PENGENALAN usaha untuk mewujudkan kesatuan dan perpaduan dalam sebuah negara

berbilang agama dan budaya merupakan suatu perkara yang mencabar

penekanan kepada perpaduan dalam kepelbagaian dan keterangkuman (inklusif)

pastikan kesaksamaan untuk semua, khususnya dalam bidang pendidikan.

Pendidikan adalah kepentingan awam dan mempunyai peranan yang sangat penting untuk memupuk integrasi antara kaum.

memerlukan tindakan secara holistik agar masyarakat memperoleh mutu pendidikan yang setara

pendidikan adalah bersifat futuristik dalam menghadapi masa depan yang penuh saingan

INTEGRASI NASIONAL AKIBAT KERETAKAN INTEGRASI

NASIONAL

Perbezaan budaya dan agama

Ketidakpuasan hati

Kedudukan Geograf

CABARAN MEWUJUDKAN 1 SISTEM SOSIAL

Agama dan kebudayaan

Dasar Penjajah British

Sistem pendidikan, persekolahan dan bahasa yang berlainan

Amalan ekonomi yang berlainan

Perbezaan politik ikut bangsa, kaum & etnik

HALANGAN INTEGRASI NASIONAL

Perbezaan budaya dan agama Dasar Penjajahan Sistem Pendidikan Amalan Ekonomi Perbezaan politik

PUPUK INTEGRASI NASIONAL MELALUIDASAR PELAJARAN

Sistem Pendidikan Kebangsaan

Agenda Memperkasakan SK

Penerapan Nilai

Mata Pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan

Konsep Sekolah Wawasan

Aktiviti Kurikulum dan Kokurikulum

PUPUK INTEGRASI NASIONAL MELALUIDASAR PELAJARAN Perkasakan bahasa Kebangsaan

Pemantapan Aktiviti

Pupuk Kefahaman

Dasar Pelajaran kebangsaan

menggunakan sukatan pelajaran, buku teks, peperiksaan

pakaian seragam

sistem latihan guru

bahasa penghantar yang sama

USAHA BAGI MEMASTIKN INTEGRASINASIONAL TERUS DIPELIHARA &DIPERKUKUHKN

melaksanakan sistem pendidikan kebangsaan Menjadikan agenda memperkasakan SK Sistem pendidikan perlu cuba meningkatkan

kecekapandalaman dalam pengurusan. pengagihan dan penggunaan sumber sedia ada

untuk meningkatkan kuantiti dan kualiti pendidikan. Pendidikan patut mempunyai kaitan dengan kerja

dan persekitaran dalam usaha untuk meningkatkan kuantitidan kualiti pendidikan, pengetahuan dan kemahiran perlu untuk perkembangan ekonomi, sosial dan lain-lain

USAHA BAGI MEMASTIKN INTEGRASINASIONAL TERUS DIPELIHARA &DIPERKUKUHKN

melaksanakan sistem pendidikan kebangsaan menjadikan agenda memperkasakan SK menerapkan nilai jati diri, budi bahasa dan seni budaya

dilaksanakan secara sisipan dalam tajuk-tajuk mata pelajaran yang bersesuaian.

memperkenalkan mata pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan pada tahun 2003

memperkenalkan Konsep Sekolah Wawasan melaksanakan beberapa aktiviti bagi menerapkan

semangat patriotisme secara berterusan melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

PUPUK INTEGRASI NASIONAL MELALUI RIMUP

Modul Aktiviti Kecemerlangan Akademik Modul Aktiviti Kesukanan dan Permainan Modul Aktiviti Kokurikulum Modul Aktiviti Khidmat Masyarakat Modul Aktiviti Meningkatkan Patriotisme

TINDAKAN KPM UNTUK PUPUK INTEGRASINASIONAL

Sekolah sebagai alat perpaduan Sistem persekolahan yang sama Penggunaan Bahasa Melayu Pendedahan kepada nilai Seminar/forum

PENGLIBATAN KOMUNITI SETEMPAT UNTUK PUPUK INTEGRASI NASIONAL

Program Permuafakatan Masyarakat Hari Keluarga Acara Kebudayaan Sambutan Perayaan Aktiviti Kokurikulum Bulan Kemerdekaan Lawatan ziarah Bina Insan

STRATEGI PELABURAN DALAM BIDANGPENDIDIKAN

Pendidikan asas perlu disediakan kepada semua kanak-kanak dan orang dewasa sesuai dengan sumber yang ada. Dalam jangka masa panjang sistem pendidikan formal dan tidak formal perlu dibangunkan pada setiap peringkat pendidikan.

Untuk meningkatkan produktiviti dan memperluaskan ekuiti sosial, peluang pendidikan perlu disediakan tanpa mengira perbezaan jantina, latar belakang etnik dan status sosioekonomi

RUMUSANNYA, TUMPUAN BANK DUNIA DALAM PENDIDIKAN

Pendidikan asas Pendidikan wajib untuk semua Kecekapan dalam pengurusan Pengagihan sumber Keperluan dengan pasaran kerja

Membentuk wawasan Akses kepada universal Focus terhadap pembelajaran Perluaskan skop Penambahbaikan persekitaran Perkukuhkan perkongsian Pembangunan dasar gerakkan sumber perpaduan antarabangsa

PENDIDIKAN NEGARA

Pelbagai peringkat Kurikulum yang sama Penubuhan sekolah agama rakyat Peningkatan bilangan pelajar ke

universiti Pendidikan swasta Pendidikan untuk semua

PENDIDIKAN NEGARA

Pengagihan sumber kewangan Pendidikan sejagat Pertambahan guru dan bilangan kelas Pendidikan Bertaraf Dunia Pendidikan berterusan Pendemokrasian pendidikan Pendidikan berkualiti

TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO ADALAHBERDASARKAN KEPADA

pelajar belajar untuk tahu belajar untuk membuat belajar untuk menjadi apa belajar untuk hidup bersama

DASAR KPM DAN KAITANNYA DENGANTONGGAK PENDIDIKAN UNESCO

Perkembangkan potensi individu Tingkatkan kreativiti Sistem pendidikan yang cekap Pusat kecemerlangan pendidikan Tingkatkan martabat pendidikan

KEJAYAAN SEKOLAH MENURUT UNESCO

Pengurus punyai kuasa autonomi Memperkasakan kapasiti Struktur terurus Ukuran prestasi Pemantauan prestasi Kawalan sumber ketelusan

MENURUT LAPORAN UNESCO (2005), KUASAAUTONOMI BAGI MENGURUSKAN PERJALANANSEKOLAH SECARA KESELURUHANNYA

pengurusan sekolah mesti mempunyai strategiuntuk memperkasa kapasiti dan kepemimpinannya.

sekolah perlu mempunyai maklumat tentang prestasinya untuk mengukur kekuatan, kelemahandan prioritinya.

sekolah memerlukan struktur yang terurus dan professional.

kerajaan pusat perlu terus memainkan peranankritikal terutamanya dari segi pemantauan prestasisekolah.

sekolah perlu mengawal sumber-sumber. pengurusan sekolah mesti telus

KESAN GLOBALISASI PENDIDIKAN

Pembelajaran sepanjang hayat Kebolehan berkomunikasi Kemahiran teknologi Kesediaan kognitif Warganegara bertanggungjawab

CABARAN GLOBALISASI KEPADA GURU

Kesediaan guru Pertambahan beban Kekurangan sokongan pengurusan Pengurusan pendidikan Sikap guru Perbezaan tahap pengetahuan Penggunaan teknologi Pembentukan jati diri Budaya sekolah Perkembangan profesionalisme guru

CABARAN GLOBALISASI DALAM PENDIDIKANADALAH DARI SEGI YANG BERIKUT

Keperluan terhadap pembelajaran berterusan.

Inovasi dalam pelaksanaan kurikulum Penggunaan teknologi telekomunikasi dan

maklumat. Pengurusan pendidikan. Pembentukan jati diri pelajar. Kualiti guru

KESAN NEGATIF GLOBALISASI

Negara lemah ditindas Ketidakadilan perkongsian Pemantauan yang mendalam Permintaan pasaran tenaga kerja Meminggirkan bahasa melayu Terbuka kepada persaingan tidak sihat Pengkomersilan pendidikan Penafian pendemokrasian pendidikan Penghayatan ilmu terhakis

PERSEDIAAN MENGHADAPI PERSAINGANGLOBAL IAITU DARI SEGI

Mempunyai budaya pembelajaran sepanjang hayat. Mempunyai kebolehan untuk berkomunikasi dalam

bahasa ibunda dan bahasa antarabangsa. Menguasai kemahiran teknologi untuk keperluan

pekerjaan dan kehidupan seharian. Bersedia dari segi kognitif untuk tugasan yang

kompleks dan mencabar, menyelesaikan masalah serta menjana pengetahuan baru.

Menjadi warganegara yang bertanggungjawab dari segi sosial, politik dan budaya

KEPELBAGAIAN BUDAYA

Perlu keadilan Peluang pendidikan kepada semua Pupuk melalui aktiviti kurikulum dan

kokurikulum Program sekolah berkembar

CADANGAN TANGANI KEPELBAGAIANSOSIOBUDAYA

Sekolah kebangsaan sebagai peneraju Kelayakan pelajar jadi penentuan Pindaan akta Tingkatkan kemudahan Tingkatkan mutu pendidikan guru Peluang latihan Biasiswa kepada yang berkelayakan Kuasai pelbagai bahasa

KEPELBAGAIAN SOSIO BUDAYA PELAJAR HARUSLAH DITANGANI DENGAN BIJAK. BERIKUTADALAH BEBERAPA CADANGAN YANG BOLEHDILAKSANAKAN UNTUK MENJAYAKAN ISI TERSEBUT

Menjadikan sekolah kebangsaan sebagai peneraju sistem pendidikan negara. Memastikan sokongan dan pembiayaan secara adil kepada sekolah-sekolah agamarakyat, sekolah kebangsaan Cina dan Tamil, sekolahmubaligh, sekolah vokasional dalam usaha bersamauntuk meningkatkan taraf pendidikan negara.

- Mengimbangi penekanan kepada sistem peperiksaandengan sistem

pembelajaran berasaskan pemikiran kritisdan analitikal dengan matlamat mencari kebenaran.

- Memastikan setiap pelajar yang berkelayakan mendapattempat di institusi

pengajian tinggi awam tanpa mengiralatar belakang. - Meminda Akta Universiti dan Kolej Universiti 1974demi mewujudkan iklim

yang kondusif dalam bentuk jaminan kebebasan akademik dan autonomi universitikearah mempertingkatkan mutu pendidikan setandingdengan negara-negara maju

- Pemudahan bertindak - Kaedah perubahan - Permulaan perubaha

IMPLIKASI TMK

mampu merubah cara kerja dan penyesuaian pekerja dengan sesuatu tugasan.

menjadikan sesuatu keputusan yang ingin dilaksanakan oleh organisasi menjadi lebih terancang dan telus terutama organisasi yang mempunyai maklumat yang banyak dan terdapat perkara kerahsiaan.

mampu untuk mengawal selia dengan lebih terancang dan tersusun tanpa wujud kekhilafan dalam perlaksanaannya.

kemampuan sistem komputer yang mempunyai internet dan perkembangan sistem komunikasi juga akan lebih menjurus ke arah berkomunikasi secara interpersonal dan bukan secara bersemuka yang lazim dilaksanakan dalam organisasi.

KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN

Pendidikan jarak Jauh Reformasi dalam pendidikan Mudah beri maklum balas Sebagai bahan pengajaran

pembelajaran Alat komunikasi Memudahkan pemahaman

GEJALA SOSIALPENGKELASAN MASALAH SOSIAL BOLEHDIPECAHKAN KEPADA 3 BAHAGIAN IAITU

kesalahan jenayah : mencuri basikal, melawan guru, bertumbuk sesama pelajar, berjudi dan mencuri kertas soalan ujian.

kesalahan gengsterisme : menjadi ahli kumpulan geng, mengutip duit ‘pau’ daripada pelajar lain , mencari gaduh dengan kumpulan lain, memaksa kumpulan lain untuk menjadi ahli kumpulan dalam geng dan berkelakuan seperti samseng.

kesalahan kurang sopan dan biadab : menghisap serta menyimpan rokok, mengganggu pelajar perempuan, melawan pengawas, bising dalam bilik darjah, minum serta menyimpan minuman keras, berbohong, berambut panjang, mengeluarkan kata-kata lucah, menonton dan menyimpan filem lucah dan lain-lain

PUNCA GEJALA SOSIAL

Globalisasi dan modenisasi Keruntuhan institusi keluarga Media-massa Kelemahan undang-undang Sikap remaja Sikap ibu bap

KESAN NEGATIF

Kepada individu sendiri Menjejaskan negara Keruntuhan nilai agama

TANGANI GEJALA SOSIAL

Peranan ibu bapa Peruntukan undang-undang

PERLU KEPADA PERUBAHAN KURIKULUMAntara perubahan yang dapat diperhatikan adalahseperti yang berikut

Sekolah Bestari: Tumpuan kepada proses pengembangan dan pemupukan pembelajaran dengan menggunakan komputer dan penggunaan multimedia.

Projek Sekolah Net: Penggunaan komputer peribadi dan persekitaran Local Area Network (LAN). Guru berfungsi sebagai penerima maklumat sesuatu bahan kurikulum dan pembelajaran daripada luar dan kemudian menyalurkannya kepada pelajar.

Projek Smart Lab: Menggunakan jaringan komputer bagi membolehkan pelajar mengakses ilmu dan maklumat daripada pelbagai sumber dengan guru berfungsi sebagai pemandu, pelayar dan pemudah cara.

Projek Sekolah Vista: Perisian aplikasi bagi pengurusan bilik darjah untuk pengajaran dan pembelajaran. Ini bagi membolehkan guru menguruskan bilik darjah dengan berkesan dan memberi peluang kepada pelajar berkomunikasi secara elektronik dengan rakan dan guru

Memastikan pelantikan naib canselor, rektor, dan lain-lain penjawat tertinggi akademik dilakukan berdasarkan kelayakan dan kelulusan Majlis Senat.

Memperbaiki mutu dan kemudahan sekolah yang daif di pedalaman khususnya di Sabah dan Sarawak.

Meningkatkan mutu pendidikan guru bagi setiap peringkat sekolah dan menambah jumlah guru terlatih mengikut permintaan.

Menyediakan peluang latihan peringkat tinggi untuk guru dan pensyarah supaya pengetahuan dan kemahiran profesional mereka sentiasa selaras dengan perkembangan semasa.

Mengkaji kembali skim perkhidmatan guru dan menambah skim rangsangan bagi mereka yang mengajar di pedalaman.

Menyediakan biasiswa berasaskan merit dan bantuan kewangan lain berasaskan keperluan dengan keutamaan kepada pelajar miskin dari kawasan luar bandar dan pedalaman.

Menekankan betapa mustahaknya pelajar menguasai pelbagai bahasa termasuk Bahasa Inggeris, Bahasa Arab , Bahasa Cina sebagai bahasa-bahasa utama dunia dan juga bahasa-bahasa ibunda.

Menyediakan tempat dan latihan kepada mereka yang keciciran. Meluaskan skop Lembaga Pentauliahan Kebangsaan untuk memantau dan mencadangkan

pengiktirafan sijil , diploma dan ijazah dari dalam dan luar negara yang memenuhi piawaian akademik yang boleh diterima termasuklah sijil dan Diploma Muadalah (diploma berkembar

PENGARUH PERKEMBANGAN TEKNOLOGIMAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

Suasana lebih kondusif Mudah hasilkan bahan Kepelbagaian media Maklumat pelbagai

T’DPT 3 ASAS PENTING DLM PENGGUNAANTEKNOLOGI MAKLUMAT IAITU

-

teknologi maklumat adalah untuk kumpul maklumat. Ia digunakan untuk suntingan dengan menggunakan teknologi.

memanipulasikan maklumat dan proses semula imej.

proses berkomunikasi iaitu ia menjelaskan bagaimana teknologi maklumat digunakan untuk berkomunikasi bagi mendapatkan maklumat daripada sumber kepada penerima

PERUBAHAN TEKNOLOGI MAKLUMAT

Kuasa penggerak Pelaksanaan Pemudahan bertindak Kaedah perubahan Permulaan perubahan

REKA BENTUK PENILAIAN

Utk tujuan perancangan penambahbaikan, perancangan strategi

Kenalpasti, peroleh maklumat Pertimbangkan pilihan yg ada Penentuan pencapaian objektif Dapatkan maklumat kualitatif dan kuantitatif Menyelesaikan masalah Mengesan pencapaian kemahiran Asas buat kemahiran

Mengesan kemajuan pelajar Penting sblm pngjrn Pengelompokan pelajar Penempatan pelajar Utk penyesuaian kaedah pgjrn Maklumbalas kemajuan murid Dibuat secara formal atau tidak formal Memerlukan bukti emperikal

2 JENIS PENILAIAN => sumatif dan formatif KEBAIKAN REKABENTUK PENILAIAN Mengesan motivasi pelajar Mmbntu pemilihan bahan yg sesuai dlm

pengajarn Menentukan rangsangan yg sesuai Pemilihan persekitaran pembelajaran

REKABENTUK PENTAKSIRAN DAN PENILAIANPENTAKSIRAN: ASSIDERE [DUDUK DISINI]CIRI-CIRI

Tumpu kepada pertumbuhan dan perkembangan Berlaku scr timbal balik Penarapan nilai murni Proses pengumpulan maklumat Dijalankan scr berterusan Utk mengenalpasti kecerdasan pelajar, ambiltindkn

susulan dan mengembangkan potensi pelajar Proses interaktif dalam pembljran Meningkatkan motivasi dan minat pembelajaran Berfokus kepada pengajaran bermakna

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

Pentaksiran untuk pembelajaran Pentaksiran sebagai pembelajaran Berikan contoh Bimbingan yg sewajarnya Bekerjasama dgn pelajar Maklum balas dalaman Wujudkan persekitaran yg kondusif Pentaksiran kepada pembelajaran Kaedah yg rasional Kenyataan yg jelas Tnjk kebolehan dan kemahiran Penanda dan petunjuk am Strategi bina semula Kaedah yg telus

KAEDAH2 PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN

Pemerhatian Lisan Kerja bertulis

JENIS-JENIS SISTEM PENTAKSIRAN

Pentaksiran sekolah Pentaksiran berpusat Pentaksiran pusat Peperiksaan Pentaksiran berdasarkan aktvt Ujian psikometrik