ContextualizaciónNNTT en la Educación

Entornos de aprendizaje – VLE y PLEBlogs

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ConclusionesReferencias

Contextualización

Las NNTT forman parte de la vida cotidiana

Exposición de motivos: “…mejorar la capacitación de los docentes, desarrollar aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento, garantizar el acceso de todos a las tecnologías de la información y la comunicación…”.

E. Infantil, Organización y principios metodológicos: “…Asimismo, fomentarán una primera aproximación a las tecnologías de la información y de la comunicación…”.

Medios materiales y humanos: “… los centros serán dotados de la infraestructura informática necesaria para garantizar la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos…”

Competencia básica: Tratamiento de la información y competencia digital.

El uso de las NNTT en nuestra futura práctica docente

Expresión escrita,Comparar y contrastar

opiniones Aprendizaje activo

Aprendizaje colaborativo

Herramientas Educativas basadas en NNTT

http://www.youtube.com/watch?v=oLP-DIsaTH8&feature=youtu.be

• Herramientas limitadas• Limita las posibilidades de un aprendizaje autodirigido y activo• La utilización de herramientas de comunicación suele ser limitado.• El contenido es creado por la institución• La plataforma no contribuye a la participación.

• Herramientas ilimitadas• Aprendizaje colaborativo• Aprendizaje autodirigido y activo• Contribuye al desarrollo de habilidades de comunicación• El contenido es creado por los propios estudiantes• Contribuye a la participación del alumno.•Permite la obtención de competencias extrainstitucionales.

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Diario digitalSe actualiza periódicamenteUno o varios autoresTextos y/o artículos ordenados cronológicamente

LectoresAutor/es

Servidor

¿Software?

Entornos cerrados Soluciones completas

• Acceso a material didáctico permanentemente.

• Desarrollo de las competencias digital y lingüística , motivado por la redacción de post y comentarios en el blog .

• Mejor comunicación familia-escuela. Posibilidad de intervención de las familias en el blog.

• Mejor conocimiento del trabajo del alumnado y de la labor docente por parte de las familias.

• Mayor motivación e implicación del alumnado en las tareas escolares al mostrar su trabajo a un público más amplio a través de internet.

Cambios beneficiosos que podemos esperar del blog en la E.I.

Audio

Video

Clientes

Audio

Video

Captura y digitalización

Edición y procesado

Audio

Video

Alojamiento y distribución

Internet

PCServidor

Suscripción yseguimiento

• Fomenta el desarrollo de la competencia lingüística (con la grabación de narraciones de cuentos, comentarios orales sobre noticias del centro, etc.).

• Contribuye a una mayor motivación e implicación de los niños en las tareas escolares y a un refuerzo de su autoestima al ver su trabajo publicado en la red.

• A través de podcasting podemos compartir conocimiento y experiencias educativas.

Cambios beneficiosos que podemos esperar del podcasting en la E.I.

¿Por qué?

• Memoria visual y auditiva• Puzles• Introducción a otros idiomas

Soporte a la educación vs distracción del niño respecto a los objetivos del aprendizajeNNTT vs actividad física

NNTT permiten:

Crear entornos en los que los niños puedan aprender haciendoCREAR y EXPLORAREvidenciar habilidades ocultas del niño, que se hacen patentes al emplear vías alternativas para el aprendizajeVisualizar conceptos difíciles de comprender

El software a emplear en el aula debe:

• Ser apropiado para la edad del niño.

• Permitir la toma de decisiones sin miedo a los errores.

• Involucrar tantos sentidos como sea posible

• Reponder a la necesidad de exploración del niño.

• Basarse en los conocimientos previos del niño.

Northwest Regional Educational Laboratory (2001), “Technology in early childhood education: finding the balance,” disponible en http://www.netc.org/earlyconnections/, último acceso: 27/11/2011.

H. Perraton y C. Creed (2000), “Applying new technologies and cost-effective delivery systems in basic education,” último acceso: 27/11/2011 , disponible en http://www.unesco.org/education/wef/en-docs/findings/technofinal.pdf,.

Referencias