Normativas aprendizaje y su relacion con las emociones

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Normativas y Aprendizajes y su Relacin con las Emociones.

UNIVERSIDAD FERMN TORO DECANATO DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALESCABUDARE EDO. LARAAlumna :Flor Rodrguez C.I.:21.211.757Cabudare, 19 de Julio De 2016

Reglamento.

El Reglamento tiene como objetivo establecer las reglas esenciales, que permitan determinar las relaciones y principios bsicos inherentes a la actividad acadmica estudiantil de carcter acadmicoadministrativo entre la Universidad y la comunidad estudiantil, ofreciendo un marco general que oriente las actividades del estudiante, en el desarrollo de los planes de estudio propios de la institucin, bajo las modalidades, presencial e interactiva semipresencial.Dicho reglamento nos ayuda a poder convivir dentro de la universidad y a saber cuales son nuestros deberes y derechos dentro de la misma.Los reglamentos existen no solo en la universidad sino en cualquier otro sitio puede ser en entidades , empresas e incluso en el hogar.

El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una informacin que nos ha sido enseada, es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entreestmulo y respuesta.La comunicacin es un fenmeno inherente a la relacin que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A travs de la comunicacin, las personas o animales obtienen informacin respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto; la comunicacin es parte elemental del aprendizaje.El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitacin (la repeticin de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, las personas aprenden las tareas bsicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor que sobrepasa a la habilidad comn en las mismas ramas evolutivas, consistente en el cambio conductual en funcin del entorno dado. De modo que, a travs de la continua adquisicin deconocimiento, la especie humana ha logrado hasta cierto punto el poder de independizarse de su contexto ecolgico e incluso de modificarlo segn sus necesidades. El ser humano puede aprender bien sea de manera visual. auditiva o kinestsica.

Cuando un sujeto se encuentra en un entorno estimular, toda informacin es sensorial, y es procesada por el sistema lmbico o cerebro emocional, antes de ser procesada por la corteza cerebral en sus reas de asociacin y frontal, (procesos mentales, cognitivos, estratgicos). Esto hace que los pensamientos y las funciones cognitivas e intelectuales (ideas, pensamientos, atencin, memoria, planificacin, direccin de la conducta) estn "contaminadas" por las emociones (recuerdos, miedos, deseos, intereses).De modo que el procesamiento cognitivo, por el que se crea el pensamiento, ya se hace con esos elementos bsicos (los abstractos) que poseen un significado, de placer o dolor, de bueno o de malo, de atraccin o rechazo. De ah lo intrnseco de la emocin en todo proceso racional, lo que implica aprender.Esto define la condicin de los humanos, como seres emocionales primordialmente y en un segundo trmino seres racionales.

Los seres humanos, al igual que muchos otros seres vivos, particularmente los mamferos, nacemos con la capacidad de tener emociones. Las emociones tal como se presentan a los seres humanos estn constituidas por un estado fisiolgico y una vivencia mental.

RELACIN ENTRE ESTOS : Estos se relacionan ya que en el proceso de aprendizaje de un sujeto, lo que abre la puerta a aprender es la emocin. Esta despierta en las personas, la curiosidad, el inters y por tanto el foco de la atencin.La atencin nace de algo que puede significar recompensa o castigo y que por tanto tiene que ver con la supervivencia del individuo.

Las emocionesjuegan un papel muy importante en nuestros estudios y nuestro aprendizaje, en todas las etapas de la vida escolar, la universitaria y la del aprendizaje permanente.Como es natural, hay emociones que favorecern nuestro aprendizaje, y hay otras que lo perjudican o lo obstaculizan. Podramos decir que estados anmicos como la alegra, el entusiasmo o el coraje nos impulsan con la energa emocional adecuada para llevar adelante con eficiencia cualquier proceso de aprendizaje. Y estados anmicos como la tristeza, el miedo o la clera perturban, obstaculizan o incluso pueden llegar a invalidar el proceso de aprendizaje. Tambin debemos saber comportarnos controlando nuestras emociones y saber respetar cualquier tipo de normas que se nos presente en cualquier sitio o lugar ya que en ocasiones actuamos sin analizar nuestro comportamiento sentimental o fisico.

GRACIAS POR SU ATENCION