Objetivo general:

El curso pretende hacer un acercamiento a los mecanismos –institucio-nales o sociales– con los que los distintos poderes han actuado sobre lo que debían leer niños y jóvenes. El objetivo es reflexionar sobre la cen-sura en la literatura infantil y juvenil –en adelante, LIJ–, un fenómeno que ha estado presente desde el mismo momento en que se empiezan a escribir libros para niños y, de una u otra forma, sigue siendo realidad en nuestros días.Para ello, comenzaremos hablando en las primeras sesiones sobre el concepto y la caracterización de la LIJ, sus orígenes y evolución en España e Iberoamérica, las nuevas formas de lectura de las nuevas gene-raciones –millenial, zeta,…– para sentar el marco sobre el que dirigir el resto del seminario: la censura de estos textos, la persecución de sus autores, la destrucción de muchos títulos infantiles y juveniles durante buena parte del siglo XX y hasta nuestros días, en España, México y otros países iberoamericanos. Porque, desafortunadamente, hablar de censura en la LIJ, no es solo hablar de tiempos pasados.

¿Objetivos específicos:

1. Ofrecer un acercamiento al concepto y caracterización de la Litera-tura Infantil y Juvenil.2. Mostrar la evolución histórica de la Literatura Infantil y Juvenil espa-ñola e iberoamericana hasta la actualidad.3. Conocer los nuevos modos de lectura y su promoción entre los

jóvenes en la época de las redes sociales y las pantallas.4. Revisar los mecanismos de la censura tradicional e institucional respecto a la LIJ.5. Reflexionar sobre censuras invisibles y soterradas en nuestros días.

PROGRAMA

Primera sesión (17 de septiembre) LIJ, literatura con mayúsculas. Concepto y caracterización de la LIJ.

Segunda sesión (18 de septiembre) La LIJ y sus géneros: narrativa, poesía y teatro.

Tercera sesión (19 de septiembre) Imagen y palabras: álbum ilustrado, tebeos, novelas gráficas. Lectura y LIJ 2.0 en los albores del siglo XXI.

Cuarta sesión (23 de septiembre) Literatura y poder: las censuras en la LIJ. El concepto de censura. Censura y LIJ en la España franquista.

Quinta sesión (24 de septiembre) La censura de los exiliados.

La censura de tebeos e historietas. La censura de “los otros”.

Sexta sesión (25 de septiembre) Censura y LIJ en Latinoamérica. México y la censura de la LIJ.

Séptima sesión (26 de septiembre) Hoy también se prohíbe leer: Censuras invisibles, sociales, soterradas… Dejen en paz a Caperucita: nuevas modas, nuevas presiones, nuevas censuras.

Tipo de actividad: Curso

MetodologíaSe revisarán estudios sobre el concepto, caracterización y evolución de la LIJ, así como sobre su censura a lo largo de los dos últimos siglos.Se revisarán y discutirán textos de LIJ, ejemplos de todos los géneros tratados durante el seminario.

Duración: 7 sesiones/ 21 horas. 17 de septiembre - 26 de septiembre, 2019. 16:00 a 19:00 horas. Modalidad: presencial

Requisitos:-Se entregará constancia con el 80% de asistencias.-Dirigido a público universitario

BIBLIOGRAFÍA

•Cerrillo, Pedro C. (2016): El lector literario. México: Fondo de Cultura Económica.•Cerrillo, Pedro C. y Sánchez Ortiz, César (coords.) (2016): Prohibido leer. La censura en la literatura infantil y juvenil contemporánea. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.•– (2006): “Literatura con mayúsculas”. Ocnos: revista de estudios sobre lectura, nº 2, pp. 7-22.•Cerrillo, Pedro C. y Sotomayor, Victoria (coords.) (2016): Censuras y LIJ en el siglo XX. En España y 7 países latinoamericanos. Cuenca: Edicio-nes de la Universidad de Castilla-La Mancha.•Cerrillo, Pedro C. y Sánchez Ortiz, César (eds.) (2016): Prohibido leer. La censura en la literatura infantil y juvenil contemporánea. Cuenca: Edicio-nes de la Universidad de Castilla-La Mancha.•Colomer, Teresa (2010): Introducción a la literatura infantil y juvenil actual. Madrid: Síntesis.•Córdova, Adolfo (coord.) (2019): Renovar el asombro. Un panorama de la poesía infantil y juvenil contemporánea en español. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla- La Mancha.•García Padrino, Jaime (2018): Historia crítica de la literatura infantil y juvenil en la España actual. Madrid: Marcial Pons.

•Lluch, Gemma (2018): La lectura entre el paper i les pantalles. Barcelona: Eumo Editorial. – (2014): “Jóvenes y adolescentes hablan de lectura en la red”. Ocnos, nº11, pp. 7-20. – (2010): “Las nuevas lecturas deslocalizadas de la escuela”, en Lluch, Gemma (ed.). Las lecturas de los jóvenes. Un nuevo lector para un nuevo siglo. Barcelona: Anthropos, pp. 105-128.•Martín-Barbero, Jesús y Lluch, Gemma (eds.) (2011): Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información. Bogotá: CERLALC / UNES-CO.•Miaja, Mª Teresa y Jiménez, Angélica (2016): “Censurar «desde lo oscurito». Las «buenas conciencias» o la forma de recatar la lectura de México”, en Cerrillo, Pedro C. y Sotomayor, Victoria (coords.): Cen-suras y LIJ en el siglo XX. En España y 7 países latinoamericanos. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 427-446.•Robledo, Beatriz Elena (2013): Hitos de la literatura infantil y juvenil. Colombia: Fundación SM / Banco de la República.•Rodríguez Abad, Ernesto (2019): “Las transgresoras en la literatura tradicional”, en Sánchez Ortiz, César y Sanz Tejeda, Aránzazu (coords.): La voz de la memoria, nuevas aproximaciones al estudio de la literatura popular de tradición infantil. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 399-410.•Sanz Tejeda, Aránzazu (2017): “Censura y literatura infantil y juvenil”. Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil, nº 277, pp. 38-43.

IMPARTE:

CÉSAR SÁNCHEZ ORTIZDoctor en Filología Hispánica y profesor en la Facul-tad de Humanidades de la Universidad de Castilla-La Mancha en el campus de Cuenca. Sus líneas de tra-bajo son la Historia y Crítica de la Literatura Infantil y Juvenil –especialmente durante la Guerra Civil Española–, la Literatura Infantil y Juvenil Española en el Exilio y la Literatura Popular de Tradición Oral, tema este que le condujo a la obtención de su tesis doctoral de la mano de su director Pedro C. Cerrillo, con el que fue secretario del Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CE-PLI) hasta su fallecimiento.Desde entonces es Co-Investigador Principal del Grupo Literatura Infantil y Educación Literaria (LIEL) fundado también por el Dr. Cerrillo, grupo en el que dirige actualmente el proyecto de investi-gación “Corpus de Literatura Popular de Tradición Infantil en Castilla-La Mancha”.