octavo concurso “¡hagamos un milagro por el aire!” 2013 · 2020-03-19 · octavo concurso...

OCTAVO CONCURSO “¡HAGAMOS UN MILAGRO POR EL AIRE!” 2013

En el marco de la Campaña MILAGRO impulsada por el Molina center for Energy and Environment (MCE2), el Colegio de Ciencias y Humanidades a través de la Secretaria de Servicios de Apoyo al Aprendizaje y el Comité Organizador, convoca a los alumnos y profesores del bachillerato a participar en el Tercer concurso Local que se efectuara del 20 de noviembre al 14 de enero del 2012 en los cinco planteles del Colegio, de acuerdo con los siguientes objetivos y bases NOTA: ESTAS BASES HAN SIDO MODIFICADAS EN VARIOS PUNTOS IMPORTANTES CON RESPECTO A EDICIONES ANTERIORES, POR LO QUE LES PEDIMOS QUE LAS REVISEN CUIDADOSAMENTE. 1. OBJETIVOS Y BASES DEL CONCURSO 1.1 OBJETIVOS

Promover la educación de los jóvenes sobre los aspectos técnicos y científicos relacionados

con problemas ambientales y el cambio climático y sus impactos a escala local, regional y

global. Fomentar el interés de los estudiantes de secundaria y bachillerato por el medio ambiente,

desde las perspectivas científica, humanística, artística y tecnológica.

Fomentar que los alumnos y profesores participen en acciones e iniciativas que ayuden a

reducir los problemas ambientales locales. Ofrecer capacitación a los profesores en temas ambientales y herramientas didácticas para

su enseñanza en el aula a fin de facilitar su labor frente al grupo.

Propiciar el trabajo conjunto de profesores y alumnos en la investigación y en la búsqueda

e instrumentación de posibles alternativas de mejoramiento ambiental.

1.2 BASES DEL CONCURSO 1. Podrán participar todos los estudiantes, inscritos en el Colegio de Ciencias y Humanidades en el ciclo escolar 2012-2013.

2. Los trabajos serán elaborados a partir de una investigación o actividad realizada

durante el ciclo escolar 2012-13. No se podrán inscribir trabajos que se hayan presentado

previamente en otros concursos. 3. Categorías: Los trabajos deberán inscribirse en la categoría correspondiente de acuerdo con el nivel que cursan los alumnos:

• Bachillerato

4. Modalidades: los alumnos interesados podrán participar en las siguientes modalidades:

• Bachillerato: 1) cartel 2) ensayo 3) acciones o iniciativas ambientales.

5. Equipos de trabajo. El cartel se realizará de manera individual. El reportaje, el ensayo y las acciones o iniciativas ambientales tendrán que desarrollarse en equipos de dos personas.

6. Asesoría: Los trabajos serán asesorados por un profesor de la escuela (que en adelante será referido como “asesor”). Los ASESORES son aquellos profesores que apoyan, guían, revisan y corrigen directamente a los estudiantes durante el desarrollo de sus trabajos. También está permitido consultar a algún investigador o experto para la elaboración de los trabajos.

7.- Se aceptará un máximo de 6 trabajos por asesor, en cualquiera de las modalidades.

8. Temas: Los alumnos elegirán el tema de su trabajo entre los que a continuación se mencionan:

Acciones para fomentar la pureza del aire y reducir el cambio climático.

Acciones de prevención y adaptación al cambio climático.

Acciones desde la escuela para reducir el impacto del cambio climático en asentamientos

humanos.

NOTA: En la sección 2 de esta convocatoria se enlistan algunos tópicos específicos que

se sugieren en cada tema, para cada categoría. Éstos servirán como guía para la

elaboración de los carteles o ensayos. Los alumnos escogerán un tópico para desarrollar sus trabajos.

9. Recepción de trabajos El trabajo se entregará del 20 de noviembre al 14 de diciembre 2012, de 9:00 a 17:00 hrs.

Las escuelas participantes deberán entregar los trabajos en el sitio que les corresponda:

CCH Azcapotzalco en SILADIN con las profesoras Dolores Manilla Mogollán y Norma Irene

Aguilar. CCH Naucalpan SILADIN con los profesores Judith Chávez Espín y Eduardo Juan Escamilla

CCH Vallejo SILADIN con los profesores José Luis Busto Sánchez y Adriana Ávila Bravo

CCH Oriente SILADIN con los profesores Hugo Olvera García y Miguel Ángel Pulido Martínez

CCH Sur SILADIN con los profesores Arturo García Cole y Felipe Vargas Ortega

Para alguna aclaración llamar al teléfono 56 22 24 99 con Laura Cortés Anaya ext. 402; Julia Rosalía Luna Vilchis ext.403; Sandra Saitz Ceballos ext.404.

Cada escuela llevará a cabo un proceso interno de evaluación para seleccionar el trabajo que la representará en el certamen. SÓLO SE RECIBIRÁ UN TRABAJO (UN CARTEL Y UN

REPORTAJE O ENSAYO Y UN TRABAJO DE ACCIONES O INICIATIVAS AMBIENTALES) DE CADA CATEGORÍA POR ESCUELA EN EL EVENTO GENERAL.

10. Documentación que cada escuela debe entregar a) El CARTEL

b) El TRABAJO ESCRITO (ensayo y opcionalmente el trabajo de acciones o iniciativas

ambientales) en original (con las hojas escritas por los dos lados, numeradas y engrapadas; los trabajos NO deben estar engargolados).

c) Un CD que contenga los siguientes archivos:

Una fotografía del cartel (JPG o GIF)

Un archivo de Word con el texto del resumen que esté pegado en el anverso del cartel

(.doc) Un archivo de Word con el texto del trabajo escrito en Word, tipo Arial de 10 puntos a

espacio sencillo, rotulado con el título del trabajo. En caso de que el archivo no se pueda

leer, será descalificado del concurso (.doc)

De manera opcional, un archivo de Word con el trabajo escrito acerca de las acciones o iniciativas ambientales; el cual deberá tener las mismas características de formato

mencionadas anteriormente para el reportaje o el ensayo.

d) Un sobre que contenga:

Cédula de registro de la escuela avalada por el director de la escuela (ANEXO 1)

Cédula de identificación de los autores, tanto de cartel como de reportaje o ensayo y

opcionalmente, del trabajo acerca de las acciones o iniciativas ambientales (ANEXOS 2, 3 y 4).

Formato de cesión de derechos de autor firmado por cada uno de los integrantes del (de

los) trabajo(s) escrito(s), cartel y el asesor (ANEXO 5)

Fotocopia de una identificación de cada uno de los autores y del asesor (Los formatos requeridos para este punto se encuentran en los ANEXOS 1 al 5)

SIN ALGUNO DE ESTOS DOCUMENTOS, EL (LOS) TRABAJO(S) QUEDARÁ(N) DESCALIFICADO(S). 11. El Comité Organizador sólo se hará responsable de los trabajos entregados en el lugar y en

las fechas especificadas en el punto 9. NO HABRÁ PRÓRROGA. 12. El Jurado Calificador estará integrado por profesores de bachillerato, así como por especialistas en ciencias, tecnología, medio ambiente, comunicación y diseño. EL FALLO DEL JURADO SERÁ INAPELABLE. Toda clase de plagio será descalificado. 13. Criterios de evaluación. El Jurado Calificador otorgará su veredicto, de acuerdo con los

criterios de evaluación que se especifican en la sección 6 de estas bases. 14. Anuncio de los resultados

El resultado del proceso de evaluación en el concurso local se dará a conocer el 29 de enero de 2013; para el concurso general, se dará a conocer a las escuelas seleccionadas A PARTIR del día 11 de marzo de 2013. Este aviso se hará vía telefónica y/o por correo electrónico. Los

resultados se podrán consultar en la página electrónica del Molina Center for Energy and the Environment (www.mce2.org/hagamos). Para dudas o aclaraciones, favor de enviar un correo a

[email protected] o llamar por teléfono al: (55) 54 24 64 00 ext. 13202 en el Distrito

Federal.

15. Premio

Como premio, los autores de los trabajos seleccionados y sus asesores participarán representando

a su institución en el ENCUENTRO “¡Hagamos un MILAGRO por el aire!” 2013 que se llevará a cabo los días 19 y 20 de abril del 2013. En el Encuentro trabajarán con alumnos y profesores

de otras escuelas a fin de analizar y proponer acciones a realizar para reducir el impacto del cambio climático en diversos ámbitos. Además, se invitará a las escuelas participantes en el Encuentro a

instrumentar algunas de las ideas que emanen del mismo.

Durante el evento, los alumnos y profesores conocerán e interactuarán con algunos de los

científicos más reconocidos de México en diferentes aspectos en materia de salud, energía, agua, desastres naturales, calidad de vida y cambio climático. Así mismo, se hará una exposición con los

carteles de los trabajos ganadores. Los docentes asistirán al Taller de Profesores en donde se

abordarán temas ambientales, de pedagogía y de comunicación de las ciencias. Los alumnos que participen con trabajos acerca de las acciones o iniciativas ambientales de sus escuelas, podrán

presentarlos, de viva voz, a sus demás compañeros en la Feria de acciones e iniciativas contemplada dentro del programa del Encuentro. Los profesores asesores de acciones e iniciativas

ambientales recibirán una capacitación para desarrollar competencias específicas que les ayuden a

guiar a sus alumnos, así como negociar con sus autoridades escolares, en aras de realizar

exitosamente estas iniciativas. Todos los alumnos y los profesores que participen en el ENCUENTRO AMBOS DÍAS recibirán un DIPLOMA de participación.

16. Los casos no previstos en la presente convocatoria serán resueltos por el Comité Organizador.

2. TÓPICOS PARA EL DESARROLLO DE CARTELES Y TRABAJOS ESCRITOS

CATEGORÍA BACHILLERATO: cartel, ensayo y acciones o iniciativas ambientales

Tema 1. Acciones para fomentar la pureza del aire y reducir el cambio climático

¿Por qué afecta el cambio climático la salud de la población? ¿Cómo se manifiestan los

efectos del cambio climático en la salud? ¿Cómo está relacionado el cambio climático con el “carbono negro” y la salud? ¿Qué tecnologías se han desarrollado para reducir el “carbono negro”? ¿Qué diferencias existen en estos efectos en los países desarrollados, en comparación con los países en vías de desarrollo?

¿Cuál es la relación entre el cambio climático y las enfermedades infecciosas? ¿Cuáles son

las medidas de prevención aplicables para reducir las enfermedades infecciosas debidas al

cambio climático? ¿Cuáles son los indicadores cualitativos y cuantitativos de estos efectos y cómo se pueden reducir?¿Qué medidas se están tomando en México para disminuir el

impacto del cambio climático en la salud? ¿Cómo se relacionan el cambio climático con los desastres naturales y los problemas de

salud? ¿Cuáles el estado del arte de la tecnología para predecir desastres naturales? ¿Qué

políticas se han impulsado en México para reducir estos efectos? ¿Cómo puede contribuir la

comunidad escolar a disminuir el impacto del cambio climático en la salud?

Tema 2. Acciones de prevención y adaptación al cambio climático

¿Cómo está relacionado el cambio climático con las diversas formas de generar energía?

¿Cómo podríamos adaptarnos al cambio climático con acciones puntuales relacionadas con

la energía? ¿Qué acciones de prevención se pueden llevar a cabo para reducir la probabilidad de futuras crisis energéticas? ¿Cuál es el estado del arte de la tecnología para

generar energía que no magnifique los impactos del cambio climático?

¿Cómo está relacionado el cambio climático con la escasez de agua? ¿Qué medidas de adaptación se han realizado en México debido a la escasez de agua? ¿Qué acciones de

prevención se pueden llevar a cabo para reducir la probabilidad de futuras crisis de agua? ¿Qué políticas se han desarrollado a nivel global y local (en México) para garantizar el acceso al agua como un derecho humano?

¿Qué significa calidad de vida y cómo se relaciona ésta con el cambio climático? ¿Cuáles

son los indicadores que definen la calidad de vida? ¿Se aplican los mismos indicadores para

todo el mundo? ¿Qué acciones de prevención ante el cambio climático, podrían ayudar a

mejorar la calidad de vida? ¿Qué medidas de adaptación ante el cambio climático se pueden adoptar para mejorar la calidad de vida en una cierta región?

Tema 3. Acciones desde la escuela para reducir el impacto del cambio climático en

asentamientos humanos

¿Cómo se relacionan las actividades que realizas en tu escuela con el cambio climático?

¿Qué acciones realizan o podrían realizar en tu escuela para reducir el impacto del cambio

climático? ¿Qué papel juegan las escuelas dentro del cambio climático? ¿Cómo motivar a la

comunidad de tu escuela a iniciar acciones que reduzcan el impacto del cambio climático?

¿Qué acciones realizan otras escuelas para disminuir el impacto del cambio climático? ¿Las

acciones que se realizan en escuelas de México son similares a las que se aplican en otros países?

¿Qué impactos del cambio climático notas en la comunidad cercana a tu escuela? ¿Qué

acciones puedes promover con la comunidad cercana a tu escuela, para disminuir el

impacto del cambio climático? ¿Qué estrategia utilizarías para motivar a la comunidad

cercana a tu escuela para emprender acciones que reduzcan el impacto del cambio climático?

¿Qué impactos del cambio climático están sucediendo a nivel global? ¿Cómo se relacionan

las acciones locales con los retos globales? ¿Qué acciones puedes realizar desde tu escuela para reducir los impactos del cambio climático desde una perspectiva global? ¿Qué

programas existen en México que apoyen la realización de acciones que tengan un impacto benéfico global?

3. INSTRUCTIVO PARA EL DESARROLLO DE CARTELES

El cartel deberá transmitir la visión de los jóvenes sobre el tema elegido y sus alternativas de mejora. Los carteles tendrán como objetivo la divulgación hacia la comunidad en general. NO se

está solicitando un trabajo de carácter científico riguroso. En la parte posterior del cartel el

alumno deberá pegar un resumen de media cuartilla de extensión que justifique el mensaje central que desea transmitir (en formato Word). SIN ESTE DOCUMENTO EL CARTEL SERÁ

DESCALIFICADO.

FORMA DE TRABAJO

Los carteles serán desarrollados de manera individual: un estudiante asesorado por un profesor.

TEMA

El cartel deberá hacer referencia a alguno de los tópicos incluidos en la Sección 2 de esta

convocatoria. Es sumamente importante que los alumnos realicen una investigación

sobre el tema antes de desarrollar su cartel.

FORMATO Los carteles se realizarán en cualquier tipo de papel con las siguientes medidas: 76 cm x 51

cm. (de forma vertical u horizontal).

Por los cuatro lados del cartel es necesario dejar un margen libre de 2.5 cm.

margen 2.5 cm * margen 2.5 cm *

76 cm 51 cm

51 cm 76 cm

Es requisito indispensable entregar los carteles pegados en papel ilustración o en

foamboard (mampara) de las mismas medidas (76 x 51 cm). Se recomienda el uso de

foamboard para facilitar el manejo y conservación del trabajo, sugerimos que el cartel se realice en dos dimensiones y NO se le agregue volumen.

LOS TRABAJOS QUE NO CUMPLAN CON ESTE FORMATO SERÁN

DESCALIFICADOS.

CARACTERÍSTICAS DEL CARTEL 1. Los carteles deberán ser legibles por los espectadores desde 1.40 m. de distancia.

2. LOS CARTELES NO DEBERÁN TENER ESCRITOS LOS NOMBRES DE LOS AUTORES NI

DE LA ESCUELA A LA QUE PERTENECEN.

En la parte superior de la cara posterior del cartel, deberán anotar el seudónimo con el que se

registraron.

3. Los carteles deberán ser concebidos como carteles de divulgación dirigidos a la comunidad en general.

No se trata de carteles científicos ni de cuadros o ilustraciones sobre temas ambientales, sino de carteles de divulgación con un mensaje claro. Para tener una

referencia del tipo de trabajos que han sido seleccionados en años anteriores, consulte

la página www.mce2.org/hagamos.

4. Técnica

Categoría bachillerato: libre; podrán usar cualquier técnica, incluso computadora.

5. Mensaje

El cartel comunicará un mensaje claro y conciso sobre el tema elegido y promoverá la participación social en acciones concretas para reducir el impacto del cambio climático en su comunidad. La

información se deberá presentar de manera que sea atractiva visualmente. Se recomienda el uso de ilustraciones y colores.

6. Justificación del cartel

En la cara posterior del cartel, el alumno deberá pegar un resumen de media cuartilla de extensión en el que justifique la idea central que quiere transmitir y su punto de

vista sobre el tema que trata en él.

SIN ESTE DOCUMENTO, EL CARTEL SERÁ DESCALIFICADO.

7. CD con archivos

El CD incluirá el archivo de una fotografía que encuadre al cartel, tomada en un espacio con buena iluminación, la fotografía NO debe verse borrosa ni pixeleada al utilizarse en una

presentación electrónica abarcando toda la diapositiva (sin cambiar las proporciones del cartel); la extensión de dicho archivo debe ser .jpg o .gif. También se debe incluir un archivo en Word (.doc)

con la justificación de la idea central del cartel y el punto de vista del alumno sobre el tema.

8. Plagios

Ningún trabajo deberá ser una copia de imágenes encontradas en libros, artículos o

páginas de Internet. El alumno deberá realizar un trabajo original para participar y no se limitará a presentar copias de imágenes ya hechas. LOS CARTELES QUE SEAN MERAS COPIAS DE

TEXTOS DE OTROS AUTORES SERÁN DESCALIFICADOS.

EVALUACIÓN En la evaluación de los carteles se privilegiará el mensaje y la creatividad con la que es transmitido, además de la belleza estética del mismo. Sin embargo, la información que incluya tanto en la parte

gráfica como en el texto de justificación del trabajo deberá ser veraz. Los criterios de evaluación

para los carteles se especifican detalladamente en la Sección 6 de estas bases.

4. INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIÓN DE LOS REPORTAJES Y ENSAYOS FORMA DE TRABAJO

El equipo de trabajo para los reportajes periodísticos y ensayos estará conformado por dos

estudiantes asesorados de manera continua por un profesor.

CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO ESCRITO (REPORTAJE PERIODÍSTICO Y ENSAYO)

Los trabajos escritos tendrán una extensión de 2 cuartillas de contenido. Su objetivo es que los

jóvenes expresen su punto de vista sobre la problemática ambiental que hayan seleccionado y que hagan propuestas concretas para su mejora tanto en lo que se refiere a acciones a

nivel nacional, estatal y/o municipal, como a las que se pueden realizar en su

comunidad escolar y/o familiar.

a. El trabajo se basará en una investigación realizada durante el ciclo escolar 2012-13 sobre algún aspecto de los temas listados en la Sección 3. Si bien el trabajo tendrá un

fundamento teórico para su realización, su parte medular será el análisis y la opinión de los alumnos sobre el tema que desarrollan y las propuestas concretas de

solución o mejoramiento para esa problemática. Todo trabajo escrito deberá incluir

las referencias bibliográficas en las que se fundamentó.

b. Ningún trabajo deberá ser una copia textual de los libros, artículos o páginas de Internet consultados. El alumno realizará un análisis de los argumentos presentados y

no se limitará a copiarlos. LOS TRABAJOS QUE SEAN MERAS COPIAS DE TEXTOS DE

OTROS AUTORES SERÁN DESCALIFICADOS.

c. La parte más importante del escrito serán las reflexiones de los alumnos y las acciones concretas de mejoramiento que propongan para resolver este problema en sus

comunidades (escuela, localidad, etc.).

d. Secciones del trabajo. Estará conformado por las siguientes secciones:

Título del escrito y seudónimo de los autores. Visto Bueno del profesor que asesoró el

trabajo. Resumen de los antecedentes teóricos.

Análisis de los argumentos presentados; punto de vista personal acerca del tema

desarrollado.

Propuestas de mejora a la problemática expresada (las propuestas se deben enfocar

en acciones de mejoramiento para el entorno inmediato en el que se desarrollan los

alumnos (escuela, casa, colonia, delegación, etc.).

Referencias: fuentes de información consultadas. PAPEL

Papel bond blanco tamaño carta (21.5 x 28 cm.) de preferencia reciclado ó ecológico.

Impreso o mecanografiado en ambas caras. Las hojas deben estar engrapadas; NO

ENGARGOLADAS.

TIPOGRAFÍA

Fuente: Arial de 10 puntos. La impresión debe ser legible.

INTERLINEADO

A espacio sencillo en todo el trabajo. Cada cuartilla tendrá entre 500 y 550 palabras.

MÁRGENES

Se debe dejar un margen de 2.5 cm. en las partes superior e inferior y de 2.0 cm. en los lados izquierdo y derecho de las hojas. RENGLONES

El trabajo deberá de tener un máximo de 70 líneas por página sin contar el título, seudónimos, ni la

bibliografía. La alineación del texto deberá estar justificada.

NUMERACIÓN Y ORDEN

Todas las páginas del trabajo estarán numeradas consecutivamente y en el siguiente orden:

• Contenido:

- Título del trabajo. Incluye el título del trabajo, el tema que trata y el seudónimo de los autores. NO SE DEBEN ANOTAR los nombres de los autores ni la escuela a la que pertenecen.

- Desarrollo del trabajo: El ensayo constará de: 1) resumen de los antecedentes teóricos (media cuartilla; será la misma página del título); 2) análisis y reflexión personal de los argumentos presentados en donde los

alumnos expresen su punto de vista sobre la problemática; 3) propuestas de mejora a la problemática presentada (una y media cuartillas entre las secciones 2 y 3); 4) referencias

bibliográficas. Se recomienda ampliamente revisar ejemplos de ensayos participantes en las

ediciones previas de este certamen a fin de tener una idea del tipo de ensayo que se espera recibir (www.mce2.org/hagamos), así como consultar las siguientes páginas electrónicas:

http://ambiental.uaslp.mx/docs/LMNC-PP-0211-EscribirEnsayo.pdf http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf

Para el trabajo se recomienda consultar la siguiente bibliografía:

Olea Franco Pedro, Manual de técnicas de investigación documental para la enseñanza media, México, Esfinge.

Bosch García Carlos, La técnica de investigación documental, México-UNAM.

Anderson Jonathan, Redacción de tesis y trabajos escolares, México, Diana.

Bosque Teresa, Investigación documental, México, trillas, ANUIES.

Gracida Juárez Ysabel, La argumentación. Acto de persuasión, convencimiento o demostración,

México. EDERE.

Ningún trabajo deberá ser una copia textual de los libros, artículos o páginas de

Internet consultados. El alumno deberá realizar un análisis de los argumentos presentados y no

http://www.mce2.org/hagamos

se limitará a copiarlos. LOS TRABAJOS QUE SEAN MERAS COPIAS DE TEXTOS DE OTROS

AUTORES SERÁN DESCALIFICADOS.

Referencias bibliográficas

Se incluyen al finalizar el trabajo con el título REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. No es necesario usar una hoja nueva, pero se cuenta independientemente de las 2 cuartillas del trabajo escrito. La primera línea de cada entrada se escribe pegada a la izquierda y el resto con sangría. Es aceptable el uso de la sangría en todo el párrafo, pero el formato debe ser congruente.

La bibliografía aparece en orden alfabético según el apellido del autor. Varios textos de un solo

autor se ordenan ascendentemente por fecha de publicación.

En términos generales se sigue la siguiente estructura: - Publicaciones periódicas

Autor, A. A. Autor B. B. y Autor C. C. (2005) Título del artículo. Título de la publicación, número, de

la página a la página.

- Publicaciones no periódicas Autor, A. A. (2005) Título del libro. Ciudad: Editorial

- Documento en línea Autor, A. A. (2005) Título del trabajo. Consultado el mes, día, año en: dirección electrónica.

5. INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ACERCA DE ACCIONES O INICIATIVAS AMBIENTALES FORMA DE TRABAJO

El equipo de trabajo para las acciones o iniciativas ambientales, estará conformado por dos

estudiantes asesorados de manera continua por un profesor.

CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO ESCRITO ACERCA DE ACCIONES O INICIATIVAS

AMBIENTALES

Los trabajos deberán ser escritos y tendrán una extensión de 2 a 3 cuartillas de contenido (por

las dos caras del papel). Su objetivo es que los jóvenes propongan y/o documenten acciones o iniciativas ambientales realizados o por realizar desde sus escuelas, por ellos

mismos con la finalidad de ayudar a resolver alguna problemática ambiental de su localidad (puede ser al interior de la escuela o hacia el exterior de la misma).

a. El trabajo se basará en una propuesta de acción o proyecto ambiental a realizar a mediano plazo (máximo el ciclo escolar 2013-2014) o bien la documentación de una acción o iniciativa realizada

durante el ciclo escolar 2012-13. Las acciones o iniciativas deberán ser enfocadas en la reducción del impacto del cambio climático a nivel local. Si bien el trabajo tendrá un fundamento teórico

basado en el análisis de un área de oportunidad ambiental, su parte medular será la factibilidad de la propuesta o bien el análisis de los primeros resultados obtenidos en el

caso de las acciones o iniciativas ya realizadas, así cómo la planeación que los alumnos

plantearon para llevar a cabo la acción o iniciativa ambiental. Todo trabajo escrito deberá

incluir las referencias bibliográficas en las que se fundamentó. b. Ningún trabajo deberá ser una copia textual de los libros, artículos o páginas de Internet

consultados o iniciativas realizadas por otras escuelas. El alumno realizará un análisis de los

fundamentos presentados y no se limitará a copiarlos. LOS TRABAJOS QUE SEAN MERAS COPIAS

DE TEXTOS O INICIATIVAS DE OTROS AUTORES SERÁN DESCALIFICADOS. c. La parte más importante del escrito serán las reflexiones de los alumnos y las acciones concretas

de mejoramiento que propongan para resolver este problema en sus comunidades (escuela,

localidad, etc.). El trabajo que presentarán es una propuesta de acción o proyecto por lo que debe ser específica, clara, evaluable, realista, relevante, y con límites claros respecto a los tiempos de

implementación.

d. Secciones del trabajo. Estará conformado por las siguientes secciones:

• Título de la acción o proyecto ambiental y seudónimo de los autores. Visto bueno del

profesor que asesoró el trabajo. NO SE DEBEN ANOTAR los nombres de los autores ni la escuela a la que pertenecen.

Resumen del contexto del área de oportunidad.

Objetivos a corto (ciclo escolar actual), mediano (siguiente ciclo escolar) y largo (tercer

ciclo escolar de implementación de la acción o la iniciativa) plazos de la acción o iniciativa ambiental.

Planeación: Las metas a corto plazo deberán estar definidas por etapas en orden

cronológico(en el caso de propuesta serán las fechas tentativas y en el caso de la

documentación las fechas reales, haciendo un análisis de qué tan cercanas fueron con las planeadas originalmente) y describiéndolas a detalle. Es decir, es necesario especificar el

alcance de cada una de las etapas y las tareas a realizar para cumplir con cada etapa, así como los responsables de llevar a cabo cada tarea.

Grupo objetivo y beneficios: Se deberá definir el grupo objetivo o los beneficiarios de la

implementación y éxito de la acción o iniciativa. Se debe describir cuáles serán los

beneficios en los ámbitos: ambiental, social y económico. Definición de la estrategia a seguir para cumplir con las metas que se propusieron. Aquí es

importante que los jóvenes hagan un análisis y justificación de por qué creen que dicha

estrategia los llevará a resultados exitosos en su acción o iniciativa. Administración de cambios: En esta sección deberán hacer un análisis de cuáles son los

cambios que desean lograr con la acción o iniciativa que proponen y describir la estrategia

para lidiar con el miedo al cambio de los posibles actores involucrados en su acción o iniciativa. (En el caso de la documentación de una acción o iniciativa realizado deberán

relatar a detalle cómo se llevó a cabo la administración de cambio).

Análisis de riesgos: deberán reconocer los posibles factores que pongan en riesgo el éxito

de su iniciativa y analizarlos para identificar cuáles significan mayor riesgo, asimismo deberán plantear alternativas en caso de que estos factores se llegaran a presentar.

Costos y financiación de la acción o iniciativa: Si el proyecto requiere de financiamiento de

algún tipo, en esta sección se deberán detallar los costos que implica llevar a cabo la acción o iniciativa y describir, asimismo la estrategia para conseguir los recursos necesarios para

implementarla.

Evidencias (esta sección sólo aplica para los trabajos que documenten acciones o iniciativas

ya realizados): en esta sección se deberán incluir toda clase de evidencias que permitan conocer el desarrollo y resultados de la acción o iniciativa reportada.

Evaluación: Describir de qué manera se realizará la evaluación y/o monitoreo de la acción o

iniciativa definiendo los periodos de tiempo en lo que dichas evaluaciones definirán posibles cambios en la estrategia de implementación de la acción o iniciativa.

Referencias: fuentes de información consultadas.

PAPEL Papel bond blanco tamaño carta (21.5 x 28 cm.) de preferencia reciclado ó ecológico.

Impreso o mecanografiado en ambas caras. Las hojas deben estar engrapadas; NO ENGARGOLADAS.

TIPOGRAFÍA

Fuente: Arial de 10 puntos. La impresión debe ser legible.

INTERLINEADO

A espacio sencillo en todo el trabajo. Cada cuartilla tendrá entre 500 y 550 palabras.

MÁRGENES

Se debe dejar un margen de 2.5 cm. en las partes superior e inferior y de 2.0 cm. en los lados izquierdo y derecho de las hojas.

RENGLONES

El trabajo deberá de tener un máximo de 70 líneas por página sin contar el título, seudónimos, ni la

bibliografía. La alineación del texto deberá estar justificada.

NUMERACIÓN Y ORDEN Todas las páginas del trabajo estarán numeradas consecutivamente. Ningún trabajo deberá ser una copia textual de los libros, artículos o páginas de Internet consultados ni de iniciativas realizados en otras escuelas. Los alumnos deberán

realizar un trabajo intelectual original. LOS TRABAJOS QUE SEAN COPIAS DE TEXTOS O INICIATIVAS DE OTROS AUTORES

SERÁN DESCALIFICADOS.

Referencias bibliográficas

Se incluyen al finalizar el trabajo con el título REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. No es necesario usar una hoja nueva, pero se cuenta independientemente de las cuartillas para el desarrollo del trabajo escrito. La primera línea de cada entrada se escribe pegada a la izquierda y el resto con sangría. Es

aceptable el uso de la sangría en todo el párrafo, pero el formato debe ser congruente.

La bibliografía aparece en orden alfabético según el apellido del autor. Varios textos de un solo autor se ordenan ascendentemente por fecha de publicación.

En términos generales se sigue la siguiente estructura: - Publicaciones periódicas

Autor, A. A. Autor B. B. y Autor C. C. (2005) Título del artículo. Título de la publicación, número, de la página a la página.

- Publicaciones no periódicas

Autor, A. A. (2005) Título del libro. Ciudad: Editorial - Documento en línea

Autor, A. A. (2005) Título del trabajo. Consultado el mes, día, año en: dirección electrónica.

En caso de acciones o iniciativas que sean seleccionadas

Entre el 11 y 15 de marzo 2013, se les notificará a los alumnos que hayan sido seleccionados para

participar en el Encuentro 2013. Desde ese momento los alumnos que hayan concursado con acciones o iniciativas ambientales deberán empezar a trabajar en la realización de un cartel que

sintetice su trabajo. El objetivo de dicho cartel es ilustrar gráficamente (con el menor texto posible) las secciones más

relevantes de su trabajo en la Feria de acciones e iniciativas que se montará en el Encuentro 2013.

Las instrucciones para realizar dichos carteles se darán a conocer por medio de nuestra página de Internet: http://www.mce2.org/hagamos.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS SOBRE EL PROCESO DE EVALUACIÓN: Se recomienda a las escuelas:

Que el comité organizador designe a los profesores responsables de la deliberación (comité

evaluador) para seleccionar el trabajo que representará a su institución en el concurso.

Que el comité evaluador esté conformado por al menos un profesor de cada una de las

siguientes áreas: - Cartel: ciencias naturales, ciencias sociales, arte o diseño y comunicación ó literatura.

- Reportaje escrito o ensayo: ciencias naturales, ciencias sociales, español (literatura). - Acciones o iniciativas ambientales: ciencias naturales, ciencias sociales y personal administrativo y

operativo de la escuela (intendencia, mantenimiento, etc.). Que durante la evaluación se utilicen los formatos de evaluación incluidos en estas bases

(Anexo 6). Este es el mismo formato que se empleará posteriormente para la selección de los trabajos que

participarán en el Encuentro. Que los miembros del comité evaluador conozcan los criterios de evaluación abajo

establecidos, y que cuenten con una fotocopia de éstos cuando estén calificando los

trabajos. El comité organizador enviará los trabajos que representarán a su escuela así como toda la

documentación requerida a Divulgación de la Ciencia para la selección final de los mismos

de acuerdo con el punto 10 de las bases del concurso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Cartel El cartel debe ser de divulgación; es decir, debe transmitir un mensaje concreto, breve y de fácil comprensión para el público en general.

1. Presentación, legibilidad y limpieza del trabajo

10%

2. Redacción y uso correcto del lenguaje

5%

3. Ortografía

5%

4. Claridad en la exposición del mensaje

5%

5. Originalidad e impacto (el cartel llama la atención espontáneamente)

15%

6. Propuesta novedosa y creativa en la composición del cartel (distribución de los elementos, formación de textos, etc.)

10%

7. Propuesta innovadora en la imagen del cartel (buen manejo de la técnica)

10%

8. Veracidad científica de la información técnica presentada

10%

9. Conocimiento y sustento de los conceptos involucrados en el trabajo

10%

10. Fundamentación lógica del mensaje y recomendaciones de mejoramiento presentadas

20%

Reportaje o Ensayo

1. Formato: presentación y limpieza del trabajo

5%

2. Uso correcto del lenguaje (claro, preciso y sencillo)

5%

3. Ortografía

5%

4. Claridad en la exposición de las ideas

10%

5. Secuencia lógica en el planteamiento del problema

5%

6. Estructura del ensayo: introducción, desarrollo y cierre

5%

7. Conocimiento y sustento de los conceptos involucrados en el trabajo

20%

8. Veracidad de la información técnica presentada

10%

9. Claridad de los argumentos

5%

10. Coherencia en el ensayo

5%

11. Congruencia y rigor en la argumentación

10%

12. Fundamentación lógica de las conclusiones y propuestas de mejoramiento

10%

13. Pertinencia de las referencias consultadas

5%

Acciones o iniciativas ambientales


5%


5%

3. Ortografía

5%


10%

5. Secuencia lógica en el planteamiento de la acción o iniciativa 5%

6. Estructura del trabajo: Contexto, objetivos, planeación, grupo objetivo y beneficios, estrategia, administración de cambio, análisis de riesgos, costos y financiación, evidencias (sólo para las acciones o iniciativas realizados), evaluación y referencias

5%

7. Sustento de la propuesta descrita en el trabajo

20%

8. Veracidad de la información técnica presentada

10%

9. Claridad de los argumentos

5%

10. Argumentación de la factibilidad de la propuesta o el análisis de éxito en caso de ser una acción o iniciativa realizada

5%

11. Congruencia y estructura de la estrategia y la administración de cambio.

10%

12. Metas realistas

10%

13. Pertinencia de las referencias consultadas

5%

Clave de registro: ___________________ (Para ser llenado por el comité organizador)

ANEXO 1

Cédula de REGISTRO de las ESCUELAS3 Concurso 2013

Por medio de la presente, manifiesto que la escuela a mi cargo participará en el concurso

“¡Hagamos un MILAGRO por el aire!” 1. Datos de la escuela

Matutino Vespertino

Nombre Turno (marcar con una X)

Domicilio de la escuela

Calle y número Colonia Localidad

Municipio CP Entidad Federativa

Teléfono E-mail escuela

E-mail del profesor que asesoró el cartel E-mail del profesor que asesoró el trabajo escrito E-mail del profesor que asesoró la acción o iniciativa

2. Categoría (marcar con una X): Secundaria Bachillerato

3. Datos del director de la escuela

Nombre Cargo Teléfono Correo electrónico

4. ¿Ha participado en alguna edición anterior de este concurso? (marcar con x)

Sí No

5. En caso de respuesta afirmativa, ¿en cuál(es) edición(es) del concurso? 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12

6. ¿Cuántos trabajos en total se elaboraron en esa escuela para este concurso? (incluyendo el que ahora están registrando) Carteles:_____ Ensayos:_____ Acciones/iniciativas:____

7. ¿Cuántos profesores participaron en total en la elaboración de estos trabajos? _____

8. Tema del cartel que están registrando:

9. Tema del ensayo que están registrando:

10. Título de la acción o iniciativa:

Observaciones:

3 Este formato se debe imprimir y llenar a mano con letra legible


ANEXO 2

Cédula de identificación del autor del CARTEL4 Concurso 2013

1. SEUDÓNIMO 2. TÍTULO DEL CARTEL 3. TEMA DEL CARTEL 4. CATEGORÍA (marcar con una X): Secundaria Bachillerato 5. DATOS DEL ALUMNO:

Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)

Fecha de nacimiento (día-mes-año) Sexo 6. INFORMACIÓN DE LA ESCUELA

Nombre Domicilio de la escuela

Calle y número Colonia Localidad

Municipio CP Teléfono

Entidad Federativa

Fax E-mail 7. DATOS DEL ASESOR


Profesión Materia que imparte

Teléfono de contacto del asesor E-mail del asesor 4 Este formato se debe imprimir y llenar a mano con letra legible.


ANEXO 3

Cédula de identificación de los autores del REPORTAJE o ENSAYO5 Concurso 2013

1. SEUDÓNIMO: 2. TÍTULO DEL REPORTAJE O ENSAYO: 1. TEMA DEL TRABAJO: 2. CATEGORÍA (marcar con una X): Secundaria Bachillerato 4. DATOS DE LOS ALUMNOS:


Fecha de nacimiento (día-mes-año) Sexo




Calle y Número Colonia Localidad


Entidad Federativa

Fax E-mail 6. NOMBRE DEL ASESOR





ANEXO 4

Cédula de identificación de los autores de ACCIONES O INICIATIVAS6 Concurso 2013

1. SEUDÓNIMO: 2. TÍTULO DE LA ACCIÓN O DE LA INICIATIVA: 3. TEMA DEL TRABAJO: 4. CATEGORÍA (marcar con una X): Secundaria Bachillerato 4. DATOS DE LOS ALUMNOS:


Fecha de nacimiento (día-mes-año) Sexo




Calle y Número Colonia Localidad


Entidad Federativa

Fax E-mail 6. NOMBRE DEL ASESOR





ANEXO 5

CARTA DE CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR7 Concurso 2013

México, D.F., a ____ de ______ del _____ Instituto Nacional del Derecho de Autor P R E S E N T E Los que suscribimos (nombre(s) del (los) autor(es) y del (los) profesor (es) asesor (es)) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ declaramos, bajo protesta de decir verdad, que: 1. En las obras denominadas (título del trabajo escrito, cartel, título de la acción o iniciativa): _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ de nuestra autoría se respeta plenamente el derecho de propiedad intelectual de los autores de las fuentes bibliográficas que hemos consultado para realizarlo, por lo que no hemos incurrido en plagio alguno de esas obras o fragmentos de ellas. 2. Otorgamos licencia no exclusiva y sin límite de temporalidad para que dicha obra sea utilizada por el Molina Center for Energy and the Environment para realizar con ellas las publicaciones que considere adecuadas. Esta licencia se hace extensiva a los formatos impresos y a todos los medios electrónicos. De igual manera, siendo de nuestro conocimiento que el citado Centro no tiene finalidad lucrativa, sino académica, otorgamos la autorización correspondiente para que la difusión pueda efectuarse a través de medios impresos y electrónicos, tanto en redes locales como por vía Internet. A T E N T A M E N T E, 7 Este formato se debe imprimir y llenar a mano con letra legible. ________________________ ___________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL AUTOR NOMBRE Y FIRMA DEL ASESOR (ALUMNO - CARTEL) (PROFESOR – CARTEL) ________________________ ______________________ ________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL AUTOR NOMBRE Y FIRMA DEL AUTOR NOMBRE Y FIRMA DEL ASESOR (ALUMNO – ENSAYO/REPORTAJE) (ALUMNO – ENSAYO/REPORTAJE) (PROFESOR – ENSAYO/REPORTAJE)

_________________________ _________________________ __________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL AUTOR NOMBRE Y FIRMA DEL AUTOR NOMBRE Y FIRMA DEL ASESOR (ALUMNO – ACCIÓN/INICIATIVA) (ALUMNO – ACCIÓN/INICIATIVA) (PROFESOR – ACCIÓN/INICIATIVA)

ESCUELA A LA QUE PERTENECEN______________________

NOTA: Favor de anexar una fotocopia de la identificación de cada uno de los firmantes. 7Este formato se debe imprimir y llenar a mano con letra legible

CONCURSO “¡Hagamos un MILAGRO por el aire!” 2012-13

Formato de Evaluación de los CARTELES

Clave del trabajo: ___________ Título:

Pseudónimo Categoría Tema Escuela

(NOTA: 5 significa excelente/totalmente; 4 significa bien/en buena parte; 3: regular/parcialmente; 2: mal/ poco; 1: muy mal / casi no) Favor de llenar con tinta ( - ) ( + )

No. Criterios 1 2

3 4 5

1 Presentación, legibilidad y limpieza del trabajo

2 Redacción y uso correcto del lenguaje

3 Ortografía

4 Claridad en la exposición del mensaje

5 Secuencia lógica en el planteamiento del problema

6 Estructura del ensayo: introducción desarrollo y cierre

7 Conocimiento y sustento de los conceptos involucrados en el trabajo

8 Veracidad de la información técnica presentada

9 Claridad de los argumentos

10 Coherencia en el ensayo

11 Congruencia y rigor en la argumentación

12 Fundamentación lógica de las conclusiones y propuestas de mejoramiento

13 Pertinencia de las referencias consultadas

JURADO CALIFICADOR:

Nombre: Firma:

OBSERVACIONES:

CONCURSO “¡Hagamos un MILAGRO por el aire!” 2012-13

Formato de Evaluación de los REPORTAJES Y ENSAYOS

Clave del trabajo: ___________ Título:

Pseudónimo

Categoría

Tema

Escuela

(NOTA: 5 significa excelente/totalmente; 4 significa bien/en buena parte; 3: regular/parcialmente; 2: mal/ poco; 1: muy mal / casi no)

Favor de llenar con tinta ( - ) ( + )

No. Criterios 1 2 3 4 5

1 Formato: presentación y limpieza del trabajo

2 Uso correcto del lenguaje (claro, preciso y sencillo)

3 Ortografía

4 Claridad en la exposición de las ideas

5 Secuencia lógica en el planteamiento del problema

6 Estructura del trabajo: Contexto, objetos, planeación, un grupo objetivos y beneficios, estrategia, administración de cambio, análisis de riesgos, costos y financiación, evidencias (sólo para las acciones o acciones o iniciativas realizados), evaluación y referencias.




10 Coherencia en el ensayo

11 Congruencia y rigor en la argumentación

12 Fundamentación lógica de las conclusiones y propuestas de mejoramiento


14

15

16

JURADO CALIFICADOR:

Nombre:

Firma:

OBSERVACIONES:

CONCURSO “¡Hagamos un MILAGRO por el aire!” 2012-13 Formato de Evaluación de las ACCIONES O INICIATIVAS AMBIENTALES

Clave del trabajo: ___________

Título:

Pseudónimo

Categoría

Tema

Escuela

(NOTA: 5 significa excelente/totalmente; 4 significa bien/en buena parte; 3: regular/parcialmente ; 2: mal/ poco; 1: muy mal / casi no)

Favor de llenar con tinta ( - ) ( + )

No. Criterios 1 2 3 4 5



3. Ortografía


5. Secuencia lógica en el planteamiento del problema

6 Estructura del trabajo: Contexto, objetivos, planeación, grupo objetivo y beneficios, estrategia, administración de cambio, análisis de riesgos, costos y financiación, evidencias (sólo para las acciones o iniciativas realizados), evaluación y referencias




10 Argumentación de la factibilidad de la propuesta o el análisis de éxito en caso de ser una acción o iniciativa realizada

11 Congruencia y estructura de la estrategia y la administración de cambio.

12 Metas realistas


JURADO CALIFICADOR:

Nombre: Firma:

OBSERVACIONES:

octavo concurso “¡hagamos un milagro por el aire!” 2013 · 2020-03-19 · octavo concurso...

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