Çocuklara eŞİt firsat: anne Çocuk eĞİtİm...
TRANSCRIPT
AÇEP’in Özellikleri
Ev merkezli okul öncesi ve Aile Eğitimi programı
Kurumsal okul öncesi eğitime maliyet etkin
bir alternatif
Çocukların bütüncül gelişimini desteklemek için
aileleri güçlendiren bir program
Sadece çocuğu değil, çocuk yakın çevresini de
etkileyen bir program, baba diğer kardeşler ve aile
üyeleri
23 yıllık araştırma ve deneyimin ürünü bir program modeli
AÇEP’in Tarihsel Gelişimi
1982 AÇEP 4 yıllık bilimsel bir araştırma projesi - TEÇEP
çerçevesinde Boğaziçi Üniversitesi bünyesinde geliştirildi.
1992 AÇEP’in revizyonu ve küçük ölçekte MEB işbirliği
1993 AÇEV’in kurulması, AÇEP uygulamalarının 2009 yılına kadar
MEB Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ile Sosyal
Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Genel Müdürlüğü ile
yaygınlaşması
2010 0-18 yaş Ulusal Aile Eğitim Programının oluşturulması
AÇEP’in Hedef ve Amaçları
Hedef Grup Sosyo-ekonomik yönden olumsuz koşullarda
yaşayan anneler ve 5-6 (60-72 ay) yaşındaki
anasınıfına gidemeyen, hizmetlerden
yararlanamayan çocukları
Amaç Kadınları annelik, eğitimcilik rollerinde güçlendirmek
Çocuklarının bilişsel, fiziksel, sosyo-duygusal
gelişimine evde destek vermelerini sağlayıcı öğrenme
ortamı hazırlamak
AÇEP’in Bölümleri
Anne Destek Programı Kadınları annelik ve eğitimcilik rollerinde
güçlendirmek,çocukların gelişim ihtiyaçlarına
duyarlılık kazandırmak,aile planlaması ve
koruyucu sağlık konularında bilgilendirmek
Zihinsel Eğitim Programı
Çocuğun okula hazırlanması ve okulda başarılı
olabilmesi için okulöncesi sayısal, sözel becerilerini
desteklemek
25 çalışma kitabı ve 8 hikaye kitabı
Zihinsel Eğitim Programı: El Göz Koordinasyonu (Yolu İzle); Aynı Farklı; Farklı Olanı Bul; Hikaye; Sayıları
Tanıma; Kavramlar (Farklı Yönler); Kavramlar (Geometrik Şekiller; Harf ve Ses Tanıma; Eş Bulma;Kavramlar (Büyük-Küçük); Aritmetik Öncesi (Sayıları Tanıma); Sınıflandırma;Kavramlar (Üstünde – Altında); Şekli Bul; Okuma Yazma Öncesi; Aritmetik Öncesi (Rakamları Tanıma); Kavramlar (Yukarı – Aşağı); Kavramlar (Uzun – Kısa / Yüksek – Alçak); Kavramlar (Ön – Arka); Sıralama; Kavramlar (Renkler); Harf Tanıma; Kavramlar (Yanında – Arkasında); El Göz
Koordinasyonu (Noktaları Birleştirme); Genel Yetenek; Aritmetik Öncesi (Çıkartma); Sosyal-duygusal gelişim
AÇEP’in İçeriği
1. Okul öncesi yaşların önemi ve annenin rolü
2. Çocuğun bedensel gelişimi
3. Çocuğun zihinsel gelişim
4. Çocuğun duygusal gelişimi
5. Çocuğun sosyal gelişimi
6. Oyunun önemi ve gelişime katkısı
7. Çocuk yetiştirmede olumsuz yöntemler
8. Davranışları kabul edip, etmememizi belirleyen etkenler
9. Etkin dinleme
10. Annenin kendini çocuğa duyurması
11. Çocuk yetiştirmede olumlu yöntemler (1)
12. Çocuk yetiştirmede olumlu yöntemler (2)
13. Çatışma ve çatışma çözme yöntemleri
14. Öğrenilen yöntemlerin farklı kişilere uygulanması
15. Tuvalet eğitimi
16. Cinsel eğitim
17. Sağlıklı / dengeli beslenme
18. Sağlık ve bakım
19. Kazalardan korunma
20. Sorun olan davranışlar
21. Ders çalışma alışkanlıkları
22. Çocuğun başarısı için okul-aile işbirliği
23. Kadın (1) Kadının zamanını etkin kullanabilmesi ve el
emeğini değerlendirmesi
24. Kadın (2) Aile içinde kadın
25. Kadın (3) Üreme sağlığı ve aile planlaması
4 alandaki konu başlıkları : Çocuk Gelişimi; İletişim, Disiplin Yöntemleri , Sağlık
AÇEP’in Uygulanış Metodolojisi
Haftalık Grup Toplantıları : Haftada bir gün 2 saat 45 dak; 25 hafta
Anne Destek Programı – yaklaşık 2 saatlik tartışma
Zihinsel Eğitim Programı – yaklaşık 45 dak. annelerin çalışma kitapçıklarını grupta öğrenmeleri için
Toplam 2 saat 45 dak.lık grup toplantıları şeklinde ; baba toplantıları ( 2 kez)
Evdeki uygulamalar
Zihinsel Eğitim Programı – Anneler evde her gün çocuklarıyla yarım saat çalışma kitaplarını uyguluyorlar. (toplam 30 dak. * 5 gün * 25 hafta)
Ev ziyaretleri: 25 haftada 3-4 defa
Grup lideri tarafından uygulama kalitesini sağlamak amacıyla, annenin birebir evde desteklenmesi
UygulamaYöntemleri
Grup lideri kolaylaştırıcılığında grup tartışmaları
Örnek olayların tartışılması
Deneyimlerin paylaşımı
Rol alma
Ev ziyareti
Aracılı öğrenme yaklaşımı
AÇEP –Uygulama ve İşbirliği Detayları
İşbirliği yapılan kurumlar
MEB Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ( başlangıç 1991)
Sosyal Hizmetler Çocuk Esirgeme Kurumu 1994
Yaygınlaşma 1995’de Dünya Bankası’nın MEB’e verdiği finansal kaynaklarla gerçekleşmiştir.
Programın uygulandığı yerler?
Halk Eğitim Merkezleri; İlköğretim okulları, Toplum merkezleri
Ulaşılan Sayılar
292.076 anne ve çocuk
78 il
6657 kurs
Yılda 25.000 anne ve çocuk
Uluslararası Açep Uygulamaları
Türk göçmen grupları- Almanya, Belçika,İsviçre, Suudi Arabistan
Arapça konuşulan ülkelerdeki yerel topluluklar- Bahreyn, Suudi Arabistan, Lübnan, Meksika’da İspanyolca konuşan topluluklar
Açep programı çeşitli kuruluşlar aracılığıyla Türkçe, Arapça, İspanyolca
konuşan nüfüs ile uygulanmaktadır.
AÇEP Araştırmaları
Türkiye Erken Çocukluk Eğitimi Projesi – TEÇEP Boğaziçi Üniversitesi (Kağıtçıbaşı, Ç., Sunar, D., ve Bekman, S.) (1982-1986)
Türkiye Erken Çocukluk Eğitimi Projesi- TEÇEP 1. Takip, Boğaziçi Üniversitesi (Kağıtçıbaşı, Ç.,
Sunar, D., ve Bekman, S.) (1991-1992) Anne Çocuk Eğitim Programı Değerlendirme Araştırması (Ulusal ölçekli program) (Bekman,
S.) (1995-1997) Anneler Konuşuyor: Anne Çocuk Eğitim Programı Deneyimi Üzerine Bir Çalışma (Koçak, A. &
Bekman, S.) (1998-2000) Türkiye Erken Çocukluk Eğitimi Projesi – TEÇEP 2. Takip ve Ulusal Ölçekli Değerlendirme
(Kağıtçıbaşı, Ç., Sunar, D., Bekman, S, & Cemalcılar, Z.) (2004)
5 ülkeden Anneler Anlatıyor. (Bekman, S. Kocak, A) ( 2009-2010)
Çocuğun Davranışlarında ve Sosyal İlişkilerinde Değişim…
“Bana karşı gelmesi azaldı.... Kendi kendine oyun kurabiliyor, kendine güveni arttı, birşey söylediği zaman ya da yaptığı zaman doğru birşey yaptığından emin”
Annenin Çocuk Yetiştirme Tutumlarında Değişim…
Kuralcı bir aile olarak çocuğuma her dediğimi yaptırmaya çalışan, disiplin uygulayan ona hiç söz hakkı tanımayan ve dayakla da olsa terbiye etmeye çalışan ben, bu kursun sonunda çocuğuyla daha yakın, daha sevecen yaklaşan ve en önemlisi konuşabilen bir anne-çocuk olduk.”
Anne - Çocuk İlişkisi…
“Çocuğumu dinlemeyi öğrendim. Kendimi de dinletmeyi.”
Annenin Kendi Kişiliğinde Değişim…
Bazı yanlışlarımın farkındaydım ama bunları nasıl bir yolla düzelteceğimi bilemiyordum. Kendi yanlışlarımı anne-çocuk ilişkileri dersimizde, çocuklarımınkini de olumlu disiplin yöntemleriyle düzelttim ve şimdi herşey daha güzel yürüyor.”
Anneler Konuşuyor.....
Koçak, A. ; Bekman, S. (2000) Anneler Konuşuyor: Açep Deneyimi Üzerine bir Çalışma
Anne Çocuk Eğitim Programı’nın Etkileri
Çocuklar üzerinde...
Okula daha hazır
Üniversiteye daha çok devam
İlköğretime devam yüzdesi daha yüksek
İş statüsü yüksek
Bilgisayar kullanımı yüksek
Anneler üzerinde...
Aile ve çocuklarıyla daha iyi ilişki
Kendilerine güvenlerinde artış
Evde karar alımına daha çok katılım
Topluluk/kamu hizmetlerinden daha çok yararlanma
AÇEP’in Eğitim Politikaları Açısından Önemi
– Okul öncesi eğitim alan çocuklar, okula hazır başlamakta ve başarılı olmaktadırlar. Bu da ilköğretimin niteliğini arttırır.
– Kaliteli Ev merkezli bir okulöncesi eğitim programı da uygulamada etkin ve sonuçlarda etkili olabilmektedir.
– Okul öncesi eğitim sadece kurum merkezli programlarla değil ev merkezli programlarla da yaygınlaşabilir.
– Okul öncesi eğitim programları ile yetersiz ortamlarda yaşayan çocukların potansiyel gelişimi desteklenerek herkese eşit fırsat sağlamak mümkündür.
– Devlet, üniversite ve sivil toplum kuruluşu işbirliği ile daha çeşitli ve etkin hizmetler verilebilir.
– 0-18 yaşa yönelik Ulusal Aile Eğitim Programının da yaygın eğitim çerçevesinde geliştirilmesi de hizmetlerin çeşitlendirilmesi adına önemli bir adım olmuştur.
www.acev.org
İşlevsel Yetişkin Okuryazarlığı Programı Uygulama ve Değerlendirmesi (1997) - (2003)
Anne Çocuk Eğitim Programı Değerlendirme Araştırması - Eşit Fırsat (1998)
Yetişkin Okuryazarlığı: Kişisel ve Toplumsal Gelişim (2000)
İşlevsel Yetişkin Okuryazarlık ve Kadının Güçlendirilmesi (2000)
"Okul Öncesi Veli Çocuk Eğitim Programı İstanbul ve Anadolu Pilot Projesi" Değerlendirme Araştırmaları (2000-2001)
Türkiye'de Okul Öncesi Eğitimi: Hizmete Duyulan İhtiyaçların Saptanması ve Çocuğun Dil Yetisi Düzeyinin Değerlendirilmesi
(2002)
"Benimle Oynar mısın?": Çocuk ve Anneler Üzerine Etkileri (2003)
Güneydoğu Anadolu Bölgesinde Bir Erken Müdahale Modeli: “Yaz Anaokulu” Pilot Uygulaması (2004)
Erken Çocukluk Eğitim Projesi 2. Takip Araştırması (2004)
Okul Öncesi Eğitimin Fayda Maliyet Analizi (2004)
Ekonomik ve Toplumsal Kalkınma için Erken Çocukluk Eğitimi - Önemi, Yararları ve Yaygınlaşma Önerileri (2007)
Güneydoğu Anadolu Anne Destek Programı Değerlendirme Araştırma Raporu (2008)
Türkiye'de Erken Çocukluk Eğitimi: Erişim, Eşitlik ve Kalite (2009)
Beş Ülkeden Anneler Anlatıyor: Anne Çocuk Eğitim Programı (2009)
Engelli Bireyler için Kamusal Hizmetlerden Yararlanma Rehberi (2010)
Gönüllü Kelimeler (2010)
Araştırmalarımız