novas práticas na educação:o uso de jogos digitais para fortalecer a aprendizagem

8/14/2019 Novas Práticas na educação: o uso de jogos digitais para fortalecer a aprendizagem

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Grazielle Santos Silva

Lívia Dutra Justino

“Novas Práticas naeducação:

o uso de jogos digitaispara fortalecer a

aprendizagem”



• “Alves (2005) acredita que, com odecorrer do tempo, a humanidade foiassociando a figura do jogo

simplesmente às atividades deentretenimento, causando, assim, umaabsorção dessa premissa pelo sensocomum”

• “A história recente dos games tem nosmostrado que estes objetos lúdicospodem servir a propósitos que nãoapenas o puro entretenimento.”

Introdução



Introdução

• “A interatividade está na base dos

games, desde a gênese. É algo quefaz parte de sua essência e quenorteia sua estrutura defuncionamento.” (FERREIRA)



Quinto Elemento:POEMgame

http://www.5e.com.br/quadrilha/



• A proposta do POEMgame foi trabalharesse texto de Drummond explorando aspossibilidades áudio e visuaisdisponíveis no computador.

• Além disso, acrescentaram a linguagemdo jogo tornando o texto maisagradável de ser trabalhado.

• As duas possibilidades de jogosdisponibilizadas são baseadas em jogosconhecidos.




• Caminho da roça é umaadaptação ao jogopaciência spider, e trata

da primeira estrofe daquadrilha.

• Já ‘Grande Baile’ é um jogo da memória queremete à segundaestrofe. É preciso

conhecer o destino dos




Starfall - ABC



• Forma barata de tornar a aula de ingl smais divertida e inspiradora para ouniverso infantil.

• O site foi criado baseado num estudode observação do processo dehabilidade das crianças em aprenderpela web.

• A navegação do Starfall foi criada paraque o estudante não precise doacompanhamento de um adulto.

• Ao explorar e interagir com sons da falaem todos jogos a criança ouvi e

manipula os sons e letras do alfabeto.

Inglês para crianças:Starfall



• “O segredo dos jogos educativos está nacriação de uma interface intuitiva e nacamuflagem do objetivo didático”(TAVARES)

• “Os jogos educativos mais comuns sãochatos e tendem a se tornar uma obrigaçãopara crianças e adolescentes. Não adiantausarmos personagens e histórias que nãoencantem os alunos. Mesmo porque, ao sairda aula, eles voltam à rotina, com gamesconsiderados agressivos pela maioria dos

educadores” (TAVARES)

Como ensinar inglês paracrianças



INTERFACE

• A comunicação homem-máquina tem

de ser amigável, intuitiva e precisa.Para isso, o designer precisa encontrarsoluções que facilitem a ação dousuário.

on os un amen a s nodesenvolvimento de jogos

eletrônicos educativos



DIDÁTICA

• Os objetivos educacionais não podem

ser explícitos, caso contrário, o usuárioperde o interesse.

• “Um bom jogo não declara sua

proposta educacional de imediato. Oideal é que o aluno tenha vontade de jogar e, sem perceber, aprenda maissobre a cultura, por exemplo”.(TAVARES)

on os un amen a s nodesenvolvimento de jogos

eletrônicos educativos



• “Como orientador, o professor passa aassumir vários papéis. Como mediador,precisa pesquisar e conhecer sites esoftwares, assim como observar as

preferências das crianças, para poderinserir elementos da cultura delas nasações pedagógicas. O mediadorpromove situações de diálogo e troca

de observações, preferências, relatos,avaliações sobre as coisas e as idéiasdos participantes”.

Fonte:http://www.oei.es/

O Papel do Professor



• “Se esta pedagogia propõe avivencia como mote para umarelação de ensino de aprendizado,

temos que a tecnologia, pela via dainteratividade, pode assumir umpapel especial neste processo, já que

interatividade resulta diretamente (etambém é baseada) numaparticipação efetiva do sujeito num

processo de troca de dados e”

Conclusão

novas práticas na educação:o uso de jogos digitais para fortalecer a aprendizagem

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