observación en clase
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ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE. UGM
LOCALIDAD: ORIZABA, VER.
MATERIA: MATEMATICAS
TEMA: CONVERSIÓN DE FRACCIONES A ENTEROS.
GRADO Y GRUPO: 6° A
TURNO: MATUTINO
CANT. DE ALUMNOS: 16
ESTRUCTURA
La escuela primaria bilingüe de UGM, localidad de Orizaba; Ver. Es una escuela tradicional. Esta estructurada por dos edificios, una cancha de deportes, una biblioteca, sanitarios. Las aulas están estructuradas para una cierta cantidad de alumnos.
En esta observación, el aula de 6°a estaba constituida por la cantidad de 16 alumnos, en donde los alumnos tienen un librero, unos pupitres, un escritorio, dos pizarrones, una computadora y una mesa en donde hay papel higiénico y gel antibacterial.
Las paredes del aula están decoradas con palabras en ingles, oraciones y dibujos en donde indican lo que significa la palabra.
La clase fue de matemáticas en donde vieron el tema de conversión de fracciones a enteros.
La profesora al comienzo de la clase hace equipos de niños y niñas, en donde los equipos son de 4 alumnos. Después da indicaciones de lo que van hacer en la clase que era terminar los ejercicios que decía en la pagina de su libro y resolverlo en equipo, para que cuando lo terminaran pasaran al pizarrón y resolvieran entre todos.
A la mitad de la clase les informo que uno de cada equipo iba a pasar al pizarrón para resolver el ejercicio.
La profesora empieza a caminar alrededor de los equipos para verificar que no tuvieran problemas al resolverlos, espero a que terminaran para poder empezar a explicar y corregirlos si es que estaban mal. Paso un alumno a resolver el ejercicio y entre todos lo resolvieron si estaba mal o daban su opinión, dudas, preguntas acerca del método de como habían resuelto el ejercicio.
Al terminar la clase la profesora les menciono si tenían duda acerca de los ejercicios que habían resulto.
Esta primaria es escuela tradicional aunque tiene algunos rasgos de escuela nueva por ejemplo : cuando la maestra hizo que los alumnos formaran equipos, ellos compartieron ideas acerca de como resolver los ejercicios entre ellos.
CONTEXTO
La escuela cuenta con aulas suficientes, tiene áreas verdes, una cancha para los deportes con techo, dirección, una biblioteca, sanitarios, un patio para que puedan jugar los alumnos.
MODELO
El modelo de esta clase es estructuralista.
La profesora usa este modelo para poder plantear sus lesiones con cuidado y así asegurar un mejor aprendizaje en los alumnos.
Con esta clase de matemáticas, la profesora dio el tema partes por partes, para que los alumnos no se confundieran con las explicaciones que les iba daba.
En esta clase no encuentro rasgos de conductismo ya que los alumnos participan voluntariamente, hacen preguntas y dan opiniones. La profesora muestra interés en las cosas que hacen los alumnos.
En esta clase también puede haber unos algunos rasgos de humanismo ya que la profesora invita a los alumnos a que participen, y sobre todo ella se asegura de que su aprendizaje sea mejor.
Igual la profesora hasta lo ultimo de la clase hace la actividad de retroalimentación.
CONTENIDO CURRICULAR.
La profesora se llama Verónica Lizzet Romero Sánchez. Estudio en la Universidad Veracruzana.(UV), en pedagogía y su maestría es gestión educativa.
CARACTERISTICAS DEL GRUPO
En el grupo de 6°a es de 16 alumnos en total.
ESTRUCTURA:
En el aula de clases contiene con los equipos necesarios, una computadora, un escritorio, una silla, unos pupitres, dos pizarrones, una mesa en donde hay papel higiénico y gel antibacterial, un librero, botes de basura.
SOCIAL:
El ambiente de la clase es bueno ya que los alumnos se apoyan entre ellos se hacen preguntan si no entendieron. Los padres de familia preguntan y están al pendiente de sus tareas de sus hijos.
RECURSOS:
En esta escuela cuenta con los recursos necesarios para los alumnos y padres de familia.
ORGANIZACIÓN:
En esta escuela la organización es jerárquica ya que la directora, subdirector, profesora, padres de familia, personal de limpieza, siempre ayudan a los alumnos.
FORMULACION DE LOS OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Que el alumno aprenda a convertir las fracciones a enteros ya que será esencial en la formación para algunas materias de la secundaria y también la importancia que tienen las matemáticas en la vida cotidiana.
OBJETIVO PARTICULAR:
Que el alumno aprenda las formulas o pasos a seguir para poder convertir fracciones a enteros.
Conductas observables:
Los alumnos se muestran interesados en el tema por que hacen preguntas, dan su opinión y participan en las actividades que se realizan. La profesora muestra interés en los alumnos de forma en como se interactúan entre si, dan sus opiniones, y preguntan acerca del tema visto. .
DETERMINAR LAS TAREAS EN CLASE
Si hay tareas, ya que la profesora encarga a los alumnos tarea para que llevan a casa y los padres de familia ayuden a sus hijos como refuerzo para sus conocimientos.
ORGANIZACIÓN DE TAREAS:
La profesora organiza sus temas al principio del curso, para que así ella reparta los temas en el grupo. Al final de cada bloque la profesora evalúa con un proyecto que elige, aparte también evalúa con un examen.
ELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
La profesora utiliza el método sintético, en donde separaron las partes del tema, analizaron y al final se realizo una conclusión entre todo el grupo.
RITMO DE INSTRUCIONES:
El horario de esta escuela es de 8:00am a 2:00pm, con un receso de media hora en donde puedan desayunar.
En cada clase de una materia, la profesora le da un tiempo de 50 minutos, si es necesario que la profesora le dedique mas tiempo a una materia en donde los alumnos no entiendan, ella toma la clase de la otra materia para que los alumnos les que de claro y no tengan dudas del tema.
SELECCIÓN DE MEDIOS:
El material que utiliza la profesora son: un libro de matemáticas, dibujos o graficas con fracciones y un pizarrón.
Para que la profesora vea que los alumnos si entendieron el tema visto, ella realiza unas preguntas a cada uno de los alumnos. Después la profesora para asegurarse que si entendieron el tema, cada alumno pasa al pizarrón a solucionar el ejercicio.
EVALUACIÓN:
La profesora evalúa cada dos meses con un examen escrito, un proyecto ya acordado y por ultimo revisa las evidencias de las materias (cuadernos, libros, actividades y participación).
MOTIVACIÓN:
En esta clase la motivación es por atracción ya que los alumnos se ven interesados en el tema y los invita a que se informen mas sobre el tema y comparen sus conocimientos vistos en la clase (cada alumno es libre de tomar la decisión si decide investigar por su cuenta).
RELACION MAESTRO-ALUMNO:
Se realiza en un ambiente pasivo ya que hay el alumno respecta al profesor y el profesor es flexible con ellos por que les explica en un punto en donde ellos tienen un problema.
CONCLUSIÓN:
Con esta observación en una clase hay un gran labor de todas la personas que están en la escuela, ya que los alumnos están en un ambiente favorable. En el sistema educativo es bueno por la razón que los alumnos están por competencias y existe la retroalimentación en cada grupo para que sea un mejor aprendizaje en cada alumno.