niveles de significacion del texto. unidad 2. zully

1. Textos expositivos o informativos: aportan conocimiento oinformación establecida.Debe ser veraz, completo y comprensible. Principales tipos de textos:

libros, artículos, reseñas e informes.

1. Textos prescriptivos o instrucciones

TIPOS DE TEXTOS POR SU OBJETIVO COMUNICATIVO

1. Textos prescriptivos o instrucciones: Ordenan o determinan algo(jurídicos, administrativos o legislativos).

3. Textos argumentativos: Inducen con razones a creer o ahacer algo (propagandísticos, publicitarios, ensayísticos,

informe de investigación, tesis).4. Textos narrativos: Dan a conocer un suceso real o ficticio.Da como resultado textos de ficción (literarios: líricos,


Da como resultado textos de ficción (literarios: líricos,

narrativos o dramáticos) y textos reales (historia, crónica,

anécdota, etc).

5. Textos descriptivos: Es una representación verbal de unobjeto, animal, persona, acción o emoción de la realidad o dela ficción. Los principales textos descriptivos son lacronografía, la topografía, a enumeración o caracterización, la

prosopografía, la etopeya, el retrato y la caricatura.


prosopografía, la etopeya, el retrato y la caricatura.

6. Textos dialogales: Tienen como función la construccióninteractiva o colectiva del conocimiento. Todos losparticipantes se someten a las reglas de participación en undiálogo informal o formal. Son textos de este tipo lasentrevistas periodísticas, la conversación, y otros.


entrevistas periodísticas, la conversación, y otros.

Textos científicos: son los que se producen en el contexto dela comunidad científica, con la intención de presentar odemostrar los avances producidos por la investigación. Génerostípicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria deLicenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica.También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la


También son textos científicos, aunque de transmisión oral, laConferencia, la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto)

Textos humanísticos: aunque setrata de un tipo de texto difícilmentedefinible, se clasifica como "textoshumanísticos" a aquellos que tratanalgún aspecto de las cienciashumanas Psicología, Sociología,


humanas Psicología, Sociología,Antropología, etc desde el punto devista propio del autor, sin el nivel deformalización de los textoscientíficos.El género típico de este tipo es elensayo.

Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiestala función poética, ya sea como elemento fundamental (comoen la poesía) o secundario (como en determinados textoshistóricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, lanovela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario(incluidos los mitos).


(incluidos los mitos).Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.

Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por lasnuevas tecnologías, dando lugar a textos inexistentes en elmundo analógico y que presentan sus propias características.Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, losSMS, los chat o las páginas web.


SMS, los chat o las páginas web.

Las secuencias textualesSon esquemas abstractos o superestructuras oestructuras globales, que se pueden presentar alternadaso entrelazadas a lo largo de un texto, y que conllevan unaserie de características lingüísticas.

Las secuencias textuales básicas son:Las secuencias textuales básicas son:

� Argumentación� Discurso

� Descripción� Exposición� Narración

� Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor oen contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convenceral interlocutor a través de diferentes argumentos tomando una posturaa favor o en contra.

� Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juiciosde valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto

Argumentación

de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto(Bueno, malo, feo, bello; válido/ no válido, adecuado/no adecuado).

� El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crítica engeneral.

� Ejemplos típicos son el discurso político o el Artículo de opinión.� Con los textos argumentativos se puede dar un punto de vista frente a

un tema cualquiera, ya sea una posición positiva o en contra.

El discurso

El discurso es ante todo unapráctica social.

Es un proceso de interacciónEs un proceso de interacciónsociocultural entre laspersonas que se produce apartir de la construcción detextos verbales ya sea enforma oral o escrita.

EL DISCURSO

CIRCUITO EXTERNO

TEXTO

CULTURA NATURA

YoEmisor

TúRecepto

r

YOCOMUNICANTE

Sujeto psicosocio cultural

TÚINTERPRETANTE

Sujeto psicoSocio cultural

CIRCUITO INTERNO

SiITUACIÓN COMUNICATIVA

PRACTICA SOCIAL

DISCURSO

SOCIEDAD

LENGUAJENO VERBAL

Modos o secuencias del discurso

MODO O SECUENCIADISCURSIVA

INTENCION COMUNICATIVA

NARRACIÓN Contar un suceso transformador real o imaginario.

Un mismo texto puede presentar todos o algunos de estos modos o secuencias discursivas; pero sólo uno de ellos es predominante y determina el tipo de texto.

NARRACIÓN Contar un suceso transformador real o imaginario.

DESCRIPCIÓN Hacer que el destinatario imagine “sensorialmente” el objeto de la descripción.

EXPOSICIÓN Brindar un conocimiento o una información nueva,confiable y comprensible.

ARGUMENTACIÓN Convencer, disuadir, seducir al destinatario para que acepte la posición del enunciador.

DIÁLOGO Construir consciente y mancomunadamente un conocimiento.

� Consta las características de un objeto de forma estática,sin transcurso de tiempo.

Descripción

� El término "objeto" debe entenderse en este caso en susentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad,sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia.

� Todo lo imaginable es descriptible.� Todo lo imaginable es descriptible.

� Los tipos de texto descriptivo son:� Textos científicos: su finalidad es mostrar el

procedimiento para realizar una investigación o unaexperimentación.

� Textos técnicos: muestran los componentes, la formay el funcionamiento de cualquier tipo de objeto,

Descripción

y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto,creación artística o instrumental: pintura, escultura,mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos seincluyen los manuales de instrucciones de uso ymontaje de aparatos; las recetas de cocina y losprospectos de medicamentos.

� Textos sociales: ofrecen datos sobre elcomportamiento de las personas e instituciones.

� Se presentan, de forma neutral y objetiva,determinados hechos o realidades.

� A diferencia de la argumentación, mediante el textoexpositivo no se intenta convencer, sino mostrar.

� Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan

Exposición

� Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tanevidente en los textos concretos, por lo que muchasveces se habla de textos "expositivo-argumentativos".

� Ejemplos: típicos de texto expositivo son los textoscientíficos.

� La finalidad de estos textos es informar.

Existen dos tipos de textos expositivos:1. Textos divulgativos o informativos. Es el tipo de

texto expositivo que va dirigido a un público amplio queusa información poco específica y léxico formal, es decirno técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes,

Exposición

no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes,libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias,coleccionables, etc.

2. Textos especializados o argumentativos. Es el tipode texto expositivo especializado que está dirigido a unpúblico específico de un área de conocimientodeterminado que requiere o usa un léxico especializadoe información técnica. Lo encontramos en informes,leyes, artículos de investigación científica, etc.

� La narración es el relato de acontecimientos desarrollados enun lugar determinado y llevados a cabo por personajesreales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal.

� Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesarioestudiar la historia y las acciones que la componen, lospersonajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio

Narración

personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espaciodonde se desarrollan, cómo se ordenan todos estoselementos.

� La narración, sobre todo en los textos literarios, suele irentrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugara textos complejos con distintas secuencias.

� Estructura� inicio� nudo� Desenlace

CLAVES TEXTUALES DEL TEXTO NARRATIVO

• Personajes: protagonista y secundario• Tiempo • Espacio• Desarrollo de los hechos o antecedentes• Nudo• Desenlace o hechos posteriores• Causalidad• Narrador

Ejemplo 1: Lea el siguiente texto

Manuel tenía una cantidad infinita de anécdotas acerca de su abuela loca que tenía una choza y un terrenito a medio kilómetro del Puente de Oro.

Era loca, pero muy emprendedora _ sonrió_; estaba orgullosa de su gran puente colgado sobre el Lempa. Mi puentecito le decía.

¿Qué tenía de loca? _ pregunto Luisa.

Bueno, desde que prendió la guerra, el ejército puso retenes a cada extremo del puente para protegerlo. A mi abuela se le ocurrió que iba a hacer fortuna sirviéndole de cocinera a la tropa. Cada mañana se levantaba a las cuatro, para cocinar frijoles, echar tortillas y hacer una olla de arroz. Ponía todo en su carretilla y se iba a servirles el desayuno a los soldados del lado más cercano. Después cruzaba el puente, casi dos kilómetro, ¿se imagina?, para darles el desayuno a los del otro lado. Desde allí se iba a su casa a prepararles el almuerzo y otra vez a empujar la carretilla.

Comprensión de un texto narrativo:Lista de cotejo de claves textuales de la narración

Personaje protagonista

La abuela loca

Personajes secundarios

Los soldados de ambos ejércitos

Tiempo Indeterminado, durante la guerra

Lugar En el Puente de Oro sobre el río Lempa

Antecedentes La abuela vivía a medio kilómetro del puente. El puente medía dos kilómetros de largo. Se prendió la guerra. El ejército pusoretenes en los dos extremos del puente.

Nudo Cada mañana se levantaba a cocinar el desayuno y luego el almuerzo y salía a vendérselo a los dos grupos de retenes

Desenlace No se menciona. Se infiere que sí hizo un buen dinero

Causalidad La abuela era loca pero muy emprendedoraSe le ocurrió hacer fortuna con la situación de la guerra.

Narrador Indirecto, emplea la voz de Manuel con ayuda de Luisa.Omnisciente.

Ejemplo 2: Estrategias de planificación

1. Establezca un tema central: La mascota de mi casa

2. Haga que cada par de alumnos se cuenten suexperiencia.

3. Pida que cada uno establezca la idea principal: la gata

Mica se quedó en casa porque demostró a mi mamáMica se quedó en casa porque demostró a mi mamá

ser una buena cazadora.

4. Emplee la lista de cotejo de claves textuales de lanarración como una guía para escriban su esquema deredacción.

Redacción: Esquema de un Texto NarrativoProtagonista La gata Mica : techera, cariñosa, muy grande, gordísima,

Personajes secundarios

La Sra. Inés, dueña de casa, las ratas, sus dos hijas y su esposo.

Tiempo Indeterminado, durante una noche de un verano caluroso

Lugar En Guayaquil, en una casa de dos pisos.

Antecedentes Inés no gustaba de los gatos. La gata se apareció en la azotea y se dejó ver ,acariciar y alimentar por su esposo e hijas. Inés y se dejó ver ,acariciar y alimentar por su esposo e hijas. Inés botaba siempre a la gata. Vino una invasión de ratas techerasque venían de techo en techo. No lograba deshacerse de ellas.

Nudo Una rata techera se escabulló a su dormitorio. La gata corrióy la atrapó. La dejó muerta a los pies de Inés.

Desenlace Las hijas pidieron que se quede la gata. Las ratas huyeron. La gata engordó con la comida especial y los pájaros que atrapaba.

Causalidad La gata era una buena cazadora. Su presencia ahuyentó a las ratas

Narrador Directo, omnisciente.

Estrategias de Textualización

1. Haga que sus alumnos lean su esquema.2. Pídales que ordenen las ideas por grupos formando

conjuntos de oraciones para formar párrafos3. Dígales que se imaginen a su lector.3. Dígales que se imaginen a su lector.4. Pídales que redacten su primer borrador.

Párrafo de introducción

Mica es una gata techera, cariñosa, muy grande, gordísima. Vive en una casa de dos pisos en Lima.Vive con la Sra. Inés, dueña de casa, sus dos hijas y su esposo.

Párrafo de desarrollo

Inés no gustaba de los gatos. La gata se apareció en la azotea y se dejó ver, acariciar y alimentar por su esposo e hijas. Inés botaba siempre a la gata; pero ella regresaba.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE PÁRRAFOS

Inés botaba siempre a la gata; pero ella regresaba.Vino una invasión de ratas techeras que venían de techo en techo. Probó de todo; pero no lograba deshacerse de ellas.

Párrafo de desarrollo

Durante una noche de un verano caluroso, vinieron otra vez las ratas.Una rata techera se escabulló a su dormitorio. La gata corrió y la atrapó. La dejó muerta a los pies de Inés.

Párrafo de conclusión

Las hijas pidieron que se quede la gata. Las ratas huyeron. La gata engordó con la comida especial y los pájaros que atrapaba.

Estrategias de planificación

TALLER EN CLASEREDACCIÓN DE UN TEXTO

NARRATIVO

1. Establezca un tema central: __________________

2. En grupo de 3 de alumnos cuenten su experiencia oinformación sobre el tema.

3. Cada grupo debe establecer la idea principal.4. Los grupos pueden usar la lista de cotejo de claves

textuales de la narración como una guía para queescriban su esquema de redacción.

niveles de significacion del texto. unidad 2. zully

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