obiettivi e contenuti-linguistici scuola primaria e secondaria · descrivere azioni di...

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OBIETTIVI E CONTENUTI LINGUISTICI SCUOLA PRIMARIA E

SECONDARIA

PRIMO ANNO

Obiettivi Contenuti linguistici

� salutare

� dire il proprio nome

� chiedere il nome ad un'altra persona

� chiedere il nome di un'altra persona

� presentarsi

� presentare la famiglia

� comprendere ed eseguire comandi

� contare

� dire il proprio numero di telefono

� nominare gli oggetti in classe

� revisione lessicale e dei comandi

� esprimere possesso

� chiedere a qualcuno che cosa possiede

� affermare e negare il possesso

� usare forme di cortesia

� revisione lessicale

� chiedere e dire dove si va

� descrivere le cose che uno ha


� chiedere e descrivere azioni abituali

� chiedere e dire che cosa si sta facendo

� comprendere ed eseguire comandi

� chiedere e dire con che cosa si gioca

� chiedere ed esprimere relazioni di possesso

�chiedere e dire con chi si gioca

�descrivere le azioni di qualcuno

�espandere un enunciato

�identificare i colori

�descrivere

�fare gli auguri

�identificare i giorni della settimana

�chiedere e dire il giorno della settimana

mi chiamo

ti chiami

si chiama

sei -sono

(questa) è ... / (questo) è ...

Imperativo presente, 2a pers. sing.

I numeri da 1 a 10

(nomi e articoli al maschile)

- questo è .. il (nomi e articoli al femminile)

- questa è .. la

io ho

hai..?

si, ho ... / no, non ho ...

vado a ... /al ...

i nomi al plurale

ha ... / non ha ...

hanno ... - non hanno ...

Pres. ind., 3° pers. sing.

Io non ...

gioco con

mio - mia

tuo - tua

è di ...

gioco con ...

Pres. ind., 3° pers. sing.

concordanza al singolare

2

� chiedere e dire l'età

� usare formule augurali

� descrivere oggetti e animali

� descrivere persone

� chiedere e dire dove si trovano persone,

animali e oggetti

� descrivere azioni abituali di un'altra-persona

� descrivere azioni abituali

� esprimere stati fisiologici

� dire che cosa uno mangia

� narrare

� dire che cosa si beve

� dire che cosa uno beve

� narrare

� chiedere e dare informazioni sul tempo

atmosferico

� descrivere


atmosferico

� chiedere il permesso di fare qualcosa

� descrivere una-situazione

� descrivere azioni di un'altra persona

� verificare la capacità di riconoscere e produrre

i verbi al singolare e al plurale

� narrare

� identificare le parti del corpo

� telefonare

� informarsi sulla salute altrui

� esprimere stati fisici

� individuare causa ed effetto

� telefonare a qualcuno e rivolgergli un invito

� identificare e descrivere animali

� esprimere stupore

quanti anni hai?

ho ... anni

Aggettivi qualificativi

sul / sulla / sull'

nel / nella / nell'

sono ..

sotto

in

Pres. ind., 3a pers. sing.

Pres. ind., 1a pers. sing. di verbi riflessivi

mangia un panino con ...

io bevo un bicchiere di ...

beve ...

nevica - piove - fa brutto tempo

posso ... ?

andiamo ... ?

Pres. ind., 3a pers. plur.

Pres. ind., 3a pers. sing.

Pres. ind., 3a pers. plur.

ho mal di ...

perché

com' è ....

3

SECONDO ANNO


� dire il proprio nome

� chiedere e dire il nome di un'altra persona

� salutare in modo formale ed informale

� informarsi

� identificare gli oggetti in classe

� evidenziare i nomi al maschile e al

femminile, singolare e plurale

� evidenziare i nomi con l'apostrofo, maschile e

femminile

� chiedere qualcosa a qualcuno

� dare ed eseguire comandi


� descrivere un oggetto secondo il colore

� descrivere più oggetti secondo il colore

� dire a chi appartiene una cosa

� descrivere le persone


� contare

� dire dove si va

� dire dove va qualcuno

� dire come e con che mezzi si va a scuola

� revisione dei nomi che richiedono l'apostrofo

e dei comandi

� dire che cosa si sta facendo

� dire chi fa qualcosa

� dire che cosa fa qualcuno

� mettere le parole in ordine logico

� affermare e negare azioni abituali

� dire che cosa si fa assieme ad altri

� descrivere una situazione

� espandere una frase

� localizzare persone, animali e oggetti

� verifica

� dire dove si va

� dire la posizione degli oggetti nello spazio

� chiedere la posizione degli oggetti nello

spazio

mi chiamo

si chiama

cos'è questo?

.sì, questo/a è ...

no, questo/a non è

il/la – i/le

L'

Imperativo, 2a pers. sing.

ho - non ho

ha

hanno

non ha - non hanno

La concordanza:

al singolare ed al plurale

i possessivi: mio - tuo

mia - tua

i numeri da 10 a20

vado a ...

va a ... / al ...

vado a piedi, in autobus, ecc.

Ind. pres., 1a pers. sing.




non ...

Ind. pres., 1a pers. plur.

Ind. pres., 3a pers. plur.

dietro - sotto - sul - sul!' - in - nella - sopra -

sotto

sulla - nel - nell'

vado in ...

c'è- ci sono

sul/sulla - nel/nella

non c'è

non ci sono

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� chiedere e dire la data

� identificare e descrivere i mesi

� contare



� presentare una famiglia


� chiedere e dire l'ora

� dire l'ora in correlazione alle azioni

abituali


� narrare

� identificare e descrivere i vestiti

� esprimere uno stato fisico

� dare informazioni sul tempo atmosferico



� descrivere il tempo atmosferico

� individuare causa ed effetto

� dire con che cosa e con chi si gioca

� chiedere e dire dove si abita

� telefonare a qualcuno e rivolgergli un invito

� descrivere un luogo


� esprimere preferenze

� chiedere ed esprimere la preferenza

� narrare

� esprimere desiderio


� individuare cause ed effetto

� dire che cosa si può/ non si può fare

� chiedere il permesso di fare qualcosa

� chiedere e dare il permesso di fare qualcosa

� narrare

i numeri da 20 a 30

quanti anni hai?

questo è ... questa è ...

e congiunzione, è

sono le ..

Uso della forma riflessiva: Ind. pres., 1a pers. sing.

o disgiuntivo

concordanza nome aggettivo al sing. e al plur.,

masch. e femm.

vado a ...

azioni in 3a persona plurale

concordanza

perché

con chi - con che cosa

dove abiti? - abito in ...

...? vieni

ti piace? - mi piace / non piace"

mi piace + infinito

ti piacciono? - mi piacciono / non mi piacciono

vorrei ...

mal di ...

perché

posso ... / non posso ...

posso ... ?

- si, puoi ... / no, non puoi

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TERZO ANNO


� chiedere il nome ad altri

dire il proprio nome

presentarsi

� identificare qualcuno

� chiedere e comunicare dove si abita

� verifica

� dare ed eseguire comandi

� esprimere relazioni di possesso


� identificare oggetti in relazione alla

vicinanza/lontananza della persona che

parla

� esprimere relazioni di possesso

� chiedere di esprimere relazioni di possesso

� affermare il possesso

� affermare o negare il possesso

� dare ed eseguire comandi /descrivere le

azioni

� evidenziazione dei nomi al maschile -

femminile singolare e plurale


� prima evidenziazione dell'uso dei

possessivi con i nomi di parentela

� identificare locali della casa



� chiedere e esprimere la professione

� dire dove vanno le persone

� chiedere informazioni

� localizzare persone, animali e cose


� narrare

� descrivere le caratteristiche di persone,

oggetti e animali

ti chiami?

mi chiamo ...

verbo ESSERE:

chi sei? sono ...

chi è? è ... ,

chi siete? siamo, ..

chi sono? sono ...

abito in via ...

Imperativo: 2a pers. sing., anche nella forma

negativa

mio/mia - tuoi tua

è tuo

questo/questa- quello/quella

il suo/la sua

è Suo? - è sua?

Verbo AVERE: tutte le persone del pres. Ind. un /una

/ un'

Imperativo: 2a pers. plur.

Ind. pres.: 1a e 3

a pers. plur. ..

il / lo / l' - la /l' i / gli -le

il mio babbo

la mia mamma

i miei fratelli

le mie sorelle

mio fratello

mia sorella

Ind. Pres. 3a pers. sing.

va... in / a / al / all'

verbo ANDARE: tutte le persone dell'Ind.pres.

vengo

dov'è? - dove sono? sopra - sotto - sul - sulla -

sull' - nel - a destra - a sinistra - davanti -

dietro - vicino

che cosa c'è? - c'è ..

abito in ..

c'è - ci sono

le qualità delle cose

6

� evidenziazione della concordanza di genere

e numero

� narrare

� esprimere un' opinione


� narrare acquisire correttezza ortografica

� narrare

� acquisire correttezza ortografica .~


atmosferico

� esprimere sensazioni

� trasformare parole e frasi dal maschile al

femminile e dal singolare al plurale

� acquisire correttezza ortografica

� chiedere ed esprimere. Preferenze

� narrare

� usate formule di cortesia

� descrivere il tempo atmosferico

� dire che cosa si è / non si è in grado di fare


� narrare


� revisione: i giorni, i mesi e la data

� contare

� dire la propria età

� identificare e descrivere le stagioni

� chiedere e indicare l 'ora


� offrire qualcosa a qua1cuno

� consolidare lessico


� esprimere un obbligo

� dare istruzioni

� raccontare esperienze al presente

� raccontare esperienze al passato

� esprimere bisogni e sensazioni

� esprimere volontà

� chiedere qualcosa


� esprimere quantità

� acquisire correttezza orto grafica


� chiedere e dare informazioni

� chiedere il premesso di fare qualcosa '

� esprimere un divieto





concordanza nome - aggettivo

come sono? sono . ./ non sono ..

arricchimento lessicale

ca- co- cu

che- chi

concordanza nome - aggettivo

cq

mi piace / non mi piace

mi piacciono

ti piace? ti piacciono?

so / non so + infinito

lessico relativo agli sport

sa / non sa + infinito

sci / sce

scrivo - telefono a / alla / al / all' / ai

i numeri-da 20 a 100

ne ho ...

sono le ...

Pres. ind., 3a pers. sing. di verbi riflessivi

vuoi ... o …

lessico relativo alla preparazione della tavola

devo ...

Passato prossimo, 1a, 2a, 3a pers, sing. e 1a,2a

pers, plur.

voglio .. / non voglio

c'è ... ? ci sono ... ? lessico relativo a generi

alimentari di largo consumo

vorrei … / un pacchetto di ... etc.

gl

vorrei ..

posso .. ? / no, non

puoi .../ devi ...

7

� riduzione della frase .'

� narrare


� localizzare luoghi

le. doppie

gn

8

QUARTO ANNO


� chiedere e comunicare dove si abita

individuare la musicalità della rima nella

filastrocca

� descrivere abitazioni


� chiedere e dire indirizzo e numero di

telefono

� chiedere, a qualcuno di fare qualcosa

� chiedere .informazioni


� localizzare oggetti nella casa


� verifica


� localizzare oggetti e animali

� ordinare a qualcuno di fare qualcosa

� descrivere un luogo .

� verifica




� evidenziazione delle tre coniugazioni

verbali

� dare ed eseguire comandi anche nella

forma negativa

� narrare


� cogliere il lato umoristico di una situazione

� narrare


� identificare e descrivere una stagione

� inferire il titolo dal contesto

� collegare messaggio a immagine


� narrare

� descrivere oggetti in relazione alla materia

� cogliere l'aspetto umoristico di un'

espressione linguistica


� evidenziazione dell'uso dei possessivi con i

nomi di parentela


� acquisire correttezza ortografica .

� riferire eventi passati

� orientarsi secondo i parametri temporali

� invitare qualcuno a fare qualcosa

abito in / al

gli ordini fino a 12

concordanze nome - aggettivo possessivo al .

maschile e al femminile


dov'è ? dove sono? Preposizioni di luogo

uso enclitico dei pronomi

(eccola - eccoli)

ripresa degli aggettivi possessivi

c'è - ci sono



espansione della frase

verbi in -are, -ere, -ire

Ind. pres., tutte le persone

ca-co-cu

che -chi

pronome relativo: che

c'era / c'erano

non c 'è più / non ci sono più

c'era/c'è

è di .. / sono di ..

quanti?

gl

verbo AVERE, verbo ESSERE: imperf. ind. 1a e 2a

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� comparare

� abbinare qualità per contrasto

� utilizzare analogie per indicare qualità

� descrivere le caratteristiche di una persona

� narrare


� evidenziazione dell'uso dei pronomi

personali

� scrivere una lettera

� presentazione di aspetti di vita italiana


� chiedere e indicare l'ora e i minuti

� usare diversi registri linguistici

� narrare





� localizzare

� evidenziare nel testo le principali sequenze

narrative

� conoscere aspetti geografici dell'Italia

� dire che cosa si è / non si è in grado di fare

� esprimere preferenza


� narrare


� descrivere situazioni di vita quotidiana

� indicare la professione delle persone

� identificare le professioni tramite la

descrizione della corrispondente attività

� verifica

� narrare ,e rielaborare



� evidenziazione della concordanza di genere

e numero nel passato prossimo del verbo

"andare”


� raccontare azioni abituali al passato

� verifica

� scrivere una lettera per raccontare

esperienze al passato

� narrare e drammatizzare


� usare diversi registri linguistici: forma di

cortesia



pers. sing.

verbo AVERE: tutte le persone dell'imperf. ind.

più .. di ..

più del/della

la qualità delle cose e il loro contrario

ce-ci

gli-le

Scusi ...

gia-gio

"che" relativo

so /non so + infinito

lessico relativo agli sport

mi piace / non mi piace

sci-sce

sc

ge-gi

ghe-ghi

fa ...

farà..

le doppie

sono andato

verbo ANDARE: tutte le persone del passato .

prossimo

sono stato / sono stata / sono stati

Passato prossimo (aus. AVERE): tutte le

persone

12

10


� narrare


� esprimere un divieto .

� descrivere un fenomeno atmosferico


� esprimere probabilità

� esprimere la conseguenza di qualcosa

� apprendere notizie su una città italiana

� accostare alla lettura di giornalini italiani

� contare

� verifica


� eseguire facili operazioni aritmetiche

� chiedere e dare informazioni su luoghi di

vendita



� esprimere disapprovazione

� esprimere preferenza

� usare forma di cortesia


� conoscere monete e banconote italiane

� chiedere e dare informazioni sulla quantità

e

sul prezzo



� conoscere le abitudini alimentari italiane e

relativo lessico

� dare istruzioni

� comprendere un testo regolativo


� Inferire il titolo dal contesto





� presentazione di verbi riflessivi ind. pres. e

pass. pross. (aus. ESSERE)

� verifica finale

� conoscere città italiane

� esprimere intenzioni

mi vesto da, ..

Lei sa ... ?

devo/deve

devi / non devi

cq

presentazione del verbo

al futuro

i numeri da 100 a 100.000

qu


arricchimento Iessicale relativo alla frutta e alla

verdura

cia-cio

un po' di

gn

verbi riflessivi: ind. pres., 1a e 2apers

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QUINTO E SESTO ANNO


� Presentarsi – presentare qualcuno

� chiedere e dare informazioni personali

� evidenziazione delle tre coniugazioni

verbali

� riferire esperienze

� verificare la comprensione

� riferire esperienze

� comunicare per appunti

� chiedere ed esprimere preferenze

� chiedere informazioni sul tempo

� confrontare ipotesi-realtà

� individuare la musicalità della rima nella

filastrocca'


� chiedere a qualcuno di fare qualcosa � chiedere informazioni

� invitare accettare un invito



� richiamare l'attenzione


poesia

� esprimere pericolo - obbligo - divieto -

indicazione

� dare indicazioni


poesia


� programmare attività esprimere intenzioni

� descrivere un avvenimento

verbo ESSERE:

tutte le persone del pres. ind.

verbi in ARE - ERE - IRE:

tutte le persone del pres. ind.

Passato prossimo:

sono andato/a

sono stato/a

verbo ANDARE: tutte le forme del pass.

pross.

verbi in -ARE -ERE -lRE

passato prossimo (ausiliare AVERE) tutte le

persone

quando? dove? che cosa hai fatto


mi piace/non mi piace/mi piace di più

quante ore?

a che ora? dalle .. alle

non mi piacciono

vieni … ? venite … ? a/al/in/al

all'incrocio - di fronte - vicino a - a sinistra -

a destra - diritto - dietro – davanti

scusi …/scusa …/ scusate …

verbo SAPERE: tutte le persone del pres.

ind.

Per favore …

Mi sa dire ...

mi piace/non mi piace

so/non so più infinito


ma

verbo al futuro: prima persona del pres. ind.

Tutte le persone del verbo al futuro

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� esprimere probabilità

chiedere e dare informazioni sul tempo

meteorologico .

� conoscere e confrontare realtà diverse


cogliere il gioco della rima

� confrontare realtà diverse nel mondo

� dare spiegazioni e chiedere informazioni

sul tempo

� chiedere e indicare l'ora e i minuti

collegare il tempo a situazioni di vita

quotidiana

� narrare

� accostare a brani descrittivi

� narrare

� chiedere informazioni e dare spiegazioni

sulle professioni

� descrivere professioni

� identificare professioni


poesia

� verificare

� narrare e rielabora

� descrivere lo stato fisico di un animale


� descrivere stati fisici

� descrivere persone

� individuare una persona sulla base della

descrizione

� descrivere stati d'animo

� verificare

� formulare ipotesi


filastrocca

� narrare

� esprimere un'intenzione

� chiedere a qualcuno di fare qualcosa


� chiedere qualcosa

� esprimere intenzione

Confronto tra verbi al presente, al passato e al

futuro

lessico specifico del tempo meteorologico

le temperature

la data

Quand' è

Quanti e quali sono ...

sono le ..

*il verbo riflessivo

verbi riflessivi: tutte le persone del pres. ind.

fa ...

arricchimento lessicale specifico delle professioni

se

mi sono fatto/a male

non mi sono fatto/a-male

stati fisici: arricchimento lessicale specifico gli

aggettivi qualificativi


aggettivi qualificativi

mi accompagni? / mi aspetti? / mi aiuti

vorrei ...

un paio di ...

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� esprimere gusti e comparare

� esprimere ammirazione

� esprimere disaccordo

� stimolare all'osservazione e alla

descrizione

� verificare

� esprimere azioni in svolgimento

� narrare

� comunicare al telefono

� cogliere le informazioni e riferire un

messaggio

� data la domanda, inferire la risposta

� data la risposta, inferire la domanda

� dare informazioni

� consultare un elenco telefonico

� comunicare per lettera

� evidenziazione dell'uso dei pronomi

personali

� scrivere 'indirizzi a destinatari diversi

� chiedere e dare-informazioni

� contare e scrivere i numeri in lettere

� ridurre all'essenziale un messaggio

� presentare un aspetto della realtà italiana

� narrare

� descrivere animali


� consultare un programma

� narrare

� esprimere intenzioni

� chiedete e dare informazioni

� consultare un orario ferroviario

� descrivere un ambiente

� presentare un aspetto della realtà italiana

lessico relativo all'abbigliamento

comparativo di maggioranza

superlativo

bello/a – belli – bei – begli – belle – quel – quella

– quelle – quegli - quelle

troppo


sto+gerundio

sta+gerundio

forme specifiche

pronomi personali: gli-le

formule specifiche

pronomi dimostrativi

arricchimento lessicale specifico

il linguaggio dei fumetti

il passato remoto nel racconto


passato' remoto nel racconto

a che ora/in orario/in ritardo

"che" relativo i nomi collettivi desiderano - vorrei Lessico relativo ai pasti

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CORSO DI PLURILIVELLO

Individuazione degli obiettivi.

Il corso è finalizzato al conseguimento dei seguenti obiettivi:

,

1 - Ascoltare e comprendere messaggi orali.

2 - Comunicare in modo significativo e adeguatamente corretto.

3 - Leggere e comprendere frasi e brevi, semplici testi.

4 - Scrivere in modo sempre più autonomo frasi strutturate e di senso compiuto e semplici elaborati,

anche con la guida dell'insegnante.

5 - Saper riflettere sulla lingua e individuare le funzioni delle parole nella frase.

6 - Approfondire la conoscenza dei vari aspetti della cultura italiana.

Per ciascun obiettivo, che fa riferimento alla Programmazione Annuale del Collegio dei docenti,

vengono individuati i seguenti indicatori specifici, ovviamente adattati ai diversi livelli di corso:

1- Saper comprendere ed eseguire una consegna, un ordine dell'insegnante.

Saper comprendere un breve racconto o una lettura dell'insegnante o dei compagni.

2- Saper formulare con chiarezza il proprio pensiero, esprimendo stati d'animo, preferenze, richieste,

situazioni di benessere/malessere, elaborare una semplice descrizione di una persona, un animale, un

oggetto.

Saper rispondere in modo significativo a precise domande dell'insegnante, relativamente agli

argomenti e ai temi trattati.

Saper intervenire in modo pertinente nella conversazione.

Saper arricchire il proprio lessico di base, relativo alla scuola, alla casa e al gioco, alla famiglia e

alle relazioni interpersonali, alle persone e ai mestieri, alle feste, al clima e alle stagioni, alle parti del

corpo e alle loro funzioni, l'ambiente e la comunità sociale, usando verbi che esprimono

le azioni più comuni e le parole che indicano le relazioni spazio-temporali.

3:- Saper leggere a voce alta, in modo corretto e sicuro, parole e semplici frasi, individuando le

sillabe e le particolarità fonetiche (digrammi, suoni duri o dolci di "C" e "G").

Saper comprendere il contenuto di un breve e semplice testo, rispondendo a quesiti relativi al

protagonista; alla vicenda, alla successione delle fasi/azioni, alle cause e alle conseguenze.

Saper organizzare e ordinare una sequenza riferita ad un testo.

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4- Saper scrivere sotto dettatura, sillabe, parole e semplici frasi.

Saper scrivere correttamente, sotto dettatura, semplici frasi e testi, individuando e superando le

principali difficoltà ortografiche (doppie, digrammi, suoni affini, uso e posizione dell' “h” e delle

maiuscole.

Saper scrivere autonomamente parole e semplici frasi di senso compiuto, rispettando l'ortografia. Saper

riordinare una frase; collocando nella giusta sequenza le parole.

Saper elaborare e comporre, anche con la guida dell'insegnante, filastrocche e rime

Conoscere e usare gli schemi morfologici, le concordanze e i connettivi logici, l'ordine delle

parole nelle frasi.

Usare in modo sempre più sicuro i verbi nei tempi presente, passato prossimo, imperfetto e

futuro, alla prima, seconda e terza persona singolare.

Osservare e riconoscere le regolarità e le irregolarità nella coniugazione dei verbi.

Conoscere le principali caratteristiche dell'Italia, riferite al clima, alle principali tradizioni popolari. e

feste, alle tradizioni alimentari, alle regioni d'origine delle famiglie

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OBIETTIVI E CONTENUTI LINGUISTICI PRIMO, SECONDO E

TERZO ANNO SCUOLA SECONDARIA

Grammatica - Lessico Funzioni (con atti comunicativi)

ESSERE- indicativo presente

Nomi e aggettivi in -e

Nomi e aggettivi in -a

Chi è? / Chi sono? Dove è ? / Dove sono?

interpellare

identificare

AVERE - indicativo presente

Nomi e aggettivi in -e

Che cosa è?/ Che cosa sono?

C'è / Ci sono - Sul/Sulla

Nel/Nella

Giorni della settimana

Chiedere il permesso

Concedere il. permesso

Ringraziare

LE TRE CONIUGAZIONI -

Indicativo presente

Aspettare

Prendere

Partire

Finire

Articoli con nomi e aggettivi maschili che

cominciano per vocale

Articoli con nomi e aggettivi femminili che

cominciano per vocale

Salutare e rispondere al saluto. Prendere.

commiato? Sospendere la comunicazione.

POSSESSIVI – POSSESSIVI (Con nomi

indicanti relazioni di famiglia o parentela)

Suo-Loro

Di chi è/Di chi sono

Volere - Potere - Dovere - Andare - Andare a -

in - da

Venire

Da dove?

Ci (avverbio dì luogo)

Le quattro operazioni

Che ora è? - Che ore sono?

Interpellare per telefono

Rispondere per telefono

Accordo/Disaccordo

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INDICATIVO: PASSATO PROSSIMO

Verbi irregolari

Ogni

Qualche

Articoli con nomi e aggettivi maschili che

cominciano per Z o S + consonante

Nomi invariabili al plurale

Preposizioni articolate

Saluti, convenevoli

Ammirazione

INDICATIVO: FUTURO SEMPLICE

Verbi irregolari

Verbi in -ciare e -giare

-care e -gare FUTURO ANTERIORE

Plurali particolari

Mesi dell'anno e stagioni

Interpellare per lettera

Prendere congedo per lettera

Trasmettere i saluti

Intenzione, voglia, decisione di fare

Rinuncia (negazione della decisione)

RIFLESSIVI E PRONOMINALI

Indicativo: presente

Indicativo: passato prossimo

Doppia negazione

Presente Indicativo+da+determinazione temporale

Plurali particolari

Ricordare

Dimenticare

Sorpresa

PRONOMI DIRETTI (deboli o atoni)

PRONOMI DIRETTI (forti o tonici)

PRONOME PARTITIVO 'NE'

Particella avverbiale di luogo 'ci' + pronomi

mi, ti, vi

Particella avverbiale di luogo 'ci' + pronomi lo,

la, li, le, ne.

Pronome di fare insieme

Scusarsi

Rispondere alle scuse

Porre un fatto come certo

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INDICATIVO IMPERFETTO

Verbo: essere INDICATIVO: TRAPASSATO PROSSIMO

Troppo, molto, parecchio, tanto, poco come

'avverbi'

Troppo, molto, parecchio, tanto, poco come

'aggettivi'

Bello e Quello

Nome + aggettivo Bello

Sapere + frase

Sapere + infinito

Conoscere + nome

Simbologia grafica per l'uso dell'imperfetto e

trapassato prossimo

Situazioni con l'imperfetto: leggere e osservare

Paura

Incoraggiare

Chiedere il perché di un fatto contenuto in un

enunciato

PRONOMI DIRETTI CON I TEMPI

COMPOSTI

PRONOME PARTITIVO 'NE' + VERBI AD UN TEMPO COMPOSTO

Fare

Antipatia

Simpatia

Pazienza,

rassegnazione

CONDIZIONALE SEMPLICE dei verbi regolari

e di alcuni irregolari

CONDIZIONALE COMPOSTO

Volerci = Essere necessario

Nomi in -ista

Nomi maschili in -a

Dare la parola Precisare, spiegarsi

Assicurarsi che ci si è spiegati

Desiderio

19

PRONOMI INDIRETTI DATIVI (deboli o

atoni)

Piacere - Dispiacere - Rincrescere

PRONOMI INDIRETTI DATIVI (forti o tonici)

PRONOMI INDIRETTI E DIRETTI

ACCOPPIATI

Chiedere un piacere

Risposta alla richiesta

Possibilità

Impossibilità

Tolleranza, permesso

PRONOMI ACCOPPIATI NEI TEMPI

COMPOSTI

Pronomi indiretti tonici (o forti)

Numeri ordinali

Sapere, non sapere, chiedere informazioni.

Porre un fatto come facile

IMPERATIVO (Lei - Loro)

Imperativo e pronomi

Uso di "Ci"

Uso di "Ne"

Raccomandare,

pregare di fare o non fare

Porre un fatto come necessario

Porre un fatto come non necessario·

IMPERATIVO (tu - noi - voi)

Imperativo e pronomi

Imperativo - verbi irregolari

Dare/dire/fare + pronomi

(particolarità ortografiche)

Andarsene

Tollerare, permettere

Avvertire, segnalare, mettere in guardia

Chiedere di fare o di non fare

PRONOMI RELATIVI

Che

Cui

Chi

Ciò che = quello che = quanto

Preferenza

Accordo

Disaccordo

CONGIUNTIVO PRESENTE

CONGIUNTIVO PASSATO

VERBI O ESPRESSIONI DA CUI DIPENDE IL

CONGIUNTIVO

CONGIUNZIONI O LOCUZIONI DA CUI

DIPENDE IL CONGIUNTIVO

Congiuntivo presente - verbi irregolari

La strada del tempo

Congiuntivo o infinito?

Porre un fatto come facile, apparente, probabile,

improbabile, possibile o impossibile, o necessario

Ammirare

Pietà, partecipazione

CONGIUNTIVO IMPERFETTO dei verbi

regolari e irregolari

CONGIUNTIVO IMPERFETTO E

TRAPASSATO

CONGIUNZIONI O LOCUZIONI DA CUI

DIPENDE IL CONGIUNTIVO

CONGIUNTIVO PRESENTE E PASSATO

(schema riassuntivo)

CONGIUNTIVO IMPERFETTO E

TRAPASSATO (schema riassuntivo)

Sorpresa.

Chiedere di continuare a raccontare

Chiedere di concludere

Congratulazioni e approvazione

Disapprovazione

PERIODO IPOTETICO

Magari

Condizionale semplice + che + congiuntivo

Condizionale composto + che + congiuntivo

Enfasi sull'atto di asserire qualcosa

Delusione, disinganno

Dispiacere

20

GRADI DELL'AGGETTIVO

Comparativo di uguaglianza

Comparativo di maggioranza

Comparativo di minoranza

Superlativo relativo

Superlativo assoluto

Comparativi e superlativi irregolari

Sorpresa, incredulità

Auguri "

Correggersi

Chiedere opinioni o giudizio

Domandare accordo su un fatto

Parere

Dubbio

INDICATIVO:

PASSATO REMOTO

Verbi irregolari

Verbi irregolari particolari

TRAPASSATO REMOTO

Formazione dell'avverbio di modo

FORMA PASSIVA

"Si" passivante

DISCORSO DIRETTO / DISCORSO

INDIRETTO

MODI INDEFINITI

Infinito

Infinito passato

Participio presente

Participio passato

Gerundio presente

Gerundio passato

Noia

Interrompere la comunicazione

Proseguire

Interesse

Indifferenza

Chiedere di esplicitare

Lamentarsi

Domandare

l'intenzione dell'interlocutore nel dire qualcosa

Supplicare

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