SEMANA DE 01 À 05/06/2020

OLÁ, ALUNOS DOS 5º ANOS A, B e C, MAIS UMA SEMANA SE INICIA E COM

ELA NOVOS DESAFIOS A VENCER. NESTA SEMANA VAMOS FAZER UM

NOVO COMBINADO. A PARTIR DE AGORA VAMOS DIVIDIR AS ATIVIDADES

EM CORES, TUDO QUE ESTIVER COM LETRA PRETA NÃO É PARA

COPIAR. TUDO QUE TIVER COM LETRA AZUL DEVERÁ SER COPIADO NO

CADERNO DE APOIO. BOA ATIVIDADE!

PROFESSORAS VANDA, DENISE E ELISETE

OBJETIVO: COMPREENDER A ESTRUTURA E RECURSOS LINGUÍSTICOS

DO GÊNERO “CARTA DE LEITOR”. IDENTIFICAR E EMPREGAR O TEMPO

E O MODO DOS VERBOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊ COSTUMA LER REVISTAS? SABE COMO AS

PESSOAS EMITEM SUAS OPINIÕES SOBRE AS REPORTAGENS? NESTA

SEMANA VAMOS FALAR SOBRE “CARTAS DE LEITORES” SUA

FINALIDADE E CARACTERÍSTICAS.

ATIVIDADE PORTUGUÊS

A carta do leitor é um texto que o leitor envia a um jornal ou a uma revista para

relatar algum fato ou para expressar sua opinião sobre alguma notícia, tema atual ou artigo publicado. Características

Em geral, as cartas do leitor têm várias finalidades, dentre elas: elogiar a publicação, a matéria ou até mesmo o jornalista pela qualidade ou pela abordagem do assunto expressando aprovação aos fatos e ideias mencionadas ou discordar dos fatos ou das ideias defendidas em um texto publicado na revista ou no jornal.

Ao escrever a carta do leitor, o leitor deve defender suas ideias por meio de argumentos, portanto, a argumentação é o sustento dessas cartas que objetivam convencer sobre sua opinião. Normalmente, as revistas e jornais de grande circulação têm uma seção exclusiva para a publicação das cartas dos leitores.

A revista, ao disponibilizar espaço para essa publicação, espera que outros leitores sejam incentivados a escrever para a revista ou jornal, assim, os editores desses suportes podem inteirar-se do que agrada ou não seus leitores, fato que pode lhes auxiliar nas futuras publicações.

Disponível em: https://www.coladaweb.com/redacao/carta-do-leitor- acesso em 20/05/2020 às 20:00

Leia a carta de uma leitora publicada na Revista Ciência Hoje das Crianças.

Pequena Astrônoma

Eu me chamo Laura, sou estudante do 5º ano. Gostaria de sugerir uma

matéria falando do Universo e as estrelas. Estou sugerindo essa reportagem

porque gosto muito de estudar sobre isso.

Muito obrigada

Abraços.

L.M.

P./ M.G.

L.M. Pequena astrônoma. Ciência Hoje, Rio de Janeiro, ano 21, n. 196, nov. 2008

Agora leia o trecho de uma reportagem publicada pela mesma revista.

UMA VIAGEM AO CÉU DOS ÍNDIOS GUARANI MBYA

Você já deve ter ouvido falar do Cruzeiro do Sul ou das Três Marias, constelações que podemos observar no céu do Brasil. Mas conhece também Tuya’i e Kuruxu? Pois são outros conjuntos de estrelas que podemos encontrar, segundo a tradição indígena. Para os índios Guarani Mbya que viviam no Rio de Janeiro as constelações tem nomes e histórias diferentes daquelas que conhecemos pela astronomia tradicional. É uma outra forma de olhar para o céu... [...] Mas a astronomia não é apenas uma brincadeira de procurar formas conhecidas no céu. No dia a dia dos índios, a observação das estrelas ajuda até hoje a organizar viagens calendários e atividades relacionadas a fauna e a flora, como épocas de plantio, colheita, caça e pesca. Em outras palavras o conhecimento do céu está presente em toda cultura Mbya. Para esse povo indígena tudo o que existe no céu existe na Terra. Assim, muitos aspectos de suas vidas, incluindo a religião são guiados pela observação dos corpos celestes. [...]

O dia a dia escrito nas estrelas

Na cultura Mbya, o céu funciona como um grande calendário. Algumas constelações, por exemplo, anunciam a chegada das quatros estações do ano. [...] O desenho para o verão é o Homem Velho[...]; o outono é o Veado [...]; o inverno é a Ema [...]; e a primavera é a Anta [...]. Uma viagem ao céu dos índios Guarani Mbya. Ciência Hoje, Rio de Janeiro, ano 22, n. 198, jan/fev 2009

Agora leia a carta de uma leitora sobre a reportagem Uma viagem ao céu

dos índios Guarani Mbya.

Céu dos índios

Olá! Queria dizer que vocês são simplesmente a melhor revista. Tudo o

que publicam é tão interessante... Eu super, hiper, mega adorei aquela matéria

sobre o céu dos índios. Fiquei impressionada sabendo que, mesmo todos sendo

seres humanos, cada um tem a sua maneira de compreender o mundo [...]

L.B.W.

P./ M.T

L.W.B – Revista Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, ano 23 n. 212, maio 2010

Responda em seu caderno de apoio – Referente à atividade “Carta de leitor”

1- Para os indígenas Guarani Mbya, os nomes e as histórias das

constelações são os mesmos da astronomia tradicional? Explique.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2- Explique a importância da observação das estrelas para o povo indígena

Guarani Mbya.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3- Releia as cartas dos leitores e responda às questões a seguir.

a- Qual é o título da primeira carta? E da segunda carta?

_______________________________________________________

b- Qual a intenção da primeira carta?

_______________________________________________________

c- Qual a intenção da segunda carta?

_______________________________________________________

d- Qual das cartas apresenta registro mais informal? Justifique.

_______________________________________________________

e- Na sua opinião, o uso dessa linguagem foi adequada? Por quê?

_______________________________________________________

4- Na segunda carta a quem se refere o cumprimento ‘Olá’ ?

_______________________________________________________

Em nossas aulas já falamos sobre substantivos, adjetivos, pronomes

e aprendemos muitas outras coisas. Vocês já devem ter estudado em

anos anteriores sobre “verbo”, vamos relembrar?

Imagem do arquivo do professor

EXERCÍCIO 1

Os verbos também informam o momento em que um fato ocorre

(passam a ideia de tempo). Basicamente temos três tempo verbais:

presente, passado e futuro.

Imagem retirada do livro Porta Aberta página 233 4º ano FTD

Responda em seu caderno de apoio.

No primeiro balão, a fala da mãe passa a ideia de que os fatos:

a- ( ) Já aconteceram

b- ( ) Estão acontecendo neste momento, ou acontecem sempre.

c- ( ) Vão acontecer

Reescreva a mesma fala, passando a ideia de que os fatos já

aconteceram:

__________________________________________________________

Agora reescreva a mesma fala, passando a ideia de que os fatos vão

acontecer:

__________________________________________________________

*******************************************************************

EXERCÍCIO 2

Leia a piada abaixo:

Os bichos organizaram uma festa no céu. Quando o baile ia

começar descobriram que faltava a guitarra.

E agora? – exclamaram todos. O leão ordenou: _ Bicho- preguiça, desça à Terra e traga uma guitarra! Uma semana se passou e nada de o bicho voltar. Os animais foram reclamar com o leão: _ Isso já é demais! Que falta de consideração! – disse a girafa. _ O bicho preguiça é muito folgado – falou o tatu. _ De repente, a porta se abriu e apareceu o bicho preguiça muito triste. _ Se vocês continuarem a falar mal de mim, eu não vou mais!

Responda em seu caderno de apoio.

A fala do narrador dá a ideia de tempo:

( ) presente ( ) passado ( ) futuro

EXERCÍCIO 3

O Texto abaixo é uma fábula. Complete-o com os verbos que estão em

parênteses, no tempo passado, conforme o exemplo.

O cão e seu reflexo

Um cachorro faminto encontrou (encontrar) um grande pedaço de carne e ________________________(resolver) procurar um lugar bem escondido para comê-lo sossegado. Enquanto procurava _________________(passar) por uma ponte sobre um riacho. _______________(olhar) para baixo e, deparando com a imagem de outro cachorro com um pedaço de carne maior, ______________: (exclamar) __Nossa! Aquele pedaço de carne é muito maior do que o meu! Mal sabia ele que o que via era o seu próprio reflexo nas águas do riacho. Guloso, ________________(soltar) o seu pedaço de carne para roubar aquele que pensava ser maior. _________________(pular) no riacho, espalhando água para todos os lados, e não ____________(achar) nenhum pedaço de carne. O seu a correnteza do riacho havia levado e ele acabou sem nada.

Atenção:

No dicionário, os verbos aparecem registrados no infinitivo, assim como

aparecem nos parênteses no texto acima.

EXERCÍCIO 4

Leia o pequeno texto abaixo:

Sabe por que os mosquitos esfregam as patas dianteiras? Isso acontece

porque as pernas e antenas da maioria dos insetos têm sensores que sentem

cheiros. Ao esfregarem essas partes do corpo, eles retiram a sujeira e

garantem o bom funcionamento de seu olfato.

Observe os verbos em negrito, escreva-os no infinitivo, conforme o exemplo:

sabe - saber

esfregam - esfregar

acontecem- _______________

têm - ____________________

sentem - _________________

esfregam - ________________

retiram - __________________

garantem - _______________

EXERCÍCIO 5

Leia:

Índios do Xingu em São Paulo

Cinquenta índios da tribo dos Cuicuros estarão nos meses de abril e maio

na Toca da Raposa, em Jequitibá. Eles mostrarão como é a vida de uma aldeia,

apresentarão seus cantos e danças e exibirão seus artesanatos.

Responda em seu caderno de apoio.

Que ideia de tempo passa esse trecho deste pequeno texto?

( ) passado ( ) presente ( ) futuro

Agora reescreva o mesmo trecho passando a ideia de:

Tempo presente:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Tempo passado:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

EXERCÍCIO 6

Indique o tempo verbal das frases abaixo, veja o exemplo:

Lembre-se que o que estiver escrito em preto não é para copiar.

Marcelo gosta de verdura. - Presente ( Marcelo gosta hoje de verdura)

Marcelo ganhou uma bola. – Passado ( Marcelo ganhou uma bola ontem)

Marcelo estudará para a prova depois do jantar. - Futuro ( Marcelo ainda vai

estudar para a prova)

Agora é com você.

Eu lavo as panelas do almoço. ______________________

Carol vendeu os doces na porta da escola. _______________

Maria levará muitas roupas na viagem. ___________________

Paulo cantará sábado na apresentação da escola. ________________

Eu tenho uma irmã que é enfermeira. ______________

O livro custou muito caro. _____________________

Silvana trará doces da festa. ___________________

Nós vamos ao cinema assistir o filme “Vingadores. _______________

Eu venderei meu relógio se você quiser. _________________

Danilo estudará toda a lição de matemática. ________________

Dica: quando escrevemos um texto ou uma história é importante definir qual o

tempo verbal que vamos usar, ou seja, se o fato já ocorreu ou está ocorrendo

para não causar dúvidas para o leitor.

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OBJETIVO: Associar figuras geométricas não planas às suas

planificações; identificar vértices, faces e arestas em poliedros. Interpretar

dados apresentados em gráficos.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nesta semana vamos relembrar sobre figuras

geométricas. Muitos objetos que vemos e manipulamos no dia a dia

lembram algumas figuras geométricas. Em anos anteriores vocês já

fizeram vários exercícios com este tema, então será bem fácil responder, é

só ler com atenção.

ATIVIDADE 10 DE MATEMÁTICA

Leia as informações abaixo sobre as planificações de sólidos geométricos:

Imagem do arquivo da professora

EXERCÍCIO 1

Este exercício você deverá fazê-lo no caderno de apoio, copiando o nome da

figura e a letra que corresponde à sua planificação, não é necessário fazer os

desenhos, lembre-se que você deverá copiar somente o que estiver com letra de

cor azul.

Imagem do arquivo da professora

Responda:

Figura Letra

Cubo a

Cilindro

Pirâmide de Base quadrada

Cone

Paralelepípedo

Prisma de base hexagonal

Agora observe a explicação sobre face, arestas e vértices de uma figura

geométrica:

Imagem do arquivo da professora

EXERCÍCIO 2

Responda:

A pirâmide de base quadrada possui:

Quantas faces? ________________

Quantas arestas? ______________

Quantas vértices? ______________

A pirâmide de base triangular possui:

Quantas faces? _________________

Quantas arestas? _______________

Quantas vértices? _______________

O Paralelepípedo possui:

Quantas faces? _________________

Quantas arestas? _______________

Quantas vértices?_______________

EXERCÍCIO 3

a- Marina cobriu a estrutura do cubo com

quadrado de papel, conforme a figura

abaixo. Em seu caderno de apoio

responda:

Quantos quadrados de papel Marina utilizou para cobrir o cubo?

_________________________________________________________

Cada quadrado de papel representa que elemento do cubo?

( ) face ( ) aresta ( ) vértice

b- A forma de umas latas representa um cilindro. Elas têm

duas superfícies planas e uma não plana, arredondada.

Observe a imagem e responda às questões:

Qual é a figura geométrica que forma as superfícies

planas do cilindro?

__________________________________________________________

O que acontece se você apoiar a parte arredondada da lata na mesa?

__________________________________________________________

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EXERCÍCIO 4

Nos exercícios abaixo vamos trabalhar com gráficos, observe-os e depois

responda em seu caderno de apoio:

a- Faça os cálculos e responda em seu caderno de apoio, mas lembre-

se de não apagar os cálculos.

Em qual mês a produção foi maior?

________________________________________________

A produção foi menor em?

________________________________________________

Qual é a diferença entre a produção desses dois meses?

________________________________________________

De novembro para dezembro houve um crescimento na produção. De

quantos aparelhos?

________________________________________________

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b- Faça os cálculos e responda em seu caderno de apoio:

Quantas geladeiras foram produzidas no primeiro semestre?

___________________________________________________

Quantas geladeiras foram produzidas no segundo semestre?

____________________________________________________

Em qual semestre a produção foi maior? Quantos geladeiras há mais?

____________________________________________________

Em que meses foram produzidas 1.500 geladeiras?

____________________________________________________

Qual mês foi produzido menos geladeira?

_____________________________________________________

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Objetivo: Aprender sobre o Sistema Solar. Reconhecer o que é uma Galáxia. Conhecer os astros que formam o Sistema Solar. Contextualização: Vamos dar continuidade ao estudo do Sistema Solar, vamos estudar os planetas e a nossa estrela, o Sol. Esse texto está no livro Interdisciplinar, páginas 20 até 22. Leia com atenção, copie e responda às questões em seu caderno de apoio. ATIVIDADE 8 INTERDISCIPLINAR

O Sistema Solar O Sistema Solar é formado pelo Sol e por vários astros que giram em torno dele, oito planetas e seus satélites, planetas - anões, asteroides e cometas.

Disponivel em: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Universo/sistemasolar.php - acesso 25/05/2020

O Sol O Sol é a única estrela do Sistema Solar. A luz e o calor que ele produz são fundamentais para a manutenção da vida na Terra. O Sol é muito maior do que os planetas do Sistema Solar.

Os Planetas Os oito planetas do Sistema Solar podem ser organizados em grupos de acordo com seu tamanho ou sua composição. Mercúrio, Vênus, Terra, e Marte são chamados de Planetas Internos. Eles tem a superfície sólida formada basicamente por rochas e metais e, por isso, são considerados Planetas Rochosos. Esses planetas não possuem anéis. Júpiter, Saturno, Urano e Netuno são conhecidos como Planeta Externos. Eles são formados de gases e, por isso, são considerados Planetas Gasosos. Esses planetas apresentam anéis, geralmente formados por poeira e pedaços de rocha e gelo. Saturno tem os anéis mais visíveis. Alguns planetas do Sistema Solar podem ser vistos do planeta Terra sem o auxílio de equipamentos, como Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter e Saturno. Esses planetas são vistos como pontos de luz, parecidos com estrelas.

Os Planetas - Anões e os corpos menores Atualmente, no Sistema Solar, existem cinco planetas - anões, que giram ao redor do Sol. Os Cometas também fazem parte do Sistema Solar. Eles são fragmentos de rochas formadas de gelo e poeira que derretem parcialmente ao se aproximar do Sol, formando uma cauda. Os Asteroides são fragmentos de rochas que giram em torno do Sol. Durante essa trajetória os asteroides podem deixar fragmentos menores chamados de Meteoroides. Os meteoroides que entram na atmosfera da Terra são chamados de Meteoros e, quando atingem a superfície da Terra, recebem o nome de Meteoritos.

Disponivel em: https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/diferenca-entre-cometa-asteroide-meteoro.htm - acesso em 20/05/2020

Responda 1 - Complete as frases com as palavras do quadro. Depois identifique a que planeta as frases se referem.

baixa metais habitados rochas gases Terra anéis Sol maior Júpiter

A - É o ------------ planeta do Sistema Solar, é um planeta formado por gases. Planeta-------------- B - É o menor planeta do Sistema Solar, é também o planeta mais próximo do---------. Planeta------------ C - É o planeta mais distante do Sol, por isso sua temperatura é sempre muito-----------. Planeta--------------- D - É o planeta que possui -------------- mais visíveis. Planeta---------------- E - É o planeta que se localiza entre a Terra e Júpiter, é possível observá-lo da -------------. Planeta------------ F -É um planeta formado por -------------- e --------------, é o segundo planeta do Sistema Solar, a partir do Sol. Planeta ----------------.

G - É o planeta que --------------------, é um planeta rochoso. Planeta --------------- H - É o terceiro planeta do Sistema Solar, é formado por ------------- e possui ------------. Planeta ----------------------. 2 - Qual a diferença entre meteoro e meteorito? _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

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ATIVIDADES PARA O 5º ANO – Prof. Luiz e Andreiza

EDUCAÇÃO FÍSICA - SEMANA 01 de junho a 05 de junho

FONTE: http://3.bp.blogspot.com/-nA951Mi4uBc/UVQWFR7vL7I/AAAAAAAAHYM/zVexcZxa-

1g/s1600/alongamento.gif ACESSO EM: 18\05\2020.

TEMA DE AULA: SEDENTARISMO

RECOMENDAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS: É IMPORTANTE QUE UM

ADULTO LEIA AS PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA OS(AS)

ALUNOS(AS) QUE NO MOMENTO NÃO DOMINAM A LEITURA, BEM COMO

ACOMPANHE AS CRIANÇAS NAS ATIVIDADES QUE ENVOLVAM UTILIZAR

OU MANIPULAR MATERIAIS E OBJETOS DIVERSOS. O IDEAL É QUE O

ADULTO INCENTIVE A CRIANÇA A CONCLUIR AS ATIVIDADES E

ORIENTEM A CUMPRIR O OBJETIVO DE CADA ATIVIDADE DE CADA

PROPOSTA DE AULA. IMPORTANTE: NA MEDIDA DO POSSÍVEL SE FAÇA

PRESENTE EM ALGUNS MOMENTOS DA ATIVIDADE. TAL ESFORÇO VALE

MUITO A PENA. OBRIGADO!

OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: NÃO É NECESSÁRIO COPIAR TODO O

TEXTO NO CADERNO, NEM MESMO IMPRIMIR A ATIVIDADE. ESCREVA

APENAS A DATA QUE FOI REALIZADA A ATIVIDADE; O QUE DEVE SER

FEITO E COMO VOCÊ E SUA FAMÍLIA REALIZARAM CADA ATIVIDADE.

NO CASO DE DIFICULDADES COM A ESCRITA, O(A) ALUNO(A) PODE

UTILIZAR OUTRAS FORMAS DE REGITRO COMO UM DESENHO SOBRE A

ATIVIDADE.

OBJETIVOS: * PROMOVER MOMENTOS SAUDÁVEIS EM FAMÍLIA

ATRAVÉS DA PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA;

* INCENTIVAR A PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA DE

FORMA AUTÔNOMA NO CONTEXTO FAMILIAR;

* APROPIAR-SE DE INFORMAÇÕES BÁSICAS PARA O

RECONHECIMENTO E COMBATE AO SEDENTARISMO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO VIMOS EM NOSSA ÚLTIMA AULA DE

EDUCAÇÃO FÍSICA, A ATIVIDADE FÍSICA É MUITO IMPORTANTE PARA

NOSSA SAÚDE, POIS AO SE EXERCITAR EVITAMOS DIVERSOS

PROBLEMAS, ENTRE ELES O SEDENTARISMO NOSSO TEMA DE ESTUDO

DESTA SEMANA.

VOCÊ LEMBRA O QUE É SEDENTARISMO?

SEDENTARISMO: É A FALTA DE ATIVIDADES FÍSICAS E ESPORTIVAS,

QUE PODE LEVAR A DIVERSOS PROBLEMAS DE SAÚDE COMO A

OBESIDADE E AS DOENÇAS CARDIOVASCULARES(DOENÇAS

RELACIONADAS AO CORAÇÃO E TODO SISTEMA DE VEIAS E ARTÉRIAS).

FONTE: https://www.significados.com.br/sedentarismo/ACESSO EM: 18\05\2020.

O SEDENTARISMO AGE DE

MANSINHO, POR ISTO MUITAS PESSOAS SÓ PERCEBEM QUANDO JÁ

ESTÃO DOENTES. MUITO CUIDADO!!!***

FONTE IMAGEM: http://www.radiolucweb.com.br/p/grandes-viloes-de-desenhos-

animados.html ACESSO EM: 18\05\2020.

FONTE: https://www.ativo.com/corrida-de-rua/noticias/80-dos-adolescentes-mundo-

naopraticam-exercicios-a-oms/ ACESSO EM: 18\05\2020

COMO PODEMOS JUNTOS DERROTAR O SEDENTARISMO?

FONTE: https://www.almanaquedacultura.com.br/literatura/turma-da-monica-encontra-se-com-os-super-herois-da-liga-da-justica/ACESSO EM: 18\05\2020.

NOSSO VILÃO O SEDENTARISMO TEM O SEU PONTO FRACO! QUER SABER QUAL É? BASTA SE MOVIMENTAR, BRINCAR, JOGAR, PRATICAR ATIVIDADES FÍSICAS DIARIAMENTE, COMO ORIENTA A ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE, COMO JÁ VIMOS EM AULAS ANTERIORES: DE 5 A 17 ANOS DE IDADE: REALIZAR 60 MINUTOS DE ATIVIDADE FÍSICA (MODERADA) OU (VIGOROSA) POR DIA; DE 18 A 65 ANOS DE IDADE: REALIZAR NO MÍNIMO 150 MINUTOS DE ATIVIDADE FÍSICA (MODERADA) E 75 MINUTOS DE ATIVIDADE FÍSICA (VIGOROSA) OU COMBINAR ENTRE AS DUAS INTENSIDADES; DE 65 ANOS EM DIANTE: É RECOMENDADA A MESMA PROPORÇÃO DE ATIVIDADES FÍSICAS DOS ADULTOS, MAS DEVE INCLUIR 3 DIAS DE EXERCÍCIOS PARA MELHORAR O EQUILÍBRIO, ALÉM É CLARO DE SE VERIFICAR A CONDIÇÃO FÍSICA E AS POSSIBILIDADES DE CADA PESSOA PARA ESTA FAIXA ETÁRIA.

FONTE: http://edicaodobrasil.com.br/2018/08/31/oms-recomenda-atividades-fisicas-para-

cada-faixa-etaria/ACESSO EM:18\05\2020

***OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: ANTES DA PRÁTICA DE QUALQUER ATIVIDADE FÍSICA É IMPORTANTE QUE VOCÊ SE ENCONTRE EM CONDIÇÕES NORMAIS DE SAÚDE; RESPEITE SEUS LIMITES E NÃO SE ESQUEÇA DAS DICAS DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: - REALIZAR O AQUECIMENTO ANTES DA ATIVIDADE FÍSICA; - REALIZAR OS EXERCÍCIOS DE ALONGAMENTO; - INCLUIR A PRÁTICA DO RELAXAMENTO APÓS O EXERCÍCIO; - SE HIDRATE, BEBA ÁGUA EM DIVERSAS VEZES AO DIA E AOS POUCOS, NÃO ESPERE SENTIR SEDE; - UTILIZE ROUPAS CONFORTÁVEIS; - DÊ PREFERÊNCIA PARA AS ATIVIDADES QUE VOCÊ GOSTA DE REALIZAR; ***RELEMBRE ALGUNS EXEMPLOS DE NOSSA AULA ANTERIOR:

FONTE:https://br.pinterest.com/pin/807340670669990710/

FONTE:https://blog.camisetasdecorrida.com.br/2018/07/5-exercicios-funcionais-para-

melhorar.html

FONTE:https://www.ativo.com/corrida-de-rua/treinamento-de-corrida/5-exercicios-de-

mobilidade-corrida/

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/547750373429535676/

APROVEITEM PARA RELEMBRAR EM FAMÍLIA OUTROS EXEMPLOS DE ATIVIDADES FÍSICAS QUE VOCÊS CONHECEM. MEIOS DE SE IDENTIFICAR A INTENSIDADE DAS ATIVIDADES FÍSICAS: EXEMPLOS:

FONTE: https://www.centralnacionalunimed.com.br/viver-bem/saude-em-pauta/atividade-fisica-leve-moderada-ou-intensa- ACESSO EM: 18\05\2020

FONTE: http://condicionamentofisico.tripod.com/id2.html ACESSO EM:18\05\2020

AO IDENTIFICAR A INTENSIDADE DA ATIVIDADE FÍSICA

INDICADA PARA CADA PESSOA DE SUA FAMÍLIA DE ACORDO COM A (OMS), VOCÊS PASSAM A SABER COMO O CORPO SE COMPORTA EM CADA ATIVIDADE, O QUE POSSIBILITA O (AUTO CONHECIMENTO) E A (CONSCIÊNCIA CORPORAL). (POR ISSO LEMBRE-SE SEMPRE DE RESPEITAR OS LÍMITES DE SEU CORPO, COMECE SEMPRE COM ATIVIDADES DE INTENSIDADE LEVE)

AGORA SUA FAMÍLIA JÁ SABE DOS PERIGOS DO SEDENTARISMO

E COMO ACABAR COM ELE!!! ENTÃO CHEGOU A HORA DE SE MEXER!!! DESAFIO EM FAMÍLIA: CADA MEMBRO DA FAMÍLIA VAI ESCREVER,

OU DESENHAR NUMA FOLHA DE PAPEL AS ATIVIDADES FÍSICAS OU EXERCÍCIOS QUE SE LEMBRA E QUE POSSAM SER REALIZADOS EM CASA. (PENSEM EM JOGOS, BRINCADEIRAS OU QUALQUER TIPO DE MOVIMENTO CORPORAL QUE SEJA POSSÍVEL DE TODOS(AS) REALIZAREM)

FEITO ISSO, CADA PESSOA SUGERE DOIS EXERCÍCIOS POR DIA,

COMECEM COM 2 DIAS NA SEMANA, ATÉ AUMENTAREM PARA 3, 4 E 5 DIAS. PENSANDO NO TEMPO DE EXERCÍCIO COMECEM AOS POUCOS, COM 5 10 20 30 MINUTOS – SEMPRE RESPEITANDO OS LIMITES DE CADA PESSOA.

***OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: PROCUREM REALIZAR ESTA

PROPOSTA DE MANEIRA DIVERTIDA E RESPEITANDO LIMÍTES, CONDIÇÕES FÍSICAS E DE SAÚDE DE CADA PESSOA, EVITE EXAGEROS, PRINCIPALMENTE LESÕES E ACIDENTES!!!

LEMBRE-SE: NÃO É UMA COMPETIÇÃO PARA SABER QUEM FAZ

MAIS OU MELHOR CADA MOVIMENTO!!! NOSSO ADVERSÁRIO É O SEDENTARISMO!!! LEMBREM-SE DE SEGUIR TODAS AS RECOMENDAÇÕES DESTA E DE OUTRAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

DESDE JÁ NOSSOS PARABÉNS PARA TODA FAMÍLIA! BONS ESTUDOS E MUITA SAÚDE PARA VOCÊS!

FONTE: http://www.rafaelceribelli.com.br/?attachment_id=1293 ACESSO EM: 18\05\2020.

Área do conhecimento: Arte

Turma: 5º ano Semana: 01 a 05/06/2020

Objetivos: Conhecer a vida e obra de Alfredo Volpi e sua contribuição para a

arte brasileira; Realizar a leitura de uma obra de arte; Desenvolver a percepção visual, a imaginação e a criatividade;

Contextualização: Dessa vez, escolhemos um artista que falava muito da cultura brasileira e principalmente paulista em sua obra! Ele usava as cores, formas e linhas que estamos estudando. Agora vamos saber um pouquinho sobre ele:

Alfredo Volpi (1896 - 1988). Pintor italiano que viveu em São Paulo. Trabalhou inicialmente como marceneiro-entalhador e encadernador, tornando-se pintor-decorador. Sua produção inicial é figurativa, destacando-se as marinhas. Em 1940, ganha o concurso promovido pelo Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, com trabalhos realizados a partir dos monumentos das cidades de São Miguel e Embu e encanta-se com a arte colonial, voltando-se para temas populares e religiosos. Passa a executar, a partir da década de 50, composições que gradativamente caminham para a abstração. Recebe em 1953 o prêmio de Melhor Pintor Nacional, dividido com Di Cavalcanti (1897-1976) e melhor pintor brasileiro pela crítica de arte do Rio de Janeiro em 1962 e 1966. Fonte: Itaú Cultural __________________________________________________________ 1ª Atividade: Observe a seguir algumas obras do Volpi:

"Bandeirinhas"

"Grande fachada festiva"

"Sem titulo"

Ele pintava as fachadas das casas e a decoração das festas, e achava muito interessante essas bandeirinhas coloridas e geométricas que enfeitavam as festas aqui em São Paulo!

2ª Atividade: • A nossa atividade vai ser então desenhar e recortar as bandeirinhas coloridas que Volpi usava tanto nos seus quadros! • Você vai precisar de papel, cola e tesoura. • Use papel colorido, recorte revista ou jornal ou o que tiver. • Faça o desenho da frente de uma casa e cole as bandeirinhas! • Se conseguir, peça para alguém da família tirar uma foto e mostrar pra gente lá na página da escola no Facebook! Link da escola : https://www.facebook.com/groups/zildagomes/

Então, vamos lá? Fazer arte! Com carinho, Prô Bia e Prô Silvia ______________________________________________________________

Fonte: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa1610/alfredo-volpi Acesso 27/5/2020

às 18:32

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20747 acesso 27/52020

às 18:57