Los libros no estn hechos para pensar, sino para ser sometidos a investigacin.

Si supiere qu es lo que estoy haciendo, no le llamara investigacin, verdad?

Albert Einstein2015

ESCUELA DE FORMACIN DE SOLDADOS DEL EJRCITOVENCEDORES DEL CENEPA

METODOLOGA DE LA

INVESTIGACIN CIENTFICA

2015INTRODUCCIN

Lainvestigacines unproceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el saber y la informacin sobre algo desconocido. La investigacin est muy relacionada con el desarrollo, la innovacin, y el progreso. La investigacin y desarrollo (I+D) es el trabajo creativo llevado a cabo de forma sistemtica para incrementar el volumen de los conocimientos humanos, culturales y sociales y el uso de esos conocimientos para derivar nuevas aplicaciones, en general comerciales.La investigacinest muy ligada a los seres humanos, comprende una serie de pasos para lograr elobjetivoplanteado o para llegar a la informacin solicitada. La investigacin tiene como base el mtodo cientfico, es decir, el estudio sistemtico de lanaturalezaque incluye tcnicasdeobservacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.

La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, forma parte del camino antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma.La investigacin nos ayuda a optimizar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, su finalidad radica en formular nuevasteoraso modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.

CONTENIDOS

UNIDAD 11. FUNDAMENTACIN TERICA Y CIENTFICA1.1 Conceptualizaciones bsicas

1.1.1 La investigacin

1.1.2 La investigacin cientfica

1.1.3 Importancia de la investigacin

1.1.4 Elementos de la investigacin

1.1.5 Clasificacin de la investigacin

1.1.5.1 Segn el propsito o finalidad perseguida

1.1.5.2 Segn la clase de medios utilizados para obtener los datos

1.1.5.3 Segn el nivel de conocimientos que se adquiere

1.1.6 La Metodologa y el mtodo

1.1.7 Clasificacin del mtodo de investigacin1.1.7.1 Mtodos generales

Inductivo Deductivo

Analtico - Sinttico

1.1.7.2 Mtodos particulares

Descriptivo

Experimental

Histrico - Lgico

1.1.7.3 Mtodo cientfico1.1.8 Tcnicas e instrumentos bsicos de recoleccin de informacin1.1.8.1 La observacin

1.1.8.2 La entrevista

1.1.8.3 La encuesta1.1.9 Poblacin y muestra

1.1.9.1 Tipos de muestreo

1.1.9.2 Tamao de la muestra

1.1.10 Normas APA

UNIDAD 2

2. TRABAJOS DE INVESTIGACION2.1 La Tesina

2.2 La Tesis

2.3 El Proyecto

2.4 La Monografa2.4.1 Definicin

2.4.2 Funcin de la monografa en el campo acadmico2.4.3 Tipos de monografas

2.4.3.1 Monografas de compilacin

2.4.3.2 Monografas de investigacin

2.4.3.3 Monografas de anlisis de experiencias

2.4.4 Pasos para realizar una monografa

2.4.4.1 Seleccin del tema2.4.4.1.1 Lneas de investigacin

2.4.4.1.2 Contextualizacin

2.4.4.1.3 Delimitacin2.4.4.2 Identificar las fuentes de informacin

2.4.4.3 Realizar la bsqueda de recursos de informacin

2.4.4.4 Tomar notas

2.4.4.5 Preparar un bosquejo

2.4.4.6 Redactar el documento

2.4.5 Formato para el trabajo de graduacin. Estructura general del trabajo de graduacin

2.4.5.1 Preliminares

I. Empastado

II. Hoja en blanco

III. Portada

IV. Certificado del Director y Codirector

V. Autora de responsabilidad

VI. Dedicatoria

VII. Agradecimiento

VIII. ndice

2.4.5.2 Desarrollo

2.4.5.2.1 Tema de la monografa

2.4.5.2.2 Introduccin

2.4.5.2.3 Justificacin

2.4.5.2.4 Objetivos

2.4.5.2.4.1 General

2.4.5.2.4.2 Especficos

2.4.5.2.5 Mtodos y tcnicas de trabajo

2.4.5.2.6 Desarrollo del esquema de contenidos

2.4.5.2.7 Conclusiones

2.4.5.2.8 Fuentes bibliogrficas2.4.5.2.9 AnexosUNIDAD 1FUNDAMENTACIN TERICA Y CIENTFICA

LA INVESTIGACINLa investigacin es una actividad que tiene su origen en la curiosidad innata del hombre, es decir, responde a ese deseo permanente de conocer el por qu de las cosas, que tiene el ser humano.Etimolgicamente, el trmino investigar proviene del latn investigare que significa: inquirir, indagar, averiguar, descubrir algo desconocido.

Ander-Egg, E. (1987, p. 57) La investigacin cientfica es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano.

Tamayo, M. (2003, p. 21) La investigacin es un proceso que mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Del Cid, A. (2005, p. 5) La investigacin es una herramienta utilizada por las personas y la sociedad para aclarar dudas y problemas y, de paso, aumentar el conocimiento sobre algo.

La investigacin es una actividad sistemtica encaminada a la solucin de problemas. Su objetivo es proponer respuestas a preguntas mediante la utilizacin de procesos cientficos.

LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Es conocida como pura, porque est destinada a aportar conocimientos cientficos y porque enriquece el conocimiento terico, cientfico, orientado al descubrimiento de principios y leyes. (Montoya, 2009, p. 27).La investigacin cientfica es el proceso de aplicacin de mtodos y tcnicas cientficas a problemas concretos en diferentes reas, para proponer alternativas de solucin y generar nuevo conocimiento.IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN

La investigacin es muy importante, genera conocimientos, tecnologas y avances tcnicos en todas las reas del saber humano, genera conciencia, poder y recursos para mejorar la calidad de vida y el desarrollo de los sectores de la economa a travs de la produccin de bienes y servicios.

Montoya (2009, p. 23), manifiesta: La ayuda de la investigacin es, ha sido y ser poderosa para el avance de la ciencia y la tecnologa, gracias a ella el individuo renuncia a todo oscurantismo y dogmatismo, permite descubrir, y establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor y contribuyamos a su transformacin. Los seres humanos han logrado poner a la investigacin al servicio de la sociedad, al servicio del hombre, con el fin de hacer del mundo un medio cada vez ms confortable; aunque tambin a la investigacin lo han utilizado negativamente en la fabricacin de mquinas que destruyen el medio ambiente y la humanidad.La ayuda est en la posibilidad de ser entes crticos, en la proyeccin de despertar el amor por la creatividad y por el descubrimiento de soluciones a mltiples problemas que tiene la sociedad (Montoya, 2009, p. 24).OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION Montoya (2009, p. 26), la investigacin persigue los siguientes objetivos:

a) Coadyuvar al avance y fortalecimiento de la ciencias

b) Descifrar las incgnitas que el universo y la naturaleza plantean al hombre

c) Descubrir las leyes que rigen a la naturaleza y a la sociedad en donde se suscitan los problemas y fenmenos

d) Encontrar las mejores frmulas de vida para el bienestar social

e) Buscar soluciones a los diferentes problemas que nos rodean

f) Aportar nuevos conocimientos para ponerlo en prctica y de esa manera desarrollar el pensamiento humanoTaller No. 1a) Lea comprensivamente las definiciones de investigacin, analice cada una de ellas, subraye las palabras principales, luego extrigales y escrbalos en su hoja de trabajob) Utilizando las palabras principales elabore una definicin suya de investigacinc) Escriba en su hoja de trabajo tres razones que demuestren la importancia de la investigacin y explquelasd) En su hoja de trabajo escriba tres de los seis objetivos de la investigacin y explquelosTICA DE LA INVESTIGACION

Montoya (2009, p. 28), todo trabajo cientfico, debe reunir las siguientes condiciones ticas:a) Honradezb) Amor a la verdad

c) Modestia, y

d) Estar al servicio del hombre

Por otro lado, Leiva Zea Francisco, propone los siguientes aspectos

a) Imaginativo

b) Amor a la verdad

c) Ser organizado y sistemtico

d) Ser analtico

e) Ser honrado y modesto

FUNCIONES DE LA INVESTIGACION

Montoya (2009, p. 35), la investigacin debe cumplir por lo menos 3 funciones que son:

1. DESCRIPCION. Es la ms importante, ya que sin esta no es posible explicar, narrar los hechos, ni menos predecir

Para llegar a la descripcin es necesario interrogarse:

Cmo es el objeto de estudio?

Cmo se presenta el problema o dificultad?

2. EXPLICACION. Una vez descrito, conviene preguntarse y responderse:

Por qu es as el problema, el objeto de estudio?

En base a esta pregunta se demostrar el por qu del comportamiento de los hechos. En las respuestas se determinar un conocimiento del por qu del fenmeno. No se tendr repuesta si no conoce. No se puede inventar un problema porque ser imposible describir lo que no existe.3. PREDICCION. Se apoya en la explicacin, donde es necesario conocer las variaciones o cambios y tendencias. Toda prediccin es una estimacin o resultado esperado que se deduce o basa en un conjunto de supuestos o hiptesis. Las predicciones nacen al responder las siguientes interrogantes:

Qu suceder?

Cmo suceder?

Cunto resultar?

ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIN

Desde el punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin. (Daz, 2009, p.75).SUJETO es el que desarrolla la actividad, es el investigador;

OBJETO, es lo que se indaga, es el problema o el tema;

MEDIO, es lo que se requiere para llevar a cabo la investigacin, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados;

FIN, es lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica detectada. CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se sealan, sino que generalmente en toda investigacin se persigue un propsito especfico.

SEGN EL PROPSITO O FINALIDAD PERSEGUIDA

a. INVESTIGACIN BSICAEs aquella que busca incrementar la teora, contribuyendo a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya existentes, investiga leyes y principios. Le interesa buscar informacin para desarrollar una teora sobre un determinado problema. Se la denomina tambin investigacin pura. Ejemplo: Qu influencia tiene la programacin televisiva en la niez? (monografas.com, s.f.).b. INVESTIGACIN APLICADAEs aquella que busca conocimientos con fines de aplicacin inmediata a la realidad para transformarla, es decir, presenta soluciones a problemas prcticos ms que formular teoras sobre ellos. Su inters radica en la aplicacin, utilizacin y consecuencias prcticas de los conocimientos, busca conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar, en la mayora de los casos, en beneficio de la sociedad. Busca confrontar la teora con la realidad, le interesa primordialmente las consecuencias prcticas. Ejemplo: Proponer un plan sostenido de capacitacin para mejorar la atencin al cliente. (monografas.com, s.f.).SEGN LA CLASE DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER LOS DATOS

a. INVESTIGACIN DOCUMENTAL Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etc. (monografas.com, s.f.).b. INVESTIGACIN DE CAMPOEste tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras, de observaciones, entrevistas, y encuestas. Como es compatible desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de carcter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos. (monografas.com, s.f.).c. INVESTIGACIN EXPERIMENTALRecibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo. (monografas.com, s.f.).SEGN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREa. INVESTIGACIN EXPLORATORIALos estudios exploratorios se efectan normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Los estudios exploratorios son como realizar un viaje a un lugar que no conocemos, sino simplemente alguien nos ha hecho un breve comentario sobre el lugar y finalmente los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenmenos relativamente desconocidos No se plantea hiptesis, ms bien ayudan a formular hiptesis. (Montoya, 2009, p.28).b. INVESTIGACIN DESCRIPTIVA

El propsito del investigador es describir situaciones y eventos, es decir, cmo es? y cmo se manifiestan los fenmenos?Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones, aunque sea rudimentaria, por ejemplo: si hay jvenes que faltan a clases permanentemente, llevada a cabo la investigacin podemos predecir que tendrn problemas en el aprendizaje al terminar el semestre. (Montoya, 2009, p.28).Segn Bunge Mario, la investigacin descriptiva debe responder a las siguientes interrogantes:Qu es? Orientado a buscar relatos

Cmo es? Orientado a la identificacin de propiedades o caractersticas

Dnde est? Identificacin de lugares

De qu est hecho? Identificacin de la composicin del fenmeno

Cmo estn sus partes? Identificacin de su configuracin o si estn interrelacionados

Cuntos? Identificar cantidad, intensidad

c. INVESTIGACIN EXPLICATIVAMediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los por qu del objeto que se investiga. (monografas.com, s.f.).Taller No. 2

a) Identifique dos diferencias entre la investigacin bsica y la aplicada

b) Escriba por lo menos dos caractersticas que distingan a la investigacin descriptiva de la exploratoria

c) Tiene algn problema que le preocupa y que le interesara investigar? Escrbalo en su hoja de trabajo

d) Qu factores considera usted que son los causantes para que la investigacin no se haya desarrollado ampliamente en nuestro pas?LA METODOLOGA Y EL MTODO

La metodologa (meta = fin; odos = camino; logos = teora, conocimiento), es la teora acerca del mtodo o del conjunto de mtodos. La metodologa es normativa (valora), tambin es descriptiva (expone) o comparativa (analiza). La metodologa estudia el proceder del investigador y las tcnicas que emplea. EL MTODO

Cuando se habla de mtodo, generalmente se hace referencia a los procedimientos utilizados en la investigacin para el estudio y el anlisis de un problema, con miras a su solucin.

El mtodo envuelve el proceso que caracteriza la investigacin, y se refiere especficamente al camino por el cual se llega a un fin propuesto y se alcanza el resultado previsto. El mtodo determina la metodologa de la investigacin. Las tcnicas, en cambio, son medios auxiliares que conforman la metodologa y facilitan el proceso de la investigacin.

Los mtodos de investigacin juegan un papel central, son la base sobre la que se erigen las ciencias, toda vez que constituyen el medio fundamental a travs del cual el investigador interacta con el objeto para llegar al conocimiento cientfico expresado en las leyes y en los principios. El mtodo es consustancial al objeto, es la herramienta que permite descubrir las formas de movimiento del objeto y reproduce en forma dinmica el contenido de ste.

Los mtodos son la va en la solucin de los problemas cientficos, en la comprobacin de las teoras, en la elaboracin de nuevas teoras, en el paso de lo desconocido a lo conocido y viceversa, el mtodo es la herramienta a travs de la cual se conoce el objeto de estudio.

Una definicin del mtodo la encontramos en Mendieta Alatorre (1973, p. 31). "Mtodo es el camino o medio para llegar a un fin, el modo de hacer algo ordenadamente, el modo de obrar y de proceder para alcanzar un objetivo determinado"

CLASIFICACIN DEL MTODO DE INVESTIGACIN

La investigacin se realiza utilizando mtodo, el mismo que se selecciona tomando en cuenta dos aspectos: la naturaleza del problema a estudiar y las circunstancias en las cuales se va a ejecutar la investigacin.

Surgen por tanto diversos mtodos que pueden ser utilizados en los distintos mbitos de investigacin. Frente a esta diversidad de mtodos surgen tambin diferentes criterios de clasificacin. Nos referimos nicamente a dos clases de mtodos.

MTODOS GENERALESEstos mtodos explican las leyes y principios generales que el investigador debe aplicar para adquirir conocimiento de cualquier fenmeno de la realidad.

MTODO ANALTICO

Anlisis del griego analysis = descomposicin

El anlisis de un objeto, hecho o fenmeno de la realidad consiste en separar, en descomponer el todo en elementos, para identificar sus caractersticas, verificar su funcionamiento, determinar las relaciones de correspondencia que existe entre ellos y obtener un conocimiento general de lo que se investiga.

1. La observacin, consiste en examinar, mirar detenidamente un hecho que despierta inters o un fenmeno seleccionado con fines de estudio2. La descripcin, es detallar lo que miramos, palpamos y encontramos en la observacin3. El examen crtico, consiste en examinar el fenmeno con objetividad4. La descomposicin del fenmeno, consiste en analizar el fenmeno para conocerlo en todos sus aspectos y cualidades5. La enumeracin de las partes, es la resultante del anlisis anterior, para facilitar el estudio6. La ordenacin, es la etapa que facilita la comprensin del estudio7. La clasificacin, es la fase definitiva de la investigacin que conduce a establecer la claridad del fenmeno como un todo

Una vez que se cumpla con estos pasos, se ha avanzado en el conocimiento del fenmeno o del hecho, de tal manera que fcilmente se podr:

Explicar

Hacer comparaciones (analogas o diferencias)

Establecer relaciones

Llegar a la ley o principio general que lo determina

Ejemplos:

El anlisis del estado financiero realizado a travs de sus elementos constitutivos: activos, pasivos, ventas, inventarios, caja, bancos, etc. permitir adquirir un conocimiento general de la situacin econmica en la que se encuentra la empresa.

El reclutamiento de personal realizado a travs de los parmetros: formacin acadmica, experiencia laboral, cursos de capacitacin, entrevista personal, etc. conducir a una seleccin adecuada del individuo que ocupar el puesto de trabajo y permitir fijar objetivamente la remuneracin a pagar.

MTODO SINTTICO

Sntesis del griego synthesis = reunin

La sntesis es el mtodo por medio del cual se reconstruye el todo descompuesto por el anlisis, reuniendo racionalmente los elementos dispersos en una nueva totalidad, para facilitar la comprensin total, global del objeto, hecho o fenmeno que se investiga.

Ejemplos:

Un siclogo puede suponer, basndose en algunas observaciones, que los nios especiales son concebidos cuando uno o los dos padres se encuentran bajo la influencia del alcohol. En este caso, est sintetizando dos elementos separados en el tiempo: retraso mental del hijo e influencia del alcohol en los padres en una sola idea

El estado financiero de una empresa constituye un ejemplo prctico de la sntesis, ya que rene una serie de elementos en un solo concepto.

Los mtodos analtico y sinttico permiten el trnsito en el estudio de un fenmeno, del todo a los elementos que lo componen y de stos al fenmeno pensado. Este trnsito es cualitativamente superior, debido a que implica que la percepcin del todo conlleva a un proceso de comprensin y explicacin ms completa del objeto. En el proceso de investigacin, los mtodos analtico y sinttico no se excluyen sino que son procesos mentales complementarios y que expresan una unidad dialctica de contenido y forma.

MTODO INDUCTIVO

La induccin va de lo particular a lo general. Es el procedimiento lgico a travs del cual, el investigador recolecta datos sin partir de supuestos ciertos para despus por analoga, clasificar, analizar e interpretar esos datos y obtener conclusiones de carcter general. Por tanto, la induccin parte del estudio de casos, hechos o fenmenos particulares para plantear un principio general o ley que los rige.

La induccin requiere la aplicacin de los siguientes pasos:

5. Generalizar

4. Abstraer

3. Comparar

2. Experimentar

1. Observar

Ejemplos:

El Gerente de Ventas de una fbrica de mermeladas desea lanzar al mercado un nuevo producto. Surge la necesidad de conocer y asegurarse que el nuevo producto gustar a los consumidores. Una manera de saberlo es producir la mermelada y repartirlo entre los posibles clientes, pero resultara ms costoso que la misma produccin y distribucin, adems, se corre el riesgo de que no guste, ocasionando intiles gastos.

Lo recomendable sera producir una pequea cantidad y repartir entre un grupo de personas seleccionadas. Si la mermelada gusta a este pequeo grupo de personas, por induccin determinaremos que va a gustar a la colectividad.

El auditor al examinar el movimiento econmico de una empresa, no est en posibilidad de revisar todos y cada uno de los documentos justificatorios del gasto, razn por la cual examina una parte de ellos (muestra) y generaliza sus resultados en base a esa particularidad.

MTODO DEDUCTIVOLa deduccin va de lo general a lo particular. Es el procedimiento lgico mediante el cual una o ms leyes o principios generales se verifican al aplicar a casos individuales, es decir, partiendo de una aseveracin general por razonamiento lgico se comprueba su validez.

La deduccin requiere la aplicacin de los siguientes pasos:

1. Enunciado general

2. Comprobacin

3. Ejercitacin

4. Aplicacin

Ejemplos:

El Jefe de Crdito de una empresa comercial luego de revisar las tarjetas de los clientes a crdito, verifica que el 90 % de sus clientes con ingresos superiores a 850,oo dlares mensuales, con una antigedad mayor a cinco aos en su trabajo, casados, con un mximo de tres cargas familiares, pagan puntualmente sus crditos. El seor Marco Tapia rene todas estas caractersticas, por tanto, es un buen sujeto de crdito.

Las necesidades primarias desde el punto de vista econmico de la especie humana son: vivienda, alimentacin y vestido. Por tanto, las necesidades econmicas de cada individuo tambin sern: vivienda, alimentacin y vestido.

En investigacin, los mtodos inductivo y deductivo no pueden concebirse como mtodos puros, ya que el pensamiento pasa de uno a otro en forma a veces simultnea, debido a que la investigacin no es un proceso lineal y simple, sino espiral y complejo, en donde se va de un nivel de abstraccin y concrecin a otro, Rojas, R. (1985, p. 78).

Taller No. 3a) Proponga un ejemplo en el que se demuestre la aplicacin del mtodo analtico

b) Escriba tres causas posibles de las bajas en la Escuela de Formacin de Soldados

c) A qu mtodo recurri para determinar las posibles causas de las bajas en la Escuela? Escrbalo en su hoja de trabajo y explique

MTODOS PARTICULARES

Estos mtodos proporcionan las estrategias que el investigador necesita para acceder al conocimiento de determinados aspectos de la realidad o de las distintas ramas del saber humano.

MTODO DESCRIPTIVO

El mtodo descriptivo permite al investigador detallar las caractersticas, las propiedades y las evidencias del objeto de estudio y las circunstancias en las que se presentan.

Etapas del mtodo descriptivo

1. Identificacin y delimitacin del problema: Qu es lo que se va a investigar? Tomar en cuenta la importancia, actualidad y factibilidad de la investigacin. Delimitar el problema en cuanto a espacio y tiempo.2. Formulacin de la hiptesis: De qu afirmaciones vamos a partir? Es el supuesto terico que nos ayudar en la investigacin.3. Recoleccin de datos: Recolectar datos, someterlos a procesamiento y presentarlos en cuadros estadsticos.4. Anlisis de los datos: Revisar minuciosamente los datos para verificar la validez y la confiabilidad de los mismos.5. Comprobacin de la hiptesis: Verificar los datos para comprobar si la hiptesis se cumple o no.6. Redaccin del informe: Elaborar un documento para socializar los resultados de la investigacin.MTODO EXPERIMENTAL

Experimentar significa ensayar o poner a prueba.

La experimentacin consiste en provocar intencionalmente un hecho o fenmeno, modificando las condiciones y controlando sus variables para estudiarlo en circunstancias en que naturalmente no se presenta. El mtodo experimental se utiliza para encontrar relaciones de causa-efecto, el investigador manipula la variable independiente y la controla con rigor, es necesario, definir el grupo experimental y el grupo de control.

El mtodo experimental por lo general, dispone de una variable independiente (experimental) que puede ser manipulada segn las intenciones del investigador para observar los efectos o resultados en la variable dependiente, utiliza el razonamiento hipottico-deductivo y tambin tcnicas y anlisis cuantitativos.

Gutirrez, A. (1990, p. 123) manifiesta que la experimentacin como mtodo cientfico se aplica principalmente en las ciencias fsico-qumico-naturales, aunque tambin se lo utiliza en las ciencias sociales como la Sociologa, la Pedagoga, etc.

Proceso de la experimentacin

El mtodo experimental se lleva a cabo mediante una serie de pasos que deben realizarse en forma cuidadosa:

MTODO HISTRICO-LGICO

El mtodo histrico-lgico permite estudiar el devenir y desarrollo de los fenmenos, centrndose en sus aspectos fundamentales y apoyndose en dos procedimientos: histrico y lgico.

El procedimiento histrico reproduce cronolgicamente la trayectoria de desarrollo del fenmeno que es el objeto de estudio. A partir del mismo, es posible estructurar la regularidad interna mediante el procedimiento lgico, que explica ese fenmeno. De este modo, se puede adquirir un conocimiento ms profundo del objeto de estudio.

La utilizacin del mtodo histrico-lgico no puede limitarse a la historicidad del objeto, toda vez que observa a ste en su desarrollo para arribar a regularidades del mismo que se vinculan con el problema. Por tanto, no se agota con el relato histrico, ni se detiene en especificidades colaterales al campo de accin y al problema investigado.

As mismo, no se trata de imaginar la lgica estructural, ni de funcionamiento del fenmeno, sin identificar su gnesis ni explicar las distintas manifestaciones que ha tenido. Precisamente se integran los dos procedimientos en un mtodo, ya que se complementan y se interpretan mutuamente.

MTODO CIENTFICO

Es el conjunto de procedimientos con los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos del trabajo investigativo. Jaramillo, M. (1984, p. 14).

Mtodo cientfico es el conjunto de principios, reglas y procedimientos que orientan la investigacin con la finalidad de alcanzar un conocimiento verdico de la realidad.

Fases del mtodo cientfico

Van Dalen y Meyer (1983, p. 39) afirman que cuando el hombre emplea el mtodo cientfico va y viene entre la induccin y la deduccin, es decir, un investigador por lo general empieza observando casos particulares (induccin) que luego le conducen a la formulacin de hiptesis que posteriormente permiten implicaciones deductivas.

En la aplicacin del mtodo cientfico se distinguen las siguientes fases:

1. Identificacin de un problema: Puede surgir a partir de un acontecimiento inesperado, algo que nos preocupa, contradicciones en investigaciones anteriores, lagunas en el conocimiento, etc.2. Planteamiento del problema: Es la descripcin de los aspectos que sern estudiados, para ello se recurre a la observacin y luego se detallan los hechos que permiten precisar el problema.3. Revisin de bibliografa: Consiste en revisar sistemticamente la literatura que existe sobre el problema a investigar.4. Formulacin de hiptesis: Se refiere al planteamiento de conjeturas, supuestos, proposiciones, respuestas provisionales que pretenden explicar el problema.5. Seleccin de tcnicas e instrumentos para la recoleccin de los datos: Se refiere a seleccionar las tcnicas y a disear los instrumentos con los que se va a recolectar la informacin primaria.6. Recoleccin de la informacin: Se refiere a la aplicacin de los instrumentos para obtener los datos necesarios que permitirn probar las hiptesis.7. Anlisis de los datos: Una vez que se han recolectado los datos es necesario procesarlos, es decir, organizarlos e interpretarlos para verificar o rechazar la hiptesis.8. Obtencin de conclusiones: Es la fase final del proceso de investigacin, consiste en extraer las conclusiones ms importantes del estudio realizado.Taller No. 4a) Elabore un esquema en que se demuestre secuencialmente las fases que sigue el mtodo cientficob) Un da descubre que su hermano menor no quiere ir ms al centro educativo. Aplique las fases del mtodo cientfico en la investigacin de este problema

c) Aplique las fases del mtodo cientfico en la investigacin del siguiente problema: desorganizacin familiarTCNICAS E INSTRUMENTOS BSICOS

DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

LA OBSERVACIN

Es una tcnica que consiste en poner atencin, a travs de los sentidos, en un aspecto de la realidad y en recoger datos para su posterior anlisis e interpretacin sobre la base de un marco terico, que permita llegar a conclusiones y tomar decisiones. (UTM, Proyecto de Tesis, s.f.).Segn Bichman, la observacin se convierte en una tcnica cientfica cuando:

a. Sirve a un objetivo de investigacin;

b. Es planificada;

c. Se registra sistemticamente y se confronta con verdades generales; y

d. Se somete a comprobaciones y controles.

OBJETIVOS DE LA OBSERVACINLa observacin puede aplicarse con distintos objetivos: Familiarizarse con una situacin, hecho, individuo u objeto de estudio.

Detectar problemas.

Describir modelos de comportamiento.

Evaluar comportamientos individuales o de grupo.

Evaluar procedimientos y productos. TIPOS DE OBSERVACINPor la relacin entre el observador y lo observado:

Directa: es aquella observacin en la que el investigador se pone en contacto personal con el objeto de estudio.

Indirecta: cuando el investigador estudia un hecho a travs de informaciones, orales o escritas, proporcionadas por otras personas que fueron testigos del hecho.

Por la actitud frente a lo observado:Participante: se realiza cuando el investigador comparte la vida del grupo humano estudiado por l, lo que permite recoger informacin "desde adentro" sobre aspectos privados y pblicos del grupo.

No Participante: recoge la informacin desde "afuera" del grupo social estudiado, sin compartir en su actividad.

Por la metodologa utilizada:

Estructurada: es una observacin planificada en todos los aspectos especificados, metdica y crticamente realizada, cuyos datos se registran con precisin en instrumentos tcnicos especiales.

No estructurada: es una observacin que se realiza segn un bosquejo mnimo y bastante flexible; lo que permite introducir cambios de contenido en el estudio, a medida que el observador se inserta en el grupo investigado.

Por el nmero de observadores:Individual: cuando interviene un solo investigador.

En equipo: cuando participan organizadamente varios investigadores frente a un mismo objeto de estudio.

Por el lugar de observacin:

De campo: tambin conocida como observacin sobre el terreno (in situ), consiste en estudiar los hechos en el ambiente natural en que se producen.

De laboratorio: cuando se realiza en ambientes seleccionados, debidamente preparados y equipados para realizar experimentos.

Segn a quien se observa:Intrasubjetiva: es la observacin que una persona hace de s misma.

Intersubjetiva: cuando los participantes en un proceso social se observan entre s.

INSTRUMENTOS PARA REGISTRO DE DATOS POR OBSERVACIN

Cuaderno de notas: sirve para describir lo que se observa, anotar mensajes, fechas, cantidades, expresiones que se escuchan, etc. Diario: sirve para anotar cronolgicamente los principales hechos observados, ya que el instrumento se presta para registrar, cada da de labores, las actividades cumplidas, los problemas enfrentados, etc.; informacin acumulada que puede convertirse en una importante referencia para investigaciones.

Ficha de campo: es un instrumento para la recoleccin de datos directos. Se describe lo observado, destacando los aspectos ms sobresalientes del fenmeno o situacin que se investiga. Registro especfico: se utiliza para observar y registrar aspectos puntuales: por ejemplo en la prctica docente: asistencia, tareas cumplidas, calificaciones, etc. Anecdotarios: sirven para describir hechos infrecuentes (inesperados) de significacin especial, relativos a las actividades de una persona en un determinado momento y lugar. Ayudan al investigador a registrar incidentes hasta tener una base informativa suficiente, que permita una interpretacin-valoracin global del proceder del grupo y adoptar medidas tendientes a mejorar su formacin. (UTM, Proyecto de Tesis, s.f.).Lista de cotejo: consiste en un listado de aspectos relevantes para comprobar si tales aspectos se manifiestan o no en el objeto de observacin, o cul es la frecuencia con que se presenta cada uno, dentro de un perodo de estudio.

Este instrumento es til para la evaluacin de destrezas y de actividades de tipo manual, social o intelectual. Escalas estimativas: consisten en series de rasgos, de los cuales se expresa un juicio, ubicndolo en un determinado grado de apreciacin, que puede ser de calidad, frecuencia, intensidad, etc.Taller No. 5

a) Observacin estructurada. En los prximos das se conmemora un aniversario ms de la Independencia de la ciudad en la que usted reside. Entre los actos programados, se desarrollar el Desfile Cvico Militar con la participacin del Pelotn Comando de la Esforse. Planifique la observacin de este acontecimiento y disee un instrumento que usted utilizar para la recoleccin de la informacin. LA ENTREVISTA

La entrevista es una tcnica que permite recolectar informacin primaria mediante un conjunto de preguntas verbales que el entrevistador plantea al entrevistado, es decir, es el dilogo que el entrevistador mantiene con el individuo investigado con el propsito de obtener informacin.

Achig, L. (2001, p. 116), la entrevista es una tcnica destinada a obtener informacin mediante un conjunto de preguntas formuladas a travs de la interrelacin verbal entre dos o ms personas.

Para orientar adecuadamente la entrevista, es necesario que el entrevistador conozca con claridad y profundidad los aspectos fundamentales del problema motivo de investigacin. Generalmente se realiza cara a cara entre el entrevistador y el entrevistado y como los dos individuos estn presentes, existe flexibilidad para aclarar la informacin que se est recolectando. Adems el entrevistador tiene la oportunidad de observar al entrevistado, as como la situacin en la cual est respondiendo.

Tipos de entrevista

Los tratadistas anuncian varios tipos de entrevista: no estructurada, estructurada, profunda, focalizada, individual, grupal, etc. Nos referimos nicamente a las dos primeras por ser las ms utilizadas en investigacin social.

Entrevista no estructurada

Es un dilogo franco y abierto entre el entrevistador y el entrevistado, en el que ni las preguntas ni las respuestas estn predeterminadas con el fin de permitir que esas respuestas sean ms espontneas, ms personales y autoreveladoras.

La iniciativa est en el entrevistado, se trata de que l exprese libremente sus sentimientos, experiencias, actitudes y reacciones sin sugerencias del entrevistador.

El xito de la entrevista no estructurada requiere de una gran habilidad, conocimientos y experiencia del entrevistador para estar atento al mnimo detalle que permita obtener informacin y dirigir por all la entrevista hasta que el entrevistado agote el tema.

Entrevista estructurada

Es un dilogo formal y rgido, con objetivos y propsitos especficos, para lo cual se elabora la cdula de entrevista estandarizada, en la que las preguntas son presentadas exactamente con las mismas palabras y en el mismo orden a todos los entrevistados con el fin de asegurar que todos respondan a la misma cuestin y permitan verificar la hiptesis formulada. Si se emplean preguntas diferentes, las respuestas no van a ser comparables entre s.

Este tipo de entrevista requiere de cierto entrenamiento por parte del entrevistador con la finalidad de regular procedimientos para la recoleccin de la informacin. El entrevistador registra las respuestas, pero no tiene atribucin para plantear nuevas preguntas, a no ser para clarificar el sentido de las respuestas del entrevistado.

Pasos para realizar la entrevista

Creacin de una atmsfera amistosa

Formulacin de las preguntas

Registro de las respuestas

Anlisis de la informacin

Creacin de una atmsfera amistosa

Consiste en proporcionar al entrevistado un ambiente familiar y de confianza para que se encuentre cmodo y pueda expresar franca y libremente sus opiniones. La introduccin del entrevistador debe ser breve, cordial y positiva, puede abordar cualquier tema de actualidad como pretexto para romper el hielo, pero una vez iniciado no debe olvidar que la entrevista est en sus manos, descartando las conversaciones irrelevantes o reorientando al entrevistado a las cuestiones concretas.

Formulacin de las preguntas

Las preguntas deben formularse a cada uno de los entrevistados exactamente como han sido elaboradas. Un cambio en las palabras de las preguntas puede contribuir a cambios de sentido, que producirn respuestas muy diferentes. Cuando el interrogado no entiende la pregunta, el entrevistador debe limitarse a repetirla lentamente o quiz ofrecer una explicacin breve que no condicione la respuesta.

Las preguntas deben formularse en el mismo orden en que aparecen en la cdula de entrevista. Como existe una sucesin lgica entre ellas y el entrevistado debe ser sometido al mismo estmulo, plantear las preguntas en desorden puede condicionar las respuestas de los entrevistados, produciendo sesgos.

Registro de las respuestas

Existen dos formas para registrar la informacin:

Si las preguntas estn codificadas, es decir, si son de respuesta fija, simplemente se controla la alternativa de la respuesta y se la seala en el recuadro respectivo.

Si las preguntas son abiertas, el entrevistador puede utilizar una grabadora o registrar las respuestas por escrito.

En el primer caso, la omisin de ciertas respuestas, es uno de los sesgos ms comunes que comete el entrevistador. La mejor forma de evitar, es acostumbrndose a examinar cada entrevista inmediatamente despus de realizada, antes de continuar con el siguiente entrevistado.

En el segundo caso, es importante el registro escrito completo. La manera ms cmoda es la utilizacin de la grabadora, posteriormente se transcribir la grabacin del casete.

Anlisis de la informacin

Las respuestas de las entrevistas ayudan a describir el problema en estudio o a verificar la hiptesis, su alcance y su significado, pero hay que tener presente aquellas respuestas que no estaban previstas en la cdula de entrevista inicial, pues ellas contribuirn a replantear la hiptesis y a disear una entrevista mucho ms sistemtica.

Taller No. 6a) Entrevista estructurada. El primer batalln de Aspirantes regres cumpliendo la fase de Selva. Deseamos conocer la importancia de esta fase, las actividades realizadas, las ancdotas presentadas y ms informacin. Elabore una cdula de entrevista para recolectar la informacin necesaria y aplique a cinco Aspirantes. LA ENCUESTA

La encuesta es una tcnica que permite recolectar informacin primaria relacionada con el problema en estudio, a travs de un cuestionario (palabra escrita), a partir de un nmero representativo de individuos (muestra), para generalizar sus resultados a la poblacin.

La encuesta es una tcnica que revela, a partir de cierto nmero de individuos (muestra), las relaciones existentes entre dos o ms variables, mediante un procedimiento estmulo respuesta homogneo.

Las caractersticas que interesan al encuestador son ilimitadas, por ejemplo: lo que la gente piensa, lo que la gente hace, lo que la gente compra, lo que la gente posee, con quien se relaciona, etc. Algunas caractersticas son naturales como por ejemplo: el gnero, la edad, el idioma, etc.; otras, son fciles de cuantificar, como el salario de los obreros, las ventas de un determinado producto, etc.

La relacin entre lo que la gente piensa y lo que hace; entre el precio de un producto y su preferencia, entre el salario de los obreros y la productividad de la empresa, son algunos aspectos que pueden ser estudiadas mediante la encuesta.

El cuestionario

Es un conjunto de preguntas que se plantean a determinados individuos con la finalidad de recolectar informacin relacionada con el problema en estudio.

Hernndez, R. (1995, p. 47) define al cuestionario como Un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir.

Nmero de preguntas

Con relacin al nmero de preguntas se recomienda seguir las siguientes normas prcticas:

El nmero total de preguntas no debe ser muy elevado, ya que se corre el riesgo de fatigar al encuestado

El nmero de preguntas relacionadas con el mismo tema, depende de la naturaleza misma del problema motivo de estudio, va desde unas pocas hasta un gran nmero sobre el mismo aspecto

Tipos de cuestionarios

Los cuestionarios se agrupan en dos tipos:

Cuestionario dirigido y

Cuestionario auto-administrado

Cuestionario Dirigido

Es aquel en el que el investigador visita al encuestado en su residencia o lugar de trabajo, plantea las preguntas y l mismo escribe las respuestas que recibe.

Este cuestionario presenta las siguientes ventajas:

Puede ser aplicado a personas de toda condicin social y nivel de educacin

Evita la influencia de terceras personas en el encuestado

Se logra un alto ndice de respuestas, es decir, muy pocas son las personas que se niegan responder

Permite obtener informacin ms exacta, ya que el encuestador con sus aclaraciones puede solucionar las dudas del encuestado

La informacin recolectada es confiable

Este cuestionario presenta a su vez varios inconvenientes, entre ellos los siguientes:

El costo de administracin es alto por el tiempo que se necesita para desplazarse hasta el lugar de residencia o de trabajo del encuestado para aplicar el cuestionario

El campo de accin es reducido, ya que no es posible encuestar a un nmero elevado de personas

Es una tcnica relativamente lenta

La posibilidad de influencia del encuestador en el encuestado. Su presencia, su entonacin de voz, sus explicaciones, pueden dar lugar a que las respuestas no sean las adecuadas

Cuestionario Auto-administrado

Es aquel que se enva al encuestado con una carta de presentacin, para que responda las preguntas en l formuladas, en un plazo determinado. Es llenado sin la presencia del investigador.

Este cuestionario presenta algunas ventajas:

Es menos costoso que el anterior, especialmente cuando los cuestionarios son enviados y devueltos por correo.

Su campo de accin es amplio, se puede aplicar a grandes poblaciones.

El encuestado dispone de mayor tiempo para contestar las preguntas, ello le permite responder con mayor libertad y exactitud.

Elimina la posibilidad de influencia del investigador en el encuestado.

Existe ahorro de tiempo en la obtencin de la informacin, especialmente cuando las personas a encuestar se encuentran en otras ciudades.

Este cuestionario presenta tambin algunos inconvenientes que limitan su uso y perjudican su confiabilidad, entre ellos los siguientes:

Es aplicable nicamente a personas alfabetas y que tengan conocimiento y experiencia sobre la informacin que se solicita.

El encuestado carece de inters y motivacin para proporcionar la informacin.

Las preguntas pueden ser mal interpretadas y las respuestas no representar la realidad que el investigador desea conocer.

Las respuestas pueden ser influenciadas por criterios y experiencias de terceras personas y no representar su propia opinin.

Los cuestionarios son mal llenados y varios no regresan.

Estructura del cuestionario

Para disear un cuestionario se debe tener en cuenta los siguientes elementos:

Nombre de la institucin que patrocina la investigacin

Nmero del cuestionario

Tema de la investigacin: Encuesta sobre .....................................

Objetivos que se pretende alcanzar con la investigacin

Motivacin e instrucciones generales (indicaciones precisas de cmo debe contestar el cuestionario)

Datos informativos: (informacin referente a gnero, edad, nivel de educacin, estado civil, domicilio, etc. que permita identificar al encuestado

Contenido (formulacin de las preguntas debidamente codificadas)

Fecha de aplicacin

Nombre del encuestador

POBLACIN Y MUESTRA

Es necesario delimitar el mbito espacial del estudio, es decir, determinar claramente la poblacin que se va a investigar. Para resolver esta necesidad se recurre al muestreo.

Muestreo es el conjunto de operaciones que se realiza para estudiar la distribucin de determinadas caractersticas de una poblacin, a partir de la observacin de una parte o subconjunto de ella, denominada muestra.

El muestreo siempre y cuando sea representativo, tiene mltiples ventajas de tipo econmico y prctico, ya que en lugar de investigar el total de la poblacin, se investiga una parte de ella, adems de que proporciona los datos en forma ms oportuna, eficiente y exacta.

Poblacin es el conjunto de elementos con caractersticas comunes, en un espacio y tiempo determinados, en los que se desea estudiar un hecho o fenmeno.

Algunas veces se puede conocer el nmero total de la poblacin, por ejemplo: estudiantes de la Escuela, obreros de una empresa, socios de una cooperativa, etc., en estos casos se trata de poblacin finita.En otras ocasiones no se conoce con exactitud el nmero total de la poblacin, por ejemplo: el nmero de habitantes de la ciudadela Nueva Ambato, el nmero de estudiantes universitarios de los barrios de la zona alta de Ambato, el nmero de personas desempleadas de las parroquias urbanas del cantn Ambato, etc., en estos casos se trata de poblacin infinita.

Muestra es una parte o subconjunto representativo de la poblacin. Los resultados de las investigaciones que se obtienen en una muestra se pueden generalizar a la poblacin por procedimientos estadsticos; para ello, la muestra debe reunir dos caractersticas bsicas: representatividad y tamao.Elementos son las unidades individuales que componen la poblacin.

La representatividad es la cualidad de la muestra de contener las mismas caractersticas que tiene la poblacin.

Lograr la representatividad de la muestra solamente es posible en un muestreo aleatorio o al azar, pero de ninguna manera es exacta, ya que lo nico que se puede establecer es la probabilidad de no rebasar ciertos mrgenes de error.

Marco muestral es la lista completa de todos los elementos de la poblacin que permite un proceso de seleccin, de tal manera que cada elemento tenga una probabilidad matemtica de ser seleccionada para integrar la muestra. Ejemplos: si queremos muestrear a los estudiantes de la Escuela, el libro de matrculas o las listas de las compaas proporcionan informacin acerca de los estudiantes. Si deseamos muestrear a los obreros de la Empresa X, el rol de pagos proporciona informacin acerca de los obreros.

Tipos de muestreo

Existen dos tipos de muestreo: el aleatorio o probabilstico y el no probabilstico.

Muestreo aleatorio o probabilstico

Parte de la suposicin de que cada elemento de la poblacin tiene la misma probabilidad para ser seleccionado como integrante de la muestra. Para estar en posibilidad de seleccionar una muestra al azar, es necesario:

Definir las caractersticas de la poblacin con la que se va a trabajar, es decir, identificar a cada elemento de la poblacin en forma clara y sin ambiguedades.

Elaborar el marco muestral, es decir, disponer de una lista o registro de todos los elementos de la poblacin, entre ellos: directorio telefnico, registro de los socios de una asociacin, de una cooperativa, etc.

En el muestreo probabilstico distinguimos las siguientes clases:

Muestreo aleatorio simple

Muestreo sistemtico

Muestreo estratificado

Muestreo por conglomerados

Muestreo no probabilstico

En este tipo de muestreo, no entran en juego las probabilidades para la seleccin de los elementos de investigacin, sino que se toman ciertos criterios y conveniencias del investigador que procede en cierta forma a ciegas, pues no tiene una idea del error que puede estar introduciendo en sus apreciaciones. Sabino. (1995, p. 176).

En el muestreo no probabilstico distinguimos las siguientes clases:

Muestreo accidental

Muestreo por cuotas

Muestreo intencionado

Tamao de la muestra

El objetivo de la determinacin del tamao de la muestra es obtener informacin representativa, vlida y confiable al mnimo costo. Para obtener ms exactitud en la informacin es necesario seleccionar una muestra mayor; sin embargo, el solo hecho de contar con una muestra grande no garantiza su representatividad.

El tamao de la muestra debe estar relacionado con los objetivos de la investigacin, con las caractersticas de la poblacin y con los recursos y el tiempo disponibles.

Para calcular el tamao de la muestra, le sugerimos utilizar una de las siguientes frmulas:

Primera frmula

PQN

n = -------------------------------

(N 1) E2 / K2 + PQ

Simbologa:n=tamao de la muestra

PQ=constante de la varianza poblacin ( 0.25 )

N=tamao de la poblacin

E=error mximo admisible (al 1% = 0.01; 2% = 0.02; 3% = 0.03;

4% = 0.04; 8% = 0.08; 9% = 0.09; 10% = 0.1). A mayor error probable, menor tamao de la muestra

K=coeficiente de correccin del error ( 2 )

Ejemplo: En la Escuela, existe una poblacin de 2.420 estudiantes. Cul ser el tamao de la muestra, si el error mximo admisible es del 5%?

Segunda frmula

m

n = -----------------------

e2 (m 1) + 1

Simbologa:

n=tamao de la muestram=tamao de la poblacin

e=error mximo admisible (al 1% = 0.01; 2% = 0.02; 3% = 0.03;

4% = 0.04; 8% = 0.08; 9% = 0.09; 10% = 0.1). A mayor error probable, menor tamao de la muestra

Ejemplo: En la Escuela existe una poblacin de 2.420 estudiantes. Cul ser el tamao de la muestra, si el error mximo admisible es del 5%?

NORMAS APALas normas APA tienen su origen en el ao 1929, cuando un grupo de psiclogos, antroplogos y administradores de negocios acordaron establecer un conjunto de estndares o reglas que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la escritura cientfica con el fin de facilitar la comprensin de la lectura.Las normas APA son un conjunto de estndares creados por la American Psychological Association con el fin de unificar la forma de presentar trabajos escritos a nivel internacional. Estas normas estn diseadas para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos acadmicos y de investigacin.

Las normas se actualizan con frecuencia, actualmente se encuentran en la sexta versin (2015). Para los estudiantes, docentes e investigadores de las universidades presentamos los siguientes recursos, a manera de una gua prctica de su uso.

FORMATO PARA LA PRESENTACIN DE TRABAJOS CON NORMAS APAPapel: bond, blanco, de 75 gramos, tamao INEN A4 (210 x 297 mm).

Fuente: Times New Romn

Tamao de letra: 12 ptsInterlineado: a doble espacio en todo el texto, excepto en tablas y figurasSangra: 5 espacios al inicio de todo prrafoAlineacin: justificadoMrgenes: izquierdo 4 cm, derecho 2.5 cm, superior 2.5 cm, inferior 2.5 cm

Numeracin de pginas: Los nmeros comienzan en la pgina del ttulo o portada del documento y deben estar ubicados en la esquina superior derecha. La numeracin desde la pgina de copyright hasta las listas de tablas y figuras incluyendo las pginas de dedicatoria y agradecimiento deben estar numeradas con nmeros romanos. El contenido del documento (desde la introduccin en adelante) debe estar numerado con nmeros arbigos.

Tablas y figuras: Todas las ilustraciones, dibujos, mapas, etc. deben estar bien ubicadas, no pasar a la siguiente hoja una o dos lneas, de preferencia las tablas debe estar en una misma hoja. En caso de ser una tabla muy extensa podra pasar a otra hoja pero con la identificacin necesaria.

REFERENCIAS DE LIBROS CON NORMAS APA

Para referenciar un libro con normas APA, por lo general se debe revisar las primeras pginas del libro donde se encontrar toda la informacin necesaria. Los datos que se deben recolectar para hacer la cita son:

Autor

Ao de publicacin

Ttulo del libro

Ciudad y pas

Editorial

El formato bsico en el que se deben poner las referencias es:

Apellido autor, Inicial del nombre del autor, (Ao), Ttulo en cursiva, Ciudad y pas, Editorial.

Ejemplo:

Pgina de portada de un libro.

Para esta pgina de portada de ejemplo, la referencia quedara de la siguiente manera:

Hacyan, S., (2004), Fsica y metafsica en el espacio y el tiempo. La filosofa en el laboratorio, Mxico DF, Mxico: Fondo nacional de cultura econmica.

Formas para citar de un libro

Libro con autor

Apellido autor, inicial del nombre del autor, (Ao), Ttulo en cursiva, Ciudad y pas, Editorial.

Hacyan, S., (2004), Fsica y metafsica en el espacio y el tiempo. La filosofa en el laboratorio, Mxico DF, Mxico: Fondo nacional de cultura econmica.

Libro en versin electrnica

Los libros en versin electrnica pueden venir de dos maneras: Con DOI y sin DOI. El DOI es un identificador digital de objeto, nico para cada libro.

Libros en lnea

Apellido, A. A. (Ao). Ttulo. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx

De Jess Domnguez, J. (1987). La autonoma administrativa en Puerto Rico. Recuperado de http://memory.loc.gov/

Con DOI

Apellido, A. A. (Ao). Ttulo. doi: xx.xxxxxxxx

Montero, M. y Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation: Theory and applications. doi: 10.1007/978-0-387-85784-8

REFERENCIAS DE ARTCULOS CIENTFICOS CON NORMAS APACuando se desea elaborar la referencia de artculos cientficos hay varios elementos que debemos disponer: autores, ao de publicacin, ttulo del artculo, nombre de la revista, nmero, volumen, pginas.

Como vemos en el ejemplo, primero van los autores separados por comas y el ultimo autor se separa con y, despus va el ao en la que se public el articulo encerrado entre parntesis, a continuacin se registra el ttulo del articulo seguido del nombre de la revista, en cursiva, despus ponemos el volumen y el nmero, finalmente escribimos las pginas que vamos a referenciar, por ejemplo si el artculo se public entre las pginas 23 y 40 de la revista, entonces se pone: 23 40.

Referencia segn el tipo de artculo

Artculos con DOI

DOI (Digital Object Identifier), Identificacin de material digital, es un cdigo nico que tienen algunos artculos extrados de bases de datos en la web. Cuando el artculo tiene DOI se omite la URL y la fecha de recuperacin del artculo.

La referencia para este tipo de artculos se hace normal de la forma general y se agrega al final el cdigo DOI:

Bezuidenhout, A. (2006). Consciousness and Language (review). Language, 82(4), 930-934. doi: 10.1353/lan.2006.0184

Articulo sin DOI impreso:

Como vemos en el siguiente ejemplo se hace de la forma general.

Fields, D. (2007). Ms all de la teora neuronal. Mente y Cerebro, 13(24), 12-17.

Articulo sin DOI digital:

Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura dentro del currculo de la enseanza y aprendizaje del ingls como segunda lengua (esl/efl): Una perspectiva histrica. Accin Pedaggica, 15(1), 56-63. Recuperado de http://www.saber.ula.ve/accionpe/

REFERENCIAS DE ARTCULOS DE REVISTAS CON NORMAS APA

Cuando deseamos referenciar un artculo de revista nos podemos encontrar con dos posibilidades: artculos impresos y artculos en lnea.Referenciar un artculo de revista

Apellido, A. A. (fecha). Ttulo del artculo. Nombre de la revista. Volumen (nmero), pp-pp.Referenciar un artculo de revista impreso

Newman, V. (13 de noviembre de 2010). La informacin: en la urna de cristal? Semana, (15), p. 10.

Elementos:Nombre: Se pone el primer apellido seguido de las iniciales.

Fecha: Entre parntesis se pone la fecha de la publicacin del artculo o del peridico.

Ttulo: Titulo del articulo tal como sale en el peridico.

Nombre de la revista: Nombre de la revista tal como sale en la portada del peridico, en cursiva.

Volumen: El volumen de la revista en la que se public el artculo, en cursiva.

Nmero: El nmero de la revista en la que se public el artculo, entre parntesis.

Pginas: Pginas en las que est impreso el artculo.

Referenciar un artculo de revista online

Coronell, D. (2011, 29 de enero). Una decisin contraevidente. Semana. Recuperado de http://www.semana.com/

Elementos:Nombre: Se registra el primer apellido seguido de las iniciales.

Fecha: Entre parntesis se pone la fecha de la publicacin del artculo o del peridico.

Ttulo: Ttulo del articulo tal como sale en el peridico online.

Nombre de la revista: Nombre del peridico tal como sale en la portada del peridico en cursiva.

Recuperado de: Direccin URL donde se puede encontrar el artculo o el peridico.

Referenciar artculos de peridico

Cuando queremos referenciar un artculo de peridico nos podemos encontrar con dos alternativas: artculos impresos y artculos en lnea.

Referenciar un artculo de peridico impreso con autor

Manrique Grisales, J. (14 de noviembre de 2010). La bestia que se trag Armero. El Espectador, pp. 16-17.

Elementos:

Nombre: Se pone el primer apellido seguido de las iniciales.

Fecha: Entre parntesis se pone la fecha de la publicacin del artculo o del peridico.

Ttulo: Ttulo del articulo tal como sale en el peridico.

Nombre del peridico: Nombre del peridico tal como sale en la portada del peridico, en cursiva.

Pginas: Pginas en las que est impreso el artculo.

Referenciar un artculo de peridico impreso sin autor

Drogas genricas. (25 de septiembre de 2010). El Tiempo, p. 15

Elementos:

Ttulo: Ttulo del articulo tal como sale en el peridico.

Fecha: Entre parntesis se pone la fecha de la publicacin del artculo o del peridico.

Nombre del peridico: Nombre del peridico tal como sale en la portada del peridico, en cursiva.

Pginas: Pginas en las que est impreso el artculo.

Referenciar un artculo de peridico online

Bonet, E. (2 de febrero de 2011). Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo. El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/

Elementos:

Nombre: Se pone el primer apellido seguido de las iniciales.

Fecha: Entre parntesis se pone la fecha de la publicacin del artculo o del peridico.

Ttulo: Ttulo del artculo tal como sale en el peridico online.

Nombre del peridico: Nombre del peridico tal como sale en la portada del peridico, en cursiva.

Recuperado de: Direccin URL donde se puede encontrar el artculo o el peridico.

REFERENCIAS DE TRABAJOS DE GRADO O TESIS CON NORMAS APAAutor, A., & Autor, A. (Ao). Ttulo de la tesis (Tesis de pregrado, maestra o doctoral). Nombre de la institucin, Lugar.

Ejemplo:

Aponte, L, & Cardona, C. (2009). Educacin ambiental y evaluacin de la densidad poblacional para la conservacin de los cndores reintroducidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona amortiguadora (tesis de pregrado). Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.

REFERENCIAS DE PGINAS WEB CON NORMAS APA

Apellido, A. A. (Fecha). Ttulo de la pgina. Lugar de publicacin: Casa publicadora. Direccin de donde se extrajo el documento (URL).

Argosy Medical Animation. (2007-2009). Visible body: Discover human anatomy. New York, EU.: Argosy Publishing. Recuperado de http://www.visiblebody.com

COMO ELABORAR CITAS CON NORMAS APA

Una cita es la expresin parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con referencia precisa de su origen o fuente y la consignacin dentro de la estructura del texto. En el estilo APA se utilizan parntesis dentro del texto en lugar de notas al pie de pgina o al final del texto, como en otros estilos. La cita ofrece informacin sobre el autor y ao de publicacin, que conduce al lector a las referencias que se deben consignar al final del documento. Existen dos formas de realizar una cita dependiendo de lo que se quiera enfatizar con ella. En el primer caso, se hace un nfasis al autor cuando lo que se quiere citar o resaltar es el pensamiento o la posicin especfica de alguien sobre algn tema. Por otra parte, en las citas basadas en el texto, se quiere hacer referencia a una frase o teora especfica en la que el autor tiene un papel secundario. De la misma manera, la cita se puede realizar de manera de manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nmero de palabras citadas para configurar la cita, como se ver a continuacin.

Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto. Las palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos (). Para este tipo de cita es necesario incluir el apellido del autor, el ao de la publicacin y la pgina en la cual est el texto extrado. El formato de la cita variar segn el nfasis (en el autor o en el texto).

Citas textuales

Existen 4 formas de hacer una cita textual dependiendo del contenido y del nfasis:

Cita textual de menos de 40 palabras con nfasis en el autor Como vemos en el ejemplo, al tener una cita de menos de 40 palabras se debe insertar en el medio de nuestro texto. En este caso tenemos una cita con nfasis en el autor, por lo tanto lo citamos primero con el apellido y el ao del texto citado seguido de una frase o palabra que vincule al autor con la cita, ej: afirma, concluye, nos dice, etc. Seguido de la cita textual y finalmente entre parntesis el nmero de la pgina.

Elementos:

Apellido del autor: El primer apellido o el apellido ms conocido.

Ao del texto citado: Entre parntesis va el ao en que se public el texto citado.

Cita: Entre comillas dobles se transcribe el texto a citar.

Pgina: Al final de la cita, entre parntesis, se pone la pgina del libro o artculo que fue citado.

Cita textual de menos de 40 palabras con nfasis en el texto

Como vemos en el ejemplo, al tener una cita de menos de 40 palabras se debe insertar en el medio de nuestro texto. En este caso tenemos una cita con nfasis en el texto, por lo tanto lo citamos primero el texto entre comillas y despus de ste, apellido, ao y pagina separados por comas y encerrados entre parntesis; Se finaliza con un punto seguido.

Elementos:

Cita: Entre comillas dobles se transcribe el texto a citar.

Datos de la cita: Primero el apellido del autor (el primero o ms conocido), segundo el ao en que se public el texto citado y tercero la pgina donde se encuentra el fragmento citado. Estos tres elementos se separan por comas y se encierran entre parntesis.

Cita textual de ms de 40 palabras con nfasis en el autor

Como vemos en el ejemplo, al tener una cita de ms de 40 palabras se debe insertar aparte de nuestro texto y con sangra (5 espacios). En este caso tenemos una cita con nfasis en el autor, por lo tanto antes de comenzar la cita ponemos el primer apellido del autor o el ms conocido, seguido del ao de la publicacin entre parntesis y despus una frase o palabra que vincule al autor con la cita, ej: afirma, concluye, nos dice, etc. Finalmente en un prrafo aparte ponemos nuestra cita textual sin comillas, terminada con un punto y la pagina citada.

Elementos:

Apellido del autor: El primer apellido o el apellido ms conocido.

Ao del texto citado: Entre parntesis va el ao en que se public el texto citado.

Cita: sin comillas, en un prrafo aparte se transcribe el texto a citar, finaliza con punto.

Pgina: Al final de la cita, entre parntesis, se pone la pgina del libro o artculo que fue citado.

Nota: En el caso de que no se sepa la fecha en la que se public el texto se debe poner s.f en vez del ao en la cita en el texto. En la referencia en vez del ao se debe poner Sin fecha.

Cita textual de ms de 40 palabras con nfasis en el texto

Como vemos en el ejemplo, al tener una cita de ms de 40 palabras se debe insertar aparte de nuestro texto y con sangra (5 espacios). En este caso tenemos una cita con nfasis en el texto, por lo tanto primero ponemos en un prrafo aparte nuestra cita textual sin comillas, terminada con un punto y despus de ste, apellido, ao y pgina separados por comas y encerrador entre parntesis.

Cita: sin comillas, en un prrafo aparte se transcribe el texto a citar, finaliza con punto.

Datos de la cita: Este elemento contiene primero el apellido del autor (el primero o ms conocido), segundo el ao en que se public el texto citado y tercero la pgina donde se encuentra el fragmento citado. Estos tres elementos se separan por comas y se encierran entre parntesis.

Nota: En el caso de que no se sepa la fecha en la que se public el texto se debe poner s.f en vez del ao en la cita en el texto. En la referencia en vez del ao se debe poner Sin fecha. Ejemplo:

(Gutirrez L. y Rojas C., s.f)

Citas parafraseadasCita parafraseada es cuando registramos una idea del autor en palabras propias del escritor. Las citas de parafraseo son de dos tipos dependiendo de su nfasis: basadas en el texto, y basadas en el autor.

Elementos:

Apellido del autor, seguido por coma y ao de la publicacin, todo esto entre parntesis. Ejemplo: (Rojas, 2013)

Citas parafraseadas basadas en el texto

Datos al final de la citaCitas parafraseadas basadas en el autorReferencia al inicio de la cita

Referenciar citas segn la cantidad de autores

Las citas deben registrarse dependiendo del nmero de autores.

Dos autores

Dependiendo del lenguaje del artculo o documento se debe usar y o & respectivamente para unir los nombres de los autores.Cita textual: Gutirrez y Rojas (2013).

Cita parafraseada: (Gutirrez y Rojas, 2013).Tres a cinco autores

En este caso la primera vez que se hace la cita se debe escribir todos los apellidos de los autores. Despus solo se debe citar al primer autor y se debe agregar et al..

(et al. proviene del latn et allis que significa y otros)Cita textual: Castiblanco, Gutierrez y Rojas (2013). () Castiblanco et al. (2013).Cita parafraseada: (Castiblanco, Gutierrez y Rojas, 2013). (.) (Castiblanco et al.,2013).Annimo

Cuando el autor es annimo se debe colocar Annimo seguido de una coma y el ao.

Cita textual: Annimo, (2013).

Cita parafraseada: (Annimo, 2013).

Autor corporativo

La primera vez que se cita se debe poner el nombre completo de la institucin o corporacin seguido de su sigla, en las siguientes referencias basta con citar las siglas.Cita textual: International Bussiness Machines [IBM] (2013). (.) IBM (2013).

Cita parafraseada: (International Bussiness Machines [IBM], 2013). (.) (IBM, 2013).

INSERCIN DE TABLAS CON NORMAS APA

Nmero de la tabla: Este es el primer elemento visible de la tabla, comienza en mayscula y termina con el nmero de la tabla. Ej: Tabla 1.

Nombre de la tabla: Es el ttulo de la tabla, debe ser corto, simple y descriptivo. Se escribe en cursiva.

Tabla y contenido: La tabla debe estar formada solamente por 3 lneas horizontales, la superior, la inferior y una que separa la cabecera de los datos. Cada columna debe tener en la cabecera un ttulo que describa los datos.

Nota de la tabla: La nota va despus de la lnea inferior

INSERCIN DE FIGURAS CON NORMAS APA

Figura: Es lo primero que debe visualizarse. El tamao no debe superar las mrgenes del documento.

Nota de la figura: Debe comenzar con el nmero de la figura, ej: Figura 1, seguido de la descripcin de la figura. Tipo de letra: Times New Roman, 10 puntos.

Informacin tomada de:

Centro de escritura Javeriano (Ed.). (2013). Normas APA. Cali, Colombia: Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado de: http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdfUNIDAD 2

LA TESINA

Es un trabajo cientfico de menor profundidad y extensin que la tesis de grado que se exige para obtener el ttulo de licenciado en una universidad, actualmente la tesina no es obligatoria, pero si se elabora, proporciona crditos para el doctorado.LA TESIS

Es un estudio de mucha profundidad sobre un problema de inters general, orientado a la comprobacin de hiptesis formuladas como punto de partida del proceso de investigacin y al planteamiento de propuestas tendientes a solucionar el problema investigado. La tesis se desarrolla siempre a nivel universitario. Pueden ser de grado o posgrado.EL PROYECTO

El proyecto es un conjunto de acciones que se planifican a fin de conseguir una meta previamente establecida, para lo que se requiere una determinada cantidad de recursos. Todo proyecto, ya sea que tenga fines personales (por ejemplo, una modificacin al hogar, o la construccin de un mueble), profesionales (la creacin de una empresa) o investigativos (un proyecto cientfico), posee una estructura dividida en fases que permiten dar finalmente en la meta u objetivo establecido.

Para un espritu cientfico, todo conocimiento es respuesta a una pregunta: si no hubo pregunta, no puede haber conocimiento G. Bacheland

LA MONOGRAFADefinicin

El trmino monografa se deriva de dos voces griegas: mono que se refiere a nico y graphos que significa estudio o escrito. Se trata del tipo de trabajo acadmico ms comn en los colegios, institutos y universidades.

La monografa es un trabajo explicativo, argumentativo y con funcin informativa, que presenta y organiza los datos obtenidos de varias fuentes, analizados con una visin crtica, sobre un aspecto de la ciencia, la academia, la cultura u otro asunto especfico.

Es importante presentar un objeto de estudio, un problema o asunto, delimitarlo; investigar, descubrir y reunir la informacin sobre dicho tema, con espritu crtico y opinin personal.

El trabajo se realiza en forma escrita, con lenguaje preciso, claro y con redaccin correcta, y debe ser explicado y defendido oralmente, con adecuada expresin y claridad de vocabulario e ideas frente a un auditorio.

Cceres, O. (2005. p. 78), afirma que un aspecto muy importante de la monografa es que el autor debe fundamentar el contenido de su trabajo. Para ello, debe aplicar investigacin documental sobre el tema seleccionado, recurrir a libros, internet, entrevistas con personas especialistas en el tema, y otras fuentes que le proporcionen la informacin necesaria para poder escribir una buena monografa. Toda informacin utilizada debe ser a su vez correctamente citada en el trabajo.

Al realizar una monografa, entre otros saberes, se aprende a: Delimitar un problema,

Descubrir y reunir informacin adecuada,

Clasificar los materiales,

Establecer contactos con personalidades e instituciones,

Acceder a informacin y ejercitar el espritu crtico,

Comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente a un auditorio.

Funcin de la monografa en el campo acadmico

Una monografa es la mejor opcin para desarrollar la capacidad de buscar informacin de calidad, saber analizarla y organizarla con el fin de lograr la comprensin de un tema delimitado de forma precisa. Supone un ejercicio mental ya que implica un recuento de conocimientos propios, a partir de los cuales comienza la compilacin de informacin.Tipos de monografaSegn Piantanida, G. y De Rojo, M. (1999, p, 123), las monografas pueden diferenciarse en:Monografa de compilacin: Elegido el tema, se analiza crticamente la bibliografa existente, se expone los diferentes puntos de vista y se emite la opinin personal.

Monografa de investigacin: Elegido un tema nuevo o poco explorado, se realiza la investigacin propia, recogiendo lo que pueda haberse estudiado sobre dicho asunto y aportando una conclusin novedosa.

Monografa de anlisis de experiencias: Se realiza en estudios de investigacin aplicada o experimental, se describe una experiencia realizada, se compara con otras similares, se extraen conclusiones. Por ejemplo, en medicina durante el perodo de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes.

Pasos para realizar la MonografaEn el libro "El texto Instrumental" de Graciela Piantanida y Mnica C. de Rojo, Ed. Kapelusz, Bs. As., 1999, se enuncian en forma clara y especfica los siguientes pasos en la realizacin de una monografa:1. Seleccin del tema

2. Identificar las fuentes de informacin

3. Realizar la bsqueda de recursos de informacin

4. Tomar notas

5. Preparar un bosquejo

6. Redactar el documento

Seleccin del tema

Los temas pueden ser numerosos y diversos; en caso de ser asignados por la institucin educativa o por el docente, solamente habr que reflexionar sobre cmo presentarlos y no alejarse del tema por tratar. Cuando es el estudiante el que elige, conviene tener en cuenta las siguientes reglas: Grado de inters del tema

Fuentes bibliogrficas de fcil acceso

Tiempo y recursos disponibles

Lneas de investigacinLnea de investigacin es la razn de un investigador, si un investigador no tiene lnea de investigacin, entonces no es investigador.

Lneas de investigacin son espacios de formacin acadmica y administrativa que orientan el desarrollo de las investigaciones en el proceso de formacin profesional y que conducen a los nuevos senderos de una cultura investigativa, Supo, J. (2008, p. 43). TECNOLOGA EN CIENCIAS MILITARES

Lnea de InvestigacinPrograma asociadoSub lneas

Seguridad y Defensa Nacional TerritorialFortalecimiento de las capacidades y funciones en el mbito de seguridad y defensa del Estado y sus recursosMisiones de seguridad interna

Misiones subsidiarias

Participacin en el mbito de inteligencia

Proteccin de los recursos estratgicos del pas

Promocin de la paz y proteccin de los derechos humanos

Promocin de una cultura de seguridad y defensa

Sistemas de alertas tempranas para evitar la desestabilizacin del rgimen democrtico

Contextualizacin del temaUna vez que se ha identificado el tema de investigacin y el estudiante lo ha profundizado, y definido qu mismo desea investigar, corresponde contextualizarlo. La contextualizacin es la caracterizacin, es la descripcin del tema tal como se presenta en la realidad, es la recoleccin y organizacin breve, objetiva y holstica de las evidencias del tema en su contexto histrico, social, econmico, poltico, administrativo, etc. precisando cuando se origin y en qu condiciones.

Delimitacin del temaConviene delimitar el tema y establecer el alcance y amplitud del trabajo. Un tema demasiado amplio no permitir realizar una investigacin profunda y exhaustiva.Es necesario determinar los lmites espacial y temporal de la monografa. El lmite espacial se refiere al lugar o rea geogrfica en la cual se presenta el tema y el lmite temporal se refiere al perodo focalizado por el estudio, es decir, el perodo al que corresponde la informacin que se utilizar en la investigacin.

Taller No. 7a) Inicie la elaboracin de la Monografa. Con la ayuda de su docente, consulte el archivo Temas de Trabajo Final y seleccione un tema militar de cualesquiera de las armas o servicios

b) Aplique los seis pasos para elaborar la monografaIdentificar las fuentes de informacin

Las fuentes de informacin se dividen en fuentes primarias y fuentes secundarias.Fuentes Primarias

Son las fuentes que proporcionan informacin de primera mano mediante observacin, encuestas o experimentacin

Son fuentes inditas, originales, escritas de primera mano por el autor

Ejemplo: artculos originales de una revista, los manuales y las monografasFuentes secundarias Son documentos que contienen informacin de segunda mano, son obras de referencia que no ofrecen conocimientos nuevos pero facilitan el acceso a las fuentes primarias Su objetivo es resumir la informacin, informar sobre el estado actual, proporcionar bibliografa, discutir conclusiones contradictorias, etc. No son autosuficientes, son fuentes gua Ejemplo: ndice de revistas, las reseas literarias, etc.Realizar la bsqueda de recursos de informacin

La biblioteca es el lugar ms importante para buscar las fuentes de informacin para la elaboracin de una monografa

Una vez definido el objeto de estudio o tema de la monografa, es necesario valerse de fuentes, es decir, libros, documentos (estadsticas, entrevistas, grabaciones, fotografas, etc.), artculos de peridicos o revistas que hagan verificable el trabajo y, a la vez, permitan a los lectores profundizar el tema

Es necesario conocer los trabajos realizados sobre el tema y consultar las obras de sntesis relacionadas con el contexto temtico que enmarca la monografa

Se puede buscar informacin en la internet, pero es necesario evaluarla para asegurar su calidad, credibilidad y validez

Tomar notas

Despus de recopilada la informacin relevante sobre el tema, lea y tome notas de aquellos datos que le ayudarn a desarrollar el tema.

Recopile informacin de manera organizada y flexible

Utilice fichas bibliogrficas y nemotcnicas

Datos a registrar de un libro: apellido del autor, inicial del nombre, (ao de publicacin), ttulo, lugar de publicacin, casa editora, pginas consultadas

Datos a registrar de una revista: apellido del autor, inicial del nombre, (ao de publicacin), ttulo de la revista, nmero del volumen, nmero del ejemplar y pginas consultadas

Registrar la idea central o resumen de la informacin

Estos datos servirn para redactar las citas de referencias y la bibliografa

Preparar un bosquejo

El bosquejo es un plan de trabajo donde aparecen en forma esquemtica las ideas que van a servir de marco orientador en la elaboracin de la monografa. La preparacin de un bosquejo ayuda en la planificacin y desarrollo del trabajo y se convertir en la gua cuando se inicie la redaccin del mismo. Es as como el esqueleto de la monografa, ayuda a ordenar las ideas (los temas y subtemas que se identificaron en la revisin bibliogrfica) de forma lgica y cronolgica.

Redactar el documento

Utilizando el bosquejo, comience la redaccin del trabajo. Incluya los temas y subtemas que se identificaron. Apoye sus ideas con referencias de otros autores, pero no olvide incluir citas de referencia para evitar plagio. Luego registre en la lista de referencias o bibliografa, los datos de las fichas bibliogrficas de esas citas.

Revise el trabajo y lea en voz alta para asegurarse de que las ideas fluyen correctamente. De ser posible, solicite a otra persona que lo lea y le d sus impresiones.

La redaccin definitiva de la monografa deber ser muy cuidadosa, con oraciones y prrafos no demasiado extensos. Se escribir en tiempo pasado pues se trata de algo ya comprobado. Se puede agregar para enriquecer el contenido, grficos, cuadros, redes o mapas conceptuales, imgenes o fotografas, con la referencia y fuente correspondiente. Se completa con citas y notas. Debe constar la bibliografa utilizada y consultada para el trabajo y un ndice que contendr los temas y subtemas con el nmero de pgina.

FORMATO PARA EL TRABAJO DE GRADUACIN

ESTRUCTURA GENERAL DEL TRABAJO DE GRADUACINPRELIMINARES

I. Empastado

II.Hoja en blanco

III.Portada

IV. Certificado del Director y Codirector

V. Autora de responsabilidadVI.Dedicatoria (Prrafo no mayor a 10 lneas, ubicado en la parte central de la hoja, de redaccin libre de los autores para dedicar a alguien)

VII.Agradecimiento (Prrafo no mayor a 10 lneas, ubicado en la parte central de la hoja, de redaccin libre de los autores para agradecer a una persona o a varias por su colaboracin en la realizacin de la monografa)VIII.ndice. (Se incluye los temas y subtemas de todo el documento con el nmero de pgina correspondiente)

DESARROLLO

1. TEMA DE LA MONOGRAFA. (Debe ser preciso, bien delimitado y versar sobre un nico tema).

2. INTRODUCCIN. (Breve explicacin del propsito e importancia de la monografa). Se plantea la problemtica a exponer y su relevancia, el objetivo general y los objetivos especficos. Tambin se puede mencionar los captulos como una gua para el lector, el alcance de la investigacin para que se conozcan desde un principio los lmites del trabajo y los mtodos utilizados para llevar a cabo la indagacin del tema.

3. JUSTIFICACIN (Razones que justifiquen la realizacin de la monografa).4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL. (Propsito central de la monografa).

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS. (Resultados parciales que se debe ir cumpliendo para alcanzar el objetivo general).5. MTODOS Y TCNICAS DE TRABAJO. Describa los mtodos, tcnicas e instrumentos que utiliz para recolectar la informacin. MTODOSTCNICASINSTRUMENTOS

Analtico, sinttico

Inductivo - deductivoObservacin

EntrevistaEncuestaFichas

Cdula de entrevistaCuestionario

6. DESARROLLO DEL ESQUEMA DE CONTENIDOS. Se organiza en captulos que deben llevar un orden preciso. Se pasa de lo general a lo particular de forma progresiva en la exposicin de la evaluacin y presentacin de los datos. Es de gran importancia relacionar lgicamente cada subtema de la monografa con el fin de unificar la investigacin. Se debe tener en cuenta que los aspectos fundamentales de cada captulo son los hechos, su anlisis y su interpretacin, presentndolos en forma de texto, cuadros, grficos, ilustraciones, etc. (Ander Egg y Valle, p. 108). Recolecte informacin bibliogrfica sobre las principales temticas que conforman el tema de su monografa. Ejemplo: Si su tema fuera los morteros de 81mm usted debera consultar aspectos como: qu es un mortero de 81mm., partes del mortero de 81mm, medidas de seguridad del manejo del mortero de 81 mm, etc.

7. CONCLUSIONES. Constituyen las respuestas encontradas al tema planteado en la introduccin. (Establecer claramente las conclusiones, determinar si las conclusiones a las que se lleg son pertinentes con el tema, deben ser consistentes con la argumentacin presentada en la monografa).

8. FUENTES BIBLIOGRFICAS. (Transcribir las referencias bibliogrficas de la monografa, tomando en cuenta las normas APA).

9. ANEXOS. Son materiales de apoyo que sirven para profundizar y complementar el tema de la monografa y respaldar algunas afirmaciones hechas en el cuerpo del trabajo. Pueden ser: cronograma, tablas, croquis, grficos, cuadros, etc.

BIBLIOGRAFIAHerrera, L., Medina, A. y Naranjo, G. (2010). Tutora de la Investigacin Cientfica. Gua para elaborar en forma creativa y amena el trabajo de Graduacin. Cuarta Edicin. Grficos Corona. Quito.

Montoya, E. (2009). Metodologa de la Investigacin, pasos para elaborar proyecto. Ecuador: Gutemberg.Piantanida, G. y de Rojo , M. (1999). El texto instrumental. Kapelusz. Bs. As.Tamayo, M. (1985). El proyecto de investigacin. Colombia: Domnguez Cia. Ltda. Impresores.LINKOGRAFIACceres, O. (2005). La monografa, recuperado (2015, 22 de marzo), de: http://.La monografa.comDiaz, J. (2009). Revolucin Biolgica. Recuperado (2015, 23 de marzo), de: http://jwdiaz.blogspot.com/

Fernanda, M. (2010). Normas APA para bibliografa en tesis. Recuperado (2015, 28 de marzo), de: http://www.slideshare.net/Maria_Fernanda/normas-para-bibliografiaInvestigacin cientfica. (s.f.). recuperado (2015, 28 de marzo), de: http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlPara citar con APA. (2002), recuperado (2015, 30 de marzo), de: http://lia.unet.edu.ve/ant/EstiloAPA.htm2015-03-31

Mg. Fausto Daz C. Jefe de reaMg. Rosario Bombn - DocenteMg. Roberto Pilamunga - DocenteCLASIFICACIN DEL MTODO

PARTICULARES

GENERALES

Analtico-Sinttico

Inductivo-Deductivo

Cientfico

Descriptivo

Experimental

Histrico-Lgico

PROCESO DEL ANLISIS

CLASIFICACIN

ORDENACIN

ENUMERACIN DE LAS PARTES

DESCOMPOSICIN DEL FENMENO

EXAMEN CRTICO

DESCRIPCIN

OBSERVACIN DEL HECHO O FENMENO

EXPERIENCIA

CONCRETO

ABSTRACTO

Abstraccin

I

N

D

U

C

C

I

N

Principio general

Casos particulares

Principio general

Casos particulares

D

E

D

U

C

C

I

N

Caso Particular

OBSERVACIN

HIPTESIS

EXPERIMENTO

RESULTADOS

PASOS PARA LA EXPERIMENTACIN

CONOCIMIENTO DISPONIBLE

OBSERVACIN

PROBLEMA

PREDICCIN

HIPTESIS

DATOS

EXPERIMENTO

CONTROL DE DATOS

VERIFICACIN DE LA HIPTESIS

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