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Formadores: Maria Luísa Moreira (Formadora do CEFOPNA)
Oficina de Formação - 15+15 h Professores do Ensino Básico e Secundário
CCPFCCPFC/ACC-88149/16
Escola Secundária Mouzinho da Silveira Apartado 49 7301-901 PORTALEGRE Telef. e fax: 245 205 768 e 245 208 676 E-mail: [email protected] URL: www.cefopna.edu.com
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Aos formandos que preencherem os requisitos legais adequados, serão pagas
as deslocações, de acordo com o estipulado na Lei.
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Inscrições até 22 de Out/2017 Por correio, fax ou mail para o CEFOPNA
Promover e avaliar o uso do Português como promotor do sucesso das aprendizagens
Público-alvo: Professores do Ensino Básico e Secundário
1 turma: Sede do Agrupamento de Arronches
Cronograma: 24/Out; 21/Nov; 16 e 30/Jan; 06/Fev
Formadores: Maria Luísa Moreira (Formadora do CEFOPNA)
A mudança vertiginosa e inevitável do mundo, as mais recentes investigações sobre processos de aprendizagem e sucesso, vêm provar que a competência de leitura e de compreensão são fatores que condicionam o sucesso. O domínio da língua portuguesa, a capacidade de intervir socialmente, o exercício da cidadania, são competências que cabe à Escola Pública desenvolver. Não sendo todos os professores especialistas no ensino da língua, todos são, sem dúvida, responsáveis pelo conhecimento da mesma. No entanto, TODOS os professores dos ensinos básico e secundário devem, de acordo com a legislação em vigor, contemplar nos critérios de avaliação da sua disciplina uma dimensão para o português. Avaliar o quê? Avaliar como? Em que medida pode o uso do português interferir, prejudicando ou beneficiando, as aprendizagens efetivas em todas as disciplinas? O que se pretende, com a presente formação, é permitir aos docentes das diferentes disciplinas a aquisição de instrumentos e o conhecimento de processos de avaliação e promoção do uso do portu-guês. Visando a aprendizagem também como um proces-so transversal e colaborativo, crê-se justificado e pertinen-te o desenvolvimento de uma oficina de Formação que, colocando no mesmo contexto docentes de áreas distin-tas, incida sobre a relevância e significado do correto domínio do português.
Conteúdos Avaliar para regular – Pressupostos teóricos da avalia-
ção;
Construção de instrumentos avaliativos;
Técnicas de leitura seletiva;
Estratégias de didática do oral – exposição oral, entre-vista, debate, etc.
Técnicas de expressão escrita : - O significado e a meta-linguagem; conetores e chaves de leitura; a interpreta-ção textual; a palavra como fazedora de sentidos e potenciadora de sucesso educativo;
Observação de ocorrências linguísticas e sua problema-tização;
Desenvolver a capacidade de adequar formas de escrita a diferentes situações de comunicação e em contextos específicos, fazendo uso reflexivo das diversas modali-dades da língua;
Procedimentos que asseguram um adequado desenvol-vimento textual, temático e discursivo;
Interpretação de textos literários de diferentes géneros e graus de complexidade, com vista à construção do conhecimento;
Compreender o português padrão e fazer uso adequado dele nas diversas situações de oralidade, de leitura e de escrita;
A avaliação de competências;
Metodologia de Projeto;
Práticas de observação pedagógica;
Metodologias de desenvolvimento de leitura,
Estratégias de leitura;
O texto utilitário e científico;
Individualização de estratégias de aprendizagem.
Objectivos Pretende-se :
a) Analisar a legislação em vigor, construindo formas cola-borativas de aplicação da mesma;
b) Discutir os pressupostos da avaliação, valorizando a dimensão reguladora da mesma e as suas diferentes vertentes: Diagnóstica, formativa e sumativa.
c) Elaborar planos de turma colaborativos, construídos através de transdisciplinaridade efetiva e prática;
d) Fornecer aos docentes de diferentes áreas disciplinares
instrumentos práticos de regulação da utilização do português;
e) Melhorar as aprendizagens os alunos, através da aquisi-ção de ferramentas facilitadoras da compreensão do texto oral e escrito;
f) Elaborar critérios de avaliação rigorosos e reguladores da aprendizagem;
g) Desenvolver conhecimento prático dos mecanismos facilitadores da compreensão do texto em português;
h) Criar dinâmicas de aprendizagem ativas;
i) Utilizar as TIC como instrumento de união e construção de práticas individualizantes e diversificadas;
j) Compreender a importância da observação e análise de práticas pedagógicas entre docentes;
k) construir modelos didáticos em transdisciplinaridade colaborativa (técnicas de exposição oral, debate, entre-vistas, etc)
Inscrições até 22 de Out/2017
Por correio, fax ou mail para o CEFOPNA