Clase 1 - 24 de abril de 2012

Primera clase de Comunicación Visual con el grupo 4°/15 del liceo N°65, a cargo de la profesora Martha Argente.

Al ingresar a la clase el grupo está inquieto por mi presencia, hasta que Martha me presenta.

Durante la primera parte de la clase, los alumnos trabajan en la lámina 1 que ya estaba planteada y yo recorro toda la clase ofreciendo mi ayuda.

La profesora plantea la lámina 2. La cual consiste en trazar las proyecciones ortogonales en 4 planos de la volumetría constituida por dos prismas, un cilindro y un cono.

Es un grupo muy tranquilo, que inmediatamente salvo excepciones, me adaptó como parte de la clase.

Clase 2 - 8 de mayo de 2012

Durante la gran parte de la clase los alumnos traban en las láminas ya comenzadas, y luego la profesora plantea la lámina 3, la cual consiste en trazar las proyecciones ortogonales en 4 planos de la volumetría constituida un prisma, una rampa, un prisma en “L” invertido y una pirámide invertida.

Clase 3 – 15 de mayo de 2012

Clase dictada por mí, explicación de las proyecciones ortogonales, horizontal y vertical de la pirámide invertida en el pizarrón.

presentación de la lámina 4 que consiste en un agrupamiento con un prisma en “L” y un prisma hueco pasante.

Clase 4 – 22 de mayo de 2012

Los alumnos pasan la primera parte de la clase finalizando las láminas anteriormente planteadas.

Luego, volví a explicar la lámina 4, planteada en la clase anterior; haciendo hincapié en el prisma en “L” girado a 45°.

Clase 5 – 29 de mayo de 2012 visita del profesor de Didáctica II, Michel Prince.

Al inicio de la clase, recordamos con material visual el prismas en “L”, el prisma hueco trabajados anteriormente en clase, y les presento el prisma en forma de escalera.

Ejemplo:

Le pido a los alumnos que saquen el cuaderno y que anoten: “Diseñar 3 agrupamientos en el plano horizontal (PH) en el cuaderno” y debajo del enunciado dibujo un prisma en “L”, un prisma hueco y un prisma en forma de escalera. Y luego expliqué la propuesta.

Les doy un tiempo prudencial a los alumnos para que diseñen sus tres agrupamientos en forma grupal o individual.

Les pido que presten atención en el pizarrón, borro el enunciado, dejando los prismas dibujados; y escribo otro enunciado, “Elegir un agrupamiento e individualmente agregar un cuarto volumen (cono, cilindro, rampa o pirámide). En el caso de elegir rampa o pirámide realizar giro de 30° anti horarios, o 45° horarios.” Explico en forma general el siguiente paso de la propuesta e inmediatamente paso a explicar individualmente a los alumnos que tenían dudas.

Cuando los alumnos tuvieron el diseño terminado les pido que realicen la proyección en cuatro planos del diseño final.

Clase 6 – 3 de julio de 2012

En la primera hora los alumnos continuaron trabajando con la última lámina.

A partir de la segunda hora Martha explicó los primeros pasos para realizar el parcial.