13/04/23

Parcours professionnel et organisation de la formation initiale AICLE/CLIL/ÉMILE

Parcours professionnel Núria

Cours 1999-00 •1er contact avec CLIL- Projet Orator •Cours de CLIL à Canterbury (Anglaterre)

Cours 2000-01 Cours de CLIL. Do Coyle. Barcelone

Cours 2005-06 1ère année PELE

Cours 2006-07 •Nottingham (10 semaines, Licence D)•1ère action formatrice (7h)

Cours 2007-08 3ème année PELE

Cours 2008-09 •Cours de formation de formateurs (formation initiale: pour professeurs d’établissements en 1ère année PELE)•Actions comme formatrice: formation initiale pendant le cours scolaire et d’été.

Cours 2009-10 •Cours de formation de formateurs (pour professeurs d’établissements en 2ème ou 3ème année PELE)•Actions comme formatrice: PFZ et formation initiale.

13/04/23

Cours de formation AICLE/CLIL/EMILE

Objéctifs du cours

• Former en EMILE un groupe de professeurs (PELE 1ère et 2ème année)

• Réfléchir sur le cadre théorique

• Partager les modèles de programmation

• Donner des orientations pour la création et élaboration des unités d’apprentissage

Organisation des séances 2008-09

1er jour 2ème jour 3ème jour

• Présentation

• Contexte CLIL/EMILE

• Définition CLIL/EMILE

• Concéption de leur carte conceptuelle (4Cs)

•Compétences des matières

• Introduction- présentation

• Reprise de la séance précédente: carte conceptuelle + 5Cs

• Communication

• Types d’activités + Echafaudage

• Cognition

• Matrice de Cummins + Échafaudage

•Séquence d’Apprentissage : progression

• Compétences

• Sensibilisation préalable

•Reprise de la séance précédente: analyse de la séquence didactique

• 4 Cs / Echafaudage/ Compétences d’après les activités des participants

• Evaluation

• Implémentation

• Ressources

• Bilan de la formation

Organisation des séances 2009-10

1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour

•Sensibilisation préalable Présentation • KWL/ KWLH• Ethos• CLIL Définition • 4 Cs• Carte conceptuelle• CLIL/EMILE Contexte• Compétences basiques• Culture• Ressources• Moodle•Bilan de la séance

•Sensibilisation préalable Reprise: Carte conceptuelle• Communication• Types des activités• Echafaudage• Cognition• Matrice de Cummins• Séquence: progression• Compétences• Bilan de la séance

•Sensibilisation préalable • Reprise: analyse des activités• 4 Cs / Echafaudage/ Compétences d’après les activités des participants• Evaluation•Exemples d’Implémentation•Ressources•Bilan de la séance

•Sensibilisation préalable •Reprise: analysis•d’une Séquence d’Apprentissage•4 Cs / Echafaudage/ Compétences d’après les activités des participants• Evaluation•Exemples d’Implémentation• Ressources• Bilan de la formation

Carte conceptuelleSéquence

d’Apprentissage

Révision des Cartes conceptuelles / Séquence

d’Apprentissage

Optionnel: Implémentation

Évolution de la Formation AICLE / CLIL / ÉMILE

Cours Formation Organisation

2008-09 Initiale 3 séances

2009-10 Initiale 4 séances

Depuis 2010-11

Initiale

Approfondissement

4 séances

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