NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

A feladatok többsége az alábbi vershez kapcsolódik:

A KÖZELÍTŐ TÉL

Hervad már ligetünk, s díszei hullanak.Tarlott bokrai közt sárga levél zörög.Nincs rózsás labyrinth, s balzsamos illatokKözt nem lengedez a Zephyr.

Nincs már symphonia, s zöld lugasok közöttNem búg gerlice, és a füzes ernyeinA csermely violás völgye nem illatoz,S tükrét durva csalét fedi.

A hegy boltozatin néma homály borong.Bíbor thyrsusain nem mosolyog gerezd.Itt nemrég az öröm víg dala harsogott:

S most minden szomorú s kiholt.

Oh, a szárnyas idő hirtelen elrepűl,S minden míve tünő szárnya körül lebeg!Minden csak jelenés; minden az ég alatt,Mint a kis nefelejcs, enyész.

Lassanként koszorúm bimbaja elvirít,Itt hágy szép tavaszom: még alig ízleliNektárját ajakam, még alig illetemEgy-két zsenge virágait.

Itt hágy, s vissza se tér majd gyönyörű korom.Nem hozhatja fel azt több kikelet soha!Sem béhúnyt szememet fel nem igézheti

Lollim barna szemöldöke!

[1804–1808 között] Berzsenyi Dániel versei Merényi Oszkár tanulmányaival. Szépirodalmi Kiadó

Bp., 1976. 210. o.

2

1. Mit jelentenek az alábbi szavak?

Labyrinth ________________________________________________ 1 pont

Symphonia ________________________________________________ 1 pont

Nektár ________________________________________________ 1 pont

2. Berzsenyi eredetileg az Az Ősz címet adta alkotásának, de elfo-gadta Kazinczy Ferenc javaslatára A közelítő tél címet. Érveljen röviden a változtatás ellen vagy mellett!

(Berzsenyi Dániel kézírása)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________ 2 pont

3. Állapítsa meg a fedi, ízleli, illetem, hozhatja, igézheti igealakok közös jellemzőit!

__________________________________________________________ 1 pont

4. Keressen a versben a jelentésbeli kapcsolóelemek közül az alábbiakra két-két példát:

rokon értelmű szavak és kifejezések: __________________________

________________________________________________________

szóismétlés: ______________________________________________

________________________________________________________ 2 pont

3

5. A szöveg utolsó mondatából írja ki a hozzárendelő (predikatív), valamint a tárgyas szintagmát!

predikatív szintagma: _______________________________________

tárgyas szintagma: _________________________________________ 2 pont

6. Idézzen és nevezzen meg három különféle költői képet a versből!

Idézet A költői kép megne-vezése

______________________________________

________________________________________________________

1 pont

______________________________________

________________________________________________________

1 pont

______________________________________

________________________________________________________

1 pont

7. A IV. versszakban a szerző az Ószövetségből a Prédikátor könyvét idézi fel. Ugyanerre a megidézett szövegrészre támaszkodik a Vanitatum vanitas című vers is. Ki ez utóbbi mű szerzője?

Szerző: __________________________________________________ 1 pont

8. Berzsenyi Dániel több versében felidézi példaképét. Ki volt ő?

________________________________________________________ 1 pont

9. Mi példaképének alapvető erkölcsi és esztétikai felfogása, me-lyek ismert életelvei?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________ 3 pont

4

10. Milyen szerepet játszottak a következő helyszínek, személyek Berzsenyi életében, életművének közvetítésében?

Sopron ________________________________________ 1 pont

Dukai Takács Judit ________________________________________ 1 pont

Nikla ________________________________________ 1 pont

Vitkovics Mihály ________________________________________ 1 pont

Kodály Zoltán ________________________________________ 1 pont

11. Mutassa be a sententia – pictura szerkesztési elv lényegét és sajátosságait!

_______________________________________________________

_______________________________________________________

__________________________________________________________2 pont

12. Jellegzetes klasszicista alkotásnak tekinthető-e Berzsenyi e műve? Említsen három jellemző klasszicista jegyet.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

__________________________________________________________3 pont

13. Mely műfaj jellemző jegyeit ismeri föl a műben? Nevezze meg a műfajt, és indokolja válaszát!

_______________________________________________________

_______________________________________________________

__________________________________________________________1 pont

14. Mi jellemzi a vers idő- és értékviszonyait? Álláspontját a szö-veg két grammatikai jellemzőjével indokolja!

_______________________________________________________

_______________________________________________________

__________________________________________________________2 pont

5

15. Milyen ritmusban íródott a költemény, milyen jellegzetes stró-faforma jellemző rá?

_______________________________________________________

__________________________________________________________2 pont

16. A táj más alkotásokban is az életélmény, a léthangulat kifejezését szolgálja.Nevezze meg a következő idézetek szerzőit!

„Mit érzek? …míg szóllok, egy kis nyájas szelletRám gyengén mennyei illatot lehellett.Suhogó szárnyával a fák árnyékinálEgy fűszerszámozott teátromot csinál,”

Szerző: ___________________________________________________1 pont

„Jeges ágak között zörgőidőt vajudik az erdő.Csattogó fagy itt lel moháts ideköti csontos lovátpihenni.”

Szerző: ___________________________________________________1 pont

„Ó mennyi város, mennyi nép.Ó mennyi messze szép vidék!Rabsorsom milyen mostoha, Hogy mind nem láthatom soha!”

Szerző: ___________________________________________________1 pont

17. Miért mondja Kölcsey Ferenc Berzsenyit búcsúztató gyászbeszédében:

„Berzsenyi olvasá az ítéletet, mely versei felett mondatott, … elveink szentsége sem ol-talmazhat meg akár tévedéstől, akár félreértéstől.”

__________________________________________________________1 pont

18. A 20. század második felének egy jelentős magyar költője Vergiliust tartotta mesterének; emlékét idézve több eclogát is írt. Ki ő?

__________________________________________________________1 pont

6

19. Mi a közös gondolat a 20. századi szerzőktől idézett véleményekben?

„Világok határán áll Berzsenyi is.” (Németh László)

„Berzsenyi is romantikus pompázó – tehát nem klasszikus, hűvös lélek.” (Füst Milán)

„S nincs-e őbenne is „romantikus izzás”, s valami különös couleur locale [helyi színezet] is, minden külsőleges klasszicitása ellenére?” (Babits Mihály)

„Antik külsőségei alatt egy modern ember sebzett méltósága sajog.” (Horváth János)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

__________________________________________________________2 pont

7

Egy mű adott szempontú értelmezése

Ady Endre: A Sion-hegy alatt

Borzolt, fehér Isten-szakállal,Tépetten, fázva fújt, szaladtAz én Uram, a rég feledett,Nyirkos, vak, őszi hajnalon,Valahol Sion-hegy alatt.

Egy nagy harang volt a kabátja,Piros betükkel foltozott,Bús és kopott volt az öreg Úr,Paskolta, verte a ködöt,Rórátéra harangozott.

Lámpás volt reszkető kezembenÉs rongyolt lelkemben a HitS eszemben a régi ifjuság:Éreztem az Isten-szagotS kerestem akkor valakit.

Megvárt ott, a Sion-hegy aljánS lángoltak, égtek a kövek.Harangozott és simogatott,Bekönnyezte az arcomat,Jó volt, kegyes volt az öreg.

Ráncos, vén kezét megcsókoltamS jajgatva törtem az eszem:„Hogy hívnak téged, szép öreg Úr,Kihez mondottam sok imát?Jaj, jaj, jaj, nem emlékezem.”

„Halottan visszajöttem hozzádÉn, az életben kárhozott.Csak tudnék egy gyermeki imát.”Ő nézett reám szomorúnS harangozott, harangozott.

„Csak nagyszerű nevedet tudnám.”Ő várt, várt s aztán fölszaladt.Minden lépése zsoltár-ütem:Halotti zsoltár. S én ülökSírván a Sion-hegy alatt.

(1908)

Ajánlja az idézett Ady művet egy, a magyar irodalom alkotásait bemutató európai anto-lógiába. Ajánlását indokolja a műben megjelenített istenélmény, a vershelyzet, a szerke-zet, a hangnemi sajátosságok értelmező bemutatásával!

25 pont

REFLEKTÁLÁS EGY (KOR)JELENSÉGRE

„Szöveget marcona, barokk főúrral indítani: jó: ilyenkor valami zsibongó bizsergés bizsergeti az ember mellkasát, előre köszönnek neki a személyi számítógépek, a szakácsa pedig, mert mért ne volna szakácsa (kinek is?), meglepetésül bárányfarkat ad föl rántva, ami olyan, mint a borjúláb, csak még finomabb…”

Esterházy Péter: Harmonia Caelestis

Sokak szerint ma kevesen olvasnak kortárs szépirodalmat. Ennek lehetséges okairól és következményeiről egy kb. egyoldalas esszében fejtse ki véleményét – szerzők és/vagy művek említésével!

20 pont

8

GYAKORLATI ÍRÁSBELISÉG

Ön nagyobb pénzösszeghez jutott, melynek egy részét felajánlja egy, az Ön véleménye szerint fontos tevékenységet végző alapítvány számára. Írjon rövid, legfeljebb egy oldal terjedelmű adományozó levelet az alapítvány igazgatójának, melyben kifejezi szándékát és kifejti indítékait! (Aláírásként ezúttal az Ön neve helyett N. N. szerepeljen.)

15 pont

9

NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSORMEGOLDÓ KULCS

A KÖZELÍTŐ TÉL

Hervad már ligetünk, s díszei hullanak.Tarlott bokrai közt sárga levél zörög.Nincs rózsás labyrinth, s balzsamos illatok

Közt nem lengedez a Zephyr.

Nincs már symphonia, s zöld lugasok közöttNem búg gerlice, és a füzes ernyeinA csermely violás völgye nem illatoz,

S tükrét durva csalét fedi.

A hegy boltozatin néma homály borong.Bíbor thyrsusain nem mosolyog gerezd.Itt nemrég az öröm víg dala harsogott:

S most minden szomorú s kiholt.

Oh, a szárnyas idő hirtelen elrepűl,S minden míve tünő szárnya körül lebeg!Minden csak jelenés; minden az ég alatt,

Mint a kis nefelejcs, enyész.

Lassanként koszorúm bimbaja elvirít,Itt hágy szép tavaszom: még alig ízleliNektárját ajakam, még alig illetem

Egy-két zsenge virágait.

Itt hágy, s vissza se tér majd gyönyörű korom.Nem hozhatja fel azt több kikelet soha!Sem béhúnyt szememet fel nem igézheti

Lollim barna szemöldöke!

[1804-1808 között] Berzsenyi Dániel versei Merényi Oszkár tanulmányaival. Szépirodalmi Kiadó Bp., 1976. 210. o.

1. Mit jelentenek az alábbi szavak?

labyrinth Útvesztő 1 pont

symphonia összhang (itt madárdal); zenei műfaj 1 pont

nektár a görög istenek itala 1 pont

2. Berzsenyi eredetileg Az Ősz címet adta alkotásának, de elfogadta Kazinczy Ferenc ja-vaslatára A közelítő tél címet. Érveljen röviden a változtatás ellen vagy mellett!

Világos álláspont, ezt alátámasztó meggyőző érv/ek 2 pont; tartalmilag elfogadható gondolat érv nélkül: 1 pont;

elkent, általános válasz 0 pont. 2 pont

3. Állapítsa meg a fedi, ízleli, illetem, hozhatja, igézheti igealakok közös jellemzőit!

Kijelentő mód, jelen idő, tárgyas (határozott tárgyra utaló) ragozás. 3 jó válaszelem 1 pont, ennél kevesebb 0 pont.

1 pont

10

4. Keressen a versben a jelentésbeli kapcsolóelemek közül az alábbiakra két-két példát:

rokon értelmű szavak és kifejezések: pl.: hervad – hullanak; elvirít – enyész; szép – gyö-nyörű; bimbaja – virágait; szomorú – kiholt; stb.2 jó példa: 1 pont

szóismétlés: nincs, nem, itt, minden, még, hágy stb. 2 jó példa: 1 pont 2 pont

5. A szöveg utolsó mondatából írja ki a hozzárendelő (predikatív), valamint a tárgyas szintagmát!

Predikatív szintagma: fel nem igézheti szemöldöke 1 pont

Tárgyas szintagma: szememet fel nem igézheti 1 pont 2 pont

6. Idézzen és nevezzen meg három különféle költői képet a versből!

Idézet A költői kép megnevezése

homály borong; mosolyog gerezd; idő elrepül; míve…lebeg, itt hágy…tavaszom; itt hágy…korom; hozhatja…kikelet

megszemélyesítés1 pont

balzsamos illatok; durva csalét; a hegy boltozatin; szárnyas idő; tűnő szárnya; koszorúm; nektárját; zsenge virágait stb.

Egytagú metafora1 pont

néma homályszinesztézia

1 pont

További példák:gerezd; koszorúm; nektárját; ajakam; virágait; korom; kikelet; barna szemöldöke – rész-egész szinekdoché öröm víg dala; koszorúm, nektárját: ok-okozati metonímiaidő…míve; tavaszom; korom; kikelet: időbeli metonímiaminden….jelenés: kéttagú metaforaminden…., mint a kis nefelejcs: hasonlat

1 jó példa, megnevezéssel 1 pont

7. A IV. versszakban a szerző az Ószövetségből a Prédikátor könyvét idézi fel. Ugyan-erre a megidézett szövegrészre támaszkodik a Vanitatum vanitas című vers is. Ki ez utóbbi mű szerzője?

Kölcsey Ferenc 1 pont

8. Berzsenyi Dániel több versében felidézi példaképét. Ki volt ő?

Horatius (Quintus Horatius Flaccus) 1 pont

11

9. Mi példaképének alapvető erkölcsi és esztétikai felfogása, melyek ismert életelvei?

„carpe diem”; „arany közép”; tanítás és gyönyörködtetés; erkölcsfilozófia (pl. cselekvő magatartás, ellensúly tartása, a személyes belső szabadság értéke a világ adottságainak tu-domásul vétele mellett.

Lényeges adatok egyezése: 1-1 p. 3 pont

10. Milyen szerepet játszottak a következő helyszínek, személyek Berzsenyi életében, életművének közvetítésében?

Sopron Az itteni evangélikus líceumban végezte alap- és középfokú tanulmányait (1788-1795 között)

1 pont

Dukai Takács Judit Feleségének, Dukai Takács Zsuzsannának nővére(a dunántúli Helikon elismert költőnője; Levéltöre-dék barátnémhoz

1 pont

Nikla Dunántúli helység, itt élt és gazdálkodott 1 pont

Vitkovics Mihály Pesti íróbarátja (több episztolájának címzettje) 1 pont

Kodály ZoltánA magyarokhoz II. című ódájából 1936-ban készí-tett kórusművet

1 pont

11. Mutassa be a sententia – pictura szerkesztési elv lényegét és sajátosságait!

A sententia (bölcs mondás, bölcsesség, aforizmatikus tanulság) váltakozik; szerves egy-ségben van a picturával (kép, látvány, ábra, reprezentáció); a horatiusi elv érvényesülése a tanítás és a gyönyörködtetés kettős érvényesülését szolgálja.

lényeges elemek egyezése 1-1 pont 2 pont

12. Jellegzetes klasszicista alkotásnak tekinthető-e Berzsenyi e műve? Említsen három jellemző klasszicista jegyet. Nem. Fő indok: a tanító szándék hiánya.antik toposzok, motívumok, lexika, versforma3 jó válaszelem 3 pont, 2 elem 1 pont, ennél kevesebb 0 pont

3 pont

13. Mely műfaj jellemző jegyeit ismeri föl a műben? Nevezze meg a műfajt, és indokolja válaszát!

A megnevezés és az elégiára utaló legalább egy meggyőző indok 1 pont.

1 pont

14. Mi jellemzi a vers idő- és értékviszonyait? Álláspontját a szöveg két grammatikai jel-lemzőjével indokolja!

Elfogadható: időszembesítő (értékszembesítő); bonyolultabb szer-kezet, mindhárom grammatikai idő szerepet kap; a grammatikai idők egybefonódnak; vagy mind a három idősík szembesített jelen-léte; időhatározók.Megnevezés 2 indokkal 2 pont, 1 indokkal 1 pont. Indoklás nélkül 0 pont.

2 pont

12

15. Milyen ritmusban íródott a költemény, milyen jellegzetes strófaforma jellemző rá?

Antik időmértékes verselés; aszklepiádészi strófa. 2 jó válaszelem 2 pont, 1 válaszelem 1 pont.

2 pont

16. A táj más alkotásokban is az életélmény, a léthangulat kifejezését szolgálja.Nevezze meg a következő idézetek szerzőit!

„Mit érzek? …míg szóllok, egy kis nyájas szelletRám gyengén mennyei illatot lehellett.Suhogó szárnyával a fák árnyékinálEgy fűszerszámozott teátromot csinál,”

Szerző: Csokonai Vitéz Mihály 1 pont

„Jeges ágak között zörgőidőt vajudik az erdő.Csattogó fagy itt lel moháts ideköti csontos lovát

pihenni.”

Szerző: József Attila 1 pont

„Ó mennyi város, mennyi nép.Ó mennyi messze szép vidék!Rabsorsom milyen mostoha, Hogy mind nem láthatom soha!”

Szerző: Babits Mihály 1 pont

17. Miért mondja Kölcsey Ferenc Berzsenyit búcsúztató gyászbeszédében:

„Berzsenyi olvasá az ítéletet, mely versei felett mondatott, … elveink szentsége sem ol-talmazhat meg akár tévedéstől, akár félreértéstől.”

Kölcsey az ún. elvi kritika megteremtésekor Berzsenyit választotta egyik példának; köte-tét elemezve bemutatatta a modern irodalomelméleti vélemény érvényesítésének eszköz-és módszertárát; Berzsenyit sértette a kritika: egyrészt elhallgatott, másrészt sok időt töl-tött a válaszra való készüléssel és a válasz megírásával; Berzsenyi temetésén Kölcsey Fe-renc gyászbeszédét olvasták fel, amelyben kritikusként megkövette költőtársát.

Lényeges adatok egyezése 1 pont 1 pont

18. A 20. század második felének egy jelentős magyar költője Vergiliust tartotta mesterének; emlékét idézve több eclogát is írt. Ki ő?

Radnóti Miklós 1 pont

13

19. Mi a közös gondolat a 20. századi szerzőktől idézett véleményekben?

„Világok határán áll Berzsenyi is.” (Németh László)

„Berzsenyi is romantikus pompázó – tehát nem klasszikus, hűvös lélek.” (Füst Milán)

„S nincs-e őbenne is „romantikus izzás”, s valami különös couleur locale [helyi színezet] is, minden külsőleges klasszicitása ellenére?” (Babits Mihály)

„Antik külsőségei alatt egy modern ember sebzett méltósága sajog.” (Horváth János)

Utalások Berzsenyi költészetének a romantikát megelőlegező jelleg-zetességeire.Minden kifejtett jó válasz elfogadható. A válasz minőségétől függő-en adható: 2, 1 vagy 0 pont.

2 pont

A nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor összpontszáma 40 pont

14

A szövegalkotási feladatok értékelése

Az értékelési útmutató címszavakban közli az elvárható jó megoldás tartalmi összetevőit. Az ettől eltérő jó megoldás elfogadható. A vizsgázó teljesítményének értékelését nem befolyá-solhatja sem az, ha az értékelők személyes értékítélete eltér a feladatban tárgyalt probléma, kérdés, jelenség általánosnak tekinthető megítélésétől, sem az, ha a vizsgázó véleménye eltér az általánosnak tekinthető megközelítéstől.

HELYESÍRÁS, ÍRÁSKÉP

A helyesírás értékelése az írásbeli érettségi dolgozatok jelenleg érvényes javítási útmu-tatója szerint történik. Az értékelő tanár a feladat megoldásában talált helyesírási hibákat alá-húzza, majd az útmutatóban feltüntetett módon kialakítja a vizsgázó helyesírási hibáinak összpontszámát. • A helyesírási hibák miatt összesen 15 pont vonható le az összteljesítményből.• Az íráskép rendezetlensége, illetve a nehezen olvasható kézírás miatt összesen 3 pont

vonható le az összteljesítményből.

A SZÖVEGALKOTÁSI FELADAT/OK ÉRTÉKELÉSÉNEK

ÁLTALÁNOS KRITÉRIUMAI

TARTALMI KIFEJTÉS A SZÖVEG MEGSZERKESZ-TETTSÉGE

NYELVI MINŐSÉG

– a feladat értelmezése, kifej-tése; szövegbázisú feladatok-ban a gondolatébresztő szö-vegre vonatkoztatás;

– nyelvi és irodalmi művelt-ség, tájékozottság, indokolt hivatkozás, idézés;tárgyszerűség; az állítások bizonyítása;

– problémaérzékenység; a témához való személyes vi-szonyulás kifejezése (pl. ref-lexió, állásfoglalás).

– világismeret, gondolkodási kulturáltság.

– a feladatban megjelölt műfaj elemeinek való megfelelés;a témának, a címzettnek, a mű-fajnak, a tartalmi mondandónak megfelelő szerkezet kialakítása;

– koherens szövegszerkezet (pl. térbeli és időbeli viszonyok; lo-

gikai és jelentésszintű kapcsola-

tok létrehozása; kulcsszók, elő-

re- és visszautalások, nyelvtani,

jelentésbeli és pragmatikai kap-

csolatok megteremtése);

– arányosság és tagolás (pl. a felvezetés, tárgyalás, lezárás

aránya; a témaváltás jelölése,

bekezdések szerkesztése);

– az adott terjedelem megtartá-sa.

– a köznyelvi norma biztos ismerete;

– adekvát és változatos szó-használat, a feladatnak és a kommunikációs helyzetnek megfelelő szókincs, hang-nem, stílus;

– világos és lényegre törő, szabatos előadásmód;

– gördülékeny, érthető, mondat- és szövegalkotás;

– olvasható kézírás, rende-zett íráskép.

A FENTI SZEMPONTOKAT AZ ÉRTÉKELŐK ÉRTELEMSZERŰEN, A FELADAT JELLEGÉTŐL FÜGGŐEN ALKALMAZZÁK A MEGOLDÁSOK ÉRTÉKELÉSÉBEN

15

Egy mű adott szempontú elemzése

Ady Endre: A Sion-hegy alatt

Borzolt, fehér Isten-szakállal,Tépetten, fázva fújt, szaladtAz én Uram, a rég feledett,Nyirkos, vak, őszi hajnalon,Valahol Sion-hegy alatt.

Egy nagy harang volt a kabátja,Piros betükkel foltozott,Bús és kopott volt az öreg Úr,Paskolta, verte a ködöt,Rórátéra harangozott.

Lámpás volt reszkető kezembenÉs rongyolt lelkemben a HitS eszemben a régi ifjuság:Éreztem az Isten-szagotS kerestem akkor valakit.

Megvárt ott, a Sion-hegy aljánS lángoltak, égtek a kövek.Harangozott és simogatott,Bekönnyezte az arcomat,Jó volt, kegyes volt az öreg.

Ráncos, vén kezét megcsókoltamS jajgatva törtem az eszem:„Hogy hívnak téged, szép öreg Úr,Kihez mondottam sok imát?Jaj, jaj, jaj, nem emlékezem.”

„Halottan visszajöttem hozzádÉn, az életben kárhozott.Csak tudnék egy gyermeki imát.”Ő nézett reám szomorúnS harangozott, harangozott.

„Csak nagyszerű nevedet tudnám.”Ő várt, várt s aztán fölszaladt.Minden lépése zsoltár-ütem:Halotti zsoltár. S én ülökSírván a Sion-hegy alatt.

(1908)

Ajánlja az idézett Ady művet egy, a magyar irodalom alkotásait bemutató európai anto-lógiába. Ajánlását indokolja a műben megjelenített istenélmény, a vershelyzet, a szerke-zet, a hangnemi sajátosságok értelmező bemutatásával!

Az értékelés fő szempontja az ajánlásban írott érvelés minősége és az ezzel összefüggésben kifejtett értelmezés.

Lehetséges tartalmi elemek:– a felnőtt (kétkedő, hitetlen) ember istenkeresése; középpontjában az Istennel való találkozás lehetetlensége;

– ellentmondásos istenkép; ambivalencia;

– érkezés és távozás, megtérés és eltávolodás kettőssége;

– a gyermeki hit elemeivel fölruházott furcsa „figura” a felnőtt lélekben rejtőző Isten utáni vágyat, tulajdonképpen a megkérdőjelezhetetlen bizonyosság vágyát szimbolizálja;

– a Sion-hegy többjelentésű jelkép;

– a gyermekkor és a felnőtt ellentéte; a gyermekkori szemlélet megidézése;

– balladaszerű történések;

– idősíkok;

– játékos, groteszk és elégikus modalitás.

A fenti elemektől eltérő minden jó megoldás értékelendő.

Adható pontszámok: 0, 5, 10, 15, 20, 25

25 pont

16

REFLEKTÁLÁS EGY (KOR)JELENSÉGRE

„Szöveget marcona, barokk főúrral indítani: jó: ilyenkor valami zsibongó bizsergés bizsergeti az ember mellkasát, előre köszönnek neki a személyi számítógépek, a szakácsa pedig, mert mért ne volna szakácsa (kinek is?), meglepetésül bárányfarkat ad föl rántva, ami olyan, mint a borjúláb, csak még finomabb…”

Esterházy Péter: Harmonia Caelestis

Sokak szerint ma kevesen olvasnak kortárs szépirodalmat. Ennek lehetséges okairól és következményeiről egy kb. egyoldalas esszében fejtse ki véleményét – szerzők és/vagy művek említésével!

A kortárs irodalom megítélése heves viták tárgya, az ezzel kapcsolatos vélemények egyike sem vált uralkodóvá. Kívánatos, hogy a vizsgázó nyitott érvelése ne próbálja túlzottan leegy-szerűsíteni a problémát. Különösen fontos a kiegyensúlyozott érv-vezetés, bármi legyen is a vizsgázó véleménye a kortárs szépirodalom értékével kapcsolatban. Érvelését példákkal kell illusztrálnia. Optimális a kérdés esszészerű megközelítése lehet. Az okok (pl. az irodalom nyelvének összetettebbé válása, a kultúra háttérbe szorulása, az új médiák hatása) és következmények (pl. a kultúra elszegényedése, a műveltség hanyatlása, a megértés képességének defektusai) felsorolásánál, a konkrét érvek pontosságánál a vélemény szerkesztettsége fontosabb szempont lehet. Mindenképpen elvárható a személyes vélekedés, álláspont indoklása, ennek részeként szerzők és/vagy művek említése.

Adható pontszámok: 0, 5, 10, 15, 20

20 pont

GYAKORLATI ÍRÁSBELISÉG

Ön nagyobb pénzösszeghez jutott, melynek egy részét felajánlja egy, az Ön véleménye szerint fontos tevékenységet végző alapítvány számára. Írjon rövid, legfeljebb egy oldal terjedelmű adományozó levelet az alapítvány igazgatójának, melyben kifejezi szándékát és kifejti indítékait! (Aláírásként ezúttal az Ön neve helyett N. N. szerepeljen.)

Az értékelés fő szempontja a kommunikációs helyzetnek megfelelő levél tartalmi, szerkezeti,

formai normáinak teljesülése:

– megszólítás;– bevezető: a levélírás okainak tisztázása, bemutatkozás;– indoklás: az indítékok leírása;– az alapítvány tevékenységének méltatása;– érdeklődés a technikai részletekről (számlaszám, kapcsolatfelvétel, stb.);– a levél formális lezárása;– dátum;– aláírás.

Adható pontok: 0, 5, 10, 15

15 pont

17

A magyar nyelv és irodalom emelt szintű érettségi írásbeli dolgozateredménye

Elérhető pont-szám

Elért pontszám

Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor 40Egy szöveg értelmezése 25Reflektálás egy korjelenségre 20Gyakorlati írásbeliség 15Összesen 100