nowe modele edukacji wyższej
TRANSCRIPT
![Page 2: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/2.jpg)
1914 – wymyślony zostaje test wielokrotnego wyboru ‘This is a test of lower order thinking for the lower orders.’
Prof. Frederick J. Kelly
![Page 3: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/3.jpg)
1918 – wprowadzony obowiązek edukacyjny, którego celem było stworzenie spójnego sposobu procesowania studentów ‘Building a person’s character is just as important as reading, writing and arithmetic. By instilling values such as obedience to authority, promptness in attendance, and organizing the time according to bell ringing helps students prepare for future employment. ‘
Horace Mann
![Page 4: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/4.jpg)
cel tradycyjnego modelu edukacyjnego wykształcenie posłusznego, testowalnego i przewidywalnego pracownika
![Page 5: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/5.jpg)
świadomy, dbały, zaangażowany, uczciwy, empatyczny, wspierający
pracownik przyszłości
![Page 6: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/6.jpg)
świadomy, dbały, zaangażowany, uczciwy, empatyczny, wspierający, kreatywny, zorientowany na cel, posiadający zdolność improwizacji
pracownik przyszłości
![Page 7: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/7.jpg)
świadomy, dbały, zaangażowany, uczciwy, empatyczny, wspierający, kreatywny, zorientowany na cel, posiadający zdolność improwizacji, niezależny, dobrze poinformowany, proaktywny, innowacyjny
pracownik przyszłości
![Page 8: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/8.jpg)
świadomy, dbały, zaangażowany, uczciwy, empatyczny, wspierający, kreatywny, zorientowany na cel, posiadający zdolność improwizacji, niezależny, dobrze poinformowany, proaktywny, innowacyjny, strategicznie zorientowany, z umiejętnościami liderskimi
pracownik przyszłości
![Page 9: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/9.jpg)
świadomy, dbały, zaangażowany, uczciwy, empatyczny, wspierający, kreatywny, zorientowany na cel, posiadający zdolność improwizacji, niezależny, dobrze poinformowany, proaktywny, innowacyjny, strategicznie zorientowany, z umiejętnościami liderskimi ———————————- > czy posłuszny?
pracownik przyszłości
![Page 10: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/10.jpg)
w epoce postindustrialnej dobra praca będzie należała do tych, którzy mają umiejętności i odwagę, żeby wykorzystać naukowe metody do kwestionowania utartych zasad i tworzenia lepszej rzeczywistości
![Page 11: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/11.jpg)
Przykład implementacji alternatywnego modelu edukacyjnego na wydziale Wzornictwa Przemysłowego na Politechnice w Eindhoven
![Page 12: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/12.jpg)
fokus studenci są motywowani wizją tego, jak społeczeństwo będzie wyglądać w przyszłości ich projekty są oparte o badania eksplorujące to, jak użytkownicy działają w kontekście społeczno-kulturalnym i biznesowym
![Page 13: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/13.jpg)
podejście
równy nacisk na rozwój wiedzy, umiejętności i postaw stymulujący naukę przez działanie i rozwijający kompetencje w tworzeniu wizji rozwiązania oraz w projektowaniu
![Page 14: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/14.jpg)
wizja projektowa
kompetencje projektowe
rozwój zawodowy
struktura kompetencji
![Page 15: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/15.jpg)
czystość świadomość głębia ekspertyza wizja
rozwój studenta
![Page 16: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/16.jpg)
obszary kompetencji modelowanie matematyczne i opisowe
integracja technologii
pomysły i koncepcje
forma i zmysły
perspektywa użytkownika
świadomość społeczno-kulturowa
projektowanie procesów biznesowych
proces projektowy i badawczy
samodzielna i ustawiczna nauka
samorefleksja
praca i komunikacja w grupie
![Page 17: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/17.jpg)
proces edukacyjny
tydzień IDentity
projekty (60% czasu)
kursy (40% czasu)
Studenci prowadzeni przez:
- opiekuna
- klienta
- asesora
![Page 18: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/18.jpg)
mobilność
odkrywanie i nauka
doznania i emocje
zdrowie
światło, przestrzeń, czas i ruch
światy
cnoty i wartości
motywy przewodnie
![Page 19: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/19.jpg)
plenarne spotkanie
oceniające
dyskusja słowna
ocena holistyczna
brak ocen ilościowych
ocena
![Page 20: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/20.jpg)
wartość dla biznesu nowy rodzaj inżyniera generalisty, projektanta systemów i integratora, który potrafi połączyć dziedziny takie jak nauki społeczne, inżynieryjne, biznesowe w kontekście projektowania usług, produktów, doznań, aspektów społeczno-kulturowych i innych
![Page 21: Nowe modele edukacji wyższej](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022022205/58d1b8361a28ab98278b58b9/html5/thumbnails/21.jpg)
dziękuję