Realizado por:

Yurena Rodríguez Navarro

Angie Cardeña Márquez 1º Bach B

Beatriz González Arencibia

IES Bañaderos

2011/2012

CCMC

Índice 1. Introducción (pág.3)

2. Situación de la mujer (pág.4)

3. Educación y género (pág.5)

4. Violencia contra la mujer (pág.6)

5. Desafíos más importantes (pág.7,8,9)

6. Lentos avances para el logro de este objetivo

(pág.10)

7. Bibliografía (pág.11)

8. Créditos (pág.12)

Introducción Para alcanzar este objetivo, la comunidad internacional se

comprometió a eliminar las desigualdades entre los géneros de la

enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año

2005, y en todos los niveles de la enseñanza antes del fin del año

2015.

Es el único de los objetivos para el que se estableció un plazo más

corto de cumplimiento en parte de sus postulados, lo que refleja

su importancia.

Igualdad de género

Hablar de igualdad de sexos o de igualdad de género, es

referirse a un objetivo contra una realidad de

discriminaciones y segregación social. “Una de las más

frecuenta y silenciosas formas de violación de los derechos

humanos es la violencia de género”.

Autonomía de la mujer

La autonomía femenina vista como la libertad de movimiento

y de acción, constituye un indicador importante del avance

en la condición social de las mujeres. Una forma de

aproximación a la autonomía de las mujeres es la solicitud

de permisos a la pareja.

Situación de la mujer La discriminación contra las mujeres está muy arraigada en

determinadas sociedades, hasta el punto de no percibir como un

problema, sino como un hecho natural.

Las mujeres tienes unas tasas más altas de analfabetismo y

abandono escolar debido a que el ciudadano de la casa, la familia y

los niños son tareas exclusivas de la mujer.

Una mujer no escolarizada tiene más posibilidades de vivir en la

pobreza, de tener un número elevado de partos, morir en uno de

ellos o perder a sus hijos por complicaciones en el embarazo, en el

parto o por enfermedades.

Situación de la mujer en Perú

Educación y género Los niños y las niñas tienen una presencia casi igualitaria en la

escuela primaria. Hay un proceso hacia la igualdad de niños y

niñas en el caso de la educación primaria, un retroceso sostenido

perjudicial a las niñas en el caso de la educación secundaria. El

sector de la pobreza es muy elevado en los casos de la educación

secundaria y de la pobreza extrema.

Relación porcentual de niños-niñas por nivel educativo.

Educación en Perú

Violencia contra la mujer La violencia contra la mujer es la más vergonzosa violación de los

derechos humanos.

La violencia contra la mujer adopta formas diversas, incluidos la

violencia en el hogar; las violaciones; la trata de mujer y niñas; la

prostitución forzada; la violencia en situaciones de conflicto armado,

como los asesinatos, las

violaciones sistemáticas, la

esclavitud sexual y el embarazo

forzado; los asesinatos por

razones de honor; la violencia

por causa de la dote…

Desafíos más importantes Violencia

La violencia intrafamiliar y contra la mujer persiste como

un problema de salud pública nacional que

requiere ser abordado intersectorialmente. Se propone,

entre otras, las siguientes acciones:

- Promover la oferta de servicios integrales de atención,

prevención y promoción y de redes comunitarias.

- Educar sobre nuevos modelos de masculinidad.

- Desarrollar investigaciones acerca de las causas de la

violencia intrafamiliar y contra la mujer.

- Mejorar el registro y vigilancia de la violencia

intrafamiliar, incluyendo el abuso sexual, a nivel nacional

y territorial.

- Sensibilizar y educar a la población a través de los

medios de comunicación masiva sobre estilos de

vida saludables con equidad y sin violencia.

Salud sexual y reproductiva

Se requieren políticas y programas sostenidos en salud

sexual y reproductiva con enfoque de derechos, que

promuevan y desarrollen la capacidad de decisión de la

mujer e incentiven la participación del varón en el

marco de relaciones de equidad. Para mejorar la calidad de

los servicios y el respeto a las usuarias y los

usuarios, es preciso que haya acceso a toda la oferta de

insumos anticonceptivos.

Mujer y empleo

Se considera necesario desarrollar políticas que promuevan

la no discriminación de la mujer en los puestos

de trabajo y en las remuneraciones, y que garanticen

sistemas de aseguramiento de salud para las mujeres

que trabajan en los sectores formal e informal, así como

para las que se desempeñan como amas de casa no

remuneradas. Además, es necesaria la implementación de

políticas que recuperen los beneficios laborales

para las madres, como el respeto a la normatividad sobre

lactancia materna, salas-cunas para el cuidado de

niñas y niños, y licencias por maternidad y paternidad.

También se considera necesario promover el acceso

equitativo para hombres y mujeres a los recursos

productivos, en especial a la tierra y el crédito. En el área

de la información, se recomienda mejorar las estadísticas

laborales desde una perspectiva de género para

conocer las brechas existentes y hacer visible la

contribución de las mujeres en los sectores económicos.

Vale la pena discutir la incorporación de las labores

domésticas realizadas por la mujer en las estadísticas

nacionales. Al no ser remuneradas, éstas no son

contabilizadas como una actividad económica.

Educación de la mujer

La información estadística referida a educación muestra

brechas significativas en detrimento de las niñas,

en particular de las niñas rurales, en lo referido a acceso y

permanencia en la escuela primaria y secundaria.

Es necesario formular e implementar políticas sociales y

mecanismos de vigilancia social específicos que

garanticen el acceso a una educación de calidad y la

permanencia de los niños y las niñas en el sistema

educativo. También se recomienda la formulación e

implementación de políticas sociales sostenidas dirigidas a

la alfabetización de las mujeres en las zonas rurales. En

ambos casos, es evidente la necesidad de

contar con bases de datos que muestren la concentración

geográfica de inequidades al interior del país, así

como con estudios cualitativos acerca de las inequidades de

género en las interacciones cotidianas en la

escuela y la comunidad.

Lentos avances para el logro de este objetivo

A pesar de que dos terceras pates de la población analfabeta en el

mundo son mujeres, la diferencia entre género en la tasa de

matriculación de primaria se viene reduciendo de manera

continuada en los últimos años.

En 2005, UNICEF cifraba el

Índice de Paridad entre los

Géneros a nivel mundial en

0’96, lo que significaba que

por casa 100 niños

matriculados en primaria,

hay 96 niñas que acuden a la

escuela; incluso existen

regiones, con tasas más elevadas de niñas en la escuela que niños.

El trabajo de la mujer tiene mayor probabilidad que el del hombre

en no ser remunerado. A pesar de estos datos, el número de

mujeres con trabajo remunerado y no relacionado con la

agricultura ha crecido en todas las zonas del mundo.

También en política, la participación de la mujer va en aumento,

aunque lentamente.

A pesar de este balance general positivo, la igualdad de género

debe convertirse en una prioridad para las políticas nacionales de

los gobiernos y para la ayuda internacional, como tema transversal

de las políticas y proyectos de desarrollo.

Bibliografía http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=02

http://ogp.colmex.mx/laminas/autonomia.pdf

http://www.juventudymilenio.org/objetivos/tres/detalle.html

http://www.onu.org.pe/Upload/odm-informe2004/InformeODM4.pdf

http://www.un.org/spanish/conferences/Beijing/fs4.htm

Créditos Título: “Promover la equidad de género y la

autonomía de la mujer”

Realizado por:

Yurena Rodríguez Navarro

Angie Cardeña Márquez

Beatriz González Arencibia

1ºbachillerato B

IES Bañaderos

Curso 2011/12

CCMC