nuovi corsi propedeutici afamm. bordogni 24 vocalizzi adatti a tutte le voci t. dal monte vocalizzi...

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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

NuoviCorsi

PROPEDEUTICIAFAM(DMN.382DEL11MAGGIO2018)

ALLEGATO C

PROGRAMMIDISTUDIOeDIESAME

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ARMONIAECONTRAPPUNTO

NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM

IANNO

• Intervalli• scalemaggiorieminori• consonanzeedissonanze• motodelleparti• procedimentiproibiti• costruzioniditriadielororivolti• cadenzearmoniche• accordodisettimadiIspecie• armonizzazionedisemplicibassidiarmonia.

ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA

• provascritta:realizzazionea4partidiunbreveesemplicebasso;• provaorale: ilcandidatodovràrispondereadomande inrelazionealprogramma

svolto.

ARPA


IANNO

BOCHSA-Op.34vol.IIdedicatoaCramerSCHUECKER-IIIvolumeop.18ROUSSEAU–VariationPastoralesBranidimediadifficoltàEsercizidiletturaaprimavista

ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO

1. Esecuzionedi2StudiasceltadellaCommissionesu6preparatidalcandidatoesceltitra:BOCHSAop.34vol.II,n°26,28,29,30,32,33,34,37,39,40,45,46,48,50SCHUECKEROP.18volIII,n°1,3,4,6,7,8,9,11,12

2. Esecuzionediunbranodimediadifficoltà3. Letturaaprimavista

IIANNO

THOMAS-12StudiperarpaPOSSE-6KleineetudenLABARRE–GrandeseludepourlaharpeFacilipassid’orchestra


1. Esecuzionedi3StudiasceltadellaCommissione,su9preparatidalcandidatoesceltida:THOMAS12Studi,n°1,3,4,6,8POSSE6KleineetudenLABARRE–Grandeseludepourlaharpe

2. Esecuzionediunfacilepassod’orchestra

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BATTERIAEPERCUSSIONIJAZZ


IANNO

Rudimenti sul tamburo e marce, Lettura con pronuncia jazzistica, Indipendenza swing ecompingadunavoce,StudiodiformesemplicierelativaapplicazionedelcompingallalineadiC/basso,Inizioimprovvisazionecomping


Esecuzionediunostandardjazzdelrepertorioclassico-lettura-marcia

IIANNO

Marce e tecnica tamburo, Inizio applicazione rudimenti al drumset, Indipendenza swingcompingaduevoci,StudiodelleformeerelativaapplicazionedelcompingallalineadiC/basso,Inizioimprocomping,Inizioimprosolodrum


1)Esecuzionediunostandardjazzdelrepertorioclassico2)Marciaapiacere3)Tradecompingesolo4x44)Riconoscimentosiglealpianoforte

BASSOTUBA


IANNO

Introduzione a branimusicali di facile esecuzione tratti dalla lista dei brani consigliati, studisull’intonazione,sugliintervalliesullebasilariarmonie.Approfondimento della fisiologia e dell’igiene degli organi dell’apparato respiratorio, dellaginnasticarespiratoria,dell’adeguamentoposturale-motoriosull’emissionedell’aria.Studiodeimaggiorimetodidivocalizzi;studiodegliabbellimenti,accenti,curadelladinamica,dell’agogica,deisegnid’espressione,delfraseggio,dellegato,dell’interpretazione,esercitazionidiletturaaprimavista,studiodibranidimusicadacamera.Storiadelbassotuba(estrumentiaffini),delletecnichedicostruzioneedelrepertorio.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIOArban,Jean-Baptiste/Jacobs,Young:CompleteMethodBlazhevich,Vladislav/King:70StudiesforBBbTubaBordogni,GiulioMarco/Jacobs:CompleteSolfeggiConcone,Giuseppe/Jacobs:TheCompleteSolfeggi:LegatoEtudesforTubaRubankAdvancedMethodforTuba,vols.1and2Jacobs,Wesley:LowRegisterStudiesTyrell,H.W.:40AdvancedStudiesforBBbBassG.Kopprash:Fascicolo1°LISTADEIBRANICONSIGLIATIAlary,G.Morceaudeconcours,op.57(arr.HimieVoxman, inConcertandContestCollectionRUB)Bach,JohannSebastianAirandBourrée(arr.WilliamJ.Bell)FIS;SCHBeethoven,Ludwigvan(arr.WilliamJ.Bell)VariationsonthethemeofJudasMaccabeusbyG.F.HandelFISGalliard, John ErnestSonata no. 6 (arr. Wesley Jacobs) ENC Goltermann, Georg Edvard•Concertono.4,op.65(arr.WilliamJ.Bell)FISMarcello, Benedetto• Sonata in Fmajor, op. 1, no. 1 (transc. Donald C. Little and Richard B.Nelson)Jacob,Gordon•SixLittleTubaPiecesEMEHandel, George Frideric• Adagio and Allegro (arr. Himie Voxman, in Concert and ContestCollectionRUB)Frackenpohl,ArthurVariationsforTubaandPiano(TheCobbler’sBench)SHA

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• Esecuzionediduestuditrattidailibritrattidaitestidiriferimentoconsigliati• Esecuzionediunbranoconsigliatodallalista• Esecuzione di due scale (maggiore eminore) fino a tre bemolli e diesis con relativi

arpeggi

IIANNO

Approfondimentodellatecnicadibase(arpeggi,scale,articolazione,dinamica),dellafisiologiadella respirazione, dell’igiene degli organi dell’apparato respiratorio, della ginnasticarespiratoria,dell’adeguamentoposturale--motoriosull’emissionedell’aria.Conoscenzadivarigeneriestiliattraversolostudiodibranidiadeguatadifficoltà.Cognizioneditecnicadiletturaaprimavista.Storiadelbassotuba(estrumentiaffini),delletecnichedicostruzioneedelrepertorio.Iniziodellostudiodeipassid’orchestra.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIOArban,Jean-Baptiste/Jacobs,Young:CompleteMethodBlazhevich,Vladislav/King:70StudiesforBBbTubaBordogni,GiulioMarco/Jacobs:CompleteSolfeggiConcone,Giuseppe/Jacobs:TheCompleteSolfeggi:LegatoEtudesforTubaRubankAdvancedMethodforTuba,vols.1and2Jacobs,Wesley:LowRegisterStudiesTyrell,H.W.:40AdvancedStudiesforBBbBassG.Kopprash:Fascicolo1°LISTADEIBRANICONSIGLIATI:Alary, G.Morceau de concours, op. 57 (arr. Himie Voxman, in Concert and Contest CollectionRUB)Bach,JohannSebastianAirandBourrée(arr.WilliamJ.Bell)FIS;SCHBeethoven,Ludwigvan(arr.WilliamJ.Bell)VariationsonthethemeofJudasMaccabeusbyG.F.HandelFISGalliard, John ErnestSonata no. 6 (arr. Wesley Jacobs) ENC Goltermann, Georg Edvard•Concertono.4,op.65(arr.WilliamJ.Bell)FISMarcello, Benedetto• Sonata in Fmajor, op. 1, no. 1 (transc. Donald C. Little and Richard B.Nelson)Jacob,Gordon•SixLittleTubaPiecesEMEHandel, George Frideric• Adagio and Allegro (arr. Himie Voxman, in Concert and ContestCollectionRUB)Frackenpohl,ArthurVariationsforTubaandPiano(TheCobbler’sBench)SHA• ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA

• Esecuzionediduestudidicaratterediversosceltidallostudentetrattodailibriinuso• Esecuzionediunbranoconsigliatodallalista

• Esecuzionediunpassod’orchestraColloquiosullastoriaesullacostruzionedelBassotuba

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CANTO


IANNO

Fisiologia e igiene degli organi vocali, ginnastica respiratoria approfondimento dellatecnica vocale, miglioramento della tecnica d’appoggio e sostegno della voce cantata,esercizi di coordinamento e riscaldamento della voce previo vocalizzazione “muta”,proiezione in maschera, sviluppo delle risonanze, adeguamento posturale---‑motoriosull’emissione vocale. Studio di vocalizzi diatonici, cromatici, di maggiore estensione edifficoltà, avviamento alle agilità, picchiettati, abbellimenti, accenti, cura della dinamica,dell’ agogica, dei segni d’espressione, del fraseggio, del legato, dell’ interpretazione,elementi di fonetica, studi sillabati e vocalizzati,esercitazioni di letturacantataa primavista, studiodi arie antiche, arie sacre, arie dacameraanchein linguastraniera, aried’opera di media difficoltà, avviamento allo studio di semplici recitativi ad una e piùvoci.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO-METODIETRATTATIDICANTO:

H.PANOFKA Vade–mecumdelcantanteA.GUERCIA L'ArtedelcantoitalianoE.GARCÍA TrattatoCompletodell’ArtedelCanto;G.CONCONE op.9,op.10,op.17(br.,bs.)H.PANOFKA 24vocalizziop.85,op.81(s.,ms.,t.,c.,br.,bs.)V.RICCI Raccoltapertuttelevoci,gliesercizidall’11°N.VACCAJ Metodopraticodicantopertuttelevoci(apartiredallalezione

VIIIinavanti)G.SEIDLER L’artedelcantare(dallaparteIIallaIV);F.P.TOSTI 25SolfeggiL.LABLACHE Solfeggi(br.,bs.)G.B.LAMPERTI 6solfeggi(s.,ms.,br.,bs.)M.BORDOGNI 24VocalizziadattiatuttelevociT.DALMONTE VocalizziG.ROSSINI GorgheggiesolfeggiA.LÜTGEN Vocalizzi(parteI)A.PARISOTTI Raccoltadiarieantiche(lepiùsemplici)

NB: È consentito l’uso facoltativo di altri testi musicali e didattici, non inclusi nelprogrammadistudio,purchésianodiegualelivellodidifficoltà,approvatidaldocente.-SAGGIETRATTATI(consigliatipertrarneesercizioaltrisuggerimentidicaratterepratico,nonchéperapprofondimentiditipoteorico):

M.MELANI Parliamounpo’dicantoO.SCHINDLER–N.MARI Ilcantocometecnica,lafoniatriacomearteF.FUSSI–S.MAGNANI LospartitologopedicoR.MARAGLIANOMORI CoscienzadellavoceT.BOLOGNINI Trattatoditecnicadelcanto


• Esecuzionedidueopiùvocalizzi(scale,arpeggi..),sceltidallaCommissionefraquattro

presentatidalcandidato,compresiquellidiagilità,diestensionemedio–ampia;• Esecuzione di uno studio (vocalizzato o sillabato), scelto dalla Commissione fra due

propostidalcandidato(vd.testidiriferimento);• Letturaaprimavistadiunsolfeggiocantatodibassadifficoltà;• Esecuzioneamemoriadiun’ariatrattadadiversirepertori(cantata,messa,mottetto,aria

antica,lied,chanson,mélodie,cancion)inlinguaoriginale,italianaostraniera;• Esecuzioneamemoriadiun’ariatrattadalrepertoriooperisticodiperiodocompresotrail

‘600eil‘900,preferibilmenteconrecitativo,chepuòessereancheapiùvoci.

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IIANNO

Fisiologia e igiene degli organi vocali, ginnastica respiratoria approfondimento dellatecnica vocale, miglioramento della tecnica d’appoggio e sostegno della voce cantata,esercizi di coordinamento e riscaldamento della voce previo vocalizzazione “muta”,proiezione in maschera, sviluppo delle risonanze, adeguamento posturale---‑motoriosull’emissione vocale. Studio di vocalizzi diatonici, cromatici, di maggiore estensione edifficoltà, avviamento alle agilità, picchiettati, abbellimenti, accenti, cura della dinamica,dell’ agogica, dei segni d’espressione, del fraseggio, del legato, dell’ interpretazione,elementi di fonetica, studi sillabati e vocalizzati,esercitazioni di letturacantataa primavista, studiodi arie antiche, arie sacre, arie dacameraanchein linguastraniera, aried’opera di media difficoltà, avviamento allo studio di semplici recitativi ad una e piùvoci.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO-METODIETRATTATIDICANTO:

H.PANOFKA Vade–mecumdelcantanteA.GUERCIA L'ArtedelcantoitalianoE.GARCÍA TrattatoCompletodell’ArtedelCanto;G.CONCONE op.9,op.10,op.17(br.,bs.)H.PANOFKA 24vocalizziop.85,op.81(s.,ms.,t.,c.,br.,bs.)V.RICCI Raccoltapertuttelevoci,gliesercizidall’11°N.VACCAJ Metodopraticodicantopertuttelevoci(apartiredallalezione

VIIIinavanti)G.SEIDLER L’artedelcantare(dallaparteIIallaIV);F.P.TOSTI 25SolfeggiL.LABLACHE Solfeggi(br.,bs.)G.B.LAMPERTI 6solfeggi(s.,ms.,br.,bs.)M.BORDOGNI 24VocalizziadattiatuttelevociT.DALMONTE VocalizziG.ROSSINI GorgheggiesolfeggiA.LÜTGEN Vocalizzi(parteI)A.PARISOTTI Raccoltadiarieantiche(lepiùsemplici)

NB: È consentito l’uso facoltativo di altri testi musicali e didattici, non inclusi nelprogrammadistudio,purchésianodiegualelivellodidifficoltà,approvatidaldocente.-SAGGI E TRATTATI(consigliatipertrarneesercizioaltrisuggerimentidicaratterepratico,nonchéperapprofondimentiditipoteorico):

M.MELANI Parliamounpo’dicantoO.SCHINDLER–N.MARI Ilcantocometecnica,lafoniatriacomearteF.FUSSI–S.MAGNANI LospartitologopedicoR.MARAGLIANOMORI CoscienzadellavoceT.BOLOGNINI Trattatoditecnicadelcanto


• Esecuzionedidueopiùvocalizzi(scale,arpeggi..),sceltidallaCommissionefraquattro

presentatidalcandidato;compresiquellidiagilità,diampiaestensione;• Esecuzionediduestudi(vocalizzatiosillabati),sceltidallaCommissionefratreproposti

dalcandidato(vd.testidiriferimento);• Letturaaprimavistadiunsolfeggiocantatodimediadifficoltà;• Esecuzione a memoria di due arie, scelte dalla Commissione fra tre presentate dal

candidato, trattedadiversi repertori (cantata,messa,mottetto, aria antica, lied, chanson,mélodie, cancion), in lingua originale, italiana o straniera, di cui una preferibilmente inlinguastraniera;

• Esecuzioneamemoriadiduearie,sceltedallaCommissionefratrepropostedalcandidato,trattedalrepertoriooperisticodiperiodocompresotrail‘600eil‘900,preferibilmenteconrecitativo,chepuòessereancheapiùvoci.

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CHITARRA


IANNO

• Scalediatonichenellamassimaestensioneintutteletonalitàmaggiorieminorimelodiche;• Scaleperterzeseste,ottaveedecimenelletonalitàpiùagevoli;• M.Giuliani:120ArpeggiOp.1;• AA.VV.:Studidimediadifficoltàsullelegatureascendenti,discendentiesugliabbellimenti;• AA.VV.:Studisullatecnicadeltremolo;• AA.VV.:Studisullatecnicadegliarmonici;• AA.VV.: composizioni di media difficoltà di autore/i dei sec. XVI, XVII, XVIII, tratte dal

repertoriooriginaleotrascrittedastrumentiapizzicosimilari;• BranidelXIXsecolotrattida:D.AGUADO: Metodo,parteterza:Studidaln.11aln.23;M.CARCASSI: StudiOp.60:daln.11aln.15,n.17,n.18,daln.20aln.25; TresonatineOp.1;F.CARULLI: TredivertimentiOp.317;SonatedimediadifficoltàA.DIABELLI: SonatedimediadifficoltàM.GIULIANI: StudiOp.48:daln.6aln.24; LeorediApolloOp.111; TreSonatineOp.71F.GRAGNANI: TreSonatineOp.6; TreSonate;F.MOLINO: TreSonateOp.6;N.PAGANINI: ComposizionididifficoltàadeguataF.SOR: StudiOp.6n.1,n.2,n.8; StudiOp.31n.16,n.19,n.20,n.21; StudiOp.35n.13,n.17,n.22;Branidimediadifficoltà, trattidalleoperediL.DeCall,W.Matiegka, J.K.Mertz,S.Molitor,F.Tarrega,L.Moretti,A.Nava,ecc.

• Studio di composizioni di media difficoltà tratte dalla letteratura moderna econtemporanea.

ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNOA) Scalediatonichenellamassimaestensioneintutteletonalitàmaggiorieminorimelodiche;

CANTOJAZZ


IANNO

Tecnica vocale, Esercizi posturali e di propriocezione, Respirazione, Emissione, Vocalizzi suscaleearpeggi, suaccordinonalterati, Interpretazionedi standard jazz semplici,Elementidifrasiritmiche,Lavorosullasillabazioneelapronunciajazzistica


-Esecuzionediduestandarddijazzstudiatinell’anno,conandamentidiversi(ballad,medium)-Letturadisolfeggiritmiciconpronunciajazzistica(Stoloff)-coordinazionemotoriaeritmica

IIANNO

Tecnica vocale, Esercizi posturali e di propriocezione, Respirazione, Emissione. Vocalizzi suscaleearpeggisuaccordinonalterati.Interpretazionestandardjazz,Elementidifrasiritmiche,EserciziBobStoloff,Lavorosullasillabazioneeapprofondimentopronunciajazzistica,StudioeintroduzionealBlues


-EsecuzionediunostandardJazzdelrepertorioclassicoconimprovvisazione-EsecuzionediunBlues-Provadicoordinazionemotoriaeritmicaconpronunciajazzistica-Riconoscimentosiglealpianoforte

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B) Formuleasceltadellacommissionetran.6scale,tremaggiorietreminori,perterzesesteottaveedecimepresentatedalcandidato;

C) Esecuzionedialcuneformule,asceltadellacommissione,dai120arpeggiOp.1diMauroGiuliani;

D) Duestudidimediadifficoltàsullelegatureascendenti,discendentiesugliabbellimenti;E) Unostudiosullatecnicadeltremolo;F) Unostudiosullatecnicadegliarmonici;G) Due composizioni di media difficoltà di autore/i dei sec. XVI, XVII, XVIII tratte dal

repertoriooriginaleotrascrittedastrumentiapizzicosimilari;H) DuebranidelXIXsecolotrattida:D.AGUADO: Metodo,parteterza:Studidaln.11aln.23;M.CARCASSI: StudiOp.60:daln.11aln.15,n.17,n.18,daln.20aln.25; TresonatineOp.1;F.CARULLI: TredivertimentiOp.317;SonatedimediadifficoltàA.DIABELLI: SonatedimediadifficoltàM.GIULIANI: StudiOp.48:daln.6aln.24; LeorediApolloOp.111; TreSonatineOp.71F.GRAGNANI: TreSonatineOp.6; TreSonate;F.MOLINO: TreSonateOp.6;N.PAGANINI: ComposizionididifficoltàadeguataF.SOR: StudiOp.6n.1,n.2,n.8; StudiOp.31n.16,n.19,n.20,n.21; StudiOp.35n.13,n.17,n.22;Branidimediadifficoltà, trattidalleoperediL.DeCall,W.Matiegka, J.K.Mertz,S.Molitor,F.Tarrega,L.Moretti,A.Nava,ecc.Duecomposizionidimediadifficoltàtrattedallaletteraturamodernaecontemporanea.

IIANNO

• Scale semplici in tutte le tonalità maggiori e minori nella massima estensione di ottaveconsentitadallostrumento;

• Scaleperterze,seste,ottaveedecime,maggiorieminorinelletonalitàpiùagevoli;• M.Giuliani:120Arpeggi.Op.1;• AA.VV.:Studisullelegaturee/oabbellimenti;• Studidibranitrattidalleseguentiopere:AGUADO: Studidalla3apartedelMetodo(esclusiiprimi10);GIULIANI: Op.48(esclusiiprimi5); LeOrediApolloOp.111;CARCASSI: Op.60(esclusiiprimi10);F.SOR: StudiOp.6n.1,n.2,n.8; StudiOp.31n.16,n.19,n.20,n.21; StudiOp.35n.13,n.17,n.22;• SuitesoPartite(oppurebranidicaratterediverso,anchedidifferentiautori)deisec.XVI,

XVII,XVIIItrattidalrepertoriooriginaleotrascrittidastrumentiapizzicosimilari;• Studiodicomposizionitrattedalleseguentiopere:TARREGA: Preludioaltrecomposizionioriginali;M.LLOBET: Diecicanzonicatalane;M.M.PONCE: Preludi;H.VILLA-LOBOS: Preludi;M.CASTELNUOVO-TEDESCO: Appunti.

A. AA.VV.:Studiodicomposizionidiautoricontemporanei.


1.a)Scalesempliciintutteletonalitàmaggiorieminorimelodichenellamassimaestensionediottaveconsentitadallostrumento;1.b)Formuleasceltadellacommissionetran.6Scale,tremaggiorietreminori,perterzesesteottaveedecimepresentatedalcandidato;1. c) Alcune formule di arpeggio scelte dalla Commissione fra le 120 dell'Op. 1 (Parte I ) diMauroGIULIANI;2.a)Unostudiospecifico,asceltadelcandidato,sullelegatureoabbellimenti;2.b)Unostudio,estrattoasorte,fratrepresentatidalcandidato,sceltida:

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AGUADO: StudidallaIIIpartedelMetodo(esclusiiprimi10);GIULIANI: Op.48(esclusiiprimi5); LeorediApolloOp.111;CARCASSI: Op.60(esclusiiprimi10);2.c)Unostudioestrattoasortefraiseguenti:F.SOR: StudiOp.6n.1,n.2,n.8; StudiOp.31n.16,n.19,n.20,n.21; StudiOp.35n.13,n.17,n.22;3.UnaSuiteoPartita(oppuretrepezzidicaratterediverso,anchedidifferentiautori)deisec.XVI,XVII,XVIIItrattidalrepertoriooriginaleotrascrittidastrumentiapizzicosimilari,dimediadifficoltà;4.a)Unacomposizione,sceltadalcandidato,fraleseguenti:TARREGA: Preludioaltrecomposizionioriginali;M.LLOBET: Diecicanzonicatalane;M.M.PONCE: Preludi;H.VILLA-LOBOS: Preludi;M.CASTELNUOVO-TEDESCO: Appunti;4.b)Unacomposizionediautorecontemporaneo

CHITARRAJAZZ


IANNO

Esecuzione di una scala maggiore dell'estensione di due ottave utilizzando due diteggiaturediverse partendo dalla sesta e dalla quinta corda, Esecuzione di una scala minore naturale,Esecuzione di una scalaminore pentatonica, Studio delle triadimaggiori eminori, accordi disettima,maggiorieminori


-Esecuzionediunostandardjazzfacile,conimprovvisazionetematica-coordinazionemotoriaeritmica-intonazionevocalediintervallisemplici

IIANNO

Scalemaggiorieminori,(naturale,melodicaearmonica)dueottaveedueforme(partendodasestaequintacorda),Triadimaggiori,minoriediminuiteinposizionefondamentalestretta,intre forme (con fondamentale su terza, quarta e quinta corda), Accordi di settima: maggiori,minori,settimadidominante,semi-diminuiti,settimaalterati,settimadiminuita,SuccessionediaccordiIIVIintonalitàmagg.emin,Turnaround,Blues(12battute)


-EsecuzionediunostandardJazzdelrepertorioclassicoconimprovvisazione-Provadicoordinazionemotoriaeritmicaconpronunciajazzistica-Intonazionevocalediintervalli-Riconoscimentosiglealpianoforte

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CLARINETTO


IANNO

F.T.BLATT:12Capricciinformadistudio(Ricordi);H.KLOSE':20studidigenereemeccanismo(Ricordi);P. JEANJEAN:20Etudesprogressiveetmélodique(Moyenneforce)da21a40pourclarinette(Leduc)EsercitazionesuletturaestemporaneaetrasportoinDOeinLA:


Esecuzione di almeno due scale diatoniche maggiori e minori legate e staccate a scelta delcandidato;Esecuzionediduestudiasceltadellacommissionetrattida:Blatt,12capricci:n3,6;Klosé,20studidigenereemeccanismo:n7,16;Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:P.Jeanjean:23,26,31,36,40;LetturaestemporaneaetrasportoinDOeinLAsceltidallacommissione.

IIANNO

H.KLOSE':20studicaratteristici(Ricordi);V.GAMBARO:22studiprogressivi(Ricordi);P.JEANJEAN:20Etudesprogressivesetmélodiques(Assezdifficiles)da41a60(Leduc)EsercitazionesuletturaestemporaneaetrasportoinDOeinLA


EsecuzionediunbranodaConcertooSonatatrattodalrepertorioclarinettistico;Esecuzione di due studi estratti a sorte tra 5 presentati dal candidato da: Klosé: 20 studicaratteristici;Gambaro:22studiprogressivi;Esecuzionediunostudioasceltadellacommissioneda:P.Jeanjean:n43,47,48,53,59;LetturaestemporaneaetrasportoinDOeinLAsceltidallacommissione.

COMPOSIZIONE


IANNO

FormazionearmonicaecontrappuntisticaCromatismoefunzionitonalicomplesse.Pedali.Imitazionitematiche.Bassiconimitazioni.StudiodimodelliformaliFunzioni formali nelle forme classico-romantiche. Composizione di forme ternarie perpianoforte.AnalisiAscoltoeanalisidicomposizionidiepocaclassico-romanticaedicomposizionideisecoliXXeXXIperformazionidacamera.ComposizioneliberaConoscenzadelle tecniche esecutive generali di almenoaltri tre strumenti di tipodiverso traloro.Composizioneliberaperformazionidatreaquattrostrumenti.


realizzazionediunbassodatoe/oanalisiscritta.

IIANNO

FormazionearmonicaecontrappuntisticaBassiconimitazioni.Contrappuntoaduevocinellevariespecie.StudiodimodelliformaliComposizione di forme ternarie per pianoforte o piccola formazione da camera nello stileclassicooromantico.AnalisiAscoltoeanalisidicomposizionidiepocaclassico-romanticaedicomposizionideisecoliXXeXXIperformazionidacameraancheconvoci.

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ComposizioneliberaApprofondimento di vari tipi di linguaggi e forme post-tonali. Composizioni libere performazionidatreaquattrostrumenti.


ProvescritteRealizzazionediunbassodato.(12ore)Realizzazionediunacomposizioneperpianofortesutemadato(12ore).ProvaoraleColloquio su questioni di armonia e contrappunto in relazione al programma svolto.Discussionedelleproved’esame.Presentazioneediscussionedipropriecomposizionieanalisi.

COMPOSIZIONEESTRUMENTAZIONEPERORCHESTRADIFIATI


IANNO

IniziodellostudiodelbassoimitatoefugatonellequattrovocianticheStudiodell’armonizzazionedellamelodiapercantoepianoforte;Iniziodellaromanzasenzaparole:esposizione;Conoscenzadeglistrumentiafiato:ancesempliciedoppieIniziodellostudiodelcontrappuntoaduevoci


Realizzazionediunamelodiaconmodulazioniaitonivicinielontaniconaccompagnamentodipianoforte.

IIANNO

Laromanzasenzaparole:sviluppoeripresaConoscenzadeglistrumentiafiato:ottoniedellepercussioniNozionidicontrappuntoatrevoci

ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZARealizzazionedi unbasso imitato e fugatonella quattro voci antiche conmodulazioni ai tonilontani,progressioniedimiatazioni.

CONTRABBASSO


IANNO

• IniziodegliStudiintutteletonalitàdalIIICorsodiBillè• UnasceltadiStudidiSturm• Scaleearpeggiaun’ottavaeadueottave(daMIaLA)• TecnicadelCapotastoTestididattici:I.BILLE' IIICorsodelMetodo ed.RicordiW.STURM 110Studi(Ivolume) ed.I.M.C.L.PRESICCI IlCapotasto–Tecnicadibase ed.Eleutheria


Eseguire uno Studio scelto dalla Commissione fra tre presentati dal candidato tra i primi 35StudidelIIICorsodiBillè,conrelativascalaearpeggio*;EseguiredueStudisceltidallaCommissionefraquattropresentatidalcandidatofrainn.1-2-3-4-5-6-7-8-9-11-12-13-14-19-20-22-35-38-47-56-59-60-80-83 dei 110 Studi di Sturm, conrelativascalaearpeggio*;EseguiregliEsercizin.6,6be6cdipag.20dalvolume“IlCapotasto”diPresicci.*:daMIaDOScalaeArpeggioadueottave

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IIANNO

• Conclusione degli Studi in tutte le tonalità dal III Corso di Billè, compresi i 10 Studi diperfezionamento

• TecnicadelCapotasto• TecnicadelvibratosullePosizionidelmanico• Scaleearpeggiaun’ottavaeadueottave(daMIaDO)condifferentiarcateediteggiatureTestididattici:I.BILLE' IIICorsodelMetodo ed.RicordiW.STURM 110Studi(Ivolume) ed.I.M.CL.PRESICCI IlCapotasto–Tecnicadibase ed.Eleutheria


• EseguireunoStudio sceltodallaCommissione fraquattropresentatidal candidato tragliStudidaln.36aln.70delIIIcorsodiBillè,conrelativescaleearpeggi*;

• Eseguire uno Studio con relativa scala e arpeggio*, scelto dalla Commissione fra duepresentatidalcandidatofrai10studidiperfezionamentodelIIIcorsodiBillè;

• EseguireunoStudiosceltodallaCommissionefratrepresentatidalcandidatotrainn.17-18-24-26-32-33-42-44-48-53-54-55-58-64-65-69-77-81-82-84-86-87-96-102 dei 110StudidiSturm,conrelativascalaearpeggio*;

• EseguirelaprogressioneinDOmaggiore(Esercizion.1dipag.65)dalvolume“IlCapotasto”diPresicci.

*:daMIaREScalaeArpeggioadueottave

CORNO


IANNO

• -TakwellB.esercizigiornalieri • -GiulianiL.,suoniarmonici • -DeangelisE.,granmetodopercornoamacchina,secondaparte • -BartoliniF.,Metodopercorno,terzaseconda • -KoppraschC.,studipercorno,parteprima • -FranzO.,metodopercornofrancese,primaparte • -Rossari,14studimelodici,secondaserie • -MuellerB.E.,34studipercornofrancese,volI.op.64 • -MozartW.A.,Concerton.1inremaggiore,unodeiduetempi • -MercadanteS.,Concertopercornoeorchestradacamera,unodeitretempi • -ScaleintuttiitoniTrasportointuttiitoni

ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO Esecuzionediduestudiestrattiasortetrai5presentatidallostudentetraquelliinprogrammaesceltidametodidiversi.Esecuzionediuntempodiunconcertotraquelliinprogrammaodiparidifficoltàsceltodalcandidatoinaccordocoldocente.Trasportodiunbranobrevedimediadifficoltà.Esecuzionedi2scaleasceltadelcandidatotraquelleinprogramma.

IIANNO

-TakwellB.,esercizigiornalieri-GiulianiL.,suoniarmonici-DeAngelisE.,Granmetodopercornoamacchina,secondaparte-BartoliniF.,metodopercorno,parteseconda-KoppraschC.,studipercorno,secondaparte-FranzO.,metodopercornofrancese,primaparte-Rossari,14studimelodici,secondaserie

13

-Merk,20studiRicreativiprogressivipercorno-Gugel,12studipercorno,iprimi3-Gallay,30studipercornoop13,n.5en.22-MozartW.A.ConcertoRondòinmibemollemaggioreop.371-MozartW.A.,concerton.1inremaggiore,unodeiduetempi

ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA Esecuzionediunbranotraquelliinprogrammasceltodalcandidato.Esecuzionediduestudiestrattiasortetra6presentatidallostudentefraquelliinprogrammaesceltidametodidiversi.Esecuzionediscaleintuttiitoni.Traspostodunbrevebranosceltodallacommissione.

FAGOTTO


IANNO

Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• E.OZI–6grandiSonateiformadiduetto• L.MILDE–25studisuscaleearpeggiop.24Studiodibranitrattidallaletteraturaperfagottoepianoforte.


• Esecuzionedi2studisceltidallacommissionetraseipresentatidalcandidatotrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)• E.OZI–metodoperfagotto(IIparte)Esecuzionediunbranoperfagottoepianoforte.

IIANNO

Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.JANCOURT–26StudiMelodici• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• L.MILDE–50studidaconcerto(vol.1)Studiodibranitrattidallaletteraturaperfagottoepianoforte.


Esecuzionedi2studisceltidallacommissionetra6presentatidalcandidatotrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.JANCOURT–26StudiMelodici• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• L.MILDE–50studidaconcerto(vol.1)Esecuzionediunbranoperfagottoepianoforte.

14

FISARMONICA


IANNO

ImpostazioneEserciziintecnicaparallelamanualedestroesinistroScale in prima, seconda e terza fila amani unite (bassi sciolti), almeno su4 ottavepermotorettoecontrarioStudisuidifferentitipiditoccoArpeggiTecnichedelmanticeUsodeiregistri


1. Scaleinprimafilaamaniunitesu4ottavepermotorettoecontrario2. Scalemaggiorieminorisu4ottaveconilmanualesinistroabassistandard3. Esecuzionedi2studiestrattiasortefra4preparatidalcandidatoesceltifraiseguenti:

PreczSixétudeRemigioStudiModerniGoiStudiCapriccioStudi a libera scelta di media difficoltà tratti da letterature didattiche di diverse scuolenazionali

4. Esecuzionedi2DanzetrattedalleSuiteInglesieSuiteFrancesidiJ.S.Bach,estratteasortetra4presentatedalcandidato

5. Esecuzionediunbranotrattodallaletteraturaclavicembalistica6. Esecuzionedi1branooriginaleperFisarmonicadidifficoltàrelativaalcorso7. Esecuzionediunbranodiunautoreitalianocontemporaneo

IIANNO

ImpostazioneEserciziintecnicaparallelamanualedestroesinistroScale in prima, seconda e terza fila amani unite (bassi sciolti), su 4 ottave permoto retto econtrarioStudisuidifferentitipiditoccoArpeggiTecnichedelmantice


1. Scaleinprimafilaamaniunitesu4ottavepermotorettoecontrario2. Scalemaggiorieminorisu4ottaveconilmanualesinistroabassistandard3. Esecuzionedi2studiestrattiasortefra6preparatidalcandidatoesceltifraiseguenti:

PreczSixétudeRemigioStudiModerniGoiStudiCapriccioStudi a libera scelta di media difficoltà tratti da letterature didattiche di diverse scuolenazionali

4. Esecuzione di 1 Preludio e fuga, estratto a sorte fra 2 preparati dal candidato, tratti dalClavicembalobentemperatodiJ.S.Bach

5. Esecuzionedi1branotrattodallaletteraturaclavicembalisticadiepocabaroccae1branoorganisticodell’epocabaroccaoromantica

6. EsecuzionediduebranioriginaliperFisarmonicadidifficoltàrelativaalcorso7. Esecuzionediunbranodiunautoreitalianocontemporaneo

15

FLAUTO


IANNO

-Scalecromatiche,maggiori,minoriarmonicheemelodichefinoasettealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggisecondoilmodellodelmetodoAltès.-Studi:E.Köhler:12studiOp33vol.II°.J.Andersen:26piccolicapricciOp.26.T.B.Berbiguier:18studiintutteletonalità.G.Gatti:15studimoderni.-Letturaaprimavista.-Unaopiu’composizionitrattedalrepertoriobaroccoeclassico:A.Vivaldi:Sonate,Concerti;N.Chedeville:Sonate“IlPastorfido”;G.Ph.Teleman:Sonateperdueflauti,Suite;J.S.Bach:Sonatainsolmin.;J.J.Quantz:Sonateeduetti;C.W.Gluck:Concertoinsolmin.;G.Donizetti:Sonata-Unaopiu’composizionitrattedalrepertorioclassicoemoderno:G.Faurè:Fantasia.P.Taffanel:Andantepastoraleescherzo.P.Gaubert:Notturnoeallegro.P.Enesco:Cantabileepresto.A.Milhaud:SonatinaA.Casella:BarcarolaeScherzo


- Esecuzione di una scala a memoria fino a sette alterazioni (diesis e bemolle, maggiori eminori)sceltadallaCommissione.-Esecuzionediquattrostudisceltidalcandidato(unopermetodo).- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-esecuzioneamemoriadiunbrevebrano(ancheuntempodisonataoconcertoobranoperflautosolo)delrepertoriostrumentalesceltodallostudente.-Letturaaprimavista.

IIANNO

-ScalecromatichemodelloTaffaneleGaubert,scaleprogressivemaggiori,minoriarmonicheemelodichefinoasettealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataearpeggiprogressividalT.Wye5°vol.-Studidimediadifficoltàtrattidalleseguentioperedidattiche:J.Andersen24studiop.30A.B.Fürstenau:26studiop.107


- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-Esecuzionediduestudi,unoperognimetodoasceltadellostudentetraiseguenti:J.AndersenOp.30nn.12(soldiesisminore),15(rebemollemaggiore,23(famaggiore)(dai24eserciziistruttivieditidaRohle&WendlingdiLispia);A.B.FurstenauOp.107nn.5,11,16dai26esercizieditidaH.Litolff,Braunschweig.-Letturaaprimavistaetrasportononoltreuntonosopraesotto.-Esecuzioneamemoriadiunbrevebrano(ancheuntempodisonataoconcertoobranoperflautosolo)delrepertoriostrumentalesceltodallostudente.BranisuggeritiJ.S.Bach:leSonate;

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C.Stamitz:Concertoinsolmagg.;W.A.Mozart:leSonate;L.Vinci:leSonate;A.Vivaldi:iConcertiperottavino;A.M.Gretry:Concerto;G.Pergolesi:iConcerti;E.Bloch:Suitemodale;G.Faurè:Fantasia;A.Doppler:Fantasia;L.Henze:Sonatina;F.Poulenc:Sonata;C.Chaminade:Concertino;A.Honneger:Dansedelachevre;C.Debussy:Sirinx;J.Demessermann:Fantasie,Concerti,Soli;J.Mouquet:Laflutedepan;A.Roussel:Joueursdeflute.N.B.Testiconsigliatiperlostudiodellatecnicagiornalieradurantel’interocorsopropedeutico• M.Moyse,Delasonorité-Ed.Leduc;asceltatra:• T.Wye,Apracticebookfortheflute,6volumi–(Ed.RiverberiSonori,opp.Ed.Novello);• P.Taffanel-Ph.Gaubert,17exercicesjoumaliersdemécanisme(Ed.Leduc);• A.Tassinari,Esercizitecnicidiperfezionamento(Ed.Curci)

LETTERATURAPOETICAEDRAMMATCA


IANNO

1. Nozioni di metrica (versi, strofe, rime, enjambement, principali figure metriche,

d'accento,retoriche,...).

2. Panorama storico e peculiarità essenziali delle principali forme della poesia per

musica:ballata,caccia,madrigale,cantocarnascialesco,...(autorieopereprincipali).

3. Ilteatrodell'etàclassica:tragediaecommedia(autorieopereprincipali).

4. IlteatrodelMedioevo:dramma liturgico,lauda,devozioni, sacre

rappresentazioni...(autorieopereprincipali).

5. Il teatro del Rinascimento: commedia dell'arte, madrigale drammatico, favola pastorale,

intermedi(autorieopereprincipali).

6. La"Cameratafiorentina":originiesviluppodelmelodramma.

7. Panoramastoricodellibrettod'opera(autorieopereprincipali).

8. Formemelodrammatiche(recitativo,arioso,aria,coro,...).

9. Panoramastoricoepeculiaritàcircaruolivocali,scenografia,regia,impresario.

10. Panoramastoricoepeculiaritàdeivarigeneriditeatromusicale(operaseria,operabuffa,

tragèdielyrique,opéra-comique,grand-opéra,Singspiel,zarzuela,operetta...).

11. CennibiograficierepertoriosalientedeiprincipalioperistidelSeicento.

12. CennibiograficierepertoriosalientedeiprincipalioperistidelSettecento.

13. Cennibiograficierepertoriosalientedeiprincipalioperistidell'Ottocento.

14. CennibiograficierepertoriosalientedeiprincipalioperistidelNovecento.

15. Panorama storico e peculiarità delle forme vocali non sceniche: oratorio, cantata,

passione,corale,Lied,romanza,canzone...(autorieopereprincipali).

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Ilcandidatodovràpresentareeillustrareafinecorsodueelaboratiscritti:

1. una ricerca storico-tecnico-analitico-bibliografica (su un argomento di studio

preventivamenteconcordatocoldocente)cheevidenzicompetenzeessenzialidimetricae

nozioni su una delle principali forme della storia della poesia per musica, con contesti,

rimandiesternieaggancisincroniciediacronici;

2. una ricerca storico-tecnico-analitico-bibliografica (su un argomento di studio

preventivamente concordato col docente) che evidenzi competenze su forme e repertori

afferenti alla vocalità in genere, sacra o profana, ovvero sulla storia del teatro musicale

dall'antichitàalNovecento,concontesti,rimandiesternieaggancisincroniciediacronici.

LETTURADELLAPARTITURA


IANNO

Scale - Maggiori, minori armoniche e melodiche, per moto retto nell’estensione minima di quattro ottave in tutte le tonalità.

Arpeggi - Consonanti, dissonanti nell’estensione minima di tre ottave in tutte le tonalità. Studi: - Bartớk: Mikrokosmos vol. 4 e 5 - Bertini: Studi Op. 134 - Czerny: La scuola della velocità Op.299 La scuola del legato e dello staccato Op. 335 - Clementi: Preludi ed esercizi - Pozzoli: Studi a moto rapido Studi di media difficoltà o altri di analoga difficoltà a discrezione dell’insegnante. Polifonia: - Bach: Invenzioni a tre voci Suites francesi e inglesi Composizioni: - Clementi: Sonate - Haydn: Sonate - Mozart: Sonate Lettura e trasporto: Esercizi di lettura e di trasporto estemporanei al pianoforte del grado di difficoltà delle opere

più facili sopraelencate. Esercizi di lettura nelle chiavi antiche (due chiavi contemporanee). - Rigacci: Metodo preparatorio per la lettura della partitura - Bach: Corali a quattro voci miste - Schinelli: Collana di composizioni sacre e profane - Morris-Ferguson: Preparatory exercises in score-reading


1. Scale ed arpeggi: Esecuzione di una scala e di arpeggi a scelta della commissione come da programma;

2. Studi: Esecuzione di uno studio estratto a sorte tra TRE di quelli indicati nel programma del 4° anno;

3. Polifonia: Esecuzione di un pezzo estratto a sorte tra DUE di quelli di Bach indicati nel programma del 4° anno;

4. Composizioni: Esecuzione di un tempo di Sonata tra quelle indicate nel programma del 4°anno;

5. Lettura e trasporto: Lettura estemporanea di un brano e trasporto di un altro brano come da

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programma del 4° anno; 6. Esecuzione di un brano a DUE voci steso in chiavi antiche (soprano, contralto, tenore e basso)

IIANNO

Scale - Maggiori, minori armoniche e melodiche, per moto retto nell’estensione minima di quattro ottave in tutte le tonalità.

Arpeggi - Consonanti, dissonanti (le 4 specie di settima fondamentali e la settima diminuita) nell’estensione minima di quattro ottave in tutte le tonalità.

Studi: - Bartớk: Mikrokosmos vol. 4 e 5 - Bertini: Studi Op. 134 - Czerny: La scuola della velocità Op.299 La scuola del legato e dello staccato Op. 335 L’arte di rendere agili le dita Op. 740 - Clementi: Preludi ed esercizi - Pozzoli: Studi di media difficoltà o altri di analoga difficoltà a discrezione dell’insegnante. Polifonia: - Bach: Invenzioni a tre voci Suites francesi e inglesi Composizioni: - Clementi: Sonate - Haydn: Sonate - Mozart: Sonate Lettura e trasporto: Esercizi di lettura e di trasporto estemporanei al pianoforte del grado di difficoltà delle opere

più facili sopraelencate. Esercizi di lettura nelle chiavi antiche (due chiavi contemporanee). - Rigacci: Metodo preparatorio per la lettura della partitura - Bach: Corali a quattro voci miste - Schinelli: Collana di composizioni sacre e profane - Morris-Ferguson: Preparatory exercises in score-reading


1. Scale ed arpeggi: Esecuzione di una scala (maggiore e relative minori), di arpeggi a scelta della commissione come da programma del 5° anno;

2. Studi: Esecuzione di uno Studio estratto a sorte tra CINQUE di quelli indicati nel programma del 4° e del 5° anno (si possono ripetere gli Studi preparati per l’esame del 4°anno);

3. Polifonia: Esecuzione di un pezzo estratto a sorte tra TRE di quelli di Bach indicati nel programma del 4° e del 5° anno (si possono ripetere i brani preparati per l’esame del 4°anno);

4. Composizioni: Esecuzione di una Sonata tra quelle indicate nel programma del 5°anno; 5. Lettura e trasporto: Lettura estemporanea di un brano e trasporto di un altro brano come da

programma del 4° anno; 6. Esecuzione di un brano a DUE voci steso in chiavi antiche (soprano, contralto, tenore e basso)

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OBOE


IANNO

Il corso prevede studi finalizzati allo sviluppo della tecnica e del meccanismo con livello didifficolta’corrispondentealpercorsodiformazioneStudiodibraniappartenentiaidiversistilimusicalidelrepertoriostrumentale.Studiodelcornoinglese,Cennisull’oboeBarocco.Esercizitrattidal:Singermetodoteoricopraticoparte3°studioEsercizitrattidal:Paessler24larghi:10studisceltidaldocenteEsercizitrattidal:Salviani4iprimi10studiSonataoconcertoasceltadellostudenteconaccompagnamentostrumentaleNozionisullacostruzionedell’ancia


ConcertoconaccompagnamentodelpianoforteasceltadellostudenteDuestudiestrattitraseguentiC.Paesslerstudion5Salviani4studion.6-10Letturaaprimavistadiunfacilebrano

IIANNO

Esercizitrattidal:F.Rchter4studiasceltadeldocenteEsercizitrattidal:Singerparte4°(metodoteorico–praticoperoboe)iprimi13studiEsercizitrattidal:C.Yvon6studiconaccompagnamentodelpianoforteEsercizitrattidal:J.H.Luftop.124EtudienfurOboeConcertoosonataperoboeepianoforteasceltadeldocenteCostruzionedell’ancia


ConcertoperoboeepianoforteasceltadeldocenteDuestudiestrattitraiseguenti:Singern.4en.8C.Yvonn.5J.H.Luftn.3n.9Dareprovadisapercostruirel’anciadell’oboeesapersuonareilcornoingleseLetturaaprimavistadiunfacilebranoTrasportountonosopraountonosotto

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ORGANO


IANNO

a)Frescobaldi:Fiorimusicali(3composizioniascelta)b)2composizioniasceltatraiseguentiautori: Pasquini-Merulo-Gabrieli-Magone-Galuppi-Muffat-Froberger-Cavazzoni-Valery-Scarlatti-Clerambault-D’Aquin.c)-UnPreludioefugadiJ.S.Bachsceltotraipiùsemplici.-Uncorale.d)Un’operadimediadifficoltàsceltadalcandidatotraiseguentiautori:Buxtehude-Pachelbel-Brahms-Böhm-Lübek.e)3composizionitrattedallaMessa“PourlesConvents”diF.Couperin.f)Studiodelleimitazionieiniziodellostudiodellafugaa2parti.


• Unprogrammadaconcertodi40minuticomprendenteleoperestudiateduranteil1°annopropedeutico.

IIANNO

a)Continuazionedellostudiode“IFioriMusicali”diFrescobaldi.b)2PreludiefughediJ.S.Bachtraipiùimpegnativi.c)UnPreludioeFugadiMendelssohn.d) UnbranodiC.Franckscelto tra i seguenti: -Preludio,FugaeVariazione -Pastorale-Pezzoeroicoe)Continuazionedellostudiodellafuga.


1) UnbranodiG.Frescobaldiestrattoa sorte tra3presentatidal candidato trattida “IFioriMusicali”.2)UnPreludioefugadiJ.S.Bach.3)UnbranoasceltadiC.Francktraquellistudiatidurantel’anno.4)Esposizionediunafugaa2partineltempodi3ore.

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PIANOFORTE


IANNO

- Scale in doppie terze e in doppie seste,maggiori eminori, nell’estensione di due ottave permotoparallelo

- Clementi,StudidalGradusadparnassum(tutti)- 15Studiperilcorsomedio,comedaordinamentoprevigente(tutti)- Moszkowski,15EtudesdeVirtuosité- Czerny,Studiop.740- Chopin,Studiop.10edop.25- Studitecnicie/ovirtuosisticidiparilivelloosuperiore

- Scarlatti,Sonate

- Bach,ClavicembaloBenTemperato- Bach,Partite- Bach,Toccate

- SonatediMozarte/odiBeethoven(esclusequelledell’op.49)

- Chopin,Notturni- Chopin,Mazurke- Chopin,Ballate- Chopin,Scherzi- Chopin,Berceuse- Chopin,Andantespianatoepolaccabrillante- Chopin,Barcarola- Chopin,Polonaise-Fantasie- Brahms,Rapsodieop.79- Brahms,Variazioniop.21asuuntemaoriginale- Brahms,Ballate- Brahms,Variazioniop.21bsuunamelodiaungherese- Brahms,Klavierstuckeop.76- Brahms,Fantasienop.116- Brahms,Intermezziop.117- Brahms,Klavierstuckeop.118- Brahms,Klavierstuckeop.119- Liszt,Dueleggende- Liszt,Vallèed’Obermann- Liszt,StudidaPaganini- Liszt,Studidaconcerto- Mendelssohn,Variationsserieusesop.54- Schubert,3KlavierstuckeD.946- Schubert,Momentimusicali- Schumann,Papillons- Schumann,Fantasiestuckeop.12- Schumann,DreiPhantasiestuckeop.111- Schumann,Novellette- Schumann,VariazioniAbegg- Schumann,Allegroop.8

- Debussy,SuiteBergamasque- Debussy,Etudes- Debussy,Masques- Debussy,Estampes- Debussy,Images- Debussy,DanseusesdeDelphes- Ravel,LetombeaudeCouperin- Ravel,Pavane- Prokofiev,Sonatan.1

22

- Prokofiev,Sonatan.3- Prokofiev,Studi- Prokofiev,10PezzidalRomeoeGiulietta- Scriabin,Mazurke- Scriabin,Studi- Scriabin,poemiop.32,op.34,op.36,op.63,op.69,op.71- Rachmaninov,Momentimusicali- Rachmaninov,Etudetableauxop.33eop.39- Rachmaninov,Elegia- Rachmaninov,Preludi- Rota,Preludi- Respighi,Notturno- Casella,Toccata- Busoni,Preludi


Unascalamaggioreconrelativaminore(oomologa)perdoppieterzeedoppiesestepermotoparallelo,estrattaasortetraseipresentatedalcandidatoUnostudioestrattoasortetratrepresentatidalcandidato,dicuialmenounoasceltatraquellielencatinelprogrammadistudiodelcorsopropedeuticoUnoopiùbranidiBachsceltitra:PreludieFugadalCBT,Toccate,Partite(anchesingolibrani)UnaSonatadiScarlattiUnprimotempodiSonatadiMozartodiBeethoven(esclusal’op.49)Un brano romantico o moderno tra quelli elencati nel programma di studio del corsopropedeutico

IIANNO

- Scale in doppie terze e in doppie seste,maggiori eminori, nell’estensione di due ottave permotoparallelo

- Clementi,StudidalGradusadparnassum(tutti)- 15Studiperilcorsomedio,comedaordinamentoprevigente(tutti)- Moszkowski,15EtudesdeVirtuosité- Czerny,Studiop.740- Chopin,Studiop.10edop.25- Studitecnicie/ovirtuosisticidiparilivelloosuperiore

- Scarlatti,Sonate

- Bach,ClavicembaloBenTemperato- Bach,Partite- Bach,Toccate

- SonatediMozarte/odiBeethoven(esclusequelledell’op.49)

- Chopin,Notturni- Chopin,Mazurke- Chopin,Ballate- Chopin,Scherzi- Chopin,Berceuse- Chopin,Andantespianatoepolaccabrillante- Chopin,Barcarola- Chopin,Polonaise-Fantasie- Brahms,Rapsodieop.79- Brahms,Variazioniop.21asuuntemaoriginale- Brahms,Ballate- Brahms,Variazioniop.21bsuunamelodiaungherese

23

- Brahms,Klavierstuckeop.76- Brahms,Fantasienop.116- Brahms,Intermezziop.117- Brahms,Klavierstuckeop.118- Brahms,Klavierstuckeop.119- Liszt,Dueleggende- Liszt,Vallèed’Obermann- Liszt,StudidaPaganini- Liszt,Studidaconcerto- Mendelssohn,Variationsserieusesop.54- Schubert,3KlavierstuckeD.946- Schubert,Momentimusicali- Schumann,Papillons- Schumann,Fantasiestuckeop.12- Schumann,DreiPhantasiestuckeop.111- Schumann,Novellette- Schumann,VariazioniAbegg- Schumann,Allegroop.8

- Debussy,SuiteBergamasque- Debussy,Etudes- Debussy,Masques- Debussy,Estampes- Debussy,Images- Debussy,DanseusesdeDelphes- Ravel,LetombeaudeCouperin- Ravel,Pavane- Prokofiev,Sonatan.1- Prokofiev,Sonatan.3- Prokofiev,Studi- Prokofiev,10PezzidalRomeoeGiulietta- Scriabin,Mazurke- Scriabin,Studi- Scriabin,poemiop.32,op.34,op.36,op.63,op.69,op.71- Rachmaninov,Momentimusicali- Rachmaninov,Etudetableauxop.33eop.39- Rachmaninov,Elegia- Rachmaninov,Preludi- Rota,Preludi- Respighi,Notturno- Casella,Toccata

Busoni,Preludi


- Esecuzionediunascalamaggioreerelativaminore(oomologa) indoppieterzeedoppieseste,indueottavepermotoparallelo,estrattaasortesedutastante

- Esecuzione di uno studio estratto a sorte seduta stante tra sei presentati dal

candidato,dicuialmenotresceltitraquelliindicatinelprogrammadistudiodelcorsopropedeutico

- EsecuzionediunaSonatadiScarlattiestrattaasortetraduepresentatedalcandidato,

dicuialmenounadicaratterebrillante

- J.S.Bachà Esecuzionedi:

- 4PreludieFugadalClavicembalobentemperatoOppure

- UnaToccataOppure

- UnaPartita

24

- EsecuzionediunaSonatadiMozartodiBeethoven(esclusequelledell’op.49)

- Esecuzionediunbranodelperiodoromanticosceltotraiseguenti:

- Chopin,Notturnie/oMazurke(ungruppoditrebrani,ascelta)- Chopin,Ballate(unaascelta)- Chopin,Scherzi(unoascelta)- Chopin,Berceuse- Chopin,Andantespianatoepolaccabrillante- Chopin,Barcarola- Chopin,Polonaise-Fantasie- Brahms,Rapsodieop.79(unaascelta)- Brahms,Variazioniop.21asuuntemaoriginale- Brahms,Ballate(unaascelta)- Brahms,Variazioniop.21bsuunamelodiaungherese- Brahms,op.76,op.116,op.117,op.118,op.119(dueascelta)- Liszt,DueLeggende(unaascelta)- Liszt,DueBallate(unaascelta)- Liszt,Vallèed’Obermann- Liszt,StudidaPaganini(unoascelta)- Liszt,Studidaconcerto(unoascelta)- Mendelssohn,Variationsserieusesop.54- Schubert,3KlavierstuckeD.946- Schubert,Momentimusicali(almenotreascelta)- Schumann,Papillons- Schumann,Fantasiestuckeop.12(dueascelta)- Schumann,DreiPhantasiestuckeop.111- Schumann,Novellette(unaascelta)- Schumann,VariazioniAbegg- Schumann,Allegroop.8

- Unbranodelperiodomodernosceltotraiseguenti:

- Debussy,SuiteBergamasque(almenotrebrani)- Debussy,Masques- Debussy,Etudes(unoascelta)- Debussy,Estampes(unbranoascelta)- Debussy,Images(unbranoascelta)- Debussy,DanseusesdeDelphes- Casella,Toccata- Ravel,LetombeaudeCouperin(unbranoascelta)- Ravel,Pavane- Prokofiev,Sonatan.1- Prokofiev,Sonatan.3- Prokofiev,Studi(unoascelta)- Prokofiev,10PezzidalRomeoeGiulietta(unoascelta)- Scriabin,Mazurke(dueascelta)- Scriabin,Studi(unoascelta)- Scriabin,poemiop.32,op.34,op.36,op.63,op.69,op.71(unoascelta)- Rachmaninov,Momentimusicali(unoascelta)- Rachmaninov,Etudestableauxop.33eop.39(unoascelta)- Rachmaninov,Preludi(unoascelta)- Rachmaninov,Elegia- Rota,Preludi(treascelta)- Respighi,Notturno- Busoni,Preludi(almenotre)

- Esecuzionediunbranoassegnatodallacommissionetreoreprima

- Letturaaprimavista

25

PIANOFORTEJAZZ


IANNO

Sigleaccordiearpeggiditriadi,Scalepentatoniche,Analisieformedicomposizionisemplicideljazz, Blues arcaico e scale pentatoniche relative, Primi standard del repertorio tradizionale eclassico, Pronuncia e accenti jazz, Analisi e costruzioni di cellule ritmiche e melodiche,Trascrizioni.


-Esecuzionediunostandardjazzfacile,conimprovvisazionetematica-Provadicoordinazionemotoriaeritmica-Intonazionevocalediintervallisemplici

IIANNO

Sigle accordi arpeggi e rivolti, Tensioni semplici, Scalemaggiori eminori, Scalepentatoniche,Analisi e forme di composizioni semplici del jazz, Blues tradizionale e scale pentatonicherelative, Standard del repertorio classico, Pronuncia e accenti jazz, Analisi e costruzioni dicelluleritmicheemelodiche,Trascrizioni,Trasporto.


-EsecuzionediunostandardJazzdelrepertorioclassicoconimprovvisazione-Provadicoordinazionemotoriaeritmica-Intonazionevocalediintervalli

26

SAXOFONO


IANNO

Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine;-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.Lemoine;Esercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.II”Ed.Lemoine;-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.Leduc;Metodidiausiliodidattico:-M.MULE“étudesvariées”dalN.1alN.15Ed.Leduc;-M.MULE“48étudespourtouslessaxophones”dalN.1alN.30Ed.Leduc;-G.SENON“16étudesrythmo-techniques”dalN.1alN.8Ed.Billaudot;Studiodelrepertoriopersaxofonoepianoforte.


-Esecuzionedi scalee relativiarpeggi, settimedidominantee settimediminuite, sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerzaquarta;-Esecuzionedi trestudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissione traseipresentatidalcandidato;-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.

IIANNO

Scale: - J. M. LONDEIX “Les Gammes” Ed. Lemoine; - J. M. LONDEIX “Le détachè” Ed. Lemoine; Esercizi meccanici: - J. M. LONDEIX “Exercices mécaniques Vol. II” Ed. Lemoine; - J. M. LONDEIX “ De la justesse d’intonation” Ed. Leduc; Metodi di ausilio didattico: - M. MULE “études variées” dal N. 16 al N. 30 Ed. Leduc; - M. MULE “48 études pour tous les saxophones” dal N. 31 al N. 60 Ed. Leduc; - G. SENON “ 16 études rythmo-techniques” dal N. 9 al N. 16 Ed. Billaudot; - R. G. MONTBRUN “ Six piéces musicales d’étude” Ed. Leduc; Studio del repertorio per saxofono e pianoforte.


-Esecuzionedi scaleerelativiarpeggi,settimedidominanteesettimediminuite,sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerzaquarta;-Esecuzionediquattrostudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissionetraottopresentatidalcandidato;-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.

27

SAXOFONOJAZZ


IANNO

Studiodelsuono : “Tuningexercises”varistudisull'intonazionedellostrumento.Studiodelsuonole“notelunghe”,attraversolascalacromaticaintuttal’estensionedellostrumentoconl’ausilio delmetronomo. Studio ampio degli armonici di base del sassofono con gli “OvertoneExercises”,trattidalmetodo“Top-TonesfortheSaxophone”diSigurdM.Raschèr.Tecnica Strumentale : Studio delle dodici scale Maggiori, minore melodica ascendente eminori armoniche: per gradi congiunti e per salti di terza. Le scale saranno studiate con learticolazioni principali di base : legato , staccato, staccato-legato; e saranno poi abbinatisuccessivamenteancheadalcunefigureritmichecome:semiminima,croma,terzineequartinedisedicesimi.Studiodellatecnicastrumentalejazzdibaseattraversol'utilizzodelmetododiTrentKynaston“TheSaxophoneIntonationWorkbook”.LetturadellaPartitura:Esercizi per affrontare una vera partitura di orchestra jazz, attraverso l’ utilizzo del primovolume del metodo di Lennie Niehaus “Basic Jazz Conception for Saxophone”, studio dellasecondapartedelmetodo“10JazzTunes”.ArmoniaFunzionale:ilII-V-Iintonalitàminore,analisietrascrizionenelledodicitonalità:AnalisieutilizzopraticodellacadenzaII-V-I,intonalitàminore.AnalisiarmonicaeMelodicadelleformedellacanzonedi12edi16misure.AnalisiarmonicaeMelodicadelleformedelBluesminoreemaggioredi12edi16misure.Repertorio:Il “blues” di dodici misure in tonalità minore, e del blues minore esteso di sedici misure ,attraversoalcunecomposizionicaratteristichedelrepertoriocomeadesempio:“Mr.P.C.”(J.Coltrane),“Birk’sWork”(D.Gillespie),“StolenMoments”(O.Nelson),“Footprints”(W.Shorter).Repertorioformacanzone12e16misure:“Solar”(M.Davis)12Misure,“TuneUp”(M.Davis)16misureRepertorioformacanzoneAABA:SatinDoll(B.Strayhorn),InaSentimentalMood(D.Ellington).ImprovvisazioneTonaleneigiriarmonici:Studiodell'interpretazionejazzdeltemadato.Svilupposulrepertorio inesamedellapratica dibasedell’ improvvisazioneverticale :con l’utilizzo degli arpeggi e scale di ogni accordo. Improvvisazione Orizzontale : attraverso l'utilizzodeltemaedellasua“variazionemelodica”edelle“lineeguida”,scrittesullostessogiroarmonico ,primadall’ insegnanteesuccessivamentedall’allievostesso.Sceltaeutilizzodellescalemodaliprincipalisugliaccordideigiriarmonicidelbluesmaggioreeminoredi12e16misureedellacanzone12di16misure,edellaformacanzonedi32misure:AABA.


LetturadellaPartitura:Esecuzionediuno studio sceltodalla commissione tratto dal primovolumedelmetododiLennieNiehaus“BasicJazzConceptionforSaxophone”,e/odellasecondapartedelmetodo“10JazzTunes”.NozionidiArmoniaFunzionale:Analisimelodicaearmonicaedellaformadiunbrano“Standarsjazz”sceltodallacommissionetraleformedellacanzonedi12edi16misureeleformedelBluesminoreemaggioredi12edi16misure.Repertorio:Esecuzioneconsviluppo:esposizionetema-improvvisazione-esposizionetemafinale,dialmenotrebranisceltidallacommissionedallaseguenterepertorio:Blues : “Mr. P.C.” (J. Coltrane), “Birk’s Work” (D.Gillespie), “Stolen Moments” (O. Nelson ),

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“Footprints”(W.Shorter).Repertorioformacanzone12e16misure:“Solar”(M.Davis)12Misure,“TuneUp”(M.Davis)16misure.RepertorioformacanzoneAABA:SatinDoll(B.Strayhorn),InaSentimentalMood(D.Ellington).

IIANNO

Studio del suono : Studio dell’ omogeneità del suono prodotto: attraverso vari esercizi di“portamento”e “legato” in tutto il registrodellostrumento. “Tuningexercises”vari studisull'intonazione dello strumento. Studio avanzato degli armonici di base del sassofono con gli“OvertoneExercises”,trattidalmetodo“Top-TonesfortheSaxophone”diSigurdM.Raschèr.Tecnica Strumentale : Studio completo delle 42 scale : 12 maggiori, 12 minore melodicaascendentejazz,12scaleminoriarmoniche,3scalediminuite,2esatonali,1scalacromatica,per gradi congiunti e per salti di terza, studio ed esecuzione della serie completa delle 42scale.Lescalesarannostudiateconlearticolazioniprincipalidibase:legato,staccato,staccato-legato; e saranno poi abbinati successivamente anche ad alcune figure ritmiche come :semiminima, croma , terzine , quartine di sedicesimi.Studio della tecnica strumentale jazz dibaseattraversol'utilizzodelmetododiTrentKynaston“TheSaxophoneIntonationWorkbook”.LetturadellaPartitura:Studiodellaletturadellapartiturajazzattraversol’utilizzodelsecondovolumedelmetododiLennieNiehaus “Basic JazzConception forSaxophone”: studiodellaprimapartedelmetodo iprmi12 JazzExercises.Letturaprimavistadi temi jazz trattidal “TheNewRealBook ,Legalvol.1.ArmoniaFunzionale:Cadenza II-V in tonalità maggiore e minore, analisi dei principali “Turnarounds”.Analisiarmonicaemelodicadelleformedellacanzonedi16misure.Analisiarmonicaemelodicadelleformacanzonedi32misureAABAedialtreformepossibilicomeABAC.Repertorio:Repertorio forma canzone 16 misure: Lady Bird (T. Dameron),Pent up House ( S. Rollins).RepertorioformacanzoneAABAdi32misure:KillerJoe(B.Golson),Don'tgetaroundmuchanymore(D.Ellington),SophisticatedLady(D.Ellington).Repertorio formacanzoneABACdi32misure:MoodIndigo(D.Ellington),Four(M.Davis).ImprovvisazioneTonaleneigiriarmonici:Studio dell' improvvisazione Tematica. Studio dell' improvvisazione ritmica, con l'ausiliodipattern ritmici sviluppati su 4 e 8misure.Scelta e utilizzo delle scalemodali principali sugliaccordideigiriarmonicidellacanzonediformaAABA,ABAC,elaformacanzonedi16misure.


LetturadellaPartitura:Esecuzioneaprimavistadiunostudio dal secondo volumedelmetododiLennieNiehaus“Basic Jazz Conception for Saxophone”, tratto dalla prima parte del metodo dei 12 JazzExercises.Letturaprimavistadiuntemajazztrattidal“TheNewRealBook,Legalvol.1.NozionidiArmoniaFunzionale:Analisidellaforma,armonicaemelodicadiunbranodimediadifficoltàdiuno“StandarsJazz”trattodaldal“TheNewRealBook,Legalvol.1”.Ilrepertoriotratteràlaformacanzonedi32misureAABAedialtreformediversecomeABAC.Repertorio:Esecuzioneconsviluppo:esposizionetema-improvvisazione-esposizionetemafinale,dialmenotrebranisceltidallacommissionedallaseguenterepertorio:Formacanzone16misure:LadyBird(T.Dameron),PentupHouse(S.Rollins).RepertorioformacanzoneAABAdi32misure:KillerJoe(B.Golson),Don'tgetaroundmuchanymore(D.Ellington),SophisticatedLady(D.Ellington).RepertorioformacanzoneABACdi32misure:MoodIndigo(D.Ellington),Four(M.Davis).

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STORIADELLAMUSICA


IANNO

L’insegnamento (in unica annualità) ha l’obiettivo di far acquisire agli studenti una visionechiara delle età storico-musicali secondo la loro successione cronologica, la convenutadistinzioneelespecifichearticolazioni,ovvero:

- Il Medioevo (Monodia liturgica cristiana, Monodia non liturgica; Ars Antiqua e Arsnova)

- QuattrocentoeCinquecento(Lascuolafranco-fiamminga;IlRinascimentoitalianonelleformeprofane;Lamusicasacra:RiformaeControriforma;Lamusicastrumentaleelatrattatistica)

- L’EtàBarocca(L’OperainItaliaeFrancia;L’Oratorio;Lamusicastrumentale)- Classicismo e Romanticismo (L’età classica: Haydn, Mozart e Beethoven; La musica

strumentalenell’etàromantica;l’OperainItalia,FranciaeGermania)- NovecentoeContemporaneità (Debussy,Schӧnberg,Stravinskij;AvanguardieeMusica

elettroacustica).Di tali epoche storiche lo studente dovrà acquisire i fondamenti essenziali dei caratterilinguistici,semiografici,formali,stilisticiesociali,enaturalmentedovràconoscereiprincipalicompositorieleoperepiùsignificative.Obiettivo correlato è quello di dotare lo studente di un approccio linguistico già tecnico, purnella essenzialità dei tratti delineati: le “parole della musica” verranno chiarite nel lorosignificatoimmanentemaanchenellaloroaffermazionestorico-culturale,cosìchedasubitosidiaalgiovaneallievounaformazionepercompetenzeediprospettivaprofessionale.


Provascritta(questionarioe/oelaborato)finalizzataall’accertamentodelraggiungimentodegliobiettivieall’acquisizionedegliargomentiprevistidall’interoprogramma.

STRUMENTIAPERCUSSIONE


IANNO

TAMBURO:D.Agostini:“SolfeggiSincopatiI°Cahier”ed.D.AgostiniStudiintermedieavanzatida:B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenJ.Delecluse:“MethodedeCaisseClaire”ed.LeducA.Cirone:“50Studiesforsnaredrummer”ed.BelwinB.Podemski:“SnareDrumMethod”ed.MillsMusicSET-UP:M.Goldenberg:“StudiesinSoloPercussion”ed.ChappelTimpani:N.Woud:“SimphonicStudiesforTympani”ed.DeHaskeFriese–Lepak:“TympaniMethod”ed.AdlerJ.Delecluse:“TrenteEtudesfortimbales”3°Cahiered.LeducTASTIERE: scale maggiori e minori per terze e seste inell’estensione di 2 ottave e relativiarpeggiXILOFONO:G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.StoneM.Goldenberg:“ModernSchoolforVib.Mar.Xil.”Ed.ChappelF.Dupin:“17etudespourXiliphone”ed.LeducVIBRAFONO:W.Veigle:“EtudefurVibraphone”ed.DoblingerD.Friedman:“VibraphoneTecnique”ed.FriedmanJ.Delecluse:MethodedeVibraphne”II°Vol.ed.LeducMARIMBA:L.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.MarimbaProductN.Zivkovic:“FunnyMarimbaI”ed.Gretel-Verlag

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PASSID’ORCHESTRA:L.Torrebruno:“PassidifficilieaSolo”perTimpaniePercussione”2vol.ed.RicordiUlrich:“OrchesterProbenspiel”ed.SchottmusicA.Payson:“B.Drum,Cymbalsadnaccessoire”ed.PaysonPercussionCULTURA:G.Facchin:“LePercussioni”Ed.EDT

ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO

TAMBURO:Esecuzionedi3studisceltidallacommissionesu6presentatidalcandidatotrattidaimetodididatticiinuso.Esecuzione di 1 studio avanzato di poliritmia scelto dalla commissione su 3 presentati dalcandidato.SET-UP:esecuzionedi1studiodimediadifficoltàsceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TIMPANI: esecuzione di 1 studio avanzato per almeno 3 timpani con cambi di intonazione,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TASTIERE:esecuzionediunascalamaggioreerelativeminoriperterzeesestenell’estensionedi2ottaveasceltadellacommissione.Esecuzionedi1studioperXilofonosceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato;Esecuzionedi1studioperVibrafono,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Esecuzionedi1studioperMarimba,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Passidirepertoriosceltidallacommissionesututtiglistrumenti.ProvadiCultura:conoscenzastoricadialcuniprincipalistrumentiapercussione.

IIANNO

TAMBURO:Studidifficilicontecnicaapplicataeavanzatidipoliritmia(batteria)B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenA.Cirone:“50StudiesforSnareDrum”ed.BelwinJ.Delecluse:“12EtudespourCaisseClaire”ed.LeducV.Firth:“TheSolosnareDrum”Ed.FisherSET-UP:M.Goldenberg:“StudiesinSolo”ed.ChappelTIMPANI:N.Woud;“SimphonicStudiesforTympani”ed.DeHaskeV.Firth:“TheSoloTimpanist”edFisherTASTIERE:Studiodiscalemaggiori,minori,perterzesesteeottaveconarpeggi.G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.StoneA.Cirone:“PortraitsinMelody”ed.CironeF.Dupin:“17EtudespourXilophone”ed.LeducStudidimediadifficoltàperVibrafonoa2e4bacchette;D.Friedman:“VibraphoneTecnique”ed.FriedmanR.Wiener:“SixSoloforVibraphne”ed.Pustjensperc.TecnicaestudiavanzatiperMarimba:L.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.Marimbaprod.N.J.Zivkovic:FunnyMarimbaI°book”ed.Verlag-GretelAltristudisuggeritidaldocente.Passidirepertoriotrattidaimetodigiàinuso.


1)Esecuzione di 1 studio difficile per tamburo scelto dalla commissione tra 3 presentati dalcandidato.2)Esecuzionediunascalamaggioreerelativeminoreperterzesesteeottavenell’estensionedi2ottaveearpeggi,asceltadellacommissione.

31

3)Esecuzionediuno studiopervibrafono,marimbaexilofonosceltodalla commissione fra3presentatidalcandidatoperognistrumento.4)Esecuzione di 1 studio per timpani a scelta della commissione fra tre presentati dalcandidato.5)Esecuzionediunacomposizioneperpercussioneepianoforteasceltadelcandidato.6)Passidalrepertoriolirico-sinfonico7)Piccola tesi su origini storiche, costruzione e funzionamento di alcuni strumenti apercussioneasceltadelcandidato.

TROMBA


IANNO

Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeJ.J.B.ARBANSMethodforTrumpetvol.2ed.LeducR.QUINQUE A.S.A.methodevol.Ied.BimJ.STAMPWarm-uped.BimA.VIZZUTTI TrumpetMethodbook2ed.AlfredKOPPRASCH60StudiesparteIed.Shott.M.BORDOGNIVingt-QuatreVocalisesed.LeducR.CAFFARELLIL’artedisuonarelatromba-parteIIed.Carisch


EsercizisullavelocitàdelmeccanismodeipistoniocilindriEsercizidiflessibilitàsugli8armonicidelle7posizioniEsecuzionediscaleprogressivemaggiorieminori2studiascelta(unosulfraseggioedinamicael’altrosullostaccatosemplice,doppioetriplo)

IIANNO

Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeJ.J.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod ed.BimJ.STAMPWarm-uped.BimR.QUINQUE A.S.A.methodevol.Ied.BimR.CAFFARELLIL’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischKOPPRASH60StuditecniciVol.1ed.SchottJ.FUSS18studied.ScomegnaS.PERETTINuovascuolad’ins.pertromba–part.2ed.RicordiCAFFARELLI100studimelodiciperiltrasportoed.Ricordi


Esecuzione di 2 studi, uno a scelta dello studente, l’altro a scelta della commissione fra 4presentatidallostudente(1perogniautore):CAFFARELLI:L’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischKOPPRASH60StuditecniciVol.1ed.SchottPERETTINuovascuolad’insegnamentopart.2edRicordiFUSS18studied.ScomegnaUnbranodimediadifficoltàasceltapertrombaepianoforteLetturaetrasportodibrevistudimelodici(intuttiitoni)trattida:CAFFARELLI100studimelodiciperiltrasportoed.RicordiEsecuzionediunostudiomelodicoconCornettasiboFlicornosib

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TROMBONE


IANNO

STUDIMELODICIS.PERETTI Nuovascuolad’ins.todelTrb.neTen.aMacchinaParte2Ed.RicordiE.REMINGTONTheRemingtonwarm-upsstudies Ed.AccuraM.BORDOGNI 120melodiusestudes Ed.FischerV.BLAZHEVICH30LegatoStudies Ed.IMCV.BLAZHEVICHStudiesinClefs Ed.IMCSTUDITECNICIA.LAFOSSEVadeMecumduTromboniste Ed.LeducKOPPRASCH EtudenfurPosaune–1vol. Ed.HofmeisterJ.B.ARBAN’S FamousMethodforTromboneandBaritone Ed.FischerH.L.CLARKE TecnicalStudies Ed.FischerSTUDIDIFLESSIBILITA’EVELOCITAJ.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod Ed.BimJ.STAMPWarm–UpsStudies Ed.BimE.F.GOLDMANDailyEmbouschurestudies Ed.FischerTROMBONEePIANOFORTEJ.M.DEFAYE SuiteEntomologique Ed.R.MartinP.V.DeLaNUX SolodeConcours Ed.LeducH.C.NORTONMicrojazz Ed.Boosey&H.SACHSE Concertino Ed.RahterN.RIMSKY-KORSAKOV Concerto Ed.MCA

ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO1.Esecuzionediduestudifraiseguenti:S.PERETTI:Studiintuttiitonidiautoridiversi(parte2^,MetodoperTromboneamacchinaEd.Ricordi.)G.KOPPRASCH:Fascicolo1°perTrombonetenore Ed.Breitkopf.HartelLeipzig.2.Lettura estemporanea e trasporto nei toni usati per il trombone tenore di un brano faciledatodallaCommissione.3.Esecuzione col trombone amacchina o eufonio di un breve e facile brano assegnato dallaCommissione.

IIANNO

STUDITECNICIJ.THOMPSON TheBuzzingCompléteMethod Ed.BimH.L.CLARKETechnicalStudies Ed.FischerP.BERNARDMethodeCompletepourTrombonebasse Ed.LeducJ.STAMP Warm–UpsStudies Ed.BimSTUDIDIPERFEZIONAMENTOS.PERETTI NuovaScuolad’ins.delTrb.neten.amacchina.P.2^ Ed.RicordiG.BIMBONI 24StudiperTrombone Ed.OrtipeC.KOPPRASCK EtudenfurPousaune2^parte Ed.HofmeisterE.REMINGTONTheRemingtonWarm–UpsStudies Ed.AccuraTROMBONEePIANOFORTEP.VIDAL SolodeConcert Ed.I.M.D.L.BERNSTEINElegyforMippyIIforTrombonesolo Ed.SchirmerH.DUTILLEUX Choral,CadenceetFugato Ed.LeducF.A.GUILMANTMorceauSymphonique Ed.SchottF.DAVID Konzert Ed.Zimmermann

ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA1.Esecuzionediunpezzofacileconaccompagnamentodipianoforte:P.V.DeLaNUX:SolodeConcourspourtrombone Ed.EvetteeSchaffer2.EsecuzionediduestudisceltidalCandidatotrattida:C.KOPPRASCK:EtudenfurPosaune2^parteS.PERETTI:NuovaScuolad’ins.delTrb.neten.amacchina.P.2^3. “PassieAssolopertrombone”trattidalrepertoriosinfonicoelirico.4. Lettura estemporanea e trasportonei toni usati per il trombonedi unbrano scelto dalla

Commissione.

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VIOLA


IANNO

Scale: Scaleearpeggiditreottave;Tecnica: O.SEVCIK -SchooloftechniqueOp.1,bookII; O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; O.SEVCIK -PreparatoryExercisesinDouble-StoppingOp.9; H.SCHRADIECK-DieSchulederBratchetechnik,IeIIfascicolo;Metodi: Metodiestudiadiscrezionedell’insegnante;Studi: R.KREUTZER-42studi:12studinonnecessariamenteinordinenumerico;Repertorio. Sonate; Concerti; Duetti;


1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggio,intreottave,estrattaasortetraseipresentatedalCandidato.

2. EsecuzionediunostudiodelKreutzerestrattoasortefra10presentatidalCandidatoeunostudioacordedoppiedelKreutzerestrattoasortefra2presentatidalCandidato

3. EsecuzionediunafacilesonataanticaodialtrobranoperViolaePianoforteoViolasola

IIANNO

Scale: Scaleearpeggiditreottave; Scaleadoppiecorde;Tecnica: O.SEVCIK -SchooloftechniqueOp.1,bookII; O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; O.SEVCIK -PreparatoryExercisesinDouble-StoppingOp.9; H.SCHRADIECK-DieSchulederBratchetechnik,IeIIfascicolo; Metodi: Metodiestudiadiscrezionedell’insegnante;Studi: R.KREUTZER-42studi:completare;Repertorio: Sonate; Concerti; Duetti



2. Esecuzionediunascalaadoppiecorde,indueottave,estrattaasortetratrepresentatedalCandidato.

3. EsecuzionediunostudiodiKreutzerestrattoasortetratrestudisceltidalcandidatodicuiunosceltotrainumeri17,18,19,20,21eduesceltitrainumeri25,26,27,2829,30,31

4. EsecuzionediunostudiodiKreutzerestrattoasortetratrestudisceltidalcandidatotrattidaglistudiacordedoppie.

5. Esecuzionediuna Sonataantica conaccompagnamentodiPianoforteodi altra sonataoconcerto

6. Esecuzioneditretempitrattidaunadelle6suitediJ.S.Bach,trascrittedalvioloncellosolo

34

VIOLINO


IANNO

Scale: Scaleearpeggiditreottave;Tecnica: O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; O.SEVCIK -PreparatorystudiesindoublestoppingOp.9; H.SCHRADIECK-DieSchulederViolintechnik,Ifascicolo;Metodi: Metodiestudiadiscrezionedell’insegnante;Studi: H.SITT-100studiOp.32,Vfascicolo; E.POLO -30studiadoppiecorde:completare; R.KREUTZER-42studi:12studinonnecessariamenteinordinenumerico;Repertorio: Sonate; Concerti; DuettiperdueViolini.



2. EsecuzionediduestudidelKreutzerestrattiasortefra12presentatidalCandidatoesceltitraiprimi23studi(rev.Galamian).

IIANNO

Scale: Scaleearpeggiditreottave; Scaleadoppiecorde;Tecnica: O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; O.SEVCIK -PreparatorystudiesindoublestoppingOp.9; H.SCHRADIECK-DieSchulederViolintechnik,Ifascicolo;Metodi: Metodiestudiadiscrezionedell’insegnante;Studi: R.KREUTZER-42studi:completare; F.FIORILLO-36studi:iniziare;Repertorio: Sonate:Bonporti:Invenzioni.Corelli:Op.5(ancheLaFollia). Vivaldi. Vitali: CiacconainSolminore. Geminiani. Veracini. Porpora. Tartini (anche le “ VariazionisuunaGavottadiCorelli”ela“SonatainSolminore”elab.da Barison).Locatelli.Nardini.Viotti.Ecc.; Concerti; DuettiperdueViolini.


1. 3studidialmenoduedifferentiautori,scelti fraquellidiR.Kreutzer,P.Rode, J.Dont(op.35),P.Gaviniés,F.Fiorillo.

2. Unbranoperstrumentoepianoforte,operstrumentoeorchestra(rid.perpianoforte)operstrumentosoloasceltadelCandidato,delladurataminimadi15minuti(anchesingolimovimenti)trattodalrepertoriofondamentale.

3. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggio,intreottave,ediunascalaadoppiecorde,indueottave,sceltedalCandidato.

4. Letturaestemporaneadiunbrevebranoassegnatodallacommissione.Lacommissionesiriservadiinterrompereleproveinqualsiasimomento.

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VIOLONCELLO


I

ANNO

TESTICONSIGLIATIDOTZAUERmetodoIIIVoldaln.255afinevolumeG.FRANCESCONIAntologiadidatticaIII°Voldallalezione138afinevolumeGRUTZMAKER24StudiIVol-finoaln.7DUPORT21Studi–10studitraipiùsempliciDOTZAUER113Studi–daln.63aln.75COSSMANNVioloncelloStudienB.MAZZACURATIScaleearpeggiROMBERG-Sonataop.43n.2e/on.3DUPORT-SonataVIVALDI–Sonatan.5inMiminB.MARCELLO–6SonatePERGOLESI–SinfoniainFamaggioreGOLTERMANN–Concerton.4inSolmaggioreBACH–Suiten.1LEO–CILEAConcertoinReB.MAZZACURATI-Scaleearpeggiaquattroottave


1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggioatreottaveasceltadelcandidato2. Esecuzionediunostudioestrattoasortetratrepresentatidalcandidatoesceltidaln.63al

n.75delDotzauer113Studi3. EsecuzionediunostudiodelGrutzmakersceltodalcandidatodaln.3aln.74. EsecuzionediunostudiodiDuport(21studi)estrattoasortetraseipresentatidal

candidato5. Esecuzione di un tempo di sonata o brano equivalente scelto dal candidato tra quelli

elencatinelprogrammadistudio

IIANNO

TESTICONSIGLIATIDUPORT21Studi–completareillibroBMAZZACURATI-ScaleearpeggiaquattroottaveROMBERG–Sonataop.43n.2e/on.3DUPORT-SonataMARCELLO-6SonateVIVALDI-Sonatan.5inMiminPERGOLESI-SinfoniainFamaggioreGOLTERMANN–Concerton.4inSolMaggioreBACH-Suiten.1,n.2LEO-CILEAConcertoinRePOPPER40studiSERVAIS6capricci


1. Esecuzionediunostudiotrattodai40studidiPopperasceltadelcandidato2. EsecuzionediunCapricciotrattodai6diServaisasceltadelcandidato3. EsecuzionediunaSonataasceltadelcandidatotraquellielencatinelprogrammadistudio

obranoequivalente4. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggioatreottaveediunascalaatreottaveadoppie

cordeaterze,sesteedottaveasceltadelcandidato5. EsecuzioneditretempiasceltadelcandidatodiunaSuitediBach

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CANTORINASCIMENTALEEBAROCCO


IANNO

Il corsoèorientatoallostudiodellamusicavocaledacamera,oratorialeeoperisticadal '500sinoalrepertoriooperistico,sacroeprofanoeuropeodel'700.Ilprogrammaprevedelostudiodella fisiologia e igiene degli organi vocali, ginnastica respiratoria, approfondimento dellatecnicavocale,miglioramentodellatecnicad'appoggioesostegnodellavocecantata,studiodeivocalizzi, diatonici, cromatici, di maggiore estensione e difficoltà, avviamento alle agilità,picchiettatti, abbellimenti, trillo rinascimentale, trillo, mordenti, appoggiature, accenti, curadella dinamica, del fraseggio, del legato e dell'interpretazione di arie e recitativi secchi eaccompagnati.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO:• P.F.Tosi"Opinionide'CantoriAntichieModerni"• G.Mancini "Pensieri e riflessioni pratiche sopra il canto figurato" SAGGI E TRATTATI

(consigliatipertrarneesercizioaltrisuggerimentidicaratterepratichi):• W.Hansen."LaFloraI,II,III"• M.Zanon"36ArieItalianedi36diversiautorideisecoliXVIIeXVIII"• A.Parisotti"Arieantichevol.I,II,III"NB:E'consentitol'usofacoltativodialtritestimusicali

e didattici non inclusi nell'elenco purché siano di eguale livello di difficoltà, approvati daldocente.


• Esecuzionedidueopiùvocalizzi(scale,arpeggietc.)sceltidallacommissione• Esecuzioneamemoriadiunacomposizionevocale(mottetto,ariadacamera,ariasacradel

repertorioeuropeoinlinguaoriginale)trattadalrepertoriodal'500al'600• Esecuzioneamemoriadiun'ariatrattadalrepertoriooperisticodel'600, preferibilmente

conrecitativo,chepuòessereancheapiùvoci.

IIANNO

Il corso èdedicato allo studiodellamusica vocaleda camera, oratoriale e operisticadal '500sinoalrepertoriooperistico,sacroeprofanoeuropeodel'700.Ilprogrammaprevedelostudiodella fisiologia e igiene degli organi vocali, ginnastica respiratoria, approfondimento dellatecnicavocale,miglioramentodellatecnicad'appoggioesostegnodellavocecantata,studiodeivocalizzi, diatonici, cromatici, di maggiore estensione e difficoltà, avviamento alle agilità,picchiettatti, abbellimenti, trillo rinascimentale, trillo, mordenti, appoggiature, accenti, curadella dinamica, del fraseggio, del legato e dell'interpretazione di arie e recitativi secchi eaccompagnati.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO:• P.F.Tosi"Opinionide'CantoriAntichieModerni"• G.Mancini "Pensieri e riflessioni pratiche sopra il canto figurato" SAGGI E TRATTATI

(consigliatipertrarneesercizioaltrisuggerimentidicaratterepratichi):• W.Hansen."LaFloraI,II,III"• M.Zanon"36ArieItalianedi36diversiautorideisecoliXVIIeXVIII"• A.Parisotti"Arieantichevol.I,II,III"NB:E'consentitol'usofacoltativodialtritestimusicali

e didattici non inclusi nell'elenco purché siano di eguale livello di difficoltà, approvati daldocente.

• ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA

• Esecuzionedidueopiùvocalizzi(scale,arpeggietc.)sceltidallacommissione• Letturaaprimavistadiunsolfeggiocantatodibassadifficoltà• Esecuzioneamemoriadiduecomposizionivocali(mottetto,ariadacamera,ariasacradel

repertorioeuropeoinlinguaoriginale)trattidalrepertoriodal'500al'600• Esecuzioneamemoriadiduearietrattedalrepertoriooperisticodelperiodocompresotra

il'600eil'700,preferibilmenteconilrecitativo,chepuòessereancheapiùvoci.

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CONTRABBASSOJAZZ


IANNO

Sigleaccordiearpeggiditriadi,Scalepentatoniche,Analisieformedicomposizionisemplicideljazz, Blues arcaico e scale pentatoniche relative, Primi standard del repertorio tradizionale eclassico, Pronuncia e accenti jazz, Analisi e costruzioni di cellule ritmiche e melodiche,Trascrizioni.



IIANNO




TROMBAJAZZ


IANNO

Sigleaccordiearpeggiditriadi,Scalepentatoniche,Analisieformedicomposizionisemplicideljazz, Blues arcaico e scale pentatoniche relative, Primi standarddel repertorio tradizionale eclassico, Pronuncia e accenti jazz, Analisi e costruzioni di cellule ritmiche e melodiche,Trascrizioni.



IIANNO




nuovi corsi propedeutici afamm. bordogni 24 vocalizzi adatti a tutte le voci t. dal monte vocalizzi...

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