o papel do pedagogo na escola
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Discussaão a partir do texto de Jo'se Leão MarinhoTRANSCRIPT
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O PAPEL DO PEDAGOGO NA ESCOLA
O PAPEL DO PEDAGOGO NA ESCOLA
José Leão Marinho Falcão Filho
Prof Ms. Jocicleia Souza Printes
José Leão Marinho Falcão Filho
Prof Ms. Jocicleia Souza Printes
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Existem função ou funções na escola que exijam um profissional com as características de formação do pedagogo supervisor e do pedagogo orientador?
• A Supervisão e a Orientação são necessárias para o êxito do trabalho docente?
• Essas funções são imprescindíveis para que a escola realize um
trabalho de qualidade?
Existem função ou funções na escola que exijam um profissional com as características de formação do pedagogo supervisor e do pedagogo orientador?
• A Supervisão e a Orientação são necessárias para o êxito do trabalho docente?
• Essas funções são imprescindíveis para que a escola realize um
trabalho de qualidade?
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ESCOLA, UMA DEFINIÇÃOESCOLA, UMA DEFINIÇÃOEscola é um sistema social
resultante “da interação de uma pluralidade de agentes individuais
(professores, especialistas, diretor, alunos, funcionários, etc.), cujas
relações recíprocas são mutuamente orientadas, isto é,
são definidas e transmitidas por um sistema de expectativas culturalmente estruturadas e
compartilhadas”.
Escola é um sistema social resultante “da interação de uma
pluralidade de agentes individuais (professores, especialistas, diretor,
alunos, funcionários, etc.), cujas relações recíprocas são
mutuamente orientadas, isto é, são definidas e transmitidas por
um sistema de expectativas culturalmente estruturadas e
compartilhadas”.
![Page 4: O papel do pedagogo na escola](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022020714/54c542434a795920438b4a45/html5/thumbnails/4.jpg)
A PLURALIDADE NA ESCOLAA PLURALIDADE NA ESCOLA
Pluralidade na formação, prática e
objetivos
Subgrupos – agrupa atores segundo modos
de representação comum
Subculturas – peculiaridades culturais
e de percepção dos problemas pedagógicos
Diferença de formação e atuação
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O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO-ARTICULAÇÃOO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO-ARTICULAÇÃO
A escola, como qualquer organização, convive, ao mesmo tempo, com culturas e subculturas;
Cada subculturas vai exigir uma forma específica de assistência, orientação, coordenação, supervisão ou direção;
Essa multiplicidade de subgrupos com identidade própria, exige um intenso trabalho de articulação e integração para que as ações individuais se transformem em contribuições efetivas na consecução dos objetivos pedagógicos da escola.
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ALUNO
VIDA
PASSADA
PRESENTE
RELAÇÕES
SAÚDE
NUTRIÇÃO SÉRIES
MATÉRIAS
PROFS COLEGAS
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Desenvolvimento eficiente e eficaz do processo ensino-aprendizagem exige:
a integração e a articulação entre as matérias de uma mesma série e de um mesmo curso;
entre os professores de uma mesma matéria, de uma mesma série, de um mesmo turno.
A necessidade do conhecimento da realidade na qual vive o aluno.
integração e articulação entre todos os professores e entre eles, as famílias e a comunidade.
Desenvolvimento eficiente e eficaz do processo ensino-aprendizagem exige:
a integração e a articulação entre as matérias de uma mesma série e de um mesmo curso;
entre os professores de uma mesma matéria, de uma mesma série, de um mesmo turno.
A necessidade do conhecimento da realidade na qual vive o aluno.
integração e articulação entre todos os professores e entre eles, as famílias e a comunidade.
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E o trabalho conjunto que vai permitir que cada docente torne mais eficaz o seu esforço individual, na medida em que incorpora â sua prática a contribuição proveniente da sua integração e articulação com os demais colegas, familiares do aluno e comunidade
E o trabalho conjunto que vai permitir que cada docente torne mais eficaz o seu esforço individual, na medida em que incorpora â sua prática a contribuição proveniente da sua integração e articulação com os demais colegas, familiares do aluno e comunidade
![Page 9: O papel do pedagogo na escola](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022020714/54c542434a795920438b4a45/html5/thumbnails/9.jpg)
é a complementaridade e suplementaridade que caracterizam as ações de todos os profissionais da escola.
é a complementaridade e suplementaridade que caracterizam as ações de todos os profissionais da escola.
![Page 10: O papel do pedagogo na escola](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022020714/54c542434a795920438b4a45/html5/thumbnails/10.jpg)
O PAPEL DOS PEDAGOGOSO PAPEL DOS PEDAGOGOSA realização de todas essas atividades
de articulação e integração entre pessoas tão distintas em seus objetivos, sua formação, seus interesses e suas possibilidades, como são os diversos professores, alunos e famílias, indiscutivelmente exigem não somente uma função específica na escola para viabilizá-las, como um profissional devidamente habilitado e qualificado para esse fim.
A realização de todas essas atividades de articulação e integração entre pessoas tão distintas em seus objetivos, sua formação, seus interesses e suas possibilidades, como são os diversos professores, alunos e famílias, indiscutivelmente exigem não somente uma função específica na escola para viabilizá-las, como um profissional devidamente habilitado e qualificado para esse fim.
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Temos, pois, definidas as três dimensões que caracterizam a especificidade da ação dos pedagogos supervisores e orientadores, na escola:
Temos, pois, definidas as três dimensões que caracterizam a especificidade da ação dos pedagogos supervisores e orientadores, na escola:
dimensão administrati
va
dimensão
política
a dimens
ão pedagó
gica
![Page 12: O papel do pedagogo na escola](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022020714/54c542434a795920438b4a45/html5/thumbnails/12.jpg)
É política quando elege e privilegia, juntamente com os professores, objetivos e metas que fundamentam as ações de reflexão, orientação, coordenação, acompanhamento e articulação da escola, com as famílias e com a comunidade escolar, para mudanças no processo ensino-aprendizagem, na escola e na sociedade.
É política quando elege e privilegia, juntamente com os professores, objetivos e metas que fundamentam as ações de reflexão, orientação, coordenação, acompanhamento e articulação da escola, com as famílias e com a comunidade escolar, para mudanças no processo ensino-aprendizagem, na escola e na sociedade.
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É pedagógica quando contribui para a melhoria do processo ensino-aprendizagem por meio de ações de planejamento, orientação, acompanhamento, execução e avaliação, desenvolvidas compartilhadamente entre pedagogos e docentes.
É pedagógica quando contribui para a melhoria do processo ensino-aprendizagem por meio de ações de planejamento, orientação, acompanhamento, execução e avaliação, desenvolvidas compartilhadamente entre pedagogos e docentes.
![Page 14: O papel do pedagogo na escola](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022020714/54c542434a795920438b4a45/html5/thumbnails/14.jpg)
É administrativa quando contribui para a viabilização desse processo, por meio da coordenação e articulação de ações, de conteúdos e disciplinas que visam a integração entre professores, alunos e famílias.
É administrativa quando contribui para a viabilização desse processo, por meio da coordenação e articulação de ações, de conteúdos e disciplinas que visam a integração entre professores, alunos e famílias.