norma técnica 2015
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Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar
2015R.M. N° 556-2014. MINEDU
OB
JET
IVO
Los compromisos surgen como PRÁCTICAS CLAVE
DE GESTIÓN para evidenciar el liderazgo pedagógico
El objetivo radica en transmitir mensajes clave a
directores, docentes y padres de familia para sustituir
prácticas rutinarias, repetitivas, por aquellas prácticas
sustanciales de una institución educativa que aseguren
que los estudiantes aprendan
Historial de los compromisos de Gestión Escolar
¿En qué se sustentan?
En los resultados y recomendaciones de diversas
experiencias sobre eficacia escolar que han demostrado son
sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan y,
se refieren a aspectos sobre los cuales quienes conducen la
institución educativa (equipos directivos) tienen capacidad de
reflexionar e intervenir.
1. Asegurar el logro de
aprendizajes
2. Gestionar con efectividad el tiempo en la escuela y en el
aula.3. Fomentar el uso
de las rutas de aprendizaje en el
proceso pedagógico
4. Propiciar un clima escolar que favorece
los aprendizajes
5. Elaborar participativamente el Plan Anual de
Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes
INS
UM
OP
RO
CE
SO
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SU
LTA
DO
PRIMERA PROPUESTA
Son denominados Compromisos de
Gestión Escolar, los mismos que presentan
indicadores y expectativas de avance y son
respaldados con la R. M. N° 0622-2013-ED
- Aprueban Norma Técnica denominada
«Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2014 en la Educación
Básica». Su implementación se precisa en
el fascículo de Gestión Escolar.
Historial de los compromisos de Gestión Escolar
Son denominados Compromisos de Gestión Escolar, los mismos que presentan indicadores,
expectativas de avance y fuentes de verificación, son respaldados por las «Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica». Su implementación se precisa en el manual del
líder pedagógico. Para optimizar la elaboración del Plan Anual de Trabajo en relación a los Compromisos de
gestión escolar se ha construido una matriz de elaboración del mismo y otra para su seguimiento. Ambas
se encuentran en aplicativos Excel.
Historial de los compromisos de Gestión Escolar
Manual del
Líder
pedagógico
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas 5
¿En qué consiste?Equipo
directivo
Monitorea el logro de aprendizajes de los diferentes grados y niveles educativos
con la finalidad de:
Establecer metas y estrategias para
la mejora de los aprendizajes.
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Resultados de la ECE y/o ECELO para 2do y 4to grado de primaria,
evaluaciones regionales, registros o actas de evaluación, lista de
cotejo, entre otros
INDICADOR EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Porcentaje de estudiantes
que logran un nivel
satisfactorio en la Evaluación
Censal de Estudiantes ECE.
La IE demuestra un
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que logran
nivel satisfactorio en la
ECE respecto al año an
terior.
Reporte anual de
resultados en la ECE de
la institución educativa
La IE demuestra un
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio de
aprendizaje en todos los
grados, respecto al año
anterior.
Registros y actas de
evaluación de los
estudiantes de la
institución educativa
Porcentaje de estudiantes, de
los demás grados, que
alcanzan nivel satisfactorio
en rendimiento.
¿ Cuál es el indicador?
7
¿Cuál es el sentido?
La implementación de este compromiso
busca:
La reflexión de la comunidad educativa sobre las
estadísticas de los resultados de los aprendizajes
de sus estudiantes.
El planteamiento de objetivos claros y metas de
aprendizaje para el siguiente año.
La propuesta de estrategias y compromisos para
lograr las metas.
8
Este compromiso de
gestión es el
resultado de la
implementación de
los otros
compromisos.
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
¿En qué consiste?
Conjunto de acciones y
estrategias de carácter
pedagógico que el Equipo
Directivo implementa con el fin
de evitar el fracaso escolar y
abandono de los estudiantes al
sistema educativo. La
evidencia del compromiso se
traduce en la culminación
satisfactoria del año escolar y
la matrícula en el siguiente
año.
¿Cuál es su indicador?
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCEFUENTE DE
INFORMACIÓN
Porcentaje de
permanencia y
conclusión
(estudiantes que
culminan el año
escolar y se
matriculan en el
siguiente).
La institución educativa
incrementa el porcentaje de
retención respecto al año
anterior.
• Nómina de
matrícula
(SIAGIE).
• Actas de
evaluación de
la II.EE.La institución educativa
incrementa el porcentaje de
retención respecto al año en
curso.
¿Cuál es el Sentido?
Es derecho de todos los
estudiantes de todos los niveles y
modalidades del sistema
educativo tener una educación de
calidad; por consiguiente, la
escuela no debe convertirse en
una causa de deserción escolar
por el contrario, debe garantizar
y ofrecer las mejores condiciones
de educabilidad para la
permanencia y culminación
satisfactoria de toda la EBR.
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
¿En qué consiste?
Cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en lacalendarización anual, así como en la asistencia y conclusiónde jornadas laborales diarias de los docentes.La Institución Educativa debe garantizar la recuperación dejornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas declase anuales establecidas en su calendarización.
¿Cuál es el indicador?
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCEFUENTE DE
INFORMACIÒN
Porcentaje dehoras lectivascumplidas.
La institución educativa cumpleel 100% de horas lectivasplanificadas en lacalendarización.
• Calendarizacióndel año escolar
• Matriz decumplimiento.
¿Cuál es el sentido?
La calendarización escolar es el marco de referencia de tiempo, que sirve a los maestros para planificar, organizar y evaluar las actividades curriculares a nivel del aula.El Marco de Buen Desempeño Directivo, en el Dominio 1, competencia 3 y desempeño 8 precisa que el director planifica el uso adecuado del tiempo en las distintas actividades asegurando que se orienten al logro de los aprendizajes. Se debe evitar la suspensión, en caso ocurra esto, es indispensable su recuperación.
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
¿En qué consiste?
Para ser visibilizados
estos compromisos
requieren de manera
obligatoria la ejecución
de un proceso de
acompañamiento y
monitoreo a la práctica
docente que debe ser
realizada por el equipo
directivo.
Compromiso 4
Promoción del uso del tiempo durante el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje y
actividades prioritariamente pedagógicas.
El directivo durante el monitoreo y
acompañamiento a los docentes identifica
las distintas prácticas de uso del tiempo;
esto brindará información para la reflexión y
el diálogo y para plantear metas y
estrategias para el mejor uso del mismo en
las actividades de aprendizaje.
Promoción del uso de las diversas
herramientas pedagógicas que
serán brindadas por el Ministerio de
Educación, llámese rutas de
aprendizaje, orientaciones para la
planificación curriculares y sesiones
de aprendizaje. Así como las
elaboradas por el docente según su
contexto.
Compromiso 5
Distribución oportuna de materiales educativospara el buen inicio del año escolar garantizandosu llegada a todas las instituciones y programaseducativos a nivel nacional. Los materialeseducativos priorizados para este periodo son lostextos escolares y cuadernos de trabajo paraestudiantes.
El equipo directivo, docentes y coordinador delprograma, son responsables de la recepción demateriales y recursos que las UGEL distribuirángratuitamente, así de organizar la distribucióninterna inmediata para ponerlos a disposición delos estudiantes y promover el uso.
Compromiso 6
¿Cuáles son los indicadores?
INDICADOREXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Porcentaje de
tiempo dedicado a
actividades
pedagógicas
durante las
sesiones de
aprendizaje.
Los docentes incrementan
el tiempo dedicado a
actividades pedagógicas
durante las sesiones de
aprendizaje.
Ficha de
monitoreo de la
sesión de
aprendizaje y
carpeta
pedagógica del
docente.
INDICADOREXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÒN
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje durante
la programación y
ejecución de
sesiones de
aprendizaje.
Se incrementa la cantidad
de docentes que utilizan
rutas de aprendizaje
durante la programación y
ejecución de las sesiones
de aprendizaje.
Ficha de
monitoreo de la
sesión de
aprendizaje y
carpeta
pedagógica del
docente.
INDICADOREXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÒN
Porcentaje deprofesores que usanmateriales y recursoseducativos durante lasesión deaprendizaje.
Se incrementa lacantidad de profesoresque usan materiales yrecursos educativosdurante la sesión deaprendizaje.
Ficha de monitoreode la sesión deaprendizaje y carpetapedagógica deldocente.
El directivo en su rol de LÍDER PEDAGÓGICO
fortalece y brinda asesoría al docente a través de un
proceso de acompañamiento y monitoreo a su práctica
pedagógica.
Si bien el directivo debe generar las condiciones
institucionales para el logro de los aprendizajes, es
importante que su tarea primordial esté basada en
buscar espacios de orientación, reflexión y revisión de
los procesos pedagógicos de la I.E.
¿Cuál es el sentido?
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Compromiso 7
MonitoreoImplementación
Estrategia Nacional Contra la Violencia escolar
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Compromiso 7
Monitoreo
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
INDICADOR EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Porcentaje de conflictos
atendidos sobre los que el
equipo directivo y el comité
de tutoría toman acción en
relación al número de
conflictos identificados yregistrados
Se incrementa el
número de conflictos
atendidos sobre los
que el equipo directivo y
el comité de tutoría,
toma acción en relación
al número de conflictos
identificados yregistrados.
SISEVE para el registro
de casos.
Cuaderno de
incidencias para el
registro, atención yseguimiento
¿ Cuál es el indicador?
Matriz para PAT
Ir a Tabla de contenido
★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.
Resultados 2014 y Meta 2015 ➨
Involucrados RegistradosAcción de la
IEDerivación
Seguimient
oCierre
Entre estudiantes 5 4 4 5 5
Entre estudiantes y adultos 5
Entre adultos 12
Total del año
AccionesCuenta = 1
No cuenta = 0
Afiliación al SíseVe 1
Conformación del Comité de Tutoría y Conivencia 1
Establecimiento de normas de convivencia 0
Resultado 2014 Meta 2015
445% 100%
Porcentaje de conflictos atendidos de acuerdo a los protocolos por el
equipo directivo y el comité de tutoría en relación al número de
In d ica d or : P or cen t a je d e con flict os sob r e los q u e el eq u ip o d ir ect iv o y el
com it é d e t u t or ía t om a n a cción en r ela ción a l n ú m er o d e con flict os
id en t ifica d os y r egist r a d os.
Co m p ro m i s o d e Ges t i ó n 7
Resultados 2014
Meta de gestión de conflictos.
Para completar estas tablas, deberás primero revisar tu cuaderno de incidencias y tus registros en SíseVe del 2014
para completar los datos de la tabla asociada a los resultados del 2014. Con ello tendrás el dato de ese año. Luego,
coloca la meta que te propones, basándote en esos resultados.
Resultados 2014
Matriz monitoreo
★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.
SíseVe - Sistema especializado en atención de casos sobre Violencia Escolar
Condiciones Básicas 2015 ➨
AccionesCuenta = 1
No cuenta = 0
Afiliación al SíseVe
Comité de Tutoría y Conivencia
Normas de convivencia
Diagnóstico de convivencia
escolar (Marzo - Abril)
Diagnóstico de convivencia
escolar (Setiembre - Octubre)
Resultados 2015 ➨Julio Anual
79% 79%
Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre
Entre estudiantes 4 0 0 1 0
Entre estudiantes y adultos 58 0 0 52 0
Entre adultos 5 0 0 0 0
Total del año 67 0 0 53 0
0% 0% 79% 0%
CONDICIONES
BÁSICAS PARA LA
ATENCIÓN Y
PREVENCIÓN DE
CONFLICTOS
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman
CONSOLIDADO
ANUAL 2015
InvolucradosTotal de conflictos
registrados
Número de conflictos según su estado actual
Porcentajes según estado de conflictos anual
Co m p ro m i s o d e Ges t i ó n 7In d ica d or : P or cen t a je d e con flict os sob r e los q u e el eq u ip o d ir ect iv o y el com it é d e t u t or ía t om a n a cción en
Registro y toma de acción en conflictos
★ Para el caso de conflictos que involucran a estudiantes te recomendamos utilizar la plataforma SíseVe para el registro y atención de conflictos. Afilia a tu IE al sistema
★ Para los demás conflictos que no involucren estudiantes puedes ayudarte con la "Ficha de registro de conflictos" . Además, puedes usar esta ficha para registrar
aquellos datos que no es posible registrar en el SíseVe.
Matriz monitoreo
Registro mensual 2015 ➨
Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre
Entre estudiantes 4 0 0 1 0
Entre estudiantes y adultos 58 0 0 52 0
Entre adultos 5 0 0 0 0
Total del mes 67 0 0 53 0
0% 0% 79% 0%
Entre estudiantes 0 0 0 0 0
Entre estudiantes y adultos 0 0 0 0 0
Entre adultos 0 0 0 0 0
Total del mes 0 0 0 0 0
Entre estudiantes 0 0 0 0 0
Entre estudiantes y adultos 0 0 0 0 0
Entre adultos 0 0 0 0 0
Total del mes 0 0 0 0 0
Atención de casos
registrados en
MARZO
Porcentajes según estado de conflictos del mes
Atención de casos
registrados en
ABRIL
Porcentajes según estado de conflictos del mes
Atención de casos
registrados en
MAYO
Porcentajes según estado de conflictos del mes
★ En las tablas siguiente deberás colocar el número de conflictos según el detalle solicitado. Puedes usar tu cuaderno de incidencias y usar la "Ficha de registro de
Registro : Etapa inicial donde se toma conocimiento del caso y se procede a registrarlo en el SíseVe (para conflictos que involucren estudiantes) y/o en el Cuaderno de
Mes InvolucradosTotal de conflictos
registrados del mes
Número de conflictos según su estado actual
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Compromiso 7
Implementación Estrategia Nacional Contra la Violencia
escolar
Condiciones básicas de convivencia
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Atención de
casos de
Violencia escolar
Gestionar adecuadamente el
sistema Virtual - SISEVE
IIEE
Ingresar todos los días
Afiliar a mi IIEE
Atender los casos de violencia escolar según
el protocolo
Promover que las IIEE de mi jurisdicción estén
afiliadas al SISEVE
Hacer seguimiento a las acciones de los casos de
la DRE o UGEL de mi jurisdicción
DRE y UGEL
Ingresar todos los días
Ingresar al sistema las acciones de los casos
registrados
¿En qué consiste?Prevención
Diagnostico Virtual de
Convivencia
Establecer un comité de tutoria y
convivencia democrática- responsable
de SISEVE
Elaborar un Directorio y realizar actividades
conjuntamente con los líderes de los
servicios de protección que podrían
contactar (DEMUNA, Comisaría, Fiscalía,
Posta de Salud).
¿En qué consiste?Prevención
Elaboradas de forma
participativa
Reglamento Interno
que incluya normas de Convivencia
Enfoque de disciplina libre
de violencia
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
¿En qué consiste?
El PAT es la herramienta degestión operativa, funcional yarticuladora. Es elaborado durantela jornada de planificación entrelos meses de noviembre ydiciembre 2014, con especialénfasis para garantizar el bueninicio del año escolar. Se ajustey/o actualiza en la semana del 02al 06 de marzo del 2015.
INDICADOREXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÒN
Porcentaje deactividadesplanificadas en elPlan Anual de Trabajo(PAT) que fueronimplementadas.
La Institución
Educativa implementa
las actividades
planificadas en el Plan
Anual de Trabajo.
Matriz deimplementación delPAT.
GRACIAS