nombre: grado: tercero Área o asignatura: matemáticas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO

DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016

DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6

TARQUI – HUILA

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Nombre: Grado: TERCERO Área o asignatura: Matemáticas

Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 12/05/2021 Fecha de recepción: 09/06/2021



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Nombre: Grado: TERCERO Área o asignatura: LENGUA CASTELLANA

Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 10 DE MAYO 2021 Fecha de recepción:9 DE JUNIO 2021

Metodología: Desarrollar las diferentes actividades propuestas en la guía.

TEMA 1: EL CUENTO

Link: https://youtu.be/LiJG7LdO1mA- el cuento y sus partes.

https://youtu.be/LiJG7LdO1mA-



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TEMA 2: EL DICCIONARIO

Link: https://youtu.be/OskfBGraJZk - cómo usar el diccionario.

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TEMA 3: TEXTO INFORMATIVO

Link: https://youtu.be/fd8SwRZIb_A- textos informativos.

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TEMA 4: COMPRENSIÓN LECTORA



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Nombre: Grado: TERCERO Área o asignatura: INGLES

Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 12 de MayoFecha de recepción: 9 de Junio

TEMA 1: ADJECTIVES

1. Trabajar los siguientes adjetivos en el cuaderno

COLOR/Color SIZE/Tamaño APPEARANCE/Apariencia

Black – Negro (Blac) Big – Grande (Big) Beautiful – Bonito (Biuriful)

Gray – Gris (Grey) Small – Pequeño (smol) Ugly – Feo (Agli)

White – Blanco (Guait) Heavy – Pesado (Jevi) Clean – Limpio (Clin)

Orange – Anaranjado(Óranch)

Light – Liviano (Lait) Dirty – Sucio (Dirti)

Red – Rojo (Red) Tall – Alto (tol) Strong – Fuerte (Strong)

Yellow – Amarillo (Ielou) Short – Bajo (chort) Weak – Débil (Güic)

Brown – Café (Braun) Long – Largo (Long) Young – Jóven (Yong)

Blue – Azul (Blu) Thick - Grueso (Tic) Old – Viejo (Old)

Green – Verde (Grin) Thin – Delgado (Tin) Fast – Rápido (Fast)

Pink – Rosado (Pinc) Wide – Ancho (Guaid) Slow – Lento (Slou)

2. Elige 12 adjetivos (4 colores, 4 de tamaño y 4 de apariencia), realiza un dibujo querepresente cada adjetivo y practica su escritura en inglés 5 veces cada uno.

Example:

2

4. Escribe la siguiente información en tu cuaderno, luego une el adjetivo en español con sunombre correcto en inglés

3. Resuelve la siguiente sopa de letras

THIN

THIN

THIN

THIN

THIN

YELLOW

HEAVY

BLUE

SMALL

GREEN

SLOW

STRONG

ORANGE

BEAUTIFUL

OLD

BONITO

VERDE

VIEJO

AMARILLO

LENTO

PESADO

AZUL

FUERTE

PEQUEÑO

ANARANJADO

3

TEMA 2: CLASSROOM OBJECTS

1. Busca el significado de los siguientes objetos del salón de clase y dibújalos en tucuaderno.

BOARD NOTEBOOK PENCIL ERASER BOOK SHARPENER SCISSORS GLUE PEN RULER

BIG

BLACK

BROWN

CLEAN

DIRTY

FAST

GRAY

LIGHT

LONG

PINK

SHORT

STRONG

TALL

UGLY

WHITE

4

2. Practico la escritura de cada objeto del salón de clase escribiendo en el cuaderno 3 vecessu nombre en inglés.3. Escuchar el siguiente video para aprender la pronunciación.https://www.youtube.com/watch?v=41cJ0mqWses

4. Relaciona el dibujo con su nombre en inglés



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Nombre: Grado: TERCERO Área o asignatura: RELIGION


TEMA 1 ¿POR QUÉ EL PUEBLO DE ISRAEL CONSAGRA EL SÁBADO COMO DÍA DE CULTO A

DIOS?



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Nombre: Grado: TERCERO Área o asignatura: SOCIALES


TEMA: HISTORIA DE LAS HERRAMIENTAS, APARATOS Y CONSTRUCCIONES DE MI REGIÓN.

LEE CON ATENCIÓ.

HISTORIA DE LAS HERRAMIENTAS

Hace aproximadamente 3 000 000 de años, los humanos comenzaron a tallar piedras,7 golpeando con una dura a otra más blanda, como el sílex, por ejemplo, haciéndoles puntas de flechas para aprovecharlas como armas, o creándoles bordes filosos, que le permitieran cortar carne o madera. Así fueron apareciendo el cuchillo, el hacha, el serrucho y el torno. Con huesos de animales o espinas de pescados crearon las primeras agujas, usando como hilo fibras de plantas o tiras finas de cuero, que usaron para coser sus vestimentas.

Paulatinamente fueron mezclando sus inventos para crear otros más complejos, por ejemplo al mango del martillo se le agregó una piedra afilada en forma de sierra, y se creó la hoz, que le sirvió para recoger la cosecha.

Gracias a estos avances y combinaciones, hoy en día existe una amplia variedad de herramientas: lápices para escribir, gomas para borrar, cintas para correr, automóviles para movilizarnos más rápidamente, computadoras para escribir o conectarnos con el mundo, etcétera, que todas y cada una de ellas nos permiten realizar actividades de forma más fácil o simplemente nos permiten hacer cosas inimaginables hace algunos años atrás.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

Si se le facilita el uso de internet en su hogar lo invito a que mires este video sobre la historia de las herramientas haciendo uso del siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=wfUElpIHMz8

Dibuja que herramientas necesitas para realizar las siguientes actividades

COMER PINTAR ESCRIBIR CONSTRUIR

https://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta#cite_note-7

https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADlex

https://www.youtube.com/watch?v=wfUElpIHMz8



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HISTORIA DE LOS APARATOS

La historia de los aparatos modernos está íntimamente ligada a la electricidad. Este hecho, de lógica aplastante, sitúa el origen de la cocina tal y como la conocemos en los finales del siglo XIX.

Fue Benjamín Franklin el que descubrió las cargas positivas y negativas y la transferencia de electricidad que tenía lugar entre ellas. A raíz de sus estudios otro gran científico, Edison, inventó la lamparita en 1879 y solo un año más tarde Volta la pila voltaica.

Gracias a estos avances científicos se pudieron perfeccionar los rudimentarios aparatos que se habían inventado hasta ese momento para ayudar en las tareas domésticas y crear otros que empezaron a estar lentamente más y más presentes en los hogares con más recursos hasta el día de hoy en que cualquier casa cuenta ya con un sinfín de aparatos sin los que ya no entendemos nuestro día a día.

ACTVIDAD A DESARROLLAR

Dibuja o recorta

Un aparato electrónico Un aparato manual Un aparato con combustible

HISTORIA DE LA CONSTRUCCIÓN

La industria de la construcción es, en todos los países, un indicador del desarrollo económico y la prueba evidente de su evolución. La capacidad de construir representa tanto realizar lo nuevo, como reutilizar el potencial de lo ya construido.

El desarrollo de la construcción ha estado siempre ligado a la disponibilidad de los materiales y de las técnicas que han determinado sus características y escala. De hecho, puede analizarse su evolución considerando sólo cómo y con qué se han construido los edificios.



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La labor de construcción se realizó durante miles de años con dos materiales: la piedra y los ladrillos de barro cocido. La gran pirámide de Giza (2560 a.C.) fue durante siglos la estructura más alta en el mundo, y en ella podemos ver una de las contribuciones más importantes para el diseño de cualquier edificio: la modulación; porque las piedras se cortaron en medidas que permitieron su transporte y colocación. Por esa razón, actualmente los materiales de construcción están modulados para facilitar su montaje y evitar desperdicios.

En la antigua Mesopotamia se trabajó con otro material: el ladrillo, con el que se construyeron las primeras ciudades. Además, al aplicar esmaltes al ladrillo, se tuvo uno de los primeros ejemplos de integración plástica. En Mesoamérica la evidencia de las pirámides revela una obsesión por lograr una representación de su universo simbólico en tres dimensiones, utilizando piedra y ladrillos de barro.

En Roma se logró un adelanto impresionante con otro material que parece casi milagroso; polvo mezclado con agua que se convierte en piedra: la puzolana.

Ese material permitió la construcción de los principales edificios y obras públicas de los romanos, especialmente del Panteón (125 d.C.), con una bóveda que aún asombra a los que lo visitan. Los límites de la piedra y del ladrillo como materiales constructivos se concretaron en las catedrales del gótico.


Colorea la evolución de las viviendas según la historia



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TEMA 2: TRADICIONES FAMILIARES Y DIVERSIDAD GASTRONOMICA DE MI REGIÓN (proy.

huilensidad)

Dentro de las tradiciones y costumbres que podemos encontrar en mi región están las rajaleñas, los bailes populares y tradicionales y un sin fin de características culturales que salen a relucir sobre todo a mitad de año. Cuando la tamboras truenan, el corazón de los opitas se

alegran y ellos bailan bambucos de emoción gritando opas a la jura, antiguo culto de obediencia y respeto al rey de España.

DIVERSIDAD GASTRONOMICA DE MI REGIÓN ENTRE LOS MANJARES TIPICOS DE NUESTRA REGIÓN PODEMOS ENCONTRAR LOS

SIGUIENTE bizcocho de achira y de cuajada, quesillo, masatos, insulsos, aloja, asado huilense de

marrano, envueltos de maduro, arroz con leche, agua de panela con limón, arepas delgaditas, viudo de

bocachico, mojarra roja frita, sudado de capaz, sancocho de gallina.t


Dibuja tres platos típicos mencionados en la lectura anterior



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Escribe los ingredientes y el proceso de su elaboración del tamal huilense.

INGREDIENTES:__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD 3: Busca una canción o rajaleña propia de tu región y enviar un

video interpretándola a tu profesor (a) (proy.huilensidad)

¡Nuestro Huila está de fiesta!

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCODECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016

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Nombre: Grado: TERCERO Área o asignatura: Tecnología

Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 29 DE ABRILFecha de recepción: 11 DE JUNIO

TEMA: ¿COMO SE MUEVE EL SER HUMANO?

Haz los siguientes movimientos:

Toca la punta de tu nariz con la mano izquierda Para de mover tu corazón Toca tu rodilla derecha con la mano izquierda Toca tu oreja izquierda con la mano derecha Mueve tu estomago por dentro

Responde las siguientes preguntas

1. ¿Cuáles movimientos pudieron hacer dándole una orden al cuerpo para que lo hiciera?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles movimientos no pudieron hacer aunque hayan tratado de ordenarle al cuerpo que lohicieran?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lea y transcriba



________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Clasifica los siguientes movimientos en voluntarios e involuntarios

La respiración

Las palpitaciones del corazón

El parpadeo

El pulso

Movimiento de cuello y cabeza

Movimiento de los hombros

Abrir y cerrar las manos

Girar la cadera

Doblar y estirar las piernas

Girar los pies.

MOVIMIENTOS DEL CUERPOVOLUNTARIOS INVOLUNTARIOS



TEMA: LAS PARTES DEL CUERPO UTILIZADAS EN EL MOVIMIENTO Y SU CUIDADO

LEA:

Lea las siguientes posiciones más adecuadas para evitar daños o lesiones en los huesos y músculos,dibuja o pega un recorte que represente cada una.

1. Sentarse con la espalda recta para no desviar la columna vertebral.

2. Caminar con la cabeza levantada para no encorvar la columna vertebral



3. Apoyarse en las dos piernas al estar de pie.

4. Levantar los objetos pesados con los dos brazos y flexionando las rodillas

Responda

¿Cuáles de estas posiciones acostumbra realizar y cuáles no?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recomendación

Para mantener sano el aparato locomotor se debe comer el forma balanceada de acuerdo con la edad ylas actividades que realzamos. Es importante también hacer ejercicio en forma permanente.

Dibuja los ejercicios que haces en tu casa

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Nombre: Grado: TERCERO Área o asignatura: ARTISTICA

Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 12 de MayoFecha de recepción: 9 de Junio

TEMA #1 DANZAS

En Colombia las danzas son variadas; algunas son tranquilas, alegres, estrictas y muyrelajadas. La diferencia física de las regiones y las formas de ser de cada una de ellas, tambiénse nota en sus bailes.

Son tantas las danzas tradicionales en este país, que se destaca por ser muy alegres yparranderas, que aquí tratamos de mostrarte una por región.

ACTIVIDAD # 1: REGIÓN CARIBE.

Es la región del norte del país y el lugar de origen de varias de las danzas más importantes delpaís.

Observa y escucha el siguiente video: La PolleraColora - Danzas Del Mundo

https://www.youtube.com/watch?v=ZYaXpSVvoNc

La cumbia se puede consideraruna danza negra, ya que procedede Guinea Ecuatorial. Tiene susraíces en la cultura africana. Losinstrumentos con los que seacompaña son los tambores, lasgaitas y las flautas.

Danza Si bien la cumbia tienedistintas modalidades que varíancon el contexto y el lugar, ladinámica del baile se centra en elcortejo del hombre a la mujer. Lamujer baila con pasos cortos,deslizándose en por el piso conlos pies juntos y sin levantar lostalones. El cuerpo se mantieneerguido, las caderas dominan elmovimiento y las rodillas seflexionan solo un poco parapermitir el desplazamiento.

2

El hombre, por su parte, se desplaza a través de movimientos más libres. Se puede arrodillar,

encorvarse y perseguir a la mujer. En la modalidad tradicional de la cumbia, las parejas bailan

concéntricamente alrededor de la orquesta o de un punto imaginario, mientras que en el baile

de salón existen coreografías más planeadas. Una de las características del baile es que la

mujer juega con su falda y alza

ACTIVIDAD # 2 LA REGIÓN DE LA ORINOQUÍA

Esta región natural también es conocida como Llanos Orientales.

El joropo: Esta danza llanera también es popular en Venezuela. Posee importantes

influencias del fandango español. Su nombre deriva de la palabra árabe xarop, que

significa jarabe.

Observa y escucha el siguiente video: Así se baila joropohttps://www.youtube.com/watch?v=uRP19qEfEQI

Comienza a desarrollarse en el

siglo XVIII. Se baila en pareja. El

cuerpo se mantiene quieto, pero

los pies realizan un rápido

taconeo. El hombre sujeta a la

mujer de las manos y hace los

movimientos, mientras que la

mujer lo imita.

3

ACTIVIDAD # 3 LA REGIÓN ANDINA

Dado que esta es la región más poblada de Colombia y que atraviesa el país de norte a sur, lasdanzas tradicionales andinas son muy diversas y particulares.

.

Observa y escucha el siguiente video: DANZA virtual bailando "BAMBUCO" -Colombia.https://www.youtube.com/watch?v=FergRZ9Pi3k

Guabina Santandereana - Danza Colombianahttps://www.youtube.com/watch?v=ENrGhbsxRJo

El Bambuco es una de las másrepresentativas del país y en suhonor se realiza una importante fiestafolclórica anual en el departamentodel Huila. Este ritmo mestizoconsiste en el cortejo de unapareja, acompañado porinstrumentos de cuerda,percusión y, en algunasocasiones, de viento.

Se dice que el Sanjuanero es laversión fiestera del Bambuco, ya quesu ritmo es más rápido y el baileincluye unas cuantas zapateadas.Además, otro baile típico propio dela zona es la Guabina. El atuendode los danzantes es propio delaltiplano y sus movimientos soncortos, tímidos y hasta algo rígidos,al son de las más hermosasmelodías de cuerda

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ACTIVIDAD # 4 REGIÓN DEL PACIFICA

Esta región también ha tenido una importante influencia de cultura africana e indígena, pero sus

ritmos no son tan fuertes como los de la región Caribe, aunque si igual de hermosos. Los ritmos

del pacífico tienen un instrumento en común que los hace armónicos y alegres: la marimba.

Nota: Mediante un video representar una de las danzasestudiadas en la presente guía.

Este se baila en parejasseparadas y, como elementoque se repite en casi todas lasdanzas, las mujeres acompañansus pasos con los movimientosde amplias y largasfaldas. Además, los hombresagitan pañuelos blancos en el airey alrededor de sus bailarinas.

Observa y escucha el siguientevideo: DANZA virtual."CURRULAO" Los Niños deColombia Bailanhttps://www.youtube.com/watch?v

=Zp2ZIDhn8UQ

La variedad musical del Pacífico

colombiano es tan rica que hablar de

un género protagonista no es nada

sencillo, pero no cabe duda que entre

tantos estilos que son la gran

herencia africana en el país, el

Currulao, llamado la Danza Madre del

Pacífico, es uno de los más populares

dentro y fuera de este universo

musical colombiano.



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Nombre: Grado: TERCERO Área o asignatura: ED. FISICA




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Nombre: Grado: TERCERO Área o asignatura: ETICA Y VALORES

Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 10 DE MAYO 2021 Fecha de recepción: 9 DE JUNIO 2021

TEMA: MI FAMILIA ME VALORA

En compañía de sus padres elaborar un mensaje alusivo a la familia.



Nombre: Grado: TERCERO Área o asignatura: Tecnología

Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 29 DE ABRILFecha de recepción: 11 DE JUNIO

TEMA: UTILIDAD DE LAS MAQUINAS

PINTA LOS DIBUJOS QUE SEAN MAQUINAS

Escoge 2 máquinas y escribe la utilidad que le brinda

1. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

nombre: grado: tercero Área o asignatura: matemáticas

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