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ISTITUTO COMPRENSIVO
Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I° Grado Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780
Via Dante Alighieri - 87062 CARIATI MARINA - Tel. e Fax (0983) 91309
e-mail [email protected]
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
UNITA’ di APPRENDIMENTO MATEMATICA
Anno scolastico 2016/17 Classe prima
NUCLEO TEMATICO : I NUMERI
1. Introduzione all’aritmetica 2. I numeri naturali, decimali, interi relativi,le quattro operazioni
3. Elevamento a potenza
4. La divisibilità e le frazioni
NUCLEO TEMATICO : SPAZIO E FIGURE
1. Introduzione alla geometria
2. Enti fondamentali della geometria
3. I poligoni
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE PRIMA
UDA N°1
NUCLEO TEMATICO: I NUMERI
TITOLO: INTRODUZIONE ALL’ARITMETICA
COMPETENZE
Riconoscere problemi matematici in differenti situazioni di esperienza e apprendimento Risolvere problemi matematici utilizzando opportuni concetti, rappresentazioni e tecniche Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Tabelle; diagrammi cartesiani; concetto di coppia ordinata Riconoscimento di numeri naturali, decimali, interi Concetto di operazione inversa Generalizzazione tramite lettere Concetto di insieme e alcune operazioni tra insiemi: inclusione, intersezione, unione
ABILITA’
Costruire tabelle e diagrammi cartesiani Confrontare numeri naturali, decimali, interi Svolgere le quattro operazioni in colonna con numeri naturali e decimali Rappresentare i numeri e le figure utilizzando lettere Rappresentare gli insiemi mediante i diagrammi di Eulero-Venn
OBIETTIVI MINIMI
Eseguire confronti tra numeri conosciuti (naturali, interi e decimali) e rappresentarli sulla retta Utilizzare i simboli di maggiore e minore Eseguire le quattro operazioni con i numeri conosciuti (naturali e decimali)
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale Lezione dialogata Compilazione di mappe e tabelle di sintesi Esercizi di prima applicazione sapere e saper fare Lavoro di gruppo Laboratorio - Giochi Formulazione di ipotesi e loro verifica
VERIFICA
Prova scritta: Quesiti aperti Vero/Falso, scelta multipla, completamento corrispondenza, problemi, esercizi vari. Prova orale: Interrogazione singola, intervento, discussione con i compagni, risoluzione di problemi e/o esercizi Prova pratica: Costruzioni ed esperimenti pratici, computer
COLLOCAZIONE TEMPORALE: SET/ OTT
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE PRIMA
UDA N°2
NUCLEO TEMATICO: I NUMERI
TITOLO: I numeri naturali, decimali, interi relativi,le quattro operazioni
COMPETENZE
Riconoscere problemi matematici in differenti situazioni di esperienza e apprendimento Risolvere problemi matematici utilizzando opportuni concetti, rappresentazioni e tecniche Consolidare l’utilizzo delle tecniche e delle procedure del calcolo scritto e mentale.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Principali proprietà dei numeri naturali, decimali, interi relativi Il sistema di numerazione decimale Significato di addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione Proprietà di addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione Regole di svolgimento delle espressioni con le 4 operazioni Problemi con le 4 operazioni: principali metodi risolutivi
ABILITA’
Rappresentare graficamente i numeri naturali, decimali, interi relativi Rappresentare in forma posizionale e polinomiale un numero naturale Eseguire le quattro operazioni fondamentali con numeri naturali e decimali Svolgere calcoli rapidi sfruttando le proprietà delle quattro operazioni Risolvere espressioni aritmetiche con le quattro operazioni fra numeri naturali
OBIETTIVI MINIMI
Eseguire confronti tra numeri conosciuti (naturali, interi e decimali) e rappresentarli sulla retta Utilizzare i simboli di maggiore e minore Eseguire le quattro operazioni con i numeri conosciuti (naturali e decimali)
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale Lezione dialogata Compilazione di mappe e tabelle di sintesi Esercizi di prima applicazione sapere e saper fare Lavoro di gruppo Laboratorio - Giochi Formulazione di ipotesi e loro verifica
VERIFICA
Prova scritta: Quesiti aperti Vero/Falso, scelta multipla, completamento corrispondenza, problemi, esercizi vari. Prova orale: Interrogazione singola, intervento, discussione con i compagni, risoluzione di problemi e/o esercizi Prova pratica: Costruzioni ed esperimenti pratici, computer
COLLOCAZIONE TEMPORALE: NOV/ DIC
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE PRIMA
UDA N°3
NUCLEO TEMATICO: I NUMERI
TITOLO: Elevamento a potenza
COMPETENZE
Consolidare l’utilizzo delle tecniche e delle procedure del calcolo scritto e mentale Usa il ragionamento aritmetico e la modellizzazione numerica per risolvere problemi tratti dal mondo reale o interni alla matematica
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Significato dell’operazione di elevamento a potenza Proprietà delle potenze Notazione scientifica e ordine di grandezza Primi cenni all’estrazione di radice quadrata e cubica
ABILITA’
Risolvere espressioni aritmetiche contenenti potenze Operare con numeri in notazione scientifica Usare le tavole numeriche dei quadrati, dei cubi, delle radici quadrate e cubiche dei primi mille numeri naturali
OBIETTIVI MINIMI
Eseguire confronti tra numeri conosciuti (naturali, interi e decimali) e rappresentarli sulla retta Utilizzare i simboli di maggiore e minore Eseguire le quattro operazioni con i numeri conosciuti (naturali e decimali) Usare le proprietà delle potenze in casi semplici
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale Lezione dialogata Compilazione di mappe e tabelle di sintesi Esercizi di prima applicazione sapere e saper fare Lavoro di gruppo Laboratorio - Giochi Formulazione di ipotesi e loro verifica
VERIFICA
Prova scritta: Quesiti aperti Vero/Falso, scelta multipla, completamento corrispondenza, problemi, esercizi vari. Prova orale: Interrogazione singola, intervento, discussione con i compagni, risoluzione di problemi e/o esercizi Prova pratica: Costruzioni ed esperimenti pratici, computer
COLLOCAZIONE TEMPORALE: GEN/ FEB.
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE PRIMA
UDA N°4
NUCLEO TEMATICO: I NUMERI
TITOLO: La divisibilità e le frazioni
COMPETENZE
Utilizza con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico, scritto e orale, soprattutto con riferimento a contesti reali Descrive proprietà con termini appropriati e giustifica le proprie affermazioni con discussione matematica anche con semplici ragionamenti concatenati
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Multipli e divisori di un numero naturale Criteri di divisibilità Numeri primi Fattorizzazione Massimo comune divisore e minimo comune multiplo Significato di frazione Classificazione delle frazioni Proprietà fondamentale delle frazioni; frazioni equivalenti
ABILITA’
Utilizzare i criteri di divisibilità Fattorizzare un numero composto Calcolare il massimo comune divisore e il minimo comune multiplo tra due numeri naturali Risolvere problemi su massimo comune divisore e minimo comune multiplo Rappresentare graficamente le frazioni Classificare e confrontare le frazioni Riconoscere frazioni equivalenti
OBIETTIVI MINIMI
Usare le proprietà delle potenze in casi semplici Individuare multipli e divisori di numeri naturali entro il 100 Eseguire semplici scomposizioni in fattori primi
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale Lezione dialogata Compilazione di mappe e tabelle di sintesi Esercizi di prima applicazione sapere e saper fare Lavoro di gruppo Laboratorio - Giochi Formulazione di ipotesi e loro verifica
VERIFICA
Prova scritta: Quesiti aperti Vero/Falso, scelta multipla, completamento corrispondenza, problemi, esercizi vari. Prova orale: Interrogazione singola, intervento, discussione con i compagni, risoluzione di problemi e/o esercizi Prova pratica: Costruzioni ed esperimenti pratici, computer
COLLOCAZIONE TEMPORALE: MAR/ APR
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE PRIMA
UDA N°5
NUCLEO TEMATICO: SPAZIO E FIGURE
TITOLO: Introduzione alla geometria
COMPETENZE
Confrontare, misurare, operare con grandezze e unità di misura
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Gli enti fondamentali della geometria Congruenza Concetti di grandezza e di misura
ABILITA’
Distinguere figure solide e piane Disegnare figure geometriche utilizzando riga, squadra e compasso Rappresentare semplici figure geometriche nel piano cartesiano Misurare grandezze Esprimere una misura di lunghezza, di estensione superficiale e di estensione solida in una unità di ordine diverso
OBIETTIVI MINIMI
Rappresentare punti e segmenti sul piano cartesiano Effettuare misure Saper leggere facili tabelle e grafici
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale Lezione dialogata Compilazione di mappe e tabelle di sintesi Esercizi di prima applicazione sapere e saper fare Lavoro di gruppo Laboratorio - Giochi Formulazione di ipotesi e loro verifica
VERIFICA
Prova scritta: Quesiti aperti Vero/Falso, scelta multipla, completamento corrispondenza, problemi, esercizi vari. Prova orale: Interrogazione singola, intervento, discussione con i compagni, risoluzione di problemi e/o esercizi Prova pratica: Costruzioni ed esperimenti pratici, computer
COLLOCAZIONE TEMPORALE: SET /OTT /NOV
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE PRIMA
UDA N°6
NUCLEO TEMATICO: SPAZIO E FIGURE
TITOLO: ENTI FONDAMENTALI DELLA GEOMETRIA
COMPETENZE
Descrivere proprietà con termini appropriati e giustificare le proprie affermazioni durante una discussione matematica anche con semplici ragionamenti concatenati
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Definizione di segmento,confronto e posizioni reciproche di due segmenti Operazioni con i segmenti Definizione di angolo Confronto e posizioni reciproche di due angoli Operazioni con gli angoli Misura dell’ampiezza di un angolo; angoli particolari Posizioni reciproche fra due rette complanari; rette parallele tagliate da una trasversale
ABILITA’
Confrontare e misurare segmenti Addizionare e sottrarre segmenti Costruire multipli e sottomultipli di un segmento Esprimere una misura di lunghezza in una unità di ordine diverso Risolvere problemi sulle misure di segmenti Confrontare, addizionare e sottrarre angoli Costruire multipli e sottomultipli di un angolo Tracciare la bisettrice di un angolo Misurare l’ampiezza di un angolo Risolvere problemi sulle misure di angoli
OBIETTIVI MINIMI
Saper eseguire semplici operazioni con gli angoli Saper confrontare, misurare e operare con i segmenti
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale Lezione dialogata Compilazione di mappe e tabelle di sintesi Esercizi di prima applicazione sapere e saper fare Lavoro di gruppo Laboratorio - Giochi Formulazione di ipotesi e loro verifica
VERIFICA
Prova scritta: Quesiti aperti Vero/Falso, scelta multipla, completamento corrispondenza, problemi, esercizi vari. Prova orale: Interrogazione singola, intervento, discussione con i compagni, risoluzione di problemi e/o esercizi Prova pratica: Costruzioni ed esperimenti pratici, computer
COLLOCAZIONE TEMPORALE: DIC/ GEN /FEB
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE PRIMA
UDA N°7
NUCLEO TEMATICO: SPAZIO E FIGURE
TITOLO: I poligoni
COMPETENZE
Riconosce e risolve problemi sui poligoni usando proprietà geometriche delle figure, individuando
le strategie appropriate, giustificando il procedimento seguito e utilizzando in modo consapevole
linguaggi specifici
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Definizione di poligono Classificazione e proprietà dei poligoni Definizione di triangolo Classificazione e proprietà dei triangoli
ABILITA’
Riconoscere e classificare i poligoni Rappresentare poligoni nel piano cartesiano Disegnare poligoni Riconoscere e classificare i triangoli Rappresentare triangoli nel piano cartesiano Disegnare triangoli con proprietà date; tracciare segmenti, mediane, assi, bisettrici Risolvere problemi sull’ampiezza degli angoli di un poligono e sulla lunghezza dei lati; calcolo del perimetro
OBIETTIVI MINIMI
Saper risolvere semplici problemi Saper disegnare le figure piane, in particolare triangoli, quadrilateri e parallelogrammi
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale Lezione dialogata Compilazione di mappe e tabelle di sintesi Esercizi di prima applicazione sapere e saper fare Lavoro di gruppo Laboratorio - Giochi Formulazione di ipotesi e loro verifica
VERIFICA
Prova scritta: Quesiti aperti Vero/Falso, scelta multipla, completamento corrispondenza, problemi, esercizi vari. Prova orale: Interrogazione singola, intervento, discussione con i compagni, risoluzione di problemi e/o esercizi Prova pratica: Costruzioni ed esperimenti pratici, computer
COLLOCAZIONE TEMPORALE: MAR /APR/MAG
ISTITUTO COMPRENSIVO
Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I° Grado
Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780
Via Dante Alighieri - 87062 CARIATI MARINA - Tel. e Fax (0983) 91309
e-mail [email protected]
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
UNITA’ di APPRENDIMENTO MATEMATICA
Anno scolastico 2016/17 Classe seconda
N NUCLEO TEMATICO: I NUMERI
UCLEI TEMATICI: I NUMERI 1. Operazioni con le frazioni 2. L’estrazione di radice e l’insieme Ra 3. La proporzionalità
4. La proporzionalitàLa proporzionalità
N NUCLEO TEMATICO : SPAZIO E FIGURE
UCLEI TEMATICI: SPAZIO E FIGURE 1. Le trasformazioni geometriche
2. Area dei poligoni 3. Teorema di Pitagora
4. Le figure simili
5. Area dei di Pitagora
6. Le figure simili
N NUCLEO TEMATICO: RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
7. UCLEI LEI TEMATICI: RELAZIONI, DATI E PREVISIONI 1. Rappresentazione ed elaborazione di dati
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA
UDA N° 1
NUCLEO TEMATICO: I NUMERI
OPERAZIONI CON LE FRAZIONI. NUMERI RAZIONALI
COMPETENZE
• Saper utilizzare con sicurezza il calcolo con i numeri razionali e le diverse rappresentazioni stimando la grandezza di un numero e il risultato di operazioni.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
-Le quattro operazioni tra frazioni. -Elevamento a potenza di frazioni. -Frazione generatrice di un numero decimale limitato o periodico. -Numeri razionali assoluti.
ABILITA’
-Descrivere rapporti e quozienti mediante frazioni -Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno stesso numero razionale in diversi modi, essendo consapevoli di vantaggi e svantaggi che le diverse rappresentazioni danno a seconda degli obiettivi.
-Risolvere espressioni con le frazioni contenenti le 4 operazioni e le potenze. -Trasformare numeri decimali limitati o periodici in frazioni e viceversa.
OBIETTIVI MINIMI
-Svolgere operazioni tra frazioni -Eseguire semplici espressioni con frazioni -Eseguire semplici trasformazioni di numeri decimali a frazioni e viceversa.
AZIONE DIDATTICA
METODI
-Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale,
assegnazione e svolgimento di lavori di gruppo, attività individuali volte a
sviluppare competenze autonome, attività laboratoriale, attività volte a “fissare” le
conoscenze, attività volte a “sviluppare” le abilità.
VERIFICA
-Autovalutazione
-Prova scritta e orale
COLLOCAZIONE TEMPORALE: OTTOBRE-NOVEMBRE
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA
UDA N° 2
NUCLEO TEMATICO : I NUMERI
TITOLO: L’estrazione di radice e l’insieme Ra
COMPETENZE
• L’ALUNNO SI MUOVE CON SICUREZZA NEL CALCOLO ANCHE CON I NUMERI
RAZIONALI, NE PADRONEGGIA LE DIVERSE RAPPRESENTAZIONI E STIMA LA
GRANDEZZA DI UN NUMERO E IL RISULTATO DI OPERAZIONI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE -Significato dell’operazione di estrazione di radice quadrata e cubica. -Proprietà dell’operazione di estrazione di radice quadrata. -Metodi di calcolo della radice quadrata e cubica. -Numeri irrazionali assoluti e numeri reali assoluti. -Metodi di approssimazione dei numeri decimali.
ABILITA’ -Calcolare la radice quadrata di quadrati e cubi perfetti con la scomposizione in fattori primi. -Trovare la radice quadrata o cubica di un numero naturale usando le tavole numeriche e la calcolatrice. -Calcolare la radice quadrata di un numero naturale utilizzando l’algoritmo. -Approssimare un numero decimale per arrotondamento o troncamento.
OBIETTIVI MINIMI
-Conoscere il significato della radice quadrata -Saper utilizzare le tavole numeriche per la ricerca di quadrati e radici quadrate
AZIONE DIDATTICA
METODI -Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale,
assegnazione e svolgimento di lavori di gruppo, attività individuali volte a
sviluppare competenze autonome, attività laboratoriale, attività volte a “fissare” le
conoscenze, attività volte a “sviluppare” le abilità.
VERIFICA
-Autovalutazione
-Prova scritta e orale
COLLOCAZIONE TEMPORALE: -DICEMBRE/GENNAIO
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA
UDA N° 3
NUCLEO TEMATICO : I NUMERI
TITOLO: LA PROPORZIONALITA’
COMPETENZE
• SAPER RISOLVERE PROBLEMI IN SITUAZIONI CONCRETE APPLICANDO LE PROPRIETA’ DELLE
PROPORZIONI.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE -Significato di rapporto tra numeri e di rapporto tra grandezze.
-Percentuali.
-Proporzioni:significato e proprietà.
-Problemi del tre semplice diretto e inverso.
-Interesse semplice.
-Grandezze variabili e costanti. ABILITA’ - Esprimere la relazione di proporzionalità con una uguaglianza di frazioni e viceversa
-Calcolare percentuali.
-Interpretare un aerogramma.
-Ricercare il termine incognito di una proporzione.
-Saper risolvere problemi applicando le proprietà delle proporzioni.
-Saper riconoscere grandezze variabili e grandezze costanti.
-Rappresentare relazioni mediante tabelle, leggi e grafici.
OBIETTIVI MINIMI
-Saper calcolare le percentuali.
-Saper calcolare il termine incognito di una proporzione.
AZIONE DIDATTICA
METODI -Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale, assegnazione e
svolgimento di lavori di gruppo, attività individuali volte a sviluppare competenze
autonome, attività laboratoriale, attività volte a “fissare” le conoscenze, attività volte a
“sviluppare” le abilità, analisi, ma tematizzazione, generalizzazione di situazioni reali.
VERIFICA
-Autovalutazione
-Prova scritta e orale
COLLOCAZIONE TEMPORALE :GENNAIO- FEBBRAIO- MARZO
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA
UDA N° 4
NUCLEO TEMATICO : RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
TITOLO: RAPPRESENTAZIONE ED ELABORAZIONE DI DATI
COMPETENZE
• Analizzare e interpretare rappresentazioni di dati per ricavarne misure di
variabilità e prendere decisioni.
• Leggere e utilizzare le rappresentazioni grafiche in situazioni diverse scegliendo la
più opportuna.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
-Frequenza assoluta e frequenza relativa di un dato
-Rappresentazioni grafiche di dati.
-Media, moda, mediana. Fasi di un’indagine statistica.
-Probabilità classica e statistica.
ABILITA’
- Saper rappresentare ed elaborare dati; saper analizzare dei risultati. -Calcolare frequenze di un dato.
-Calcolare valori medi di una distribuzione di dati.
-Compiere un’indagine statistica raccogliendo dati, organizzando tabelle, costruendo
grafici.
-Calcolare la probabilità classica e la probabilità statistica di un evento.
OBIETTIVI MINIMI
-Selezionare i dati in base a una caratteristica, ordinarli, organizzarli in tabelle.
-Individuare le frequenze di eventi.
-Calcolare moda, media e mediana.
AZIONE DIDATTICA
METODI
-Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale, assegnazione e
svolgimento di lavori di gruppo, attività individuali volte a sviluppare competenze
autonome, attività laboratoriale, attività volte a “fissare” le conoscenze, attività volte a
“sviluppare” le abilità, analisi, ma tematizzazione, generalizzazione di situazioni reali.
VERIFICA
-Autovalutazione
-Prova scritta e orale
COLLOCAZIONE TEMPORALE : APRILE- MAGGIO
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA
UDA N° 5
NUCLEO TEMATICO :SPAZIO E FIGURE
TITOLO : LE TRASFORMAZIONI GEOMETRICHE
COMPETENZE
- Riconoscere e denominare le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e
cogliere le relazioni tra gli elementi.
-Utilizzare in situazioni concrete le abilità riguardanti le isometrie.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
-Movimenti rigidi nel piano e nello spazio.
-Isometria diretta ed inversa.
-Traslazioni, rotazioni, simmetrie.
ABILITA’
- Riprodurre figure e disegni geometrici, utilizzando in modo appropriato e con accuratezza
opportuni strumenti (riga, squadra,compasso, software di geometria)
- Disegnare figure congruenti mediante una determinata isometria
- Individuare poligoni dotati di simmetria centrale e assiale.
OBIETTIVI MINIMI -Conoscere, descrivere e riprodurre le più comun figure geometriche.
-Saper utilizzare riga, compasso , goniometro.
-Comprendere il concetto di congruenza.
AZIONE DIDATTICA
METODI -Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale, assegnazione e
svolgimento di lavori di gruppo, attività individuali volte a sviluppare competenze
autonome, attività laboratoriale, attività volte a “fissare” le conoscenze, attività volte a
“sviluppare” le abilità, analisi, ma tematizzazione, generalizzazione di situazioni reali.
VERIFICA
-Autovalutazione
-Prova scritta e orale
COLLOCAZIONE TEMPORALE : OTTOBRE/NOVEMBRE.
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA
UDA N° 6
NUCLEO TEMATICO :SPAZIO E FIGURE
TITOLO : AREA DEI POLIGONI
COMPETENZE
-Risolvere problemi diretti ed inversi relativi a questioni di equivalenza o isoperimetria. -Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE -Misura dell’estensione superficiale. -Figure equivalenti; poligoni congruenti, equivalenti,m isoperimetrici. -Area di rettangoli, quadrati, parallelogrammi, triangoli, rombi, trapezi, poligoni composti, poligoni regolari.
ABILITA’ -Calcolare l’area di e il perimetro di rettangoli, quadrati, parallelogrammi, triangoli, rombi, trapezi, poligoni composti, poligoni regolari. - Costruire, interpretare e trasformare formule che contengano lettere per esprimere in forma generale relazioni e proprietà - Rappresentare punti, segmenti e figure sul piano cartesiano.
OBIETTIVI MINIMI
-Conoscere il significato di area e di perimetro e riuscire a calcolarli nel caso di figure piane semplici. -Calcolare perimetro e area dei principali poligoni in situazioni standard.
AZIONE DIDATTICA
METODI -Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale,
assegnazione e svolgimento di lavori di gruppo, attività individuali volte a
sviluppare competenze autonome, attività laboratoriale, attività volte a “fissare” le
conoscenze, attività volte a “sviluppare” le abilità, analisi, ma tematizzazione,
generalizzazione di situazioni reali.
VERIFICA
-Autovalutazione
-Prova scritta e orale
COLLOCAZIONE TEMPORALE : NOVEMBRE- DICEMBRE- GENNAIO- FEBBRAIO
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA
UDA N° 7
NUCLEO TEMATICO : SPAZIO E FIGURE
TITOLO: TEOREMA DI PITAGORA
COMPETENZE
• Saper applicare il teorema di Pitagora alla soluzione di situazioni concrete
• Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Il teorema di Pitagora Le terne pitagoriche Applicazioni del teorema di Pitagora Triangoli rettangoli con angoli particolari
ABILITA’
Risolvere problemi che richiedono l’applicazione del teorema di Pitagora Conoscere il Teorema di Pitagora e le sue applicazioni nella matematica e nelle situazioni concrete
OBIETTIVI MINIMI
Applicare il teorema di Pitagora per calcolare i lati di un triangolo rettangolo
AZIONE DIDATTICA
METODI
-Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale,
assegnazione e svolgimento di lavori di gruppo, attività individuali volte a
sviluppare competenze autonome, attività laboratoriale, attività volte a “fissare” le
conoscenze, attività volte a “sviluppare” le abilità.
VERIFICA
-Autovalutazione
-Prova scritta e orale
Esercizi di Recupero: studio assistito, lavoro di gruppo, attività guidate.
Approfondimento: rielaborazione e problematizzazione dei contenuti.
COLLOCAZIONE TEMPORALE: MARZO-APRILE-MAGGIO
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA
UDA N° 8
NUCLEO TEMATICO :SPAZIO E FIGURE
TITOLO : LE FIGURE SIMILI
COMPETENZE
- Riconoscere figure piane simili in vari contesti e riprodurre in scala una figura
assegnata.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
-Le similitudini.
-Criteri di similitudini dei triangoli.
-Proprietà dei poligoni simili.
-I teoremi di Euclide.
ABILITA’
-Costruire figure simili.
-Risolvere problemi applicando le proprietà delle figure simili.
-Risolvere problemi applicando i criteri di similitudine e i teoremi di Euclide.
OBIETTIVI MINIMI
- Riconoscere figure piane simili in contesti diversi.
AZIONE DIDATTICA
METODI
-Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale, assegnazione e
svolgimento di lavori di gruppo, attività individuali volte a sviluppare competenze
autonome, attività laboratoriale, attività volte a “fissare” le conoscenze, attività volte a
“sviluppare” le abilità, analisi, ma tematizzazione, generalizzazione di situazioni reali.
VERIFICA
-Autovalutazione
-Prova scritta e orale
COLLOCAZIONE TEMPORALE : MAGGIO- GIUGNO.
ISTITUTO COMPRENSIVO
Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I° Grado
Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780
Via Dante Alighieri - 87062 CARIATI MARINA - Tel. e Fax (0983) 91309
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SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
UNITA’ di APPRENDIMENTO MATEMATICA
Anno scolastico 2016/17 Classe terza
NUCLEO TEMATICO: I NUMERI
1. I numeri relativi 2. Il calcolo letterale
NUCLEO TEMATICO : SPAZIO E FIGURE
1. La circonferenza, il cerchio e le loro misure 2. I poliedri 3. I solidi di rotazione
NUCLEO TEMATICO: RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
1. Le equazioni e le funzioni 2. Probabilità e statistica
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA : MATEMATICA CLASSE TERZA
UDA N° 1
NUCLEO TEMATICO : I NUMERI E LE RELAZIONI
TITOLO: I NUMERI RELATIVI
COMPETENZE
• UTILIZZA CON SICUREZZA LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ALGEBRICO, SCRITTO E
MENTALE, SOPRATTUTTO CON RIFERIMENTO A SITUAZIONI REALI.
• USA IL RAGIONAMENTO ALGEBRICO E LA MODELLIZZAZIONE NUMERICA PER RISOLVERE PROBLEMI
TRATTI DAL MONDO REALE O INTERNI ALLA MATEMATICA.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Numeri reali
• Operazioni con i numeri relativi
• Potenze con i numeri relativi Espressioni con i numeri relativi
ABILITA’
• Rappresentare numeri reali sulla retta orientata
• Confrontare numeri reali
• Eseguire le quattro operazioni con i numeri relativi
• Elevare a potenza i numeri relativi • Comprendere il significato delle operazioni e dell’ elevamento a potenza
• Operare tra i numeri in modo consapevole, sia mentalmente, sia per iscritto, sia con strumenti.
• Risolvere semplici espressioni e problemi in Z e Q OBIETTIVI MINIMI
� Rappresentare i numeri relativi sulla retta orientata � Saper eseguire le quattro operazioni in Z. � Eseguire semplici espressioni coi numeri relativi
AZIONE DIDATTICA
METODI
Osservazione diretta e controllo Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-storming Lezione interattiva Studio guidato Lavoro in tutoring Lavori di gruppo
VERIFICA
Prove scritte Prove orali
Questionari aperti Interrogazioni Questionari a scelta multipla Interventi Testi da completare Discussioni su argomenti di studio Prove strutturate e non Esercizi
COLLOCAZIONE TEMPORALE:OTTOBRE/NOVEMBRE
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA : MATEMATICA CLASSI TERZA
UDA N°2
NUCLEIO TEMATICO :LO SPAZIO E LE FIGURE TITOLO: La circonferenza, il cerchio e le loro misure
COMPETENZE
� Riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi.
� Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza.
� Spiega il procedimento seguito, anche in forma scritta, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• La circonferenza ,il cerchio e le loro parti
• Poligoni inscritti e circoscritti a una circonferenza • Misura della lunghezza di una circonferenza
• Misura della lunghezza di un arco
• Misura dell’area di un cerchio
• Misura dell’area di un settore circolare, di un segmento circolare, di una corona circolare
ABILITA’ • Risolvere problemi sulla circonferenza e sul cerchio
• Rilevare le proprietà di poligoni inscritti e circoscritti a una circonferenza
• Risolvere problemi sulla lunghezza della circonferenza o di archi
• Risolvere problemi sull'area del cerchio o di sue parti OBIETTIVI MINIMI
� Conoscere le caratteristiche della circonferenza e del cerchio � Conoscere la lunghezza della circonferenza e l’area del cerchio � Risolvere semplici problemi utilizzando le proprietà geometriche della figura
AZIONE DIDATTICA
METODI
� Osservazione diretta e controllo � Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-
storming � Lezione interattiva � Studio guidato � Lavoro in tutorig � Lavori di gruppo
VERIFICA
Prove scritte
Questionari aperti
Questionari a scelta
multipla
Testi da completare
Prove strutturate e non
Esercizi
Prove orali Interrogazioni
Interventi
Discussioni su argomenti di studio
COLLOCAZIONE TEMPORALE OTTOBRE/NOVEMBRE
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA : MATEMATICA CLASSE TERZA
UDA N°3
NUCLEO TEMATICO: NUMERI E RELAZIONI
TITOLO: IL CALCOLO LETTERALE
COMPETENZE
• utilizza con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo letterale, scritte e mentali, anche con
riferimento a contesti reali;
• descrive proprietà con termini appropriati e giustifica le proprie affermazioni con semplici
ragionamenti logici;
• riconosce e risolve problemi di vario genere analizzando la situazione e traducendola intermini
matematici, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Espressioni letterali
• Monomi e operazioni con i monomi
• Polinomi e operazioni con i polinomi
ABILITA’ • Calcolo del valore di una espressione letterale
• Semplificazione di una espressione letterale OBIETTIVI MINIMI
� Conoscere il significato di monomio e polinomio � Risolvere semplici esercizi
AZIONE DIDATTICA
METODI
� Osservazione diretta e controllo � Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-
storming � Lezione interattiva � Studio guidato � Lavoro in tutorig � Lavori di gruppo
VERIFICA
Prove scritte Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Prove strutturate e non Esercizi
Prove orali Interrogazioni Interventi Discussioni su argomenti di studio
COLLOCAZIONE
TEMPORALE
Dicembre/gennaio
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA : MATEMATICA CLASSI TERZA
UDA N°4
NUCLEIO TEMATICO :LO SPAZIO E LE FIGURE
TITOLO: I poliedri COMPETENZE
� Riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi.
� Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza.
� Spiega il procedimento seguito, anche in forma scritta, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Elementi dello spazio.
• Relazioni tra rette, piani, fasci di piani, diedri e angoloidi, perpendicolarità e parallelismo.
• Poliedri e poliedri regolari.
• Prismi e piramidi.
• Formule per il calcolo di superfici e volumi dei poliedri.
ABILITA’
• Individuare le posizioni di rette e piani nello spazio
• Disegnare angoli diedri e angoloidi, individuandone le caratteristiche principali
• Rappresentare su un piano una figura solida • Risolvere problemi usando proprietà geometriche delle figure,
ricorrendo a modelli materiali e a semplici deduzioni
• Calcolare volumi e aree delle superfici dei solidi OBIETTIVI MINIMI
� Riconoscere le figure solide nell’ambiente. � Esplorare modelli di figure geometriche indicandone le caratteristiche fondamentali � Conoscere le differenze tra superficie e volume e riuscire a calcolarli nel caso di figure
solide semplici AZIONE DIDATTICA
METODI
Osservazione diretta e controllo Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-storming Lezione interattiva Studio guidato Lavoro in tutoring Lavori di gruppo
VERIFICA
Prove scritte Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Prove strutturate e non Esercizi
Prove orali Interrogazioni Interventi Discussioni su argomenti di studio
COLLOCAZIONE
TEMPORALE
Dicembre/gennaio
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA : MATEMATICA CLASSI TERZA
UDA N°5
NUCLEIO TEMATICO : RELAZIONI E FUNZIONI
TITOLO: Le equazioni e le funzioni
COMPETENZE
• utilizza con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo letterale, scritte e mentali, anche con
riferimento a contesti reali;
• utilizza e interpreta il linguaggio matematico(piano cartesiano, formule , equazioni,…) e ne coglie il
rapporto con il linguaggio naturale;
• individuare relazioni tra elementi e rappresentarle
• utilizzare lettere e formule per generalizzare o per astrarre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE • Identità /Equazioni
• Principi di equivalenza
• Risoluzione di un’equazione di primo grado a un’incognita • Studio di alcune figure geometriche nel piano cartesiano -
• Funzioni matematiche ed empiriche
• Equazione di retta, iperbole e parabola ABILITA’ • Verificare identità
• Risolvere equazioni di primo grado a un’incognita • Risolvere un problema traducendolo in un’equazione
• Studiare funzioni mediante tabulazione e grafico
• Analizzare alcune leggi fisiche e matematiche mediante funzioni OBIETTIVI MINIMI
� Risolvere semplici esercizi � Eseguire semplici equazioni di primo grado � Saper costruire il grafico di una funzione
AZIONE DIDATTICA
METODI
� Osservazione diretta e controllo � Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-storming � Lezione interattiva � Studio guidato � Lavoro in tutorig � Lavori di gruppo
VERIFICA
Prove scritte Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Prove strutturate e non Esercizi Grafici
Prove orali Interrogazioni Interventi Discussioni su argomenti di studio
COLLOCAZIONE
TEMPORALE
Febbraio/marzo
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA : MATEMATICA CLASSI TERZA
UDA N°6
NUCLEO TEMATICO :LO SPAZIO E LE FIGURE TITOLO: I Solidi di rotazione
COMPETENZE
� Riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi.
� Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza.
� Spiega il procedimento seguito, anche in forma scritta, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Il cilindro
• Il cono
• Altri solidi di rotazione
ABILITA’
• Costruire solidi di rotazione a partire da figure piane.
• Risolvere problemi usando proprietà geometriche delle figure, ricorrendo a modelli materiali, a semplici deduzioni e ad opportuni strumenti di rappresentazione.
• Calcolare volumi e aree delle superfici dei solidi.
OBIETTIVI MINIMI
� Riconoscere le figure solide nell’ambiente. � Esplorare modelli di figure geometriche indicandone le caratteristiche fondamentali � Conoscere le differenze tra superficie e volume e riuscire a calcolarli nel caso di figure
solide semplici AZIONE DIDATTICA
METODI
Osservazione diretta e controllo Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-storming Lezione interattiva Studio guidato Lavoro in tutorig Lavori di gruppo
VERIFICA
Prove scritte Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Prove strutturate e non Esercizi
Prove orali Interrogazioni
Interventi
Discussioni su argomenti di studio
COLLOCAZIONE
TEMPORALE
Aprile/ Maggio
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA : MATEMATICA CLASSE TERZA
UDA N°7
NUCLEO TEMATICO : DATI E PREVISIONE TITOLO: Probabilità e Statistica
COMPETENZE
� Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni.
� Nelle situazioni di incertezza (vita quotidiana, giochi, …) si orienta con valutazioni di probabilità.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Il concetto di probabilità dal punto di vista classico
• Probabilità dell’evento totale di due eventi parziali incompatibili e compatibili
• Probabilità composta di eventi indipendenti e dipendenti • Approfondimento della statistica descrittiva e induttiva
ABILITA’
• Calcolo della probabilità totale
• Calcolo della probabilità composta
• Interpretare una rappresentazione grafica di dati statistici
• Riconoscere coppie di eventi complementari, incompatibili, indipendenti.
• Determinare la media, la classe modale e la classe mediana OBIETTIVI MINIMI
� Stabilire relazioni tra numeri ed oggetti � Calcolare la probabilità di un evento � Utilizzare le frequenze e le percentuali in diversi ambiti
AZIONE DIDATTICA
METODI
Osservazione diretta e controllo Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-storming Lezione interattiva Studio guidato Lavoro in tutorig Lavori di gruppo
VERIFICA
Prove scritte
Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Prove strutturate e non Esercizi
Prove orali Interrogazioni Interventi Discussioni su argomenti di studio
COLLOCAZIONE
TEMPORALE
Aprile/maggio
ISTITUTO COMPRENSIVO CARIATI (CS)
Scuola Secondaria di Primo Grado
Educazione Tecnica nella Scuola Media (A033 - TECNOLOGIA)
CLASSE PRIMA
Anno Scolastico 2016/2017 Docenti: Massimo MAURO (sez. A, B, C)
Giacomo Bruno (sez. D, E)
UDA N°1
NUCLEO TEMATICO: GLI STRUMENTI, LE COSTRUZIONI GEOMETRICHE DI BASE, STRUTTURA DELLE FORME
GEOMETRICHE
TITOLO: COMUNICARE MEDIANTE LA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA E IL DISEGNO TECNICO
COMPETENZE - Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o info-grafiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.
- Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici elaborati grafici, anche di tipo digitale.
- Utilizza procedure e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Leggere, comprendere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.
Conoscere le tipologie del disegno, i materiali e gli attrezzi per il disegno.
Conoscere gli elementi base del disegno geometrico . Conoscere le fondamentali costruzioni geometriche di figure piane. Conoscere la struttura delle forme geometriche. Conoscere il concetto di modulo e di simmetria. Conoscere le scale di proporzione: riduzione/ingrandimento.
ABILITA’
Esegue misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull’ambiente che lo circonda.
Utilizza correttamente gli attrezzi di disegno tecnico (matite, squadre e compasso).
Esegue interventi di preparazione, riparazione e manutenzione sugli strumenti del disegno.
Effettua esercitazioni grafiche decorative.
Utilizza il disegno tecnico per la progettazione / realizzazione di semplici modelli.
Conosce e utilizza la terminologia specifica della disciplina.
Applica regole e procedure corrette per il disegno tecnico-grafico
OBIETTIVI MINIMI
- Eseguire misurazioni di semplici oggetti e/o dell’ambiente che ci circonda.
- Osservare, comprendere e tracciare semplici rappresentazioni grafiche.
- Riconoscere le principali forme geometriche nell’ambiente che ci circonda e saperle rappresentare.
AZIONE DIDATTICA
MEZZI E STRUMENTI
Tutta l'attrezzatura, strumenti e materiale per scrivere e disegnare Libro di testo: G.ARDUINO edizione LATTES – TECNOMEDIA PLU S l DISEGNO con CD • SETT.PROD.
con DVD +TAV.ILL .• MI PREPARO •TAV.DIS •LAB.COMPETENZE
Laboratorio d'informatica, fotocopie fornite dall'insegrante, proiezioni video sulla LIM, Dettatura di appunti,
attività pratiche laboratoriali con i materiali di studio.
METODI
Lezione frontale e dialogata, discussione guidata, lavoro di gruppo, costruzione di mappe, ricerche ed
approfondimenti dei temi trattati, applicazione grafica
Interdisciplinarietà
Brainstorming
Tutoring
Cooperative Learning
Metodo Progettuale ed esperienziale
CONTROLLO
APPRENDIMENTI
INTERVENTI DI RECUPERO: semplificazione degli argomenti, controllo assiduo del lavoro in classe e a casa, allungamento dei tempi INTERVENTI DI POTENZIAMENTO: Approfondimento e ampliamento dei contenuti, analisi, ricerca e affidamento di incarichi di responsabilità quali tutoraggio e nel lavoro di gruppo
VERIFICA
osservazione sistematica durante il normale svolgimento delle lezioni, conversazioni, dibattiti, dialoghi, prove strutturate e non, prove grafiche, manuali e operative. Verifihe orali Test di conoscenza/abilità Cartelloni di verifica lavoro in coppia d'aiuto o piccoli gruppi. Documenti in Word e Power Point
VALUTAZIONE
Roggiungimento degli obiettivi prefissati, conseguimento individuale degli obiettivi formativi e dei progressi conseguiti rispetto il livello di partenza. Raggiungimento degli obiettivi trasversali: impegno, autocontrollo, rispetto, responsabilità organizzazione del lavoro in classe e del lavoro domestico, part ecipazione, attenzione e comunicazione.
COLLOCAZIONE TEMPORALE: TUTTO L’ANNO
CRITERI DI
VALUTAZIONE
INDICATORE - DESCRITTORE
LIVELLO 1:
Voto 10/9
LIVELLO 2:
Voto 8/7
LIVELLO 3:
Voto 6
LIVELLO 4:
Voto 5/4
PROGETTAZIONE
REALIZZAZIONE E
VERIFICA DI ESPERIENZE
OPERATIVE
Assiduo, preciso, completo e puntuale negli impegni presi. Applica regole e procedure in modo autonomo, corretto e sicuro. Effettua e riporta con sicurezza misurazioni. Riconosce ed utilizza in modo corretto e appropriato strumenti di misura e attrezzi da disegno. Rappresenta graficamente con precisione, figure geometriche applicando regole e procedure in modo autonomo e sicuro. Porta sempre con ordine e cura il materiale per scrivere e disegnare
Conosce e comprende le informazioni, individua con facilità gli strumenti da utilizzare. Applica regole e procedure in modo completo e corretto. Effettua misurazioni abbastanza sicuro. Porta sempre tutto il materiale con ordine e cura per scrivere e disegnare
Conosce ed utilizza in modo adeguato alcuni strumenti fondamentali di misura e di disegno. Riproduce facilmente semplici figure geometriche piane. Applica in modo abbastanza corretto regole e procedure. Dimentica qualche volta di portare tutto il materiale necessario per scrivere e disegnare
Riconosce ed utilizza alcuni strumenti di disegno. Riproduce semplici linee o enti geometrici. Conosce alcune regole e procedure e, guidato, le applica anche se in maniera confusa. Attenzione discontinua, non sempre rispetta gli impegni presi. Non porta sempre con ordine e cura tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare
Nota: fa parte dello valutazione sia formativa e sia disciplinare lo responsabilità con cui l'alunno si impegna o svolgere i compiti sia a casa e sia a scuola per questo avrà una valutazione anche nell’impegno nel portare tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare, per lasciar lavorare tranquillamente e lasciar lavorare i compagni. Abilità sicure, metodo di lavoro orinato, impegno regolare e costante.
UDA N° 2
NUCLEO TEMATICO: MATERIALI E RISORSE, L’ACQUA, L’ARIA, I MINERALI, UN NUOVO MODELLO DI SVILUPPO
TITOLO: LE RISORSE DELLA TERRA.
COMPETENZE
- Riconoscere nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali
- Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni
- Riconoscere le diverse forme di energia coinvolte
- Valutare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE Conoscere e classificare le risorse. Conoscere il ciclo vitale dei materiali. Conoscere le caratteristiche dell’acqua e dell’aria. Conoscere le cause dell’inquinamento dei fiumi, dei laghi e dei mari. Conoscere le cause dell’effetto serra e del buco dell’ozono e le conseguenze sull’ambiente. Conoscere le caratteristiche dello sviluppo sostenibile
ABILITA’ - Classificare le risorse - Descrivere il ciclo dell’acqua - Saper classificare i minerali metalliferi, da costruzione e per la produzione di energia
OBIETTIVI MINIMI
- Classificare le risorse naturali
- Riconoscere le cause dell’inquinamento dell’acqua e dell’aria
- Distinguere i modelli di sviluppo improprio e sostenibile.
AZIONE DIDATTICA
MEZZI E STRUMENTI
Tutta l'attrezzatura, strumenti e materiale per scrivere e disegnare Libro di testo: G.ARDUINO edizione LATTES – TECNOMEDIA PLU S l DISEGNO con CD • SETT.PROD.
con DVD +TAV.ILL .• MI PREPARO •TAV.DIS •LAB.COMPETENZE
Laboratorio d'informatica, fotocopie fornite dall'insegrante, proiezioni video sulla LIM, Dettatura di appunti,
attività pratiche laboratoriali con i materiali di studio.
METODI
Lezione frontale e dialogata, discussione guidata, lavoro di gruppo, costruzione di mappe, ricerche ed
approfondimenti dei temi trattati, spiegazione seguita da esercizi applicativi
Interdisciplinarietà – Brainstorming – Tutoring - Cooperative Learning - Metodo Progettuale
esperienziale
CONTROLLO
APPRENDIMENTI
INTERVENTI DI RECUPERO: semplificazione degli argomenti, controllo assiduo del lavoro in classe e a casa, allungamento dei tempi INTERVENTI DI POTENZIAMENTO: Approfondimento e ampliamento dei contenuti, analisi, ricerca e affidamento di incarichi di responsabilità quali tutoraggio e nel lavoro di gruppo
VERIFICA
osservazione sistematica durante il normale svolgimento delle lezioni, conversazioni, dibattiti, dialoghi, prove strutturate e non, prove grafiche, manuali e operative. Verifihe orali - Test di conoscenza/abilità Cartelloni di verifica lavoro in coppia d'aiuto o piccoli gruppi. Documenti in Word, Excel e Power Point
VALUTAZIONE
Raggiungimento degli obiettivi prefissati, conseguimento individuale degli obiettivi formativi e dei progressi conseguiti rispetto il livello di partenza. Raggiungimento degli obiettivi trasversali: impegno, autocontrollo, rispetto, responsabilità organizzazione del lavoro in classe e del lavoro domestico, partecipazione, attenzione e comunicazione.
COLLOCAZIONE TEMPORALE: OTTOBRE-DICEMBRE
CRITERI DI
VALUTAZIONE
INDICATORE - DESCRITTORE
LIVELLO 1:
Voto 10/9
LIVELLO 2:
Voto 8/7
LIVELLO 3:
Voto 6
LIVELLO 4:
Voto 5/4
CONOSCENZE TECNICHE
E TECNOLOGICHE
Possiede conoscenze complete e approfondite. Ricorda, espone e descrive con precisione dati, concetti e fatti tecnici e tecnologici relativi alle risorse naturali. Comprende pienamente il linguaggio tecnico e tecnologico nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze abbastanza complete. Classifica e riconosce le risorse naturali sa descrivere il ciclo dell’acqua in modo abbastanza sicuro e completo. Comprende in modo adeguato il linguaggio della disciplina nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze appropriate. Impegno adeguato. Ricorda e descrive in modo essenziale alcuni concetti semplici relativi alle risorse naturali e all’inquinamento. Individua nelle principali risorse le caratteristiche e le proprietà e descrive le fasi principali della vita utile dei materiali
Possiede conoscenze approssimative e superficiali. Distingue le risorse più comuni individuando, solo se guidato, le fasi principali dello sviluppo improprio e sostenibile
Nota: fa parte dello valutazione sia formativa e sia disciplinare lo responsabilità con cui l'alunno si impegna o svolgere i compiti sia a casa e sia a scuola per questo avrà una valutazione anche nell’impegno nel portare tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare, per lasciar lavorare tranquillamente e lasciar lavorare i compagni. Abilità sicure, metodo di lavoro orinato, impegno regolare e costante.
UDA N° 3
NUCLEO TEMATICO: IL LEGNO, LA CARTA, IL VETRO E LA CERAMICA, I MATERIALI TESSILI E I NUOVI MATERIALI
TITOLO: LA TECNOLOGIA DEI MATERIALI
COMPETENZE
- L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.
- Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni.
- È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.
- Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Conoscere le caratteristiche e le proprietà dei materiali. Conoscere i processi produttivi di alcuni materiali utilizzati dall’uomo (legno, carta, vetro e ceramica, fibre tessili). Conoscere le tecnologie di lavorazione del materiale preso in esame. Conoscere le possibilità di riuso e di riciclaggio del materiale utilizzato.
ABILITA’
Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. Distinguere i materiali con cui sono prodotti gli oggetti di uso comune Individuare caratteristiche e proprietà dei materiali più comuni Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature o altri dispositivi comuni. Riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, utensili e macchine, impianti in base al contesto. Comprendere il concetto di materiale come risorsa primaria per qualunque costruzione.
OBIETTIVI MINIMI
- Conoscere la provenienza e il modo di approvvigionamento delle materie prime per la produzione degli oggetti di uso comune
- Riconoscere i materiali, saperne descrivere caratteristiche fisiche, meccaniche e tecnologiche
- Descrivere il processo produttivo di manufatti ed oggetti
- Riconoscere e descrivere macchine, attrezzi ed utensili per la lavorazione dei vari materiali.
AZIONE DIDATTICA
MEZZI E STRUMENTI
Tutta l'attrezzatura, strumenti e materiale per scrivere e disegnare Libro di testo: G.ARDUINO edizione LATTES – TECNOMEDIA PLU S l DISEGNO con CD • SETT.PROD.
con DVD +TAV.ILL .• MI PREPARO •TAV.DIS •LAB.COMPETENZE
Laboratorio d'informatica, fotocopie fornite dall'insegrante, proiezioni video sulla LIM, Dettatura di appunti,
attività pratiche laboratoriali con i materiali di studio.
METODI
Lezione frontale e dialogata, discussione guidata, lavoro di gruppo, costruzione di mappe, ricerche ed
approfondimenti dei temi trattati, spiegazione seguita da esercizi applicativi
Interdisciplinarietà
Brainstorming
Tutoring
Cooperative Learning
Metodo Progettuale ed esperienziale
CONTROLLO
APPRENDIMENTI
INTERVENTI DI RECUPERO: semplificazione degli argomenti, controllo assiduo del lavoro in classe e a casa, allungamento dei tempi INTERVENTI DI POTENZIAMENTO: Approfondimento e ampliamento dei contenuti, analisi, ricerca e affidamento di incarichi di responsabilità quali tutoraggio e nel lavoro di gruppo
VERIFICA
osservazione sistematica durante il normale svolgimento delle lezioni, conversazioni, dibattiti, dialoghi, prove strutturate e non, prove grafiche, manuali e operative. Verifihe orali Test di conoscenza/abilità Cartelloni di verifica lavoro in coppia d'aiuto o piccoli gruppi. Documenti in Word, Excel e Power Point
VALUTAZIONE
Raggiungimento degli obiettivi prefissati, conseguimento individuale degli obiettivi formativi e dei progressi conseguiti rispetto il livello di partenza. Raggiungimento degli obiettivi trasversali: impegno, autocontrollo, rispetto, responsabilità organizzazione del lavoro in classe e del lavoro domestico, partecipazione, attenzione e comunicazione.
COLLOCAZIONE TEMPORALE: GENNAIO - GIUGNO
CRITERI DI
VALUTAZIONE
INDICATORE - DESCRITTORE
LIVELLO 1:
Voto 10/9
LIVELLO 2:
Voto 8/7
LIVELLO 3:
Voto 6
LIVELLO 4:
Voto 5/4
CONOSCENZE TECNICHE
E TECNOLOGICHE
Possiede conoscenze complete e approfondite. Ricorda, espone e descrive con precisione dati, concetti e fatti tecnici e tecnologici relativi a processi produttivi. Comprende pienamente il linguaggio tecnico e tecnologico nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze abbastanza complete. Classifica e riconosce caratteristiche e proprietà dei materiali e sa descrivere il ciclo di produzione in modo abbastanza sicuro e completo. Comprende in modo adeguato il linguaggio della disciplina nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze appropriate. Impegno adeguato. Ricorda e descrive in modo essenziale alcuni concetti semplici relativi ai processi produttivi. Individua ne i principali materiali le caratteristiche e le proprietà e descrive le fasi principali di un ciclo produttivo
Possiede conoscenze approssimative e superficiali. Distingue i materiali più comuni individuando, solo se guidato, le fasi principali di un ciclo di lavorazione
Nota: fa parte dello valutazione sia formativa e sia disciplinare lo responsabilità con cui l'alunno si impegna o svolgere i compiti sia a casa e sia a scuola per questo avrà una valutazione anche nell’impegno nel portare tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare, per lasciar lavorare tranquillamente e lasciar lavorare i compagni. Abilità sicure, metodo di lavoro orinato, impegno regolare e costante.
UDA N° 4
NUCLEO TEMATICO: INFORMATICA
TITOLO: HARDWARE, SOFTWARE E POSTAZIONE DI LAVORO
COMPETENZE
- L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali
- Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali
- Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale
- Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni
- Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. Conoscere le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per potenziare le proprie capacità comunicative. Conoscere componenti e struttura funzionale di un computer
ABILITA’ Saper utilizzare il linguaggio specifico della disciplina Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni.
OBIETTIVI MINIMI
- Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni.
- Conoscere gli elementi di base che compongono un computer.
- Conoscere l’utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni.
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi)
Lavoro di gruppo
Discussione guidata/role-play
VERIFICA
Prove scritte
Prove orali
Test di conoscenza/abilità
COLLOCAZIONE TEMPORALE: APRILE- MAGGIO-GIUGNO
CRITERI DI
VALUTAZIONE
INDICATORE - DESCRITTORE
LIVELLO 1:
Voto 10/9
LIVELLO 2:
Voto 8/7
LIVELLO 3:
Voto 6
LIVELLO 4:
Voto 5/4
COMPRENSIONE E
USO DEL
LINGUAGGIO
SPECIFICO NELLE
DIVERSE
SITUAZIONI
Comprende e utilizza il linguaggio scientifico in modo accurato e appropriato. Sicuro e consapevole si esprime in maniera chiara e corretta nelle diverse situazioni. Partecipazione propositiva
Legge, comprende e utilizza il linguaggio specifico nelle diverse situazioni. Si esprime in modo chiaro, completo e corretto. Impegno e partecipazione attiva
Comprende e utilizza in modo adeguato e abbastanza appropriato il linguaggio specifico nelle diverse situazioni. Partecipazione, interesse e attenzione non sempre continua. Non sempre mantiene gli impegni presi
Ha difficoltà e utilizza il linguaggio specifico non sempre in maniera corretta e appropriata. Partecipazione passiva. Attenzione saltuaria e impegno discontinuo. Non mantiene quasi mai gli impegni presi.
Nota: fa parte dello valutazione sia formativa e sia disciplinare lo responsabilità con cui l'alunno si impegna o svolgere i compiti sia a casa e sia a scuola per questo avrà una valutazione anche nell’impegno nel portare tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare, per lasciar lavorare tranquillamente e lasciar lavorare i compagni. Abilità sicure, metodo di lavoro orinato, impegno regolare e costante.
ISTITUTO COMPRENSIVO CARIATI (CS)
Scuola Secondaria di Primo Grado
Educazione Tecnica nella Scuola Media (A033 - TECNOLOGIA)
CLASSE SECONDA
Anno Scolastico 2016/2017 Docenti: Massimo MAURO (sez. A, B, C)
Giacomo Bruno (sez. D, E)
UDA N°1
NUCLEO TEMATICO: IL DISEGNOO TECNICO
TITOLO: LE PROIEZIONI ORTOGONALI - LO SVILUPPO DEI SOLIDI E IL PACKAGING
COMPETENZE
- Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.
- Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici elaborati grafici, anche di tipo digitale.
- Sa utilizzare procedure e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Conoscere gli elementi base del disegno geometrico . Conoscere le fondamentali costruzioni geometriche di figure piane.
Conoscere l’uso tecnico delle proiezioni ortogonali (PO). Conoscere le regole per la rappresentazione in P.O. di solidi sezionati e compenetrati. Conoscere lo sviluppo dei solidi. Dallo sviluppo dei solidi al packaging.
Conoscere i principi della geometria descrittiva.
ABILITA’
Eseguire proiezioni ortogonali di figure piane e solidi geometrici
Eseguire proiezioni ortogonali di oggetti ed elementi architettonici
Utilizzare il disegno tecnico per la rappresentazione di modelli di solidi geometrici
Progettare e decorare un packaging
Conoscere e saper usare la terminologia specifica.
OBIETTIVI MINIMI
- Partendo dall’osservazione, eseguire alcune semplici rappresentazioni grafiche di semplici oggetti.
- Usando il disegno tecnico, seguire le regole delle proiezioni ortogonali per la rappresentazione di alcune figure piane.
- Usando il disegno tecnico, seguire le regole per la costruzione di alcuni solidi geometrici
- Saper progettare, comporre e decorare semplici packaging
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Discussione guidata/role-play
Laboratorio grafico-creativo
VERIFICA
Prove scritte
Prove orali
Prove grafico manuali
COLLOCAZIONE TEMPORALE: TUTTO L’ANNO
CLASSE SECONDA
Anno Scolastico 2016/2017 Docenti: Massimo MAURO (sez. A, B, C)
Giacomo Bruno (sez. D, E)
UDA N° 2
NUCLEO TEMATICO: I METALLI, LE MATERIE PLASTICHE, I NUOVI MATERIALI, IL RICICLAGGIO
TITOLO: LA TECNOLOGIA DEI MATERIALI
COMPETENZE
- L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.
- Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni.
- È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.
- Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Conoscere le caratteristiche e le proprietà dei materiali. Conoscere i processi produttivi di alcuni materiali utilizzati dall’uomo (metalli e leghe, materie plastiche, nuovi materiali). Conoscere le tecnologie di lavorazione del materiale preso in esame. Conoscere le possibilità di riuso e di riciclaggio del materiale utilizzato.
ABILITA’
Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. Distinguere i materiali con cui sono prodotti gli oggetti di uso comune Individuare caratteristiche e proprietà dei materiali più comuni Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature o altri dispositivi comuni. Riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, utensili e macchine, impianti in base al contesto. Comprendere il concetto di materiale come risorsa primaria per qualunque costruzione.
OBIETTIVI MINIMI
- Conoscere la provenienza e il modo di approvvigionamento delle materie prime per la produzione degli oggetti di uso comune
- Riconoscere i materiali, saperne descrivere caratteristiche fisiche, meccaniche e tecnologiche
- Descrivere il processo produttivo di manufatti ed oggetti
- Riconoscere e descrivere macchine, attrezzi ed utensili per la lavorazione dei vari materiali.
AZIONE DIDATTICA
MEZZI E STRUMENTI
Tutta l'attrezzatura, strumenti e materiale per scrivere e disegnare Libro di testo: G.ARDUINO edizione LATTES – TECNOMEDIA PLU S l DISEGNO con CD • SETT.PROD.
con DVD +TAV.ILL .• MI PREPARO •TAV.DIS •LAB.COMPETENZE
Laboratorio d'informatica, fotocopie fornite dall'insegrante, proiezioni video sulla LIM, Dettatura di appunti,
attività pratiche laboratoriali con i materiali di studio.
METODI
Lezione frontale e dialogata, discussione guidata, lavoro di gruppo, costruzione di mappe, ricerche
ed approfondimenti dei temi trattati, spiegazione seguita da esercizi applicativi
Interdisciplinarietà
Brainstorming
Tutoring
Cooperative Learning
Metodo Progettuale ed esperienziale
CONTROLLO INTERVENTI DI RECUPERO:
APPRENDIMENTI semplificazione degli argomenti, controllo assiduo del lavoro in classe e a casa, allungamento dei tempi INTERVENTI DI POTENZIAMENTO: Approfondimento e ampliamento dei contenuti, analisi, ricerca e affidamento di incarichi di responsabilità quali tutoraggio e nel lavoro di gruppo
VERIFICA
osservazione sistematica durante il normale svolgimento delle lezioni, conversazioni, dibattiti, dialoghi, prove strutturate e non, prove grafiche, manuali e operative. Verifihe orali Test di conoscenza/abilità Cartellon fi di verifica lavoro in coppia d'aiuto o piccoli gruppi. Documenti in Word, Excel e Power Point
VALUTAZIONE
Raggiungimento degli obiettivi prefissati, conseguimento individuale degli obiettivi formativi e dei progressi conseguiti rispetto il livello di partenza. Raggiungimento degli obiettivi trasversali: impegno, autocontrollo, rispetto, responsabilità organizzazione del lavoro in classe e del lavoro domestico, partecipazione, attenzione e comunicazione.
COLLOCAZIONE TEMPORALE: SETTEMBRE - GENNAIO
CRITERI DI
VALUTAZIONE
INDICATORE - DESCRITTORE
LIVELLO 1:
Voto 10/9
LIVELLO 2:
Voto 8/7
LIVELLO 3:
Voto 6
LIVELLO 4:
Voto 5/4
CONOSCENZE TECNICHE E
TECNOLOGICHE
Possiede conoscenze complete e approfondite. Ricorda, espone e descrive con precisione dati, concetti e fatti tecnici e tecnologici relativi a processi produttivi. Comprende pienamente il linguaggio tecnico e tecnologico nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze abbastanza complete. Classifica e riconosce caratteristiche e proprietà dei materiali e sa descrivere il ciclo di produzione in modo abbastanza sicuro e completo. Comprende in modo adeguato il linguaggio della disciplina nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze appropriate. Impegno adeguato. Ricorda e descrive in modo essenziale alcuni concetti semplici relativi ai processi produttivi. Individua ne i principali materiali le caratteristiche e le proprietà e descrive le fasi principali di un ciclo produttivo
Possiede conoscenze approssimative e superficiali. Distingue i materiali più comuni individuando, solo se guidato, le fasi principali di un ciclo di lavorazione
Nota: fa parte dello valutazione sia formativa e sia disciplinare lo responsabilità con cui l'alunno si impegna o svolgere i compiti sia a casa e sia a scuola per questo avrà una valutazione anche nell’impegno nel portare tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare, per lasciar lavorare tranquillamente e lasciar lavorare i compagni. Abilità sicure, metodo di lavoro orinato, impegno regolare e costante.
CLASSE SECONDA
Anno Scolastico 2016/2017 Docenti: Massimo MAURO (sez. A, B, C)
Giacomo Bruno (sez. D, E)
UDA N° 3
NUCLEO TEMATICO: AGRICOLTURA, ALLEVAMENTO E PESCA - LA PRODUZIONE ALIMENTARE –
L’ALIMENTAZIONE
TITOLO: LE TECNOLOGIE AGROALIMENTARI E L’ALIMENTAZIONE.
COMPETENZE - Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le molteplici relazioni che si
stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. - Conosce i problemi riguardanti l’agricoltura, l’alimentazione e il territorio.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Il terreno agrario, le tecniche agronomiche e d’impianto delle colture, le pratiche di irrigazione e concimazione. Le tecniche di allevamento del bestiame e le norme da adottare per gli allevamenti nelle biofattorie I vari metodi di pesca. Modi e vantaggi dell’acquicoltura. Il ciclo di trasformazione dei principali alimenti e le confezioni alimentari. Le funzioni degli alimenti e il potere nutrizionale. Le cause di alterazione degli alimenti, lo scopo e i principali metodi di conservazione. La funzione delle etichette alimentari
ABILITA’
- Individuare la natura, la struttura, la permeabilità e l’aspetto dei vari tipi di terreno.Svolgere
un’indagine sulle colture praticate in una zona stabilita.
- Organizzare una visita guidata presso un’azienda zootecnica o un impianto di acquicoltura.
Individuare i principi nutritivi di un alimento.
- Scegliere gli alimenti per una corretta alimentazione
- Svolgere ricerche informative e prove sperimentali sugli alimenti
- Stabilire il metodo di conservazione appropriato per un alimento
- Valutare il rischio per la salute derivante da una cattiva alimentazione
OBIETTIVI MINIMI - Conoscere alcune tecniche di riproduzione e coltivazione delle piante - Descrivere metodi di coltivazione e allevamento biologici - Distinguere gli alimenti e la loro funzione - Conoscere le proprietà nutritive di alcuni alimenti, il loro ciclo produttivo e i metodi di conservazione.
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi)
Lavoro di gruppo
Discussione guidata/role-play
VERIFICA
Prove scritte
Prove orali
Test di conoscenza/abilità
COLLOCAZIONE TEMPORALE: GENNAIO - FEBBRAIO - MARZO
CRITERI DI
VALUTAZIONE
INDICATORE - DESCRITTORE
LIVELLO 1:
Voto 10/9
LIVELLO 2:
Voto 8/7
LIVELLO 3:
Voto 6
LIVELLO 4:
Voto 5/4
CONOSCENZE TECNICHE E
TECNOLOGICHE
Possiede conoscenze complete e approfondite. Ricorda, espone e descrive con precisione dati, concetti e fatti tecnici e tecnologici relativi a processi produttivi. Comprende pienamente il linguaggio tecnico e tecnologico nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze abbastanza complete. Classifica e riconosce caratteristiche e proprietà dei materiali e sa descrivere il ciclo di produzione in modo abbastanza sicuro e completo. Comprende in modo adeguato il linguaggio della disciplina nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze appropriate. Impegno adeguato. Ricorda e descrive in modo essenziale alcuni concetti semplici relativi ai processi produttivi. Individua ne i principali materiali le caratteristiche e le proprietà e descrive le fasi principali di un ciclo produttivo
Possiede conoscenze approssimative e superficiali. Distingue i materiali più comuni individuando, solo se guidato, le fasi principali di un ciclo di lavorazione
Nota: fa parte dello valutazione sia formativa e sia disciplinare lo responsabilità con cui l'alunno si impegna o svolgere i compiti sia a casa e sia a scuola per questo avrà una valutazione anche nell’impegno nel portare tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare, per lasciar lavorare tranquillamente e lasciar lavorare i compagni. Abilità sicure, metodo di lavoro orinato, impegno regolare e costante.
CLASSE SECONDA
Anno Scolastico 2016/2017 Docenti: Massimo MAURO (sez. A, B, C)
Giacomo Bruno (sez. D, E)
UDA N° 4
NUCLEO TEMATICO: MEZZI DI TRASPORTO VIA TERRA, VIA ACQUA E VIA ARIA – EDUCAZIONE STRADALE
TITOLO: TECNOLOGIE DEI TRASPORTI
COMPETENZE - L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi
stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. - Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni. - È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni
innovazione opportunità e rischi. - Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione
in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Gli elementi fondamentali dei vari mezzi di trasporto. Riconoscere i diversi tipi di motore e il loro principio di funzionamento. Conoscere gli elementi strutturali di una nave e il principio di galleggiamento Conoscere gli elementi fondamentali dell’aereo e il principio del volo Conoscere le regole di base per circolare sulle strade con qualsiasi mezzo, pedoni compresi, rispettando il codice stradale.
ABILITA’
Osservare e analizzare un qualsiasi mezzo di trasporto su terra per evidenziarne le caratteristiche ed il principio di funzionamento. Svolgere una ricerca sull’evoluzione tecnica di ciascun mezzo di trasporto Osservare e analizzare i mezzi di trasporto via acqua e via aria per evidenziarne caratteristiche e funzionamento. Eseguire prove sperimentali per verificare il principio di galleggiamento. Eseguire prove sperimentali per comprendere il fenomeno del sostentamento aereo.
OBIETTIVI MINIMI - Riconoscere i vari mezzi di trasporto e saper esporre una breve descrizione - Conoscere il principio di funzionamento del motore a scoppio e del motore elettrico - Saper descrivere il principio di galleggiamento dei corpi immersi - Conoscere e saper descrivereil fenomeno del sostentamento aereo - Conoscere le regole per una corretta circolazione sulle strade con la bici e a piedi
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi)
Lavoro di gruppo
Discussione guidata/role-play
Laboratorio grafico-creativo
VERIFICA
Prove scritte
Prove orali
Test di conoscenza/abilità
COLLOCAZIONE TEMPORALE: APRILE – MAGGIO - GIUGNO
CLASSE SECONDA
Anno Scolastico 2016/2017 Docenti: Massimo MAURO (sez. A, B, C)
Giacomo Bruno (sez. D, E)
UDA N° 0
NUCLEO TEMATICO: APPLICATIVI
TITOLO: INFORMATICA
COMPETENZE - L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi
stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali
- Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
- Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale
- Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.
- Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. Conoscere le caratteristiche dei programmi di videoscrittura, le procedure per eseguire calcoli e ricavare grafici, le applicazioni per eseguire presentazioni multimediali Conoscere le tecniche per svolgere lavori di computer grafica
ABILITA’ Saper utilizzare il linguaggio specifico della disciplina Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni.
OBIETTIVI MINIMI - Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in
diverse situazioni.
- Conoscere gli elementi di base che compongono un computer.
- Conoscere l’utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni.
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi)
Lavoro di gruppo
Discussione guidata/role-play
VERIFICA Prove orali
Test di conoscenza/abilità
COLLOCAZIONE TEMPORALE: TUTTO L’ANNO
ISTITUTO COMPRENSIVO CARIATI (CS)
Scuola Secondaria di Primo Grado
Educazione Tecnica nella Scuola Media (A033 - TECNOLOGIA)
CLASSE TERZA
Anno Scolastico 2016/2017 Docenti: Massimo MAURO (sez. A, B, C)
Giacono BRUNO (sez. D, E)
UDA N°1
NUCLEO TEMATICO: IL DISEGNO TECNICO
TITOLO: LE PROIEZIONI ORTOGONALI, LE ASSONOMETRIE E LA PROSPETTIVA
COMPETENZE
- Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.
- Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici elaborati grafici, anche di tipo digitale.
- Sa utilizzare procedure e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.
OBIETTIVIDI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Conoscere gli elementi base del disegno geometrico .
Conoscere i principi della geometria descrittiva. Conoscere le fondamentali costruzioni geometriche di figure piane e solide. Conoscere la storia e i tipi di assonometria. Conoscere le regole per la rappresentazione in assonometria di figure piane e solide. Conoscere le regole di composizione della prospettiva centrale e accidentale.
ABILITA’
Eseguire assonometrie di figure piane e solidi geometrici
Eseguire assonometrie di oggetti di uso comune, di elementi architettonici e di pezzi meccanici
proiezioni ortogonali di oggetti, pezzi meccanici ed elementi architettonici
Utilizzare le regole della prospettiva per la rappresentazione di modelli di solidi geometrici
Conoscere e saper usare la terminologia specifica.
OBIETTIVI MINIMI - Partendo dall’osservazione, eseguire alcune semplici rappresentazioni grafiche di semplici oggetti. - Usando il disegno tecnico, seguire le regole di alcuni tipi di assonometria per la rappresentazione di alcune figure
semplici. - Usando il disegno tecnico, seguire le regole per la rappresentazione in prospettiva di alcun e semplici figure piane e
solide.
AZIONE DIDATTICA
METODI
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Discussione guidata/role-play
Laboratorio grafico-creativo
VERIFICA
Prove scritte
Prove orali
Prove grafico manuali
COLLOCAZIONE TEMPORALE: TUTTO L’ANNO
CLASSE TERZA
Anno Scolastico 2016/2017 Docenti: Massimo MAURO (sez. A, B, C)
Giacomo BRUNO (sez. D, E)
UDA N° 2
NUCLEO TEMATICO: I METALLI, LE MATERIE PLASTICHE, I NUOVI MATERIALI, IL RICICLAGGIO
TITOLO: LA TECNOLOGIA DEI MATERIALI
COMPETENZE
- L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.
- Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni.
- È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.
- Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Conoscere le caratteristiche e le proprietà dei materiali. Conoscere i processi produttivi di alcuni materiali utilizzati dall’uomo (metalli e leghe, materie plastiche, nuovi materiali). Conoscere le tecnologie di lavorazione del materiale preso in esame. Conoscere le possibilità di riuso e di riciclaggio del materiale utilizzato.
ABILITA’
Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. Distinguere i materiali con cui sono prodotti gli oggetti di uso comune Individuare caratteristiche e proprietà dei materiali più comuni Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature o altri dispositivi comuni. Riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, utensili e macchine, impianti in base al contesto. Comprendere il concetto di materiale come risorsa primaria per qualunque costruzione.
OBIETTIVI MINIMI
- Conoscere la provenienza e il modo di approvvigionamento delle materie prime per la produzione degli oggetti di uso comune
- Riconoscere i materiali, saperne descrivere caratteristiche fisiche, meccaniche e tecnologiche
- Descrivere il processo produttivo di manufatti ed oggetti
- Riconoscere e descrivere macchine, attrezzi ed utensili per la lavorazione dei vari materiali.
AZIONE DIDATTICA
MEZZI
E
STRUMENTI
Tutta l'attrezzatura, strumenti e materiale per scrivere e disegnare Libro di testo: E. SOTTSASS – A. PINOTTI edizione ATLAS – TECNOidea con DVD +TAV.ILL .
Laboratorio d'informatica, fotocopie fornite dall'insegrante, proiezioni video
sulla LIM, Dettatura di appunti, attività pratiche laboratoriali.
METODI
Lezione frontale e dialogata, discussione guidata, lavoro di gruppo,
costruzione di mappe, ricerche ed approfondimenti dei temi trattati, spiegazione seguita da esercizi
applicativi
Interdisciplinarietà
Brainstorming
Tutoring
Cooperative Learning
Metodo Progettuale ed esperienziale
CONTROLLO
APPRENDIMENTI
INTERVENTI DI RECUPERO: semplificazione degli argomenti, controllo assiduo del lavoro in classe e a casa, allungamento dei tempi INTERVENTI DI POTENZIAMENTO: Approfondimento e ampliamento dei contenuti, analisi, ricerca e affidamento di incarichi di responsabilità quali tutoraggio e nel lavoro di gruppo
VERIFICA
osservazione sistematica durante il normale svolgimento delle lezioni, conversazioni, dibattiti, dialoghi, prove strutturate e non, prove grafiche, manuali e operative. Verifiche orali Test di conoscenza/abilità Cartellon fi di verifica lavoro in coppia d'aiuto o piccoli gruppi. Documenti in Word, Excel e Power Point
VALUTAZIONE
Raggiungimento degli obiettivi prefissati, conseguimento individuale degli obiettivi formativi e dei progressi conseguiti rispetto il livello di partenza. Raggiungimento degli obiettivi trasversali: impegno, autocontrollo, rispetto, responsabilità organizzazione del lavoro in classe e del lavoro domestico, partecipazione, attenzione e comunicazione.
COLLOCAZIONE TEMPORALE: SETTEMBRE – OTTOBRE - NOVEMBRE
CRITERI DI
VALUTAZIONE
INDICATORE - DESCRITTORE
LIVELLO 1:
Voto 10/9
LIVELLO 2:
Voto 8/7
LIVELLO 3:
Voto 6
LIVELLO 4:
Voto 5/4
CONOSCENZE
TECNICHE
E
TECNOLOGICHE
Possiede conoscenze complete e approfondite. Ricorda, espone e descrive con precisione dati, concetti e fatti tecnici e tecnologici relativi a processi produttivi. Comprende pienamente il linguaggio tecnico e tecnologico nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze abbastanza complete. Classifica e riconosce caratteristiche e proprietà dei materiali e sa descrivere il ciclo di produzione in modo abbastanza sicuro e completo. Comprende in modo adeguato il linguaggio della disciplina nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze appropriate. Impegno adeguato. Ricorda e descrive in modo essenziale alcuni concetti semplici relativi ai processi produttivi. Individua ne i principali materiali le caratteristiche e le proprietà e descrive le fasi principali di un ciclo produttivo
Possiede conoscenze approssimative e superficiali. Distingue i materiali più comuni individuando, solo se guidato, le fasi principali di un ciclo di lavorazione
Nota: fa parte dello valutazione sia formativa e sia disciplinare lo responsabilità con cui l'alunno si impegna o svolgere i compiti sia a casa e sia a scuola per questo avrà una valutazione anche nell’impegno nel portare tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare, per lasciar lavorare tranquillamente e lasciar lavorare i compagni. Abilità sicure, metodo di lavoro orinato, impegno regolare e costante.
CLASSE TERZA
UDA N° 3
NUCLEO TEMATICO: FORME E FONTI DI ENERGIA – PRODUZIONE E TRASFORMAZIONE DELL’ENERGIA
ELETTRICA - UTILIZZAZIONE DELL’ENERGIA
TITOLO: L’ENERGIA
COMPETENZE - Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia
coinvolte. - L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi
stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. - Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti
operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. - Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione
in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Conoscere il concetto di energia, la natura e le caratteristiche delle diverse forme di energia. Riconoscere le forze fondamentali della natura. Conoscere le diverse fonti di energia e le relazioni tra esse, le caratteristiche delle fonti energetiche rinnovabili e non rinnovabili, inquinanti e non . Conoscere i sistemi di sfruttamento dell’energia solare, eolica, idraulica e geotermica. Conoscere il concetto di conversione dell’energia Conoscere la costituzione degli impianti e dei sistemi di trasformazione nelle centrali elettriche. Conoscere il principio di funzionamento delle macchine semplici. Conoscere il principio di funzionamento dei motori Conoscere la natura e gli effetti della corrente elettrica.
ABILITA’
Riconoscere, dalle manifestazioni percepibili, le varie forme di energia e individuare le modalità di trasformazione dell’energia Valutare gli effetti sull’ambiente legati all’utilizzazione delle varie fonti di energia Ideare e realizzare strumenti per verificare i fenomeni energetici Individuare i diversi percorsi dell’energia, dalle fonti alla trasformazione, al trasporto e all’utilizzazione Analizzare i fenomeni meccanici utilizzabili dalle macchine Eseguire prove sperimentali per verificare i principi di funzionamento delle macchine semplici Eseguire prove sperimentali per verificare gli effetti della corrente elettrica.
OBIETTIVI MINIMI
- Saper riferire sul concetto di energia, di conversione e trasformazione - Saper distinguere tra alcune forme e fonti di energia - Descrivere il principio di funzionamento di alcune centrali elettriche - Conoscere il funzionamento delle macchine semplici - Riconoscere alcuni tipi di motori - Saper descrivere alcuni effetti della corrente elettrica.
AZIONE DIDATTICA
METODI Lezione frontale/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi) Lavoro di gruppo Discussione guidata/role-play
VERIFICA
Prove scritte
Prove orali
Test di conoscenza/abilità
MEZZI
E
STRUMENTI
Tutta l'attrezzatura, strumenti e materiale per scrivere e disegnare Libro di testo: E. SOTTSASS – A. PINOTTI edizione ATLAS – TECNOidea con DVD +TAV.ILL .
Laboratorio d'informatica, fotocopie fornite dall'insegrante, proiezioni video
sulla LIM, Dettatura di appunti, attività pratiche laboratoriali.
COLLOCAZIONE TEMPORALE: DICEMBRE - MARZO
CRITERI DI
VALUTAZIONE
INDICATORE - DESCRITTORE
LIVELLO 1:
Voto 10/9
LIVELLO 2:
Voto 8/7
LIVELLO 3:
Voto 6
LIVELLO 4:
Voto 5/4
CONOSCENZE TECNICHE E
TECNOLOGICHE
Possiede conoscenze complete e approfondite. Ricorda, espone e descrive con precisione dati, concetti e fatti tecnici e tecnologici relativi a processi produttivi. Comprende pienamente il linguaggio tecnico e tecnologico nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze abbastanza complete. Classifica e riconosce caratteristiche e proprietà dei materiali e sa descrivere il ciclo di produzione in modo abbastanza sicuro e completo. Comprende in modo adeguato il linguaggio della disciplina nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze appropriate. Impegno adeguato. Ricorda e descrive in modo essenziale alcuni concetti semplici relativi ai processi produttivi. Individua ne i principali materiali le caratteristiche e le proprietà e descrive le fasi principali di un ciclo produttivo
Possiede conoscenze approssimative e superficiali. Distingue i materiali più comuni individuando, solo se guidato, le fasi principali di un ciclo di lavorazione
Nota: fa parte dello valutazione sia formativa e sia disciplinare lo responsabilità con cui l'alunno si impegna o svolgere i compiti sia a casa e sia a scuola per questo avrà una valutazione anche nell’impegno nel portare tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare, per lasciar lavorare tranquillamente e lasciar lavorare i compagni. Abilità sicure, metodo di lavoro orinato, impegno regolare e costante.
CLASSE TERZA
UDA N° 4
NUCLEO TEMATICO: MEZZI DI TRASPORTO VIA TERRA, VIA ACQUA E VIA ARIA – EDUCAZIONE STRADALE
TITOLO: TECNOLOGIE DEI TRASPORTI
COMPETENZE - L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi
stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. - Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni. - È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni
innovazione opportunità e rischi. - Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione
in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Gli elementi fondamentali dei vari mezzi di trasporto. Riconoscere i diversi tipi di motore e il loro principio di funzionamento. Conoscere gli elementi strutturali di una nave e il principio di galleggiamento Conoscere gli elementi fondamentali dell’aereo e il principio del volo Conoscere le regole di base per circolare sulle strade con qualsiasi mezzo, pedoni compresi, rispettando il codice stradale.
ABILITA’
Osservare e analizzare un qualsiasi mezzo di trasporto su terra per evidenziarne le caratteristiche ed il principio di funzionamento. Svolgere una ricerca sull’evoluzione tecnica di ciascun mezzo di trasporto Osservare e analizzare i mezzi di trasporto via acqua e via aria per evidenziarne caratteristiche e funzionamento. Eseguire prove sperimentali per verificare il principio di galleggiamento. Eseguire prove sperimentali per comprendere il fenomeno del sostentamento aereo.
OBIETTIVI MINIMI
- Riconoscere i vari mezzi di trasporto e saper esporre una breve descrizione - Conoscere il principio di funzionamento del motore a scoppio e del motore elettrico - Saper descrivere il principio di galleggiamento dei corpi immersi - Conoscere e saper descrivere il fenomeno del sostentamento aereo - Conoscere le regole per una corretta circolazione sulle strade con la bici e a piedi
AZIONE DIDATTICA
MEZZI
E
STRUMENTI
Tutta l'attrezzatura, strumenti e materiale per scrivere e disegnare Libro di testo: E. SOTTSASS – A. PINOTTI edizione ATLAS – TECNOidea con DVD +TAV.ILL .
Laboratorio d'informatica, fotocopie fornite dall'insegrante, proiezioni video
sulla LIM, Dettatura di appunti, attività pratiche laboratoriali.
METODI
Lezione frontale/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi)
Lavoro di gruppo
Discussione guidata/role-play
Laboratorio grafico-creativo
VERIFICA Prove orali
Test di conoscenza/abilità
COLLOCAZIONE TEMPORALE: APRILE
CLASSE TERZA
UDA N° 5
NUCLEO TEMATICO: LE TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE – LE TELECOMUNICAZIONI - INTERNET E
SICUREZZA
TITOLO: INFORMATICA
COMPETENZE - Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. - Ricava dalla lettura e dall’analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. - Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. - Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti
operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.- Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Conoscere sistemi e tecniche di stampa. Conoscere la differenza tra fotocamera tradizionale e fotocamera digitale. Conoscere il principio di funzionamento del telefono tradizionale e degli apparecchi telefonici di nuova generazione. Conoscere la trasmissione delle onde elettromagnetiche, il funzionamento di radio, televisione e telecamera. Conoscere la rete informatica di Internet. Conoscere le regole e i vincoli nell’uso di Internet.
ABILITA’
Verificare come si propaga la luce e il principio della camera oscura. Verificare sperimentalmente la propagazione dei suoni. Analizzare gli apparecchi di telecomunicazione. Saper utilizzare il motore di ricerca per reperire le informazioni, selezionarle e sintetizzarle. Progettare una gita d’istruzione o la visita a una mostra usando Internet per reperire e selezionare le informazioni utili.
OBIETTIVI MINIMI
- Conoscere alcuni sistemi e tecniche di stampa. - Saper descrivere il funzionamento di una fotocamera. - Riferire in maniera essenziale sul principio di funzionamento di radio e televisione. - Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti. - Conoscere l’utilizzo sicuro della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni.
AZIONE DIDATTICA
MEZZI
E
STRUMENTI
Tutta l'attrezzatura, strumenti e materiale per scrivere e disegnare Libro di testo: E. SOTTSASS – A. PINOTTI edizione ATLAS – TECNOidea con DVD +TAV.ILL .
Laboratorio d'informatica, fotocopie fornite dall'insegrante, proiezioni video
sulla LIM, Dettatura di appunti, attività pratiche laboratoriali.
METODI
Lezione frontale/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi)
Lavoro di gruppo
Discussione guidata/role-play
VERIFICA
Prove scritte
Prove orali
Test di conoscenza/abilità
COLLOCAZIONE TEMPORALE: MAGGIO-GIUGNO
CRITERI DI
VALUTAZIONE
INDICATORE - DESCRITTORE
LIVELLO 1:
Voto 10/9
LIVELLO 2:
Voto 8/7
LIVELLO 3:
Voto 6
LIVELLO 4:
Voto 5/4
CONOSCENZE TECNICHE E
TECNOLOGICHE
Possiede conoscenze complete e approfondite. Ricorda, espone e descrive con precisione dati, concetti e fatti tecnici e tecnologici relativi a processi produttivi. Comprende pienamente il linguaggio tecnico e tecnologico nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze abbastanza complete. Classifica e riconosce caratteristiche e proprietà dei materiali e sa descrivere il ciclo di produzione in modo abbastanza sicuro e completo. Comprende in modo adeguato il linguaggio della disciplina nelle diverse situazioni
Possiede conoscenze appropriate. Impegno adeguato. Ricorda e descrive in modo essenziale alcuni concetti semplici relativi ai processi produttivi. Individua ne i principali materiali le caratteristiche e le proprietà e descrive le fasi principali di un ciclo produttivo
Possiede conoscenze approssimative e superficiali. Distingue i materiali più comuni individuando, solo se guidato, le fasi principali di un ciclo di lavorazione
Nota: fa parte dello valutazione sia formativa e sia disciplinare lo responsabilità con cui l'alunno si impegna o svolgere i compiti sia a casa e sia a scuola per questo avrà una valutazione anche nell’impegno nel portare tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare, per lasciar lavorare tranquillamente e lasciar lavorare i compagni. Abilità sicure, metodo di lavoro orinato, impegno regolare e costante.
ISTITUTO COMPRENSIVO
Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I° Grado
Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780
Via Dante Alighieri - 87062 CARIATI MARINA - Tel. e Fax (0983) 91309
e-mail [email protected]
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
UNITA’ di APPRENDIMENTO SCIENZE
Anno scolastico 2016 /17 Classe prima
NUCLEO TEMATICO : FISICA
1. Il metodo scientifico 2. Le proprietà della materia e i fenomeni termici
NUCLEO TEMATICO : BIOLOGIA
1. l’ ambiente 2. I viventi
NUCLEI TEMATICI: ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA
1. La terra e i suoi elementi
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE PRIMA
UDA N°1
NUCLEO TEMATICO : FISICA
TITOLO: IL METODO SCIENTIFICO COMPETENZE
• Comprendere l’importanza dell’osservazione, del metodo, della misura, della classificazione • L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni,
ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Che cosa studia la scienza; • Il metodo scientifico o sperimentale; • Gli strumenti di base della scienza; • Osservare, misurare, classificare, comunicare.
ABILITA’
• Riconoscere le tappe del metodo scientifico • Distinguere tra diversi tipi di misura • Saper organizzare semplici esperimenti • Saper misurare con gli strumenti specifici le varie grandezze. • Stendere una relazione scientifica
OBIETTIVI MINIMI
Conosce le fasi principali del metodo sperimentale. Elencare i punti di una relazione scientifica
AZIONE DIDATTICA
METODI
Metodologia di tipo induttivo-deduttivo: dall’esperienza alla legge, metodologia dell’informazione nella molteplicità delle sue varie forme: verbale, strumentale, iconica.
VERIFICA
• Scheda d’ osservazione sistematica dei componenti cognitivi, operativi e relazionali nel lavoro frontale, di gruppo ed individuali.
• Verifiche formative: interrogazione dialogica, discussione guidata, • Verifiche sommative: interrogazioni, interventi, relazioni, quesiti vero/falso,
di completamento, scelta multipla.
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE PRIMA
UDA N°2
NUCLEO TEMATICO : FISICA
TITOLO: le proprietà della materia e i fenomeni termici COMPETENZE
�L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. �Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• La materia e gli stati di aggregazione; • La temperatura; • L’ energia termica; • Il calore; • Modi di trasmissione del calore;
La dilatazione termica
ABILITA’
• Individuare caratteristiche della materia in diversi fenomeni • Descrivere i cambiamenti di stato della materia • Distinguere il calore dalla temperatura • Utilizzare rappresentazioni grafiche • Saper eseguire semplici esperimenti sui passaggi di stato • Fornire semplici interpretazioni dei processi termici che avvengono nella
vita quotidiana
OBIETTIVI MINIMI
• Riconosce gli stati della materia • Conosce la struttura dell’atomo • Definisce calore e temperatura e conosce le relative proprietà
AZIONE DIDATTICA
METODI
Metodologia di tipo induttivo-deduttivo: dall’esperienza alla legge, metodologia dell’informazione nella molteplicità delle sue varie forme: verbale, strumentale, iconica.
VERIFICA
• Scheda d’ osservazione sistematica dei componenti cognitivi, operativi e relazionali nel lavoro frontale, di gruppo ed individuali.
• Verifiche formative: interrogazione dialogica, discussione guidata, • Verifiche sommative: interrogazioni, interventi, relazioni, quesiti vero/falso,
di completamento, scelta multipla.
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE PRIMA
UDA N°3
NUCLEO TEMATICO : BIOLOGIA
TITOLO: l’ ambiente COMPETENZE
• È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili
• Si pone in modo attivo e consapevole di fronte alle sollecitazioni esterne • Mostra attenzione e rispetto per la realtà naturale • Esplora e comprende gli elementi tipici di un ambiente naturale inteso come sistema ecologico • Rispetta l’ambiente, cercando di migliorarlo e conservarlo perché patrimonio comune.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Il concetto di ambiente; • Gli elementi dell’ ambiente; • I fattori abiotici e biotici; • L’ habitat e il clima; • L’ ecosistema; • I fattori limitanti; • I biomi e loro classificazione
ABILITA’
• Elenca gli elementi dell’ ambiente; • Distingue i diversi fattori abiotici; • Individua cosa caratterizza il clima; • Individua i diversi livelli di organizzazione in un ecosistema; • Mette in relazione i fattori abiotici e biotici di un ambiente; • Distingue i diversi biomi
OBIETTIVI MINIMI
Conosce le principali relazioni tra fattori biotici e abiotici
AZIONE DIDATTICA
METODI
Metodologia di tipo induttivo-deduttivo: dall’esperienza alla legge, metodologia dell’informazione nella molteplicità delle sue varie forme: verbale, strumentale, iconica.
VERIFICA
• Scheda d’ osservazione sistematica dei componenti cognitivi, operativi e relazionali nel lavoro frontale, di gruppo ed individuali.
• Verifiche formative: interrogazione dialogica, discussione guidata, • Verifiche sommative: interrogazioni, interventi, relazioni, quesiti vero/falso,
di completamento, scelta multipla.
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE PRIMA
UDA N°4
NUCLEO TEMATICO: “ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA”
TITOLO: la terra e i suoi elementi COMPETENZE
• È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili.
• Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Le proprietà dell’ acqua , dell’ aria e del suolo; • Struttura, composizione e formazione del suolo; la vita del suolo; rocce e
minerali; • L’idrosfera, l’atmosfera e la litosfera; • I problemi ambientali
ABILITA’
• Saper fruire in modo corretto dell'acqua e conoscere alcune problematiche connesse al suo uso.
• Conoscere e individuare le caratteristiche degli elementi aria, acqua e terra, • Analizzare i principali problemi ambientali, le loro cause e le loro possibili
soluzioni OBIETTIVI MINIMI
• Conoscere le proprietà dell’acqua e il suo ciclo. • Conoscere la composizione e le proprietà dell’aria . • Conoscere i comportamenti della vita quotidiana per evitare lo spreco d’acqua l’inquinamento
dell’aria. • Sa descrivere alcuni fenomeni del mondo naturale utilizzando in modo abbastanza corretto il
linguaggio specifici. AZIONE DIDATTICA
METODI
Metodologia di tipo induttivo-deduttivo: dall’esperienza alla legge, metodologia dell’informazione nella molteplicità delle sue varie forme: verbale, strumentale, iconica.
VERIFICA
• Scheda d’ osservazione sistematica dei componenti cognitivi, operativi e relazionali nel lavoro frontale, di gruppo ed individuali.
• Verifiche formative: interrogazione dialogica, discussione guidata, • Verifiche sommative: interrogazioni, interventi, relazioni, quesiti vero/falso,
di completamento, scelta multipla.
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE PRIMA
UDA N°5
NUCLEO TEMATICO : “BIOLOGIA”
TITOLO: I VIVENTI COMPETENZE
• Individuare la rete di relazioni e i processi di cambiamento del vivente introducendo il concetto di organizzazione microscopica a livello di cellula.
• Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali
• Comprendere il senso delle grandi classificazioni
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Differenze tra cellule animali, vegetali, procariote ed eucariote. • Le diverse parti della cellula e le loro funzioni. • Le caratteristiche di Monere, Protisti, Virus e Funghi. • Conoscere le caratteristiche principali degli esseri viventi
ABILITA’
• Saper distinguere organismi autotrofi ed eterotrofi • Saper illustrare i criteri di classificazione degli esseri viventi • Individuare le relazioni tra strutture e funzioni; • Spiegare il diverso funzionamento delle strutture che contraddistinguono i
viventi • Conoscere gli organismi più semplici e capire l’utilità di alcuni e i pericoli
che rappresentano gli altri.
OBIETTIVI MINIMI
• Riconoscere gli esseri viventi • Distinguere gli organismi autotrofi da quelli eterotrofi, i produttori dai consumatori • Riconoscere e classificare una pianta, un invertebrato e un vertebrato partendo da un disegno o
da un’ immagine
AZIONE DIDATTICA
METODI
Metodologia di tipo induttivo-deduttivo: dall’esperienza alla legge, metodologia dell’informazione nella molteplicità delle sue varie forme: verbale, strumentale, iconica.
VERIFICA
• Scheda d’ osservazione sistematica dei componenti cognitivi, operativi e relazionali nel lavoro frontale, di gruppo ed individuali.
• Verifiche formative: interrogazione dialogica, discussione guidata, • Verifiche sommative: interrogazioni, interventi, relazioni, quesiti vero/falso,
di completamento, scelta multipla.
ISTITUTO COMPRENSIVO
Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I° Grado
Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780
Via Dante Alighieri - 87062 CARIATI MARINA - Tel. e Fax (0983) 91309
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SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
UNITA’ di APPRENDIMENTO SCIENZE
Anno scolastico 2016/17 Classe seconda
NUCLEI TEMATICI: FISICA E CHIMICA
1. Elementi di chimica 2. Elementi di fisica
NUCLEO TEMATICO : BIOLOGIA
1. L’organizzazione del corpo umano 2. L’apparato digerente e l’alimentazione
NUCLEO TEMATICO : SCIENZE DELLA TERRA
1. I viventi e l’ambiente
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE SECONDA
UDA N°1
NUCLEI TEMATICI:FISICA E CHIMICA
ELEMENTI DI CHIMICA
COMPETENZE
• L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE • La struttura interna della materia, l’atomo e le sue parti. • Elementi e composti • La tavola periodica • Trasformazioni fisiche e chimiche • I composti chimici • Il pH • La chimica del carbonio
ABILITA’ • Comprende la differenza tra elementi e composti • Conosce e descrive la struttura dell’atomo • Sapere come gli atomi si combinano a formare i composti • Distingue i principali composti chimici • Misura il pH di una sostanza • Esegui esperimenti in laboratorio • Comprende l’importanza del carbonio nella chimica dei viventi • Distingue tra composti inorganici ed organici
OBIETTIVI MINIMI
• Conosce la struttura dell’atomo • Conosce i principali composti chimici. • Esegue semplici esperimenti
AZIONE DIDATTICA
METODI • Osservazione diretta. • Lezioni frontali ed interattive • Approfondimenti • Esperimenti
VERIFICA
• Verifiche orali • Verifiche scritte • Discussione guidata sull’argomento studiato
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: SECONDA
UDA N° 2
NUCLEO TEMATICO : BIOLOGIA
TITOLO: L’ORGANIZZAZIONE DEL CORPO UMANO
COMPETENZE
• Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti
• Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Sistemi ed apparati • Sistema tegumentario • Sistema di sostegno • Sistema muscolare • Apparato circolatorio e le sue parti • Apparato respiratorio • Apparato escretore
ABILITA’
• Indicare le varie parti del corpo umano usando i termini corretti • Descrivere i diversi tessuti che costituiscono l’apparato muscolo- scheletrico • Conosce e descrive i differenti organi dell’apparato respiratorio ed identificare il
percorso dell’aria • Descrive la struttura della pelle e spiega le funzioni di ciascuna delle sue parti • Conosce e descrive gli organi dell’apparato circolatorio ed escretore
OBIETTIVI MINIMI
• Conosce gli aspetti fondamentali del corpo umano dal punto di vista anatomico e fisiologico. • Comprende che la salute è determinata anche da abitudini e comportamenti corretti.
AZIONE DIDATTICA
METODI
• Osservazione diretta. • Lezioni frontali ed interattive • Approfondimenti • Esperimenti
VERIFICA
• Verifiche orali • Verifiche scritte • Relazioni • Discussione guidata sull’argomento studiato
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE SECONDA
UDA N°3
NUCLEO TEMATICO :BIOLOGIA
TITOLO: L’apparato digerente e l’alimentazione
COMPETENZE
• Assumere un corretto e consapevole rapporto con il cibo comprendendo il legame fra la qualità dell’alimentazione e la qualità dell’ambiente della vita.
• Acquisire la consapevolezza che l’alimentazione contribuisce alla crescita personale, culturale e umana.
• Promuovere la salute, favorendo l’acquisizione, di corrette abitudini alimentari associate ad uno stile di vita attivo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Gli alimenti • La piramide alimentare • L’apparato digerente • Malattie dell’apparato digerente dovute ad una scorretta alimentazione • Analisi delle etichette dei prodotti alimentari per evidenziare gli additivi • Disturbi del comportamento alimentare
ABILITA’
� Comprendere importanza e funzione dei vari alimenti; � Elencare e descrivere i differenti organi dell’apparato digerente ed
identificare il percorso del cibo � Conoscere le abitudini alimentari e il significato di dieta equilibrata; � Saper effettuare il calcolo delle calorie introdotte ad ogni pasto.
OBIETTIVI MINIMI
• Conosce i principi nutritivi • Conosce gli organi e le funzioni dell’apparato digerente • Conosce le regole per una sana alimentazione
AZIONE DIDATTICA
METODI
• Indagine sulle abitudini alimentari • Osservazione diretta. • Lezioni frontali ed interattive • Approfondimenti • Esperimenti
VERIFICA
• Verifiche orali • Verifiche scritte • Discussione guidata sull’argomento studiato
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE SECONDA
UDA N°4
NUCLEO TEMATICO :SCIENZE DELLA TERRA
TITOLO: I VIVENTI E L’AMBIENTE
COMPETENZE
• Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; • Riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli
negli specifici contesti ambientali. • È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse,
nonché dell’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE • La teoria dell’evoluzione • Ecosistema e relazioni tra i viventi • Le catene alimentari
ABILITA’ • Descrivere e confrontare le teorie di Lamark e Darwin • Definire la specie • Individuare le relazioni esistenti tra i viventi • Riconoscere le caratteristiche di una catena alimentare • Definire l’equilibrio ecologico
OBIETTIVI MINIMI
• Conoscere le catene alimentari • Sa descrivere alcuni fenomeni del mondo naturale utilizzando in modo abbastanza corretto il
linguaggio specifico
AZIONE DIDATTICA
METODI • Osservazione diretta. • Lezioni frontali ed interattive • Approfondimenti • Esperimenti
VERIFICA
• Verifiche orali • Verifiche scritte • Discussione guidata sull’argomento studiato
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE SECONDA
UDA N°5
NUCLEI TEMATICI :FISICA E CHIMICA
TITOLO: ELEMENTI DI FISICA
COMPETENZE
• L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite.
• Comprende la terminologia scientifica e saper raccogliere e ordinare i dati. • Acquisisce un metodo razionale di conoscenze.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE • I l movimento dei corpi: spazio, velocità ed accelerazione. • Concetto di equilibrio e i vari tipi di equilibri • Le forze. • Le leve.
ABILITA’ • Descrivere e analizzare il movimento dei corpi • Descrivere e rappresentare una forza • Riconoscere le condizioni di equilibrio di un corpo • Comprendere il principio di funzionamento delle leve • Saper risolvere semplici problemi relativi al moto uniforme e alle leve
OBIETTIVI MINIMI
• Conosce gli elementi essenziali del moto • Calcola la velocità di un corpo, dati spazio e tempo. • Conosce i vari tipi di leve
AZIONE DIDATTICA
METODI • Osservazione diretta. • Lezioni frontali ed interattive • Approfondimenti • Esperimenti
VERIFICA
• Verifiche orali • Verifiche scritte • Discussione guidata sull’argomento studiato
ISTITUTO COMPRENSIVO
Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I° Grado
Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780
Via Dante Alighieri - 87062 CARIATI MARINA - Tel. e Fax (0983) 91309
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SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
UNITA’ di APPRENDIMENTO SCIENZE
Anno scolastico 2016/1 Classe terza
NUCLEI TEMATICI: FISICA E CHIMICA
1. Elementi di fisica
NUCLEO TEMATICO: BIOLOGIA
1. L’uomo e la sua salute 2. Genetica
NUCLEI TEMATICI: ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA
1. L’universo
2. La terra
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA :SCIENZE CLASSE: TERZA
UDA N° 1
NUCLEO TEMATICO: FISICA
TITOLO: ELEMENTI DI FISICA COMPETENZE
• L’ALUNNO ESPLORA ESPERIMENTA,IN LABORATORIO E ALL’APERTO,LO SVOLGERSI DEI PIÙ COMUNI
FENOMENI,NE IMMAGINA E NE VERIFICA LE CAUSE; • RICERCA SOLUZIONI AI PROBLEMI,UTILIZZANDO LE CONOSCENZE ACQUISITE. • SVILUPPA SEMPLICI SCHEMATIZZAZIONI E MODELLIZZAZIONI DI FATTI E FENOMENI RICORRENDO A
MISURE APPROPRIATE E A SEMPLICI FORMALIZZAZIONI.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Le proprietà e le caratteristiche delle varie fonti di energia. • I metodi di sfruttamento delle varie fonti di energia. • I vantaggi e gli svantaggi dell’uso delle varie fonti di energia. • I concetti di stato elettrico,carica elettrica ed elettrizzazione. • Le principali grandezze elettriche e le loro unità di misura. • Il concetto di corrente elettrica. • Il significato di circuito elettrico. • Le leggi e gli effetti della corrente elettrica e relative applicazioni. • Il magnetismo e l’elettromagnetismo. • Il concetto di onda. • L’onda sonora e sue proprietà. • L’onda luminosa e sue proprietà. • Lo sviluppo sostenibile
ABILITA’
• Comprendere gli argomenti inerenti l’energia e saperli ripetere utilizzando una terminologia corretta.
• Individuare gli elementi e le caratteristiche di una osservazione e saperli descrivere.
• Eseguire le osservazioni e gli esperimenti rispettandone le varie fasi. • Mettere in atto comportamenti che favoriscono lo sviluppo sostenibile
OBIETTIVI MINIMI
• Utilizzare i concetti fisici fondamentali. • Costruire ed utilizzare correttamente il concetto di energia.
AZIONE DIDATTICA
METODI
• Osservazione diretta • Lezione interattiva e frontale • Approfondimenti • Osservazioni ed esperimenti.
VERIFICA
• Prove scritte. • Prove orali. • Discussioni sugli argomenti di studio.
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA : SCIENZE CLASSE: TERZA
UDA N°2
NUCLEO TEMATICO: ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA.
TITOLO: L’UNIVERSO COMPETENZE
• SVILUPPARE LA CAPACITÀ DI OSSERVARE ED INTERPRETARE FENOMENI NATURALI. • COMPRENDERE I FENOMENI CELESTI PARTENDO DA OSSERVAZIONI DIRETTE • CORRELARE GRANDEZZE FISICHE DIVERSE E COMPRENDERE LE DIMENSIONI DELL’UNIVERSO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Origine dell’universo. • Principali componenti dell’universo. • La nostra galassia. • Struttura e vita di una stella. • Caratteristiche e struttura del sole. • Il sistema solare. • I moti terrestri e loro conseguenze • Le leggi del moto dei pianeti.
ABILITA’
• Comprendere gli argomenti inerenti l’universo e saperli esporli utilizzando una terminologia scientifica.
• Individuare gli elementi e le caratteristiche di una osservazione e saperli descrivere.
OBIETTIVI MINIMI
• Osservare ,modellizzare e interpretare i più evidenti fenomeni celesti. • Spiegare ,anche mediante simulazioni,i principali fenomeni celesti.
AZIONE DIDATTICA
METODI
• Osservazione diretta. • Lezioni frontali ed interattive • Approfondimenti • Esperimenti
VERIFICA
• Verifiche orali • Verifiche scritte • Discussione guidata sull’argomento studiato
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE:TERZA
UDA N°3
NUCLEO TEMATICO: ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA
TITOLO: LA TERRA
COMPETENZE
• CONSIDERA L’ECOSISTEMA SUOLO COME RISORSA . • COLLEGA LE CONOSCENZE AI RISCHI IDROGEOLOGICI E GEOMORFOLOGICI DEL TERRITORIO. • COMPRENDE I MECCANISMI RESPONSABILI DEI CAMBIAMENTI GLOBALI E IL RUOLO DELL’UOMO
NELLE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA TERRA.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Caratteristiche generali della terra. • Origine ed evoluzione della terra. • Fenomeni tellurici e vulcanici.
ABILITA’
• Conosce gli argomenti inerenti il pianeta terra e li esprime con linguaggio scientifico.
• Individua elementi e caratteristiche di una osservazione ed è in grado di descriverli.
OBIETTIVI MINIMI
• Conoscere la struttura della terra e i suoi movimenti interni. • Individuare i rischi sismici,vulcanici ed idrogeologici del proprio territorio. • Riconoscere i principali tipi di roccia e i processi da cui hanno avuto origine
AZIONE DIDATTICA
METODI
Osservazione diretta Lezione frontale ed interattiva Approfondimenti Esperimenti
VERIFICA
Verifiche orali Verifiche scritte Discussioni guidate sull’argomento studiato
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA :SCIENZE CLASSE:TERZA
UDA N°4
NUCLEO TEMATICO: BIOLOGIA
TITOLO: L’UOMO E LA SUA SALUTE
COMPETENZE
• RICONOSCE NEL PROPRIO ORGANISMO STRUTTURE E FUNZIONAMENTI A LIVELLI MACROSCOPICI E
MICROSCOPICI.
• È CONSAPEVOLE DELLE SUE POTENZIALITÀ E DEI SUOI LIMITI.
• APPRENDE UNA CORRETTA GESTIONE DEL PROPRIO CORPO ,INTERPRETANDONE LO STATO DI
BENESSERE E DI MALESSERE CHE PUÒ DERIVARE DALLE SUE ALTERAZIONI.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Il sistema nervoso: anatomia e fisiologia. • Gli organi di senso • Il sistema endocrino :anatomia e fisiologia • L’apparato riproduttore:anatomia e fisiologia
ABILITA’
• Conosce l’anatomia e la fisiologia dei sistemi studiati • Assume comportamenti igienico-sanitari corretti. • Esegue osservazioni ed esperimenti rispettando fasi e tempi
OBIETTIVI MINIMI
• Sviluppa la capacita di spiegare la struttura e il funzionamento di sistemi. • Acquisisce corrette informazioni sullo sviluppo puberale e la sessualità. • Sviluppa la cura e il controllo della propria salute evitando cibi e sostanze dannose.
AZIONE DIDATTICA
METODI
Osservazioni Lezioni interattive e frontali Approfondimenti Esperimenti
VERIFICA
Verifiche orali Verifiche scritte Discussioni guidate su temi studiati
Anno scolastico: 2016/2017
DISCIPLINA :SCIENZE CLASSE: TERZA
UDA N°5
NUCLEO TEMATICO: BIOLOGIA
TITOLO: GENETICA COMPETENZE
• CONOSCE LE BASI BIOLOGICHE DELLA TRASMISSIONE DEI CARATTERI EREDITARI
• UTILIZZA SEMPLICI SCHEMATIZZAZIONI E FORMALIZZAZIONI MATEMATICHE
• HA CURIOSITÀ E INTERESSE VERSO I PROBLEMI LEGATI ALL’USO DELLA SCIENZA NELLO SVILUPPO
SCIENTIFICO E TECNOLOGICO.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
• Ereditarietà dei caratteri. • Le leggi di Mendel. • DNA il codice della vita • L’ereditarietà nell’uomo • Le biotecnologie
ABILITA’
• Conoscere e saper esporre con linguaggio scientifico gli argomenti riguardanti la genetica.
• Eseguire osservazioni e esperimenti rispettandone fasi e tempi • Rappresentare con schemi o tabelle le modalità di trasmissione dei
caratteri ereditari • Applicare le regole del calcolo probabilistico alla genetica
OBIETTIVI MINIMI
• Conoscere le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari acquisendo le prime nozioni di genetica.
• Essere in grado di prevedere come si trasmettono alcuni caratteri ereditari.
AZIONE DIDATTICA
METODI
Osservazione. Lezione frontale e interattiva. Approfondimenti. Esperimenti.
VERIFICA
Verifiche orali Verifiche scritte Discussioni guidate sui temi trattati