observación en el aula
TRANSCRIPT
OBSERVACIÓN EN EL AULA
Práctica de Educación Artística y Plástica Universidad Rey Juan Carlos
María Blanco Marín 27/11/2016
2
OBSERVACIÓN EN EL AULA “COLORES Y EMOCIONES”
LUGAR DONDE SE HA REALIZADO LA EXPERIENCIA
Esta propuesta es destinada a alumnos y alumnas de 5 años pertenecientes a dos aulas de 3º de educación infantil del Colegio Público Vicente Aleixandre de Aranjuez.
SITUACIÓN DEL CENTRO
El CP. Vicente Aleixandre es el colegio público más antiguo de Aranjuez, fue inaugurado el 1 de enero del año 1874 y tiene una fuerte presencia en la cultura de nuestro pueblo.
Hoy es uno de los Centros Bilingües de la Comunidad de Madrid.
En los alrededores del centro, y sin necesidad de utilizar transporte, encontramos numerosos recursos didácticos de gran valor pedagógico desde el Centro Cultural Isabel de Farnesio con exposiciones, audiciones y obras de teatro a los Jardines del Príncipe y de la Isla de gran valor cultural y natural junto con el Río Tajo y las Huertas históricas. La ubicación del centro también nos facilita el contacto con entidades y organismos oficiales como la Policía Nacional y Municipal.
Aranjuez está situado en el sur de la Comunidad de Madrid, ubicado entre las vegas del Tajo y del Jarama. Es uno de los Reales Sitios de la Corona de España desde que Felipe II así lo nombrara en 1560, aunque posee además el título de villa desde 1899, razón por la cual también es conocido como Real Sitio y Villa de Aranjuez .El Paisaje cultural de Aranjuez fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 2001.
EDAD DEL ALUMNADO
Aula de 5 años, por lo tanto 3º de Educación Infantil. Hay 12 niñas y 13 niños.
CONDICIONES DEL AULA
El aula cuenta con pizarra digital y dos ordenadores, se trabaja por rincones y está decorada conforme al proyecto que trabajan en cada momento.
Las mesas están divididas por dos grupos, en un grupo donde se sienta la profesora con ellos, es el que tiene más dificultades y el otro grupo en el que van más adelantados.
3
NIVEL SOCIOECONÓMICO
El centro se encuentra ubicado en el casco histórico de Aranjuez con viviendas antiguas por lo que las familias del entorno más próximo al centro suelen ser familias con hijos ya mayores, que viven en viviendas de alquiler o en viviendas sociales.
A nuestro centro acuden, en consecuencia, familias que cultural o económicamente se encuentran cercanas a la escuela pública, laica y gratuita.
Por todo ello se podría determinar que el nivel sociocultural y económico de las familias es medio-bajo aunque existen marcadas diferencias entre unas y otras.
PROFESOR ¿QUÉ HACE? ¿CÓMO FUNCIONA?
La profesora, es muy creativa y es democrática. Tratando a los niños siempre desde el respeto e involucrándose directamente en la situación personal de cada uno.
Orienta a los padres para la necesaria cooperación entre la escuela y la familia, dando así el beneficio a los alumnos.
RESUMEN
En la observación realizada en el aula, la profesora tenía como objetivo trabajar los colores mezclados con los sentimientos, para ello utilizó el cuento de “El monstruo de colores”, donde cada color estaba relacionado con un sentimiento.
Los niños al entrar del recreo, se encuentran una caja misteriosa en la asamblea que alguien ha perdido.
Se ponen todos en la asamblea y la profesora, abre la caja para ver qué hay dentro. Dentro de la caja está el peluche del monstruo, unas imágenes del mismo para colorear (el supuesto álbum), lanas de diferentes colores y una carta.
Lee la carta, donde pone que el monstruo de colores está hecho un lío con las emociones y necesita ayuda para organizar su álbum de fotos.
Realiza una serie de preguntas (lluvia de ideas) para así recordar qué color está relacionado con cada emoción.
Cuando los niños ya saben los colores, utilizan lana para ponerla alrededor del monstruo de peluche (pues está hecho un lío).
Para que los niños vean de forma real que vamos a terminar con ese “lío” cortan las lanas que hay alrededor del monstruo y cada niño colorea una imagen con el color que corresponde a la emoción que el monstruo tiene en dicha imagen, con los siguientes colores:
- Rabia/enfado: rojo - Miedo: negro - Calma: verde
4
- Alegría: amarillo - Tristeza: azul - Enamorado: rosa
EVALUACIÓN
Al terminar de colorear el monstruo, realizan una segunda asamblea, donde se autoevalúan. Cada alumno tiene que decir la emoción con la que normalmente se sienten más identificados, para ello utilizan un emociómetro (previamente preparado), donde cada niño tiene que poner la pinza que tiene su nombre en la emoción con la que ellos se identifican.
APÉNDICES:
IMPRESIONES PREVIAS
Antes de comenzar, no sabía cómo iba a salir la actividad, ya que son niños de 5 años y como tal, son más inquietos que otros más mayores. Ya sabía que, si se parte de conocimientos previos y si nos basamos en actividades que les llame la atención, siempre saldrán mejor las cosas. Pero al principio, recalco, que no sabía cómo iba a salir la experiencia y si los niños se iban a distraer con mi presencia, ya que como iba de observadora, no participé en la actividad.
IMPRESIONES AL TERMINAR LA ACTIVIDAD COMO OBSERVADORA.
Creo que la actividad salió de 10, ya que los niños pusieron muchísima atención y no se distrajeron conmigo. Aunque es un grupo muy heterogéneo, son muy creativos y pusieron mucho interés en realizar la actividad, en la que además tenían que identificar los sentimientos propios y ajenos.
5
ALGUNOS DE LOS TRABAJOS DE LOS NIÑOS
6
7
PLANO DE LA CLASE
8
IMÁGENES DEL CENTRO Y DE ARANJUEZ
EL COLEGIO
ASA
MB
LEA
PIZARRA DIGITAL MESA
PROFESOR
MESA GRUPO ROJO
MESA GRUPO AZUL
ESTANTERÍAS
ORDENADORES
RINCON DE LA
CASITA
MESA
ARTE
LIBROS
ALFOMBRA LECTORA
9
EL PALACIO REAL
EL AYUNTAMIENTO