nombre -...
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1
Resource 1a
NOMBRE________________________________________________________
2
3
Fecha Deporte o ejercicio
¿Cuántos
minutos? Modelo:
4
Fecha ¿Qué comí?
¿Vaya,
despacio,
o ya? Modelo:
3 de abril cereal con leche y fruta Vaya
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Worksheet 1a
Instructions:
1. First, what do we need to be healthy? Use the word bank to complete the story. 2. Second, which do you like the most/the least? Number the small boxes from 1-5. (Five is your
favorite, one is your least favorite.)
3. Then, find four partners. Ask each partner, ¿Cuál es tu actividad favorita? Write a √ for their
response in the corresponding box. 4. Finally, tell which is the most favorite activity.
Necesitamos
comer___________ ___________
como________________y
_______________________.
Necesitamos
________________ o
___________ _____________.
Necesitamos
________________________
para tiempo personal.
Necesitamos
_________________________
para tiempo personal.
Necesitamos
_______________________.
frutas
legumbres
comidas saludables
jugar deportes
ejercicio
leer
escuchar música
dormir
Nuestra actividad favorita es _________________________________________________.
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Worksheet 1b
First, write the name of each sport under its picture. (A word bank is provided.)
Second, check if you like to watch, play, or both. (One is completed for you.)
Then, find two other classmates that like the same sport by asking: o ¿Te gusta jugar_____? o ¿Te gusta mirar_____?
Finally, write their names in the boxes that apply.
correr
Me gusta mirar. Me gusta jugar.
√
Me gusta mirar. Me gusta jugar.
Me gusta mirar. Me gusta jugar.
Danny, Jenny
Me gusta mirar. Me gusta jugar.
Me gusta mirar. Me gusta jugar.
Me gusta mirar. Me gusta jugar.
Me gusta mirar. Me gusta jugar.
Me gusta mirar. Me gusta jugar.
Me gusta mirar. Me gusta jugar.
el ciclismo el fútbol americano el voleibol el béisbol
el fútbol el tenis el básquetbol la natación
Modelo
:
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Worksheet 1c: Assessment
Nombre_____________________________________________
Instructions: Using the chart displayed, what sports do you classmates like to play and watch?
1. El deporte más popular que jugamos es______________________________________.
2. El deporte menos popular que jugamos es______________________________________.
3. El deporte más popular que miramos es ____________________________________.
4. El deporte menos popular que miramos es ____________________________________.
5. Mi deporte favorito para jugar es __________________________________________.
6. Mi deporte favorito para mirar es_________________________________________.
Worksheet 1c: Assessment
Nombre_____________________________________________
Instructions: Using the chart displayed, what sports do you classmates like to play and watch?
1. El deporte más popular que jugamos es______________________________________.
2. El deporte menos popular que jugamos es______________________________________.
3. El deporte más popular que miramos es ____________________________________.
4. El deporte menos popular que miramos es ____________________________________.
5. Mi deporte favorito para jugar es __________________________________________.
6. Mi deporte favorito para mirar es_________________________________________.
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Resource 2a: Labels for food sorting activity (Cut one set per student.)
FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS
FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS
FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS
FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS
FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS
FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS
FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS
FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS
FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS
FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS
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Resource 2b: SNAP! Images for Placemat Activity (cut out four per group)
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Worksheet 2a
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Worksheet 2b
¿Quién hace la comida en el bajoplato?_______________________________________
1. ¿Hay cada grupo en el bajoplato? Marca un √ en la columna SÍ o NO.
grupo SÍ NO
frutas legumbres proteína granos
lácteos
2. Decide si la comida en el bajoplato está en la categoría VAYA, DESPACIO, o YA.
Marca un √ en el columna apropriado.
grupo ¡VAYA! ¡DESPACIO! ¡YA! frutas
legumbres proteína granos lácteos
3. Añade los √s en cada columna y multiplica por el número indicado:
a: ¡Vaya! _____ X 3 =___________
b: ¡Despacio! _____ X 2 = __________
c: ¡Ya! _____ X 1 = ___________
4. TOTAL DE a, b, y c = ___________________
TU RESULTADO:
13 – 15: ¡Tienes un plato muy saludable!
10 – 12: Tienes un plato saludable, pero necesitas añadir más alimentos de ¡VAYA!
5 – 9: Necesitas más alimentos saludables de los 5 grupos de alimentos.
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Worksheet 2c: Assessment
Nombre_____________________________________________________________
Parte 1: Escribe cada grupo de comida en el plato.
lácteos frutas legumbres proteína granos
Parte 2: Escribe el grupo abajo de la comida:
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Worksheet 3a: cut one per student
Mi latido antes de hacer ejercicio:
______ X 4 = ______
Mi latido después de hacer ejercicio:
______ X 4 = ______
Mi latido antes de hacer ejercicio:
______ X 4 = ______
Mi latido después de hacer ejercicio:
______ X 4 = ______
Mi latido antes de hacer ejercicio:
______ X 4 = ______
Mi latido después de hacer ejercicio:
______ X 4 = ______
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Worksheet 3b
Instrucciones: Escriba la parte del cuerpo. Entonces, escriba el nombre del sistema.
el sistema _________________________ el sistema____________________________
el sistema____________________ el sistema____________________
el sistema____________________ el sistema____________________
Partes del cuerpo
el corazón
el cerebro
los huesos
los muslos
los pulmones
el estómago
Los sistemas del cuerpo
digestivo
esquelético
respiratorio
circulatorio
muscular
nervous
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Worksheet 3c
Instrucciones: Mira el video y escribe el número en el órden correcto.
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Worksheet 3d: Assessment
Instrucciones: ¿Sabes los fundamentos del cuerpo?
1. Complete las frases com el vocabulario correcto.
El _______________es parte del
sistema______________.
El _______________es parte del
sistema______________.
El _______________es parte del
sistema______________.
El _______________es parte del
sistema______________.
El _______________es parte del
sistema______________.
El _______________es parte del
sistema______________.
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Worksheet 4a
Instrucciones: Usa el banco de palabras para identificar las partes de una neurona.
Banco de palabras
la mielina
el dendrite
el áxon
el núcleo
el cuerpo de la célula
la sinapsis
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Worksheet 5a: Assessment
Instrucciones:
¿Cuáles grupos de comida ves en este plato? Dibuja una línea de la palabra del grupo a la
comida.
proteína granos lácteos frutas legumbres
2. ¿Es un plato saludable? _____Sí _____No
3. Dibuja 3 comidas adicionales que son saludables para el cerebro.
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Worksheet 5b: Presentational Task Rubric
excellent very good fair
Did I use class time wisely?
Yes! I worked during class to finish my poster. I asked a classmate for feedback on my poster. I didn’t bother other people.
Yes! I worked most of the time in class to finish my poster. I asked a classmate for feedback on my poster. I didn’t bother other people.
I worked in class part of the time. I asked a classmate for feedback on my poster. Sometimes I bothered other people.
Did I use correct information about ¡Es FÁCIL! on my poster?
Yes! All the information was correct.
There was one piece of information that was not correct.
There were two or three pieces of information that were not correct.
Did I label everything that needed a label?
Yes! I labeled everything that needed a label correctly. There were no spelling errors.
Yes! I labeled everything that needed a label correctly. There were one or two spelling errors.
I labeled everything but one or two of the labels were not correct. There were one or two spelling errors.
Is the poster attractive?
Yes! The poster is very neatly completed, well-organized, easy to read and understand. It is very creative, using original ideas.
Yes! The poster is neatly completed and easy to read. It is creative, using some original ideas.
The poster is neatly completed. It is organized.
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Worksheet 5c: Interpersonal Assessment
Instructions: Share your ¡Es FÁCIL! log with your partner. Ask each other four questions from the
different sections of the log. Then, rate your partner using the following checklist.
Did he/she… YES NO
ask simple informational and yes/no questions about healthy eating.
ask simple informational and yes/no questions about exercise.
respond to simple informational and yes/no questions about healthy eating.
respond to simple informational and yes/no questions about exercise.
ask four questions.
Worksheet 5.3: Interpersonal Assessment
Instructions: Share your ¡Es FÁCIL! log with your partner. Ask each other four questions from the
different sections of the log. Then, rate your partner using the following checklist.
Did he/she… YES NO
ask simple informational and yes/no questions about healthy eating.
ask simple informational and yes/no questions about exercise.
respond to simple informational and yes/no questions about healthy eating.
respond to simple informational and yes/no questions about exercise.
ask four questions.