النقال ) ( التعلم تقرير

الدوسري : فهد حنان الطالبة اعداد

الفوزان : امل د اشراف

K11شعبة :

الـنـقـال الـتعــلـم

1 - المقدمة 2 - أهميةالتعلمالنقال

3 - ماهيةالتعلمالنقال

4 - فلسفةالتعلمالنقال

5 - دورالتعلمالنقال

6 - متطلباتنجاحالتعلمالنقال7 - مدىتوظيفةفيالتعليم

العالي 8 - أهدافتوظيفالرسائل

القصيرة 9 - تطبيقاتااليبادفيالمناهج

الدراسية 10 - اراءالخبراء11 - الخاتمة

فــــهـــــــــــــرسالــمحــتـويــات

..المقدمة..

كما كبيرة بنسبة المتنقلة واألجهزة الالسلكية االتصاالت استخدام يشيع . تقرير يشير المثال، سبيل فعلى والمحلية الدولية التقارير بعض /ظه-ر ت

في المتحدة األمم منظمة عن الصادر المعلومات وتقنية لالتصاالت التنميةأن ( 2010) عام الهاتف ( 70)% إلى يصلها المأهولة العالم مناطق من

.? هاتفا النامية البلدان في األسر نصف يملك كما المتنقل(? تشير( International Telecommunication Union,3 متنقال حين في

عدد أن إلى السعودية المعلومات وتقنية االتصاالت لهيئة اإللكترونية النشرةبلغ السعودية العربية المملكة في المتنقلة االتصاالت خدمة في االشتراكات

عام تبلغ ( 53.7 ) حوالي(2011 )بنهاية انتشار بنسبة اشتراك )%مليونالمعلومات،() 188 وتقنية االتصاالت عدد 1، ) 2012هيئة يفوق ما وهو

عام في جرى تعداد آخر في عنه المعلن السعودية العربية المملكة سكانإلى 1431 وصل والذي . (2010االقتصادية، ( نسمة ( 27,136,977) هـ

األجهزة تقنيات في األخيرة األعوام في المتسارع النمو ساعد وقدالشبكات بنية قدرات زيادة في والمتمثل المتنقلة؛

العريض الترددي النطاق ذات تقنيات Broadbandالتحتية في والتقدم ، الالسلكية المتنقلة Wirelessالشبكات الهواتف استخدام وشيوع ،Mobile

phones في منها االستفادة تتيح جديدة آفاق اكتشاف على صناعتها وتطورالتعليم

Kinshuk,2003 ( والعربي – ؛( المحلي المستويين على جديد مفهوم فظهر : المتنقل– التعلم من Mobile Learningهو ? جديدا ? شكال يعتبر الذي ؛

بعد عن التعليم نظم التعلم . Distance Learningأشكال مصطلح وكانقليلة أعوام منذ مرة ألول الغربية التربوية األدبيات في ظهر قد المتنقل

ورافق والعشرين، الحادي القرن بداية في التحديد وجه وعلى مضت،وورش الدراسية والحلقات العلمية المؤتمرات من عدد انعقاد/ ه aظهور

بينها من لها ? رئيسا ? موضوعا منه جعلت التي ,Ally(2009,11)العمل

– - dدراسات عدة متزامن بشكل أجريت المتنقل التعلم مفهوم ظهور ومعلعملية المتنقلة التقنيات تقدمها التي والقيمة المعرفي األثر ناقشت

aمfي. – – /ن ي التي بالكيفية مجملها في الدراسات تلك aت ع/ني وقد التعليم . حين وفي المختلفة وأنشطته التعلم مهارات خاللها من المتنقل التعلم

كيفية عن للمصممين تطبيقية إرشادات إعطاء إلى الدراسات بعض سعتقد اآلخر بعضها فإن المعتاد، التعلم من حيوية أكثر المتنقل التعلم جعل

أنماط في البالغين المتعلمين على المتنقل التعلم فاعلية بقياس aي- ع/نوالتعليم المفتوح والتعليم بعد عن كالتعليم المعتادة، غير التعليم

مع. التعامل يتركه الذي األثر على الدراسات هذه بعض أكد وقد اإللكترونيهذه استطاعت فقد والمعلمين، المتعلمين من كل على المتنقلة األجهزة

ففي الطرفين، أداء على والحيوية والبهجة اإلثارة عنصر تضيف أن التقنياتالمادة إلنجاز اعتادوا مما أكبر ? وقتا المتعلمون فيه مكث الذي الوقتمحصلة وكانت بعضهم، مع المشاركة تحقيق استطاعوا فقد العلمية،

. التقنيات هذه أضفت فقد المعلمون أما المعتاد من أفضل النهائية نتائجهمتوليد في ? سببا وكانت التدريسية، وأساليبهم طرقهم على جديدة حيوية

أي يستخدمونها؛ التي التدريس طرق على والثري المستمر التغيير قناعةالمعلمين من لكل سمح التعليمية العملية في األجهزة هذه استخدام أن

الممكن من بأن االعتقاد إلى يدفع الذي األمر إبداعاتهم، بإبراز والمتعلمين كتقنيات تعليمية خاصة بعد انتشارها، وفي ضوء ما أشارت إليهاستخدامها

)نتائج عدد من الدراسات فيما يتعلق بفاعليتها في العملية التعليمية Trifonova, 2003) ,ومن هذه الدراسات يتفق معظمها على أن

التعلم النقال يعزز عملية التعلم، ويعمل على تحسينها؛ إضافة إلى تفاعل المتعلمين مع التجربة نظراG لسهولة استخدام

أجهزة التعلم النقال، وتغلبها علىقيود المكان والزمان.

النقال : التعلم أهمية

المحمولة الهواتف استخدام ينتشرالعالم أنحاء جميع في كبير بشكل

المختلفة المجتمع شرائح قبل ومنالثقافي مستواها عن النظر بغضحيث واالقتصادي، واالجتماعي

ال ضرورة المحمول الهاتف أصبحالتنقل وال عنها االستغناء يمكن

بدونها.

يمكن بالكمبيوتر ذلك وبمقارنةالهواتف استخدام أن مالحظةاستخدام ويمكن أكثر الخلوية

بشكل الكمبيوتر ألجلها يستخدم التي الوظائف لجميع الهواتفحيث ومكان زمان كل وفي وأرخص أسهل بصورة ولكن بآخر أو

كل قبل ومن األوقات كل في حمله يمكناألفراد.

التربويين من العديد انتباه استدعى ممافي المحمولة الهواتف توظيفها آللية

. في التركيز كان والتعلم التعليم عمليتيعملية على وليس التكنولوجيا على البداية

التعلم ..استغاللها ) عند جيدة فكرة المحمولة االجهزة ان

االفراد دافعية من تزيد بحيث التعلم عملية فيتطبيقاتها وتسخير جديده افكار وانتاج للتعلم

التعليم يخدم ايجابي (بشكل

النقال : التعلم ماهية

ويفتقر ومتسارعة، منتظمة بصفة يتنامى ? ناشئا ? مجاال النقال التعلم يعتبرتعدد خالل من ذلك ويظهر بدقة؛ بمفهومه /قصaد ي ما وضوح إلى ذلك بسبب

وتنوعها : الماضية األعوام خالل له الباحثون قدمها التي التعريفات

( وآخران براشر ف aعرBrasher et al )بأنه المنتقل التعلم: التعلمسهلة متنقلة أجهزة عبر وسهولة بسرعة مكان وأي وقت، أي في

: الشخصية الرقمية المساعدات مثل والحواسيب PDAsاالستخدام، ، الشخصية ( Tablet PCاللوحية الجيبية ،( الحاسوب ،( (Pocket PCوأجهزة

النطاق ) عريضة السلكية بشبكات االتصال على القدرة (12 , 2005مع

بأنه   النقال التعليم تعريف :يمكنالالسلكية األجهزة استخدام خالل من يتم بعد عن التعلم أشكال من شكل

النقالة الهواتف مثل يدويا والمحمولة Mobileالصغيرة Phones، الشخصية الرقمية الذكية PDAsوالمساعدات والهواتف ،Smartphones،

الصغيرة الشخصية في Tablet PCsوالحاسبات والتفاعل المرونة لتحقيق ، مكان . أي وفي وقت أي في والتعلم التدريس عمليتي

   : بأنه Gأيضا بالمحمول بالتعليم التعليم ويقصد من النوع الذي ذلكخدمة مثل خدمات من توفره ما خالل من المحمولة الهواتف خالل من يتم

القصيرة Shortالرسائل Message Service )SMS( الوسائط وخدمة) MMSالمتعددة خدمة WAP )Wirelessو

النقال : التعلم فلسفة

ال عندما يحدث الذي التعلم من نوع أيومحدد ثابت موقع في المتعلم يكون

عندما يحدث الذي التعلم أو قبال،التي التعلم فرص من المتعلم يستفيد . أخرى وبعبارة النقالة التقنيات تتيحها

التقييد من يقلل الجوال التعليم فإنتتيحه الذي بالتنقل التعلم موقع في

. الشائعة المحمولة األجهزة

ترجمة مجمله في يعد النقال والتعليمتوسيع على تقوم التي بعد عن التعليم لفلسفة وعملية حقيقية

تكلفتها وتخفيض األفراد، أمام التعليمية الفرص قاعدةحق تؤكد فلسفة باعتبارها التقليدية، التعليم نظم مع بالمقارنة

وغير المتاحة التعليمية الفرص من االستفادة في األفرادالمقتصرة وغير المتعلمين، من بفئة وال مكان أو بوقت المقيدة

في يسهم الذي األمر التعليم، من معين نوع أو مستوى علىمفهوم . ترسيخ التعليم ديمقراطية

على الحصول فرص تحسين في النقال التعلم دورمنه جديدة أنماط وتعزيز :التعلم

وصول – – فرص من النظرية الناحية من النقال التعلم يزيدإلى الحضور يمكنهم ال أو مستمرة، بصفة يتنقلون الذين أولئكال الذين وأولئك التعليمية، المؤسسة

بيئة في دورات متابعة يستطيعونأو العمل، قيود بسبب معتادة تعليميةاألمور من غيرها أو األسرية المسؤوليات

. ويجعل أوقاتهم معظم تشغل التيتمكن بطريقة Gمتاحا التعليم النقال التعلمما وفق دراستهم متابعة من المتعلمين

مقيد غير أنه كما وقتهم، به يسمحمتاح هو بل المعتادة؛ الدراسة بقاعات : الراحة، فترات أثناء ومكان وقت أي في

أثناء أو المنزل في المناوبات، بعد أو قبلالتعلم. في لالنتباه المثير ولعل التنقل

مرتبط غير فيه التنقل أن المتنقل . الواقع، وفي المادي بالتنقل بالضرورة

الذي الوقت من يستفيدون من الناس من Gقليال Gعددا فإن

يمكن ما وهذا التعلم، أجل من آخر إلى مكان من خالله ينتقلونالمتنقل . التعلم يعالجه أن

النقال : التعلم نجاح متطلبات

-1 : النقال للتعليم الالزمة التحتية البنية توافر ، باإلنترنت االتصال وخدمات ، الحديثة الالسلكية األجهزة توفير تشمل

التعليم وأنشطة للمناهج المالئمة التطبيقات وبرامج التشغيل برامج توفير. اإللكترونية المكتبات اإللكترونية، الكتب ،  والتعلم

2 - األمور وأولياء والطالب التعليمية اإلدارة أفراد اقتناعبيئة فى النقال التعليم تقنيات واستخدام دمج وأهمية بضرورة

بها اإلدارة عمليات جميع وفى ، بالمدرسة والتعلم  .التعليم- للموقف 3 المناسب النقال التعلم نمط وتحديد اختيار

: : التعلم النقال التعلم الستخدام أنماط ثالثة هناك التعليمي،الكامل النقال والتعلم المختلط، النقال والتعلم الجزئي، النقال

.والتدريبية- 4 التعليمية المواد تحويل

إلى والمدربين بالمؤسسات الخاصة : النقال التعليم تناسب صيغة

5 - والميزانيات المالي الدعم توفير . بالطالب خاصة سجالت إنشاء المناسبة

المعلومات تتضمن بالتسجيل الراغبينوالشبكة بالجهاز للتعريف الضرورية

الصفحة Gمثال تبين كم عليها سيعمل الذيعبر إليها الوصول يمكن التي التالية

. الالسلكي  االنترنت7 - في المشارك البشري العنصر تدريب

: النقال التعلم نموذج تفعيلمنهم فرد كل ادوار تعريف التدريب هذا يتضمندمج يعد حيث والتعلم، التعليم عمليات فى - خالل من واالتصاالت المعلومات تكنولوجيا

- نتيجة جديدا وسيظل جديدا مدخال التعليم فى المحمولة الهواتف استخدام. يوم كل الجديد تقدم التي والمعلومات االتصاالت  ثورة

المشغلة- 8 الشركة مع والمالي التجاري التعامل أسس وضعللشبكة.

العالي التعليم في توظيفة :مدى

ان إدخال مفهوم

المتعددة " والهدف" Multi Mediaالوسائل التعليمية العملية فيمع والتعامل الذاتي للتعلم الطالب نقل هو شديد باختصار منها

يساء . أن يمكن المتعددة الوسائل عملية بأن العلم مع الكمبيوتراستخدام إلى ذاتي تعلم من Gبدال تتحول أن فيمكن استخدامهابرامج أعددنا إذا أننا بمعنى والتلقين للحفظ التكنولوجيا

تظهر بحيث المدرسي الكتاب نسق على المتعددة الوسائل G جديدا Gشيئا نصنع بذلك فإننا األلوان متعددة شاشة على صفحاته

أننا مع للتعلم الوحيد المصدر هو الكتاب أن فكرة أيدنا أننا سوىعن واإلقناع للفهم مختلفة Gصورا الكمبيوتر يتيح بأن نـنادي

األلعاب " مثل مختلفة أسباب المحاكاة " "Gamesطريق أوSemulation " تجارب يجري الكمبيوتر معمل التلميذ يدخل بحيث

دراسة في سواء المشكالت ويحل المعمل في الكومبيوتر علىالكمبيوتر استخدام مجرد ليس إذ الفن أو اللغة دراسة أو العلوم

المشكالت حل في الكمبيوتر توظيف بل المبهر الشيء هوالخاص بمعدله الطالب معه يتعامل وأن جديد شيء عن والكشف

والوضع ، ويبهره الطالب يثير الذي الشيء هو التعلم فيالكمبيوتر على ليعمل الطالب فيه يدخل معمل يوجد أن المثالي

ذاتية دراسة

)171 : 1996 سعيد )

دائرة ) من والطالب المعلم اخراج هو النقال التعلم من القصدالم الى واالستظهار الحفظ على القائم التقليدي التعلم

العليا ( التفكير مهارات لتطوير العنان واطالق واالبداع التجربة

دعم توفيرللمتعلم شخصي

بصورة يصلللمتعلم منتظمة

المتعلم تحفيزالتعلم نحو ودفعه

خالل من التفاعلمعينة أسئلة طرح

أحوال تفقدتغيبه عند المتعلم

أنشطة بعض إدارةالتعلم

أهداف توظيف

الرسائل القصيرة

في عمليتي التعليم :والتعلم

متجر على التطبيقات أفضل من يعتبرتنظيم على يساعدك الذي االبستور

بواجباتك يذكرك xوأيضا الدراسي، جدولك

1-iStudiez

التراكمي معدلك حساب بإمكانية يتميزاضافة 10ودعم وامكانية مستويات،

إيميل لهم وارسال زمالئك إيميالتواحدة . دفعة

محاضراتي

مسح عمل من التطبيق يمكنكومنها  ضوئي صحيفة، أو لورقه سريع

محاضرات أو لواجبات نسخة أخذ يمكنك

3-

تطبيقات االيباد فيالمناهج الدراسية

وواجباته) بياناته حفظ للمتعلم توفر كثيرة تطبيقات توجدخالل وتراجعة تقدمة مدى على تطلعة وايضا ومحاضراته

التعليمية (العملية

المدارس : في اإليباد تطبيقات عن فيديو

https://youtu.be/npcuNJvSjw4

النقال : التعلم تعليمية كينونة عن فيديوHTTPS://YOUTU.BE/NPCUNJVSJW4

دبي : في النقال الهاتف تطبيق عن فيديوHTTPS://YOUTU.BE/NPCUNJVSJW4

الخبراء التعلم أراء في االيباد استخدام عن :التربويون

هذا حول ? مؤخرا نشره كتاب في رينولدز، روب التربوي الخبير يقول ” والعشرين “ الحادي القرن في التعليم عنوان تحت 21stالموضوع،

4-Adobe

الكتب وقراءة استعراض خاللها من يمكنكأشهرها من التطبيق وهذا الدراسية والملفات

المجال هذا في .وأفضلها

Century Learning “ :التالميذ يصبح عندما التعليمية العملية حال تخيلالتطور . هذا أن شك ال االيباد طريق عن دائم تواصل على ومعل�موهم

.” الرقمي العصر نحو برمتها التربوية للعملية نوعية نقلة �ل يمث سوف

أسلوب: “ رينولدزويضيف �ر تغي سوف اللوحي الكمبيوتر أجهزة أن شك الالتقنية النواحي من تنسجم ألنها المستقبل، وفي الجاري العام خالل التعليم

الرقمي العصر في التعليمية المهمة ومرامي أهداف ”.مع

روبنسون يرى " من" جون أكثر منذ التعليم حقل في يعمل سنة 24والذي وتقنيات المحمول الهاتف على التعلم من قدر أقصى وتحقيق لالستفادة أنهالحديثة التقنيات وفرتها قدرات ثالثة من االستفادة للمعلمين البد اإلنترنت،

: وهي

تتيحها التي التقنية هذه استخدام من الطالب يمكنوا أن يجبللطالب يمكن حيث : الشبكات،

التعلم اوال : في والمشاركة التعاون بطريقتين، الشبكات هذه استخدام عقد, أو تويتر مثل تطبيقات استخدام في الطالب ومشاركة الشخصي

. عامين، فقبل وعالميا محليا اإلنترنت شبكة على التشاركية المؤتمرات , للتعاون بانتظام كولومبيا في م/درسة مع األجنبية اللغات قسم طالب التقى

, الشبكة على المؤتمرات عقد خالل من للمدرسة للتبرع يهدف مشروع في , على عمل مما األجنبية اللغة ممارسة المكانين كال في الطالب استطاعلدى الثقافي الوعى يزداد كان الذي الوقت في اللغوية مهاراتهم زيادة

إنشاء. أيضا للطالب يمكن أنه القول يمكننا وبالتالي أنه كما الطرفينالخاصة مصالحهم على تركز التي الشخصية التعلم . .شبكات

أي: ثانيا في التقنية استخدام على الطالب تشجيع المعلمين على يجب اليوم جدول الطالب تعلم يتجاوز هذا، يحدث فعندما الحاجة، وحسب وقت

.. الدراسي

الكمبيوتر أجهزة تحقق أن الموضوع هذا إلى تطرقوا الذين الخبراء ويتوقعالمهمة ستحو�ل أنها أهمها من عدة جوهرية ألسباب األكيد النجاح اللوحيالتالميذ يتلق�ى وبحيث مكان، أو بزمان ترتبط ال دائمة وظيفة إلى التعليميةتشهدها التي المتسرعة التطورات مع تتفق التي والتطبيقات الدروس

” “ . ألداء يصلح ال الموبايل المحمول الهاتف أن شك وال الحديثة التكنولوجياالالب “ المحمول الكمبيوتر لها يصلح ال كما حجمه، صغر بسبب المهمة هذه

. المالئم” الجهاز هو اللوحي الكمبيوتر جهاز ويبقى نقله صعوبة بسبب .توب

....G ختاما

وتاثيرة الهميتة اكبر اليوم اصبح النقال التعلم باهمية الوعي إنبطرق الجديد الجيل مع التواصل و المعلومات توصيل على

للمعلم وتسمح وتطورها التعليمية العملية تسهل كما تناسبهموفي التقرير هذا من لنا توضح ما وهذا باالبداع الطالب و

تطورمهارة على يساعد التعلم هذا لمثل تطبيقنا إن النهايةجيل ذلك عن فينتج وبالتالي االبداع على والتنمية التفكير

تجعل التي والمعلومات بالمعارف زاخر مستقبل ذا فتي واعيالتعلم فيه يخدم النقال التعلم تطبيقات انتاج على قاد جيل منه

..كتابة في وفقت فإن ولكم لي التوفيق الله من اتمنى وختاما

ومن نفسي من فهذا اخطأت وان الله من فهذا التقرير وانتاجالشيطان ....

المراجع :

الكتب :

عمار ) ) وعباشي، عمار وعرباوي، محمد ومناصر، علي مقبل، ، 2010آلالمتنقل. ) التعليم تقنية باستخدام اإللكتروني التعلم بيئة تطوير مايو

Mobile Learning )جامعة الطالب لدى التعليمية البيئة تحسين أجل منالمعلوماتية. - عصر في الجامعي التعليم ندوة إلى مقدم بحث طيبة

جامعة المنورة، المدينة والتحديات، التطلعاتطيبة.

( علي محمد . 2007نصر، له( , تطبيقية ونماذج اإللكتروني التعليم نوفمبر. بالتعليم الشاملة الجودة لتحقيق

الروابط :

http://alabdulrazaq.blogspot.com/2012/02/blog-post_17.html

http://blog.naseej.com/2013/08/04/%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA

%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%82%D8%A7%D9%84

http://uqu.edu.sa/page/ar/132312