APLICACIÓN DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

EN EL AULA DE CLASE PRESENCIAL

Asesora: María Luisa Álvarez.Natalia Arroyave Gómez.

Miller Johanna Escobar Mina.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo inciden los objetos virtuales de aprendizaje - OVA - en la enseñanza de las Ciencias Naturales en educación básica y media que  realizan los docentes/practicantes del programa de Biología y Química en los diferentes Centros de Práctica  de la ciudad de Manizales?

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

Reconocer la influencia de los objetos virtuales OVA - en la enseñanza de las Ciencias Naturales, que realizan los docentes/practicantes del programa de Biología y Química en los diferentes Centros de Práctica  de la ciudad de Manizales .

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

1. Desarrollar y Aplicar  objetos virtuales de aprendizaje  que  en el salón de clase.

2. Determinar los intereses de los estudiantes de grado séptimo en Ciencias Naturales para lograr un mejor aprendizaje.

3. Otorgar al estudiante momentos de aprendizaje significativo,  empleando como mediación los OVA diseñados por el docente practicante.

4. Determinar las mediaciones tecnológicas apropiadas  para elaborar objetos virtuales de aprendizaje  con herramientas de internet que contribuyan a la enseñanza de las ciencias naturales.

JUSTIFICACIÓN En la Educación Virtual el docente facilitador se encuentra

de forma asincrónica y sincrónica con su estudiante en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, por lo que el Objeto Virtual se comporta como una extensión del docente, del conocimiento y aprendizajes que el estudiante debe adquirir.

El docente practicante de educación media (grado séptimo) se apropie de mediaciones tecnológicas y las emplee en el aula, para contribuir al dinamismo de la clase y a un aprendizaje significativo.

Los docentes practicantes se motiven aprender sobre los Objetos Virtuales de Aprendizaje –OVA- y puedan hacer estas mediaciones por si mismos, con el fin de cambiar su metodología en el aula de clase presencial.

MARCO TEÓRICO

AMBIENTE DE APRENDIZAJE:

Un medio ambiente de aprendizaje es el lugar donde la gente puede buscar recursos para dar sentido a las ideas y construir soluciones significativas para los problemas” […] “Pensar en la instrucción como un medio ambiente destaca al ‘lugar’ o ‘espacio’ donde ocurre el aprendizaje.

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE:

Los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos informáticos digitales e inmateriales que proveen las condiciones para la realización de actividades de aprendizaje.

ELEMENTOS DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

MEDIOS DE INTERACCIÓN: En los ambientes virtuales se da, por ahora, de manera predominantemente escrita, a través del correo electrónico, video-enlaces, grupos de discusión, entre otros; principalmente a través de la decodificación o lectura de los materiales informáticos.

RECURSOS: En los ambientes virtuales los recursos son digitalizados (texto, imágenes, hipertexto o multimedia).

OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (OVA)

¿Qué es un OVA? Un objeto virtual es un mediador pedagógico que ha sido

diseñado intencionalmente para un propósito de aprendizaje y que sirve a los actores de las diversas modalidades educativas.

Dicho objeto debe diseñarse a partir de criterios como:

Atemporalidad: Para que no pierda vigencia en el tiempo y en los contextos utilizados.

Didáctica: El objeto tácitamente responde a qué, para qué, con qué y quién aprende.

Usabilidad: Que facilite el uso intuitivo del usuario interesado. Interacción: Que motive al usuario a promulgar inquietudes y

retornar respuestas o experiencias sustantivas de aprendizaje. Accesibilidad: Garantizada para el usuario interesado según

los intereses que le asisten.

Es un material digital de aprendizaje que: Se fundamenta en el uso de recursos

tecnológicos. Se estructura de un manera significativa. Sirve para adquirir un conocimiento especifico. Permite desarrollar competencias particulares. Esta asociado a un propósito educativo y

formativo. Puede ser consultado por la internet. Tiene sentido en la función de las necesidades

del estudiante.

Características de los OVA

Modulares, autocontenidos y transportables. No son secuenciales. Orientados a un publico amplio. Elementos de contextualización. Actividades de aprendizaje. No están en un formato especifico. Son perdurables. Predispuesta para su reutilización en varios

contextos educativos para la inclusión de información autodescriptiva en forma de metadatos.

Los OVA se utilizan como:

Recursos didácticos incluidos en los cursos on-line.

Componentes para la producción intensiva de cursos en entornos digitales.

Recursos para la flexibilización curricular.

Medios de colección o intercambio.

Recursos para el uso de estudiantes.

Herramientas didácticas complementarias al modelo presencial.

Los OVA se fundamentan en:

La forma como consiguen conectar los procesos educativos con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Que se considera como herramienta esencial para potenciar los procesos de educación.

La posibilidad de intervenir en su desarrollo, ya que su concepto y entorno esta en constante evolución y construcción.

Recursos multimediales dentro de un OVA

Los recursos multimediales son una serie de componentes basados en la utilización de las TIC, que dan al usuario la capacidad de acceder y procesar información simultáneamente en diversos formatos.

La multimedia interactiva hace referencia a la manera como el usuario controla los componentes al momento en que hace uso de ellos en pantalla.

RECURSOS MULTIMEDIALES

BIBLIOGRAFIA

Herrera B., Miguel Á. Las fuentes del aprendizaje en ambientes virtuales educativos.

Herrera B., Miguel Á. “Las nuevas tecnologías en el aprendizaje constructivo. Revista Iberoamericana de Educación, 2004

Colombia Aprende - Nelson Darío Roldán López, Coordinador del Centro de Desarrollo Virtual (CEDEVI).

Colombia Aprende - Padre Francisco Luis Ángel Franco, vicerrector del centro de desarrollo Virtual (CEDEVI).

Olga Mariño, Especialista en Objetos Virtuales de Aprendizaje, Ingeniera de Sistemas colombiana.