ Давање стручна помош во планирањето и програмирањето на работата на

Стручниот совет на градинката, следење, насочување, поттикнување и

координирање на нивната работа ;

➢ Следење, анализа и вреднување на планираните активности;

➢ Изготвување на анализи, осврти, извештаи, информации и други стручни

материјали во врска со реализација на Годишната програма за работа на

установата и на барањата на ресорното Министерство, Општината и други

институции;

➢ Следење и давање стручна помош на одговорните воспитувачи со групи во сите

објекти;

40

➢ Прифаќање и воведување во работата на неговатeлките,воспитувачите, и други

стручни работници-почетници во работата, запознавање со условите за работа

во градинката и со задачите кои произлегуваат зависно од работното место, а

се зацртани во Правилникот за организација и систематизација на работните

места на ЈУДГ и Програмата за работа на ЈУДГ.

➢ Ќе остварува задолжителни разговори, консултации, советување со

вработените со цел да се подобрат констатираните недостатоци и да се

унапредува дејноста;

➢ Иницирање, координирање, насочување и следење на активностите во врска со

интезивирање на воспитната функција на градинката и нејзината актуелност;

➢ Учество во соработка со Стручниот тим во формирање на воспитни групи

според возраста на децата;

➢ Следење и анализа на прегледите за бројот на запишани, присутни и отпишани

деца. Дополнителни анализи и истражувања во врска со состојбата на

присутноста на децата на ниво на воспитна група и на ниво на градинка во

целост;

➢ Учество во планирање на исхраната на децата и воедно вршење на анализа и

контрола на месечната потрошувачка на истата;

➢ Учество заедно со медицинскиот тим во изготвување на листа за исхрана на

децата од градинка и јаслена возраст, со цел истата да ги задоволи

нормативите и стандардите предвидени за исхрана на деца од предучилишна

возраст во соработка со нутриционист од Секторот за детска заштита при МТСП

и Институт за јавно здравје на РСМ, како и водење на грижа за целокупната

здравствена заштита и превентива;

➢ Вршeње увид во финансиско, материјално и административно работење;

➢ Учество во изготвување на годишни, квартални и месечни финансови планови

за реализирање на планираните средства;

➢ Учество во работата на Управниот одбор, информирање за состојбата, и

целокупната работа во ЈУДГ и реализирање на донесените одлуки и заклучоци;

➢ Вршење увид, следење и насочување на работата на негователите,

воспитувачите и стручните работници и соработници;

➢ Следење и навремено воочување од потребата за евентуални промени на

кадарот со цел навремено извршување на работата и постигнување на подобри

резултати;

41

➢ Залагање за дисциплина и одговорност на вработените за поуспешно

извршување на работните задачи а воедно за поуспешно и рационално

работење;

➢ Следење и координирање на планирањето, програмирањето и реализација

разните форми на активности на сопственото стручно усовршување и на

стручното усовршување на воспитно - згрижувачкиот кадар;

➢ Ќе се грижи за обезбедување на градинката со најнеопходна стручна

литература и ќе обезбеди оптимални услови за нејзино користење од страна на

кадарот;

➢ Ќе работи за општото добро на установата особено посветувајќи се на

издигнување на нејзиниот квалитет и рејтинг над сите установи од исти тип;

➢ Организирање учество на стручни средби, семинари, советувања, симпозиуми

во соработка со надлежни органи и институции на државата, особено со МТСП,

МОН и други;

➢ Соработка со Едука -мак и Просветно дело;

➢ Изготвување на план за работа и распоред на време на секој вработен;

➢ Ја утврдува потребата од ангажирање на волонтери, врз основа на Програмата

за волонтирање и Правилникот за волонтерство;

➢ Учество во координирање и организирање на соработка на градинката со

родителите преку разни форми, како и непосредна соработка со локалната

самоуправа – општина Центар, МТСП за успешното остварување на основната

функција на установата и подобрување на условите за престој на децата во


➢ Изготвува Годишен план за вработување;

➢ Врши други работи предвидени со Законот, Статутот и Актите на ЈУДГ.

Директорот на градинката ќе се залага основна цел на градинката да биде

обезбедување на услови за нормален физички, интелектуален, емоционален и

социјален развој на деца од 8 месеци до 6 години,

➢ Да обезбеди услови за функционирање на единствениот систем на воспитно

образовна работа, нега, исхрана, здравствена и социјална заштита;

➢ Во соработка со семејството, пошироката локална средина да обезбеди

единство во воспитното влијание на детето и квалитетен и побогат живот во


➢ Да активира нови форми на опфаќање на деца пропишано со закон;

42

➢ Упис и згрижување на деца во други просторни услови кои се наоѓаат во

непосредна близина на градинката;

➢ Изготвување на напредни програми за задоволување на специфичните

интереси и потреби на детето (надарени и талентирани деца)

➢ Инклузија на деца со посебни образовни потреби во детската градинка

(создавање на посебни тимови за подршка, обука на кадар, соработка со

родителите, олеснет физички пристап до објектите и просториите)

➢ Да обезбеди што поквалитетна реализација на Програмата за рано учење и

развој ;

➢ Да се реализира предучилишната програма на јавната установа со цел што

подобра подготовка на децата за поаѓање на училиште;

➢ Да во таа насока обезбеди континуирана едукација на стручниот кадар;

➢ Да изнајде можности за квалитетно опремување на затворениот и отворениот

простор во кој што престојуваат, играат и учат децата;

➢ Да се грижи за подобрување на условите на работа на вработените;

➢ Остварување и други услуги од делокругот на работата на Установата

предвидено во Статутот.

Директор

Ружица Биџовска

ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ПЕДАГОГОТ

НА ЈУДГ ОЦ „13 НОЕМВРИ” - СКОПЈЕ ЗА 2019/20 год

Програмските задачи на педагогот се засновани на развојната

концепција на предучилишното воспитание и образование. Целта на работата на

педагогот во градинката е да реализира активности кои ќе бидат превентивни,

аналитичко-истражувачки и инструктивно-советодавни. За таа цел педагогот во

градинката треба да поттикнува, организира, креира, вреднува, планира, соработува и

посредува во проблемски ситуации.Педагогот во градинката претставува насочувач и

кординатор на целокупната воспитно-образовна дејност, кој ќе пружа стручна помош

на децата, родителите, воспитувачите, негователите, по прашања кои се од значење

за образованието и воспитанието на децата во раните години од животот, притоа

почитувајќи ги сите стандарди на воспитно-образовната дејност.

Педагогот делувајќи како стручен работник во Градинката во учебната

43

2019-2020 година ќе учествува во реализирањето и остварувањето на програмските

цели и задачи на градинката ,и тоа насочени кон:

• Цели во однос на детето;

• Цели во однос на воспитно-згрижувачкиот кадар во градинката;

• Цели во однос на родителите;

• Цели во однос со пошироката средина.

Преку тимска работа сите претходно наведени програмските цели и задачи на

педагогот во Градинката поконкретно ќе бидат насочени кон:

• Учество во креирањето на годишната програма и извештајот за работа на


• Учество во изработка на Развојниот план на градинката;

• Водење документација која опфаќа: евиденција за работата на децата по

воспитни групи, изготвување на извештаи за сопствената работа, водење на

евиденција во дневникот за работа на градинката(во писмена и електронска

форма);

• Следење на целокупната писмена и елктронска педагошка евиденција со

постојан увид во истата, со цел истата да биде навремена и точна;

• Унапредување на воспитно образовната дејност и стручно усовршување на

воспитно- образовниот и згрижувачкиот кадар;

• Водејќи се од стручно-научните сознанија и конкретните услови, педагогот

го определува начинот и степенот на иновирање на воспитно-образовната дејност

во градинката;

• Постојана комуникација со кадарот и децата во неа и следење и

вреднување на нивните достигнувања;

• Создавање мотивирачка и стимулативна средина по мерка на детето;

• Заедничко откривање и отстранување на проблеми;

• Креативност и заеднички истражувачки процес;

• Партнерски однос со сите учесници во воспитно-образовниот процес;

• Утврдување состојбата на детските развојни и индивидуални достигнувања,

нивните контакти со околината и реакциите во дадени моменти, и на тој начин ги

открива позитивните или негативните отстапувања во развојот на децата

соодветни мерки по однос на нив;

• Учество и давање помош на воспитувачите во планирање и реализирање на

програмските задачи за воспитно-образовната работа со децата;

44

• Давање помош за правилна организација и реализација на детските

активности во установата;

• Насочување на воспитувачите во правилен избор на постапки,содржини,

методи, форми, задачи за воспитно-образовна работа според возраста и

индивидуалните способности на децата;

• Организација на советот на воспитувачи и советот на негуватели на кој се

разгледуваат прашања од секојдневната практика, се договараат заеднички

активности на ниво на објект, на ниво на градинка и сл;

• Избирање и диференцирање на средствата за опремување на установата и

воспитните групи со потребен дидактички материјал,центри за интерес,

играчки,сликовници за воспитно образовната работа со децата;

• Учество во оплеменување и дополнување на детски реквизити во дворот на

гардинката, како и активности кои се реализираат во истиот;

• Проучување на одделни воспитно образовни проблеми во установата и

воспитните групи и превземање соодветни педагошки и дидактичко-методски

мерки;

• Навремена и правилна реализација на плановите, програмите во

градинката, следење и вреднување на нивниот развој, а резултатите од

вреднувањето се презентираат пред вработените и стручните тела во градинката;

• Изработка на разни пароли, флаери,извешати и сл. поврзани со разни теми;

• Учество во подготовки и реализација на разни активности од проектите на

МТСП, но и од сопствените проекти во градинката;

• Учество во подготовки и реализација на разни активности и проекти на

општина Центар;

• Учетво во изготвување на разни извештаи за проетни активности:за курсот

по англиски јазик, извештаи за деца, за проекти и сл.;

• Следење на сите новини и иновации од современата теорија и практика и

нивна понуда на воспитно-образовниот кадар;

• Предлагање и поттикнување во реализирањето на разни еколошки

активности со родителите и децата;

• Предлагање и вклучување на воспитувачите во разновидни форми за

стручно усовршување;

• Изработка на годишни активности за работа на децата во јаслените групи;

• Позитивна интеракција меѓу сите структури во градинката;

• Развивање комуникација градинка - семејство;

45

• Организирање разни форми на соработка со родителите и тоа: консултации,

индивидуални разговори, отворени денови и др.

• Учество во работата на советувалиштето преку давање допринос од својата

област;

• Учество во креирање на WEB страната на градинката;

• Учество во оплеменување на холовите на објектите со мебел и центри за

интерес;

• Организирање и учество на разни манифестации, средби и трибини на ниво

на општина Центар;

• Соработка со стручно научни, културно-образовни и др. институции кои

можат да дадат придонес кон успешна реализација и подигање на нивото на

стручната компетентност на стручниот тим ,воспитувачите и негователите во


• Консултации со стручни служби од други градинки во врска со заеднички

активности и задачи во градинката и надвор од неа, а особено соработка со

градинки кои гравитираат во општината Центар;

• Теоретски предавања од областа на предучилишното воспитание и

образование за воспитно-згрижувачкиот кадар на градинката;

• Учествува во работата на Советот на родители и дава информации поврзани

со воспитно-образовната работа на градинката;

• Учествува во Комисијата за прием на деца;

• Следење на резултатите во групите и испраќање на децата во училиште.

За сите програмски цели и задачи, планирани и реализирани активности во текот

на годината, педагогот ќе го информира и консултира директорот на градинката.

Соработката ќе се одвива преку индивидуални и заеднички средби .

АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА РАБОТА НА ПЕДАГОГОТ

НА ЈУДГ ОЦ ,,13 НОЕМВРИ,,-СКОПЈЕ

СОДРЖИНА НА

РАБОТАТА

ЗАДАЧИ ВРЕМЕ НА

РЕАЛИЗАЦИЈА

46

ПРОГРАМИРАЊЕ И

ПЛАНИРАЊЕ

1. Учество во формирањето на

воспитните групи според возраста

како и во подготвувањето на

објектите во градинката за престој

на децата.

2. Учество во изготвување на

годишната програма за работа на

градинката,како и изготвување

програма за сопствената работа,

учество во изработка на Развојниот

план на градинката.

3.Учество во подготовки за

одбележување на празникот 8 ми

Септември

4. Учество во имплементација на

Програма за рано учење и развој

кај дец аод 0-6год.

5. Учество во изготвување на

Програмата за стручно

усовршување на воспитувачите

и згрижувачкиот кадар на


6.Учество во изготвување на

годишните и месечните планови за

воспитно - образовната работа по

воспитни групи.

7.Учество во планирање и

реализирање на активности за

Детската недела.Учество во

планирање на манифестацијата

„Светски ден на здрава храна„

8.Учество и реализација на

Јуни,Јули,Август

Јуни,Јули,Август,Септември

Септември

Септември, секој месец

континуирано

Преку целата година

Секој месец континуирано

Октомври

Ноември

47

сценариото по повод патрониот

празник на градинката„13

Ноември“

9.Учество во планирање и

реализација на активности со

децата и кадарот за учество на

манифестации по повод Нова

година во и вон градинката.

Учество во планирање на

манифестацијата „Мојата градинка

од соништата„

10. Учество во планирање и


децата и кадарот по повод Денови

на екологија и Недела на пролетта.

Учество во планирање и


децата и кадарот по повод по

повод 1 ви април на манифестации

во и вон градинката

Учество во планирање и


децата и кадарот по повод

годишните проекти на градинката и

завршните приредби за идните

првачиња.

Учество во изработка на годишен

извештај на градинката, извештај

за сопствената работа, како и

планирање на воспитни групи за

наредната година.

Декември

Март

Април

Мај,Јуни

48

РАБОТА НА

СОЗДАВАЊЕ НА

ОПТИМАЛНИ

УСЛОВИ ЗА

ПСИХОФИЗИЧКИ

РАЗВОЈ НА

ДЕЦАТА И

ВОСПИТНО

ОБРАЗОВНАТА

РАБОТА

1. Учество и следење во

адаптацијата на децата во групите

преку посети и разговори со

воспитувачите и родителите на

децата.

2. Консултативна и советодавна

работа со воспитувачите во

организирањето на планираните

активности со децата .

3. Давање стручна помош за

водење на досиеата на децата и

дневникот за работа на

градинката(писмена и елктронска

форма).

4.Учество во тимот за изготвување

на сценарија за разни поводи.

5.Учество во планирање,

организирање , реализирање на

сите и давање предлози за

проектни активности од сите

проекти кои се работат во


6.Набавка на играчки и дидактички

материјал.

7.Следење и набавка на стручна

литература како за деца,така и за

возрасни.

Септември,Октомври и

континуирано преку целата

година

Преку целата година по

потреба

Септември, и преку целата

година по потреба

По потреба преку целата

година

Континуирано преку целата

година

Континуирано секој месец


1.Планирање и следење на

реализацијата на креативните

работилници со родителите и

децата.

2.Следење и вреднување на

остварените резултати во

Ноември,декември, март,

април

49

СЛЕДЕЊЕ И

НАСОЧУВАЊЕ НА

РАЗВОЈОТ НА

ДЕЦАТА

воспитно-образовната работа и

развојот на децата.

3.Учество во поттикнување и

пратење на

развојот(интелектуален,

емоционален, социјален, морален,

физички кај децата).


година


година

СОРАБОТКА СО

СЕМЕЈСТВОТО

1. Учество во организирање на

соработката со родителите:средби

и предавања за родителите и сл.

2.Учество во советувалиштето на

деца и родители и давање свој

допринос од својата област.

3.Учество во Совет на родители и

запознавање со активностите во


Индивидуални разговори,

отворен ден за родители, по

потреба преку целата

година


Септември, Ноември, Март,

Мај и по потреба.

СОРАБОТКА СО

ПОШИРОКАТА

СРЕДИНА

1. Учество во организирање на

јавната и културна дејност во

градинката и пошироката средина.

2.Организирање, реализирање на

разни активности за време на

летниот период.


Јули, Август

СТРУЧНО

УСОВРШУВАЊЕ

1.Теоретски излагање со теми од

педагошката литература.

2. Присуство и учество на стручни

средби, семинари,симпозиуми,

како,и со свои написи во стручни

списанија и др.

По потреба


година

50

ВОДЕЊЕ НА

ДОКУМЕНТАЦИЈА

И ЕВИДЕНЦИЈА


сопствен годишен извештај, као и

годишен извештај на градинката.

2. Изготвување на извештаи од

извршениот увид на водењето на

писмената и елктронска

педагошката евиденција.


сопствена годишна прогрма, како и

годишна програма на градинката.

6.Изготвување на извештај за

курсот по англиски јазик до

општина Центар.

6.Водење на евиденцијата во

дневникот за работа на

градинката(писмена и електронска

форма).


Декември,Март,Јуни,Јули




Педагог

м-р Катерина Бутлеска Илиќ

51

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА

На социјалниот работник во Јавната установа за деца детска

градинка „13 Ноември“ на општина Центар за 2019-2020 годинa

Согласно методите и принципите на социјалната работа во предучилишните

установи, работните активности на социјалниот работник во текот на 2019-2020

година ќе бидат насочени кон остварување на програмските цели и задачи на јавната

установа за деца детска градинка кои ќе се реализираат преку активности поврзани

со поттикнување на социјализација кај децата во предучилишниот

период.Социоемоционалниот развој се смета за најважен домен во раниот детски

развој.Работата на социјалниот работник ќе биде со помош на правилно насочените

активности,децата да се стекнат со потребните социоемоционални вештини,полесна

комуникација и интеракција со врсниците и возрасните. Активностите на социјалниот

работник ќе се реализираат преку:

• Индивидуална работа со деца и родители

• Групна работа со деца,родители,вработени

Индивидуалната работа се насочува кон откривање на деца кои имаа потешкотии

во психофизичкиот раст и развој,потикнување на кадарот максимално да ги

вклучуваат во социјално-друштвени активности.Мотивирање на родителите преку

индивидуални разговори активно да се вклучуваат во фокус групи и други

активности од оваа проблематика се со цел правилно да можат да се справат со

родителската улога.

Групните активности се насочуваат кон проблематики и теми поврзани со

секојдневниот живот,како правилно да го вклучиме детето во социјалната средина

и полесна адаптација во истата.Потикнување на родителите,вработените преку

разни работилници самостојно да се вклучуваат во социјалната и хуманата работа

на детската градинка.

ПЛАНИРАЊЕ НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНАТА РАБОТА

• Учество во припремата на годишната програма за работа на установата и во

рамките на тоа дефинирање на програмата на социјалната работа;

• Учество во планирањето на воспитните групи на ниво на установа како и во

формирање и структурирање на воспитните групи;

• Учество во изготвување на годишен извештај за работа на установата ;

• Учествува во работа на стручните органи;

52

• Учество во работата на мултидисциплинарниот тим на установата, а во зависност

од карактерот на предметот на работа, во случаи на доминантно изразени

социјални проблеми, раководење или координирање со нив;

• Примена на аналитичко-истражувачка, едукативна и јавно-информативна работа

на ниво на установа и во локалната заедница;

• Учество во изготвување и реализирање на Програмата за стручно усовршување на

воспитно-згрижувачкиот кадарот во градинката

• Учество во организирање на јавната и културната дејност поврзана со дејноста

во установата и надвор од неа;

• Учество во работа на советувалиштето за деца и родители

• Вршење на промоција на сите модели на работа на установата со кои се

здоволуваат различните потреби на семејствата и децата;

• Вклучување и организирање на хуманитарни акции,и другу проекти на ниво на

установа и пошироко од областа на детската и социјалната заштита

• Подготовка и организирање на активности по повод Детска Недела

• Водење евиденција за својата работа;

• Водење на педагошка евиденција и документација како административно лице на

установта

• Вршење уписи и исписи на деца на ниво на установата

• Извршување и на други активности од актуелен карактер од областа на работата

на детската градинка.

СОРАБОТКА СО ВОСПИТНО-ЗГРИЖУВАЧКИОТ КАДАР

• Изведување на активности кои допринесуваат на социјализација на децата;

• Инструктивна работа и соработка со воспитувачите и негувателите;

• Ангажирање во постојано подобрување на условите за работа и стандардите на

децата, развивање и организирање на различни социјални акции;

• Запознавање и проучување во соработка со воспитувачите и негувателите, на

социјалните индикации кои го забавуваат или спречуваат напредувањето на

воспитната група;

• Предлагање и превземање на соодветни облици на заштита и услуги на социјална

работа за поедини деца кои живеат во неповолни услови и пружање на помош во

остварувањето на одредени права во системот на заштитата на децата и системот

на социјалната заштита;

53

• Утврдување на специфични поединечни социјални потреби на децата и работа на

нивно решавање;

• Работи на откривање и пријавување на семејно насилство и физичка и психичка

злоупотреба на децата кои се опфатени со згрижување и воспитание во детската

градинка;

• Учество во поврзување на сите социјални чинители кои можат да влијаат на

развојот на децата;

• Утврдување на специфичните социјални потреби на децата со цел систематско

занимање со нив;

СОРАБОТКА И СОВЕТОДАВНА РАБОТА СО РОДИТЕЛИ

• Непосредно вршење и развивање на индивидуалната и групната советодавна

работа со родителите во врска со изразeни социјални прашања;

• Поврзувње на социјалните служби на општината со установата и олеснување на

децата и родителите на ефикасно добивање на соодветни услуги од делокругот на

установата и установите за социјална заштита;

• Информирање на семејството за правата на децата и на родителите во системот

на заштитата на децата и социјалната заштита;

• Информирање на семејствата за социјалните служби кои се занимаваат со

посебните видови на пречки кај децата;

• Потикнување на родителите и постарите членови на семејството да присуствуваат

на информативни, едукативни состаноци на дискусија кои се однесуваат на

воспитувањето и социјализацијата на децата;

• Организирање на посети,работилници со родители и хуманитарни акции

• Информации на огласните табли и стручни совети на теми поврзани со адаптација

и социјализација на децата во градинката,градење на здрави социјални односи во

семејството

• Организирање, по потреба на групна работа со родителите чии деца се наоѓаат во

воспитните групи

• Иницирање ангажирање на центрите за социјлна работа во работата со поедини

семејства кои имат одредени проблеми;

• Работа со целото семејство, контакти и соработка со другите стручни институции,

хуманитарни организации, граѓанскиот сектор, на обезбедување помош (од

54

материјлна и нематеријална природа) на децата погодени од неповолни состојби и

др. во соработка со воспитувачите и другите стручни работници-соработници, во

случаи на отежната адаптација на децата на престој во предучилишната

установа;

СТРУЧНО УСОВРШУВАЊЕ И ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ

• Стручно усовршување и учество на семинари, симпозиуми, проекти, презентации,

трибини и сл.;

• Стручно усовршување на воспитно-згрижувачкиот кадар од областа на

социјалната заштита на децата од предучилишна возраст

• Комуникација и соработка со социјални работници од други предучилишни

установи

СОРАБОТКА СО ПОШИРОКАТА СРЕДИНА И ДРУГИ ИНСТИТУЦИИ

• Соработка со МТСП

• Соработка со локалната самоуправа-сектор за детска заштита

• Соработка со Уницеф

• Соработка со Неоком

• Соработка со МЦСР на град Скопје

• Соработка со Филозофски факултет

• Соработка со МВР

• Контакти и соработка со другите стручни институции, хуманитарни организации,

граѓанскиот сектор, на обезбедување помош (од материјлна и нематеријална

природа) на децата погодени од неповолни состојби и др.

АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА РАБОТА НА СОЦИЈАЛНИОТ РАБОТНИК

СОДРЖИНА НА РАБОТА ЗАДАЧИ ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

Програмирање и

планирање

Учество во изработка на

годишната програма на

градинката

Изготвување програма за

својата работа

Учество во формирањето

на воспитните групи

Август

55

според возраста

Работа на создавање на

оптимални услови за

психовизички развој нз

децата и воспитно-

образовната работа

Инструктивна и стручна

помош на воспитно-

згрижувачкиот кадар во

создавање на поволна

социјална клима за

интеракција и

комуникација дете-дете и

возрасен-дете Учество во

организација и приемот на

децата

Помош на воспитниот

кадар за отсранување на

причините кои ја

попречуваат работата во

групата

Континуирано,по потреба во

текот на целата година

Следење и насочување на

развојот на децата

Следење на адаптација на

новодојдените деца


децата во воспитните

групи во зависност од

возраста


децата со лесна

попреченост во развојот

во редовните групи

Инструктивна работа и

соработка со

воспитувачите и

негувателите во

прифаќање на децата од

непотполни и



56

дисфункционални

семејства

Помош на воспитно-

згрижувачкиот кадар во

идентификација на

злоупотрбени и

занемарени деца

Инструктивна помош на

кадарот со цел

унапредување на

соработката со семејството

Соработка со родители

Индивидуалана работа со

поедини родители согласно

потребите

Советодавна помош на

семејствата чии што деца

имаат потешкотии во

развојот

Информации и стручни

совети на теми поврзани со

адаптација на децата во

градинка,градење на

здрави социјални односи

во семејството и сл

Организирање на

работилници на тема

„Генограм – можност за

исправка на когнитивните

и бихејвиоралните грешки

во семејството“

„Ненасилна комуникација-

техники за ненасилно

комуницирање“



57

Соработка со пошироката

средина

Соработка со Филозофски

факултет

-Институт за социјална

работа и социјална

политика

Иницира -ангажирање на ЦСР со

поедини семејства кои

имаат одредени

проблеми по потреба

Соработка со локалната

самоуправа



Стручно усовршување

Стручно усовршување на

воспитно-згрижувачкиот

кадар од областа на

социјлната заштита на

децата од предучичишна

возраст

Учество во проекти и

стручно

насочени активности

заедно

со стручниот тим

Учество на семинари,

презентации, обуки,

трибини и други стручни

усовршувања следање на

нова стручна литература

Периодично и континуирано

во текот на целата година

58

Водење на документација и

евиденција

Месечни и годишен

извештај за реализација на

програмата во областа на

социјалната работа

Учество во изработка на

годишниот извештај за

работа на градинката

Периодично и Јуни

Работните активности социјалниот работник ќе ги извршува во сите објекти на

установата, по една работна недела во секој објект и по потреба во договор со

директорот на установата. За извршување на работните задачи непосредно е

одговорен пред истиот.

Социјален работник:

Марија Стојчевска

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ДОКТОРОТ ВО

ЈУДГ ОЦ „13 НОЕМВРИ“ ЗА 2019/2020 ГОДИНА

Програмата за здравствената заштита на децата во Градинката „13 Ноември“

има приоритет да ги содржи сите превентивни мерки и активности неопходни за

сеопфатна заштита на децата во установата.

Реализирање на истата ќе се одвива континурано и за тоа е надлежен стручниот

работник - доктор и тоа преку следните активности:

• Контрола на задолжителното носење на медицинска белешка од матичен лекар и

вакцинaлен статус за сите новопримени деца;

• Контрола на МRP вакцина и прием само на вакцинирани деца со истата;

• извествување на родитетелите за почитување на здравствениот ред во градинката

и мерките кон кои треба да се придржуваат;

• постојана соработка со родителите, и навремено известување за секоја

забележана промена поврзана со здравјето на детето;

• евиденција и причини за отсустност на децата од градинката;

59

• континуирано следење на хигиената во просториите во Градинката, дезинфекција

на санитарните чворови, уредност на постелнината, дезинфекција на играчките и

другите предмети кои ги користат децата;

• во соработка со медицинската сестра редовен надзор на хигиената во кујната т.е.

садовите и нивна дезинфекција, надзор на прехранбените продукти (чување и рок

на употреба), редовна контрола на подготовка на оброците, како и контрола на

хигиената на возилото со кое се дистрибуира храната по објектите;

• Учество во изготвување на месечната листа за исхрана на децата од градинка и

јаслена возраст за месецот што следува, со цел истата да ги задоволува

потребните хранливи вредности и нормативи за раст и развој на децата;

• реализирање на систематски прегледи со антрополошки мерења на децата од сите

објекти;

• вршење, по потреба, на контролни прегледи во текот на цела година;

• релизирање на активности поврзани со проект, кој ке има за цел да го прикаже

бројот и застапеноста на бактериските инфекции кај децата кои престојуваат во

нашите објекти;

• Редовно следење на:

• личната хигиена на децата;

• правилно миење на рацете на децата пред оброците;

• Следење на секојдневни физички активности достапни за нивната возраст во

соработка со стручно лице кое ќе ги одржува физичките активности на децата;

• Учество во организирање и следење на резултатите од систематските прегледи на

персоналот кој го врши Центарот за Јавно здравје-Скопје

• Вршење на континуирана здравствена едукација на воспитно-згрижувачкиот

персонал во градинката со теми поврзани од проблематиката на здравствената

заштита на децата во градинката и тоа:

„Стрептококни инфекции, превентивно делување и лекување“

„Осипните болести кај децата и нивно правилно распознавање“

Морбили (ситни сипаници) и зашита од истите со примање на вакцина

Труење со храна;

Здравствена едукација на децата достапна за нивната возраст:

„Влијанието на хигиената како заштита од заразни заболувања“

„Здрава храна и правилна исхрана“

„Физичката активност и нејзино влијание за правилен раст и развој“.

60

• Навремено известување при појава на инфективни заболувања на Центарот

за Јавно здравје и под нивна надлежност се превземаат соодветни мерки;

• Постојана соработка со Санитарен инспекторат на Општина Центар,

Центарот за Јавно здравје, Агенција за храна и ветеринарство-Скопје и

други институции;

• Континуирано стручно се усовршува преку учество на семинари,

симпозиуми, проекти, следење на стручна литература од интерес за

здравствената заштита на децата и вработените во градинката;

АКЦИОНЕН ПЛАН

СОДРЖИНА НА РАБОТА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Следење на хигиената во

градинката,проверка на медицинска

документација при прием на децата и нивна

евиденција во досие со задолжителен

вакцинален статус, изготвување на

листа за исхрана,едукативни предавања за

децата и персоналот од областа на

здравјето за проблематика која е застапена

кај децата од предшколска возраст

Континуирано во текот на

годината)

2. Запознавање на децата за одржување на

хигиената,правилно миење на рацете пред

јадење дома, и во градинка со едукативно

предавање

Септември (и во текот на

годината)

3. Запознавање на родителите со здравствен

ред во градинката и почитување на истиот,

соработка и совети за здравјето на децата

Септември-цела година

4. Систематски преглед и Антрополошки

мерења на телесната тежина и висина кај

децата,како и правење плантограми на

децата од сите објекти

Октомври-Ноември -Јуни

61

5. Заштитата на децата од заразни болести

преку одржување на хигиената, и употреба

на храна богата со витамини и минерали

Декември – Јануари – Март

6. Следење на алергии кај децата, нивна

превенција и заштита

Април – Мај – Јуни – и во текот

на годината

7. Превентивни мерки за заштита од високи

температури ,ограничено време на движење

на отворен простор на децата, користење

на клима уреди во занималните,

консумирање на хигиенски исправна храна

и течности

Јуни – Јули – Август

8. Следење на здравствената состојба на

децата,контролни прегледи по потреба и

соработка со родителите и згрижувачкиот

персонал од градинката

Континуирано ( во текот на

целата година)

Др.Славица Арсовска

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ПСИХОЛОГОТ

ВО ЈУДГ ОЦ „13 НОЕМВРИ“ - СКОПЈЕ ЗА 2019-2020 ГОДИНA

Согласно методите и принципите на работа во предучилишните установи

работните активности на психологот во текот на 2019-2020 година ќе бидат насочени

кон остварување на програмските цели и задачи, се со цел за успешно и непречено

остварување на дејноста на установата. Своите активности психологот како стручен

работник во соработка со директорот, друѓите членови на стручниот тим и целиот

воспитно-згрижувачки кадар ќе ѓи реализира на следниов начин:

• Совесно, одговорно и стручно ќе ѓи извршува работите и работните задачи,

согласно правилникот за работа на Јавната установа за деца – Детска градинка;

• Ќе учествува во изготвувањето на Годишниот извештај за сопствената работа;

• Ќе учествува во изготвување на Годишниот план и програма за сопствената

работа;

• Ќе учествува во следењето, проучувањето и координирањето на работата во

самата установа, се со цел за побезбеден здрав раст и развој на детската

личност;

62

• Ќе ја следи воспитно-образовната и згрижувачката работа и ќе учествува во

месечните планирања по возрасни групи;

• Ќе врши опсервација на децата од сите објекти за време на насочени и

слободни активности наизменично;

• Ќе придонесува за осовременување и усовршување на воспитно-образовниот

процес;

• Ќе учествува во раното откривање и идентификација на деца со посебни

потреби;

• Ќе работи со деца кои имаат отстапувања во однесувањето и притоа ќе

соработува со воспитно-згрижувачкиот кадар, со стручниот тим, со родителите

на децата и со други стручни институции;

• Ќе го следи психофизичкиот и социоемоционалниот развој согласно возраста

на децата;

• Ќе врши индивидуална проценка на секое дете и ќе се грижи за нивниот развој

како на интелктуално така и на когнитивно ниво;

• Психологот ќе ја следи адаптацијата и социјализацијата на децата и

способноста за развој на социјални вештини;

• Ќе планира и спроведува интервенција и помош на децата во надминување на

одредени стресни ситуации за самото дете;

• Ќе учествува во работата на Стручниот совет на градинката;

• Ќе учествува во планирањето на работните задачи според возраста на децата

по воспитно-образовни групи;

• Работните задачи психологот ќе ги реализира преку тимска работа со

воспитниот и негувателскиот кадар, стручните работници и соработници и во

соработка со директорот;

• Ќе работи на сопственото стручно и професионално усовршување;

• Ќе соработува со соодветни јавни установи и стручни институции;

• Ќе врши и други работи и работни задачи согласно стручната подготовка;


СОДРЖИНА НА РАБОТА

ВРЕМЕ НА


63

1

- Изготвување на Годишен извештај за сопствена

работа;

- Изготвување на Годишен план и програма за

сопствената работа;

- Учество и свој допринес во тековните активности

карактеристични за овој период од годината;

Август

2

- Следење на адаптацијата на децата по воспитни

групи и советодавни мерки и препoраки за побрз и

полесен начин на надминување на овој процес;

- Утврдување на присуството на деца по воспитно-

образовни групи од сите објекти на нашата

градинка;

-Увид во состојбата и учество во подготовките на

градинката за почеток на новата учебна година;

-Изработка стратегија за проценка на способноста и

целта на секое дете;

Септември

3

- Опсервација на децата за време на насочени и

слободни активности во сите воспитно-образовни

групи;

-Учество во работата на советувалиштето со

давање совети и препораки од свој домен;

- Континуирани консултации со целиот воспитно-

згрижувачки кадар и другите членови на стручниот

тим;

- Следење на примената на материјалите,

средствата и методите во работата со децата;

- Следење на интересите и потребите на децата по

воспитни групи;

- Следење на индивидуалниот напредок на деца по

воспитни групи, посебно на тие со потешкотии во

однесувањето;

- Давање насоки на воспитно- згрижувачкиот кадар

за правилна опсервација и следење на развојот на

децата, за нивниот напредок и постигнувања;

Континуирано во

текот на цела година

64

- Давање стручна помош на вработените во

креирање услови за правилен и успешен развој на

децата;

- Запознавање на кадарот со најновите сознанија од

областа на психологијата преку индивидуални

стручни разговори;

- Следење на психофизичкиот развој и

напредување на децата;

- Следење на процесот на социјализација и

способноста на децата за развој на успешна

комуникација со други деца;

-Следење на емоционалниот развој на секое дете

согласно стандардите за рано учење и ран детски

развој;

-Следење на когнитивниот развој и способноста на

децата за стекнување на нови знаења;

- Идентификување на деца со потешкотии во

однесувањето и барање начин за нивно

надминување;

- Соработка со стручните институции и лица и

лично стручно усовршување;

-Водење и евиденција за комплетноста на досиета

по воспитно-образовни групи;

-Водење документација за својата работа, согласно

секојдневните настани и случувања;

4

- Следење на дневната динамика и тековните

активности со децата;

- Утврдување на присуството на деца со

потешкотии во развојот по воспитно-образовни

групи од сите објекти;

- Следење и проценка на начинот на

функционирање на воспитно-образовните групи;

-Превземање на мерки и активности за создавање

на услови за поттик на повисок квалитет во

Октомври

65

развојното ниво и дејноста;

5

- Процена на начинот на функционирање на

воспитно-образовните групи преку следење на

секојдневните случувања и активностите кои ги

извршуваат децата;

- Реализација на психолошки работилници со

децата од големите групи;

- Изработка на активност за поттикнување на

свесноста за сопствените вредности и развој на

поимот за себе;

Ноември и Декември

6

- Соработка и консултации со стручни лица во

врска со водење и креирање на работата со децата

кои имаат одредени проблеми, пречки и

нарушувања;

- Учество во оценување на ефектите на одредени

воспитно-образовни активности врз психичкиот

живот на децата;

- Добивање на информации од родителите значајни

за растот и развојот на нивните деца;

- Индивидуални стручни разговори со родителите

на децата се со цел надминување на одредени

потешкотии и проблеми кои ги имаат тие согласно

нивната возраст;

Периодично и по

потреба

7

- Следење на секојдневното живеење и работа,

дневната динамика и активности;

- Учество и следење на тековните воспитно -

образовни активности кои се применуваат со

децата од сите објекти;

- Изготвување активности за поттик на децата и

полесна способност за развој на социјални вештини

по воспитно – образовните групи;

Јануари и Февруари

8

- Следење на тековните активности и секојдневниот

начин на работа по воспитно-образовни групи ;

- Учество во подготовките на завршните приредби

66

преку давање на сопствени идеи, предлози и

мислење;

- Процена на подготвеноста на децата од големите

групи за поаѓање на училиште;

- Учество во тимската работа за завршните

активности од годишната програма;

Март, Април и Маj

9

-Учество во планирањето, подготвување и

реализирање на програмата за стручното

усовршување на воспитниот кадар во градинката;

-Следење и вклучување во тековните активности

предвидени за летен период по воспитно-образовни

групи;

Јуни и Јули

10

-Изготвување на Годишен извештај и изготвување

на Годишен план и програма за сопствената работа;

Август

Психолог:

Елена Јанева

67

ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ДЕФЕКТОЛОГОТ

НА ЈУДГ ОЦ „13 НОЕМВРИ” - СКОПЈЕ ЗА 2019/20 год

Работата на дефектологот(специјалниот едукатор и рехабилитатор) во

предучилишната устанува е да го олесни и подобри квалитетот на престојот на децата

со посебни потреби, следи и насочува правилниот раст и развој кај децата, рано

откривање на можни отстапки во одредени домени, спроведување на активности за

рана стимулација на развојот и сл. Овие активности во наредната 2019/2020 ќе се

спроведуваат преку следната програма:

• Oткривање и следење на децата со отстапки во менталниот развој и телесна

попреченост.

• Изготвување на годишната програма и индивидуален образовен план за деца со

посебни потреби.

• Следење, анализа и евидентирање на резултатите од индивидуалниот

воспитно-образовен план за децата со посебни потреби.

• Давање насоки, совети и стручна помош на децата, родителите, воспитниот и

негувателски кадар во врска со психофизичкиот развој на децата.

• Планирање, евидентира и реализација на сопствената работа.

• Соработка со надворешни установи и институции од доменот на

дефектолошката работа со цел следење и подобрување на континуитетот и

квалитетот на работата со децата со посебни потреби.

• Подршка за правилно правилно спроведување на програмата за работа со деца

со помали отстапувања од рамките на стандардите предвидени за одредена

возраст.

• Активности за рана стимулација и поттикнување на развојот особено во малите

групи.

• Учество во набавка на дидактички материјал за работа со деца со посебни

потреби.

• Учествува во работата на деца со посебни потреби и нивно распоредување во

воспитни групи.

• Создавање на хармонична и стимулативна средина за полесно восприемање на

програмата земајќи ги во предвид индивидуалните потреби и афинитети на

децата.

68

• Поттикнување на вежби, индивидуални и групни игри за деца со пречки во

развојот.

• Поддршка на децата со пречки во развојот за време на слободни активности,

насочени да ги следат истите постапки како и другите деца.

• Насоки за игри по групи, насоки за зголемување на барањата во одредени

активности за децата со пречки во развојот, поддршка за комуникација и

интеракција меѓу децата.

• Ги следи новите достигнувања во работата со децата со уникатност и работи на

сопствено професионално и стручно усовршување.

• Врши и други работи согласно стручната подготовка.



ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1

- Изготвување на Годишен план и програма за

сопствена работа;

- Изготвување на Годишен извештај за сопствената

работа;

- Секојдневна работа и евалуација на техниките и

методите на работа со децата со посебни потреби;

-Организирање на поединечни и групни игри и

активности за намалување на разликите и полесно

прифаќање на лицата со уникатност;

Август

2 - Посредување при процестот на одделување и

адаптација на децата во предучилишната установа;

-Рана и навремена детекција на деца со

-Запознавање на децата и откривање на нивните

интереси и бнатрешни мотивациски процеси за

полесно и покативно совладување на програмата за

предвидена возрасна група;

Септември

69

3

- Опсервација на децата за време на насочени и

слободни активности во сите возрасни групи со цел,

навремено детектирање на отстапувања во сите

области на развојот на децата;

- Континуирани консултации со целиот воспитно-


тим;

- Следење, проверка и корекција на методите на

работа со децата, се цел да се најде најсоодветниот

начин за активно вклучување во

програмата;

- Следење на интересите и потребите на децата со

посебни потреби за да се олесни процесот на

совладување на задачите;

- Следење на индивидуалниот напредок на деца по

воспитни групи, посебно на тие со потешкотии во

однесувањето;

- Давање насоки на воспитно-

згрижувачкиот кадар за правилна опсервација и

следење на развојот на децата, за нивниот напредок

и постигнувања;

-Давања насоки и алтернативни методи на работа на

воспитно- згрижувачкиот кадар за полесно

вклучување на децата со посебни потреби за време

на насочените и слободните активности;

- Следење на психофизичкиот развој и напредување

на децата;

- Набавка на играчки и дидактички материјал за

лицата со посебни потреби;

- Континуирано стручно усовршување, присуство и

учество на стручни средби, семинари,симпозиуми;

Континуирано во текот на ц

ела година

4

- Изготвување на индивидуален образовен план за

децата со посебнио потреби;

70

-Давање насоки и совети за олеснување и

подобрување на вклученоста на децата со

уникатност во насочените и слободните активности;

-Овозможување на алтернативни начини и сретства

со цел олеснување на комуникацијата на лицата со

посебни потреби;

Октомври

5

- Следење на секојдневните случувања и

активностите кои ги извршуваат децата;

-Следење и евидентирање на напредокот на децата;

- Евалуација на напредокот и изготвување на

извештај за постигнатиот напредок;

Ноември и Декември

7

- Средби и соработки со надворешни институции кое

се вклучени во работа на полето на подобрување на

условите за учење и вклучување во сите свери на

општественото функционирање;

-Соработка со лица-институции даватели на услуги

на лица со посебни потреби со цел надополнување

на планот и програмата за работа и одржување на

континуитетот на работа;

-Директно вклучување и посредување во воспитниот

процес и негово проилагодување на можностите на

децата со уникатност;

-Индивидуална работа со деца;

Периодично и по потреба

8

- Следење на секојдневните рутини и активности во


-Следење и давање на насоки на воспитно-

негувателскиот кадар при решавање и надминување

на секојдневни потешкотии во работата со децата со

посебни потреби;

-Организирање на игри и активности за подобрување

Јануари и Февруари

71

социо-емоционалното опкружување;

9

- Евалуација на индивидуалниот образовен план и

изготвување на извештај за истиот;

- Учество со свои идеи при организирањето на

завршните приредби;

-Помагање при вклучување на децата со посебни

потреби во завршните приредби;

Март, Април и Мај

10

-Прилагодување на летната програма на интересите

и можностите на лицата со посебните потреби;

-Формирање на заклучоци за постигнатите резултати

со спроведување на индивидуалниот образовен план;

-Заедно во соработка со директорот и останатите

членови на стручниот тим разгледување на идеи и

насоки за подобрување на квалитетот и вклученоста

на лицата со посебни потреби во установата;

-организирање на игри и активности за дружење,

социјализацја и вклуќеност на децата со посебни

потреби;


11

-Изготвување на Годишен план, програма и извештај

за сопствената работа;

Август

Дефектолог

Емина Стојкова

ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ЛОГОПЕДОТ

НА ЈУДГ ОЦ „13 НОЕМВРИ” - СКОПЈЕ ЗА 2019/20 година

Програмата на логопедот за престојната 2019-2020 година ќе се заснова согласно

методите и принципите на работа во предучилишните установи. Работата на логопедот

се темели на превенција, откривање, дијагностицирањe и рехабилитација на лицата

со проблеми во Вербалната комуникација.

72

Целта на логопедот во градинката е советодавно-консултативна работа, следење на

воспитно-образовната работа и идентификација на лицата со проблеми во Вербалната

Комуникација како и надминување на проблемите во непосредна работа со децата.

Дополнително учествува во:

• Следењето на детскиот развој и непосредна индивидуална и групна работа со

деца

• Соработка и советодавна работа со родителите на децата,со цел јакнење на

партнерските односи на градинката и семејствата на децата

• Давање насоки, совети и стручна помош на децата,воспитниот и негувателски

кадар во врска со развојот на говор за соодветна возраст

• Непосредно работи со деца со пречки во менталниот развој или телесна

попреченост

• Ја планира и евидентира реализацијата на сопствената работа.

• Соработува со надворешни установи и институции од доменот на логопедската

дејност со цел следење и подобрување на континуитетот и квалитетот на

работата на лицата со проблеми во Вербалната комуникација.

• Давање поддршка и насоки на воспитувачите и негувателите кои во групата имаат

деца со проблеми во Вербалната комуникација

• Предлага набавка на дидактички материјал за работа со деца

• Води евиденција за својата работа и поднесува годишен извештај

• Ги следи новите достигнувања во воспитно-образовниот процес и работи на

сопствено професионално и стручно усовршување.

• Врши и други работи согласно стручната подготовка.



ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1 Собирање на податоци (анамнези, наод, мислење ) од

страна на психологот, родител, воспитувачот и

разговор со детето

Септември

73

2 -Испитување на периферните функции на говорните

органи,

-Испитување на говорот и јазичниот модалитет,

-Испитување на артикулација( тријажен тест)

-Тестови за испитување на фина и груба моторика на

телото,тестови за аудитивна перцепција и

дискриминација на звуците во природата, тестови за

фонетска дискриминација, тестови за просторна

орентација, тестови за визуелно памтење, тестови за

графо моторика, тестови за испитување на моторната

спретност на говорните органи),

-Испитување на доминантна латерализација,

-Испитување на пореметување во говорот и темпото,

-Испитување на нарушувањето на гласот,

-Иситување на лексичкиот фонд,

-Испитување на создавање на основни говорни шеми

Октомври,Ноември

3

-Опсервација на децата за време на насочени и

слободни активности во сите возрасни групи со цел,

навремено детектирање на отстапувања во сите

области на развојот на децата,

-Континуирани консултации со целиот воспитно-


тим,

-Следење, проверка и корекција на методите на

работа со децата, се цел да се најде најсоодветниот

начин за активно вклучување во програмата,

-Следење на индивидуалниот напредок на деца по

воспитни групи, посебно на тие со развојни

отстапувања,

-Давања насоки и алтернативни методи на работа на

воспитно-згрижувачкиот кадар за полесно вклучување

на децата со развојни отстапувања за време на

насочените и слободните активности,

Континуирано во текот на

цела година

74

-Стручно усовршување на воспитниот кадар на тема:

„Развојот на говорот кај деца до 5 годишна возраст“

- Набавка на играчки и дидактички материјал за

лицата,

- Континуирано стручно усовршување, присуство и

учество на стручни средби, семинари,симпозиуми

4

-Вежби за аудитивен развој,

-Вежби за артикулационо стимулирање на

гласот(правилно усмерување на воздушната струја и

правилно поставување на говорните органи),

-Вежби за усвојување и употреба на новиот глас,

-Вежби за препознавање на гласовите по пат на

анализа и синтеза на говорот,

-Вежби за самостојно изразување,

-Вежби за детекција,дискриминација, идентификација

и разбирање на говорот кај лица со оштетен слух,

-Вежби за флуентен говор

Декември,Jануари,

Февруари

5

-Следење на секојдневните случувања и активностите

кои ги извршуваат децата,

-Следење и евидентирање на напредокот на децата,

- Евалуација на напредокот и изготвување на извештај

за постигнатиот напредок,

Март

6

- Средби и соработки со надворешни институции кое

се вклучени во работа на полето на подобрување на

условите за учење и вклучување во сите свери на

општественото функционирање,

-Соработка со лица-институции даватели на услуги на

лица со посебни потреби со цел надополнување на

планот и програмата за работа и одржување на

континуитетот на работа,

Периодично и по потреба

75

-Директно вклучување и посредување во воспитниот

процес и негово прилагодување на можностите на

децата со развојни отстапувања

7

- Учество со свои идеи при организирањето на

завршните приредби,

-Помагање при вклучување на децата со развојни

отстапувања во завршните приредби,

Aприл,Мај

8 -Прилагодување на летната програма на интересите и

можностите на лицата со проблеми во Вербалната

комуникација

-Формирање заклучоци за постигнатите резултати

-Заедно во соработка со директорот и останатите

членови на стручниот тим разгледување на идеи и

насоки за подобрување на квалитетот и вклученоста

на лицата со развојни отстапувања во програмата


9

-Изготвување на Годишен план, програма и извештај

за сопствената работа

Август

Клинички Логопед- Специјалист

Анета Конеска Ѓорѓев

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СТРУЧНИОТ СОРАБОТНИК

- ЛИКОВЕН ПЕДАГОГ ВО ЈУДГ ОЦ „13 НОЕМВРИ“ - СКОПЈЕ

ЗА 2019-2020 г.

Согласно целите и задачите на воспитно-образовната работа, работните

активности на стручниот соработник - ликовен педагог

76

ќе се реализираат преку:

➢ Учество во програмирањето и планирањето на активностите и воспитно-

образовната работа во Детската градинка;

➢ Учество во изготвување на Програмата за изведување на ликовните активности

(утврдени со Програмата за работа на детската градинка);

➢ Следење на реализацијата на планот и програмата за воспитно-образовната

работа со децата;

➢ Инструктивна работа и соработка со воспитувачите со цел унапредување и

осовременување на воспитно-образовните услови во воспитните групи;

➢ Заедно со стручниот тим на градинката учество во воведување на современата

образовна технологија, иновирање и модернизација на воспитно-образовната

работа;

➢ Следење на развојот и непосредната работа на децата во областа на ликовното

образование;

➢ Следење на индивидуалниот ликовен израз кај децата и почитувањето на

нивните индивидуални ликовни карактеристики;

➢ Создавање на услови за поттикнување на разни облици на слободни ликовни

активности;

➢ Создавање на услови за развој на позитивен однос кон ликовното творештво

(индивидуално или заедничко);

➢ Создавање на услови за пријатен престој на децата во градинката;

➢ Соработка и советодавна дејност со воспитниот кадар околу плановите,

програмите, ликовните техники, ликовните карактеристики на децата на

одредена возраст, ликовните материјали и постапките за реализација на

планираните ликовни содржини;

➢ Аналитичко-истражувачка активност во областа на ликовното образование на

предучилишните деца;

➢ Учество во работата на стручните органи од аспект на воспитанието и

образованието;

➢ Активно учество во реализирање на Програмата за стручно усовршување на

воспитниот згрижувачкиот кадар во Градинката;

➢ Активно учество во реализирање на проектите и проектните активности

планирани за тековната година;

77

➢ Соработка со стручни институции и органи, како и работа на своето

континуирано стручно и професионално усовршување;

➢ Учество во разни комисии, пописи и набавки за потребите на Градинката;

➢ Изготвување своја програма за работа.

➢ Изготвување извештај за сопствената работа;



ВРЕМЕ НА


1

Учество во подготвување на градинката за престој на

децата:

-координација на уредување на холовите

- координација на уредување на занималните

- координација на уредување на ликовните катчиња

- координација на уредување на салите за приредби;

Август и

по

потреба

2 Изготвување на сопствена програма за работа; Септември

3

Консултација со директорот, воспитниот кадар и

стручниот тим за набавка и опремување со ликовни

материјали и средства за обезбедување оптимални

услови за работа во областа на ликовното

образование во текот на целата година;

Септември и

по

потреба

4

Консултативна и советодавна работа со воспитниот

кадар во однос на подготовките, изведувањето,

сретствата, методите, целите, задачите, техниките и

др. на ликовните активности;

Во текот на

целата година

5

Учество во реализација на Програмата за воспитно-

образовната работа со деца од предучилишна возраст

за јавните детски градинки;

Постапно, во текот

на


6 Учество при изборот на теми и во изготвување на

годишните и месечните планови за воспитно-

образовната работа по воспитни групи;

Континуирано

Учество во планирањето и реализирањето на

78

7 работилници за деца и родители на разни теми; Периодично

8

Воведување на нови ликовни техники, следење на

нивната реализација, давање оценка за успешноста и

потребата да истите бидат вклучени во редовните

програмски активности;

По потреба

9

Набљудување и следење на работата на децата во

групните и слободните активности во ликовната

област. Оценување на нивната реализација и успехот

во усвојувањето и изведувањето на темите и

техниките преку детските творби;

Континуирано во

текот на целата

година

10

Набљудување, следење, поттикнување и задавање на

посложени задачи и техники на децата кои

покажуваат особен интерес, способности и надареност

за ликовното изразување;

По потреба

11

Давање насоки за мотивирање, поттикнување низ

индивидуална работа на децата со недостиг на

интерес за ликовното изразување;

По потреба

12

Учество во планирањето, подготвување и

реализирање на програмата за стручното

усовршување на воспитниот кадар во градинката;

Септември,

октомври,

февруари , март

13

Истражувачка, теоретска и практична презентација и

предавања на теми од ликовното образование за

воспитниот и згрижувачкиот кадар, но и пошироко;

Периодично

14

Учество во изборот на теми, планирањето,

подготвување и реализирање на проектите во

тековната година по работни единици;

Во текот на целата

година

15

Остварување на сопствено стручно усовршување

преку присуство на стучни средби, семинари,

симпозиуми, следење на стручна литература, посета

на предавања и сл;



16

Учество во организирање на јавната и културна

дејност во градинката и надвор од неа: интерни,

градски, републички и меѓународни изложби на детски

творби;



79

17

Остварување соработка со

Градското здружение на ликовни педагози - Скопје,

Републичкото здружение на ликовни педагози, Сојузот

за грижи и воспитување, СОЖМ и др.



18

Традиционалната соработка и размена на творби со

Детскиот ликовен центар во Битола и организаторите

на Малиот битолски Монмартр;

Септември-Јуни

19

Соработка со Бирото за развој на образованието и

нивните советодавни тела со цел унапредување на

воспитно-образовната работа во Градинката;

Континуирано и по

потреба

20

Соработка со ЕДУКАМАК и АД Просветно дело и

редакцијата „Росица“ - во давање на стручни

предлози и подготвување на прилози за детските

списанија „Смешко“ и „Росица“;



21

Соработка со Институтот за педагогија, отсек

предучилишно образование;


потреба

22

Остварување на соработка со Педагошкиот факултет

во Скопје и Штип, отсек: Предучилишно образование;

По потреба

23

Остварување соработка со Факултетот за ликовни

уметности, Средното уметничко училиште, музеите и

галериите во град Скопје и други културни и

уметнички институции;

По потреба

24

Изработка на сценографии и нацрти за костими за

приредби, изработка на кукли за куклени претстави;


потреба

25 Изработка на нагледни слики и сретства за потребите

на редовната работа во воспитно-образовниот процес

по сите области;

По потреба

26

Учество во сите активности планирани за прослава на

важни датуми и прослави на ниво на Општина и

Градинка;

По потреба

27 Ажурирање на податоци на WEB-страната на

Градинката;


28

Изготвување на текстуален и визуелен материјал за

WEB-страната на градинка, како и за потребите за

Периодично

80

информирање на други медиуми;

29 Изработка на дизајн за флаери, покани, и друг

печатен материјал за разни потреби на Градинката;

По потреба

30 Изготвување на годишен извештај за сопствената

работа;

Август

31 Учество во изготвување на годишниот Извештај и

Програма на градинката;

Август

Стручен соработник

- ликовен педагог

М-р Ана Цветкоска - Панова

ПРОГРАМА

ЗА РАБОТА НА СТРУЧНИОТ СОРАБОТНИК

-ПЕДАГОГ ПО ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ВОСПИТАНИЕ - ВО ЈУДГ ОЦ ,„13

НОЕМВРИ“-СКОПЈЕ

ЗА 2019-2020 год.

Стручниот соработник, Педагог по физичко и здравствено воспитување,, согласно

целите и задачите на воспитната и образовната структура работните активности ке се

реализираат низ следниов редослед:

• Учество во програмирање и планирање на воспитно обрзовната работа во

Детската градинка;

• Изоготвува годишна програма,месечен и оперативен план и извештај за

сопствената работа

• Учество на родителска средба организирана во месец септември се со цел

запознавање на родителите со програмата , организацијата на часот ,целта на

физичкото воспитување;

• Учествува во изготвување на годишна програма на градинката во доменот на

физичкото воспитување за децата од сите возрасти;

• Реализација на активности во доменот на физичкото воспитување во воспитните

групи јасли и градинка во соработка со воспитниот и негователскиот кадар;

81

• Организација и реализација активности преку кој ке дојдат до израз

индивидуалните можности на сите деца;

• Организација и реализација на натпреварувачки игри со употреба на разни

реквизити,справи согласност индивидуалните можности на децата;

• Организација на дополнителни активности на деца со посебни потреби;

• Реализирање на натпреварувачки игри на ниво на група,градинка, како и

активности од спортовите,сообразено на возраста на децата;

• Соработување со директорот,стручните соработници , воспитувачкиот и

негователскиот кадар во доменот на физичкото воспитување и физичкиот развој

на детето;

• Давање на упатства на воспитно образовниот кадар во врска со формите и

методите за правилно и успешно реализирање на воспитно образовниот процес по

физичко воспитание;

• Учество во месечните планирање ;

• Одржување на предавања на ниво на цела градинка согласно предходно одбрана

тема пред стручниот , воспитно образовниот И згрижувачкиот кадар.

• Обработка на проекти предвидени со програмата за тековната година;

• Консултации со Факултетот за Физичка култура

• Перманентно работење на сопственото професионално и стручно усовршување;

• За својата работа одговарам пред директорот.


СОДРЖИНА НА РАБОТА ВРЕМЕ НА


1. Изготвување на сопствена програма за работа.

Косултација со воспитниот кадар и стручниот тим за

набавка на потребната опрема и реквизити за

реализација на тековните активности.

Септември

2. Консултативна и советодавна работа со воспитниот

кадар во однос на

подготовките,изведувањето,средствата,методите,целит

е,задачите по физичкото и здравственото воспитување.

Во текот на целата

година

82

3. Учество во изготвување на годишните и месечните

планови за воспитно образовната работа.


4. Изведување на најосновни локомоторни движења

постепено(од просто кон сложено) комбинирани со

вежби за истегнување и користење на разни

реквизити;

Постепено во текот на

цела година

5. Постепено зголемување на траење на часот со

изведување на разни вежби за снаодливост во

простор,ситуациони игри .

Континуирано во текот

на цела година

6. Организирање на разни групни игри и активности на

ниво на возрасна категориа.

Постепено

7. Теоретско презентирање на вежби и активности на

воспитувачкиот кадар од најмалата група т.е јасли.

Континуирано во текот

на цела година

8. Организирање и реализирање на натпреварувачки игри

на ниво на група и градинка,како и активности од

спортовите прилагодено од возраста на децата;

Септември-јуни

9. Организирање на активности од кои ке дојдат до израз

индивидуалните квалитети на секое дете а воедно и

формирање и набљудување на групи со понапредни

деца со квалитет за понатамошно насочување кон некој

спорт

По потреба

10. Мотивирање,поттикнување низ индивидуална работа

на деца со недостиг на интерес за физичкото

воспитување;

По потреба

11. Остварување на сопствено стручно усовршување преку

присуство на стручни средби,семинари,следење на

стручна литература.

Во текот на цела година

12. Учество во организирање на посета на некои од

нашите спортски објекти и

комплекси(базен,гимнастичка сала,фудбалски стадион.)

Во текот на цела година

13. Организирање на една демостративна активност за

наученото во текот на целата година

мај-јуни

14 Остварување на соработка со Факултетот за Физичка

Култура од Скоје


83

15. Изготвување

на годишен извештај за сопствената работа

Јуни

Стручен соработник

по Физичко и Здравствено

Воспитување: Ѓоко Маринковиќ

5. СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ

Земајќи го во предвид современиот и брз начин на живот на родителите

и семејството, градинката во наредниот период ќе создава услови преку разни форми

на информирање да создава партнерски односи за надминување на различни

проблеми кои ќе се појават, ќе дава информации и сугестии на родителите за тоа како

да се однесуваат и кои активности да ги применуваат со децата, бидејќи градинката е

само еден сегмент од детскиот развој, а семејството е основната клетка во кое расте и

се развива секое дете.

Соработката меѓу семејството и Градинката е значајна компонента во процесот

на воспитанието ,растењето и развојот на детската личност. Соработка помеѓу

градинката и родителите и во овој програмски период произлегува од создавање на

услови за усогласено воспитно-образовно дејствување на градинката и семејството,

взаемното почитување и почитувањето на детето како активен субјект и

индивидуа,навременото превенирање на евентуални воспитни отстапувања ,

вклучување на родителите во планирањето и реализирањето на воспитно-образовните

активности , а пред се, во реализација на Проектите итн.

Прв чекор во планирање на соработката претставува запознавање на

можностите и очекувањата на семејството. За поуспешна соработка потребно е време,

трпеливост, заедничка одговорност, почитување на редот и правилата на градинката,

професионалност кон информациите кои се добиени од родителите и почитување на

приватноста на семејството. Во градинката во програмската 2019/2020 г. ќе се

реализираат следниве облици на соработка со родителите: непосредна комуникација,

писмена комуникација, учество на родителите во работата со децата, родителски

состаноци и едукативните и креативни работилници со родители и други активности

кои ќе произлезат од секојдневната работа.

84

Советодавната дејност ќе се реализира во соработка со стручните органи и

советодавни тела при Министерството за труд и социјална политика, Министерството

за образование и локална самоуправа, Општина Центар, БРОМ и др.

За успешна соработка помеѓу градинката и семејството во градинката

советувалиште за деца и родители „Во светот на децата“, кое е формирано врз основа

на член 169 став 1 од Законот за заштита на децата („Службен весник на Република

Македонија” бр. 23/13.

Работата на советувалиштето за родители и деца ќе ја врши мулти-

дициплинарен тим од различни образовни профили и тоа педагог, социјален работник,

лекар, психолог, дефектолог,логопед и воспитувач. Во градинката има посебна

просторија за потребите на советувалиштето, како и програма за работа на

советувалиштето, потребни аудио – визуели средства и потребен едукативен

материјал и едукативна литература.

Советувалиштето ќе биде насочено кон:

1.Советување за деца

Советувањето за децата опфаќа давање на:

- помош во прилагодување на децата кон условите

на средината во детската градинка;

- помош при премин на децата од една во друга вос-

питна група или од една во друга градинка и транзици-

ја во училиште;

- помош на деца со развојни проблеми;

-поттикнување на личниот развој на детето;

-помош преку планирање на соодветни активности, децата са се запознаат со своите

права и обврски во рамките на градинката и пошироко.

2.Советување за родители

- семејно советување (со двајцата родители);

- педагошко советување;

-поддршка на родителите во обезбедувањето на

оптимални услови за развој на детето во семејната сре-

дина преку подигнување на нивото на педагошка едука-

85

ција;

- решавање на комплексни воспитни, педагошки

прашања;

-превентивни активности и развој;

-активности на планирање, мониторинг и евалуаци-

ја на заеднички постигнатите резултати;

-помош на родителите преку разни активности-советодавни, образовни

,организациони.

3.Советување за раководството

-подршка во процесот на реализација на националниот и курикулумот на градинката;

-помош о подршка на професионалниот развој;

- давање на советодавни услуги на раководството

на градинката во секојдневното работење;

- советување со раководството на прашања во врска

со организацијата и спроведувањето на секојдневниот

живот и работа во градинката, јавна и културна дејност

како и градење на позитивна социо - емоционална кли-

ма во градинката;

- советување со раководството во однос на обезбеду-

вање на соодветни човечки и материјални ресурси и ус-

лови за интеграција на децата со посебни потреби;

- советување со раководството на потребата за ис-

тражувачка и аналитичка работа во градинката, како и

за вклучување на градинката во различни развојни, пре-

вентивни и иновативни проекти;

- советување со раководството за подобрување на

постоечките и иницирање на нови форми на соработка

со родителите, како и начини на активно вклучување

на родителите во животот и работата на градинката.

4.Соработката со надворешни заедници и институци

- проекти за советување во градинка;

- организирање и учество во стручни советувања од

областа во која работи;

86

- соработка со институции за обука, педагошки факултети;

-теоретски предавања и работилници;

-соработка со медиуми и афирмирање на градинката.

и други активности кои ќе произлезат тековно при реализирањето на програмските

активности.

6. СОРАБОТКА СО ПОШИРОКАТА СРЕДИНА И СО СТРУЧНИ ИНСТИТУЦИИ

(вопитно-образовни, спортски, здравствени, културни, научни и други

установи, фондации, здруженија)

Соработката со пошироката средина и со бројните институции претставува

неопходен сегмент на реализација на програмата на градинка, така што на ова поле

од работењето Градинката ќе посвети целосно внимание и во наредниот програмски

период. Имено ,од особено значење за развојот на Градинката како и нејзината

афирмација овој вид на соработка ќе овозможи максимална отвореност и комуникација

со бројни институции од најразличен карактер во пошироката средината ,кои сметаме

дека можат да дадат непроценлив придонес во едукацијата на вработените и децата

згрижени во нашата Градинка. Особено ќе се насочиме кон зајакнување на

соработката со основните училишта и нивниот стучен тим, кои се лоцирани на

територијата на Општина Центар со цел да ги подготвиме малите идивидуи да

зачекорат во светот на понатамошното образование и преминот од градинка во

училиште да биде природен процес. Истовремено стекнатите знаења и воспитни

вредности од градинката да бидат квалитетен темел на наставничкиот кадар во

училиштата кои врз основа на овие сегменти од детскиот развој ќе го продолжат

понатамошното образование со цел градење на здрави генерации.

Соработката ќе се реализира на повеќе релации со:

• Министерство за труд и социјална политика;

• Министерството за образование и локална самоуправа;

• Министерство за здравство;

• Општина Центар;

• Бирото за развој на образованието на РМ;

• Министерство за култура;

• Институтот за глас, говор и слух;

• Центар за јавно здравје;

• Поликлиника „Идадија“;

87

• Меѓуопштински центар за социјални работи на град Скопје;

• Дирекција за храна;

• Санитарен инспекторат за здравствена заштита на Општина Центар;

• Институтот за педагогија при Филозофскиот факултет во Скопје;

• Педагошкиот факултет во Скопје и Штип;

• АД „Просветно дело” и „Детска Радост”;

• „Едука -Мак“

• Предучилишни установи на ниво на Општина Центар, но и на ниво на Град и

Република, пред се на планот на едукативно-стручна соработка;

• Училишта кои гравитираат на територијата на Општина Центар;

• Музеи (Природонаучен, М. на град Скопје, М. На Македонија, Национална

Галерија и др.);

• Театри и музички сали (Театар за деца и младинци, МНТ-Театар Центар, МОБ,

Универзална сала, МКЦ и др.)

• ССУ „Лазар Личеноски“-Скопје

• Сојуз за грижи и воспитување на деца на град Скопје;

• Градското и Републичко здружение на ликовни педагози;

• Детското ликовно студио Св Кирил и Методиј во Битола;

• Детски културен центар „Каропш“;

• Здружение на граѓани ОХО;

• Уницеф и др.

7. АКТИВНОСТИ ЗА ВКЛУЧУВАЊЕ НА ДЕЦАТА ВО ГРАДИНКА

Во текот на 2019/20 година покрај редовната Програма за рано учење и развој

ќе се реализираат и различни активности во и вон Градинката. Активностите се дел

од програмскиот воспитно-образовен процес, кои планираме да се реализирааат во

наредниот период, со децата од речиси сите воспитни групи. Активностите ќе бидат

поврзани со Програмата, целите,задачите, темите ,содржините, и интересите на

децата. Основната цел е тие да дадат придонес во поквалитетна реализација на

воспитно-образовната работа во Градинката.

За реализација на планираните активности ќе биде остварена соработка со

родителите и со надворешната средина воопшто. Ќе бидат организирани посети на

институции од јавен и културен карактер (музеи, библиотеки, театри, спортско-

88

рекреативни центри и сл.), но и средби со нивни претставници кои ќе се реализираат

по пат на нивно гостување во Градинката.

За подобро промовирање на резултатите од активностите од воспитно-

образовната работа со децата од сите возрасти и отворање кон семејството и

средината и оваа година ќе бидат планирани активности, каде децата ќе земат учество

во одбележување на:

• „8 Септември“ - Ден на независноста на Република Северна Македонија;

• 21 Септември - Учество со музичко-сценски настап на свеченото отварање на

традиционалната манифестација по повод Деновите на македонскиот мед;

• 21 и 22 Септември - Ден без автомобили (возење со велосипеди, бон-тон во

сообраќајот, сообраќајни полигони и сл.)

• Засадија својата иднина - Ден на дрвото (садење во дворовите на градинката

во блиската околина),

• „Детската недела“ од 07 до 13 октомври 2019 г - преку разни активности

(театарска претстава, ликовно творење, ликовни изложби, хуманитарни акции и

други активности што произлегуваат од Правата на децата и од Проектите од

Програмата на Градинката и сл.);

• „Светскиот ден на детето“ во рамките на Детската недела;

• Празникот „11 Октомври” со приредба, изложба на тема „Мојата татковина”;

• 16 октомври - Светскиот ден на храната, во рамките на правото на детето за

здрава храна во соработка со родителите(работилница), јавни настапи со

децата, посети на произведувачи и објекти каде што се продава здрава храна,

едукативни предавања од стручни лица-нутриционисти и сл), заедно во

соработка со општина Центар;

• „13 Ноември” - Ден на Градот Скопје и прослава на патронатот на Градинката

со свечена приредба со учество на деца од сите објекти со музичко-сценски

точки, презентација надвор од градинката, промоција на прирачник во

сопствено издание, како и реализација на различни активности кои се

карактеристични при одбележување на овој празник: изложби во просториите

на Градинката и вон неа, посета на Музејот на град Скопје, прошетка низ

плоштадот и Старата скопска чаршија;

• Декември-приредба од децата „Догледање есен-добредојде зимо“;

• Декември - „Нова Година” и пречек на Дедо Мраз со театарска претстава и

средба на Дедо Мраз со децата и украсување на Градинката и занималните

преку организирани работилници со родителите,

89

• Декември - учество во новогодишни манифестации во организација на

Општината и Градот;

• Декември-организирање во соработка со родителите хуманитарни продажни

базари и донирање на финансиски средства на деца на кои им е потребна

помош;

• Декември-одбележување на манифестацијата „Мојата градинка од соништата“,

во соработка со општина Центар;

• Февруари - едукативни работилници „Биди кул, слушај класика“,во соработка со

општина Центар;

• „8 Март” - Денот на жената, изработка честитка за мајката, колачиња за

мајката, учество со детски творби на традиционалната изложба орагнизирана

од Сојузот за грижи и воспитување на децата и сл;

• „Денот на дрвото“, со активности за садење дрвца во дворот на Градинката,

организирање на ликовни колонии во дворот на градинката, учество на покани

од разни институции и сл;

• Март-приредба од децата „Добредојде пролет“;

• 21 март - „Денот на пролетта” - организирање на активности: приредба,

театарски претстави, садење цвеќе во Градинката, чистење и уредување на

дворот, ликовни изложби, прошетки во блиската околина, еколошки активности

и работилници и др;

• 22 март - Светски ден на зачувување на водите- организирање на активности:

приредба, садење и полевање цвеќе во градините, чистење и уредување на

дворот, посета на институции за испитување на исправноста и прочистување на

водата за пиење;

• 23 март - Денот на екологијата-изработка на творби со рециклирање, креативни

еколошки работилници со родителите, изложба на детски еколошки творби и

сл;

• 1 ви Април - „Денот на шегата“ - први април, изложба на маски изработени од

страна на децата, маскембал со децата и воспитувачите во сите објекти на

Градинката, учество на ревија на маски на Плоштад Македонија и во Градскиот

парк;

• 22 април - Светски ден на планетата земја-учество во Светските денови на

акција преку садење на разновидни садници-„Зелени садници за зелен двор“,

активности и акции организирани на ниво на Општината, Градот и др.

90

• По повод Велигден ќе се бојадисуваат велигденски јајца, ќе се реализираат и

креативни работилници со родителите како и изложби во просториите на

Градинката;

• 9 ти Мај-Одбележување на „Денот на Европа“ во организација на Општина

Центар;

• 01-15 мај -завршни приредби во сите воспитни групи

• 15-31 мај-по повод испраќањето на децата во училиште и презентација на

годишниот проект преку завршни приредби со децата од големите групи;

Децата ќе учествуваат и на сите активности и манифестации организирани од

Градот и Републичкиот Совет за грижи и воспитување на деца и младинци, Детскиот

културен центар „Карпош“, градското и републичкото Здужение на ликовно педагози

со цртежи за изложби од детски ликовни творби, ликовни конкурси организирани од

СОЖМ, и др. Членовите на стручниот тим на Градинката и советот на воспитувачи со

стручни соопштенија и написи ќе земе учество во издавачката дејност на разни

списанија.

Исто така ќе напоменеме, ако во текот на годината произлезат и други

манифестации и покани за настапи, градинката со задоволство ќе земе учество во

истите.

8. СТРУЧНО УСОВРШУВАЊЕ

а) Проекти во Градинката

Во престојната 2019/20 година Градинката и понатаму ќе работи на

реализацијата на проектите во кои е вклучена и ги спроведува неколку години

наназад, и кои веќе се имплементирани во програмата.

Имплементирањето на проектот „Инклузија на деца со посебни потреби” стана

составен дел на Градинката работи на планот прифаќање и работа со децата со

посебни потреби. За таа цел и оваа 2019/20 година нашите активности ќе бидат

насочени кон:

• вклучување на деца со посебни потреби;

• почитување на различните можности и способности;

91

• воспоставување партнерска соработка со семејството, локалната средина,

стручните институции и сл.

б) Програма за стручно усовршување на кадарот

Подршката на професионалниот развој на стручниот и воспитно- згрижувачкиот

кадар , стручното и перманентното дообразување ќе претставува континуиран

,перманентен и сериозен процес на кој ќе му се посветува одговорно внимание во

градинката. Приоритетна цел ќе биде континуирано следење на промените во

научната педагошко-психолошка теорија и пракса,следење на иновациите

,користење на современи методи, форми и средства во работата и создавање на

услови за примена на истите.

Стручното усовршување, како примарна и неопходна компонента на

перманентното стручно образование и како предуслов за професионално и квалитетно

остварување на воспитно-образовната дејност во детската градинка и во иднина ќе се

остварува во координација со Директорот, стручната служба која работи и дејствува

во градинката, и во соработка со стручни и надлежни институции.

Во тој поглед , не само што ќе се следат трендовите во поглед на темите и

содржините заради остварување на стручното усовршување, туку ќе се почитуваат

интересите и потребите на вработените, кои најнепосредно, најдиректно ќе имаат

можност да ги предлагаат содржините на своето стручно усовршување.

Стручното усовршување на кадарот ќе се реализира и преку организирани

теоретски, стручни предавања, едукативни работилници, обуки, организирани од

страна на стручниот тим на градинката. Вакви и слични активности на стручно

усовршување на кадарот ќе биде насочено и вон градинката во соработка со разни

стручни институции и организации кои делуваат во доменот на детската заштита и

унапредување на дејноста на градинката.

За оваа година планирани се следниве теми за стручно усовршување:

• „Современи тенденции во предучилишното воспитание и образование“ - педагог

– м-р Катерина Бутлеска Илиќ;

• „ Хиперактивност кај децата од предучилишна и училишна возраст “ – психолог

– Елена Јанева

• „Тенденции во социјалната заштита на предучилишното дете“ – Марија

Стојческа;

• „Акутни заболувања кај предучилишни деца“ - лекар – д-р Славица Арсовска

92

• „Детето и уметноста“ - стручен соработник – ликовен педагог – м-р Ана

Цветкоска-Панова;

• „Децата и спортот“ - стручен соработник - педагог по физичка култура – Ѓоко

Маринковски;

• „Функција на однесување кај предучилишни деца“-дефектолог и логопед

• „Практични обуки и вежби за евакуација од разни елементарни непогоди“;

• Обуки за прва помош и спасување;

• Семинари, обуки, симпозиуми од областа на јавните набавки и јавната

администрација.

Стручното усовршување, како примарна и неопходна компонента на

перманентното стручно образование и како предуслов за професионално и квалитетно

остварување на воспитно-образовната дејност во детската градинка и во иднина ќе се

остварува во координација со Директорот, стручната служба која работи и дејствува

во градинката, и во соработка со стручни и надлежни институции.

ГОДИШНИ ПРОЕКТИ ВО ГРАДИНКАТА

93

ПРОЕКТ - ИГРА НАШЕТО ДЕТСТВО, ВО ИГРА АЈДЕ СИТЕ!

(МАТИЧЕН ОБЈЕКТ)

ЦЕЛНА ГРУПА: Деца на возраст од 3-6 години

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: Од септември 2019-2020 година

ГЛОБАЛНИ ЦЕЛИ:

✓ Развивање на менталните и интелектуалните способности кај децата

✓ Развивање на социјалните вештини

✓ Развивање на творечките способности и фазите на доживувањето ,

претставувањето и изразувањето

✓ запознавање со нови ликовни техники

✓ развивање на мисловниот процес

✓ развивање на визуелна, тактилна перцепција

✓ развивање на поврзан говор кај децата и смисла за правилно говорно

изразување и способност за корелација со драмско и сценско изразување

ЦЕЛ:

✓ Стекнување работни навики преку играта

✓ Збогатување и прилагодување на детското искуство и знаење

✓ Способност за решавање на проблем ситуација (и решавање на истата)

✓ Поттикнување на културно и хумано однесување

✓ Развивање на ситната и крупната мускулатура

✓ Создавање љубов и интерес кон литературниот говор

✓ Да се развива изразен говор кај децата со осврт на компонентите - ритам и

мелодичност

✓ Поттикнување пријателство и другарство меѓу децата

✓ Збогатување на речникот со нови зборови

✓ Рзавивање на чувството за естетика

✓ Развивање на умешност да стекнатите знаења и искуства да се претстават во

цртеж, слика, игра

✓ Развивање на способноста за самостојно доаѓање до сознанија преку

размислување и заклучување

✓ Задоволување на детската потреба за движење преку игра и истражувачки

активности

✓ Развивање на љубопитноста и иницијативноста кај децата

94

✓ Развивање на позитивните емоции

✓ Насочување и задржување на детското внимание

✓ Негување и продлабочување на чувството за припадност на групата

✓ Развивање на чувството на задоволување од учество во колективни игри

✓ Развивање на детската фантазија и креативност преку разни игри (музички,

социјални, подвижни, драмски, ликовни, спортски, говорни, дидактички,

традиционални и др.

ПРОЕКТНИ АКТИВНОСТИ

✓ Обработка на текстови

✓ Разни ликовни техники

✓ Реализирање на креативни работилници со децата од групите

✓ Организирање на посети во истражувачки центри

✓

СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ

✓ Организирање на транспорт на децата до одредени институции

✓ Континуирано учество во набавување на потребен материјал за реализација

на проектот

✓ Организирање на креативни работилници родител-дете

СОРАБОТКА СО ПОШИРОКА ОКОЛИНА

➢ Соработка со локалната самоуправа во организирање и реализирање на

активностите

➢ Соработка со институции и служби кои се во доменот на предучилишното

образование и едукација

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ

➢ Користи разни форми и извори на информации за стекнување на нови поими и

знаења

➢ Преку игра открива и учи

➢ Ја користи својата креативност во секојдневните активности

➢ Умее да ги препознае, именува и опишува предмети и појави

➢ Негува позитивни чувства кон сопствената околина

➢ Изведува имитативни движења на некои шумски движења

95

➢ Изведува движења во согласност со ритамот и темпото на музиката

➢ Користи стекнати знаења и истите ги применува во секојдневната комуникација

и креативност

➢ Негува позитивни чувста и културен однос кон останатите деца

➢ Развива чувство на припадност во групата, семејството, пошироката околина,

како и отвореност кон соработка

➢ Развива емпатија, толеранција и кооперативен однос кон децата од групата.

ПРОЕКТ - ,,СО СКАЗНИТЕ И ПРИКАЗНИТЕ РАСТЕМЕ И УЧИМЕ,,

ОБЈЕКТ ПАРК

Глобални цели

• -Развивање на јазичките способности како основа за развој на сопствениот

идентитет и спознавање на говорот,книгата како извор на

информации(приказните и сказните)

• -Оспособување на децата за учество во разни комуникативни ситуации.

• -Потикнување и развивање на творештвото кај децата(говорно,ликовно,музичко

и др)

• -Потикнување на сестран развој на моторичките активности кај децата ,како

перцептивните способности за воочување,разбирање и владеење со просторот

така и задоволување на детските потреби за игра.

Цели

• -Развивање на способностите за слушање ,разбирање и доживување на

содржината на приказните и сказните.

• -Запознавање со одбрани сказни и приказни од уметничката и народната

книжевност.

• -Развивање на способноста за мисловно претставување и доживување на

елементите од сказните и приказните(простор,време,настани,случувања и

личности)

• -Потикнување на способноста за елементарно оценување на карактеристиките

на јунаците од сказните и приказните и вреднување на нивните постапки.

• -Развивање на способноста за прераскажување во почеток кратки а потоа се

подолги сказни и приказни при тоа водејќи сметка за суштинските елементи.

• -Негување на способноста за доаѓање до нови идеи притоа користејќи

елементи од сопственото искуство и инспирирајќи се од сказните и приказните.

96

• -Оспособување за користење маски,костуми и шминка како изразни средства и

упатување на децата да се откријат себеси како тема и средство на драмско

изразување.

• -Воочување на разликите помеѓу литературниот јазик и дијалектот во

конкретни примери кои се појавуваат во комуникацијата.

• -Навикнување на децата да се изразуваат јасно и во правилно составени

реченици ,со правилен изговор и акцент.

• -Создавање услови за откривање на богатството и разновидноста на светот на

музиката и звуците од приказните и сказните.

• -Негување и развивање на уметничките индивидуални творечки потенцијали во

фаза на доживување,креативно мислење и изразување,развивање на

фантазијата.

• -Развивање свест за коректно однесување како предуслов за меѓусебните

слободни и усогласени односи.

Соработки со родителите

• -Организирање на креативна работилница со родителите и изработки на

кукли,маски,костими и сценографии.

• -Средба со родителите –реализација на приказните и сказните преку

драматизации и куклени претстави.

• -Заедничка посета на драмски и детски театар.

Соработка со пошироката средина

• -Посета на библиотека

• -Посета на драмски и детски театар

• -Соработка со глумци од театар и театарски групи

• -Средба и разговор со детски писател

• -Посета на издавачка куќа

Време на реализација

-Во текот на 2019/20година

Целна група

-Деца на возраст од 3 до 6години

Проектни активности

• -Запознавање и користење на сликовниците и книгите како извор на сказните и

приказните.

• -Читање и прераскажување на приказни и сказни.

• -Драматизација на приказните и сказните преку театар и куклен театар.

97

• -Прераскажување со видоизменет тек и крај на приказната или сказната.

• -Илустрација на приказни и сказни по сеќавање (преку

читање,драматизација,куклена претстава).

• -Цртање на ликовите од сказните и приказните.

• -Креативна работилница со децата и изработка на маски и костими од ликовите

од сказните и приказните.

• -Слушање на музика поврзана за сказните и приказните.

• -Разговор на тема ,,Мојот омилен лик,, и емпатија кон ликовите од сказните и

приказните.

• -Разговори со децата на тема ,,Што би било кога јас би бил ликот од

приказните“

Очекувани резултати

• -Детето пројавува интерес да земе сликовница од центарот за читање

,внимателно ја разгледува и уредно ја враќа на место.

• -Умее да ги идентификува главните ликови и местото каде што се одвивал

настанот.

• -Умее да даде едноставна оценка за постапките на ликовите при што своето

мислење го поткрепува со информации од сказните и приказните.

• -Детето умее да процени дали дали настаните во сказните и приказните се

можни во секојдневниот живот и да објаснат зошто.

• -Прераскажува кратки сказни и приказни при што ги вклучува суштинските

елементи од содржината (главните ликови, настаните, местото на случувањето)

• -Умее да го сослуша соговорникот, го разбира слушнатото и потоа соодветно

постапува.

• -Умее да се искажува со јасни и кратки реченици.

• -Детето умее со зборови и движење да го претстави ликот што го глуми.

• -Игра имитативни игри со четири до пет деца без постојан надзор.

• -Разговара за добрите и лошите постапки на ликовите од сказните и приказните

и ги објаснува со свои зборови.

• -Го препознава и именува карактерот на музиката од приказните и

сказните(весела,тажна,спокојна).

• -На цртежот детето црта различни детали од сказните и приказните.

• -Детето вербално ја објаснува фабулата која е ликовно претставена на цртежот

според свое видување.

98

Реализатори на проектот се децата и вработените од Објект Парк во соработка

координација со стручниот тим на градинката.

ПРОЕКТ-„КУКЛАТА ВО ДЕТСКИОТ СВЕТ“

ОБЈЕКТ ЈАСМИН

Целна група-3до 6 год.

Време на реализација-Во текот на програмската година 2019/2020

Глобални цели

• Прилагодување на нова средина ,прифаќање на нови активности

• и нови односи

• Воочување и разбирање на различностите меѓу лугето.

• Контрола на изразувањето на негативните чувства кај децата без да ги

потиснуваат.

• Потикнување на позитивни емоции чувство на сигурност и емоционална

стабилност.

• Развивање љубов кон другите луѓе.

• Потикнување и развој на сетилата запознавње со сопственото тело.

• Усовршувње на функцијата на сетилните органи вид,слух,допир

• развивање на љубопитноста кон светот што го опкружува.развивање љубов кон

играчките и грижата за нив.

• Потикнување на интересот за куклиени и театарски претстави

,драматизации,како и нивно разбирање и доживување.

• Богатење на речникот со зборови и користење на истите во говорната

комуникација.

• Сознавање на значењето на здравјето.

• Потикнување на децата за творење на кратки мелодиски мотиви

• Збогатување на музичките впечатоци и проширување на обемот

• на музичко слушнатите претстави.

• Потикнување на самостојноста во ликовното изразување.

• Оспособување за самостојно,тандемско и колективно творење.

• Потсетување на местата каде е дозволена играта и како се означени

• Навикнување на правилно и културно однесување на улица..

99

Цели:

• Способност за воспоставување интеракција со врсниците и возрасните.

• Развиавње поим за себе и формирање позитивна слика за себе.

• Зогатување на емоционалниот живот.

• Потикнување и развивање самодоверба и самостојност.

• развивање на сензорната активност и координација меѓу одделни сетила.

• Развиавње ан способноста за слушање, разбирање и доживување на јазикот.

• Развивање ан способностите за комуникација.

• Развиавње способност кај децата за расакжуавње, прерсакажување и

драматизирање.

• Потикнување на фантазијата обликување на ликови-кукли, цртање цртежи и сл.

• Оспособување за цртање илустрација по одредена содржина.

• Негување и развивање на фокусирано внимание и љубопитност.

• Воведување во посложени видови на учење преку примена на практични

набљудувања

• Стекнување навики и ставови неопходни за здрав и безбеден живот.

• Осознавње на фактори кои го зајакнуваат, како и кои го нарушуваат здравјето.

• Оспособување за восприемање и репродуцирање на песни.

• Оспособивање на децата да ја доживее и да ја препознава слушнатата музика.

• Навикнување на правилно и културно однесување на улица.

Проектни активности

• Создавање услови за игра по центри во склад на детските интереси со избор на

материјали за работа според возраста и способностите на децата.

• Поставување потребни материјали и средства за изведување игри и игри по

избор на децата.

• Организирани прошетки, постета на продавници за играчки, учество ан ликовни

изложби и творби изработени од децата, учество на јавни манифестации и др.

• Игри и вежби за граматички говор.

• Развој кај децата да се изразувааат со поцелосни реченици.

• Развој и интерес за имитирање на ликови и учество во драмски игри.

• Социјална комуникација преку игри помеѓу децата, дете-возрасен и др.

• Игри и навики за културно живеење и однесување.

• илистрирање на куклени и театарски претстави и по нивно завршување детето

зборува што нацртало, на цртежот.

100

• Детето моделира мотив односно кукла со избран ликовен материјал.

• Игра-Продавница за облека-изработка на облека за куклите од разни

материајли.

• игра-Да ги облечеме куклите во топла облека

• Игра-Семејство

• Игра –да ги излечиме куклите

• игра-Погоди како се чувствувам

• Игра-Што можам –што треба да правам

• Игра-Ти раскажувам приказна

• Игра- Ги водиме куклите на прошетка.

Соработка со родители

• Индивидуални средби со родителите при носење и земање ан деацта од

градинка.

• Родителска средба и догоовр за проектот и проекните активности во тековната

година, како и запознавање на родителите за соработката нивна во проетите со

воспитната работа по групи и игрите по ценрти.

• Креативни работилници по дадени теми

• Да направиме кукла, Мојата кукла, втора работилница Градиме дом за куклите

• Договор и разгвор со родителите за потребните материјали за тековниот проект

и посетите за неколку институции.

• Презентирање на резултатите од тековната година преку драматизацијии,

театарски и куклени претстави како и музички точки во изведба на децата.

• изведба на родителите куклена претстава во која главно учество ќе земат

самите тиесо изработените кукли.

Соработка со пошироката средина

• Посета на Театарот за деца и младин

• Посета на театар Комедија

• Посета на продавници за детски играчки

• Сос детско село

• посета на институција за сообраќајни правила и знаци.

• институции кој изработува кукли за претстави

• Изведби на музички точки со кукли

• Соработка со сообраќајниот центар

101

• Соработка со музики дел подготвена песна за дел од проектот

Очекувани резултати

• Децата покажуваат грижлив однос мкон куклите ,грижа за нив за нивната

хигиена и здравјето

• Децата ги набројуваат чќеновите на своето семејство

• Умеат да го опишат својот изглед и кажат што е најубаво кај него

• Можат да ја опишат својата кукла

• Покажуваат неколку начини ан изразување љубов

• По следењето на куклена претстава децата раскажуваат за ликовите кои

учествуваат во истата.

• Препознаваат по допир различни ткаенини за изработка ан облеки

• Пронаоѓаат детали на детските цртежи кои се идентични

• Децата умеат да ги објаснат правилата во игрите

• Покажуваат дека можат соодветно да се обратат во конкретни ситуации со

своите врсници

• Умеат да го сослушаат соговорникот го разбираат слушнатото и можат

соодветно да постапат

• Во усниот говор умеат да се искажат со поцелосни реченици

• Во секојдневните активности го користат својот фонд на зборови

• Децата умеат правилно да го држат телото при пеење.

Реализатори –Децата и воспитувачите од групите

ПРОЕКТ -„КРЕАТИВНО ДЕТЕ ОД ГЛАВА ДО ПЕТИ“

ОБЈЕКТ КУКУШКА

Глобални цели:

• Оспособување на детето за доживување, спознавање и уживање во

ликовната уметност;

• Воведување во доживувањето на ликовнатта уметност како дел од

општественото и културното живеење.

• Негување и развивање на индивидуални творечки потенцијали во фаза на

доживување, креативно мислење и изразување, развивање на фантазијата.

• Откривање и негување на специфични умтнички способности и надареност;

102

• Воведување во спознавањето на ликовниот јазик: запознавање со светот на

боите, облиците и линијата во визуелната комуникација со надворешниот

свет;

• Развивање на способност за изразување на своите доживување преку

ликовен јазик.

• Воведување на детето во светот на ликовното творештво: развивање,

стекнувње и негување на сетилниот сензибилитет во непосредната визуелна

стварност, задоволување на истражувачките потреби и љубопитноста во

манипулирањето со различни материјали и техники, будење на детската

креативност, нејзиното развивање и искажување.

• Развување на визуелна и тактилна перцепција;

ЦЕЛИ:

• Поттикнување на способнсот за истражување, споредување, именување на

бои, текстура, простор, форми, облици на предмети во две и три димензии.

• Развивање на способност за правилно користење на ликовен материјал;

• Оспособување за творештво при набљудување, користење, комбинирање и

истражување со различни стандардни и нестандардни ликовни материјали.

• Воведување во техники цртање, сликање, печатење, моделирање и

обликувње преку разни вежби и игри.

• Оспособување за препознавање и правилно именување на цртачките и

сликарските материјали (молив, дрвени, восочни, темперни, водени бои,

креди во боја и сл.)

• Поттикнувње преку користење на ликовните техники да ги изразува своите

мисли и чувства.

• Поттикнување кон естетско доживување на опкружувањето.

• Поттикнување и развивање на детската креативност, љубопитност и

фантазија;

• Поттикнување и подржување на самостојноста во истражувачките постапки;

• Негување на индивидуалниот сензибилитет за работа со одреден материјал

и креативно претставување на замислата.

• Развивање на визуелната перцепција и визуелната меморија како предуслов

за развој на визуелното творештво и визуелната фантазија.

СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ:

• Организирање на креативни работилници;

103

• Учество на родителите во организираните планирани активности;

• Изработка на креативни материјали за облагордување на просторот во


• Соработка со родител уметник;

СОРАБОТКА СО ПОШИРОКАТА СРЕДИНА:

• Посета на уметнички музеи, глерии и ателеа;

• Посета на креативна работилница;

• Посета на вајарска работилница;

• Посета на Факултетот за ликовни уметности во Скопје;

• Посета и соработка на ССУ „Лазар Личеноски“;

• Соработка со институции од областа на ликовното творештво за деца (покани

за изложби и сл.)

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА:

• 2019/20 година

ЦЕЛНА ГРУПА:

• Деца на возраст од 3– 6 години

ПРОЕКТНИ АКТИВНОСТИ: Реализацијата на сите активности ќе биде

прикажана преку видео запис.

• Создавање и организирање на стимулативна средина која ќе потикнува

креативноста на децата;

• Користење на разновиден стандарден и нестандарден ликовен материјал;

• Активности во кои се реализираат истражувчки обиди од децата за изнаоѓање и

креативно користење на разни ресурси, материјали, алатки и предмети за

ликовно творење.

• Цртање по секавање од реализирани посети или прошетки;

• Истражување на отпечатоци од разни предмети од непосредна околина;

• Игри со материјали за моделирање;

• Обликување и преобликување од предмети кои ја загубиле првобитната намена

(рециклирање со имагинација);

• Обликување од природни материјали;

104

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:

• Детето самостојно избира материјали, ги истражува нивните својства, ги

комбинира, и вклучува во творечкиот процес;

• Стекнатото искуство за својствата и карактеристиките на материјалите го

применуваат во наредните истражувачки активности;

• Детето може со комбинирање да обликува и моделира едноставни форми и

конструкции и комбинации по сопствена замисла;

• Детето правилно ракува и ги именува цртачките материјали (молив, дрвени

бои, восочни, фломастери, креди во боја, графит, сув пастел, темперни и

водени бои и друго)

• Препознава, именува и користи разни техники на ликовен израз;

• Детето ги именува и разликува примарните и секундарните бои;

• Покажува самостојност во ликовно илустрирање на приказни на видени и

доживеани настани;

• Учествува во истражување на разни начини и постапки на ликовно изразување

(користење на прсти наместо четка, разни материјали, алатки, предмети од

различна природа и намена).

РЕАЛИЗАТОРИ НА ПРОЕКТОТ:

Децата и воспитно-згрижувачкиот кадар во објектите

Стручниот тим на градинката

Проектите ги одобри и поддржа Директорот: Ружица Биџовска.

Мини проекти во градинката

Во текот на годината ќе се работат и т.н. мини проекти на различни теми кои се

наметнуваат од секојдневната воспитно-образовна работа и од интересот и желбите

на децата. Овие проекти се реализираат на ниво на објекти или на ниво на установа.

Освен главниот проект кој ќе се реализира на ниво на градинка, мини

проектите кои ќе се реализираат на ниво на објекти, сите со временска рамка на

реализација од септември до април, оваа година се планираат и мини проекти. Истите

ќе се интегрираат во тематското планирање и кои ќе имаат рамка на реализација од

една недела до еден месец , распределени периодично преку целата програмска

година и ќе ги реализираат децата од сите средни и големи групи.

105

МИНИ ПРОЕКТ - „ВО ДЕТСКИОТ СВЕТ“

Одбележување на детската недела

ЦЕЛ:

• Запознавање на децата со значењето на деновите посветени на сите деца.

ВРЕМЕНСКА РАМКА:

• 07.10.2019-10.10.2019 година

Сите проектни активности ќе се реализираат во сите објекти на Градинката, во

сите возрасни групи соодветно возраста, можностите и интересите на децата.

МИНИ ПРОЕКТ - „ДЕТЕТО И СЛИКОВНИЦАТА“

Одбележување на месецот на книгата

ЦЕЛИ:

• Негување на интерес и љубов за книгата и сликовниците, потребата и

навиката да другарува си истите;

• Развивање на способностите за слушање, рабирање и доживување на

содржината на литературните творби;

МИНИ ПРОЕКТ - „АКО САКАШ ДА СИ ЗДРАВ“

ЦЕЛИ:

• негување на физичкото и менталното здравје на детето;

• стекнување навики и ставови, неопходни за здрав и безбеден живот;

• сознавање на значењето на здравјето;

• осознавање на фактори кои го зајакнуваат, како и оние кои го нарушуваат

здравјето.

• осознавање на важноста на здравата исхрана за здравјето на децата

МИНИ ПРОЕКТ - „МАЛИ ИСТРАЖУВАЧИ“

ЦЕЛИ:

106

• поттикнување на љубопитноста и стекнување на елементарни сознанија

за појавите и законистостите во природата;

• запознавање со предметите и нивните одсобини (од што и како се

направени, како функционираат и начинот на нивното користење);

• откривање и осознавање на својствата за водата, воздухот, звукот,

изворие на светлина и топлина, сончевиот систем, сонцето, планетите и

ѕвездите)

МИНИ ПРОЕКТ -„ ЗДРАВА ХРАНА ЗА ЗДРАВИ ГЕНЕРАЦИИ“

ЦЕЛИ:

• воведување во откривањето и сознавањето за видовите храна корисни

за здравјето и правилниот раст и развој на децата;

ПРОЕКТ „УЧИМЕ ЗА СОБИРАЊЕ И РЕЦИКЛИРАЊЕ

НА ОТПАДНИТЕ МАСЛА ЗА ЈАДЕЊЕ“ (во соработка со ОХО)

- ЦЕЛ НА ПРОЕКТОТ: запознавање на децата, вработените во градинките и

родителите со нов начин на работа и едукација за третман на маслото за готвење како

и важноста од негов соодветен третман.

- ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:

• Децата да научат каде треба да се истура употребеното масло, а каде не треба

да се истура.

• Градење позитивни навики и однесувања кон животната средина, заштита на

животната средина како и водење грижа за сопственото здравје.

• Собирање одредини количини употребен масло.

ВРЕМЕНСКА РАМКА:

Проектот ќе се спроведе во периодот од септември 2018 до мај 2019година.

ПРОЕКТНИ АКТИВНОСТИ:

107

• Организирање информативен состанок за вработените во избраните градинки

(претставување на проектот, начинот на работа, целта на проектот,

очекуваните резултати, предвидени активности итн).

• Печатење на едукативни материјали за работа на оваа тема (информативен

постер за проектот како и информативен постер за секоја собирна акција,

работни листови, мала брошура за воспитувачи).

• Материјалите се поврзуваат со ликот на Петко од детска емисија 5+.

• Организирање едукативни предавања за децата со цел запознавање со

проектот. Се предлага да се реализираат четири едукативни предавања во

секоја градинка. Предавањата ќе бидат реализрани од страна на воспитувачите

во самите градинки со помош на предходно изработена брошура и работни

листови за децата.

• Организирање на собир нa акција во градинката односно доделување на

кантички за собирање

• Доделување на сертификати за учество за градинките и воспитувачите, како и

да се направи натпревар помеѓу градинките. Како награда, најдобрата градинка

би добила одредена количина масло за готвење / материјали за работа од

Суниленс.

ПРОЕКТИ ВО ГРАДИНКАТА ПОДРЖАНИ ОД ОПШТИНА ЦЕНТАР

Во текот на наредната година ќе се реализираат и сите проекти на предлог на

општина Центар, односно од секторот за култура и секторот за детска заштита, и

истите предвидени да се реализираат во трите јавни установи за деца-детски градинки

на територијата на оваа општина.

ПРОЕКТ „16 ОКТОМВРИ, СВЕТСКИ ДЕН НА ХРАНА“

ЦЕЛИ:

• Целта на активноста на овој проект- е информирање и стекнување на

знаења, формирање на исправни однесувања во однос на здравите и правилни

навики во исхраната, а особено кај децата и младите, а со тоа индиректно и кај

пошироката популација.

108

ЦЕЛНА ГРУПА

• Децат од 5 и 6 годишна возраст

ПРОЕКТНИ АКТИВНОСТИ

• Посета и донација за децата во СОС село

• Посета и донација во дом семејства

ПРОЕКТ - БИДИ КУЛ, СЛУШАЈ КЛАСИКА“

ЦЕЛ НА ПРОЕКТОТ:

Овој едукативен проект преку интеракција и игра имаше за цел да ги запознае децата

со класичната музика на еден несекојдневен начин, односно преку интерактивни

концерти во траење од по 30-тина минути, во изведба на младите ученици од МБУЦ

„Илија Николовски Луј“.

Музичко-едукативната програма беше специјално приспособена на возраста на

децата, со препознавање на познати рефрени од оперски арии прифатливи за секое

дете, весело и забавно другарување меѓу децата и музичарите, односно преку игра и

забава да им овозможиме да ја дозивуваат и препознаваат класичната музика и се што

е поврзано со неа. Овие концерти претставуваа своевидно бонтон-училиште што со

големо воодушевување беше прифатено од децата.

ЦЕЛНА ГРУПА:

Децата од 4-6 годни од сите објекти на градинката

9. РАБОТА НА СТРУЧНИ ОРГАНИ

Стручните органи на градинката се тимови кои што ја следат и унапредуваат

воспитно- згрижувачката работа во градинката. Перманентното набљудување на

напредокот на децата и процесот на работата, планирањето и евалуацијата на

сопствената професионална работа ја наметнуваат потребата од постојано стручно

усовршување на ниво на установата, но и на ниво на поединци.

Во Градинката дејствуваат следниве стручни органи:

- Управен одбор

-Совет на родители

109

-Стручен совет;

- Совет на воспитувачи;

- Совет на негователи.

Стручните органи ќе работат на унапредување на квалитетот на воспитно-

образовната работа, ќе ја следат реализацијата на Програмата и реализацијата на

планираните цели и задачи, како и други стручни прашања.

Управниот одбор на детска градинка е составен од 7 члена и тоа двајца

претставници од основачот, еден претставник од градот Скопје, еден претставник од

установата, двајца претставници од родителите на децата и еден претставник од

министерството.

Управниот одбор на јавна детска градинка на своите состаноци редовно ќе

предлага и носи одлуки за Годишна програма за работа и Извештајот за работа на

градинката, финансискиот план, годишна сметка, како и ќе разгледува и одлучува и за

други работи утврдени со закон и статут.

Советот на родители - Посебен вид на вклучување на родителите во животот

и работата на Установата е учество во овој совет, кој го сочинуваат 5 родители.

• Го следи, разгледува и дава мислење за остварувањето на дејноста на


• Работата, бројот на членовите, начинот на избор и организацијата на советот

на родители се утврдува со статут.

Стручен совет - како посебен стручен орган во работењето на Градинката го

сочинуваат вработени кои вршат стручна работа и ја остваруваат дејноста во

установата: директорот, стручните работници и соработници. Со Стручниот совет

раководи Директорот на Градинката.

Совет на воспитувачи - го сочинуваат воспитувачите, стручниот тим и

директорот на градинката. Воспитувачите како носители на основната дејност на

јавната установа имаат мошне значајна и одговорна улога. Советот на воспитувачи

ќе работи врз основа на досегашните искуства,но и со воведување на нова современа

практика ,условена од современите текови во предучилишното воспитание и

образование, од потребата за перманентно унапредување на квалитетот на воспитно-

образовната дејност на Градинката. Целокупната работа на Советот на воспитувачи ќе

110

биде насочена во интерес на децата згрижени во градинката и нивниот развој, од

потребата за стручно и професионално усовршување на воспитниот кадар,како и на

севкупно унапредување на воспитно-образовната дејност на градинката.

На состаноците Советот на воспитувачи ќе работи според Годишната програма

на Градинката и планираните активности.

Своите задачи советот на воспитувачи ќе ги реализира преку разни форми на

дејствување: редовни месечни состаноци, состаноци за потребите на Градинката,

дискусии, обуки, истражување, работилници и информирање за резултатите од истото

и др.

Совет на негуватели - го сочинуваат негувателите, стручниот тим и директорот

на градинката. Советот на неговетелки,своето работење ќе го остварува континуирано

преку разни состаноци, средби, дискусии и сл. Советот на негователки ќе расправа и

за прашања од тековното работење на градинката, комуникација со родителите и

семејствата ,надминување на појавените проблеми, ќе има можност да дава предлози

заради унапредување на згрижувачката и воспитната дејност , ќе учествува во

активностите што ќе се организираат во Градинката и пошироко, на планот на

стручното и професионалното усовршување на овој кадар,кој заедно со воспитниот

кадар има значајна и одговорна улога во воспитно-образовната дејност на Градинката.

Сите стручни тела на градинката ги координира директорот на Градинката.

9. ЗДРАВСТВЕНА И СОЦИЈАЛНА ЗАШТИТА

• Здравствена заштита

Здравствената заштита на децата во текот на 2019/20 година ќе се остварува

согласно утврдената програма на здравствениот работник - лекар што произлегува од

работните задачи во Актот за систематизација на установата. За тоа ќе бидат

обезбедени сите предуслови за работа: постојано присуство на здравствениот

работник - лекар, медицинската сестра, ординации опремени со неопходни

инструменти и опрема за остварување на превентивната дејност, како и стручна

литература за перманентно подигнување на здравственото образование на

вработените во Градинката.

111

• Според препораките на Светската здравствена организација и Министерството

за здравство на РМ во Градинката ќе продолжи да се спроведува Проектот-

Одржување на оралната хигиена на децата од големите групи

• Здравствената заштита ќе се остварува преку повеќе форми и содржини:

евиденција на новопримени деца, отворање на досие на децата и евиденција

на вакциналниот статус. Антрополошки мерења и систематски прегледи на

децата како и контролни прегледи секојдневно во објектот каде е присутен

лекарот и медицинската сестра. Лекарот во соработка со директорот и

главниот готвач постојано ќе биде вклучен во изготвување на листата за

исхрана зависно од сезонските можности за набавка на прехрамбени артикли

постојано ќе се прилагодува со цел да се задоволат потребните количества на

хранливи материи во организмот на децата. Покрај тоа редовно ќе биде

присутен и надзор околу подготовката на храната, техничка обработка,

дистрибуција, хигиена на садовите, хигиена на објектите, уредноста на

здравствените контроли, преглед на забалото од лекар стоматолог,

плантограми за состојбите на стапалата кај децата како и препорака за натамо

шно лекување, корекција и др.

• Во Програмата за здравствена заштита опфатена е и физичката активност како

превентива за правилен развој на децата и тоа:

• Во јаслената возраст неопходно е да се адаптира детето на одредени движења

и вежби достапни за неговата возраст;

• За деца поголеми од три години ќе биде предвидена утринска гимнастика со

поголем број на вежби;

• Во програмата за стручно усовршување на згрижувачкиот и воспитниот кадар

се опфатени теми поврзани со проблематиката која е застапена во Градинката.

• Во зависност од актуелноста на проблематиката можат да бидат опфатени и

теми со поинаква содржина.

• Доколку во текот на годината има појава на инфективни заболувања навремено

се известува Центарот за јавно здравје - Скопје и се постапува според

препораките на истиот.

• Во текот на годината од страна на Центарот за јавно здравје –Скопје се прави

систематски преглед на вработените.

• Континуирана е соработката со Санитарниот и здравствен инспекторат на

Општина Центар и со нутриционист од Секторот за детска заштита при МТСП

во областите кои спаѓаат во нивна надлежност.

112

• Во текот на годината ќе се продолжи со постојано стручно усовршување и

учество на семинари, симпозиуми, проекти , следење стручна литература од

интерес за здравствената заштита на децата.

• Социјална заштита

Основните цели на социјалната дејност и заштита во установата имаат

категоријален карактер и допринесуваат на социјалната сигурност и стабилност на

семејството. Пружаат помош на семејството околу негата, подигањето, воспитувањето

и заштитата на децата, придонесуваат во остварување на социјалните права и правда

за децата, превенција на социјалните проблеми на децата на најрана возраст. Даваат

допринос во негување и усвојување на хуманистички вредности, постигнување на

оптимална ускладеност помеѓу потребите на семејството и децата за згрижување и

опфаќање на децата со соодветни облици на работа и пружање на соодветна услуга

на семејствата и децата. Овозможуваат постигнување на највисок можен степен на

социјална зрелост во однесувањето на детето сообразно на неговата возраст и

дадените услови на развој, мобилизација на соодветните општествени темели за

развој на детето и влијание на нивно ускладено дејствување. Децата ги оспособува за

активно ускладување на односите на личноста и околината, со нагласување на

значењето на свесните активности на секој човек, како битен елемент во појмувањето

на суштината на оваа цел.

Воспоставувањето и развивањето на системот на целодневен престој, полудневен

престој, а соодветно потребите и скратена грижа за секојдневните околности

неопходни за привремени институционални или други замени на семејна грижа за

децата од предучилишна возраст. Составен дел е на социјалната политика на бројни

земји во име на сигурност, добробит и воспитување на детето во возраст која е

најризична и најосетлива на секоја ситуација на лишување. Во таа смисла целите

односно задачите на професионалната социјална работа воопшто, а тогаш секако на

специфичен начин рефлектирано во дејноста на дневно згрижување на децата од

предучилишна возраст, произлегува најмалку од четири меѓусебно поврзани чинители,

и тоа: карактеристика на потребите на корисниците, вредности на средината,

социјалната политика и социјалната работа.

Согласно измените на Законот за заштита на децата и подзаконскиот акт, ќе може

да се остварува правото на партиципација во трошоците за згрижување и воспитание

113

на дете од предучилишна возраст кое ќе се обезбедува за самохран родител кој е

корисник на гарантирана минимална помош согласно Законот за социјална заштита за

дете згрижено во Јавната установа за деца, Детска градинка „13 Ноември“ (родителот

на детето за кое ќе се остварува правото на партиципација треба да е државјанин на

Република Северна Македонија со постојано место на живеење од најмалку 12 месеци

непрекинато на територија на Република Северна Македонија, до денот на

поднесување на барањето).

Скопје, септември 2019 г. Директор:

Ружица Биџовска

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА ЗА 2019-2020...5. СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ 6....

Documents