názov záverečnej prezentácie: rozvíjanie ...npmrk2.mpc-edu.sk/sites/default/files/13_17.pdf ·...
TRANSCRIPT
Vzdelávací program:
INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Názov záverečnej prezentácie:
Rozvíjanie grafomotorických zručností detí z marginalizovaných
rómskych komunít prostredníctvom výtvarných aktivít
Meno a priezvisko frekventanta:
Jana Zmijová
Pracovisko:ZŠ s MŠ Helcmanovce 41, 055 63
Názov skupiny:
MRK2_INV_PO_015
Rok: 2015
• Grafomotoriku môžeme charakterizovať ako rozvíjanie motorických zručností, ktoré sa podieľajú na
písaní. Písanie, a tým aj grafomotorika, je súčasťou gramotnosti, ktorú môžeme charakterizovať ako
individuálnu schopnosť človeka čítať a písať . Základy grafomotoriky sa kladú už v materskej škole
• Grafomotorická vyspelosť dieťaťa úzko súvisí s úrovňou rozvoja detskej kresby. Kresba je historicky aj
ontogeneticky jedným z prvých spontánnych prejavov duševného života dieťaťa ako forma výpovede o
jeho vnútornom živote, životnej orientácii, záujmoch, prežívaní, myšlienkach a citoch. Zároveň vypovedá
o sociálnom prostredí, v ktorom dieťa žije, o vplyvoch výchovy a kultúry človeka.
Charakteristika detí, špecifikácia grafomotorických zručností:
Vek: 3.–4. ročné deti
Získané (osvojené) grafomotorické zručnosti:
kreslia veľkými grafickými pohybmi,
kreslia uzatvorené tvary a vyfarbujú ich,
pri grafickej činnosti ovládajú drobné svalstvo prstov,
zaznamenávajú stopu hrubším aj tenším grafickým materiálom,
vyznačujú končatiny v postave.
Zručnosti, ktoré deti majú získať:
sústredenosť na činnosť,
správne uchopenie grafického nástroja,
získať zručnosť vyvinúť správny tlak na kresliaci nástroj,
orientácia na ploche papiera,
získať zručnosť zachovať veľkosť tvarov.
Vek: 3-4 rokov
Oblasť/tematický celok :Perceptuálno- motorická oblasť
Ako beží rok
Téma: Jarné potešenia
Cieľ : Používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník.
Úloha: Primeraným tlakom ruky otlačiť špongiu namočenú v temperovej farbe na baliaci papier
Forma: Individuálna a skupinová
Výtvarná technika:
- podľa pokynov zostrojiť z dielov ovečku, lepiť na ňu stočené prúžky papiera,
- odtláčanie špongie namočenej v temperovej farbe pri dotváraní trávy .
Postup
- na veľký kus baliaceho papiera otláčať špongiou farbu – pripraviť pašu pre ovečky
- lepením zostrojiť podľa pokynov ovečku
- nalepiť na ovečku stočené prúžky papiera, prípadne nalepiť pokrčený krepový papier – vlna
- na vysušený podklad prilepiť hotovú ovečku
Vek 3-4 rokov
Oblasť/tematický celok: Perceptuálno- motorickáAko beží rok
Téma: LETO – lúka plná kvetov
Cieľ: Používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník.
Úloha: Primeraným tlakom ruky na štetec zapúšťať farbu do navlhčeného podkladu
Forma: Individuálna
Výtvarná technika:
- zapúšťať temperovú farbu na navlhčený podklad
Postup:
- širším plochým štetcom navlhčiť vodou výkres A3
- štetcom nabrať farbu a zapúšťať ju do navlhčeného výkresu
- vytvoriť lúku s letnými kvetmi
Vek: 3-4 rokov
Oblasť/tematický celok :Perceptuálno- motorickáAko beží rok
Téma: JESEŇ – pani bohatá, farbí stromy do zlata...
Cieľ: Používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník.
Úloha: Primeraným tlakom ruky na štetec a otláčaním špongie namočenej v temperovej farbe vytvoriť strom
Forma: Individuálna
Výtvarná technika: - maľovanie kmeňa stromu štetcom, otláčaním špongie
v temperovej farbe vytvoriť korunu jesenného stromu
Postup:- na výkres A3 štetcom namaľovať kmeň stromu- otláčaním špongie do farieb ( červená, zelená, žltá, oranžová, hneda)
znázorniť korunu stromu ,prípadne padajúce lístie
Vek: 3-4- rokov
Oblasť/tematický celok :Perceptuálno- motorická
Ako beží rok
Téma: ZIMA - zimné radovánkyCieľ: Znázorňovať grafický motivovaný pohyb vychádzajúci zo zápästia.
Úloha: Motivovaným pohybom vychádzajúcim zo zápästia znázorniť snehuliaka
Forma: IndividuálnaVýtvarná technika:- Krúživým pohybom kriedou nakresliť snehuliakaPostup:- na čierny výkres A3 nakresliť bielou kriedou snehuliaka
- tlakom prstov rozotrieť kriedu a vytvoriť „snehovú guľu
- červenou kriedou dokresliť mrkvu, ústa
- tlakom prsta naznačiť oči, gombíky
- výberom farby podľa vlastnej fantázie dokresliť šál a čiapku pre snehuliaka
- vyplniť plochu výkresu snehovými vločkami
.
Rozpracovanie zrealizovanej výtvarnej aktivity
Vek: 3-4 rokov
Oblasť/tematický celok: Perceptuálno- motorická /Ako beží rok
Téma: Leto – hurá k vode
Cieľ: Znázorňovať grafický motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu a zo zápästia.
Úloha: Graficky motivovaným pohybom vychádzajúci z ramenného kĺbu a zo zápästia znázorniť vlnovku- vlny na mori a kruh- slniečko
Forma: skupinová
Výtvarná technika:
- pomocou štetca a špongie nanášať temperovú farbu- voda
- primeraným tlakom prstov a dlaní roztláčať temperovú farbu do určitého tvaru
Popis realizácie Evokácia:
Pre vzbudenie záujmu použijem príbeh o slniečku, ktoré sa vybralo na výlet po oblohe. Ako tak
putovalo, videlo veľa pekných krajín a miest. Zo všetkého najviac sa mu zapáčilo more, v ktorom
uvidelo svoj obraz. A aby z tej cesty malo slniečko spomienku, mi mu urobíme fotografiu
Rozcvičenie prstov a rúk.
- znázornenie fúkanie vetra( kývanie vzpaženými rukami do strán)
- znázornenie svietenie slnka ( otváranie, zatváranie rúk )
- znázornenie padanie dažďa (pohyby prstov a rúk z hora nadol)
- hra prstov ( Každá rúčka má prstičky)
Expozícia:
Na veľký formát baliaceho papiera deti pomocou hrubého plochého štetca a špongií nanášajú vrstvu modrej
a fialovej temperovej farby . Túto farby rozotierajú po celej ploche papiera do tvaru vĺn , čím vytvoria
podklad vody. Po čiastočnom usušení podľa pokynov natlačia do prostriedku hrubšiu vrstvu žltej a
červenej temperovej fary do tvaru kruhu. Cely formát papiera s takto pripravenou farbou prikryjeme
igelitom . Primeraným tlakom prstov a dlaní deti rozotierajú farbu do tvaru slnka s lúčmi .Po odstránení
igelitu necháme farby usušiť .
Fixácia:
Po ukončení aktivity si deti vzájomne v skupinách zhodnotia svoje „obrazy“. Rozprávajú o to, ako sa im
pracovalo, čo sa im na tejto aktivite páčilo.
Na záver si urobíme spoločnú výstavku zhotovených obrazov.
Obrazová príloha z realizácie aktivity
Reflexia na zrealizovanú aktivitu
Realizácia tejto výtvarnej aktivity, zameranej na rozvoj grafomotorických zručností, deti zaujala,
prejavili o ňu pomerne veľký záujem. Pracovali sústredene a podľa mojich pokynov. Pri činnosti som
ich usmerňovala, mladším deťom som poskytla aj pomoc, ak si to vyžadovala situácia. Usmerňovala
som ich pri správnom držaní grafického materiálu a aj pri správnom vykonávaní jednotlivých pohybov,
či už pri vytváraní vlnovky alebo kruhu. Deti mali radosť zo svojich prác a zhotovenej výstavky.
Použité bibliografické odkazy:
UVAČKOVÁ,I. a kol. 2009: Metodika rozvíjania grafomotorických zručností detí v materskej
škole. Bratislava : OrbisPictusIstropolitana,2009, ISBN978-80-7158-967-9
Štátny vzdelávací program ISCED 0- predprimárne vzdelávanie.2008, Bratislava:
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky. Štátny pedagogický ústav
Učebné osnovy- školského vzdelávacieho programu Lupene