o vnútornom systéme hodnotenia pedagogických ...základná škola ul. 17. novembra 31, 083 01...
TRANSCRIPT
Základná škola Ul. 17. novembra 31, 083 01 Sabinov
Smernica riaditeľky školy –
o vnútornom systéme hodnotenia pedagogických zamestnancov
a odborných zamestnancov
2013
Názov organizácie Základná škola Ul. 17. novembra 31
Názov internej
smernice
Smernica o vnútornom systéme hodnotenia pedagogických
zamestnancov a odborných zamestnancov
Poradové číslo
smernice Interná smernica č. 4 /2013
Vypracovala Mgr. Alena Mladá
Dátum vyhotovenia Október 2013
Za správnosť
zodpovedá Mgr. Alena Mladá
Za dodržiavanie
zodpovedá Mgr. Ing. Elena Macková, Mgr. Mária Budzáková
Platnosť internej
smernice 14. októbra 2013
Prílohy Príloha č.5 k Pracovnému poriadku čl.26 ods.4
2
Článok I.
Úvodné ustanovenia
(1) Vnútorný systém hodnotenia pedagogických zamestnancov a odborných
zamestnancov (ďalej len PZ, OZ alebo „zamestnancov“) je vypracovaný v súlade so:
- zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene
a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, § 7, odsek 4, písm. n,
- zákonom č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných
zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov,
§ 5, odsek 1, písm. g, § 52,
- zákonom č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve
a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, § 5, odsek 2,
písm. e,
- Pracovným poriadkom pre pedagogických zamestnancov, odborných
zamestnancov a nepedagogických zamestnancov vydaným Základnou školou, Ul. 17.
novembra 31, Sabinov (Čl. 12 Práva a povinnosti pedagogických a odborných
zamestnancov, Čl. 13 Povinnosti vedúcich zamestnancov, Čl. 26 Hodnotenie
pedagogického a odborného zamestnanca, zásady hodnotenia);
- náplňou práce pedagogických zamestnancov podľa zaradenia do kariérového
stupňa a na kariérovú pozíciu.
(2) Výsledky hodnotenia zamestnanca budú následne využité pre:
- rozhodnutie o ukončení adaptačného vzdelávania,
- zlepšenie systému komunikácie so zamestnancami a optimalizovanie systému
riadenia ľudských zdrojov,
- odmeňovanie podľa výsledkov a kvality práce zamestnanca,
- definovanie nových pracovných úloh a riadenie kariéry zamestnanca,
- vytvorenie plánu kontinuálneho vzdelávania zamestnancov školy.
(3) Hodnotenie zamestnancov má byť realizované v súlade s princípmi a
metodickými zásadami hodnotenia zamestnancov tak, aby motivovalo a efektívne
stimulovalo plnenie pracovných povinností, zvyšovalo osobnú angažovanosť každého
zamestnanca školy pri plnení plánovaných úloh a napĺňaní strategickej vízie školy.
Článok II.
Spôsob hodnotenia PZ, OZ
(1) Hodnotenie zamestnancov vykonáva:
- uvádzajúci pedagogický (odborný) zamestnanec hodnotí začínajúceho
pedagogického (začínajúceho odborného) zamestnanca priebežne a na konci
adaptačného obdobia,
- priamy nadriadený podriadeného jedenkrát ročne, najneskôr do 31. augusta
príslušného kalendárneho roka,
- pre hodnotenie oblasti A/, B/ u hodnoteného zamestnanca vypracujú podklady aj
vedúci MZ a PK, výchovný poradca, špeciálny školský pedagóg,
- pre hodnotenie oblasti E/ u hodnoteného zamestnanca vypracujú podklady aj
výchovný poradca, špeciálny školský pedagóg.
(2) Hodnotí sa zamestnanec, s výnimkou začínajúceho pedagogického
(začínajúceho odborného) zamestnanca, ktorý odpracoval u zamestnávateľa celý
školský rok, alebo bol v pracovnom pomere minimálne v čase vyučovania, t.j. od 1.
septembra príslušného kalendárneho roka do 30. júna nasledujúceho kalendárneho roka.
3
(3) Podklady pre hodnotenie zamestnanca sa budú získavať priebežne počas
školského roka a pre hodnotenie budú využívané nižšie uvedené zdroje:
- výsledky hospitačnej činnosti vykonávanej vedením školy, vedúcimi MZ a PK,
- záznamy o plnení krátkodobých úloh,
- kontrola plnenia záverov z predchádzajúceho hodnoteného obdobia (ak bolo),
- aktivity v projektovej činnosti – podané projekty, úspešné projekty, realizované
projekty,
- aktivity viažuce sa k zážitkovému, projektovému vyučovaniu,
- výsledky porovnávacích didaktických testov v ročníku,
- výsledky umiestnenia žiakov v predmetových súťažiach, olympiádach na rôznej
úrovni,
- analýza výsledkov žiakov v testovaní KOMPARO,
- analýza výsledkov v celoplošnom testovaní žiakov 9. ročníka Testovanie 9,
úspešnosť žiakov v prijímacích pohovoroch na stredné školy,
- aktivity súvisiace s reprezentáciou školy na verejnosti,
- aktívny postoj k propagácii školy v miestnej tlači,
- riadené rozhovory, priebežné a operačné hodnotenia,
- podklady vypracované vedúcimi MZ a PK, výchovným poradcom, špeciálnym
školským pedagógom,
- výsledky kontroly vedenia pedagogickej dokumentácie,
- výsledky kontroly činnosti vyplývajúcej z kariérovej pozície špecialistu,
- záznamy o dochádzke do zamestnania, pričom podrobnejšie budú sledované dni
pedagogického dozoru na chodbe pre zabezpečenie bezpečnosti žiakov v priestoroch
školy,
- závery Štátnej školskej inšpekcie v prípade kontrolnej inšpekčnej činnosti
v škole.
(4) Hodnotiť sa budú oblasti:
A/ Profesionalita učiteľa,
B/ Edukačný proces,
C/ Legislatíva, administratívna a organizačná práca,
D/ Sebarozvoj,
E/ Činnosť súvisiaca s kariérovou pozíciou pedagogický zamestnanec špecialista,
ku ktorým sa vyjadruje hodnotiteľ aj hodnotený. Ak je niektorá oblasť pre hodnoteného
pedagogického zamestnanca neaktuálna, nebude v tejto oblasti hodnotený.
(5) Každá z hodnotených oblastí má navrhnuté nasledujúce kritériá a štandardy:
A/ Profesionalita učiteľa
Kritérium: Odborovo-predmetová spôsobilosť: učiteľ ako kvalifikovaný odborník,
garant vedeckosti vyučovaného predmetu
Štandardy:
- ovláda učivo svojho predmetu,
- vyhľadáva, spracováva a implementuje poznatky z odboru do vzdelávacieho
obsahu vyučovacieho predmetu,
- integruje medzipredmetové vzťahy v rámci vzdelávacích oblastí, využíva
interdisciplinárne vzťahy vo svojom predmete,
- vyučovanie predmetu orientuje aj na prax.
4
Kritérium: Pedagogicko-psychologická spôsobilosť: učiteľ ako didaktik a diagnostik
problémov v edukácii žiakov
Štandardy:
- má osvojený súbor vedomostí z oblasti pedagogiky, psychológie (vzťahujúce sa
na edukáciu),
- má prehľad o nových trendoch v pedagogike, snaží sa ich transformovať do
svojej pedagogickej praxe,
- dokáže použiť prostriedky pedagogickej diagnostiky na základe poznania
individuálnych predpokladov žiakov,
- rozvíja vnútornú motiváciu k štúdiu - vzbudzuje zvedavosť, dokáže zaujať,
poukazuje na zmysel učiva,
- didakticky transformuje učivo vzhľadom na vekové a individuálne potreby
žiakov,
- individualizuje výučbu z hľadiska času, tempa, hĺbky, miery pomoci,
- má pružnosť myslenia, schopnosť logického, zrozumiteľného, systémového
vysvetľovania učiva,
- rozpoznáva sociálno-patologické prejavy žiakov, šikanovanie, okamžite tieto
prejavy rieši,
- rieši školské výchovné situácie a výchovné problémy.
B/ Edukačný proces
Kritérium: Spôsobilosť riadiť vyučovací proces: učiteľ ako odborník pre zosúladenie
cieľa, foriem, metód, prostriedkov, schopností žiakov vo vyučovacej jednotke
Štandardy:
- pozná a aplikuje základné pedagogické dokumenty: učebné osnovy, TVVP,
vzdelávacie štandardy, kompetenčný profil žiaka (ŠkVP),
- pri vyučovaní má stanovené ciele vyučovania orientované na žiaka, formuluje
ich na začiatku vyučovacej hodiny a nenahrádza cieľ obsahom učiva,
- projektuje výučbu na základe didaktickej analýzy učiva (pojmovej, operačnej a z
hľadiska medzipredmetových vzťahov),
- uplatňuje výber efektívnych metód, foriem a materiálnych prostriedkov výučby
podporujúcich aktívne učenie sa žiakov,
- využíva IKT vo vyučovacom procese,
- v edukačnom procese upúšťa od rutiny a stereotypu, využíva aktivizujúce
metódy (diskusné, situačné, inscenačné, riešenie problémov, didaktické hry), moderné
didaktické prostriedky,
- vyučuje zmysluplne, efektívne, čas výučby je dobre organizovaný, pri vyučovaní
nedochádza k časovým stratám z dôvodu nepripravenosti na vyučovanie, obmedzuje
neproduktívnu činnosť u žiakov,
- u žiakov sleduje spätnú väzbu a na jej základe dokáže prispôsobiť, upraviť
stratégiu svojej výučby.
Kritérium: Zameranie výchovno-vzdelávacieho procesu na žiaka: učiteľ schopný
usmerňovať celistvý rozvoj a sebautváranie osobnosti žiaka
Štandardy:
- rešpektuje danosti a potenciál žiaka, k žiakom so ŠVVP pristupuje individuálne,
- rešpektuje žiaka ako osobnosť, neponižuje a nezosmiešňuje ho,
- žiakov motivuje a získava pre svoj predmet,
- rozvíja u žiakov vyššie úrovne kognitívnych procesov - aplikácia, analýza,
hodnotenie, tvorivosť,
5
- rozvíja personálne zručnosti žiakov - sebapoznanie, sebaúcta, samostatnosť,
zodpovednosť,
- rozvíja sociálne zručnosti žiakov - empatia, komunikácia, spolupráca, zmysel
pre spravodlivosť,
- dodržiava prijateľnosť, náročnosť učiva, vhodne ho štrukturuje, logicky
usporadúva, nepredimenzováva učivo,
- rešpektuje názory žiakov, kladie premyslené otázky pre podnecovanie vyšších
foriem myslenia, podporuje ich samostatné vyjadrovanie,
- poskytuje žiakom konzultácie, radí im pri prekonávaní učebných problémov,
- na vyučovacích hodinách vytvára v triede priaznivú sociálnu klímu,
- vytvára si vlastné učebné materiály pre podporu názornosti, trvácnosti
poznatkov,
- pracuje s talentovanými žiakmi, pripravuje žiakov na predmetové súťaže,
olympiády; nacvičuje so žiakmi programy a účasťou na akciách mesta reprezentuje
školu.
Kritérium: Hodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti: učiteľ schopný hodnotiť žiaka
vo vývoji a realizovať sebahodnotenie
Štandardy:
- realizuje hodnotenie v súlade s metodickým pokynom a školskými kritériami
hodnotenia v danom predmete,
- priebežne zisťuje stav úrovne vedomostí, monitoruje, kontroluje a hodnotí svoju
výučbu,
- hodnotí procesy učenia sa (napredovanie, miera úsilia, záujem, úroveň
spolupráce) a výsledky učenia sa (mieru dosiahnutých vedomostí, zručností, schopností
vzhľadom k individuálnym možnostiam),
- používa konštruktívne, spravodlivé a jasné hodnotiace postupy, využíva rôzne
spôsoby hodnotenia - slovné, pomocou portfólia, klasifikácia,
- pri hodnotení viac využíva individuálny vzťahový rámec (porovnanie výkonu
žiaka so sebou samým v čase) ako sociálny (porovnanie s ostatnými žiakmi),
- podporuje u žiakov sebahodnotenie a vzájomné hodnotenie,
- v dostatočnej miere a aktuálne poskytuje žiakom a rodičom informácie o
výsledkoch edukácie a hodnotení,
- pravidelne hodnotí svoje postupy a postoje, v prípade potreby ich modifikuje,
- na základe získavania spätnej väzby od žiakov a rodičov realizuje
sebahodnotenie.
C/ Legislatíva, administratívna a organizačná práca
Kritérium: Znalosť legislatívy, noriem, interných smerníc
Štandardy:
- pozná a aplikuje platné všeobecne záväzné a rezortné predpisy, pozná a aplikuje
interné smernice riaditeľky školy,
- zvyšuje svoje legislatívne vedomie.
Kritérium: Úroveň vedenia pedagogickej a administratívnej dokumentácie
Štandardy:
- pozná pedagogickú dokumentáciu, vyplňuje ju podľa platných rezortných
noriem a pravidiel vydaných vedením školy, nedopúšťa sa chýb pri jej vedení,
- všetky informácie sú zapísané ihneď po realizácii nariadených činností, zmene
údajov,
- v prípade zmeny údajov u žiaka aktualizuje databázu žiakov školy, nie je
potrebná výzva zo strany vedenia školy,
6
- dodržiava termíny na odovzdanie pedagogickej dokumentácie na kontrolu,
- dodržiava termíny a formu predkladaných administratívnych dokladov -
cestovné príkazy, záznamy o organizácii aktivít, záznamy o BOZP, správy, štatistické
prehľady, priepustky, dovolenky,
- správy pre úrady spolupracujúce so školou vypracováva na profesionálnej úrovni
a v termíne.
Kritérium: Úroveň realizácie plánu práce školy - učiteľ ako aktívny organizátor
výchovných a vzdelávacích aktivít
Štandardy:
- v súlade s plánom práce školy a internými predpismi organizuje exkurzie,
súťaže, školské a mimoškolské aktivity,
- v organizačnej činnosti prejavuje samostatnosť, iniciatívnosť, zodpovednosť,
- prichádza s novými nápadmi, je aktívny pri tvorbe plánu práce školy, je
iniciátorom školských a mimoškolských aktivít,
- aktívne sa podieľa na reprezentácii školy na verejnosti.
D/ Sebarozvoj
Kritérium: Schopnosť získané poznatky uplatniť v praxi - učiteľ dokáže novozískané
poznatky využiť pre rozvoj školy
Štandardy:
- splnil naplánované ciele profesijného rozvoja z predchádzajúceho hodnotiaceho
obdobia,
- poznatky získané zo vzdelávaní, kurzov aktívne využíva vo vyučovacom
procese,
- novozískané poznatky odovzdáva svojim kolegom, poskytuje im odbornú a
metodickú pomoc,
- vytvára vlastné učebné pomôcky (aj interaktívne), učebné texty,
- podieľa sa na zavádzaní zmien a inovácií,
- podieľa sa na tvorbe a realizácii projektov.
Kritérium: Záujem o ďalší profesijný rozvoj - učiteľ vie vypracovať plán svojho
profesijného rozvoja
Štandardy:
- na základe poznania svojich silných a slabých stránok si vie stanoviť ciele
vlastného profesijného rozvoja,
- zapojí sa do kontinuálneho vzdelávania, príp. absolvuje kurzy, realizuje
sebavzdelávanie.
E/ Činnosť súvisiaca s kariérovou pozíciou pedagogický zamestnanec špecialista
Kritérium: Odbornosť, zodpovednosť, spoľahlivosť učiteľa na danej kariérovej pozícii
Štandardy:
- pozná a aplikuje legislatívu a interné smernice zamestnávateľa platné pre danú
kariérovú pozíciu,
- pozná všetky svoje pracovné povinnosti vyplývajúce z kariérovej pozície,
- jeho pôsobenie na danej kariérovej pozícii je aktívne, samostatné,
- pracovné povinnosti plní zodpovedne, na očakávanej úrovni,
- dokumentáciu prináležiacu ku kariérovej pozícii vypracováva v súlade s
legislatívou, bez chýb, priebežne aktualizuje,
- dodržuje termíny plnenia úloh.
7
(6) Plnenie kvality očakávaných výkonov (štandardy) hodnotiteľ hodnotí bodovo
päťstupňovou hodnotiacou škálou:
- 4 body za aktívne, iniciatívne, samostatné, zodpovedné, spoľahlivé, včasné
plnenie očakávaného výkonu;
- 3 body za aktívne, iniciatívne, samostatné, zodpovedné, spoľahlivé, včasné
plnenie očakávaného výkonu ale s menšími výhradami, ktoré však neovplyvňujú cieľ
plnenia očakávaného výkonu;
- 2 body za priemerné, oneskorené plnenie očakávaného výkonu, absentuje
aktivita, iniciatíva, samostatnosť; kolísavé výkony v závislosti od vonkajších vplyvov
alebo vnútornej motivácie;
- 1 bod za podpriemerné, nesamostatné, plnenie očakávaného výkonu, plnenie
výkonu s chybami; je potrebná pravidelná kontrola pre splnenie cieľa obsiahnutého
v očakávanom výkone;
- 0 bodov za nedostatočné, nezodpovedné, chybné aj po kontrole, oneskorené
plnenie očakávaného výkonu.
Celkový výsledok hodnotenia zamestnanca je závislý od celkového počtu
získaných bodov. Plnenie kvality v každej oblasti a celkové hodnotenie bude vyjadrené
aj percentuálne (pomer získaných bodov k celkovému maximálnemu počtu bodov, ktoré
mohol zamestnanec získať).
(7) Záver hodnotenia určí hodnotiteľ slovne podľa platnej škály:
a) 0% - 30% - nevyhovujúce výsledky
b) 31% - 50% - čiastočne vyhovujúce výsledky
c) 51% - 70% - štandardné výsledky
d) 71% - 90% - veľmi dobré výsledky
e) 91% - 100% - mimoriadne dobré výsledky
(8) Súčasťou hodnotenia pedagogického a odborného zamestnanca je aj jeho
vlastné sebahodnotenie napĺňania požadovaných profesijných kompetencií.
Článok III.
Postup pri hodnotení PZ, OZ
(1) Proces hodnotenia prebieha počas celého školského roka v nasledujúcich fázach:
a) Prípravná fáza, počas ktorej bude:
- v prípade potreby aktualizovaný vnútorný systém hodnotenia zamestnanca
v súlade s aktualizáciou cieľov školy;
- zamestnanec oboznámený so systémom hodnotenia (oblasti hodnotenia, kritériá,
štandardy, hodnotiaca škála, zhromažďované podklady pre hodnotenie) najneskôr na
prvej pracovnej porade v danom školskom roku.
b) Fáza zberu informácií – prebieha v priebehu celého príslušného školského roka,
počas ktorej hodnotiteľ zhromažďuje podklady pre hodnotenie pedagogickej a odbornej
činnosti zamestnanca.
c) Fáza vlastného hodnotenia – realizuje sa formou hodnotiaceho pohovoru a je
ukončená stanovením osobných rozvojových cieľov, príp. vypracovaním plánu ďalšieho
rozvoja zamestnanca pre nasledujúci školský rok; Ak zamestnanec nemá záujem o ďalší
rozvoj a vzdelávanie, uvedie sa to v príslušnej časti Hodnotiaceho hárku (Príloha A).
(2) Hodnotenému zamestnancovi bude v dostatočnom predstihu (minimálne 14 dní)
oznámený dátum konania hodnotiaceho pohovoru, na ktorý sa dôsledne pripraví
hodnotiteľ vyplnením hodnotiaceho hárku:
8
- oboznámi sa s písomnými záznamami z predchádzajúceho hodnotenia,
- skompletizuje objektívne informácie za hodnotiace obdobie o hodnotenom
zamestnancovi z vyššie uvedených zdrojov,
- pripraví popis rezerv v práci hodnoteného zamestnanca,
- pripraví otázky pre hodnoteného zamestnanca,
- sformuluje návrh záveru z hodnotenia,
- pripraví návrh úloh a cieľov pre hodnoteného zamestnanca v súlade s potrebami
školy,
Dôsledne sa pripraví aj hodnotený zamestnanec vyplnením sebahodnotiaceho dotazníka.
(3) Z hodnotiaceho pohovoru sa vyhotoví písomný záznam (Príloha B).
Článok IV.
Hodnotiaci hárok a písomný záznam z hodnotenia PZ, OZ
(1) Hodnotiaci hárok zamestnanca obsahuje:
a) identifikačné údaje hodnoteného zamestnanca – meno, priezvisko, titul, dátum
narodenia, pracovná pozícia (kategória, podkategória) s uvedením kariérového stupňa,
príp. kariérovej pozície;
b) identifikačné údaje hodnotiteľa – meno, priezvisko, titul, funkcia;
c) identifikačné údaje hodnotiaceho pohovoru – zamestnávateľ, dátum pohovoru,
dátum posledného predchádzajúceho hodnotenia;
d) vyjadrenie k splneniu stanovených cieľov v profesionálnom rozvoji zadaných na
konci predchádzajúceho hodnoteného obdobia;
e) zoznam kritérií a štandardov (očakávaných výkonov) v hodnotených oblastiach,
ktoré budú bodovo a percentuálne ohodnotené a na ich základe bude uvedené výsledné
hodnotenie zamestnanca podľa navrhnutej hodnotiacej stupnice;
f) stanovisko hodnoteného zamestnanca k hodnoteniu;
g) stanovenie individuálnych pracovných cieľov v ďalšom profesionálnom rozvoja;
h) podpis hodnotiteľa a hodnoteného.
(2) Hodnotiaci hárok sa vyhotovuje v dvoch exemplároch a odovzdá sa podľa
rozdeľovníka:
1x zamestnanec
1x hodnotiteľ
(3) Písomný záznam o hodnotení zamestnanca sa vyhotovuje v troch exemplároch
a odovzdá sa podľa rozdeľovníka: 1x zamestnanec 1x osobný spis zamestnanca podliehajúci legislatívnym normám o archivácii
1x hodnotiteľ.
(4) Ak zamestnanec nesúhlasí s hodnotením:
a) uvedie sa to v časti Stanovisko hodnoteného zamestnanca;
b) hodnotenie sa opäť preukázateľne prerokuje v prítomnosti zástupcu
zamestnancov a vedúceho metodického orgánu;
c) v prípade opakovaného nesúhlasu s hodnotením sa k hodnotiacemu pohovoru
prizve funkčne vyššie postavený (pozn. ak je hodnotiteľom zástupca riaditeľa školy,
k hodnoteniu bude prizvaný riaditeľ školy).
9
Článok V.
Záverečné ustanovenie
(1) Vnútorný systém hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov je
súčasťou Pracovného poriadku pre pedagogických zamestnancov, odborných
zamestnancov a nepedagogických zamestnancov Základnej školy na Ulici 17. novembra
v Sabinove.
(2) Predpis vnútorného systému hodnotenia PZ, OZ je uložený v útvare riaditeľky
školy, v zborovni školy a je prístupný všetkým zamestnancom.
(3) Vnútorný systém hodnotenia pedagogických zamestnancov, odborných
zamestnancov Základnej školy na Ulici 17. novembra v Sabinove nadobúda účinnosť
dňa 15. októbra 2013.
V Sabinove 14. októbra 2013
............................................... ..................................................
Eva Vardžíková Mgr. Alena Mladá
predseda ZO OZ riaditeľka školy
10
Príloha A
H o d n o t i a c i h á r o k
Hodnotenie pedagogického/odborného zamestnanca na základe zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, § 5, odsek 1, písm. g a
§ 52, zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení
neskorších predpisov, § 7, odsek 4, písm. n, zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, § 5, odsek 2, písm. e, Pracovného poriadku pre
pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a nepedagogických zamestnancov vydaným Základnou školou, Ul.
17. novembra 31, Sabinov, Čl. 26 Hodnotenie pedagogického a odborného zamestnanca, zásady hodnotenia.
Hodnotený pedagogický/odborný zamestnanec
(meno, priezvisko, titul)
Dátum narodenia
Kategória
Podkategória
Kariérový stupeň
Kariérová pozícia (ak nie je, nevypĺňa sa)
Hodnotiteľ
(meno, priezvisko, titul)
Funkcia hodnotiteľa
Zamestnávateľ (organizácia, adresa)
ZŠ Ul. 17. novembra 31,
Sabinov
Dátum hodnotiaceho pohovoru
Dátum posledného predchádzajúceho
hodnotenia
Hodnotená oblasť: Profesionalita učiteľa
Kritérium: Odborovo-predmetová spôsobilosť: učiteľ ako kvalifikovaný
odborník, garant vedeckosti vyučovaného predmetu
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
ovláda učivo svojho predmetu hospitácia,
analýza
žiackych
portfólií,
súťaže, analýza
KOMPARA,
Testovania 9
didaktické testy,
ŠŠI
vyhľadáva, spracováva a implementuje
poznatky z odboru do vzdelávacieho obsahu
vyučovacieho predmetu
integruje medzipredmetové vzťahy v rámci
vzdelávacích oblastí, využíva interdisciplinárne
vzťahy vo svojom predmete
vyučovanie predmetu orientuje aj na prax
Súhrnné hodnotenie kritéria Body spolu Max %
0 0 ###########
Kritérium: Pedagogicko-psychologická spôsobilosť: učiteľ ako didaktik a
diagnostik problémov v edukácii žiakov
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
má osvojený súbor vedomostí z oblasti
pedagogiky, psychológie (vzťahujúce sa na
edukáciu)
hospitácia,
analýza
žiackych
11
má prehľad o nových trendoch v pedagogike,
snaží sa ich transformovať do svojej
pedagogickej praxe
portfólií,
podklady
výchovného
poradcu,
špeciálneho
pedagóga,
kontrola
záznamov z
pohovoru s
rodičmi,
kontrola
zápisníc z
triednych
aktívov
dokáže použiť prostriedky pedagogickej
diagnostiky na základe poznania
individuálnych predpokladov žiakov
rozvíja vnútornú motiváciu k štúdiu -
vzbudzuje zvedavosť, dokáže zaujať,
poukazuje na zmysel učiva
didakticky transformuje učivo vzhľadom na
vekové a individuálne potreby žiakov
individualizuje výučbu z hľadiska času, tempa,
hĺbky, miery pomoci
má pružnosť myslenia, schopnosť logického,
zrozumiteľného, systémového vysvetľovania
učiva
rozpoznáva sociálne patologické prejavy
žiakov, šikanovanie, okamžite prejavy rieši
rieši školské výchovné situácie a výchovné
problémy
Súhrnné hodnotenie kritéria Body spolu Max %
0 0 ###########
Súhrnné hodnotenie oblasti Body spolu %
0 ###########
Hodnotená oblasť: Edukačný proces
Kritérium: Spôsobilosť riadiť vyučovací proces: učiteľ ako odborník pre
zosúladenie cieľa, foriem, metód, prostriedkov, schopností žiakov vo
vyučovacej jednotke
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
pozná a aplikuje základné pedagogické
dokumenty: učebné osnovy, TVVP,
vzdelávacie štandardy, kompetenčný profil
žiaka (ŠkVP)
hospitácia,
TVVP, ŠkVP,
príprava na
vyučovaciu
hodinu, spätná
väzba od
rodičov a
žiakov,
pri vyučovaní má stanovené ciele vyučovania
orientované na žiaka, formuluje ich na začiatku
vyučovacej hodiny a nenahrádza cieľ obsahom
učiva
projektuje výučbu na základe didaktickej
analýzy učiva (pojmovej, operačnej a z
hľadiska medzipredmetových vzťahov)
uplatňuje výber efektívnych metód, foriem a
materiálnych prostriedkov výučby
podporujúcich aktívne učenie sa žiakov
dokáže využívať IKT vo vyučovacom procese
12
v edukačnom procese upúšťa od rutiny a
stereotypu, využíva aktivizujúce metódy
(diskusné, situačné, inscenačné, riešenie
problémov, didaktické hry), moderné
didaktické prostriedky
vyučuje zmysluplne, efektívne, čas výučby je
dobre organizovaný, pri vyučovaní nedochádza
k časovým stratám z dôvodu nepripravenosti na
vyučovanie, obmedzuje neproduktívnu činnosť
u žiakov
u žiakov sleduje spätnú väzbu a na jej základe
dokáže prispôsobiť, upraviť stratégiu svojej
výučby
Súhrnné hodnotenie kritéria Body spolu Max %
0 0 ###########
Kritérium: Zameranie výchovno-vzdelávacieho procesu na žiaka: učiteľ
schopný usmerňovať celistvý rozvoj a sebautváranie osobnosti žiaka
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
rešpektuje danosti a potenciál žiaka, k žiakom
so ŠVVP pristupuje individuálne
výsledky súťaží,
vypracovaný
IVVP pre
žiakov so ZZ,
pre nadaných
žiakov,
hospitácia,
pripravované
učebné
materiály a
učebné
pomôcky,
pripravené
vystúpenia
rešpektuje žiaka ako osobnosť, neponižuje a
nezosmiešňuje ho
žiakov motivuje a získava ich pre svoj predmet
rozvíja u žiakov vyššie úrovne kognitívnych
procesov - aplikácia, analýza, hodnotenie,
tvorivosť
rozvíja personálne zručnosti žiakov -
sebapoznanie, sebaúcta, samostatnosť,
zodpovednosť
rozvíja sociálne zručnosti žiakov - empatia,
komunikácia, spolupráca, zmysel pre
spravodlivosť
dodržiava prijateľnosť, náročnosť učiva,
vhodne ho štrukturuje, logicky usporadúva,
nepredimenzováva učivo
rešpektuje názory žiakov, kladie premyslené
otázky pre podnecovanie vyšších foriem
myslenia, podporuje ich samostatné
vyjadrovanie
poskytuje žiakom konzultácie, radí im pri
prekonávaní učebných problémov
na vyučovacích hodinách vytvára v triede
priaznivú sociálnu klímu
vytvára si vlastné učebné materiály pre podporu
názornosti, trvácnosti poznatkov
13
pracuje s talentovanými žiakmi, pripravuje
žiakov na súťaže, olympiády; nacvičuje so
žiakmi programy a účasťou na akciách mesta
reprezentuje školu
Súhrnné hodnotenie kritéria Body spolu Max %
0 0 ###########
Kritérium: Hodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti: učiteľ schopný
hodnotiť žiaka vo vývoji a realizovať sebahodnotenie
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
realizuje hodnotenie v súlade s metodickým
pokynom a školskými kritériami hodnotenia v
danom predmete
vystúpenia na
pedagogických
radách,
hospitácie,
spätná väzba od
rodičov a
žiakov, triedne
aktívy, aktuálna
IŽK, oznámenia
o prospechu pre
rodičov
priebežne zisťuje stav úrovne vedomostí,
monitoruje, kontroluje a hodnotí svoju výučbu
hodnotí procesy učenia sa (napredovanie, miera
úsilia, záujem, úroveň spolupráce) a výsledky
učenia sa (mieru dosiahnutých vedomostí,
zručností, schopností vzhľadom k
individuálnym možnostiam)
používa konštruktívne, spravodlivé a jasné
hodnotiace postupy, využíva rôzne spôsoby
hodnotenia - slovné, pomocou portfólia,
klasifikácia
pri hodnotení využíva viac individuálny
vzťahový rámec (porovnanie výkonu žiaka so
sebou samým v čase) ako sociálny (porovnanie
s ostatnými žiakmi)
podporuje u žiakov sebahodnotenie a vzájomné
hodnotenie
v dostatočnej miere a aktuálne poskytuje
žiakom a rodičom informácie o výsledkoch
edukácie a hodnotení
pravidelne hodnotí svoje postupy a postoje, v
prípade potreby ich modifikuje
na základe získavania spätnej väzby od žiakov
a rodičov realizuje sebahodnotenie
Súhrnné hodnotenie kritéria Body spolu Max %
0 0 ###########
Súhrnné hodnotenie oblasti Body spolu %
0 ###########
Hodnotená oblasť: Legislatíva, administratívna a organizačná práca
Kritérium: Znalosť legislatívy, noriem
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
14
pozná a aplikuje platné všeobecne záväzné a
rezortné predpisy, pozná a aplikuje interné
smernice riaditeľky školy
vypracované pg.
materiály v súlade
s legislatívou
zvyšuje svoje legislatívne vedomie
Súhrnné hodnotenie kritéria Body spolu Max %
0 0 ###########
Kritérium: Úroveň vedenia pedagogickej a administratívnej dokumentácie
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
pozná pedagogickú dokumentáciu, vyplňuje ju
podľa platných rezortných noriem a pravidiel
vydaných vedením školy, nedopúšťa sa chýb
pri jej vedení
kontrola
pedagogickej
dokumentácie,
kontrola
termínov,
kontrola
odovzdávanej
dokumentácie,
aktuálna
databáza
všetky informácie sú zapísané ihneď po
realizácii nariadených činností, zmene údajov
v prípade zmeny údajov aktualizuje databázu
žiakov školy, nie je potrebná výzva zo strany
vedenia školy
dodržiava termíny na odovzdanie pedagogickej
dokumentácie na kontrolu
dodržiava termíny a formu predkladaných
administratívnych dokladov - cestovné príkazy,
záznamy o organizácii aktivít, záznamy o
BOZP, správy, štatistické prehľady, priepustky,
dovolenky
správy pre úrady spolupracujúce so školou
vypracováva na profesionálnej úrovni a v
termíne
Súhrnné hodnotenie kritéria Body spolu Max %
0 0 ###########
Kritérium: Úroveň realizácie plánu práce školy - učiteľ ako aktívny
organizátor výchovných a vzdelávacích aktivít
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
v súlade s plánom práce školy a internými
predpismi organizuje exkurzie, súťaže, školské
a mimoškolské aktivity kontrola plnenia
úloh, kontrola
úrovne
organizácie
akcií, prehľad o
realizovaných
akciách
v organizačnej činnosti prejavuje samostatnosť,
iniciatívnosť, zodpovednosť
prichádza s novými nápadmi, je aktívny pri
tvorbe plánu práce školy, je iniciátorom
školských a mimoškolských aktivít
aktívne sa podieľa na reprezentácii školy na
verejnosti
Súhrnné hodnotenie kritéria Body spolu Max %
0 0 ###########
Súhrnné hodnotenie oblasti Body spolu %
15
0 ###########
Hodnotená oblasť: Sebarozvoj
Kritérium: Schopnosť získané poznatky uplatniť v praxi - učiteľ dokáže
novozískané poznatky využiť pre rozvoj školy
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
splnil naplánované ciele profesijného rozvoja z
predchádzajúceho hodnotiaceho obdobia kontrola
splnenia plánu,
hospitácia,
kontrola uč.
materiálov,
kontrola a
prehľad o
projektovej
činnosti,
organizované
školenie pre
kolegov
poznatky získané zo vzdelávaní, kurzov aktívne
využíva vo vyučovacom procese
novozískané poznatky odovzdáva svojim
kolegom, poskytuje im odbornú a metodickú
pomoc
vytvára vlastné učebné pomôcky, aj
interaktívne, učebné texty
podieľa sa na zavádzaní zmien a inovácií
podieľa sa na tvorbe a realizácii projektov
Súhrnné hodnotenie kritéria Body spolu Max %
0 0 ###########
Kritérium: Záujem o ďalší profesijný rozvoj - učiteľ vie vypracovať plán
svojho profesijného rozvoja
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
na základe poznania svojich silných a slabých
stránok si vie stanoviť ciele vlastného
profesijného rozvoja kontrola
osobného plánu
rozvoja zapojí sa do kontinuálneho vzdelávania, príp.
absolvuje kurzy, realizuje sebavzdelávanie
Súhrnné hodnotenie kritéria Body spolu Max %
0 0 ###########
Súhrnné hodnotenie oblasti Body spolu %
0 ###########
Hodnotená oblasť: Činnosť súvisiaca s kariérovou pozíciou pedagogický
zamestnanec špecialista
Kritérium: Odbornosť, zodpovednosť, spoľahlivosť učiteľa na danej
kariérovej pozícii
Štandard (očakávaná kvalita výkonu) Hodnotenie Max Nástroj
pozná a aplikuje legislatívu a interné smernice
zamestnávateľa platné pre danú kariérovú
pozíciu
kontrola
dokumentácie,
kontrola
plnenia
termínov,
úroveň
odovzdávaných
materiálov
pozná všetky svoje pracovné povinnosti
vyplývajúce z kariérovej pozície
pracovné povinnosti plní zodpovedne, na
očakávanej úrovni
16
dokumentáciu prináležiacu ku kariérovej
pozícii vypracováva v súlade s legislatívou, bez
chýb, priebežne aktualizuje
dodržuje termíny plnenia úloh
Súhrnné hodnotenie oblasti Body spolu %
0 ###########
Súhrnné hodnotenie zamestnanca Body spolu %
0 ###########
Slovné hodnotenie zamestnanca
Vyjadrenie hodnoteného pedagogického/odborného zamestnanca k hodnoteniu
Oblasť Profesionalita učiteľa
Oblasť Edukačný proces
Oblasť Legislatíva, administratívna a
organizačná práca
Oblasť Sebarozvoj
Oblasť Činnosť súvisiaca s kariérovou pozíciou
pedagogický zamestnanec špecialista
Celkové hodnotenie
Stanovenie cieľov profesijného rozvoja:
Podpis hodnotiteľa
Podpis hodnoteného zamestnanca
17
Príloha B
Základná škola, Ul. 17. novembra 31, 083 01 Sabinov
Miesto, dátum:
Číslo:
P í s o m n ý z á z n a m o hodnotení pedagogického/odborného zamestnanca
V súlade s § 52 zákona č. 317/2010 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných
zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov a pracovným poriadkom
školy vo veci hodnotenia, Vám .................................................................................týmto
(meno a priezvisko hodnotiteľa, funkcia hodnotiteľa)
oznamuje výsledok hodnotenia za obdobie od .......................... do .............................
Pedagogický/Odborný zamestnanec..................................................................................., (meno a priezvisko zamestnanca)
narodený............................. ,
kategória PZ/OZ, zaradený do kariérovej pozície.............................................................
u zamestnávateľa Základná škola, 17. novembra 31, Sabinov na základe celkového
výsledku hodnotenia
dosahuje ...................................................................................................................... (uvedie sa slovné hodnotenie dosiahnuté v celkovom výsledku hodnotenia)
výsledky pri vykonávaní pracovnej činnosti.
meno a priezvisko hodnotiteľa:
funkcia hodnotiteľa:
Rozdeľovník:
1x zamestnanec
1x osobný spis zamestnanca
1x hodnotiteľ