1

°

Noveno

Ciencias

Naturales

2 meses

Julio de 2017

Cúcuta

Concienciación

Lógico

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta

transferencia, transporte de energía y su interacción con la materia.

TITULO EbenewsOBJETIVO DEL PROYECTO

Desarrollar la capacidad de concienciación al realizar el proceso para la publicación de un periódico escolar que contenga reportajes o historias sobre lascondiciones de cambio y conservación en diversos sistemas ecológicos en Colombia.

RESULTADOS DEL PROYECTO

Realizar la publicación digital e impresa de un periódico escolar que contenga reportajes o historias sobre las condiciones de cambio y conservación en

diversos sistemas ecológicos en Colombia.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ACTIVIDADES Y TAREASHITOS O EVENTOSIntelectuales Psicomotrices Volitivas Afectivas Espirituales

Caracterizo ecosistemas yanalizo el equilibriodinámico entre suspoblaciones.

Desarrolla los diferentesconceptos claves mediantela técnica mentefactual.

Comprende las amenazaspotenciales que afectan losecosistemas colombianos.

Es hábil para realizarun periódico escolar,siguiendo cada unade las etapasnecesarias para lacirculación delmismo.

Toma decisionesequilibradas al analizar lossaberes que necesita desdelas ciencias naturales paraproveer soluciones practicasal proyecto Ebenews

Desarrolla el proyectocon imaginación,creatividad y orden.

Deberás presentar tucuaderno devocionalcompleto, de maneraordenada y con color.

Revisión previa delproyecto.

Establezco la importanciade mantener labiodiversidad para estimarel desarrollo de un país.

Comparo los modelos queexplican elcomportamiento de gasesideales y reales.

Plante soluciones queequilibren la conservación yel desarrollo del país.

Establece los desafíos quecree que deberá enfrentarla humanidad con el cambioclimático que estaexperimentando el planetaTierra.

Es hábil para realizarlas diferentesinvestigaciones delos temas queincluirá en elperiódico escolar.

Trae los materialesnecesarios para realizarcada actividad planteada enla guía de estudio.

Sus compromisos yactividades en claseson bien presentadas yvisualmenteagradables.

Mantiene un ambienteagradable y buencomportamientodurante las actividadesen el desarrollo delproyecto.

Control de lacomprensión de laestructura delinforme delaboratorioplanteado.

Identifico las unidadesfísicas y químicas paraexpresar lasconcentraciones de lasdisoluciones.

Identifico y usoadecuadamente ellenguaje propio de lasciencias.

Reconoce los aportes querealizaron diferentescientíficos en elestablecimiento de algunasleyes químicas.

Identifica las leyes de losgases y la importancia de suaplicación en la industria.

Realiza cálculos conformulas químicaspara hallarconcentraciones dediferentessoluciones.

Resuelve ejerciciosplanteados sobre lasdiferentes temáticas delárea de química.

Muestra creatividad yesfuerzo en eldesarrollo deactividades de cálculosquímicos.

Es objetivo/a en elmomento deautoevaluarse sobre eldesarrollo del proyecto.

Practicas delaboratorio con losmateriales eimplementosnecesarios

EjecuciónRetroalimentación

Publicación

CRONOGRAMA DEL PROYECTO: Ebenews

ACTIVIDADES Y TAREAS

2 MESES8 SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8EVALUACIÓN INICIAL

CONCEPTOS CLAVES

INTELECTUAL # 1

INTELECTUAL # 2

INTELECTUAL # 3

PSICOMOTORA # 1

PSICOMOTORA # 2

VOLITIVA #1:

VOLITIVA # 2:

AFECTIVA # 1:

ESPIRITUAL # 1:

EVALUACION

EXPOSICION DEL TEMA

PRODUCTO FINAL

PRESENTACION DE EVIDENCIAS DEL PROYECTO

Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimar el desarrollo de un país.Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.Identifico las unidades físicas y químicas para expresar las concentraciones de las disoluciones.Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y suinteracción con la materia.Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambiosgenéticos y selección natural.

Desarrollar la capacidad de concienciación al realizar el proceso para la publicación de un periódicoescolar que contenga reportajes o historias sobre las condiciones de cambio y conservación endiversos sistemas ecológicos en Colombia.

Demuestra la capacidadde concienciaciónelaborando u periódicoescolar que informesobre las condicionesde cambio yconservación endiversos sistemasecológicos en Colombia.

Es hábil al desarrollar lasetapas para larealización y publicaciónde un periódico escolarsobre los sistemasecológicos en Colombia.

Toma decisionesoportunas, equilibradasy se esfuerza durante eldesarrollo del proyectoEbenews.

Mantiene una buenaactitud para el trabajodurante cada etapa dedesarrollo del proyectoEbenews.

Participa y coopera conlos compañeros en eldesarrollo de lacapacidad deconcienciaciónreconociendo laimportancia deldesarrollo sostenible..

Mantener un buen comportamiento yactitud en el desarrollo de las actividades.Desarrollar todas las actividadespropuestas con responsabilidad yhonestidad de acuerdo a lo establecidoen el cronograma.Realizar las actividades con buenaortografía y entrega en forma ordenadaAprovechar al máximo el tiempo declase, evitando distractores.

La capacidad que vas a desarrollar es la de concienciación. Para llevar a cabo satisfactoriamente el desarrollo delproyecto durante el periodo de clases debes tener en cuenta cada una de las indicaciones:

Consultar a tu profesor lasinquietudes encontradas, mostrandouna actitud apropiada.Consultar en el diccionario losconceptos desconocidos para ampliartu vocabulario.

Elabora con suma atención cada uno delos conceptos claves.Se usara el laboratorio, para ello debetraer los materiales e implementosadecuados para estas practicas y seguirlas normas de tal lugar.Trae los materiales necesarios para cadaactividad de clase.Tener en cuenta el uso de las normasICONTEC dadas por tu docente.

Realiza la siguiente

Evaluación Inicial sin ningún

tipo de ayuda.

1. ¿Qué sabes sobre los ecosistemas?. Elabora un dibujo donderepresentes un ecosistema.

2. Nombra y describe algunos de los factores que crees contribuyen a lacontaminación de los ecosistemas.

3. A pesar de que el agua circula en la naturaleza, es un recursovulnerable, costoso y no accesible para muchas personas del mundo.¿Cómo contribuirías para no agotar este recurso fundamental paratodos?

4. Cuando en tu casa, tu mamá prepara algunos alimentos en la olla apresión y después de un tiempo empieza a salir un gas al interior de laolla, ¿Qué factores afectan a dicho gas?

5. Cuando vas a preparar café en tu casa, qué sucede al agregarle el café yel azúcar al agua?

6. Como podrías clasificar las siguientes sustancias: La gelatina, lamayonesa, los helados, el agua y la sal, las bebidas carbonatadas, el aireen la atmosfera, el papel y el aserrín.

1. Actualmente es de vital que las empresas publicas oprivadas practiquen la cultura del reciclaje. ¿Crees quees importante establecer el reciclaje como normaconstitucional para todos los ciudadanos del país?2. En las comunidades científicas es necesario eltrabajo en equipo, por lo que confiar en la labor de loscompañeros y en la propia es importante para lograr lopropuesto. ¿Cuál es tu aporte en el desarrollo eficientede trabajos en grupo?

1. Elabora un mensaje creativo,referente al cuidado que debemostener con el medio ambiente,utiliza citas bíblicas.

1. Observa el video y responde las siguientes preguntas:a. ¿Qué acciones humanas están poniendo en riesgo al

planeta Tierra?b. ¿Qué estrategias de desarrollo ambiental podrías

implementar para conservar el planeta donde vives?c. Menciona 3 problemáticas ambientales que pudiste

observar en el video.

1. Busca las siguientespalabras en la sopa deletras: Agua, Boyle,Charles,Contaminación, Dalton,Disoluciones,Molalidad, Molaridad,Plasma, Soluto,Solvente, Solubilidad.

El proyecto a desarrollar en el tercer periodo consiste en elaborar lapublicación digital e impresa de un periódico escolar sobre sobre lascondiciones de cambio y conservación en diversos sistemasecológicos en Colombia.Durante el desarrollo del proyecto debes seguir todos los pasos parallevar acabo la producción de un periódico escolar. Permite que esteproyecto fortalezca tus habilidades para la investigación, redacción yrepresentación grafica. Comparte esta hermosa experiencia con lacomunidad Ebenezerista.

EBENEWS

http://warrengmm.blogspot.com.co/2014/05/linea-de-tiempo-de-las-leyes-de-los.html

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ECOLOGÍA

ECOSISTEMAS

Interacción de factores

Conjunto formado por los seresvivos y los elementos no vivosdel ambiente y la relación vitalque se establece entre ellos.

Pueden ser de dos tipos:terrestres (bosques, selvas,sabanas, desiertos, polos, etc.) yacuáticos (comprenden desde uncharco hasta los océanos, mares,lagos, lagunas, manglares,arrecifes coralinos, etc.)

BIÓTICOS

Microorganismos

Plantas

Animales

ABIÓTICOSMinerales del suelo

Aire

Agua

Viento

Luz

Calor

Estudio de las propiedadesfísicas, químicas y mecánicasdel agua..

Ciencia que estudia elclima, sus variedades ysus cambios y las causasde estos.

Hidrología

Climatología

https://bioteoria.wordpress.com/2015/09/09/que-son-los-ecosistemas/

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Un ecosistema está integrado por los organismos vivos y el medio en que estos se desarrollan. Los ecosistemas brindan el soporteecológico al desarrollo social, cultural y económico de la sociedad.

BosquesPresentan unasignificativabiodiversidad enflora y fauna. Secaracterizan por unavegetación densadistribuida enestratos. Losbosques se dividenen: bosques secos,bosques húmedos ybosques andinos obosquesdeniebla.

SabanasCon clima tropical y unperiodo seco marcado,la vegetación dominantees herbácea, tipo pastoscon arboles aislados quepueden medir de 5 a 20m de altura y queconforman morichales.Se localizan en laOrinoquia, al sur delMagdalenayCesar.

Zonas áridas ysemiáridasSus altas temperaturas,bajas precipitaciones,largas estaciones secasy fuertes vientos hacenque en estosecosistemas la fauna yla flora sean escasas. Seencuentran en algunaszonas de Guajira, Huila,Santandery Boyacá.

PáramosSon ecosistemasestratégicos por su granpotencial dealmacenamiento yregulación hídrica. Lafauna y flora son muyvariadas, y se localizanen la cordillera de losAndes principalmente.En Colombia se encuentrael 98 % de las especiesvegetales de páramo queexisten enelmundo.

Ciénagas y manglaresEn estos ecosistemas semezcla el agua de marcon la de los ríos; enellos habitan especiesvegetales y animalesmuy variadas, sonconsideradosguarderías de labiodiversidad. Seencuentran entre otros,en la Ciénaga Grande deSanta Marta, en la isla deSalamanca y en la costaPacífica.

http://eco-colombia-logia.webnode.es/fotos-ecosistemas-colombianos/

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http://dany-sonrie-siempre.blogspot.com.co/2014/07/fenomeno-del-nino-y-la-nina.htmlhttps://es.dreamstime.com/stock-de-ilustraci%C3%B3n-gases-de-efecto-invernadero-image47990849http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/10670

HumedalesSon sistemas de transición entre sistemas terrestres y acuáticos. Regulan las inundaciones actuando como depósitosy reservorios naturales de aguas provenientes de la lluvia y del desbordamiento de los ríos. Se pueden encontraralrededor de ciudades como Bogotá.

El cambio climático que se está experimentando se caracteriza por el aumento de la temperatura global y el descontrol en los periodosde lluvias y sequias; está relacionado con cambio en las dinámicas que generalmente tiene la atmosfera.

Los fenómenos de El Niño y de La Niña

El calentamiento global

Los gases de efecto invernadero

La contaminación

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El desarrollo sostenible

Es una mirada integradora que reconoceque los seres humanos necesitan explorarlos recursos naturales, pero que debehacerse de forma sostenible, es decir, elmenor impacto posible para que segarantice que las generaciones venideraspuedan disfrutar un ambiente sano, conbienes y servicios ambientales disponibles.

Colombia en la cumbre mundial del

cambio climático

Los acuerdos para la conservación

Ante la preocupación por el deterioroambiental y sus consecuencias para lahumanidad se han establecido unaserie de acuerdos que buscan mitigarel impacto de las actividades humanasy reducir el riesgo para suspoblaciones.

El cambio

climático no

es ficción es

una realidad…

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El agua es el compuestomás abundante en lanaturaleza y el másampliamente extendidoen la superficie terrestre.Es la única especiequímica que se presentaen los tres estadosfísicos: sólidos, líquidos ygaseoso.Su condición dedisolvente ha permitidoel desarrollo de la vida ennuestro planeta.

http://www.semanariocentro.com.uy/index.php?option=com_content&view=article&id=1822:concurso-de-dibujo-y-pintura-cuidemos-el-agua-nuestra-fuente-de-vida-&Itemid=694

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http://www.palimpalem.com/3/cibercuadernodeAmy/index.html?body21.html

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El estado en que se encuentra un material se constituye en una de las características mas importantes para determinar suspropiedades.A nivel macroscópico, la materia se puede encontrar en tres estados: liquido, solido y gaseoso. A continuación las característicasprincipales de estos estados:

Líquido:Entre suspartículas sepresentanfuerzas decohesiónintermedias.Tiene volumenfijo.No tiene formafija.Fluye confacilidad

Sólido:Entre suspartículas sepresentanfuerzas decohesión fuertes.Tiene volumenfijo.Tiene forma fija.No fluye por símismo.

Gaseoso:Entre suspartículas sepresentan fuerzasde cohesióndébiles.Ocupa todo elvolumen delrecipiente que locontiene.No tiene forma fija.Fluye y secomprime confacilidad.

Plasma:Es materiagaseosafuertementeionizada conigual numerode cargaseléctricaslibres (+) y (-).Los rayos y lasestrellas seencuentran eneste estado.

El condensadofermiónico: Esuna fase desuperfluidoformado porpartículasfermiónicas abajastemperaturas.Se usa en laproducción dematerialessuperconductores.

El condensado Bosne-Einstein: Es una fasecuántica de la materia, losátomos están en un mismoespacio pero todos actúancomo uno solo. Este estadose logra a temperaturas muybajas (cero absoluto, la T°

mínima que se puedealcanzar es -273,16 °C),cuando se enfrían bosones.Este estado no se encuentrade manera natural, es decir,es creado por el ser humano.

http://guadalupetapiasanchez.blogspot.com.co/2013/03/estados-de-la-materia.html

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Propiedades de loslíquidos:

Capilaridad, tensiónsuperficial, fluidez yviscosidad.

Propiedades de lossólidos :

Dureza, tenacidad yelasticidad.

Propiedades de los gases:

Masa, presión, volumen ytemperatura.http://tcdlm607.blogspot.com.co/

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1. Ley de Boyle Mariotte. De acuerdo consus experiencias, Boyle permitióestablecer la relación que existe entrela presión y el volumen de un gas,enunciando su ley: "a temperaturaconstante, el volumen de cualquier gas, esInversamente proporcional a la presión ala que se somete“.

2. Ley de Dalton: En sus experimentos,Dalton agregó vapor de agua al aireseco y notó un aumento en lapresión del sistema. Para explicareste fenómeno, enunció su ley queestablece: "la presión total de unamezcla de gases es igual a la suma delas presiones parciales de cada uno delos gases componentes de la mezcla noreaccionante".

3. Ley de Charles. Luego de muchasexperiencias, demostró que, apresión constante el volumen deun gas varía en forma lineal con latemperatura: "a presión constante,el volumen de un gas variadirectamente proporcional a sutemperatura absoluta". (En gradosKelvin).

http://estquimica.blogspot.com.co/p/esta-ley-establece-como-enunciado-la.htmlhttp://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-propertyvalue-62259.html

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http://aprendoquimik.weebly.com/los-gases.html

4. La ley de Gay-Lussac:Establece que lapresión de unvolumen fijo deun gas, esdirectamenteproporcional a sutemperatura.

5. Ley combinadade Boyle yCharles.Matemáticamente podemosexpresar unarelación entrelas dos leyescitadasanteriormente.

Esta combina de forma lógica las leyes de Boyle y Charles y elprincipio de Avogadro. Esta ley se conoce como ecuación de estadoy se expresa:

PV = nRT

P = presión en atmósferasV = volumen del gasn = número de moles del gasR = constante universal de los gases:

0.082 at.L / mol.K

T = temperatura en grados kelvin

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https://mezclasysolucionesquimicas.wordpress.com/2013/10/09/mapa-conceptual-de-soluciones/

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Una disolución es una mezcla homogénea de dos o más sustancias. La sustanciadisuelta se denomina soluto y está presente generalmente en pequeña cantidaden comparación con la sustancia donde se disuelve denominada solvente.

http://alphasquadblogrsa.blogspot.com.co/2015/03/quimica-disoluciones_21.html

Disolución diluida: En este tipo de disolución, hay poca cantidad de soluto, porlo tanto el disolvente puede seguir admitiendo más soluto.

Clases de disolucionesTeniendo en cuenta la proporción de soluto y de solvente las disolucionespueden ser:

Disolución concentrada: En esta hay una cantidad considerable de solutodisuelto, pero el disolvente todavía puede seguir admitiendo más cantidadsoluto.Disolución saturada: Son aquellas que a una temperatura determinada nopueden seguir admitiendo más soluto. Si la temperatura aumenta, la capacidadpara admitir más soluto aumenta.

Disolución sobresaturada: Es aquella que, estando a una temperaturadeterminada, se aumenta esta para poder añadir más soluto, y se vuelve a bajarcon cuidado para que no precipite. Si se les añade más soluto o se muevebruscamente, precipita.

LA SOLUBILIDAD

La solubilidad es la cantidad máximade un soluto que puede disolverse enuna cantidad dada de solvente a unadeterminada temperatura.

Se expresa como:

La solubilidad de una sustanciaaumenta con la temperatura.

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http://infunid014o.blogspot.com.co/2009/01/soluciones_21.html

La concentración de las soluciones es la cantidad de solutocontenido en una cantidad determinada de solvente o solución.

Para expresar con exactitud la concentración de las soluciones seusan tanto unidades físicas como químicas.

Las unidades físicas: Permiten relacionar la cantidad de soluto en ladisolución sin que sea absolutamente necesario establecer lasustancia usada como soluto. Las mas comunes son porcentaje demasa y volumen.

1. % masa/masa: Expresa los gramos de soluto contenidos en 100gramos de disolución.

2. %volumen/volumen: Expresa los mililitros de solutodisueltos en 100 mililitros de disolución.

4. Partes por millón (ppm): Esta unidad se empleacuando la cantidad de soluto es muy pequeñarespecto a la disolución; se puede expresarcomúnmente en miligramos por litro (mg/L).

3. %masa/volumen: Expresa los gramos de solutoexistentes en 100 mililitros de disolución.

Complementa tusideas resolviendolos ejercicios

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permiten relacionar la cantidad de soluto en la disolución y es necesario establecer la sustancia usada como soluto. Las mas

comunes son molaridad y molalidad.

1. Molaridad: Es el numero de moles de soluto (n)presente en un litro de la disolución. Se expresa con laletra M.

2. Molalidad: Se representa con la letra m e indica lacantidad de moles de un soluto en relación con loskilogramos de solvente.

http://cienciasdejoseleg.blogspot.com.co/2012/08/molalidad.htmlhttp://www.quimicaencasa.com/1656/molaridad-ejercicios-resueltos/

1.1. Busca en el diccionario el significado de cada uno de los conceptos básicos de la pagina 121.2 Construye los conceptos que se encuentran en la diapositiva 12, usando la técnicamentefactual en tu cuaderno de ciencias. La docente asignará tu concepto.1.3 Elabora un cuadro comparativo de los ecosistemas colombianos teniendo en cuenta lassiguientes características: tipos de especies existentes, ubicación, importancia, función ydibujo que lo represente.

1.4 Consulta los tipos de bosques existentes en Colombia.1.5 Elabora un mapa de Colombia en el que ubiques los siguientes ecosistemas: bosques tropicales ymontanos andinos, zonas áridas y semiáridas, páramos, sabanas, ciénagas manglares y humedales.1.6 Consulta sobre las amenazas potenciales que afectan los ecosistemas colombianos y planteesoluciones que equilibren la conservación y el desarrollo del país.1.7 ¿Qué tipo de desafíos crees que deberá enfrentar la humanidad con el cambio climático que estaexperimentando el planeta Tierra?1.8 Consulta tres noticias en revistas, periódicos y en la web, referentes al cambio climático en Colombia.Escríbelas en tu cuaderno de Ciencias Naturales . Socializar en clase.1.9 De acuerdo a la información brindada sobre los acuerdos para la conservación, que buscan mitigar elimpacto de las actividades humanas y reducir el riesgo para sus poblaciones, elabora una dramatizacióndonde expliques cada uno de ellos. Esta actividad se hace en grupos de 6 estudiantes.

2.1 En grupos de tres estudiantes, consultar sobre cada una de las problemáticasambientales presentadas en la formación intelectual, observar los link y preparar unaexposición teniendo en cuenta:a. Presentación en power point del tema asignado.b. Referentes bibliográficos citados.c. Entrega de trabajo escrito con Normas Icontec.d. Juego o dinámica grupal sobre el tema.

2.2 De acuerdo a la información presentada en el link “el cambio climático no es ficción es unarealidad” de la pagina 16 planteado por Leonardo DiCaprio, elabora un ensayo de dos paginas dondeexpongas tus ideas al respecto, y plantees 3 acciones que puedan contribuir a mitigar dichaproblemática.2.3 Consulta en que consiste el ciclo del agua, elabora con material reciclable una maqueta que lorepresente.2.4 Diseña un folleto donde expliques las diversas formas de reutilizar el agua en nuestros hogares.2.5 Consulta sobre el objetivo de desarrollo sostenible numero 6 y elabora un poster en mediopliego de papel bond. Socializa en clase.2.6 ¿Qué son materiales biodegradables? ¿Por qué es importante su uso?2.7 Consulta que empresas en Colombia usan materiales biodegradables dentro de su materia prima.2.8 ¿Qué es la energía alternativa?2.9 ¿Qué tipos de energía alternativa conoces? Grafica.

3.1 Elabora un mentefacto conceptual donde expliques las diferencias entre los estados dela materia.3.2 ¿Qué postulados de la teoría cinético-molecular permiten determinar si se puedecomprimir fácilmente un sólido, un líquido y un gas.

3.3 Ingresa al enlace y escribe cinco conclusiones sobre la teoríacinético-molecular.3.4 Explica cada una de las propiedades de los sólidos, líquidos ygases.3.5 Realiza un friso con imágenes en hojas de block explicandocada una de las leyes que rigen el comportamiento de los gases3.6 Desarrolla la guía de ejercicios propuestos # 1 en tu cuadernode Ciencias Naturales. La docente entrega la guía.3.7 Desarrolla la guía de ejercicios propuestos # 2 en tu cuadernode Ciencias Naturales. La docente entrega la guía.

Cada periódico tiene unapersonalidad que locaracteriza, algo que lohace diferente, atractivoe interesante. Disfruta deuna guía paso a paso conlas fases de unapublicación y de algunosconsejos para crear tuperiódico escolar.

1CONSEJO DE REDACCIÓN

2INVESTIGACIÓN

3REDACCIÓN

4EDICIÓN

5DIAGRAMACIÓN

6IMPRESIÓN

7DISTRIBUCIÓN

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Lo primero que hay que tener encuenta a la hora de planificar unapublicación escolar es una idea quela identifique. Cada periódico tieneuna personalidad que la caracteriza,algo que lo hace diferente, atractivoe interesante. Pare ello, y para sercoherente con tu entorno, observaa tus compañeros, a la escuela,¿Qué? les gusta?, ¿Qué? sucede?,¿Qué? les interesará leer a ellos?

¿Qué requieres para hacerlo?

Equipo técnico (computador y programas)

Equipo de trabajo Diseño atractivo Tamaño adecuado (tabloide) Promoción

Ingresa al enlace ycomplementa tus ideaspara la creación de tuperiódico escolar

1.1 Elabora un infográma en un pliego de papelbond sobre las clases de disoluciones. Incluyeimágenes. Socializa.1.2 Ingresa al enlace y desarrolla las siguientesactividades: Estados, cambios y actividades finales.Toma un pantallazo del desarrollo de lasactividades finales y envíala al correo de ladocente. alejandra.garcia@colegioebenezer.edu.co1.3 Desarrolla la guía de ejercicios propuestos # 3en tu cuaderno de Ciencias Naturales. La docenteentrega la guía.1.4 Desarrolla la guía de ejercicios propuestos # 4en tu cuaderno de Ciencias Naturales. La docenteentrega la guía.

2.1 Actividad práctica: Preparación de soluciones ymedición de densidadEn el laboratorio las soluciones pueden prepararse apartir de un soluto sólido o a partir de una solución másconcentrada por dilución.Miren el video «Preparación de disoluciones. Prácticasde Química». Ahora ustedes van a preparar algunassoluciones y verificarán la densidad resultante.

2.2 Actividad: Las soluciones y el reciclado de plásticos

Los plásticos, una especie de polímeros, son materialesmuy utilizados desde el siglo XX pero, al no serbiodegradables, su acumulación constituye un serioproblema de contaminación ambiental.

1.1 Desarrolle el proyecto con creatividad y orden.

1.2 Exponga ante los compañeros la importancia del proyecto tanto para usted como

para la comunidad Ebenzerista.

1.3 Entra al link y observa la crisis por escasez de agua que están pasando los

habitantes de La Guajira, elabora una propuesta con alternativas de solución que pueda

ayudar a los habitantes de este lugar a mitigar dicho problemática.

1.4 Busca una imagen del rio Pamplonita de hace varios años y compárala como una de

la actualidad, explique que problemáticas ambientales y que acciones humanas lo han

afectado, justifica tu respuesta.

1.5 Promueve un ambiente saludable durante las actividades en grupo en el salón de

clases, respetando las ideas, tiempo y trabajo de tus compañeros.

1.1 Participe diligentemente en los trabajos asignados tanto individualmentecomo en equipo, llevando a cabo la función asignada para que el resultado seaexitoso.

1.2 Deberás presentar tu cuaderno devocional completo, de manera ordenada y

con color.

1.3 Mantiene un ambiente agradable y buen comportamiento durante las

actividades en el desarrollo del proyecto.

1.4 Asume un compromiso de autocuidado.

1.5 En el cuaderno, escriba que dificultades se le presentaron en el desarrollo del

proyecto.

1.6 Diseña 5 mensajes ecológicos creativos sobre la importancia del agua y que

estrategias propondrías para conservarla.

1.7 Lee Romanos 8:19- Colosenses 1:20 - Juan 3:16 y escribe una conclusión de

10 renglones.

Teniendo en cuenta los siguientes criterios deevaluación de: (S) Siempre, (F) frecuentemente,(CN) Casi nunca y (N) Nunca, marca con una Xla columna que corresponde a tu criterio, segúnlo aprendido:

ASPECTO DESCRIPCIÓN S F C N

Intelectual Identifico los diferentes procesos de micro y macro

evolución de los seres vivos y las teorías del origen de la vida.

Psicomotor Poseo destreza para realizar diferentes actividadespropuestas como: comic, infograma, juegos dinámicos, frizo,fichas didácticas, etc. Sobre los procesos de evolución de losseres vivos.

Volitivo Realizo las actividades programadas, referentes a los temasvistos en el tiempo estipulado, sin distraer a miscompañeros/as, utilizando bien el tiempo de clase yentregando las actividades en el momento oportuno.

Afectivo Realizo todas las actividades dentro y fuera del aula con

interés, dedicacion y amor.

Espiritual Comparto con mis compañeros/as los conocimientos

aprendidos sobre los teorias sobre el origen del universo, de

los seres vivos, ideas cientificas sobre evolucion biologica y

procesos de micro y macroevolucion.

Padre de familia, favor diligenciar el siguiente cuadro para conocer su opinión respecto a los aspectos mostrados por su hijo/adurante el desarrollo del tema, en el periodo. Su opinión es muy importante para nosotros, pues nos ayuda a fortalecer el proceso deformación de los estudiantes.

Aspectos internos Aspectos externosFORTALEZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES AMENAZAS

Enlace 9. Ciencias Naturales LONDOÑO, Patricia. 2015Educar Editores S.A..Hipertexto 9 Santillana. Carlos Alberto Maldonado Zamudio Fabio Andrés Prieto Ruiz Jorge Alberto. 2000

• http://www.quimicas.net/2015/05/ejemplos-de-ppm-partes-por-millon.html• https://www.youtube.com/watch?v=W4mG5XeCf2E• http://erlinlapa.blogspot.com.co/2015/11/fenomeno-del-nino.html• http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/ciencia/video/como-afectara-el-cambio-

climatico-a-colombia/16446939• https://www.youtube.com/watch?v=dFc-Etxo6jY• https://www.youtube.com/watch?v=nDJUPk6iVRQ• https://www.youtube.com/watch?v=lHQ-vLLPo4g• https://www.youtube.com/watch?v=QD-18YqEPVM&feature=youtu.be• https://www.youtube.com/watch?v=yhbM7jxTVVU• https://www.youtube.com/watch?v=dRhawihDDiw• https://www.youtube.com/watch?v=QeSCJHLDzb8• https://www.youtube.com/watch?v=PHBTdmBIJ5Q• http://significacionesexactas.blogspot.com.co/2011/09/ejercicios-resueltos-de-las-

paginas-123.html• http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/m

ateriales/estados/estados1.htm