nso esprit scholen | training ict in het onderwijs | management

•  Agenda 8 januari 2016 13.30 -‐ 16.30 uur Amsterdam Interna3onal Community School

•  Voorstelrondje

TRAINING ICT IN HET ONDERWIJS

Presenta3e met werkvormen

•  13.30 – 15.00 uur Vier in Balans Visie, techniek, leermateriaal, deskundigheid Wat we weten over opbrengsten

•  15.00 – 15.15 uur Pauze

•  15.15 – 16.30 uur Social Media, Flipping the classroom, webtools

AGENDA

Vier in Balans

3d printen

tablet

Volgprogramma’s

Zorg ervoor dat het tekstvak niet over de witruimte en het logo

geplaatst wordt.

Zorg ervoor dat de titel uit 1 regel

bestaat.

1985


geplaatst wordt.


bestaat.

1999

ICT is een middel

Maar waarvan?

Onderwijs?

Gewenst resultaat schema

Onderwijsleer-‐ proces onderwijsinhoud

communica3e administra3e

infrastructuurSysteembeheer

OICT Docent

instrumentele vaardigheden

systeem vaardigheden

doel vaardigheidmiddel

I

C

T

Meth.geb.sofware- Web - Digibord

Magister -‐ Moodle Google -‐ Mail-‐SocialMed

-‐ website

Gewenste'resultaat'schema''' Doel' Middel' Vaardigheid'

I' ' ' '

C' ' ' '

T' ' ' '

'Direct delen via Drive http://no.nl/Br

1e en 2e digitale revolu3e in NL 1e digitale revolutie 2e digitale revolutie

3e digitale revolu3e

ICT als middel van het onderwijs

Methode = Manier

4e digitale revolu3e

Veranderen = ruilen

We moeten zorgen voor een goede ruil

Hoe regel je dat op jouw school? Waar begin je?

Puzzelen

ipv Stapelen

BESPREEK IN TWEETALLEN: Wat is de belangrijkste pijler van de vier in balans

Belangrijk evenwicht met ICT

Leiderschap &!Samenwerking !

Technische randvoorwaarden

Bron: Onderzoek kennisnet: 4 in Balans monitor

WAT WEL EN NIET WERKT

Infrastructuur

Tegen welke technische, randvoorwaardelijke problemen loop je aan?

“Binnen onze school gaat het goed. Erg tevreden er wordt al3jd een oplossing gevonden of meegedacht in het probleem. Op mijn andere school is het echt drama3sch.”

“ Pas toen ik op een andere school werkte, merkte ik hoe goed het mijn vorige school het voor elkaar had…”

Device is een middel, geen doel

Niet alleen om gewicht van de boekentas te verlagen –  Onderwijsvernieuwing:

•  Niet alleen de boeken vervangen door PDF •  Nieuwe mogelijkheden •  Differen3ëren

–  Moet gedragen worden door het team –  Moet goed voorbereid worden met de leerlingen en de

ouders

Schooleigen of BYOD? •  Bring you own device?

–  Totale vrijheid –  Geen controle –  Zowel thuis als in de klas te gebruiken

•  Schooleigen materiaal •  Overzicht op geïnstalleerde apps •  Enkel op school te gebruiken •  Gecontroleerd gebruik (eventueel ook thuis)

• Mengvorm?

Laptop versus tablet

Laptop versus tablet

Heeh meer func3onaliteiten Zwaarder Heeh een toetsenbord Gemakkelijker te repareren 2de hands aankopen is gemakkelijk. Scherm als barrière

minder stroomverbruik; hogere autonomie grooke en gewicht eenvoudige configura3e Start zeer vlug op E-‐book mogelijkheden Touch screen gemakkelijker samenwerken

Veel partijen zijn op een school betrokken bij de implementatie van onderwijsveranderingen, maar de leraar is hierin cruciaal. Om een verandering te bewerkstelligen in de school, moet geïnvesteerd worden in de leraar en in docententeams.

TradiPonele aanbieders Noordhoff Thieme Malmberg Nieuwe aanbieders Elerna Muiswerk Dedact Pulse on Learn to0

NIEUWE ONTWIKKELINGEN

NIEUWE AANBIEDERS

Voorbeelden van learning analy3cs

58

Math Garden (NL)

59

Garden Center -‐ Analy3cs

Schermafbeelding 2015-12-01 om 12.03.43

Khan Academy

Khan student dashboard

Khan teacher dashboard

Learnbeat (NL)

65

Cum Laude / Magnaview

www.worldmapper.org

67

Worldmapper.org

68

Digitale didac3ek? Defini3e: “Het betreh kennis en kunde m.b.t. het gebruik van ICT bij het faciliteren van het leren” (Simons 2002).

Digitale didac3ek en TPACK Uitgangspunt: •  Docenten dienen te beschikken over geïntegreerde kennis over ICT, didac3ek en

vakinhoud.

Focus: •  Weten waarom inhouden moeilijk/makkelijk te leren zijn. •  Weten hoe ICT het leerproces kan ondersteunen.

Goed ICT-‐ondersteund onderwijs: rekening houden met: •  vakinhoud (Content). •  vakdidac,ek (Pedagogy). = TPACK •  technologie (Technology).

TPACK: prak3jkvoorbeeld •  Doel:

–  Leren vreemde taal m.b.v. specifiek educa3ef sohware pakket.

Technologische kennis: •  Kennis van sohwarepakket om lerende te kunnen begeleiden. •  Kennis sohwarepakket om leer-‐ resultaten vast te stellen

DidacPsche kennis: Keuzes maken t.a.v.: •  Mate van begeleiding •  uitvoering klassikaal, groeps-‐ gewijs of individueel •  Mate van vrijheid leerlingen m.b.t. uitvoering. •  Mate van controle.

Vakinhoudelijk kennis: •  Kennis hebben van de inhoud sohwarepakket. •  Weten wat complexe inhouden zijn.

Overzicht

P

T

C

Technological Knowledge (TK)

P

T

C

TechnologicalKnowledge (TK)

Pedagogical Knowledge (PK)

P

T

C

PedagogicalKnowledge (PK)


Content Knowledge (CK)

P

T

C



ContentKnowledge (CK)

Technological Pedagogical Knowledge (TPK)

P

T

C


Technological PedagogicalKnowledge (TPK)



Technological Content Knowledge (TCK)

P

T

C




TechnologicalContent

Knowledge (TCK)


Pedagogical Content Knowledge (PCK)

P

T

C






Knowledge (TCK)


TPACK

P

T

C






Knowledge (TCK)

Technological PedagogicalContent Knowledge (TPaCK)


Onderzoek kennisnet: 4 in Balans monitor 2015


Schermafbeelding 2015-12-01 om 12.03.43

Onderzoek kennisnet: 4 in Balans monitor 2015


Onderwijsgedreven innovatie

Techniekgedreven innovatie

Verder in balans?

Onderwijsgedreven innovatie

Techniekgedreven innovatie

“Ict-oplossingen zijn geweldig en erg ondersteunend voor leerlingen, maar het is een middel. Begrip, aandacht en feedback

zijn het fundament.”


geplaatst wordt.


bestaat. Wat weten we over opbrengsten

Ø  Leerlingen meer gemo3veerd

Ø  Leerlingen presteren beter

Ø  Leerlingen leren sneller

Ø  Leraar bespaart 3jd

Ø  School(leider) meer inzicht in presta3es


geplaatst wordt.


bestaat. Mits……

Ø  Goed ontwikkeld leermateriaal

Ø  Gericht ingezet

Ø  Gedoseerd gebruikt

Pak je smartphone, tablet of laptop

Ga naar: www.govote.at

Vraag: Bij welk evenement zijn deze foto’s gemaakt? Ga naar www.govote.at en gebruik de code: 866617

Uitkomst

WAT IS DIFFERENTIËREN?

•  Het begint met kunnen differen3ëren

•  De stap daarna is ICT inzeken om een aantal dingen gemakkelijker te maken. Als je als docent niet in staat bent om te differen3ëren, of je bent als school daar niet op ingericht, dan moet je niet verwachten dat ICT daar ook maar iets in gaat veranderen.

KUNNEN DIFFERENTIËREN?

DIFFERENTIËREN MET ICT TOOLS

hXp://www.spons.nl/34617/educaPeve-‐apps-‐tools-‐deel-‐5-‐free •  Leerpad met 5 webtools •  2. Men3meter •  Men3meter is een webtool waar een vraag wordt gesteld met een aantal

antwoordmogelijkheden. Door middel van een URL en een code kun je leerlingen de vraag laten beantwoorden op de tablet, computer of smartphone. De resultaten zijn direct te zien op de resultatenpagina. Differen3ëren kan hier aan de hand van de resultaten. Door deze tool bijvoorbeeld aan het begin van een les in te zeken, krijg je inzicht in wat leerlingen al wel of niet weten. Aan de hand hiervan kun je eventueel de focus van je les verleggen. hkps://www.men3meter.com/

MENTIMETER

Govote.at à 866617 •  Welke digitale werkvorm zet je al wel eens in in je les?

•  Samen de vraag “opzeken”

Uitkomsten

Ka3e Gimbar: “Why I flipped my classroom”

SCREENCAST

Screencast-‐O-‐MaPc

•  Dit is een webtool waarmee je een opname maakt van wat er op het beeldscherm te zien is. Door de audio-‐opname kun je uitleg geven bij datgene dat je laat zien. Naast de audio-‐opname is er ook de mogelijkheid om ook jezelf in beeld te brengen. Met deze tool kun je een eigen instruc3efilmpje maken die ingezet kan worden in de klas. Leerlingen kunnen het filmpje in hun eigen tempo kijken en eventueel nog een keer zien wanneer ze het niet begrijpen. Ook kun je ervoor kiezen om filmpjes te maken met verdiepende stof, voor de leerlingen die al verder zijn en meer willen weten. hkps://www.screencast-‐o-‐ma3c.com/

SCREENCAST

Zijn onze leerlingen veranderd?

– Dhr. P. Bouman, docent Middelburg!

"De moderne jeugd doet veel, luistert radio en bezoekt bioscopen. Hij reist, kampeert, zwemt en fietst.”

bit.ly/trouwonderwijs

Zijn leerlingen laatste 5 jaar veranderd?

http://pennystocks.la/internet-in-real-time/

Een 3jdschrih… is een kapotte iPad

Onze leerling :-)

Onze taak? Niet asociaal maar sociaal leren

Technologie: van doel naar tool

Evalua3e via linoit.com

Ga naar: http://no.nl/8x��= de kort URL

nso esprit scholen | training ict in het onderwijs | management

Education