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Tecnologías para mantener la atención de los estudiantes en clase EDUCACIÓN una herramienta emplea los computadores y los celulares de los estudiantes para desarrollar clases interactivas. Miércoles 24 Agosto 2011 PUBLICIDAD Si no puedes vencerlos, únete a ellos. Es la lógica de la herramienta LectureTools, que emplea los computadores y los celulares de los estudiantes para desarrollar clases interactivas y mantener la atención de los alumnos, y que la Universidad de Michigan empezará a usar este curso. El profesor de Ciencia Atmosférica Perry Samson, de esta universidad de EE.UU., diseñó el programa para mejorar la interacción con los estudiantes y mantener su atención en las disertaciones largas. "La clave está en enganchar a los estudiantes mediante sus portátiles o teléfonos móviles, de manera que no se vean tentados a conectarse a las redes sociales" durante una clase interminable, dijo Samson. La Universidad, que prevé que cerca de 4.000 alumnos inscritos en una veintena de clases emplee este sistema, encontró en un estudio elaborado por su centro de Investigación para el Aprendizaje y la Enseñanza que la versión de prueba del programa mejoraba de manera significativa la atención y la participación de los estudiantes. LectureTools es un sistema creado para internet para establecer una dinámica de preguntas y respuestas, así como para tomar notas durante las clases.

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Page 1: Noticias ciencia y tecnologia

Tecnologías para mantener la atención de los estudiantes en clase

EDUCACIÓN una herramienta emplea los computadores y los celulares de los estudiantes para desarrollar clases interactivas.

Miércoles 24 Agosto 2011 PUBLICIDAD

Si no puedes vencerlos, únete a ellos. Es la lógica de la herramienta LectureTools,

que emplea los computadores y los celulares de los estudiantes para desarrollar clases interactivas y mantener la atención de los alumnos, y que la Universidad de Michigan empezará a usar este curso.

El profesor de Ciencia Atmosférica Perry Samson, de esta universidad de EE.UU., diseñó el programa para mejorar la interacción con los estudiantes y mantener su atención en las disertaciones largas.

"La clave está en enganchar a los estudiantes mediante sus portátiles o teléfonos móviles, de manera que no se vean tentados a conectarse a las redes sociales"

durante una clase interminable, dijo Samson. La Universidad, que prevé que cerca de 4.000 alumnos inscritos en una veintena

de clases emplee este sistema, encontró en un estudio elaborado por su centro de Investigación para el Aprendizaje y la Enseñanza que la versión de prueba del

programa mejoraba de manera significativa la atención y la participación de los estudiantes. LectureTools es un sistema creado para internet para establecer una dinámica de

preguntas y respuestas, así como para tomar notas durante las clases.

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Mediante el sistema, los profesores pueden plantear a los estudiantes actividades interactivas y los estudiantes responden a ellas a través de su ordenador portátil o

su teléfono móvil. Asimismo, los alumnos pueden expresar sus preocupaciones o dificultades de

comprensión al profesor o pueden enviar preguntas específicas que pueden ser respondidas inmediatamente.

Las preguntas respondidas se hacen visibles para toda la clase, aunque de forma anónima, de manera que se guardan en un archivo general.

"Realmente hace que las clases largas se hagan más cortas. Esta herramienta

incrementa la interacción, también al viejo estilo. Hay más estudiantes que levantan la mano en clase, es muy conveniente y sencillo", dijo Mika Lavaque-Manty, profesora asociada de Ciencias Políticas de la Universidad de Michigan

(UM).

La versión de prueba ha estado disponible de modo limitado durante los últimos dos años.

Ahora, Samson y su equipo han comenzado a comercializar la tecnología mediante una nueva compañía, separada de la UM, con el propio nombre

LectureTools. La compañía ha mejorado el interfaz de la herramienta y ha hecho más sencillo

su uso, tanto para profesores como para alumnos.

LectureTools comenzó como un proyecto de investigación con fondos de la Fundación Nacional de Ciencias y recursos de TechArb, un espacio para ideas emprendedoras proporcionado por el Centro de la UM para el empresariado.

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Conexión con la educación

Por Claudia María Zea*

EducaciónSon incontables los esfuerzos que en los últimos meses se han hecho en el país para aprovechar la tecnología en aras de mejorar la educación. El portal

www.colombiaaprende.edu.co es uno de ellos. La asesora de nuevas tecnologías del Ministerio de Educación, Claudia María Zea, cuenta en qué consiste y cómo pueden seguirse conjugando los avances tecnológicos con el aprendizaje.

Domingo 6 Junio 2004 PUBLICIDAD

Los más de 8.000 usuarios registrados que hoy en día tiene el portal Colombia Aprende son apenas una pequeña muestra de que, sin miedo, la comunidad educativa se está lanzando a navegar por el mundo de las nuevas tecnologías.

El fomento por el uso de las nuevas tecnologías en el país hace de Colombia Aprende el espacio virtual propicio para empezar con tan ardua tarea. Pero no

sólo se trata de brindar contenidos, servicios y herramientas de alta calidad, pues la misión va mucho más allá y es contribuir al fortalecimiento de la equidad y el

mejoramiento de la educación en Colombia.

Y es que bajo el principio rector de la equidad, el gobierno nacional, en colaboración estrecha con las autoridades departamentales y municipales, sigue impulsando la revolución educativa y aplicando las estrategias conducentes a

aumentar la cobertura, mejorar la calidad de la educación y garantizar la eficiencia del sector educativo.

Los objetivos de esta revolución están orientados a facilitar el acceso de los niños y niñas de todas las regiones a las instituciones educativas; posibilitar su

permanencia en las aulas; mejorar sus procesos de aprendizaje y brindarles las herramientas para desarrollar las capacidades y habilidades que les permitan

mejorar su calidad de vida, contribuir al desarrollo del país y afrontar las exigencias del mundo contemporáneo.

Para implementar el proyecto se fijaron tres líneas de acción. La primera, destinada a la dotación de computadores y conectividad a las instituciones

educativas, a través de la alianza con el programa Computadores para Educar, las secretarías de educación de las entidades territoriales y el programa Compartel. La segunda, orientada al fortalecimiento de los sistemas de información y

conocimiento, y el fomento de actividades de generación de conocimiento y divulgación, que tendrá su principal base de apoyo precisamente en el portal

educativo Colombia Aprende y la puesta en marcha de un sistema de divulgación y socialización de experiencias significativas a través de foros regionales y congresos nacionales.

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La tercera tiene que ver con el establecimiento de redes de apoyo a los procesos

de los estándares de matemáticas, lenguaje, ciencias y competencias ciudadanas, evaluación y mejoramiento, con ofertas de procesos de formación a docentes y

directivos docentes en el uso educativo de las tecnologías; la creación de un observatorio de tecnologías de la información y las comunicaciones en educación, como espacio académico de fomento a la investigación, la innovación y el

desarrollo de tecnologías; la conformación de la Red de Observatorios como centro de gestión de conocimiento y la implementación de un modelo de

evaluación y seguimiento sobre los avances regionales y nacionales. Colombia Aprende brinda la posibilidad de iniciar procesos de innovación con

tecnologías de información y comunicaciones, a través de modelos claros, evaluados, según el contexto y las necesidades de los niños, niñas, jóvenes y

comunidad educativa en general. Con el eslogan "la red del conocimiento" , Colombia Aprende le ofrece a la comunidad nacional e internacional una herramienta de apoyo para el mejoramiento educativo.

Este portal marca indiscutiblemente una manera distinta de concebir la pedagogía

en Colombia. El Ministerio de Educación Nacional aspira a que la comunidad educativa, en medio de un espacio virtual, sin restricciones de tiempo ni de lugar, empiece a convertir el trabajo escolar e investigativo en actividades que

promuevan la creación y la participación, la pluralidad e la interacción, y que permitan la formulación de propuestas ágiles, colaborativas, interdisciplinarias,

multiculturales, agradables y potentes. Las redes son fundamentales

Desde Colombia Aprende habrá acceso al conocimiento desde múltiples

perspectivas, formatos y herramientas a través de la formación de un punto de encuentro e intercambio de saberes que beneficia la interacción entre los distintos miembros de la comunidad educativa, facilitando la participación y conformación

de redes virtuales nacionales e internacionales que le permiten al país acceder a la sociedad del conocimiento.

La metodología de trabajo por proyectos y el trabajo grupal colaborativo resultan adecuados para explotar las ventajas que las tecnologías ofrecen al proceso de

aprendizaje escolar, pues facilitan la participación activa del alumno, lo hacen corresponsable del aprendizaje del grupo, permiten crear lugares virtuales de

trabajo conjunto, abren el aula a otros espacios educativos, incorporan los intereses del alumno, facilitan la búsqueda autónoma de información adicional y disminuyen el papel directivo y de "fuente única del saber" del docente.

Por eso a través del portal, cada usuario podrá estar en red con sus pares,

contactar, conversar, debatir, compartir, consultar e intercambiar temas de interés, a través de su participación en foros, diálogos y el envío, vía electrónica, de mensajes. Allí, en medio del intercambio participativo, la formación y el desarrollo

de actitudes propositivas y constructivas frente al tema educativo se vuelven

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fundamentales.

El portal Colombia Aprende está vinculado a una red de portales, nacionales e

internacionales, que trasciende la frontera de la institución y posibilita el acceso y el contacto con otras experiencias, especialmente de América Latina. Reunir todos los recursos virtuales de estos países y poder relacionarnos mediante una red

educativa era un sueño que siempre se había tenido en mente pero que no había podido realizarse sistemáticamente.

Hoy desde el Ministerio de Educación Nacional podemos decirle con orgullo al país y al mundo que si quieren ver más de lo que estamos haciendo en Colombia

por acercar la educación al siglo XXI, pueden visitar en Internet la página www.colombiaaprende.edu.co

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Educación virtual, un reto pedagógico

Los computadores y la conexión a Internet

se han convertido en herramientas clave para el desarrollo de la educación. Antioquia apunta al desarrollo de la educación virtual. Sin embargo, la

conectividad, su calidad y la metodología de enseñanza-aprendizaje aún están en fase de exploración.

Sábado 20 Octubre 2007

La posibilidad de desarrollar un aprendizaje autónomo con horarios flexibles que se puedan cumplir desde cualquier punto geográfico, la ampliación de la cobertura y oferta de cursos cada vez más variados, han llevado a la educación virtual a

posicionarse como una de las nuevas tendencias educativas. Pero este proyecto aún no puede implementarse de manera concreta en

Antioquia, pues el número y la calidad de las conexiones todavía no es la adecuada y las metodologías utilizadas para incorporar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a la enseñanza, aún no cumplen con un modelo

educativo de autogestión de aprendizaje. Un estudio realizado en 2006 por el Politécnico Jaime Isaza Cadavid y la

Fundación Universitaria Católica del Norte, –la única institución en ofrecer exclusivamente educación virtual en Colombia, con sede administrativa en el municipio de Santa Rosa de Osos–, puntualizó que “Antioquia muestra índices

muy altos de desconocimiento de la herramienta de Internet como medio para la educación”. En la investigación se concluyó que el 74 por ciento de los docentes

encuestados no han tomado cursos virtuales y el 86 por ciento, nunca ha tenido una experiencia en docencia virtual.

Metodología vs. operatividad La profesora Eugenia Ramírez, coordinadora de Medios del Programa de

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Educación a Distancia de la Universidad de Antioquia y doctorada de la Uned de

España en didáctica, asegura que no solamente se trata de la informática educativa, sino de la inserción de las TIC desde la reinvención del modelo

educativo. “Hasta ahora hablan de cursos ‘online’ y, simplemente, toman una plataforma tecnológica en la que incorporan contenidos y agregan chat y correo electrónico,

pero no hay estrategias que definan una mediación pedagógica. Es común escuchar sobre el número de computadores, de aulas multimedia, de puntos de

red, pero no se profundiza en un proyecto”, sostiene Ramírez. Por su parte, Nelson Roldán, coordinador del Centro Desarrollo Virtual de la Fundación Universitaria Católica del Norte (Fucn), afirma que, aunque varias

instituciones colombianas están ofreciendo programas a través de Internet, en Colombia la educación virtual aún no está desarrollada. La conectividad y las

competencias tecnológicas son las principales dificultades. Proyectos en la región

Entre los proyectos de educación virtual en el departamento está ‘Antioquia virtual siglo XXI’, impulsado desde la Gobernación y que se sirve de medios virtuales y

tecnología de punta para llevar la educación a la comunidad en general. El Sena también se hace presente con ofertas de cursos ciento por ciento virtuales en la región.

‘Medellín Digital’, programa de la Alcaldía de Medellín, tiene como objetivo ofrecer contenidos, conectividad y apropiación de la tecnología en las aulas. Este

proyecto, que cuenta con el respaldo de los Ministerios de Educación y Comunicaciones, busca facilitar el uso de las tecnologías de información en toda la comunidad.

‘Medellín Digital’ también brinda a estudiantes, docentes, directivos y padres de familia herramientas tecnológicas para consultar textos, hacer seguimiento a los

estudiantes, consultar notas y evaluaciones, dar y recibir asesorías, matricularse y participar en foros. Este Programa cuenta con 11 centros de navegación, 10 puntos comunes en barrios de estratos bajos y dotación de aulas de informática de

las instituciones oficiales con cerca de 11.000 computadores. Por el lado de la educación superior, Antioquia está representada por la Fundación

Universitaria Católica del Norte, pensada desde sus inicios como una universidad virtual; por la Universidad de Antioquia, con Ude@ en el fomento de la capacitación a docentes y estudiantes en el uso de las TIC; y por la Universidad

Pontificia Bolivariana, que cuenta con un posgrado totalmente online.