octobre 2010. matin: aspects réglementaires présentation, tour de table, typologie liste de...
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Octobre 2010
Matin: Aspects réglementairesP
résentation, tour de table, typologieL
iste de diffusion: contactsL
es textes relatifs à la mission de tutoratL
’année de stage pour le fonctionnaire stagiaireL
a mission de formation du tuteurL
a titularisation et le lien tuteur/chef d’établissement/IPRL
e travail autour de la vidéo-audio
Après-midi: aspects fonctionnelsE
changes de pratiquesC
onstruction d’un référentiel EPS
Remerciements à toutes et tous.
Listes FSTG/Tuteurs
Typologie des tuteurs 2010Tuteur
établissement ouTutorat partagé établissement
Tuteur établissement ouTutorat partagé établissement
Tuteur extérieur à l’établissement et enseignant EPS
Tuteur extérieur à l’établissement et enseignant EPSChargé de
mission à la formation
Chargé de mission à la formation
Bulletin officiel n° 29 du 22 juillet 2010Bulletin officiel n° 29 du 22 juillet 2010
Un référentiel de formation
Un tutorat
Une évaluation
Des stages
Un cadre règlementaire et financier
Une immersion totale dans l’établissement à 17+3 ou 14+3
Des stages et journées de formation1er trimestre: 4 journées1er trimestre: 4 journées
J1 Concevoir son enseignement
J2Ethique et responsabilité
J3 La vidéo dans l’analyse de ma pratique
J4Réponses aux urgences didactiques
2eme trimestre: 4 semaines groupées2eme trimestre: 4 semaines groupées
S4 interdisciplinaireDébut:14/03
S1DisciplinaireDébut:07/02
S2 disciplinaireFin: 18/02
S3 entrepriseDébut: 21/02
Vacances
Tuilage M2
Tuilage M2
Stage en responsabilité des masters 2: 6 semaines dans l’établissement
1 – Agir de façon éthique et responsable
2 - Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer
3 - Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale
4 - Concevoir et mettre en œuvre son enseignement
5 - Organiser le travail de la classe
6 - Prendre en compte la diversité des élèves
7 - Évaluer les élèves
8 - Maîtriser les technologies de l'information et de la communication
9 - Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l'école
10 - Se former et innover
Un référentiel de formation
Le cahier des charges du tuteur
Un tutorat
Le rôle du chef d’établissement
Le rôle du tuteur: les bilans d’activité intermédiaires
de Novembre et MarsL
e rôle des IPR EPS
Une évaluation
Le point également sur les tuteurs M2…
Des stages
Un cadre « souple » et « modulable » de suivi du stagiaire (note du secrétaire général: cahier des charges du tuteur)
Une rémunération brute (éventuellement sécable) ou une décharge de service
Une enveloppe « déplacement » fixée à:
ils seront in fine pris en charge par la DIFOR à raison de 15 aller-retour maximum pour le tuteur et de 10 maximum pour le stagiaire.
Un cadre règlementaire et financier
Le dispositif d’alerte:
Problèmes graves de DRH… Remontée via chef d’établissement puis DRH Difficultés pédagogiques et didactiques.. Remontée via l’IPR référent
La commande J3:
Préparation de la commande audio-vidéo pour une analyse systématique de pratique dans l’année…
Le rapport d’activité de Novembre!!
Fiche de besoin « urgences didactiques »
Thématiques J1 à J4
Les deux semaines disciplinaires de février
Journée Tuteur du 21 octobre 2010 IA-IPR EPS Grenoble
Du point de vue de l’activité du stagiaire
Du point de vue de l’activité du tuteur
Fonctionnaire(s)Fonctionnaire(s)Stagiaire(s)Stagiaire(s)
TuteurTuteurEquipeEquipeTuteursTuteurs
Extrairedes savoirs
d’expérience
Construiredes
outilsqui suscitent
l’action
Identifierles enjeux
professionnels
10compétences
J1« Kit » de
tutorat
J1
BO n°29 du 22 juillet 2010 Définition des compétences à acquérir par les professeurs,
documentalistes et conseillers principaux d’éducation pour l’exercice de leur métier
Quels sont les critères et les Quels sont les critères et les repères spécifiques pour repères spécifiques pour accompagner la construction des accompagner la construction des 10 compétences professionnelles 10 compétences professionnelles d’un professeur d’EPS?d’un professeur d’EPS?
RecenserRecenser
Echanger Echanger
Choisir et décider Choisir et décider
De quels outils auriez-vous aimé disposer De quels outils auriez-vous aimé disposer pour concevoir, élaborer et mettre en œuvre pour concevoir, élaborer et mettre en œuvre votre activité de tutorat?votre activité de tutorat?
Un carnet de bord de tutorat les besoins des stagiaires au fil de l’année les points d’étapes de la formation les choix pour l’accompagnement
Un « prêt à faire fonction » (kit) pour une culture tutorale à construire
Autre journée tuteurs à voir… souhaitée selon nous
… Merci