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I.E.P “Elvira Velasco” I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

1. NOMBRES : Salvador

2. APELLIDOS : Cruz Quispe

3. D.N.I : 043 - 313238

4. DOMICILIO : Urb. BellaMar Mz. C1 S/N I Etapa

5. EDAD ACTUAL : 22

6. FECHA DE NACIMIENTO : 08 de diciembre del 1989

7. LUGAR DE NACIMIENTO : Cusco

8. EMAIL/CORREO : [email protected]

9. TITULADO (A) EN : Licenciado en Educación Primaria(ESPECIALIDAD)

10. ESTUDIOS REALIZADOS EN : Universidad Católica los Ángeles de Chimbote

11. REFERENCIA LABORAL : Institución Educativa “María de Fátima”

12. EXPERIENCIA LABORAL :

13. TELÉFONO FIJO Y/O CELULAR :

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

Pionera en formación Humanista Cristiana

MISIÓN

Somos una Institución Educativa Pionera en Formación Humanista Cristiana,

dedicada a la formación integral de la persona, desde temprana edad, con el

empleo de las TICS, creatividad y compromiso social en el proceso de enseñanza

- aprendizaje.

Basado en principios y valores, para dar soluciones integrales que generen

bienestar, compromiso y trabajo en equipo como soporte del desarrollo local,

regional y nacional.

VISIÓN

Ser una identidad líder, innovadora y prospectiva en sus tres niveles que busca

una educación integral con valores cristianos, vocación de servicio y conciencia

ecológica, en concordancia con los intereses, necesidades y aspiraciones del

educando proactivo ante desafíos y exigencias de los cambios científicos y

tecnológicos de la sociedad actual.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2012 – I.E.P. “ELVIRA VELASCO”

INICIO: 05 de marzo del 2012 TERMINO: El 21 de diciembre del 2012

SEMESTRE BIMESTRE UNIDAD FECHAS SEMANAS

I

II Del 05 de marzo hasta al 07 de abril 5

II Del 09 de abril hasta al 12 de mayo 5

IIIII Del 14 de mayo hasta al 16 de junio 5

IV Del 18 de junio hasta al 21 de julio 5

PERIODO VACACIONAL DEL ESTUDIANTE - 23 de julio al 03 de agosto – 2012

II

IIIV Del 06 de agosto hasta al 08 de setiembre 5

VI Del 10 de setiembre hasta 13 de octubre 5

IVVII Del 15 de octubre hasta el 17 de noviembre 5

VIII Del 19 de noviembre hasta el 21 de diciembre 5

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR: 28 DE DICIEMBRE DE 2012 TOTAL 40

NOTA.SECUNDARIA: En la calendarización está incluido los sábados PRIMARIA E INICIAL: Programar hasta el viernes (si termina en la calendarización hasta el 07 de abril, considerar hasta el 06 de abril, salvo algunas excepciones emanadas por Dirección).

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 6: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

CRONOGRAMA DE REUNIONES PEDAGÓGICAS

PARA EL AÑO ESCOLAR 2012

I.E.P. “ELVIRA VELASCO”

SEMESTRE BIMESTRE UNIDAD FECHAS

I

II 20 de febrero

II 16 de marzo

IIIII 27 de abril

IV 01 de junio

II

IIIV 13 de julio

VI 24 de agosto

IV

VII 28 de setiembre

VIII 02 de noviembre

Documentación de fin de año

07 de diciembre

Se cita a todo el personalHora de reunión: 5:30 pm

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 7: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

HORA ACTIVIDADES TIEMPO

7: 00. am Actividades permanentes

Desarrollo de actividades

Desarrollo de actividades

Desarrollo de actividades

RECREO 30

Desarrollo de actividades

Desarrollo de actividades

Desarrollo de actividades

Tutoría permanente

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO IV

GRADO CUARTO

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA AMBIENTE

ARTE

EDUCACIÓN RELIGIOSA

EDUCACIÓN FÍSICA

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

CRONOGRAMA DE LAS UNIDADES A PRESENTAR PARA EL AÑO

ESCOLAR 2012 – I.E.P. “ELVIRA VELASCO”

SEMESTRE BIMESTRE UNIDAD FECHAS

I

II 28 de febrero

II 30 de marzo

IIIII 04 de mayo

IV 08 de junio

II

IIIV 20 de julio

VI 31 de agosto

IVVII 05 de octubre

VIII 09 de noviembre

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

DIRECTOR

PROFESOR

COMITÉ DE ESCUELA DE

PADRES

ALUMNOS (AS)

COMITÉ DE PERIÓDICO MURAL

GRUPOS DE TRABAJO

COMITÉ DE BIBLIOTECA

COMITÉ DE BOTIQUÍN

COMITÉ DE DISCIPLINA

COMITÉ DE ASEO

COMITÉ DE DEPORTES

COMITÉ DE AULA

APAFA CONEI

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SANTA

TEC. ADMINIST.

SECRETARIA

PERS. DE SERVI.

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I.E.P “Elvira Velasco”

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

DIRECTOR (A)

PROFESOR

COMITÉ DE ESCUELA DE PADRES

----------------------------

ALUMNOS (AS)

COMITÉ DE PERIÓDICO MURAL ………………………………………

GRUPOS DE TRABAJO

……………………………………………………

…………………………………………

……..

……………………………………………………

..

……………………………………………………

….

……………………………………………………

..

COMITÉ DE BIBLIOTECA …………………………………………

……

COMITÉ DE BOTIQUÍN ………………………………………..

COMITÉ DE DISCIPLINA ……………………………………..

COMITÉ DE ASEO………………………………………..

COMITÉ DE DEPORTES……………………………………………

.

COMITÉ DE AULA ……………………….

APAFA……………… CONEI

TEC. ADMINIST.

SECRETARIA

PERS. DE SERVI.

Page 12: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

DIRECTORAdministra, supervisa y evalúa.

PROFESOR

COMITÉ DE ESCUELA DE PADRES

----------------------------

ALUMNOS (AS)

COMITÉ DE PERIÓDICO MURAL Implementa periódicamente con los trabajos sus compañeros(as)

GRUPOS DE TRABAJO

.

COMITÉ DE BIBLIOTECA Organizan y distribuyen textos y

materiales educativos

COMITÉ DE BOTIQUÍN Brindar los primeros auxilios a sus

compañeros(as) dentro y fuera.

COMITÉ DE DISCIPLINA Vela por el comportamiento de sus compañeros en y fuera del salón

COMITÉ DE ASEOControla el aseo personal, limpieza

del aula y del mobiliario.

COMITÉ DE DEPORTESOrganiza los equipos en las

disciplinas deportivas.

COMITÉ DE AULA ……………………….

APAFAVela por intereses de

de la I.ECONEI

TEC. ADMINIST.

SECRETARIA

PERS. DE SERVI.

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I.E.P “Elvira Velasco”

I. PARTE INFORMATIVA :

1.1. UGEL : SANTA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ELVIRA VELASCO”

1.3. LUGAR : Urbanización Bellamar - Nuevo Chimbote.

1.4. GRADO : Cuarto

1.5. CICLO : IV

1.6. PROFESOR : Salvador Cruz Quispe

1.7. DIRECTOR (A) : Lorenzo Miranda Blas

II. OBJETIVOS:

2.1.Establecer las funciones que le competen a cada uno de los agentes del

proceso educativo.

2.2.Promover la participación activa de los agentes de la educación

III. FUNCIONES DEL DOCENTE

3.1. Área administrativa

Efectuar la ratificación de matrícula durante los primeros 45 días de

iniciados las clases.

Elaborar nóminas de matrícula oficiales y presentar a la dirección

hasta 45 días de iniciado el año escolar.

Elaborar actas de evaluación el término de año escolar.

3.2. Área Técnico pedagógico

Elaborar, ejecutar y evaluar la programación curricular anual teniendo

en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes según la

problemática que presenta la comunidad.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 14: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

Programar y desarrollar acciones asuntos de tutoría y orientación

educacional desarrollando asuntos referidos a la salud física, metal,

personal, apoyo económico, ayuda comunitaria, cultura y actualidad.

Organizar y ambientar el aula.

Evaluar el proceso de enseñanza - aprendizaje en forma permanente

y sistemática.

Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo

que permanecen en la institución educativa. Incluyendo las horas de

recreo.

Manejar un registro auxiliar donde se anote la información obtenida

durante la evaluación.

Considerar la calificación de los aprendizajes en el registro de

evaluación de los aprendizajes e informe de mis progresos.

Comunicar a los estudiantes, padres de familia o apoderados la

información necesaria sobre los logros, avances y/o dificultades en

forma permanente y oportuna.

Hacer conocer bimestralmente por escrito en el documento de informe

de mis progresos el proceso de evaluaciones a los padres de familia.

Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de

familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico y

comportamiento de los estudiantes.

3.3. Área de Promoción Comunal

Propiciar la participación de la comunidad educativa en el proceso de

los proyectos educativos locales y regionales.

Difundir y participar en los programas de educación ambiental y

campañas educativas de la localidad.

IV. DEL ALUMNO

a) Derechos

Recibir la formación integral en cada grado de estudios dentro de un

ambiente que le brinde seguridad moral y física.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informados

de las disposiciones que le concierne como estudiante.

Recibir estímulos meritos al cumplimiento de sus deberes.

b) Deberes

Respetar a sus profesores, condiscípulos, personal de centro o

programa educativo y otras personas.

Participar responsablemente en las actividades educativas.

Cuidar los ambientes, equipo, mobiliario de la institución educativa

Asistir normal y puntualmente a sus labores educativas, respetando el

horario establecido por la escuela.

Permanecer hasta el termino de las acciones programadas dentro del

horario buen comportamiento, dentro el horario de clase o jornada

laboral

Observar buen comportamiento, dentro y fuera del aula.

c) Prohibiciones

Insultar, pelear, hacer uso de vocabulario soez, poner apodos a sus

amigos y a todo personal del platel.

Salir del aula, salvo autorización de la dirección.

Portar alhajas, dinero en cantidad que exceda de lo normal y objetos

que tengan alto costo que no guarde ninguna relación con el quehacer

educativo.

Rayar, escribir o malograr puertas, mesas, etc.

Jugar y/o correr dentro del aula.

Malograr, sustraer documentos, útiles escolares y objetos de sus

compañeros de aula y de la institución educativa.

d) Son faltas de los estudiantes.

Inasistencia frecuentemente e injustificadamente al plantel.

Llegar tarde frecuentemente al plantel.

No ingresar al aula en horas de clase o evadirse de ella.

Hurtar cosas de sus compañeros

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

V. DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Deberes

Valorar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable

en la Institución Educativa.

Informarse sobre el rendimiento escolar y conducta de sus hijos.

Apoyar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos.

Colaborar con las actividades educativos programas por el docente

cuando lo sea solicitado.

b) Derechos

Recibir información sobre el avance del rendimiento escolar el

comportamiento de sus hijos.

Denunciar ante la autoridad competente caso de maltrato, abuso,

discriminación, irresponsabilidad, negligencia y otros que se dieran en

la institución educativa, en perjuicio de los estudiantes.

c) Faltas

Agredir de palabra u obra a sus hijos dentro o fuera del aula.

Enviar a sus hijos son verificar previamente sus necesidades

personales y requerimiento del aula.

Faltar de palabra o intento de obra al docente.

VI. DEL COMITÉ DE AULA

Funciones

Apoyar a solicitud del profesor tutor de aula en las actividades que

beneficien a los estudiantes.

Participar a solicitud del profesor tutor de aula en las actividades

culturales, deportivas, recreativas, sociales, las cuales contribuyen a la

formación integral de los estudiantes.

Colaborar a solicitud del director de la Institución Educativa en

actividades educativas y acciones de promoción educativa comunal.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 17: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

Cooperar con el consejo directivo de la asociación en el logro de los

objetivos, actividades y metas previstas en el plan operativo anual de la

asociación.

Promover la adecuada comunicación y relaciones interpersonales entre

los padres de familia del aula, el profesor tutor y los demás miembros

de la comunidad educativa.

Presentar el informe de las actividades desarrolladas durante el año

escolar al profesor de aula y al consejo directivo de la asociación.

Nuevo Chimbote, Marzo del 2012

SALVADOR CRUZ QUISPEPROFESOR

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 18: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

FECHAS CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR RESPONSABLES

FEBRERO

05 MARZO Apertura del año escolar. Equipo Administrativo.

MARZO

12 MARZO 08 Día internacional de la Mujer. 5to AÑO 19 MARZO 22 Día mundial del agua. 4to AÑO 26 MARZO 1 Día mundial de la educación. 3er AÑO

ABRIL

02 ABRIL 05 Jueves santo06 viernes Santo07 Sábado de Gloria08 Pascua de Resurrección7 Día mundial de la salud.

2do AÑO

09 ABRIL 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.14 Día de las Américas.

1er AÑO

16 DE ABRIL 6to GRADO23 DE ABRIL 22 Día de la tierra. 5to GRADO

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 19: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

23 Día del idioma castellano.23 Día mundial del Libro.

30 ABRIL 1 Día de trabajador.2 Combate del 2 de mayo.

4to GRADO

MAYO

07 MAYO 2do Domingo día de la madre. 3er GRADO14 MAYO 11 Aniversario de la acción heroica de María Parado de

Bellido. 2do GRADO

21 MAYO 25 Día del a Educación Inicial26 Día de la Integración Andina.

1er GRADO

28 MAYO 27 Día del Idioma Nativo31 Día Mundial del No Fumar. Aniversario del distrito de Nuevo Chimbote.

5 AÑITOS

04 JUNIO 31 Día de los desastres naturales.1 Jun. Día de la Cruz Roja Peruana.

4 AÑITOS

JUNIO

11 JUNIO 5 Día mundial del medio ambiente.7 Día de la Bandera.

3 AÑITOS

18 JUNIO 17 Día del Padre24 Día del campesino

5to AÑO

25 JUNIO 26 Día internacional de la lucha contra el uso de las drogas. 29 Aniversario de la Ciudad de Chimbote.

4to AÑO

02 JULIO 6 Día del maestro. 3er AÑO

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 20: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

JULIO09 JULIO 11 Día mundial de la población. 2do AÑO16 JULIO 28 Día de la proclamación de la independencia. 1er AÑO

AGOSTO06 AGOSTO 6to GRADO13 AGOSTO 16 Aniversario de a I.E.P. “Elvira Velasco” 5to GRADO20 AGOSTO 22 Día del folklore. 4to GRADO27 AGOSTO 26 Día de la defensa nacional.

30 Día de Santa Rosa de Lima 3er GRADO

03 SETIEMBRE 1 Día del árbol. 2do GRADO

SETIEMBRE

10 SETIEMBRE 1ra Semana de la educación vial.7 Día de los derechos cívicos de la mujer.8 Día de la alfabetización.2da Semana del niño. 2do Domingo día de la familia.

1er GRADO

17 SETIEMBRE 16 Día internacional para la protección de la capa de ozono.3er Martes Día Internacional de la Paz20 Día internacional de la paz.

5 AÑITOS

24 SETIEMBRE 23 Día de la juventud.24 Semana nacional de los derechos humanos.

4 AÑITOS

OCTUBRE01 OCTUBRE 6 Día de Ricardo Palma. 3 AÑITOS

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 21: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

8 Día del combate de Angamos.8 Día de la educación física y deporte.

08 OCTUBRE FERIADO15 OCTUBRE 12 Día del descubrimiento de América.

12 Día de las Razas.12 Virgen del Pilar16 Día mundial de la alimentación.

5to AÑO

22 OCTUBRE 21 Día Nacional del Ahorro de Energía. 4to AÑO29 OCTUBRE 28 Día del señor de los milagros 3er AÑO05 NOVIEMBRE 1 Semana forestal nacional.

4 Rebelión de Túpac Amaru. 2do AÑO

NOVIEMBRE

12 NOVIEMBRE 10 Día de la biblioteca.2da Semana de la vida animal.

1er AÑO

19 NOVIEMBRE 20 Día mundial de la declaración de los derechos del niño.

6to GRADO

26 NOVIEMBRE 27 Día de la batalla de Tarapacá. 5to GRADO 03 DICIEMBRE 1 Día mundial de la lucha contra el sida. 4to GRADO

DICIEMBRE

10 DICIEMBRE 9 Batalla de Ayacucho.10 Día de la declaración de los derechos humanos.

3er GRADO

28 clausura del año escolar. Equipo Administrativo.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 22: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

Btre PROBLEMÁTICATEMAS

TRANSVERSALESVALORES A TRABAJAR

UNIDADES DIDÁCTICAS

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

I

Poca identificación de los estudiantes con las actividades que promueve la Institución Educativa.

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

RESPETO

Indicadores

- Entra y sale con orden.- Cumple las normas de

clase y de la I.E.- Es correcto al expresar sus

ideas.- Cuida y ordena el material

escolar.- Empieza a trabajar con

puntualidad.

TOLERANCIA

Indicadores:

- Escucha con atención las indicaciones brindadas por el docente y otras personas-

- Ayuda sin que se lo pidan.- Permite hablar a los demás

y les escucha con atención.- Reconoce sus diferencias

con los demás y hacen los pases.

1º U. D.Del 05 de marzo

hasta al 07 de abril “La I.E y Yo”

Marzo05 Apertura del Año Escolar08 Día internacional de la Mujer22 Día mundial del aguaAbril1 Día mundial de la educación.05 y 06 Semana santa7 Día mundial de la salud

2º U. D.Del 09 de abril hasta

al 12 de mayo

”Homenaje a María, nuestra madre”

Abril12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega14 Día de las Américas22 Día de la tierra23 Día del idioma castellano23 Día mundial del Libro

Mayo1 Día de trabajador2 Combate del 2 de mayo11 Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido 2do Domingo día de la madre.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

II

LIBERTAD Y AUTONOMÍA

Indicadores:

- Es auténtico, se presenta ante los demás como es.

- Es capaz de discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones.

- Es positivo y desarrolla críticas constructivas.

- Presenta sus trabajos limpios y ordenados.

- Dice la verdad aunque sea dolorosa.

3º U. D.Del 14 de mayo hasta

el 16 de junio “Orgullosos de nuestro Patrimonio Cultural”

Mayo

26 Día de la Integración Andina27 Día del Idioma Nativo31 Día Mundial del No Fumador.31 Día de los desastres naturales

Junio

1 Día de la Cruz Roja Peruana5 Día mundial del medio ambiente7 Día de la bandera3er Domingo día del padre

4º U. D.Del 18 de junio hasta

al 21 de julio “Mi Perú, patria

majestuosa”

Junio

24 Día del campesino26 Día internacional de la lucha contra el uso de las drogas.29 Aniversario de la Ciudad de Chimbote.

Julio 6 Día del maestro11 Día mundial de la población28 Día de la proclamación de la independencia.Agosto

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

III

Escaso apoyo de padres de familia en los logros de aprendizaje.

Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía

JUSTICIA

Indicadores:

- Trata a sus compañeros con justicia.

- Es conciliador y mediador en situaciones conflictivas.

- Mantiene relaciones armónicas con sus compañeros de la I.E.

- Ejecuta acciones teniendo en cuenta el Reglamento Interno.

- Tiene disposición por dar a cada quien lo que le corresponde.

5º U. D.Del 06 de agosto

hasta al 08 de setiembre

“Compartimos la alegría de ser Velasquinos”

16 Aniversario de a I.E.P. “Elvira Velasco”22 Día del folklore26 Día de la defensa nacional30 Día de Santa Rosa de LimaSetiembre1 Día del árbol1ra Semana de la educación vial

6º U. D.Del 10 de setiembre hasta 13 de octubre “Valoremos nuestra

Biodiversidad, cuidando el medio

ambiente”

Setiembre2da Semana del niño.7 Día de los derechos cívicos de la mujer8 Día de la alfabetización2do Domingo día de la familia16 Día internacional para la protección de la capa de ozono.20 Día internacional de la paz23 Día de la juventud.24 Semana nacional de los derechos humanosOctubre6 Día de Ricardo Palma.8 Día del combate de Angamos.8 Día de la educación física y deporte12 Día del descubrimiento de América.12 Día de las Razas12 Virgen del Pilar16 Día mundial de la alimentación.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 25: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

IVEscasa práctica de valores institucionales

Educación en valores y formación ética.

SOLIDARIDAD Indicadores:

- Es solidario con los que necesitan.

- Ayuda desinteresadamente a los demás.

- Está dispuesto a asumir otras tareas y responsabilidades.

- Se preocupa por sus compañeros.

- Trabaja por el bien común.

7º U. D.Del 15 de octubre

hasta el 17 de noviembre “El respeto

es primordial para mejorar la convivencia y construir la paz del

mundo”

Octubre

21 Día Nacional del Ahorro de Energía. 28 Día del señor de los milagros.

Noviembre

1 Semana forestal nacional.4 Rebelión de Túpac Amaru2da Semana de la vida animal.10 Día de la biblioteca

8º U. D.Del 19 de noviembre hasta el 21 de diciembre

“Jesús, nace en nuestros corazones”

Noviembre

20 Día mundial de la declaración de los derechos del niño.27 Día de la batalla de Tarapacá.

Diciembre

1 Día mundial de la lucha contra el sida.9 Batalla de Ayacucho.10 Día de la declaración de los derechos humanos. Navidad de Jesús.

28 clausura del año escolar.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 26: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

I. PARTE INFORMATIVA

I.1. UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL : SANTA

I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Elvira Velasco”

I.3. LUGAR : Urb. Bella Mar I Etapa B1

– Lte. 4 - Nuevo Chimbote

I.4. DIRECTOR : MIRANDA BLAS, Lorenzo

I.5. SUB DIRECTOR : ANGULO JARA, José Walter

I.6. SUB DIRECTORA PEDAGÓGICA : PARDO CASTILLO, Flor De María

I.7. PROFESOR(A) : CRUZ QUISPE, Salvador

I.8. NIVEL : Educación Primaria

I.9. CICLO : IV

I.10. GRADO : Cuarto

II. OBJETIVOS:

2.1. Planificar las acciones técnicos pedagógicos a desarrollarse durante el

año escolar.

2.2. Encaminar positivamente las relaciones humanas entre los estudiantes,

docentes y padres de familia.

III. ASPECTO ADMINISTRATIVO

3.1. Tener al día el archivo de matrícula.

3.2. Elaborar el plan operativo de aula, organigramas y reglamento interno.

3.3. Elaborar calendarización del año escolar, considerando dos semanas de

vacaciones.

3.4. Tener al día el padrón de padres de familia.

3.5. Formar el comité de aula al inicio del año escolar.

3.6. Tener al día la relación de onomásticos de los estudiantes.

3.7. Tener libro de actas para registrar las reuniones de aula.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 27: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

IV. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

4.1. Elaborar la programación curricular anual de acuerdo al PCIE.

4.2. Elaborar unidades didácticas considerando el PCA.

4.3. Tener al día el registro auxiliar de evaluación.

4.4. Estimular la celebración del calendario cívico escolar.

4.5. Programar actividades permanentes diversas.

4.6. Realizar la evaluación del educando en forma permanente durante el proceso educativo.

V. ASPECTO SOCIAL

5.1. Orientar permanentemente las acciones de apoyo que brinden los padres de familia durante las reuniones de coordinación.

5.2. Promover la organización de los cumpleaños de los niños.

5.3. Participar en los campeonatos deportivos.

5.4. Realizar entrevistas a padres de familia.

VI. ASPECTO INFRAESTRUCTURA

6.1. Coordinar con los padres de familia para una cuota extraordinaria para la adquisición de necesidades del aula.

6.2. Coordinar con los padres de familia para el mejoramiento de la

ambientación del aula.

6.3. Coordinar con los padres de familia para el mejoramiento de la ambientación del aula, decoración, etc.

VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

Organizar el comité de aula

Organizar el equipo de trabajo

Organizar la carpeta pedagógica

Elaborar unidades didácticas

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 28: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

Elaborar material educativo

Elaborar instrumentos de evaluación

Promover la hora de la lectura y el pensamiento lógico matemático

Llevar a cabo reuniones con padres de familia

Participar en el calendario cívico escolar

Implementación y ambientación del aula.

VIII. FUENTES DE FINANCIAMIENTO

7.1. Aportes de padres de familia

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 29: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

ESQUEMA DEL PAT Y/O PROYECTOS

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. 1. UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL : SANTA

1. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Elvira Velasco”

1. 3. LUGAR : Urb. Bella Mar I Etapa B1

– Lte. 4 - Nuevo Chimbote

1. 4. DIRECTOR : MIRANDA BLAS, Lorenzo

1. 5. SUB DIRECTOR : ANGULO JARA, José Walter

1. 6. SUB DIRECTORA PEDAGÓGICA : PARDO CASTILLO, Flor De María

1. 7. PROFESOR(A) : CRUZ QUISPE, Salvador

1. 8. NIVEL : Educación Primaria

1. 9. CICLO : IV

1. 10. GRADO : Cuarto

II. DATOS REFERENCIALES:

1. 1. Denominación (nombre del proyecto)

1. 2. Localización (donde se desarrolla , con quienes y por quien)

III. CARACTERIZACIÓN DEL DIAGNOSTICO: por áreas

(Fundamentación)

IV. CAPACIDADES A DESARROLLAR:

V. ASPECTOS TÉCNICO-PEDAGÓGICO:

VI. ASPECTO SOCIAL:

VII. METAS:

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 30: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

1. 1. Atención ( los beneficiados)

1. 2. Ocupación (los ejecutores)

1. 3. Físicas (bienes y servicios que se necesita)

VIII. ACTIVIDADES Y TAREAS: (CRONOGRAMA)

ACTIVIDADES TAREAS CRONOGRAMA

M J J A S O

15

IX. PRESUPUESTO:

X. PLAN DE MONITOREO, SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN:

(Se informará después de cada actividad adjuntando las boletas, vía secretaría)

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 31: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA DEL 4to GRADO

N° NOMBRE DE ESTUDIANTE APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO EDAD TELÉFONO D.N.I OCUPACIÓN FIRMA /HUELLA

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

NOTA: Solicitar el esquema del SIAGIE en secretaria.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 32: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE LOS PADRES DE FAMILIA

En la I.E.P “ELVIRA VELASCO”, a los ___________ del mes de ___________

del año 2012, siendo las ___________ en el aula del ______________ de

educación ______________ se reunieron los padres de familia con la

conducción del (la) docente ____________________

Eligen a la junta directiva del comité de aula cuyos integrantes y por voto

democrático recaen los cargos en los siguientes padres de familia:

PRESIDENTE : ____________________________________________________

SECRETARIO : ____________________________________________________

TESORERO : ____________________________________________________

PASTORAL : ____________________________________________________

VOCAL 1 : ____________________________________________________

DELEGADO DE DEPORTE: _____________________________________________

Los mismos que prestaron juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar

en mejoras de los educandos que beneficiará a los educandos y a la

Institución Educativa Privada “ELVIRA VELASCO”.

En fe de lo cual firmar los padres de familia presente levantándose la sesión a

horas________ del mismo día.

__________________________________ ______________________________

xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx PROFESOR(A) PRESIDENTE

___________________________________ ______________________________xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx SECRETARIO TESORERO

______________________________ ______________________________xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx PASTORAL DELEGADO

___________________________________xxxxxxxxxx

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 33: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

VOCAL

I. DATOS PERSONALES:

1. 1. UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL : SANTA

1. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Elvira Velasco”

1. 3. LUGAR : Urb. Bella Mar I Etapa B1

– Lte. 4 - Nuevo Chimbote

1. 4. DIRECTOR : MIRANDA BLAS, Lorenzo

1. 5. SUB DIRECTOR : ANGULO JARA, José Walter

1. 6. SUB DIRECTORA PEDAGÓGICA : PARDO CASTILLO, Flor De María

1. 7. PROFESOR(A) : CRUZ QUISPE, Salvador

1. 8. NIVEL : Educación Primaria

1. 9. CICLO : IV

1. 10.GRADO : Cuarto

II. JUSTIFICACIÓN:

El presente plan de trabajo resume las necesidades más urgentes del aula, el

mismo que será planteado como problema para ser solucionado con la

participación directa de los padres de familia representados por el comité de

aula, mediante cuotas y donaciones.

III. OBJETIVOS

3.1. Solucionar las necesidades más urgentes del aula.

3.2. Organizar a los padres de familia para que asuman responsabilidades

3.3. Practicar vínculos de amistad entre padres de familia, alumnos y

profesores.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 34: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

IV. ALCANCES

4.1. Padres de familia y/o apoderados

4.2. Docentes de aula.

4.3. Estudiantes de la sección.

V. ASPECTO SOCIAL

Nº ACTIVIDADESCRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

Elaboración del plan

Comprar el requerimiento del aula

Apoyar en la limpieza del aula

Apoyar en el desarrollo de las actividades propuestas

Informe del comité del aula

VI. FINANCIAMIENTO

a) Cuotas de padres de familia.

b) Donaciones

VII. EVALUACIONES

Se evaluación las actividades en reunión con informe de la tesorera del aula

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 35: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

REGISTRO ANECDÓTICO DE LOS ESTUDIANTES

ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN DEL HECHO SEGUIMIENTO ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

CONSIDERAR UNA HOJA POR ESTUDIANTE

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 36: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

CONTROL DE ATENCIÓN A LOS PADES DE FAMILIA

DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE NIVELASIGNATURA GRADO A CARGO BIMESTRE

N° FECHA HORA DE ATENCIÓN

FIRMA (I)

PADRE DE FAMILIA

FIRMA PP.FF

ESTUDIANTE GRADO MOTIVO RECOMENDACIONES FIRMA (S)

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 37: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 38: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

I.DATOS INFORMATIVOS

I.1. UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL : Santa

I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P “ELVIRA VELASCO”

I.3. LUGAR : Urb. BELLAMAR I ETAPA B1 – Lte. 4- NUEVO

CHIMBOTE

I.4. DIRECTOR : MIRANDA BLAS, Lorenzo

I.5. SUB DIRECTOR : ANGULO JARA, José Walter

I.6. SUB DIRECTOR PEDAGÓGICA : PARDO CASTILLO, Flor De María

I.7. PROFESOR(A) : CRUZ QUISPE, Salvador

I.8. CICLO : IV

I.9. GRADO : Cuarto

N° DESCRIPCIÓN DEL BIEN Y/O MATERIAL

CANTIDADESTADO

OBSERVACIONESB R M

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios, útiles y demás enseres en cantidad que indica la presente relación,

asimismo devolverlos en las mismas condiciones que fueron recibidos.

Nuevo Chimbote 2012

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 39: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 40: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

Niveles Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria

CICLOS I II III IV V VI VII

AÑOS GRADOS

0 a 2 3 4 5 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to 1° 2° 3° 4° 5°

ÁR

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S C

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RIC

UL

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Matemática Matemática Matemática

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Comunicación Comunicación Comunicación

Educación por el Arte

Idioma extranjero y/u originario

Educación por el Arte

Personal

Social

Personal Social

Ciencias Sociales

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Educación Física Educación Física

Educación Religiosa Educación Religiosa

Ciencia y

AmbienteCiencia y Ambiente Ciencia, Tecnología

y Ambiente

Educación para el Trabajo

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 41: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. ÓRGANO INTERMEDIO : UGEL -S

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P. “Elvira Velasco”

1.3. LUGAR : Urb. Bellamar I etapa B1 Lte 4.

1.4. DIRECTOR : Lic. Miranda Blas Lorenzo.

1.5. SUB DIRECTOR : Lic. Angulo Jara José Walter.

1.6. SUB DIRECTORA : Lic. Pardo Castillo Flor de María

1.7. PROFESOR (A) : Lic. Cruz Quispe Salvador

1.8. NIVEL EDUCATIVO : Educación Primaria

1.9. CICLO / GRADO / SEC. : IV / 4to / UNICA

II. FUNDAMENTACIÓN:

2.1. TÉCNICA:

La presente Programación Curricular Anual del IV ciclo de Educación Primaria

de la Institución Educativa Privada “Elvira Velasco” de Nuevo Chimbote, ha

sido elaborado teniendo en cuenta el perfil del niño del Cuarto Grado.

Asimismo, su redacción esta relacionada directamente con el Diseño

Curricular Nacional y los planteamientos del actual enfoque educativo en

cuanto a la enseñanza y aprendizaje. Todo ello hará posible formar niños

activos participativos, innovadores, constructores de su propio aprendizaje,

autónomos, creativos, etc. Donde nuestra capacidad como profesores de aula,

podamos actuar como promotores, facilitadores, orientadores y gestores del

aprendizaje de los educando. La presente programación surge como

respuesta a la problemática diagnosticada a la comunidad educativa y a la

localidad, con ello se hará lo posible en mejorar el aprendizaje de los niños y

niñas de las aulas mencionadas y por lo tanto estaremos contribuyendo, a

mejorar la calidad educativa de nuestra Institución Educativa.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 42: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

2.2. LEGAL

La presente Programación Curricular Anual del IV Ciclo – 4º Grado de

Educación Primaria, se fundamenta en las siguientes normas legales vigentes:

Constitución Política del Perú.

Ley Nº 28044 Ley General de Educación y sus modificatorias Nos. 28123,

28302 y 28740.

D.S. Nº 019 – 90 – ED Reglamento de la Ley N° 25212.

D.S. Nº 013 – 2004 – ED Reglamento de Educación Básica Regular.

D.S. Nº 006 – 2006 – ED Reglamento de Organización y Funciones del

Ministerio de Educación y sus modificatorias.

D.S. Nº 015 – 2002 – ED Reglamento de Organización y Funciones de las

Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión

Educativa.

D.S. N° 004 – 2006 – ED Reglamento de la Ley Nº 28628.

D.S. Nº 008 – 2006 – ED Lineamientos para el Seguimiento y Control de la

Labor Efectiva del Trabajo Docentes en las Instituciones Educativas

Públicas.

D.S. Nº 009 – 2006 – ED Reglamento de los Centros y Programas

Educativos Privados.

Decreto ley N° 26102; Código Del Niño y Del Adolescente.

R.M. Nº 0234 – 2005 – ED Directiva sobre Evaluación de los aprendizajes

de los Estudiantes en la Educación Básica Regular.

R.M.Nº 0440 – 2008 – ED Diseño Curricular Nacional de la Educación

Básica Regular.

R.M. Nº 348 – 2010 – ED .Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2011

en la Institución Educativa de Educación Básica y Técnico Productivo

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 43: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

III. INCORPORACIÓN DE ELEMENTOS DE LA REALIDAD EN LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.

BIMESTRE

PROBLEMÁTICATEMAS

TRANSVERSALESVALORES A TRABAJAR

UNIDADES DIDÁCTICAS

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

I

Poca identificación de los estudiantes con las actividades que promueve la Institución Educativa.

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

RESPETO

Indicadores- Entra y sale con orden.- Cumple las normas de

clase y de la I.E.- Es correcto al expresar sus

ideas.- Cuida y ordena el material

escolar.- Empieza a trabajar con

puntualidad.

TOLERANCIA

Indicadores:- Escucha con atención las

indicaciones brindadas por el docente y otras personas-

- Ayuda sin que se lo pidan.- Permite hablar a los demás

y les escucha con atención.- Reconoce sus diferencias

con los demás y hacen los pases.

1º U. D.Del 05 de marzo

hasta al 07 de abril “La I.E y Yo”

Marzo05 Apertura del Año Escolar08 Día internacional de la Mujer22 Día mundial del aguaAbril1 Día mundial de la educación.05 y 06 Semana santa7 Día mundial de la salud

2º U. D.Del 09 de abril hasta

al 12 de mayo

”Homenaje a María, nuestra madre”

Abril12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega14 Día de las Américas22 Día de la tierra23 Día del idioma castellano23 Día mundial del Libro

Mayo1 Día de trabajador2 Combate del 2 de mayo11 Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido 2do Domingo día de la madre.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 44: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

II

LIBERTAD Y AUTONOMÍA

Indicadores:

- Es auténtico, se presenta ante los demás como es.

- Es capaz de discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones.

- Es positivo y desarrolla críticas constructivas.

- Presenta sus trabajos limpios y ordenados.

- Dice la verdad aunque sea dolorosa.

3º U. D.Del 14 de mayo hasta

el 16 de junio “Orgullosos de nuestro Patrimonio Cultural”

Mayo

26 Día de la Integración Andina27 Día del Idioma Nativo31 Día Mundial del No Fumador.31 Día de los desastres naturales

Junio

1 Día de la Cruz Roja Peruana5 Día mundial del medio ambiente7 Día de la bandera3er Domingo día del padre

4º U. D.Del 18 de junio hasta

al 21 de julio “Mi Perú, patria

majestuosa”

Junio24 Día del campesino26 Día internacional de la lucha contra el uso de las drogas.29 Aniversario de la Ciudad de Chimbote.

Julio

6 Día del maestro11 Día mundial de la población28 Día de la proclamación de la independencia.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 45: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

III

Escaso apoyo de padres de familia en los logros de aprendizaje.

Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía

JUSTICIA

Indicadores:

- Trata a sus compañeros con justicia.

- Es conciliador y mediador en situaciones conflictivas.

- Mantiene relaciones armónicas con sus compañeros de la I.E.

- Ejecuta acciones teniendo en cuenta el Reglamento Interno.

- Tiene disposición por dar a cada quien lo que le corresponde.

5º U. D.Del 06 de agosto

hasta al 08 de setiembre

“Compartimos la alegría de ser Velasquinos”

Agosto16 Aniversario de a I.E.P. “Elvira Velasco”22 Día del folklore26 Día de la defensa nacional30 Día de Santa Rosa de LimaSetiembre1 Día del árbol1ra Semana de la educación vial

6º U. D.Del 10 de setiembre hasta 13 de octubre “Valoremos nuestra

Biodiversidad, cuidando el medio

ambiente”

Setiembre2da Semana del niño.7 Día de los derechos cívicos de la mujer8 Día de la alfabetización2do Domingo día de la familia16 Día inter. para la protección de la capa de ozono.20 Día internacional de la paz23 Día de la juventud.24 Semana nacional de los derechos humanosOctubre6 Día de Ricardo Palma.8 Día del combate de Angamos.8 Día de la educación física y deporte12 Día del descubrimiento de América.12 Día de las Razas12 Virgen del Pilar16 Día mundial de la alimentación.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 46: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

IVEscasa práctica de valores institucionales

Educación en valores y formación ética.

SOLIDARIDAD Indicadores:

- Es solidario con los que necesitan.

- Ayuda desinteresadamente a los demás.

- Está dispuesto a asumir otras tareas y responsabilidades.

- Se preocupa por sus compañeros.

- Trabaja por el bien común.

7º U. D.Del 15 de octubre

hasta el 17 de noviembre “El respeto

es primordial para mejorar la convivencia y construir la paz del

mundo”

Octubre

21 Día Nacional del Ahorro de Energía. 28 Día del señor de los milagros.

Noviembre

1 Semana forestal nacional.4 Rebelión de Túpac Amaru2da Semana de la vida animal.10 Día de la biblioteca

8º U. D.Del 19 de noviembre hasta el 21 de diciembre

“Jesús, nace en nuestros corazones”

Noviembre20 Día mundial de la declaración de los derechos del niño.27 Día de la batalla de Tarapacá.

Diciembre1 Día mundial de la lucha contra el sida.9 Batalla de Ayacucho.10 Día de la declaración de los derechos humanos. Navidad de Jesús.28 clausura del año escolar.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 47: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

IV.MATRIZ DIVERSIFICADA POR BIMESTRE (organizadores, competencias, capacidades, conocimientos y actitudes):

PR

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION

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1.1. Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estímulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento.

El colegio.

Conociendo el colegio.

Normas de convivencia en el colegio y en el aula.

Demuestra de responsabilidad al presentar su trabajo

Identifica el tipo de escuela en la que estudia.

Elabora, con sus compañeros, normas de convivencia para el aula.

Propone estímulos y sanciones ante el buen cumplimiento o incumplimiento de las normas.

1.2. Reconoce su derecho a la alimentación, al deporte y la recreación.

Todos tenemos derechos

Derecho a la alimentación, a la salud, al deporte y la recreación.

Respeta sus derechos y los derechos de los demás.

Reconoce que la alimentación, la salud, el deporte y la recreación son derechos de todos los niños.

Elabora fichas ilustradas sobre los derechos del niño.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 48: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

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1.3. Identifica y valora los derechos de los niños con necesidades especiales.

Derechos de los niños con necesidades especiales.

Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.

Propone qué se debe hacer para respetar los derechos de los niños con necesidades especiales.

1.4. Reconoce que en el Código del Niño y del adolescente se encuentran los deberes y derechos de los niños.

El código del niño y del adolescente.

Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.

Investiga cuáles son los deberes del niño que se encuentran en el Código del Niño y del adolescente.

1.5. Participa en la organización de brigadas escolares y defensa civil.

Defensa civil en la escuela.

Los desastres. Brigadas de defensa civil en la escuela.

Participa de forma organizad en las Brigadas de Defensa Civil para mejorar las condiciones seguridad en la escuela.

Explica que se debe hacer antes, durante y después de un desastre.

Explica la importancia de las brigadas de

Defensa Civil en la escuela.

Participa en la organización de brigadas de Defensa Civil en su escuela.

Averigua el número telefónico de las instituciones a las que se pueden acudir en caso de presentarse algún desastre.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

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1.6. Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños y las niñas en la pubertad.

Me conozco ¿Qué cambios

se producen en mi cuerpo?

Respeta los sentimientos y emociones de sus compañeros.

Pinta los carteles en donde se encuentren los cambios físicos que se producen en la pubertad.

1.7. Reconoce sus emociones y sentimientos.

Autoestima.

Mis sentimientos y mis emociones.

Observa las ilustraciones y explica los sentimientos o emociones que pueden expresar.

Explica qué es la autoestima.

Completa la ficha con sus fortalezas y debilidades.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

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1.8. Demuestra responsabilidaden el cuidado de su salud y

de la salud colectiva

Identifica alimentos nutritivos en su lonchera..

El cuidado de nuestro cuerpo.

Los hábitos de higiene y el cuidado de la salud.

Pone en práctica hábitos de higiene y cuidado de su salud.

Realiza acciones que manifiesten que cuida su salud.

Practica en la escuela hábitos de higiene como lavarse las manos, asearse después del recreo y de las clases de educación física, cepillarse los dientes después del refrigerio.

1.9. Valora la importancia del DNI, como documento de identidad personal.

Mi identidad

Soy único o soy única.

Mi identidad cultural

Respeta y valora la diversidad cultural que existe en su aula.

Identifica al DNI como el documento de identidad personal.

Explica qué es la Reniec.

Elabora un álbum sobre la diversidad cultural de una de las regiones de las que proviene su familia.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

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1.10.Reconoce los derechosy deberes de los miembros de la familia ypropone alternativas desolución a los problemas que se presentan al interior de la misma.

Mi familia me quiere, me protege y me alimenta.

Mi familia me quiere y me protege.

Me alimenta sanamente. Me educa.

Problemas en la familia

Solucionamos los problemas en familia.

Valora el esfuerzo de sus padres por cumplir con sus funciones.

Identifica las funciones de protección, educación y alimentación de la familia.

Explica de qué manera su familia lo protege.

Completa el cuadro sobre lo que aprenden en familia.

Cuenta a sus compañeros un problema que se presentó en su familia y la manera en que lo solucionaron.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

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1.11.Explica las funciones de protección, educación y alimentación que cumplen las familias y el cuidado de accidentes en el hogar.

Los accidentes en el hogar.

Medidas de prevención.

Identifica los accidentes más comunes que se pueden producir en el hogar.

Explica de qué manera se pueden prevenir los accidentes en el hogar.

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1.12.Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno local y señala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la población.

El lugar donde vivo.

Mi barrio y mi distrito.

Mi provincia y mi región.

Es puntual presentado sus trabajos.

Identifica en un plano el nombre del distrito, las calles principales y las instituciones que se encuentran en él.

Investiga el nombre del alcalde de su distrito y las funciones que cumple.

Explica cómo es elegido el presidente regional.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

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1.13.Identifica las instituciones que velan por la protección y los derechos de los niños.

Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos del niño.

Policía Nacional INABIF La Demuna

Aprecia el trabajo de sus compañeros.

Elabora un directorio de Demunas a las que se puede acudir en caso de incumplimiento de los derechos del niño.

1.14.Reconoce la importancia del pago a los tributos.

Responsabilidad ciudadana

Pago de tributos

Comprobantes de pago

Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.

Lee una historieta sobre el pago de tributos. Luego, explica por qué es importante pagarlos.

Elabora un panel de noticias sobre obras realizadas por el Estado en donde es utilizado el dinero recaudado por los tributos.

Explica en un organizador ilustrado la importancia de exigir la entrega de comprobantes de pago.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 54: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

1.15.Identifica e interpretalas normas de tránsitoen la ciudad y las llevaa la práctica con responsabilidad.

Educación vial

Normas de tránsito.

Normas para los peatones

Normas para los conductores

Normas para los pasajeros

Demuestra responsabilidad ante sus compañeros.

Dibuja una vía pública e indica sus partes.

Identifica los lugares de la vía pública por los que deben transitar los peatones.

Explica las normas de tránsito que deben cumplir el chofer, el peatón y el pasajero.

Elabora una pancarta sobre lo que se debe hacer para evitar los accidentes de tránsito.

1.16.Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

Importancia del agua para la vida den el planeta.

Cuidado y uso racional.

Demuestra responsabilidad por el cuidado de los elementos del medio ambiente.

Explica con claridad la importancia del agua para la vida en el planeta.

Practica con autonomía acciones de cuidado del agua.

Uso racional del agua.

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s 2.1.Describe las características de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima el paisaje peruano.

Clima

Elementos y factores.

Factores que influyen en el clima del Perú

Aprecia las características físicas de su medio local y regional.

Valora el patrimonio natural del país y participa en su conservación.

Explica los factores que influyen en el clima del Perú.

Elabora un climograma de su ciudad correspondiente a una semana.

Describe el clima de su localidad.

Observa como el clima cambia de costa a sierra y de sierra a selva.

2.2.Describe las características geográficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna y relieve.

El relieve

Fuerzas internas y externas

Algunas formas de relieve peruano.

Reconoce algunas formas de relieve peruano como: mesetas, cañones, los desiertos, los valles interandinos y la llanura amazónica.

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2.3. Identifica las principales características de las ocho regiones naturales del Perú.

Las ocho regiones naturales del

Perú. Costa o Chala Yunga Quechua Suni Puna Janca o

Cordillera Rupa rupa o

selva alta Omagua o selva

baja.

Reconoce en diversas actividades la flora, la fauna, los productos y actividades de cada región.

.2.4.Participa con

responsabilidad enactividades deprevención de riesgos en su escuela y comunidad local.

Fenómenos naturales y desastres más frecuentes en el

Perú.

Identifica los fenómenos naturales y los desastres más frecuentes en nuestro país.

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2.5.Reconoce la importancia del uso racional del agua.

Los ríos, lagos y lagunas.

Los ríos del Perú.

Usos del agua

Agricultura Ganadería Energía Para el consumo

humano

Aprecia las características físicas de su medio local y regional.

Valora el patrimonio natural del país y participa en su conservación.

Identifica los ríos, lagos y lagunas.

Observa el mapa hidrográfico del Perú y ubica los ríos que se encuentran en su región.

Escribe el nombre de cinco ríos de cada vertiente.

Explica de qué manera es utilizada el agua.

2.6.Expresa su opinión sobre los impactos de las actividades económicas, en el medio geográfico donde se desarrollan.

Actividades económicas de las regiones de mi país y sus impactos en el medio geográfico: costa, sierra y selva.

Explica las actividades económicas que se realiza en la costa, sierra y selva.

Elabora un cuadro comparativo sobre las actividades económicas que se realizan en las regiones.

2.7.Reconoce las Vías de comunicación con facilidad y medio de transporte

Vías de comunicación y medios de transporte.

Aprecia el trabajo de sus compañeros.

Identifica las vías de comunicación y los medios de transporte que circulan por cada una de ellas.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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I.E.P “Elvira Velasco”

2.8.Reconoce la importancia de la diversidad natural y cultural de nuestro país.

Diversidad natural del Perú.

Demuestra la puntualidad presentando sus trabajos.

Explica el porque de la diversidad natural de nuestro país.

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2.9.Reconoce la importancia de la conservación de nuestro patrimonio cultural.

2.10.Describe las principales manifestaciones culturales de las culturas preincas.

2.11.Identifica las principales características de las actividades económicas realizadas en las culturas preincas.

Periodo precerámico y cerámico.

Chavín, una sociedad religiosa y agrícola.

Paracas, grandes médicos y expertos tejedores.

Los moches, importantes agricultores e ingenieros y artesanos.

Los nazca, grandes constructores del desierto.

El Tiahuanaco, constructores de acueductos, sistemas de canales, diques y campos elevados.

Los huari, grandes urbanistas.

Valora el patrimonio natural y cultural de nuestro país y participa en su conservación.

Ubica en una línea de tiempo cuando se desarrollo el periodo cerámico y el precerámico.

Explica las características del cerámico y precerámico.

Ubica en un mapa del Perú en que región se desarrollo cada una de las culturas preincas.

Identifica las principales actividades en las que destacaron los Chavín.

Describe las actividades en las que destacaron los paracas.

Ilustra la cultura moche con figuras representativas.

Señala en que actividades destacaron los nasca.

Elabora un mapa mental sobre los tiahunacos.

Responde en qué basaron su economía los tiahunacos.

Elabora una réplica de un

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2.10.Identifica las principales características de la organización económica, inca.

2.11.Reconoce los principales aportes de la tecnología agrícola inca a nuestra civilización actual.

La reciprocidad y la redistribución.

Formas de trabajo. ¿Cómo dominaron

su territorio los incas?

La tecnología agrícola

Red vial, tambos y collcas.

Administración eficiente.

Reconoce los valores que sustentaron laOrganización socioeconómica de los incas..

Describe y explica en qué consiste la redistribución.

Identifica en una ilustración la forma de trabajo que se está realizando.

Explica en qué consistía el control vertical de una comunidad.

Elabora un tríptico sobre los productos oriundos de nuestro país.

Explica las funciones que cumplía el Qhapaq Ñan.

Completa oraciones sobre el sistema administrativo inca.

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2.12.Describe y explicael procesoeconómico ocurridoen el virreinato

El virreinato del Perú.

Conquista de los incas y el establecimiento del virreinato del Perú.

La encomienda

La reacción de los encomenderos.

Actividades económicas en el virreinato.

Minería

Manufactura

El comercio

Nombra los principales puertos en el virreinato y el lugar en donde se ubicaban.

Escribe correctamente enunciados sobre corsarios y piratas.

Ubica en un mapa los territorios actuales que formaban parte del virreinato del Perú.

Escribe las funciones que realizaba el encomendero.

Elabora fichas creativas sobre Gonzalo Pizarro y Pedro de la Gasca.

Identifica que la minería fue la actividad económica más importante en el virreinato.

Explica en qué consistía la manufactura y el comercio.

2.13.Expresa su opinión sobre el proceso deindependencia delPerú.

Un país independiente.

Elabora una ficha ilustrada en donde explica qué es la República.

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2.14.Describe y explica elproceso económicoocurrido en laRepública.

Economía en la República.

La minería El petróleo El guano El salitre La agricultura La época del

caucho La pesca La industria Los recursos

energéticos

Economía en el Perú actual.

Exportaciones Pymes

Investiga y expone cómo se realiza el trabajo en las minas.

Investiga en que se invirtió el dinero obtenido por la venta del guano.

Ilustra el proceso de producción del azúcar o de una prenda de vestir.

Explica qué otros usos se le puede dar a la anchoveta.

Responde preguntas sobre el yacimiento de gas natural recién hallado.

Ubica en un mapa en que región se produce los principales productos de exportación.

Investiga los requisitos para formar una Pyme. Crea grupalmente una Pyme y explica los pasos que deben seguir para formarla.

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1.1. Investiga y explica la situación de los derechos del niño en nuestro país.

Losderechos del

niño.

Situación de los derechos del niño en el Perú.

Respeta sus derechos y los derechos de los demás.

Interpreta imágenes sobre la situación de los derechos del niño en nuestro país.

Selecciona artículos periodísticos sobre la situación de los derechos del niño en nuestro país.

1.2. Elabora normas que aseguren una convivencia armoniosa en el aula.

Las normasde convivencia.

Propone normas de convivencia para situaciones concretas.

1.3. Identifica situaciones de maltrato físico y psicológico y analiza el bullying y el ciberbullying.

El maltrato entre compañeros: el bullying y el ciberbullying.

Mantiene actitudes democráticas.

Interpreta historietas y gráficos estadísticos sobre situaciones de maltrato.

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1.4. Explica la estructura y las funciones del Municipio Escolar y de los Concejos de Aula.

El Municipio Escolar: funciones, estructura y plan de trabajo.

Participa de forma organizada en elMunicipio Escolar y enlas Brigadas de DefensaCivil para mejorar lascondiciones de vida y la seguridad en el colegio.

Indaga sobre las actividades, funciones y estructura del Municipio Escolar y el Concejo de Aula.

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la 1.5. Reconoce los cambios

físicos que experimentan los niños y las niñas en la pubertad.

Las etapas del desarrollo humano.

Pone en práctica algunas

acciones para controlar emociones fuertes.

Menciona los principales cambios físicos que experimenta su cuerpo.

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1.6. Identifica los cambios emocionales y sociales que ocurren en la pubertad.

1.7. Reconoce sus propias emociones ante los cambios físicos que experimenta.

La autoestima La pubertad y la adolescencia: cambios físicos, emocionales y sociales que experimentan los niños y las niñas en esta etapa.

Distingue situaciones que le producen ira, angustia, temor y alegría.

1.8. Diferencia la presión de grupo positiva de la negativa.

El grupo de amigos: la amistad y la presión de grupo positiva y negativa.

Rechaza toda forma de presión negativa de grupo.

Plantea posibles respuestas que le permitan rechazar la presión negativa de grupo.

1.9. Identifica alimentos nutritivos en su lonchera.

El cuidado de nuestra salud física.

La salud emocional.

Consume alimentos nutritivos en su refrigerio.

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1.10.Reconoce la importancia de la familia en la formación y desarrollo del ser humano.

1.11.Reconoce los valores quese fomentan en su entorno familiar.

La familia y su función educadora.

Demuestra puntualidad al presentar sus trabajos.

Describe situaciones en las que se aprecian aprendizajes que reciben los menores de sus padres.

Identifica valores que se promueven en las actividades que comparte con su familia.

1.12.Identifica cambios y permanencias en el rol de la mujer dentro de la familia.

El papel de la mujer en la familia.

Compara similitudes y diferencias entre los roles que la mujer asume en la familia, a lo largo de la historia.

1.13.Distingue sus deberes dentro de su entorno familiar.

Función económica y leyes que protegen a la familia.

Señala las obligaciones que debe cumplir en casa.

1.14.Identifica las normas en su familia reconociendo la importancia de cumplirlas.

1.15.Explica la función educadora y económica que cumple la familia.

Señala las principales normas

de convivencia en su familia respecto a horarios, alimentación, higiene, salidas, permisos, uso de tecnologías, etc.

Indaga sobre la inversión que hacen sus padres en la educación, el consumo y el ahorro familiar.

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1.16.Identifica la organización y características del Estado peruano.

La organización del Estado peruano: los poderes del Estado.

Valora la importanciade pagar impuestos.

Valora el cuidado del medio ambiente.

Completa un organizador visual sobre los poderes del Estado peruano.

1.17.Reconoce la importanciade tributar y de exigir los comprobantes de pago.

La recaudación de impuestos: la SUNAT y las municipalidades.

Los tickets y boletas de venta.

Grafica las boletas de venta y los recibos por honorarios.

Investiga ennoticias periodísticas sobre obras públicas que se estén construyendo gracias a los impuestos.

1.18.Analiza situaciones en las cuales se cometen infracciones contra el Reglamento de Tránsito.

1.19.Deduce los efectosde la

contaminación sonora sobre su persona y el medio ambiente.

El Reglamento Nacional de Tránsito

La contaminación sonora.

Analiza historietas y gráficos sobre situaciones de incumplimiento del ReglamentoNacional de Tránsito.

Se compromete a evitar la contaminación sonoramediante acciones concretas

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2.1. Identifica y describe las características del Sistema Solar y de la Tierra.

El Sistema Solar: el Sol, los planetas, los asteroides, los meteoritos y los cometas.

Las galaxias.

La Tierra:−Forma.−Movimientos.−La Luna.−Capas internas.

Aprecia el trabajo de sus compañeros.

Completa un mapa conceptual sobre el Sistema Solar y la Tierra.

Elabora fichas descriptivas sobre los planetas.

Confecciona una maqueta del Sistema Solar.

Distingue los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

Señala en un gráfico la estructura interna de la Tierra.

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2.2. Identifica los elementos del geosistema.

El geosistema:

Entidades abióticas: atmósfera, litósfera e hidrósfera.

Entidades bióticas: biósfera y sociósfera.

Distingue los elementos bióticos y abióticos del geosistema.

2.3. Distingue y lee diversos tipos de mapas para identificar elementos de la realidad geográfica.

La cartografía:

Tipos de proyecciones.

Tipos de representación del espacio geográfico: globo terráqueo, planos y croquis.

Círculos y líneas imaginarias.

Coordenadas geográficas.

Los mapas: elementos y tipos.

Distingue las principales líneas imaginarias terrestres.

Observa y señala los elementos de un mapa.

Lee distintos tipos de mapas, empleando la escala y la leyenda.

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2.4. Reconoce la importanciadel avance científico y tecnológico para el conocimiento de nuestro planeta.

Técnicas actuales

de geografía: fotografías aéreas, imágenes satelitales y GPS.

Explica la importancia de las fotos aéreas y las imágenes satelitales.

2.5. Analiza el problema de la contaminación ambiental.

Laszonas polares: el Ártico y la Antártida.

Valora la importanciade las zonas polares.

Investiga sobre la importancia de la Antártida para nuestro país.

Propone medidas para cuidar el agua.

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2.6. Ubica las ecorregiones del Perú.

2.7. Identifica las principales características de las ecorregiones peruanas.

2.8. Compara el clima, la flora y la fauna de las ecorregiones peruanas.

Las11 ecorregiones.

Es responsable al presentar sus trabajos

Colorea las 11 ecorregiones en un mapa del Perú.

Confecciona un álbum con la floray fauna de las 11 ecorregiones.

Elabora un cuadro comparativo de las ecorregiones.

2.9. Reconoce la importancia de la diversidad natural y cultural de nuestro país.

La biodiversidad en el Perú.

Describe la biodiversidad de su región.

Cita ejemplos de la biodiversidad del Perú.

Identifica aspectos positivos de la diversidad natural y cultural de nuestro país.

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2.10.Reconoce la importanciadel uso racional de nuestros recursos para lograr un desarrollo sostenible.

Desarrollo sostenible: Aspecto

ecológico, cultural, económico, social y político.

El uso racional de los recursos.

Demuestra responsabilidad cuidando su medio ambiente

Investiga sobre la explotación indiscriminada de algún recurso natural en su región o país.

Elabora un compromiso concreto para favorecer el uso racional de nuestros recursos.

2.11.Participa activamente en las Brigadas escolares.

Defensa civil. Participa con entusiasmo en los simulacros.

Participa activamente en las Brigadas escolares de Defensa Civil.

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2.12.Identifica las rutas que siguieron los primeros hombres para llegar América.

2.13.Explica la forma de vida de los primeros pobladores peruanos.

El poblamiento de América.

Losprimeros pobladores del Perú.

Valora y promueve la conservación de nuestro patrimonio cultural.

Reconoce el valor de la solidaridad parael desarrollo de las sociedades del antiguoPerú.

Observa e interpreta el mapa del poblamiento de América.

Describe las actividades y la forma de vida de los primeros peruanos, a partir de la observación de gráficos y pinturas rupestres.

2.14.Reconoce los cambios en el estilo de vida de los primeros peruanos, a raíz de la domesticación de plantas y animales.

La domesticación de animales y plantas.

Identifican los cambios en el estilo de vida de los primeros peruanos, a raíz de la domesticación de plantas y animales.

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2.15.Identifica las principales características de la organización sociopolítica de las culturas preincas.

2.16.Describe las principales manifestaciones culturales de las sociedades preincas.

Lasprimeras sociedades peruanas:• Caral.• Chavín.• Paracas.• Moche.• Nasca.• Tiahuanaco.• Huari.• Chimú.• Chachapoyas.

Completa gráficos y crucigramassobre la organización sociopolítica de las culturas preincas.

Confecciona un álbum con lasprincipales

manifestaciones culturales de las sociedades preincas.

Plantea compromisos concretos que promuevan la conservación del patrimonio cultural y el valor de la solidaridad.

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s 2.17.Compara los mitos de

origen de los incas.

Losmitos de origen de los incas.

La consolidación de los incas

La expansión inca: Pachacútec, Túpac Yupanqui y Huayna Cápac.

Reconoce los valores que sustentaron la organización socioeconómica de los incas.

Valora y promueve la conservación de nuestro patrimonio cultural.

Reconoce similitudes y diferencias entre los mitos de Manco Cápac y Mama Oclloy el de los Hermanos Ayar.

2.18.Ubica y localiza los territorios donde se estableció el Tahuantinsuyo.

La organización del territorio: centros administrativos, los cuatro suyos.

La organización del territorio: centros administrativos, los cuatro suyos.

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2.19.Identifica las principales características de la organización económica, social y política inca.

2.20.Reconoce los principales aportes de la sociedad inca a nuestra civilización actual.

La organización del territorio: centros administrativos, los cuatro suyos.

Sociedad y economía:- El ayllu.- Los principios

económicos: reciprocidad y redistribución.

- Formas de trabajo: mita, minka y ayni.

- La agricultura y ganadería inca: la tecnología agrícola.

Los administradores delTahuantinsuyo: collcas, chasquis y tucuyricoj.

Confecciona un mapa conceptual sobre las características de la organización social incaica.

Explica los conceptos de reciprocidad y redistribución.

Distingue las diversas formas de trabajo en

la sociedad inca.

Investiga sobre la importancia de la papa

para nuestra civilización actual.

Describe la ciudadela de Machu Picchu.

Reconoce la utilidad de las principales técnicas agrícolas empleadas por los incas.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 77: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

2.21.Caracteriza la religión y la educación inca.

La educación inca.

La religión y el arte incaico.

Describe las principales características de la educación inca.

Identifica los atributos de los dioses de la religión inca.

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1.1. Diferencia y relaciona los conceptos de pubertad y adolescencia.

La pubertad y la adolescencia.

Busca el apoyo de adultos cercanos para enfrentar los cambios de la

Define los conceptos de pubertad y adolescencia.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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pubertad y la adolescencia.1.2. Reconoce los cambios

físicos, psicológicos y sociales que ocurren con la llegada de la adolescencia.

Los cambios físicos: cómo enfrentarlos

Describe los principales cambios físicos, psicológicos y sociales que experimenta como púber.

1.3. Diferencia situaciones de presión de grupo positiva y negativa en su grupo de pares.

Las relaciones amicales y la presión de grupo.

Describe situaciones de presión de grupo en su grupo de pares.

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la 1.4. Identifica formas de

organización y participación en el colegio y la familia que contribuyan a mejores formas de vida.

Organización y convivencia en el aula.

La democracia en nuestro colegio y aula: El Municipio Escolar.

Demuestra puntualidad en la presentación de sus trabajos

Indaga sobre las actividades, funciones y estructura de su Municipio Escolar y/o Concejo de Aula.

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1.5. Identifica los principales derechos del niño y el adolescente así como las organizaciones que los defienden en nuestro país.

1.6. Analiza situaciones de bullying en el contexto escolar.

Los derechos del niños y adolescente:instituciones que lospromueven

Identifica situaciones de bullying en su contexto escolar.

Distingue las características del bullying.

Propone medidas para prevenir el buylling en su centro educativo.

Elabora un mural sobre los derechos del niño y el adolescente.

1.7. Reconoce el estilo de ejercicio de autoridad y de resolución de conflictos que predomina en su familia.

La autoridad en la familia.

La importancia de la familia para el adolescente.

La vida en familia y en sociedad: resolución de conflictos y trabajo en equipo.

Propone alternativas de solución para mejorar las relaciones interpersonales en su familia.

Describe y analiza diversas situaciones familiares en las cuales haya surgido un conflicto o se haya apreciado el estilo de ejercicio de autoridad de los padres.

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L1.8. Explica el concepto y el

origen de la democracia.

1.9. Diferencia los estilos de democracia directa e indirecta.

La democracia: concepto, características, tipos.

Valora la libertad y la tolerancia como elementos fundamentales para la convivencia democrática.

Define con sus palabras el concepto de democracia.

Explica con sus palabras cómo y por qué surgió la democracia en Grecia

Compara las diferencias entre el funcionamiento de la democracia directa e indirecta.

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Page 81: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

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1.10.Explica la organización del Estado peruano.

El Estado peruano:Poderes del Estado.Los gobiernos regionales y locales.

Órganos ConstitucionalesAutónomos: RENIEC,JNE, DP, BCRP,INDECOPI, SUNAT,INDECI.

Distingue las funciones y organización de los poderes del Estado en nuestro país.

Explica la importancia de la Constitución Política y la división de poderes en la organización de nuestro Estado.

1.11.Identifica los factores más frecuentes que ocasionan accidentes de tránsito.

1.12.Conoce y aplica las medidas de seguridad en la vía pública.

Seguridad ciudadana: causas más frecuentes de los accidentes de tránsito, medidas de seguridad en la vía pública.

Valora la creatividadpara la resolución deproblemas

Enumera las causas más frecuentes de los accidentes de tránsito en nuestro país a partir del análisis de noticias.

Investiga sobre las acciones para prevenir accidentes de tránsito.

Elabora un compromiso de respeto por la vida humana a partir del análisis de noticias sobre accidentes de tránsito en nuestro país.

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1.13.Explica el origen y estructura del Universo.

1.14.Explica el origen y evolución de la Tierra y los continentes.

El origen de la Tierra y la evolución de los continentes: la teoría de las placas tectónicas.

La cartografía: las proyecciones y las distintas representaciones de la tierra.

Valora la creatividad y perseverancia del ser humano para el avance científico y tecnológico en el conocimiento de nuestro espacio terrestre y exterior.

Elabora una historieta sobre el origen del universo.

Diferencia las galaxias de las estrellas.

Explica con sus palabras cómo se formaron la Tierra y los continentes.

Ubica la placa tectónica sobre la cual se encuentra ubicado nuestro país.

1.15.Identifica las líneas imaginarias

1.16.Utiliza el sistema de coordenadas geográficas.

Las líneas imaginarias terrestres y lasCoordenadas geográficas.

Señala en un gráfico las principales líneas imaginarias terrestres.

Ubica distintos puntos en el espacio utilizando el sistema de coordenadas geográficas.

Reconoce el avance del ser humano a lo largo de nuestra historia en el conocimiento de nuestro espacio.

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s 2.1. Ubica los continentes y

reconoce su orografía, relieve, hidrografía y clima.

2.2. Indaga sobre la flora y fauna de algunos continentes.

2.3. Investiga sobre el aspecto humano de los distintos continentes.

América: ubicación, extensión, relieve, hidrografía, clima.

Europa: ubicación, extensión, relieve, hidrografía, clima.

Asia: ubicación, extensión, relieve, hidrografía, clima.

África: ubicación, extensión, relieve, hidrografía, clima.

Oceanía: extensión, regiones, características geográficas.

Antártida: localización, extensión, características geográficas, recursos naturales.

Reconoce y valora las áreas protegidas del Perú y del mundo.

Valora el cuidado del medio ambiente.

Valora el agua como elemento fundamental para la vida el planeta.

Promueve la conservación de especies peligro de extinción.

Ubica y colorea en un mapa los continentes y océanos.

Lee e interpreta mapas físicos y políticos de los distintos continentes.

Localiza en un mapa los principales accidentes geográficos de América.

Elabora un álbum y una presentación multimedia sobre flora y fauna de Europa y la Antártida.

Elabora un cuadro de doble entrada sobre la capital, idioma y la bandera de los países de América.

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2.4. Identifica las distintas especies de flora y fauna protegidas en las áreas naturales de protección de nuestro país.

2.5. Identifica los diferentes desastres que ocurren en el mundo.

Fenómenos y desastres más frecuentes en el mundo.

Fauna mundial en peligro de extinción.

Áreas naturales protegidas en el Perú.

Plantea un compromiso sobre la conservación del agua.

Elabora un afiche creativo sobre una especie de fauna mundial en peligro de extinción.

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2.6. Reconoce la diversidad de recursos que ofrece la geografía de nuestro país.

2.7. Analiza el desarrollo económico en las diferentes regiones naturales de nuestro país.

Los recursos naturales del Perú: clasificación.

Desarrollo sostenible de los recursos naturales.

Valora los recursos naturales del Perú y el respeto a las normas que los protegen.

Identifica los principales recursos naturales que posee el Perú en cada región.

Completa un organizador visual sobre los recursos naturales y las actividades económicas que se desarrollan en nuestro país.

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2.8. Relaciona los recursos, bienes y servicios con las actividades económicas de cada región.

Actividades económicas primarias, secundarias y terciarias en nuestra costa, sierra y selva.

Valora el uso racional de los recursos naturales para eldesarrollo sostenible

Distingue bienes y servicios obtenidos de las actividades primarias, secundarias y terciarias.

Observa e interpreta imágenes que promueven la protección de nuestros recursos naturales

2.9. Identifica las principales manifestaciones culturales de las culturas prehispánicas.

La periodificación de la historia prehispánica.

Reconoce y valora losvestigios culturales delos primerospobladores delterritorio peruano

Ubica cronológicamente algunas culturas del Perú prehispánico.

2.10.Conoce y compara el desarrollo cultural – artístico en los diferentes periodos de la historia prehispánica.

Los primeros peruanos: de las pinturas rupestres a la aparición de la cerámica. Caral.

El arte en las culturas peruanas: Chavín, Paracas, Moche, Nasca,Huari, Chimú.

Promueve la conservación y difusión de nuestro patrimonio cultural.

Distingue las principales características del arte de las culturas prehispánicas.

Completa un organizador visual sobre el arte peruano prehispánico.

Ubica en un mapa del Perú los primeros vestigios de los primeros pobladores de nuestro territorio.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

Page 86: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

I.E.P “Elvira Velasco”

2.11.Reconoce la presencia de la arquitectura española en nuestras construcciones actuales.

La arquitectura en el Tahuantinsuyo.

El arte en el Virreinato.

Reconoce la importancia de nuestro patrimonio cultural.

Propone medidas concretas que contribuyan a conservar el patrimonio cultura de su localidad.

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2.12.Ubica en el tiempo los hechos históricos de trascendencia para la independencia americana.

2.13.Explica las causas y consecuencia de los cambios políticos, económicos y sociales que se produjeron en el Perú en los siglos XVIII y XIX.

Las reformas borbónicas

Los primeros movimientos indígenas: Juan Santos Atahualpa y Túpac Amaru II

Reconoce la importancia del valor de libertad.

Confecciona una línea de tiempo histórica del siglo XVIII.

Señala las principales reformas borbónicas.

Identifica las consecuencias de las reformas borbónicas en el virreinato peruano.

Identifica los factores externos que favorecieron la independencia del Perú.

I.E.P “Elvira Velasco” Docente: Salvador Cruz Quispe

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDESINDICADORES DE

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1.1. Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos.

1.2. Investiga formas de protección de la piel frente a factores ambientales.

1.3. Relaciona los procesos de digestión, respiración, circulación y excreción en la función de nutrición del ser humano.

1.4. Realiza comprobaciones experimentales de la acción química de la saliva.

1.5. Compara los cambios provocados en los órganos respiratorios durante la inspiración y espiración.

1.6. Comprende la estructura del sistema circulatorio y el recorrido de la sangre.

La nutrición: Sistemas

que intervienen

El sistema digestivo: Órganos y

funciones El proceso

de digestión Los dientes,

tipos y estructura

El sistema respiratorio: Órganos y

funciones La

inspiración y la espiración

El sistema circulatorio:- Órganos y funciones-Lasangre: composición- La circulación de la sangre

El sistema excretor:- El sistema urinario- La piel

Salud y cuidado de los sistemas.

Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.

Propone alternativas para evitar peligros que amenazan su salud.

Aplica con empeño estrategias para protegerse de daños a su cuerpo.

Practica medidas de higiene para el cuidado de sus dientes.

Propone medidas para el cuidado de su cuerpo y la salud.

Describe la función de los sistemas que intervienen en la nutrición.

Distingue los órganos que forman el sistema digestivo y la función que realizan.

Describe el recorrido de los alimentos a través de los diferentes órganos digestivos.

Establece diferencias entre bolo alimenticio, quimo y quilo.

Clasifica los dientes y describe su estructura.

Distingue los órganos que forman el sistema respiratorio y la función que realizan.

Experimenta la diferencia entre la función de inspiración y espiración y la argumenta.

Distingue los órganos que forman el sistema circulatorio y la función que realizan.

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Page 89: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

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CTS. Tecnología para la vida: Riñón artificial- Deteniendo los latidos cardíacos- Aire embotellado para subir montañas

CTS. Pulmón artificial

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION

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1.9. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume y lo relaciona con la rueda de alimentos.

1.10.Clasifica los alimentos propios de su localidad en energéticos, formadores y reguladores.

1.11.Diseña y elabora una encuesta sobre los alimentos que más se consumen en el aula.

1.12.Relaciona los nutrientes con la energía que aportan reconociendo los que ofrecen más o menos energía.

1.13.Diseña y elabora menús de dietas integrales balanceadas para su edad.

1.14.Detecta los principales problemas de una mala alimentación y propone medidas para reducirla.

Los alimentos Constructores Energéticos Reguladores.

La energía de los alimentos

La dieta balanceada: La rueda de los

alimentos La dieta según la

edad: bebés, niños, adolescentes, adultos y ancianos

La mala alimentación: Desnutrición Obesidad Caries dentaria Anorexia.

Higiene y cuidado al alimentarnos Si está vencido,

no te lo comas

Propone alternativas para evitar peligros que amenazan su salud.

Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

Aplica con empeño estrategias para protegerse de una mala alimentación.

Evalúa el tipo de alimentos que ingiere en su dieta diaria y se compromete a mejorarla.

Prefiere el agua como bebida y la consume en proporciones adecuadas.

Clasifica los alimentos de acuerdo con la función que cumplen en el cuerpo.

Identifica os nutrientes que

contienen los alimentos y la función que cumplen en el cuerpo mediante un esquema.

Informa sobre los nutrientes que contiene la leche.

Interpreta esquemas y compara los tipos de de energía que aportan los alimentos.

Analiza los grupos de alimentos de una rueda alimentaria y señala los que aportan más energía.

Identifica alimentos a partir de la descripción de sus características mediante dibujos.

Establece la correspondencia entre los alimentos y los grupos a los que pertenecen.

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Page 91: Nueva Carpetapedaggca2 (Reparado) (Reparado)

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CTS. Alimentos completos y saludables- El yogur, un alimento muy antiguo- Sales minerales paradeportistas- La dieta de los astronautas

CTS. El sachainchi

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1.16.Analiza y compara el ciclo de vida de los seres humanos con las características de las diferentes etapas de la vida.

1.17.Identifica y localiza los principales órganos del sistema de reproducción humana y su importancia para la preservación de la especie.

1.18.Compara las características que presentan el óvulo y el espermatozoide.

1.19.Describe los procesos de fecundación, embarazo y nacimiento indicando los órganos en los que se realizan y los sucesos más destacados.

1.20.Argumenta las medidas de higiene a seguir en el sistema reproductor para la conservación de su salud.

Etapas de la vida: Infancia, niñez,

adolescencia, adultez y ancianidad

Crecimiento y desarrollo

La reproducción: Sistema

reproductor femenino

Sistema reproductor masculino

Responsables de la reproducción: Óvulo Espermatozoide

Formación de un nuevo ser: Fecundación Embarazo Parto

Cuidados del sistema reproductor

Propone alternativas para evitar peligros que amenazan su salud.

Cuida y respeta su cuerpo y acepta los cambios corporales que le ocurren.

Aplica con empeño estrategias para protegerse de cualquier tipo de abuso sobre su cuerpo.

Demuestra respeto hacia las personas sin distinción alguna.

Respeta y escucha las opiniones de los demás.

Se interesa por

Describe las características del ciclo de vida.

Nombra las etapas de la vida y describe sus principales características.

Establece la diferencia entre ciclo de vida y etapas de la vida.

Ubica la etapa de la vida en que se encuentra.

Explica las funciones de los órganos del sistema reproductor femenino e

Explica las funciones de los órganos del sistema reproductor masculino e indica la etapa de la vida en que se encuentra maduro para la reproducción.

Indica la etapa de la vida en que el sistema reproductor femenino y masculino se encuentra maduro para la reproducción.

Menciona las

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2.1. Reconoce los sistemas que intervienen en la nutrición animal.

2.2. Clasifica a los animales por su tipo de alimentación en herbívoros, carnívoros y omnívoros.

2.3. Identifica las características de los animales vertebrados e invertebrados y los clasifica por el tipo de respiración, circulación y reproducción.

2.4. Investiga los mecanismos de reproducción para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales.

2.5. Investiga la utilidad de los animales en la medicina y terapias.

2.6. Aplica técnicas siguiendo normas

La nutrición en los animales.

La alimentación de los animales.

La digestión de los animales:

Ingestión Digestión Absorción Eliminación de

desechos

El camino de los alimentos en aves y rumiantes.

La respiración en los animales:

Cutánea Branquial Traqueal Pulmonar

Circulación animal:

Abierta Cerrada

Reproducción

Es cuidadoso en el contacto con los animales.

Respeta toda forma de vida.

Demuestra atención a las necesidades que demandan los animales.

Propone formas de cuidar la vida animal.

Promociona los beneficios que aportan los animales de las diferentes regiones del país.

Menciona los sistemas que intervienen en la nutrición de los animales.

Agrupa a los animales por su tipo de alimentación.

Relaciona las etapas de la alimentación de los animales con los órganos que intervienen.

Describe el proceso de digestión de un conejo.

Diferencia entre la digestión de un ave y la de un rumiante.

Explica las etapas de respiración en los animales.

Agrupa a los animales por su tipo de alimentación según sean terrestres, acuáticos o insectos.

Relaciona la circulación de los animales con el proceso de nutrición.

Precisa las diferencias entre la circulación abierta y la cerrada en los animales.

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2.7. Identifica las partes de la planta relacionándola con la función que realizan.

2.8. Describe los órganos reproductores femenino y masculino de la flor.

2.9. Analiza el ciclo de vida de las plantas e investiga los mecanismos de reproducción para asegurar la continuidad de la vida de estas especies.

2.10.Investiga las propiedades de plantas nativas del Perú.

Partes de la planta:- La raíz- El tallo- Las hojas

La flor y sus partes

Ciclo de vida de las plantas con flores:- Polinización- Fecundación- Formación de fruto y semilla

Proceso de reproducción de una planta

Diferentes formas de polinización

El fruto y sus partes:

- Clases de frutos

Las semillas:- Partes- Dispersión

Otras formas de reproducción:

- Por yemas- Por esporas

Es cuidadoso en el contacto con las plantas.

Respeta toda forma de vida.

Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas.

Propone formas de cuidar la vida de las plantas.

Promociona los beneficios que aportan las plantas de las diferentes regiones del país.

Siembra y cuida plantas que dan flores.

Promueve el consumo de tubérculos.

Describe las partes de la planta.

Infiere lo que sucede si uno de los órganos de las plantas deja de realizar su función.

Señala en una flor las partes que la forman.

Diferencia el pistilo del estambre teniendo en cuenta su forma, tamaño y función.

Describe el ciclo de vida de las plantas.

Da a conocer la función que realiza la flor.

Indica los tipos de polinización observando imágenes.

Describe el proceso de reproducción de una planta

Ejemplifica los cambios que sufre la planta en cada etapa de la reproducción.

Clasifica los frutos que consume en secos o

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2.11.Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimentarias y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen.

2.12.Investiga sobre especies animales que están siendo afectados por la destrucción del hábitat.

2.13.Identifica el camuflaje o mimetismo como adaptaciones de plantas y animales para su protección.

2.14.Identifican estructuras y comportamientos que desarrollan plantas y animales como mecanismo de defensa.

2.15.Comprueba experimentalmente cómo afecta la contaminación al desarrollo de los organismos para proponer acciones que las reduzcan

Los ecosistemas y las relaciones alimentarias: Cadena

alimentaria: Redes

alimentarias: más de una cadena

Hábitat de los seres vivos:

Hábitat terrestre Hábitat acuático Los seres vivos se

adaptan a su hábitat

Adaptaciones al clima:- Plantas- Animales

Adaptaciones para la defensa:

- Plantas- Animales

Problemas ambientales:

Conservación del ecosistemas:

Muestra interés por conocer diferentes hábitats y expone la importancia de cuidarlos.

Se interesa por indagar acerca de las especies peruanas que han desaparecido y las que se encuentran en peligro de extinción.

Practica medidas que aseguren su integridad física en el ambiente.

Se compromete a realizar acciones para evitar la destrucción de hábitats y la extinción de especies.

Reconoce en una cadena alimentaria a los seres productores, consumidores y descomponedores.

Dibuja cadenas alimentarias y las emplea para elaborar redes alimentarias.

Interpreta redes alimentarias señalando a los seres productores y consumidores.

Da a conocer especies acuáticas y terrestres que están desapareciendo a causa de la destrucción de su hábitat.

Relaciona especies animales con su tipo de alimentación y hábitat.

Nombra los componentes que hacen posible la vida en el hábitat acuático.

Menciona seres que viven en hábitats terrestres.

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3.1. Comprende la composición del sistema planetario solar en estrellas y planetas.

3.2. Analiza la estructura externa e interna de la tierra y las características que estas presentan.

3.3. Relaciona el movimiento de rotación con la existencia del día y la noche.

3.4. Relaciona el movimiento de traslación con la existencia de las estaciones del año.

3.5. Interpreta simulaciones sobre el movimiento de las placas de la tierra.

3.6. Evalúa el aporte de los científicos en el conocimiento de la tierra.

La Tierra en el Sistema Solar:

El Sistema Solar.

Estructura externa de la Tierra:* Litósfera* Hidrósfera* Atmósfera* Biósfera

Estructura interna de la Tierra:

* Corteza* Manto* Núcleo

Una corteza activa:

- Rocas magmáticas- Rocas sedimentarias- Rocas metamórficas

Movimiento de rotación de la Tierra:

Características:

Se interesa por buscar principios o evidencias para explicar eventos naturales.

Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras fuentes.

Practica medidas que aseguren su integridad física en el ambiente.

Propone acciones para evitar daños por la emisión de rayos solares y asume el compromiso de cumplirlas.

Identifica los planetas en el Sistema Solar a partir de la observación de imágenes.

Ubica la Tierra y los otros planetas en el Sistema Solar a partir de la descripción de sus características.

Diferencia los planetas interiores de los exteriores ubicándolos correctamente.

Describe las características de los elementos que componen la estructura externa de la Tierra mediante ejemplos.

Ubica y nombra las capas que componen la estructura interna de la Tierra mediante gráficos.

Identifica y nombra los materiales que forman las capas internas de la tierra.

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3.7. Analiza la composición propiedades y estados del agua.

3.8. Argumenta sobre la importancia del agua para las diferentes actividades humanas.

3.9. Describe los procesos para la potabilización del agua.

3.10.Comprende la inmersión o flotación de diferentes materiales en el agua.

3.11.Analiza las propiedades y composición del aire, así como su importancia para los seres vivos.

3.12.Diferencia los factores que determinan el clima de los factores que la modifican.

3.13.Identifica propiedades de los suelos que permiten un mejor aprovechamiento para los cultivos.

3.14.Argumenta las causas y efectos de los problemas

El agua:

Composición Propiedades Estados

Usos del agua:

Doméstico Agrícola Industrial

Agua para consumo humano:

Proceso de obtención del agua potable:* Aereación* Coagulación* Sedimentación* Filtración* Desinfección

Ahorro de agua. ¡Tarea de todos!

El aire:

Composición Propiedades

Tiempo y clima

Se interesa por buscar principios o evidencias para explicar eventos naturales.

Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras fuentes.

Practica medidas que aseguren su integridad física en el ambiente.

Promueve el ahorro de agua en su casa y en el colegio proponiendo medidas precisas.

Recoge y organiza información sobre la composición y propiedades del agua.

Realiza experiencias para ejemplificar los estados del agua

Plantea ejemplos sobre el uso correcto de agua con fines domésticos y agrícolas.

Ordena el proceso de potabilización del agua.

Propone medidas para disminuir su consumo semanal de agua, las registra y compara.

Relaciona la composición del aire con el efecto que produce sobre los seres vivos.

Explica la propiedad disolvente del agua.

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Analiza tipos, estado y cambios de estado de la materia.

Describe los cambios de las características de mezclas al separar sus componentes.

Clasifica las mezclas en homogéneas y heterogéneas.

Identifica diversas formas en que se manifiesta la energía.

Reconoce formas de producir electricidad y su conducción mediante circuitos eléctricos.

Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

Diferencia conductores y no conductores de la electricidad.

Interpreta la propagación del flujo magnético a través de materiales no

La materia:

Natural Artificial

Estados de la materia: sólido, líquido, gaseoso

Cambios de estado de la materia:

Vaporización Solidificación Fusión Condensación.

Mezclas:

Homogéneas Heterogéneas.

Separación de mezclas:

Evaporación Tamización Filtración Decantación

Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales.

Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras fuentes.

Cuida su integridad física cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.

Aporta en la redacción de un decálogo del ahorro de energía.

Es respetuoso de su salud

Clasifica objetos de acuerdo con el material de que están hechos.

Relaciona los estados de la materia con el volumen que presentan los cuerpos.

Identifica los estados de la materia a partir de imágenes.

Deduce los estados de la materia a partir de descripciones de los cuerpos.

Diferencia los cambios de estado provocados por enfriamiento o calentamiento.

Prepara mezclas homogéneas y heterogéneas y registra las diferencias de cada clase.

Sigue los pasos de la investigación científica en la separación de mezclas.

Describe y registra los cambios que se producen al separar el agua y la sal y

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Analiza los efectos de la fuerza para determinar si se realiza trabajo o esfuerzo.

Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y en herramientas de mano.

Analiza los tipos de fuerza empleada en máquinas simples y en las complejas.

Construye modelos de máquinas simples

Interpreta esquemas para determinar la trayectoria y tipo de movimiento.

La fuerza:

Efectos Esfuerzo o trabajo

La fuerza y las máquinas:

Máquinas simples:

Máquinas complejas

El movimiento:

Fricción y movimiento

Trayectoria

Tipos de movimiento:

* Rectos* Curvos

Propone y realiza actividades físicas para cuidar su cuerpo y tener un desarrollo saludable.

Da importancia al conocimiento del adecuado uso de las máquinas para evitar los accidentes.

Se compromete a usar correctamente las máquinas que emplea diariamente.

Clasifica los efectos de la fuerza describiendo los de y deformación.

Diferencia esfuerzo de trabajo mediante ejemplos.

Define el concepto de máquina.

Infiere por qué se dice que el cuerpo humano es una máquina.

Compara las máquinas simples y complejas por la fuerza que utilizan para funcionar.

Propone el uso de ciertas máquinas simples para desarrollar las tareas que se describen.

Diferencia las máquinas simples de las complejas mediante gráficos.

Recorta láminas de maquinas y las clasifica en simples o complejas.

Reconoce los elementos de una palanca y ejemplifica la

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1.1. Identifica las características y funciones vitales de los seres vivos.

1.2. Observa y compara las características de células de diferentes seres vivos

1.3. Clasifica a los seres vivos según diferentes criterios.

1.4. Clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados.

1.5. Clasifica a las plantas según tengan semilla o no.

1.6. Analiza las funciones de las plantas las clasifica.

.

Los seres vivos: características, seres. unicelulares y multicelulares.

Clasificación de los seres vivos por reinos: monera, protista, hongo, planta y animal.

Los animales: vertebrados e invertebrados.

Las plantas: características y funciones.

Clasificación de las plantas.

Participa en la defensa y protección de plantas y animales.

Promueve campañas que favorecen la conservación de áreas verdes.

Denuncia el deterioro o maltrato de cualquier ser vivo.

Menciona las características de los seres vivos.

Describe las funciones vitales de un ser vivo.

Señala las partes de una célula

Diferencia las características de las células de los seres vivos.

Establece diferencias entre los seres unicelulares y multicelulares.

Construye modelos que representan a diferentes seres vivos.

Diferencia a los seres vivos en autótrofos y heterótrofos.

Compara las características de los seres vivos de diferentes reinos.

Clasifica a los seres vivos según el reino al que pertenecen.

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2.1. Define la función de nutrición e identifica los sistemas que lo integran.

2.2. Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración y excreción del ser humano.

2.3. Analiza los procesos de digestión, circulación, respiración y excreción, y describe los sistemas que intervienen.

2.4. Comprueba experimentalmente procesos relacionados con la digestión y respiración.

2.5. Argumenta sobre las estrategias que le permitan cuidar los diferentes sistemas de nutrición.

2.6. Investiga los avances tecnológicos en la medicina para el tratamiento y prevención de

La nutrición: digestión, respiración, circulación y excreción.

La digestión: etapas.

La respiración: ventilación pulmonar e intercambio de gases.

Los movimientos en la respiración.

La circulación: la sangre, el corazón y los vasos sanguíneos.

El recorrido de la sangre: circulación menor y mayor.

Grupos sanguíneos.

La excreción: el sistema urinario.

La piel.

Cuidado del cuerpo: acciones para mantener saludables

Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas.

Busca con interés información sobre los avances de la ciencia y la tecnología en el campo de la salud.

Demuestra actitudes de solidaridad con las personas que necesitan trasplante de órganos.

Practica hábitos para mantener saludables los sistemas de nutrición.

Identifica los sistemas que integran la función de nutrición.

Relaciona las diferentes funciones de los sistemas de nutrición.

Identifica los órganos que integran el sistema digestivo y la función que realiza.

Explica las etapas de la digestión de alimentos.

Compara, a través de un experimento, la digestión mecánica de la digestión química.

Identifica los órganos que integran el sistema respiratorio.

Explica el recorrido del aire por el sistema respiratorio.

Describe las fases de la ventilación pulmonar y el intercambio de gases.

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2.8. Investiga sobre la alimentación y cocina regional del Perú.

2.9. Define qué es un nutriente.

2.10.Clasifica a los nutrientes por la función que desempeñan.

2.11.Diferencia los nutrientes que contienen los alimentos.

2.12.Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta la pirámide alimentaria.

2.13.Evalúa el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios.

2.14.Busca y analiza información sobre los beneficios o daños que pueden causar a la salud los alimentos enriquecidos y los que contienen preservantes.

Alimentación como manifestación cultural.

Cocinas regionales del Perú.

Los alimentos: los nutrientes y sus funciones.

Nutrientes:

Energéticos ( carbohidratos y lípidos).

Constructores (proteínas).

Protectores (vitaminas y minerales).

La dieta y la pirámide alimentaria.

Energía de los alimentos.

Higiene y conservación de los alimentos.

Trastornos

Cuida su salud preparando dietas balanceadas.

Diseña estrategias de difusión dealimentos nativos y platos típicos de las diferentes regiones del país.

Describe ingredientes y preparación de los platos típicos de las regiones del Perú.

Identifica los alimentos que más consumen en su familia.

Clasifica los nutrientes en energéticos, constructores y protectores.

Ubica los alimentos en la pirámide alimentaria.

Compara el nivel de calorías que aportan diferentes alimentos.

Elabora dietas balanceadas.

Identifica los principales trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.

Describe acciones para mantener una buena higiene alimentaria.

Discrimina las técnicas adecuadas para conservar los alimentos.

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y los alimentos nativos.

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3.1. Analiza las semejanzas y diferencias de la reproducción asexual y sexual.

3.2. Discrimina los mecanismos de reproducción asexual en seres pluricelulares.

3.3. Compara la reproducción asexual y sexual en los animales.

3.4. Describe el proceso de reproducción asexual y sexual en las plantas.

3.5. Analiza los mecanismos de reproducción para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas.

La reproducción: tipos.

Reproducción asexual en seres pluricelulares.

Reproducción en los animales: sexual y asexual.

Desarrollo del embrión.

Reproducción en las plantas: sexual y asexual.

La polinización: agentes.

Avances tecnológicos en la reproducción de plantas y animales: bancos de semillas y reproducción tecnificada.

Valora la reproducción como una forma de conservar la vida.

Busca con interés información sobre avances de la ciencia y la tecnología.

Respeta toda forma de vida.

Participa en la defensa y protección de plantas y animales

Establece semejanzas y diferencias entre la reproducción asexual y sexual.

Compara el tipo de reproducción sexual de diferentes especies de animales.

Explica el desarrollo del embrión de forma ovípara, ovovivípara y vivípara.

Establece diferencias entre las formas de reproducción asexual de los animales.

Explica el proceso de reproducción sexual en la plantas.

Diferencia los tipos de reproducción asexual vegetativa o por esporas.

Describe el proceso de polinización en las plantas y los agentes que intervienen.

Elabora conclusiones acerca de los factores que intervienen en la germinación de las plantas.

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3.6. Discrimina los cambios físicos y psicológicos durante la adolescencia e identifica las hormonas responsables de estos cambios.

3.7. Identifica las partes del sistema reproductor femenino y masculino y explica su función.

3.8. Relaciona la función reproductora humana con la formación, crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos.

3.9. Analiza el ciclo menstrual.

3.10.Explica las fases de la reproducción humana: fecundación, embarazo y parto.

3.11.Analiza las diversas técnicas de parto.

3.12.Investiga sobre los cuidados de la mujer durante el embarazo.

Reproducción humana: cambios físicos y psicológicos en la adolescencia.

Acción de las hormonas en el organismo humano.

Caracteres sexuales primarios: sistema reproductor femenino y masculino.

La espermatogénesis y ovogénesis.

Caracteres sexuales secundarios: cambios físicos.

El ciclo menstrual.

Fases de la reproducción humana: fecundación, embarazo y parto.

La lactancia materna

Explica los cambios físicos y psicológicos que se experimentan durante la adolescencia.

Describe los órganos y las funciones del sistema reproductor femenino y masculino.

Explica el proceso de espermatogénesis y ovogénesis.

Interpreta gráficos del ciclo menstrual e infiere los períodos de menstruación y ovulación.

Explica las fases de la reproducción humana e identifica en qué parte se realiza cada una.

Ordena las etapas del embarazo.

Elabora una cartilla sobre los cuidados de la mujer durante el embarazo.

Representa, mediante un modelo, el proceso de parto.

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Describe los componentes y formas de organización de los seres vivos en un ecosistema.

Diferencia las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.

Discrimina las formas de asociacionismo interéspecíficas de los seres vivos.

Describe los factores que mantienen a un ecosistema en equilibrio.

Analiza los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático.

Investiga la biodiversidad de un área natural de su región.

Comprueba experimentalmente las condiciones adecuadas para el desarrollo de los

Componentes del ecosistema.

El hábitat de los seres vivos.

Organización de los seres vivos en un ecosistema: individuo, población y comunidad.

Dinámica de las poblaciones. Relaciones intraespecíficas: cooperación y competencia.

Relaciones interespecíficas: simbiosis, comensalismo, mutualismo, parasitismo, depredación y competencia.

Factores que mantienen a un ecosistema en equilibrio: depredadores y productores.

Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines.

Participa en la defensa y protección de plantas y animales.

Demuestra actitudes de conservación del ecosistema.

Juzga críticamente la depredación de los recursos naturales.

Demuestra actitudes de conservación del ecosistema.

Participa en investigación desarrollo de

Identifica los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema.

Comprueba experimentalmente la influencia de la luz y la temperatura en el hábitat de los seres vivos

Diferencia las formas de organización de los seres vivos en un ecosistema.

Menciona los factores que intervienen en el aumento o disminución de una población.

Resuelve problemas de cálculo sobre el tamaño de la población final.

Diferencia en ejemplos concretos el tipo de relación intraespecífica e interespecífica que establecen entre las especies.

Explica los elementos y/o factores que mantienen a los ecosistemas en equilibrio.

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Identifica y describe la composición, los estados de la materia y sus propiedades.

Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas.

Mide y registra la masa y volumen de diversos objetos y sustancias.

Estima el tamaño de partículas y moléculas mediante estrategias de observación.

Establece semejanzas y diferencias entre las clases de materia: sustancia pura y mezcla.

Discrimina cambios físicos y químicos de la materia en situaciones de su entorno.

Busca información sobre los avances tecnológicos con relación a la materia y su composición.

.

La materia.

La materia: el átomo y la molécula.

Organización de las moléculas: estados de la materia.

Propiedades generales de la materia: masa, volumen y peso.

Propiedades particulares de la materia.

Clases de materia: sustancias puras y mezclas.

Tipos de mezclas: homogéneas y heterogéneas.

Cambios de la materia: físicos y químicos.

Avances tecnológicos: sandías cuadradas

Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología.

Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales.

Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.

Identifica la estructura de la materia.

Describe los estados en que se encuentra la materia.

Explica la diferencia entre un elemento y un compuesto.

Describe las propiedades generales de la materia.

Mide y registra la masa y el volumen de diferentes objetos y sustancias.

Plantea las diferencias entre sustancia pura y mezcla.

Clasifica diversos objetos y sustancias en mezclas homogéneas y heterogéneas.

Diferencia un cambio físico y un cambio químico.

Discrimina los cambios de estado del agua.

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I.E.P “Elvira Velasco”

Analiza los efectos de la fuerza y los tipos de fuerza.

Analiza las fuerzas que son causa de la caída de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento.

Demuestra experimentalmente la acción de algunos tipos de fuerza.

Diferencia la trayectoria y el desplazamiento, e identifica los tipos de movimiento.

Relaciona conceptos básicos de velocidad y aceleración, y los aplica en ejercicios sencillos.

Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos.

La fuerza y sus efectos.

Medición de la fuerza.

Tipos de fuerza: de contacto y de atracción.

Fuerzas en acción: la gravedad, la fricción, la caída libre, y fuerzas para avanzar y detenerse.

El movimiento: tipos de movimiento.

Velocidad y aceleración.

Movimientos sísmicos: sus causas y consecuencias.

Viviendas sismo resistentes.

Describe los efectos de las fuerzas.

Relaciona las fuerzas de acción y reacción.

Diferencia la fuerza de contacto de la fuerza de atracción.

Interpreta gráficos sobre las fuerzas.

Comprueba experimentalmente la acción de la fuerza del aire, de la fuerza de fricción y de la fuerza de gravedad en los cuerpos.

Practica el uso correcto de llevar su mochila.

Distingue los diferentes tipos de movimiento.

Interpreta en un gráfico la trayectoria y desplazamiento de un cuerpo.

Aplica los conceptos de velocidad y aceleración al resolver ejercicios sencillos.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION

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Distingue las manifestaciones de la energía en forma de sonido, luz y calor.

Relaciona la energía sonora, calorífica y luminosa con el funcionamiento de algunos de los sentidos.

Comprueba experimentalmente algunas manifestaciones de la energía: sonido, luz y calor.

Comprende las variaciones en la producción de sonidos, cuando se modifican diversos factores.

Analiza las manifestaciones del calor: efectos, propagación, transferencia, y las formas de percibirlos.

Describe la formación de imágenes de objetos

La energía.

El sonido: propiedades y

propagación.

Los sonidos y el sentido de la audición: el oído.

El calor: efectos y propagación.

El calor y el sentido del tacto: la piel.

La luz: propagación, fenómenos de reflexión y refracción.

Formación de imágenes en espejos y lentes.

La luz y el sentido de la vista.

Contaminación por ruido.

Energía solar: paneles solares

Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología.

Toma medidas de precaución para el cuidado y protección del cuerpo.Valor:

Describe las propiedades del sonido y la forma de propagarse.

Relaciona la energía sonora con el sentido de la audición.

Describe los efectos y formas de propagación del calor.

Relaciona la energía calorífica con el sentido del tacto.

Identifica el origen de la energía radiante o luminosa y los tipos de radiaciones.

Describe la propagación de la luz y sus efectos.

Diferencia los fenómenos de reflexión y refracción de la luz.

Relaciona la energía radiante con el sentido de la vista.

Propone medidas de precaución contra los efectos de los diferentes tipos de energía que puedan dañar su cuerpo.

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Describe las propiedades y composición del suelo, agua y aire.

Analiza diferentes tipos de suelo.

Explica el ciclo del agua.

Clasifica los diferentes tipos de agua por su ubicación en el planeta.

Investiga la contaminación atmosférica y las características de la lluvia ácida, como sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes.

Plantea acciones para la conservación del ambiente.

Analiza las acciones humanas que contaminan el ambiente y, también, sus consecuencias.

Valora los beneficios de

La Tierra, sus características.

El suelo: formación, tipos y perfil.

Causas de la pérdida de los suelos: destrucción de los bosques, pastoreo constante, la contaminación y el crecimiento de ciudades.

El agua: propiedades, ciclo del agua y tipos.

El agua en la vida diaria: usos.

Contaminación del agua.

El aire: la atmósfera y su estructura.

Contaminación del aire: la producción de smog, el adelgazamiento de la capa de ozono, la lluvia ácida y sus efectos.

Describe el proceso de formación de los suelos.

Diferencia las características de los tipos de suelo e identifica cuál es el más apropiado cultivo.

Enumera las acciones humanas que destruyen el suelo y sus consecuencias.

Propone formas de prevenir la perdida de suelos.

Relaciona las propiedades del agua con procesos naturales.

Explica, a través de un gráfico, el ciclo del agua.

Clasifica los diferentes tipos de agua por su ubicación en el planeta.

Describe los usos del agua.

Propone y practica acciones para el ahorro de agua.

Clasifica los diferentes contaminantes del agua.

Relaciona las capas de la

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION

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1.1. Compara seres unicelulares y multicelulares.

1.2. Analiza información acerca de las biomoléculas.

1.3. Identifica los componentes de una célula y elabora modelos de su estructura interna.

1.4. Analiza e identifica las características propias de la célula animal y vegetal.

1.5. Discrimina la organización de los seres multicelulares.

1.6. Describe y analiza las características y funciones de órganos y tejidos vegetales.

1.7. Discrimina la forma de clasificación de los seres vivos agrupándolos en las categorías taxonómicas.

1.8. Investiga y analiza información acerca de la

Seres vivos: clasificación de seres unicelulares y multicelulares.

La célula: Estructura Interna

Clases de células: Animal y Vegetal.

Organización de los seres multicelulares.

Las plantas: organización.

Clasificación de los seres vivos:

Maneja con cuidado el microscopio y otros materiales para el estudio de la célula.

Valora la importancia de de los avances de la ciencia y tecnología como medio para conocer a los seres vivos.

Aprecia la importancia de la donación de órganos como muestra de solidaridad

Identifica seres unicelulares y multicelulares.

Identifica las moléculas que conforman a los seres vivos.

Relaciona correctamente las partes de la célula con sus funciones.

Describe la estructura interna del núcleo a través del análisis de imágenes.

Compara las características de las células de los seres vivos.

Identifica los niveles de organización de seres vertebrados.

Relaciona las características de órganos y tejidos vegetales con su función.

Diferencia las categorías taxonómicas a las que corresponden algunas especies.

Investiga y organiza

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION

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2.1. Analiza la importancia del ADN como fuente de transmisión de características hereditarias.

2.2. Analiza gráficos el proceso de transmisión de características heredadas de algunas especies de seres vivos.

2.3. Explica los cambios que producen las mutaciones en las especies.

2.4. Analiza el proceso de la herencia humana.

2.5. Compara sus características físicas con las de sus familiares y otras personas de su entorno.

2.6. Indaga sobre las aplicaciones de biotecnología tradicional y moderna.

2.7. Analiza el proceso de clonación y sus aplicaciones.

Herencia y reproducción de lo seres vivos.

Características hereditarias.

ADN, gen y cromosomas

Las mutaciones

La herencia humana.

La biotecnología: tradicional y moderna

La clonación de plantas y animales.

Busca con interés información sobre los avances de la ciencia y la tecnología.

Argumenta sobre las ventajas y desventajas de las aplicaciones de la biotecnología.

Asume postura crítica frente a la clonación

Identifica las estructuras que intervienen en la transmisión de los caracteres hereditarios.

Explica la relación entre los cromosomas, el ADN y los genes.

Identifica las características que se han heredado de los progenitores a sus descendientes.

Elabora conjeturas sobre los cruces de plantas que se han realizado para obtener variedades en su descendencia.

Describe a través de ejemplos los cambios que producen las mutaciones.

Representa la mutación o variación del ADN a través de una simulación.

Argumenta sobre los beneficios o perjuicios que producen las mutaciones.

Describe las características de los cromosomas de una célula humana.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION

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Analiza las pruebas que explican la evolución de las especies.

Analiza las teorías que explican de la evolución de las especies.

Comprueban la teoría de la selección natural a través de una simulación.

Investiga las teorías que explican el origen del universo y las características de los primeros seres vivos

Compara las formas de vida en la tierra en relación con las eras geológicas.

Analiza la evolución e identifica las características del ser humano comparándola con otras especies.

Valora la importancia de las pruebas fósiles para el estudio de especies ancestrales que habitaron en el Perú.

Evolución de los seres vivos.

Pruebas fósiles y vivientes de la evolución

Teorías de la Evolución.

Teoría del uso y desuso.

Teoría de la selección natural

El origen de los seres vivos.Características principales.

Historia de la vida en la Tierra y su relación con las eras geológicas

Los seres humanos. Evolución y características

Asume acciones responsables en el cuidado de los seres vivos.

Reconoce los aportes de los científicos en el conocimiento de la evolución de la vida en la Tierra.

Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.

Juzga las acciones del ser humano que causan la extinción de las especies.

Identifica las pruebas de la evolución de las especies mediante estudio de casos.

Describe las teorías de la evolución y explica los cambios que se originan en las especies.

Describe las características de la Tierra primitiva.

Compara las condiciones atmosféricas de la Tierra primitiva y la actual.

Elabora conjeturas sobre las condiciones de la Tierra que permitieron la vida.

Describe las diversas formas de vida que aparecieron en cada una de las eras geológicas mediante el análisis de una infografía.

Identifica los principales cambios ocurridos durante la evolución de la especie humana.

Establece semejanzas y diferencias entre lo seres humanos y los primates.

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Diferencia los estímulos y respuestas propios del ser humano ante cualquier situación.

Describe la estructura y funcionamiento del sistema nervioso como centro de relación y coordinación de los demás sistemas del ser humano.

Analiza el funcionamiento del Sistema Nervioso Central y Periférico como órganos de relación con el entorno.

Analiza los actos voluntarios e involuntarios propios del ser humano frente a un estímulo.

Describe la función de los sentidos como receptores de estímulos del ambiente.

Analiza la importancia del cuidado del sistema nervioso como medio para alcanzar un nivel

Estímulos y respuestas

El sistema nervioso.

Sistema nervioso central.

Sistema nervioso periférico.

Actos voluntarios e involuntarios propios del funcionamiento del Sistema Nervioso

Los sentidos. Receptores de estímulos

Cuidados del sistema Nervioso.

El Sistema Endocrino.Principales glándulas y alteraciones

Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas.

Controla sus respuestas frente a determinados estímulos.

Valora la función de los sentidos como receptores de información del entorno.

Practica hábitos para mantener saludable el sistema nervioso.

Relaciona los estímulos internos y externos con reacciones del organismo.

Identifica los receptores internos y externos en diferentes situaciones.

Identifica los componentes del sistema nervioso y su función principal.

Identifica las partes de una neurona.

Relaciona las funciones de los componentes del sistema nervioso central con diferentes acciones.

Diferencia las funciones del Sistema nervioso central y periférico.

Establece semejanzas y diferencias entre los actos voluntarios e involuntarios a través de experiencias.

Identifica los estímulos que perciben cada uno órganos de los sentidos.

Identifica las zonas más sensibles de nuestro cuerpo

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Identifica los principales hábitos que suponen desarrollar una vida saludable.

Diferencia las enfermedades no infecciosas e infecciosas.

Indaga sobre el tipo de enfermedades que afectan el estado físico y mental de las personas.

Analiza información acerca de las enfermedades infecto contagiosas causados por diversos tipos de gérmenes.

Distingue las formas de contagio propias del desarrollo de las enfermedades infecciosas y las medidas de prevención respectivas.

Analiza la importancia de una alimentación saludable y los hábitos necesarios para mantenerla.

Vida saludable. Hábitos

Las enfermedades. Tipos

Enfermedades no infecciosas

Enfermedades infecciosas

Formas de contagio.

Vacunación

Alimentación saludable.

Hábitos alimenticiosTipos y calidad de alimentos.

Alimentos enriquecidos.

Conservación de los alimentos. Conservantes

Practica normas para la prevención de enfermedades.

Valora la importancia de los avances de la ciencia en el campo de la salud.

Se interesa en buscar nueva información sobre los avances de la ciencia y la tecnología relacionados con la salud.

Promueve campañas de prevención contra enfermedades.

Describe las características de una persona con buen estado de salud.

Discrimina los ámbitos físico, mental y social de la salud en situaciones concretas.

Explica las consecuencias del abuso de juegos electrónicos en la salud.

Elabora un listado de los principales hábitos de vida saludable.

Identifica las enfermedades no infecciosas e infecciosas.

Discrimina los tipos de enfermedades no infecciosas y sus causas.

Identifica los niveles de expansión de una enfermedad infecciosa.

Infiere las etapas de una enfermedad a partir de un caso.

Diferencia los tipos de contagio a través del análisis de un infograma.

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infecciosas.

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Distingue las características de los tipos de ecosistemas de su localidad y región.

Analiza los procesos que ocurren durante los ciclo naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno y su importancia para los seres vivos

Analiza como ocurre el flujo de energía entre los diferentes componentes de un ecosistema.

Distingue los tipos de agentes contaminantes del agua, aire y suelo y sus efectos.

Analiza información acerca de las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y la destrucción y la destrucción de la capa ozono.

Relaciona los fenómenos del efecto invernadero y

Ecosistemas. Tipos

Ecosistemas Acuáticos:

De agua dulce Marinos

Ecosistemas terrestres

Desiertos Pastizales Bosques

La materia en el ecosistema.

Ciclo del oxígeno Ciclo del carbono Ciclo del

nitrógeno

La energía en el ecosistema.

Flujo de energía en la cadena alimentaria.

Fotosíntesis

Contaminación de los ecosistemas.

Demuestra actitudes de conservación del ecosistema.

Promueve campañas a favor de la conservación de los ecosistemas.

Promueve acciones para evitar la contaminación del ambiente.

Juzga las acciones humanas que generan el cambio climático.

Explica las diferencias entre los tipos de ecosistemas de agua dulce y ecosistemas marinos.

Describe las características de ecosistemas terrestres.

Identifican la fauna y flora existente en los diversos tipos de ecosistemas.

Investiga y organiza información relacionada a los ecosistemas de su comunidad y/o del Perú.

Explica los ciclos de la materia a través de la interpretación de gráficos.

Distingue los tipos de contaminantes ambientales y sus efectos en el agua y el suelo.

Relaciona la contaminación del aire con el calentamiento global.

Identifica las causas del calentamiento global y la destrucción de la capa de ozono.

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Distingue los niveles que comprende la biodiversidad.

Justifica las razones por las que el Perú es considerado país megadiverso.

Distingue los factores que determinan las ecorregiones del Perú así como sus características físicas y biológicas.

Investiga y evalúa la diversidad biológica de su localidad.

Selecciona y analiza la información pertinente sobre las especies de plantas y animales del país en peligro de extinción y sus posibles causas.

Analiza información acerca de las medidas de protección de especies emblemáticas de la biodiversidad de su región.

La biodiversidad.-Diversidad biológica-Diversidad cultural

Perú, país megadiverso

Las ecorregiones del Perú.-Factores.-Las once ecorregiones

Biodiversidad amenazada.

Especies en peligro de extinción.

Conservación de la biodiversidad.

Áreas Naturales protegidas. Tipos:

Respeta y valora nuestra diversidad cultural y biológica.

Asume actitud crítica frente a las acciones humanas que afectan el ambiente.

Promueve campañas de protección de plantas y animales.

Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales.

Identifica el tipo de biodiversidad biológica y cultural por medio del análisis de imágenes.

Ubica en un mapa los países megadiversos.

Describe los factores que determinan la gran diversidad de ecosistemas del Perú

Distingue las características físicas y biológicas de las 11 ecorregiones del Perú.

Explica como el ecoturismo y bioprospección son alternativas para evitar la destrucción de los bosques.

Diseña afiches con mensajes en pro de la conservación de los animales silvestres y para promover los productos ecológicos

Identifica las principales causas de extinción de las especies en el mundo.

Organiza información sobre especies amenazadas de flora y fauna del Perú.

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Analiza la estructura interna de la materia.

Distingue los enlaces químicos que forman los compuestos químicos en forma de moléculas y cristales.

Reconoce y describe fenómenos moleculares: cohesión, adhesión, capilaridad, osmosis y difusión.

Diferencia sustancias degradables y no degradables, así como sus usos y efectos en el entorno.

Analiza las ventajas del reciclaje como medio para conservar el ambiente.

Valora los avances de la tecnología en la fabricación de nuevos materiales con propiedades especiales para el funcionamiento de un objeto.

Elementos y compuestos de la materia

Formación de los compuestos

Enlaces químicos

Las moléculas y los cristales

Movimiento de las Moléculas Moléculas que se

atraen Moléculas que se

mezclan

Descomposición de las sustancias.Tipos:

-No degradables-Degradables

Valora y reconoce las campañas de reciclaje como medio para conservar el ambiente.

Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología.

Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.

Participa con interés de campañas para reciclar residuos.

Identifica la estructura del átomo en un gráfico.

Simula la conformación corpuscular de la materia.

Diferencia los elementos de los compuestos en una sustancia y da ejemplos.

Describe la formación de compuestos químicos mediante enlaces químicos.

Identifica los tipos de enlace iónico y covalente a través de gráficos.

Explica la diferencia entre las moléculas y los cristales.

Compara los movimientos moleculares generados por la fuerza de atracción a través de la interpretación de gráficos.

Explica las diferencias entre el movimiento de moléculas por difusión y osmosis.

Identifica los tipos de residuos degradable y no

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Distingue las formas y propiedades de la energía.

Analiza información sobre las fuentes de energía renovable y no renovable.

Analiza de los principales combustibles fósiles y su impacto en el ambiente.

Analiza las ventajas y desventajas de las fuentes de energía limpia y renovable.

Describe los problemas ambientales que ocasiona la producción y uso de energía.

Evalúa las acciones personales y sociales que favorecen el ahorro de energía.

Analiza las ventajas del uso de los biocombustibles como fuente de energía

La energía.Formas y Propiedades

Fuentes de energía

Los combustibles fósiles

Carbón Petróleo Gas natural

Energías limpias.

Energía solar Energía eólica Energía hidráulica Energía mareomotriz Energía de la

biomasa

Los problemas de la energía

Uso adecuado de la energía.

Identifica las formas en que se manifiesta la energía en situaciones cotidianas.

Explica las propiedades de la energía a través de ejemplos.

Compara las características de las fuentes de energía renovable y no renovable.

Comprueba la propiedad de transferencia de energía del agua al aire a través un experimento.

Establece semejanzas y diferencias del origen, explotación y usos de los combustibles fósiles.

Argumenta sobre las ventajas y desventajas de los combustibles fósiles.

Elabora un cuadro comparativo sobre las ventajas y desventajas del uso de las fuentes de energía limpia.

Compara las características de la energía solar fotovoltaica y térmica.

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Diferencia las formas de manifestarse de la electricidad.

Explica fenómenos de electrización estática de los cuerpos.

Explica como se manifiesta corriente eléctrica y sus transformaciones en otros tipos de energía.

Analiza la producción de la energía eléctrica a partir de varias fuentes de energía.

Distingue los circuitos en serie y paralelo y sus diversas aplicaciones.

Valora los usos de la electricidad en la sociedad actual.

Analiza fenómenos relacionados con el magnetismo y la propiedad de los imanes.

Analiza fenómenos

La electricidad. Electricidad estática Cargas eléctricas

La corriente eléctrica.-Materiales conductores-Materiales aislantes

Producción de energía eléctrica.

Circuitos eléctricos.

Tipos

-En serie-En paralelo

Usos de la electricidad

El magnetismo.

Propiedades de los imanes.

El electromagnetismo.

Explica a través e un experimento cómo se manifiesta la electricidad estática.

Describe a través de experimentos como se manifiesta la electricidad estática en los cuerpos.

Explica como se manifiesta la corriente eléctrica.

Identifica las fuentes de energía que generan electricidad.

Explica como funciona una central hidroeléctrica a través de la interpretación de un gráfico y el uso de Internet.

Identifica los componentes de un circuito eléctrico.

Establece semejanzas y diferencias entre un circuito en serie y en paralelo.

Identifica los elementos de un circuito en serie y paralelo representados en esquemas y gráficos.

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1.1.Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.

Dios se revela en Jesucristo.

Todos somos hijos de Dios Padre

. María, modelo de fe y

discípula de Jesús.

Muestra interés por conocer las enseñanzas de Jesús.

Nombra con alegría que Jesús se hizo hombre para salvarnos.

Comenta con claridad que por la fe de María Jesús vino a salvarnos.

Reflexiona críticamente sobre la importancia de las fiestas religiosas.

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2.1.Respeta a las personas por ser imagen de Dios.

La convivencia fraterna

Muestra interés por dar a conocer que las personas somos imagen de Dios.

Explica sobre la convivencia mediante citas bíblicas y cumple con autonomía.

Analiza textos bíblicos sobre la convivencia familiar demostrando su fe.

Comenta con agrado que las personas somos imagen de Dios.

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1.2.Reconoce los Sacramentos como fuente de salvación viable y medio actual para vivir en comunión con Cristo.

Jesús está presente entre nosotros, en el Sacramento de la Eucaristía.

Muestra su fe al conocer los sacramentos de la eucaristía.

Menciona con alegría los sacramentos de salvación.

Explica claramente el significado de la eucaristía para los cristianos.

Relaciona acertadamente la última cena con la eucaristía.

Comenta con agrado que los sacramentos renuevan la comunión con Cristo.

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2.2.Promueve actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entre sus compañeros.

Jesús el Buen Samaritano.

Reconciliados en el trabajo para lograr un mundo mejor.

Manifiesta su fe analizando textos bíblicos.

Practica con autonomía actitudes de reconciliación.

Ejecuta acciones de buen entendimiento con iniciativa propia.

Practica solidariamente las bienaventuranzas con su prójimo.

Practica acciones de buen entendimiento con sus compañeros de aula.

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ral 1.3.Reconoce en la vida de

Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más pobres o enfermos.

Jesús presenta un programa de vida:

Las bienaventuranzas

Las Obras de Misericordia.

Milagros: Bendición de los niños. Zaqueo Alimenta a la gente hambrienta.

Reflexiona sobre los textos bíblicos.

Menciona con devoción ejemplos de amor en la vida de Jesús.

Relata comprensivamente historia de la conversión de Zaqueo.

Narra la bendición de niños por Jesús con fe.

Representa con devoción la multiplicación de los alimentos.

Expresa su amor al prójimo aprendiendo a compartir.

Explica la importancia de los Milagros en la vida de Jesús.

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2.3.Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espíritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discípulo de Cristo a través de investigaciones.

Agradecimiento a dios por pertenecer a la Iglesia.

El Bautismo.

Demuestra su fe en agradecimiento a Dios.

Comenta con agrado que es miembro de la iglesia por el bautismo.

Explica con claridad el significado del bautismo para todo cristiano.

Relata el bautismo de Jesús con fe.

Asume compromisos como miembro de la iglesia.

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1.4.Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús.

María, modelo de fe y discípula de Jesús.

Reflexiona sobre el valor de las enseñanzas de Jesús.

Menciona con alegría su comportamiento a semejanza de Jesús.

Explica reflexivamente el mensaje dado al pueblo de Dios.

Promueve acciones de solidaridad siguiendo las enseñanzas de Cristo.

Brinda ayuda oportuna a sus compañeros necesitados

Sigue el ejemplo de María rescatando sus virtudes.

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2.4. Interioriza el significado del sacramento de la Eucaristía en la iniciación cristiana. Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús.

La familia Cristiana. Muestra interés por conocer los sacramentos.

Explica con claridad el significado del Sacramento de la Eucaristía

Comenta con alegría que somos amigos de Jesús.

Participa en la celebración de la eucaristía con devoción.

2.5.Participa en la oración y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.

Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia.

Participa con fe en celebraciones.

Lee textos bíblicos sobre celebraciones demostrando su fe.

Analiza textos bíblicos sobre la fe con iniciativa.

Describe coherentemente los acontecimientos en las celebraciones de misa.

Participa en celebraciones demostrando su devoción.

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ral 1.1.Reconoce al Espíritu

Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe, promoviendo la práctica de valores cristianos.

Los apóstoles transmisores de la revelación de Dios: El Evangelio.

Jesús Hijo de Dios camino al Padre, modelo de confianza y obediencia.

Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.

Explica con devoción sobre los apóstoles transmisores de la revelación.

Describe a Jesús como modelo de Dios.

Lee textos referentes a Dios Padre como modelo de confianza.

Reflexiona sobre la palabra de Dios con devoción.

Respeta las ideas contrarias al hablar de Dios.

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2.1.Rechaza toda forma de violencia, discriminación y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona, practicando valores religiosos dentro de su comunidad.

El llamado a vivir el respeto, cooperación, acogida, bondad y amistad entre todos.

Muestra una actitud de autocrítica con lo que hace y dice.

Discrimina toda forma de violencia con fe.

Manifiesta actitud crítica frente al atropello de la dignidad.

Practica la cooperación entre sus compañeros tomando como ejemplo a Jesús.

Explica sobre la bondad como un valor supremo.

Dialoga sobre la amistad a través de ejemplos.

Manifiesta actitud crítica con lo que hace

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1.2.Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor a partir de técnicas de estudio.

La Buena Nueva de Jesucristo: Mandamiento del Amor.

Muestra una actitud de autocrítica sobre la bienaventuranza.

Analiza cada uno de los mandamientos en forma crítica.

Participa en obras de misericordia con entusiasmo.

Explica sobre la buena nueva de Jesús con seguridad.

Manifiesta actitud crítica frente a la bienaventuranza.

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1.3. Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad con propiedad y las compara con su familia.

La verdad hace libres a todas las personas.

Jesús actúa en la Iglesia: comunidad de creyentes.

Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias por la desintegración familiar

Analiza con devoción un texto referente a la verdad.

Explica con satisfacción sobre la santísima Trinidad..

Muestra interés por conocer diferentes creencias religiosas.

Se muestra solidario hacia las familias con problemas adoptando actitud positiva.

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1.4. Identifica en el credo, la confesión de fe de la comunidad cristiana.

Jesús acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo.

Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.

Explica con devoción el sacramento del bautismo.

Nombra hechos de Jesús acudiendo a la iglesia.

Analiza coherentemente el credo.

Manifiesta el don de esperanza ante situaciones de dolores.

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2.2.Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida investigando en textos bíblicos.

La importancia del valor de la vida familiar.

Mirada amorosa de Jesús: perdón y reconciliación

Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

Hace partícipe del mensaje de la palabra de Dios con entusiasmo.

Explica con seguridad la eucaristía como símbolo de paz.

Dialoga con entusiasmo de la mirada amorosa de Jesús.

Explica sobre la reconciliación con devoción.

Permite la apertura ante situaciones de su vida.

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1.5.Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan.

Jesús muestra el camino que debemos seguir.

María es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes. Jesús, María y los santos modelos de vida nueva.

Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna

Explica como Jesús nos muestra el camino que debemos seguir.

Lee en textos bíblicos referente a María madre de la Iglesia.

Aprecia a Jesús y María como modelo de vida.

Presenta interés por asumir la actitud de apertura.

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2.3.Respeta, valora y acepta a las demás personas, en su comunidad de fe, con sus características y diferencias.

Reconciliados con la historia personal, para acrecentar la fe.

La gratitud a Dios por el don de la fe y por el Bautismo.

Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas

Engrandece su fe analizando su historia personal.

Explica sobre la gratitud a Dios por el Don divino.

Reflexiona sobre el sentido religioso de los domingos positivamente.

Aprecia las fiestas importantes valorando su sentido religioso.

2.4.Respeta, valora y acepta a las demás personas, en su comunidad de fe, con sus características y diferencias.

El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios

Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas.

Describe el seguimiento a Cristo como pueblo de Dios.

Respeta la fe de las personas con devoción.

Respeta las características de los demás

Acude demostrando su fe a las iglesias

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1.1.Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del Credo.

La fe, respuesta a la Palabra de Dios.

La fe, realidad personal y de la Iglesia.

Las verdades de la fe cristiana.

Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.

Lee textos bíblicos sobre la fe con interés.

Dialoga con entusiasmo como Dios cumple su palabra.

Analiza hechos de su realidad referente a la fe cristiana.

Averigua las verdades de la fe cristiana con interés.

Respeta las ideas contrarias al hablar de Dios.

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2.1.Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona.

Valor del servicio como expresión de amor a Dios y los hermanos.

La justicia y la paz, expresiones de la vida de Dios.

Muestra una actitud de autocrítica con lo que hace y dice.

Describe las formas de injusticia a partir de análisis de imágenes.

Rechaza toda forma de injusticia con severidad.

Explica sobre el valor del servicio demostrando su amor a Dios.

Define a la justicia con claridad.

Promueve la paz en su aula a través de oraciones.

Manifiesta actitud crítica con lo que hace.

2.2.Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús.

Jesucristo: camino, verdad y vida.

La promoción de la defensa de la vida humana.

Muestra una actitud de autocrítica sobre la bienaventuranza.

Dialoga sobre lo errores críticamente.

Explica a través de lecturas bíblicas sobre Jesús camino-verdad y vida.

Manifiesta actitud crítica frente a la bienaventuranza.

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1.2.Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús.

Jesucristo: camino, verdad y vida.

La promoción de la defensa de la vida humana.

Muestra una actitud de autocrítica sobre la bienaventuranza

Dialoga sobre lo errores críticamente.

Explica a través de lecturas bíblicas sobre Jesús camino-verdad y vida.

Manifiesta actitud crítica frente a la bienaventuranza.

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2.3. Identifica el rol de María en la historia de la salvación.

Dignidad de la persona humana, por ser imagen y semejanza de Dios

Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias por la desintegración familiar

Menciona con acierto el amor de Dios a la persona humana.

Lee una cita bíblica relacionada a la dignidad humana.

Explica la importancia del rol de María en la salvación del mundo.

Se muestra solidario hacia las familias con problemas adoptando actitud positiva.

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ral 1.3. Identifica el rol de María

en la historia de la salvación.

El Kerigma: anuncio de la Palabra de Dios.

María, camino de Santidad.

Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.

Menciona acertadamente la función de María en la salvación.

Expresa el mensaje del anuncio de la palabra de Dios a María.

Explica la santidad de la Virgen María.

Manifiesta el don de esperanza ante situaciones de dolores.

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2.4.Procura imitar las virtudes y comportamiento de María como madre de Jesús y de la Iglesia.

Jesús enseña a servir y a vivir en el amor: Jesús el Buen Pastor.

Llamados a vivir la fraternidad en la comunidad.

Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

Menciona las enseñanzas del servir al prójimo analizando textos bíblicos.

Lee textos bíblicos relacionados a Jesús como buen Pastor.

Expresa las enseñanzas de Jesús al leer textos bíblicos.

Permite la apertura ante situaciones de su vida.

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1.4.Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal.

Dios cumple su promesa plenamente.

Los sacramentos, fuente de vida.

El Espíritu Santo anima a la Iglesia.

Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

Menciona coherentemente la importancia de la formación de grupos comunitarios.

Explica acertadamente sobre la importancia de los sacramentos en la vida del hombre.

Menciona la importancia del Espíritu Santo en la vida de un cristiano.

Presenta interés por asumir una actitud de solidaridad.

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1.5. Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jesús, busca que todos participen en acciones para lograr el bien común.

Jesús invita a vivir como hijos de Dios.

Jesús anuncia la Buena Nueva.

Jesús se entregó por toda la humanidad.

Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas.

Distingue cualidades diversas en un cristiano.

Menciona el mensaje de una cita bíblica.

Explica la importancia de la solidaridad ante problemas difíciles.

Explica coherentemente sobre las cualidades de Jesús en el mundo.

Aprecia las fiestas religiosas realizadas en su localidad.

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2.5.Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relación con Dios.

La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte.

El llamado a vivir en comunión y fraternidad, solidaridad con todos.

Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas.

Elabora un plan de mejora de una vida cristiana.

Lee textos bíblicos relacionados a la comunión cristiana.

Lee textos bíblicos relacionados a la fraternidad y solidaridad.

Juzga la participación de los creyentes en los días de misa.

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I.E.P “Elvira Velasco”

V. CARTEL DE CONTENIDOS:

GRADO CUARTO QUINTO SEXTO

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CO

NO

CIM

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1º y 2º UNIDAD

El colegio.

Conociendo el colegio. Normas de convivencia en el

colegio y en el aula.

Todos tenemos derechos

Derecho a la alimentación, a la salud, al deporte y la recreación.

Derechos de los niños con necesidades especiales.

El código del niño y del adolescente.

Defensa civil en la escuela.

Los desastres. Brigadas de defensa civil en la escuela.

Me conozco

¿Qué cambios se producen en mi cuerpo?

Autoestima.

Mis sentimientos y mis emociones.

Los derechos del niño.

Situación de los derechosdel niño en el Perú.

Normas de convivencia.

El maltrato entre compañeros: el bullying y el ciberbullying.

El Municipio Escolar: funciones, estructura y plan de trabajo.

Las etapas del desarrollo humano.

La autoestima.

El grupo de amigos: la amistad y la presión de grupo positiva y negativa.

El cuidado de nuestra salud física.

La salud emocional.

La pubertad y la adolescencia.

Los cambios físicos: cómo enfrentarlos.

Las relaciones amicales y la presión de grupo.

Organización y convivencia en el aula.

La democracia en nuestro colegio y aula: El Municipio Escolar.

Los derechos de los niños y adolescente: instituciones que los promueven.

La autoridad en la familia.

La importancia de la familia para el adolescente.

La vida en familia y en sociedad: resolución de conflictos y trabajo en equipo.

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3º y 4º UNIDAD Mi familia me quiere, me protege

y me alimenta.

Mi familia me quiere y me protege.

Me alimenta sanamente. Me educa.

Problemas en la familia

Solucionamos los problemas en familia.

Los accidentes en el hogar.

Medidas de prevención.

El lugar donde vivo.

Mi barrio y mi distrito.

Mi provincia y mi región.

Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos del niño.

Policía Nacional INABIF La Demuna

Responsabilidad ciudadana

La familia y su función educadora.

El papel de la mujer en la familia.

Función económica y leyes que protegen a la familia.

La organización del Estado peruano: los poderes del Estado.

La recaudación de impuestos: la SUNAT y las municipalidades.

Los tickets y boletas de venta.

El Reglamento Nacional de Tránsito

La contaminación sonora.

La democracia: concepto, características, tipos.

El Estado peruano: Poderes del Estado.

Los gobiernos regionales y locales.

Órganos Constitucionales Autónomos: RENIEC, JNE, DP, BCRP, INDECOPI, SUNAT, INDECI.

Seguridad ciudadana: causas más frecuentes de los accidentes de tránsito, medidas de seguridad en la vía pública

El origen de la Tierra y la evolución de los continentes: la teoría de las placas tectónicas.

La cartografía: las proyecciones y las distintas representaciones de la tierra.

Las líneas imaginarias terrestres y las

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Pago de tributos

Comprobantes de pago

Educación vial

Normas de tránsito. Normas para los peatones Normas para los conductores

Normas para los pasajeros

Importancia del agua para la vida den el planeta.

Cuidado y uso racional.

Coordenadas geográficas.

5º y 6º UNIDAD Clima

Elementos y factores.

Factores que influyen en el clima del Perú

El relieve

Fuerzas internas y externas

Algunas formas de relieve peruano.

Las ocho regiones naturales del Perú.

El Sistema Solar: el Sol, los planetas, los asteroides, los meteoritos y los cometas.

Las galaxias.

La Tierra:

Forma. Movimientos. La Luna. Capas internas

Geosistema:

Entidades abióticas: atmósfera,

América: ubicación, extensión, relieve, hidrografía, clima.

Europa: ubicación, extensión, relieve, hidrografía, clima.

Asia: ubicación, extensión, relieve, hidrografía, clima.

África: ubicación, extensión, relieve, hidrografía, clima.

Oceanía: extensión, regiones, características geográficas.

Antártida: localización, extensión, características geográficas, recursos naturales.

Fenómenos y desastres más frecuentes en el mundo.

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Costa o Chala Yunga Quechua Suni Puna Janca o Cordillera Rupa rupa o selva alta Omagua o selva baja.

Fenómenos naturales y desastres más frecuentes en el Perú.

Los ríos, lagos y lagunas.

Los ríos del Perú.

Usos del agua

Agricultura Ganadería Energía Para el consumo humano

Actividades económicas de las regiones de mi país y sus impactos en el medio geográfico: costa, sierra y selva.

Vías de comunicación y medios de transporte.

Diversidad natural del Perú.

Periodo precerámico y cerámico.

litósfera e hidrósfera.

Entidades bióticas: biósfera y sociósfera.

La cartografía:

Tipos de proyecciones.

Tipos de representación del

espacio geográfico: globo

terráqueo, planos y croquis.

Círculos y líneas imaginarias.

Coordenadas geográficas.

Los mapas: elementos y tipos.

Técnicas actuales de geografía: fotografías aéreas, imágenes satelitales y GPS.

Las zonas polares: el Ártico y la Antártida.

Las11 ecorregiones.

La biodiversidad en el Perú.

Desarrollo sostenible:

Aspecto ecológico, cultural, económico, social y político.

El uso racional de los recursos.

Fauna mundial en peligro de extinción.

Áreas naturales protegidas en el Perú.

Los recursos naturales del Perú: clasificación.

Desarrollo sostenible de los recursos naturales

Actividades económicas primarias, secundarias y terciarias en nuestra costa, sierra y selva.

La periodificación de la historia prehispánica.

Los primeros peruanos: de las pinturas rupestres a la aparición de la cerámica. Caral.

El arte en las culturas peruanas: Chavín, Paracas, Moche, Nasca, Huari, Chimú.

La arquitectura en el Tahuantinsuyo.

El arte en el Virreinato

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7º y 8º UNIDAD

La reciprocidad y la redistribución.

Formas de trabajo. ¿Cómo dominaron su territorio los

incas? La tecnología agrícola

Red vial, tambos y collcas.

Administración eficiente.

El virreinato del Perú.

Conquista de los incas y el establecimiento del virreinato del Perú.

La encomienda

La reacción de los encomenderos.

Actividades económicas en el virreinato.

Minería

Manufactura

El comercio

Un país independiente.

Economía en la República.

La minería

Losmitos de origen de los incas.

La consolidación de losincas

La expansión inca: Pachacútec, Túpac Yupanqui y Huaynab Cápac.

La organización del territorio: centros administrativos, los cuatro suyos.

La organización del territorio: centros administrativos, los cuatro suyos.

Sociedad y economía:- El ayllu.- Los principios económicos:

reciprocidad y redistribución.- Formas de trabajo: mita, minka y

ayni.- La agricultura y ganadería inca: la

tecnología agrícola.

Los administradores delTahuantinsuyo: collcas, chasquis y tucuyricoj.

La educación inca.

La religión y el arte incaico.

Las reformas borbónicas

Los primeros movimientos indígenas: Juan Santos Atahualpa y Túpac Amaru II

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El petróleo El guano El salitre La agricultura La época del caucho La pesca La industria Los recursos energéticos

Economía en el Perú actual.

Exportaciones Pymes

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La nutrición:

Sistemas que intervienen

El sistema digestivo:

Órganos y funciones El proceso de digestión Los dientes, tipos y estructura

El sistema respiratorio:

Órganos y funciones La inspiración y la

espiración

El sistema circulatorio:

Órganos y funciones Lasangre: composición La circulación de la sangre

El sistema excretor:

El sistema urinario La piel

Salud y cuidado de los sistemas.

Los alimentos

Constructores

Los seres vivos: características, seres. unicelulares y multicelulares.

Clasificación de los seres vivos por reinos: monera, protista, hongo, planta y animal.

Los animales: vertebrados e invertebrados.

Las plantas: características y funciones.

Clasificación de las plantas.

La nutrición: digestión, respiración, circulación y excreción.

La digestión: etapas.

La respiración: ventilación pulmonar e intercambio de gases.

Los movimientos en la respiración.

La circulación: la sangre, el corazón y los vasos sanguíneos.

El recorrido de la sangre: circulación menor y mayor.

Grupos sanguíneos.

Seres vivos: clasificación de seres unicelulares y multicelulares.

La célula: Estructura Interna

Clases de células: Animal y

Vegetal.

Organización de los seres multicelulares.

Las plantas: organización.

Clasificación de los seres vivos: Herencia y reproducción de lo

seres vivos.

Características hereditarias.

ADN, gen y cromosomas

Las mutaciones

La herencia humana.

La biotecnología: tradicional y moderna

La clonación de plantas y animales

Evolución de los seres vivos.

Pruebas fósiles y vivientes de la evolución

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3º y 4º UNIDAD

La nutrición en los animales.

La alimentación de los animales.

La digestión de los animales:

Ingestión Digestión

Absorción

Eliminación de desechos

El camino de los alimentos en aves y rumiantes.

La respiración en los animales:

Cutánea

Branquial

Traqueal

Pulmonar

Circulación animal:

Abierta Cerrada

Reproducción animal:

Características sexuales (hembra,

La reproducción: tipos.

Reproducción asexual en seres pluricelulares.

Reproducción en los animales: sexual y asexual.

Desarrollo del embrión.

Reproducción en las plantas: sexual y asexual.

La polinización: agentes.

Reproducción humana: cambios físicos y psicológicos en la adolescencia.

Acción de las hormonas en el organismo humano.

Caracteres sexuales primarios: sistema reproductor femenino y masculino.

La espermatogénesis y ovogénesis.

Caracteres sexuales secundarios: cambios físicos.

El ciclo menstrual.

Fases de la reproducción humana:

Estímulos y respuestas

El sistema nervioso.

Sistema nervioso central.

Sistema nervioso periférico.

Actos voluntarios e involuntarios propios del funcionamiento del Sistema Nervioso

Los sentidos. Receptores de estímulos

Cuidados del sistema Nervioso.

El Sistema Endocrino.

Las enfermedades. Tipos

Enfermedades infecciosas

Formas de contagio.

Vacunación

Alimentación saludable.

Hábitos alimenticiosTipos y calidad de alimentos.

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macho).

Dimorfismo Clasificación de los animales

por la forma en que nacen:* Ovíparos* Vivíparos* Ovovivíparos

fecundación, embarazo y parto.

La lactancia materna

Cuidados e higiene durante la adolescencia.

Alimentos enriquecidos.

Conservación de los alimentos. Conservantes

5º y 6º UNIDAD Partes de la planta:

La raíz El tallo Las hojas

La flor y sus partes

Ciclo de vida de las plantas con flores:

Polinización Fecundación Formación de fruto y semilla

Proceso de reproducción de una planta

Diferentes formas de polinización

El fruto y sus partes:

Clases de frutos

Componentes del ecosistema.

El hábitat de los seres vivos.

Organización de los seres vivos en un ecosistema: individuo, población y comunidad.

Dinámica de las poblaciones. Relaciones intraespecíficas: cooperación y competencia.

Relaciones interespecíficas: simbiosis, comensalismo, mutualismo, parasitismo, depredación y competencia.

Factores que mantienen a un ecosistema en equilibrio: depredadores y productores.

Cadena alimentaria y adaptación.

Conservación de los ecosistemas:

Ecosistemas. Tipos

Ecosistemas Acuáticos:

De agua dulce Marinos

Ecosistemas terrestres

Desiertos Pastizales Bosques

La materia en el ecosistema.

Ciclo del oxígeno Ciclo del carbono Ciclo del nitrógeno

La energía en el ecosistema.

Flujo de energía en la cadena

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Las semillas:

- Partes- Dispersión

Otras formas de reproducción:

- Por yemas- Por esporas

Plantas nativas del Perú

Los ecosistemas y las relaciones alimentarias:

Cadena alimentaria:

Redes alimentarias: más de una cadena

Hábitat de los seres vivos:

Hábitat terrestre Hábitat acuático

Los seres vivos se adaptan a su

hábitat

Adaptaciones al clima:

- Plantas

- Animales

Adaptaciones para la defensa:

espacios naturales, reforestación, control de relaves y rellenos sanitarios y acumulación de residuos sólidos..

La materia.

La materia: el átomo y la molécula.

Organización de las moléculas: estados de la materia.

Propiedades generales de la materia: masa, volumen y peso.

Propiedades particulares de la materia.

Clases de materia: sustancias puras y mezclas.

Tipos de mezclas: homogéneas y heterogéneas.

Cambios de la materia: físicos y químicos.

Avances tecnológicos: sandías cuadradas y el plasma en el mundo moderno.

La fuerza y sus efectos.

Medición de la fuerza.

Tipos de fuerza: de contacto y de

alimentaria.

Fotosíntesis

Contaminación de los ecosistemas.

Contaminantes ambientales

Tipos Contaminación del agua y suelo.

La contaminación del aire: Efecto invernadero y calentamiento global

Destrucción de la capa de ozono.

La biodiversidad.

-Diversidad biológica-Diversidad cultural

Perú, país megadiverso

Las ecorregiones del Perú.

-Factores.-Las once ecorregiones

Biodiversidad amenazada.

Especies en peligro de extinción.

Conservación de la biodiversidad.

Áreas Naturales protegidas. Tipos:

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7º y 8º UNIDAD El agua:

Composición Propiedades Estados

Usos del agua:

Doméstico Agrícola Industrial

Agua para consumo humano:

Proceso de obtención del agua potable:* Aereación* Coagulación* Sedimentación* Filtración* Desinfección

Ahorro de agua. ¡Tarea de todos!

El aire:

Composición Propiedades

Tiempo y clima

La energía.

El sonido: propiedades y

propagación.

Los sonidos y el sentido de la audición: el oído.

El calor: efectos y propagación.

El calor y el sentido del tacto: la piel.

La luz: propagación, fenómenos de reflexión y refracción.

Formación de imágenes en espejos y lentes.

La luz y el sentido de la vista.

Contaminación por ruido.

Energía solar: paneles solares La Tierra, sus características.

El suelo: formación, tipos y perfil.

Causas de la pérdida de los suelos: destrucción de los bosques, pastoreo constante, la contaminación y el crecimiento de ciudades.

El agua: propiedades, ciclo del agua y

La energía. Formas y Propiedades

Fuentes de energía

Los combustibles fósiles

Carbón Petróleo Gas natural

Energías limpias.

Energía solar Energía eólica Energía hidráulica Energía mareomotriz Energía de la biomasa

Los problemas de la energía

Uso adecuado de la energía. La electricidad. Electricidad estática Cargas eléctricas

La corriente eléctrica.

-Materiales conductores-Materiales aislantes

Producción de energía eléctrica.

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Factores del clima:

Temperatura Humedad Energía solar

Otros modificadores del clima: latitud, altitud, continentalidad y corrientes oceánicas.

El suelo: composición y propiedades.

La contaminación ambiental

La materia:

Natural Artificial

Estados de la materia: sólido, líquido, gaseoso

Cambios de estado de la materia:

Vaporización Solidificación Fusión Condensación.

Mezclas:

tipos.

El agua en la vida diaria: usos.

Contaminación del agua.

El aire: la atmósfera y su estructura.

Contaminación del aire: la producción de smog, el adelgazamiento de la capa de ozono, la lluvia ácida y sus efectos.

Efectos de la contaminación.

Utilidad de los satélites para la conservación del suelo.

Circuitos eléctricos.

Tipos

En serie En paralelo

Usos de la electricidad

El magnetismo.

Propiedades de los imanes.

El electromagnetismo.

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1º y 2º UNIDAD

Dios se revela en Jesucristo.

Todos somos hijos de Dios Padre

María, modelo de fe y discípula de Jesús.

La convivencia fraterna

Los apóstoles transmisores de la revelación de Dios: El Evangelio.

Jesús Hijo de Dios camino al Padre, modelo de confianza y obediencia.

El llamado a vivir el respeto, cooperación, acogida, bondad y amistad entre todos.

La fe, respuesta a la Palabra de Dios.

La fe, realidad personal y de la Iglesia.

Las verdades de la fe cristiana.

Valor del servicio como expresión de amor a Dios y los hermanos.

La justicia y la paz, expresiones de la vida de Dios.

Jesucristo: camino, verdad y vida

La promoción de la defensa de la vida humana

3º y 4º UNIDAD Jesús está presente entre nosotros,

en el Sacramento de la Eucaristía.

Jesús el Buen Samaritano.

Reconciliados en el trabajo para lograr un mundo mejor.

La Buena Nueva de Jesucristo: Mandamiento del Amor.

La verdad hace libres a todas las personas.

Jesús actúa en la Iglesia: comunidad de creyentes.

Jesucristo: camino, verdad y vida.

La promoción de la defensa de la vida humana

Dignidad de la persona humana, por ser imagen y semejanza de Dios

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5º y 6º UNIDAD

Jesús presenta un programa de vida:

Las bienaventuranzas

Las Obras de Misericordia.

Milagros: Bendición de los niños. Zaqueo Alimenta a la gente hambrienta.

Agradecimiento a dios por pertenecer a la Iglesia.

El Bautismo.

Jesús acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo.

La importancia del valor de la vida familiar.

Mirada amorosa de Jesús: perdón y reconciliación

El Kerigma: anuncio de la Palabra de Dios.

María, c Jesús enseña a servir y a vivir en el amor: Jesús el Buen Pastor.

Llamados a vivir la fraternidad en la comunidad.

7º y 8º UNIDAD María, modelo de fe y discípula de

Jesús.

La familia Cristiana.

Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia.

Jesús muestra el camino que debemos seguir.

María es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes. Jesús, María y los santos modelos de vida nueva.

Reconciliados con la historia personal, para acrecentar la fe.

La gratitud a Dios por el don de la fe y por el Bautismo.

El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios

Dios cumple su promesa plenamente.

Los sacramentos, fuente de vida. El Espíritu Santo anima a la

Iglesia Jesús invita a vivir como hijos de

Dios. Jesús anuncia la Buena Nueva. Jesús se entregó por toda la

humanidad. La vivencia de la comunidad

cristiana que ora y comparte.

El llamado a vivir en comunión y

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fraternidad, solidaridad con todos.

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