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Download NOMBRE CURSO - edu.xunta.  Espaolas Antiguas? _____ En qu ao? _____ Lorca escribi una obra ...   . 3.2.- ACTIVIDADES DE ANLISIS 1

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  • NOMBRE ______________________ CURSO________

    CUADERNO DE ACTIVIDADES

    IES E. BLANCO AMOR DE CULLEREDO (LA CORUA)

    Curso 2011-2012

  • Tradicin y Contemporaneidad en la cancin de concierto gallega y

    espaola

    Cuaderno de Actividades

    Autor: Julin Jess Prez Fernndez

    IES E. Blanco Amor de Culleredo (La Corua)

    Escuchar es una actividad, no una pasividad.

    Fernando Palacios

  • NDICE

    1.- Introduccin y objetivos generales . 5

    2.- Repertorio del concierto . 9

    3.- Actividades de Msica ..... 13

    3.1.- Actividades de Investigacin ... 15

    3.2.- Actividades de Anlisis 1 . 20

    3.3.- Actividades de Anlisis 2 21

    Discografa . 22

  • 1.- INTRODUCCIN

    Y OBJETIVOS GENERALES

  • Esta experiencia didctica nace a partir de una idea que se encuentra ya muy arraigada

    en los centros de enseanza: la de complementar el trabajo diario en las clases con

    actividades complementarias, como visitas a museos, fbricas, exposiciones, etc., o la

    asistencia a espectculos en directo, como conciertos u obras de teatro.

    En el presente curso 2011-2012 nos ha parecido oportuno plantear y tantear la opcin

    que detallamos en estas lneas. Fundamentalmente, se tratara de reanimar el punto de

    vista del alumnado de segundo ciclo (tercero y cuarto de ESO), que pasara de ser un

    espectador pasivo (a quien se le permite asistir a un ensayo general) para

    convertirse, sin dejar de ser espectador, en oyente activo y motivado, capaz de escuchar

    disfrutando despus de haber experimentado un proceso analtico del repertorio que

    escuchar en directo, as como un sencillo acercamiento a la investigacin sobre

    algunos contenidos del programa. En palabras de Victor Neumann Kovensky1: El

    aprendizaje es un proceso que lleva consigo necesariamente un cambio en la persona

    que aprende, y se refiere tanto a destrezas, como a actitudes y emociones. (Neumann,

    2004, p. 2). Compartimos con este profesor la idea de audicin activa y comprensiva

    como herramienta fundamental en el concierto didctico, no slo para participar

    activamente durante el transcurso de una obra, sino para gozar de la msica de un

    modo ms consciente y profundo. (Neumann, Ibdem, pg. 3).

    Consideramos que la preparacin previa del alumnado es algo imprescindible para un

    ptimo aprovechamiento de la actividad final: el concierto en directo. Adems de

    promover el acercamiento a algunos ejemplos literarios y musicales de nuestra cultura

    desde el anlisis de las obras propuestas, pretendemos fomentar en el alumnado el

    espritu de investigacin, de bsqueda de conocimientos; es decir, el ansia de saber,

    toda vez que compartimos un pensamiento de Aristteles, quien afirmaba: el hombre

    desea por naturaleza saber. (Aristteles, 2008, p. 35)

    Desde el Departamento de Msica hemos presentado al profesorado de Lenguas y

    Literaturas Gallega y Castellana un proyecto que, si bien nace bajo la ptica de una

    actividad complementaria, necesita de una visin ms amplia desde el trabajo

    interdepartamental de las tres materias. Slo de esta manera cobrar verdadero

    sentido.

    El tema elegido es la cancin de concierto gallega y espaola. El formato es, por tanto,

    muy sencillo: msica de cmara para voz y piano. Hemos escogido un abanico de obras

    que abarca desde el siglo XIX hasta mediados del siglo XX, si bien podemos rastrear en

    algunos casos el recuerdo de pocas ms lejanas en el tiempo, como la Edad Media, el

    Renacimiento, el Barroco o el Clasicismo, que forman parte de nuestra tradicin

    musical occidental, e incluso la inmediatez del folklore o msica tradicional

    propiamente dicha; de ah el ttulo genrico del proyecto.

    Est claro que debemos poner nfasis en el proceso didctico a seguir en cada una de las

    asignaturas, en el que cada profesor podr disear su lnea de actuacin como considere

    conveniente. Tan slo sugerimos, a modo de orientacin general, la incorporacin de

    elementos de anlisis y de investigacin en las actividades formativas que se planteen

    para cada asignatura.

    1 Victor Neumann Kovensky es doctor en Pedagoga y profesor titular del Grado en Historia y Ciencias de la Msica en la Universidad de Granada.

  • Uno de los problemas que se plantean es la temporalizacin del proyecto, dado que

    siempre estamos sujetos a una programacin. Al objeto de no entorpecer la marcha de

    las asignaturas, y para una mejor asociacin y asimilacin de los contenidos por parte

    del alumnado, los profesores hemos acordado desarrollar el trabajo didctico en la

    misma franja temporal: la semana previa a la Semana Santa y, si fuese necesario, en los

    primeros das a la vuelta de vacaciones. En los das previos al concierto, se podr

    realizar un rpido repaso a los aspectos esenciales. Convendr incidir en cuestiones

    como el comportamiento adecuado y la valoracin y manejo del programa de mano

    como herramienta didctica.

    Como tarea final, se propone la asistencia a un recital en directo en el que se ira

    combinando la audicin de diferentes canciones con la lectura de poemas relacionados

    con las temticas que se abordan en los textos cantados. Dicha lectura estara a cargo de

    algunos alumnos de segundo ciclo, a eleccin del profesorado de lenguas. El acto

    completo no debe sobrepasar los cincuenta minutos, o una hora como mximo. Tambin

    buscamos objetivos concretos en este apartado, en relacin no slo con el disfrute de la

    audicin en directo, sino tambin con la idea de saber estar, de saber comportarse en un

    acto pblico.

    No quisiramos plantear esta propuesta como algo ambicioso; ms bien nos inclinamos

    por ir haciendo camino al andar, con una propuesta abierta a cualquier idea que

    pueda enriquecer el objetivo ltimo que perseguimos: la motivacin del alumnado y, si

    cabe, la del profesorado dispuesto a participar, a quien agradecemos de antemano su

    colaboracin.

    Julin Jess Prez Fernndez

    Jefe del Seminario de Msica

    IES E. Blanco Amor de Culleredo (La Corua)

    Febrero de 2012

  • 2 - REPERTORIO

    DEL CONCIERTO

  • I

    De Cantares Viejos y Nuevos de Galicia Marcial del ADALID

    1826-1881

    - Soedades (texto popular)

    Os teus ollos (texto de Manuel Curros Enrquez) . Jos Castro CHAN

    1856-1917

    Maio Longo (texto de Rosala de Castro) .... Jos BALDOMIR

    1867-1947

    Rosa de Abril (texto de Rosala de Castro) ........ Andrs GAOS

    1874-1959

    Coita (texto de lvaro de las Casas) ...... Antn GARCA ABRIL

    1930

    II

    De Canciones Espaolas Antiguas ... Federico GARCA LORCA

    1898-1936

    - Las Morillas de Jan (texto y meloda annimos del siglo XV)

    - Anda, Jaleo (texto popular)

    De Coleccin de Tonadillas .. Enrique GRANADOS

    1867-1916

    - El tra la l y el punteado (texto de Fernando Periquet)

    Cancin del Grumete (annimo del Romancero judeo-espaol) ... Joaqun RODRIGO

    1901-1999

    Trovadoresca (adaptacin potica de Gerardo Diego) ....... Joaqun RODRIGO

    De Seis Canciones ...... Eduardo TOLDR

    1895-1962

    - Madre, unos ojuelos vi (texto de Lope de Vega)

    Aurtxoa Seaskan (texto de Claudio de Sagarzazu) . G. de OLAIZOLA

    1891-1973

  • Marcial del Adalid

  • 3 - ACTIVIDADES

    DE MSICA

  • 3.1.- ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN

    1.- Relaciona los siguientes compositores del programa con el estilo o tendencia a la

    que pertenecen:

    1.- Marcial del Adalid

    2.- Joaqun Rodrigo

    3.- Jos Baldomir

    4.- Enrique Granados

    5.- Antn Garca Abril

    a) Nacionalismo

    b) Romanticismo

    c) Generacin del 51

    d) Generacin del 27

    e) Neorromanticismo

    1.- _____ 2.- _____ 3.- _____ 4.- _____ 5.- _____

    2.- Resuelve el siguiente pasatiempo:

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    1.- Apodo por el que era conocido el compositor compostelano Jos Castro

    2.- Nombre del compositor corus que fue, adems, intrprete de violn

    3.- Nombre del autor valenciano que se qued ciego en su niez (al revs)

    4.- Apellido del compositor cataln que escribi la obra Vistas al mar

    5.- Nombre del compositor checo que fue maestro de Marcial del Adalid

    6.- Apellido del compositor corus que vivi buena parte de su vida en Argentina

    7.- Apellido del compositor corus que intent estudiar como alumno de Chopin

    Qu palabra puedes leer en la columna sombreada a la izquierda? _________________

    Corresponde al ttulo de una cancin que escribi el autor de Os teus Ollos. A qu

    cancin nos referimos? ___________________________________________________

  • 3a.- Busca la informacin que necesites y contesta a las preguntas que se plantean:

    MARCIAL DEL ADALID (1826-1881)

    Dnde naci? ____________________________________

    En qu ciudad europea estudi con Ignaz Moschles?

    ________________________________________________

    Qu instrumento tocaba? ___________________________

    Dnde pas los ltimos aos de su vida?

    _________________________________________________

    Cul es el ttulo de su pera, que no consigui ver

    estrenada? ________________________________________

    JOS CASTRO CHAN (1856-1917)

    Dnde falleci este compositor compostelano?

    _____________________________________________

    Por q

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